新來的王老師范文

時(shí)間:2023-04-02 16:58:18

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇新來的王老師,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

新來的王老師

篇1

2、第一堂語文課,就鬧了笑話。

3、課文剛講了一段,提問時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。

4、王老師看看他們,拿起了座位表:“蔡林同學(xué),請你回答?!?/p>

5、全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。

6、王老師重復(fù)了一遍問題,見蔡林還是不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學(xué)回答。

7、課后,王老師把蔡林找到辦公室。

8、“蔡林,我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的。”

9、蔡林不說話。

10、王老師猜對了,剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課,因?yàn)閾Q了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難。

11、“同學(xué)們笑,你好像不太高興。不過,他們?yōu)槭裁匆δ??我做錯了什么嗎?”

12、蔡林看了看老師,撇撇嘴:“老師,我是差生,沒人提問我的?!?/p>

13、“差生?”王老師搖搖頭,“誰說你是差生?”

14、蔡林想了想:“大家都這么認(rèn)為。我,我自己也承認(rèn)。”

15、王老師正想說話,上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。

16、放學(xué)時(shí),王老師在教室門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封上面是幾個(gè)大字——差生檔案。

17、幾個(gè)同學(xué)圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了。

18、一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:

19、貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

20、《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露:“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊?!?/p>

21、愛迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

22、愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字。

23、物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。

24、俄國作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績太差被退學(xué)。

25、英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留過級。

26、藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。

篇2

春節(jié)期間還收到兒子點(diǎn)點(diǎn)的幼兒園班主任鄭老師的祝福短信,誰知道一開學(xué),等在班級門口接我們的就已經(jīng)換成了另一個(gè)年輕的老師。新來的老師顯然還不太了解班里的孩子,一頓手忙腳亂,哪里顧得上和點(diǎn)點(diǎn)“深交”。不放心地把孩子交到新老師手上,心里一陣不平:這已經(jīng)是點(diǎn)點(diǎn)一年幼兒園生活的第三任班主任了,為什么幼兒園里總換老師?看來孩子又要有一陣兒不適應(yīng)了!果然,點(diǎn)點(diǎn)開始問我,鄭老師去哪里了,是不是因?yàn)樗还圆烹x開的?接園的時(shí)候聽別的家長說,有的孩子在家里變得愛鬧脾氣;到了幼兒園后卻變得蔫蔫的,又開始不愛上幼兒園了!(點(diǎn)點(diǎn)媽媽) 無論孩子或者成人,在一個(gè)相對熟悉的環(huán)境里,都會感到放松、舒適、充滿安全感。當(dāng)某一天,環(huán)境發(fā)生變化或者周圍的人群發(fā)生改變時(shí),比如,孩子失去熟悉和喜歡的老師后,必然會出現(xiàn)長短不一的不適應(yīng)期。幼兒園更換老師,有的孩子會表現(xiàn)出:情緒低落、食欲不好、脾氣變大、不愛說話、不愿上幼兒園、黏爸爸媽媽、總是提一些有關(guān)“離開”的問題等現(xiàn)象。在這個(gè)特殊時(shí)期,父母和幼兒園的積極溝通和適時(shí)的調(diào)整尤為重要。

怎么幫助孩子和父母適應(yīng)突變的情況?兩位老師和我們分享了她們的故事和經(jīng)驗(yàn)。

點(diǎn)點(diǎn)媽媽:每一個(gè)家長都愿意和園方通力合作,但是,難道老師的流動、更換就全是正常的、應(yīng)該的嗎?

老師回應(yīng):幼兒園更換老師的原因很多,有的是出于老師自身的原因,比如身體情況、薪酬待遇、個(gè)人能力而主動辭職或被辭退的,有的是因?yàn)閳@方出于管理的角度而進(jìn)行的內(nèi)部調(diào)換,比如考慮年齡搭配、特長搭配、老師之間的磨合等。很多原因都具有突發(fā)性質(zhì)、甚至有些無可奈何。但是,這并不能作為一所幼兒園教師頻繁流動的借口。

國家規(guī)定幼兒園教師流動的標(biāo)準(zhǔn):一所幼兒園年教師流動率不能超過15%。如果超過15%,這所幼兒園的管理者就要好好反思一下,究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題?還需要關(guān)注的是:愿意走進(jìn)來的老師多還是愿意走出去的老師多?走出去的老師優(yōu)秀還是走進(jìn)來的老師優(yōu)秀?這些都是衡量該與不該、正常與非正常的標(biāo)準(zhǔn)。

點(diǎn)點(diǎn)媽媽:我應(yīng)該如何幫助孩子適應(yīng)新老師?

老師回應(yīng):可以從兩方面入手:既讓孩子感恩、懷念原來的老師,又讓他接受、喜愛現(xiàn)在的老師。

彤彤媽媽的做法大家可以借鑒一下:彤彤喜歡的楊老師被調(diào)到了別的班,來了一位王老師。彤彤很懷念楊老師,她的媽媽找出一張包括彤彤和楊老師在內(nèi)的班級全家福照片,彤彤自己利用廢舊材料做了個(gè)相框,送到楊老師所在的新班級,把相框送給她說:“我們班的小朋友永遠(yuǎn)愛您……”媽媽的這種做法既培養(yǎng)了彤彤的感恩之情,讓她有機(jī)會表達(dá)對老師的愛和思念,同時(shí)這也是一種很好的贈別方式,幫助孩子理解并接受楊老師不能回到自己班級的現(xiàn)實(shí)。

對于新來的王老師,彤彤的媽媽經(jīng)常有意識地在女兒面前稱贊。

“你的辮子是王老師給梳的吧?真是漂亮!”

“王老師真是巧手!”

“彤彤,我覺得王老師越來越喜歡你了,今天我和王老師聊天,她不斷地表揚(yáng)你……”

彤彤很快喜歡上了王老師,班上家長都說彤彤的適應(yīng)能力真強(qiáng)。 點(diǎn)點(diǎn)媽媽:那么,家長在和新老師相處時(shí)應(yīng)該注意些什么?

老師回應(yīng):當(dāng)你收到幼兒園換老師的征求意見稿或者告知時(shí),如果有想法可以找老師或者園長談,但最好不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)你的不滿。曾經(jīng)有過這樣的例子,家長可能是不經(jīng)意讓孩子聽到了什么,天真的孩子無意中就順口說了出來:“我媽說你是新來的,什么都不知道……”“我媽說,原來的老師比你好……”

這短短的話語是雙刃劍,不但傷害了老師,對孩子適應(yīng)新老師也沒有任何幫助,只會讓他在無形之中排斥老師。

點(diǎn)點(diǎn)媽媽:平靜地看,新來的老師也很不容易啊。

老師回應(yīng):的確,新老師最需要的就是家長坦誠、寬容的接納。媽媽可以主動向新老師介紹自己孩子的情況,表示歡迎她到這個(gè)班級來。在向新老師了解孩子的情況或者詢問一些班務(wù)工作時(shí),她可能不能馬上說出來,一來是因?yàn)榭赡苓@方面還沒有了解,二來有可能非常緊張。給新老師一點(diǎn)時(shí)間,相信她會一天比一天更了解這個(gè)班,了解這些孩子。

拿我自己經(jīng)歷的一件事來說吧。我有一次很突然地被調(diào)到小班,剛?cè)サ臅r(shí)候確實(shí)很緊張,甚至將兩個(gè)小朋友的書包都拿錯了!那真是一段自責(zé)甚至有些自我否定的狀態(tài)。直到在家園聯(lián)系冊上看到了這樣兩句話:

“老師,你好!我是xx的家長,聽園長說你非常喜歡孩子,我們非常歡迎你,以后多溝通……”

“老師,這兩天孩子回家總提起你,還總愛學(xué)你講故事,看來小家伙真是喜歡你,我們會支持你的工作的!”

我到現(xiàn)在還是非常清楚地記得當(dāng)時(shí)的情形――一遍一遍地看,不停地對自己說:加油!你看家長們多么相信你呀!還有什么理由做不好呢?

正常的改變是好事

無論孩子將來處在什么年齡階段,難免會碰到換老師或類似轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)班、搬家等情況。對于孩子來說,正常的改變不見得是一件壞事。它可以增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性、提高交往能力(學(xué)會和多種性格的老師進(jìn)行交往)、提高自己的觀察能力、感受力和洞察力等等。同時(shí),這也是一個(gè)特殊的階段,需要我們付出耐心陪他度過:

1 告訴孩子,原來的老師非常愛他,只是因?yàn)槟承┰虿挪坏貌浑x開,她其實(shí)也很舍不得他。

2 和孩子聊天時(shí),適當(dāng)提問一些關(guān)于新老師的問題:“今天,新老師帶你們玩什么游戲了?你看,新老師帶來了新游戲,周末的時(shí)候你教我們玩吧!”及時(shí)發(fā)現(xiàn)新老師對孩子的表揚(yáng)和鼓勵,然后告訴孩子:“老師表揚(yáng)你了,她一定很喜歡你,和原來的老師一樣愛你呢!”

篇3

我們班有個(gè)叫劉晨的女孩,她和我是好朋友。她這個(gè)人沒什么特點(diǎn),就是愛管閑事兒。老師經(jīng)常告訴她:“劉晨啊劉晨,以后你管好你自己就行了,別老管那么多事兒?!笨伤褪遣宦?,依然我行我素。

當(dāng)然了,她愛管閑事也有那么點(diǎn)好處的,就拿上回那事說吧。一位剛從外地轉(zhuǎn)來的同學(xué)是老鄉(xiāng),下了課對劉晨說:“劉晨,我肚子疼的好厲害?!眲⒊空f:“那還不快告訴老師去,讓老是給你媽媽打個(gè)電話,讓你媽帶你去醫(yī)院看看,別硬撐著了,鬧不好還是有病呢。這幾天食物中毒的,得闌尾炎的這么多,還是小心點(diǎn)的好呀?!笨墒悄莻€(gè)同學(xué)卻說:“我剛來,對老師又不熟悉,不好意思的。”劉晨說:“嘿,就這事兒,盡管包在我身上?!鼻?,他又犯那老毛病了不是。

劉晨推開老師辦公室的門,對正在批改作業(yè)的王老師說:“王老師,新來的那個(gè)同學(xué)肚子疼的厲害,您快去看看吧?!崩蠋熉犃耍s緊來到教室里,問清了這位同學(xué)家里的電話號碼,并與其家長取得了聯(lián)系。那位家長帶著孩子到醫(yī)院一查,是急性闌尾炎。幸虧及時(shí)搶救,不然的話就會有危險(xiǎn)了。那位同學(xué)的家長說:“這回還多虧了劉晨把這事告訴我,要不孩子就危險(xiǎn)了”老師也說:“看來愛管閑事也是有好處的”劉晨只是會意的笑了笑。

瞧,這就是我們班那愛管閑事的劉晨。

篇4

星期四到了,一個(gè)小女孩來了,很普通的一個(gè)女孩。經(jīng)王老師安排,李米璐與田甜成了一對同桌。

整個(gè)上午,那個(gè)新來的女孩李米璐都很正常。但到了午飯時(shí)間,李米璐不見了。王老師只好讓田甜去找,然后帶著其他同學(xué)去了食堂。

“李米璐,喂,李米璐,你在哪里呀?”田甜邊找邊叫。當(dāng)行至操場邊時(shí),一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來:“我在這兒?!?/p>

田甜一看,米璐正站在旗桿底下呢。她連忙跑過去拉著李米璐往食堂走去,邊走邊問:“你怎么跑這兒來了?”米璐郁悶道:“我又迷路了?!?/p>

原來,李米璐去了一次衛(wèi)生間,出來就不知道怎么回教室了。只好憑感覺亂竄一氣,結(jié)果就到了旗桿底下。

從此,田甜只好看死了李米璐??墒?,也有防不勝防的時(shí)候。

有一次,田甜拉著李米璐出去玩(她倆住同一個(gè)小區(qū)),李米璐提出玩藏貓的游戲。到夕陽西下時(shí),田甜怎么也找不到李米璐了。田甜急了,滿公園找來找去。后來碰上了劉阿姨,劉阿姨雨看到李米璐自己回家了,田甜也就放心地回家了。

篇5

    原來以為不當(dāng)班主任會很輕松,很開心,但開學(xué)第一天的感覺并不好。知道我當(dāng)了一年級的語文老師,班里的凱熙跑到一年級門口,笑地向我打招呼;調(diào)皮鬼劍劍也向大聲地叫了我一聲:“王老師”!還有揚(yáng)蕾、王珊、小宇、胡楚都拉著爸爸媽媽來向我問好!后來到了街上又遇到了趙鋮元一家,也挺客氣地。面對你們真誠的笑臉,我卻選擇了離開,心里的慚愧更多了一些。

    幾乎所有的家長都在問我同一個(gè)問題:“為什么不再繼續(xù)教下去,只有一年就畢業(yè)了!”這個(gè)問題我很難回答。雖然我知道可以有許多借口,比如是學(xué)校安排的;比如我渴望教一年級,為自己的語文教學(xué)想形成一個(gè)系統(tǒng);比如是為了更好地照顧小牛牛等等,但我面對家長的疑問時(shí)只是尷尬地笑著,沒有過多解釋原因,只是說新來的班主任很負(fù)責(zé),而且剛教完六年級很有經(jīng)驗(yàn)!因?yàn)槲覂?nèi)心有愧,覺得對不起這些孩子。不再繼續(xù)教他們了,也相當(dāng)于自己的一個(gè)夢被打破,總想憑著一己之力帶著他們多讀書,提高成績。但我做得并不好,上學(xué)期期末考還是年級倒數(shù)第一。

    孩子們,請?jiān)徫业碾x開。聽說你們今天在交費(fèi)時(shí)還和新班主任鬧了情緒,我更加慚愧了!和新班主任鬧情緒只會讓自己更慢的適應(yīng)新的變化,從而影響你們的學(xué)習(xí)。我可以做一個(gè)無情的老師,但你們不能成為學(xué)習(xí)差的學(xué)生啊!

    中途換班這是我十年教書生涯中的第一次,沒想到竟然是這么苦澀!也不知自己為什么會變得這樣的多愁善感,就是覺得心里很郁悶!

篇6

一、“群文閱讀”概述 

“群文閱讀”是近幾年出現(xiàn)在語文教育中的新詞語,“群文”一詞最早由臺灣學(xué)者趙鏡中提出的,“群文閱讀”指的是,在語文教學(xué)中,教師和學(xué)生可以圍繞一個(gè)或多個(gè)主題選擇一組文章,進(jìn)行集中閱讀、學(xué)習(xí),最后教師和學(xué)生通過學(xué)習(xí)探討,達(dá)成共同認(rèn)識的語文教學(xué)形式?!叭何拈喿x”既是一種新的教學(xué)方法嘗試,也可以說是一種閱讀方法的總結(jié)。由于之前的語文課堂教學(xué)以單篇文章教學(xué)為主,而“群文閱讀”則是同一題材或同一類型文章的教學(xué),課堂教學(xué)比較集中,也具有概括性。 

二、初探 

1.不同作者相同主題的群文閱讀 

六年級下冊語文第六組是綜合性學(xué)習(xí),閱讀材料中有三篇是寫老師的文章,我把這三篇《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和第五組里的《最好的老師》,課堂作業(yè)本中的閱讀材料魏巍的《我的老師》組織起來,主題是“難忘的老師”。在連續(xù)的兩節(jié)課70分鐘時(shí)間里,讓學(xué)生完成五篇文章的閱讀,并書面完成老師的兩個(gè)閱讀任務(wù):①你最喜歡的老師是誰?喜歡的理由是什么?②在關(guān)于老師的記憶中,相信你也儲存了許多珍寶,把你最美的記憶捧出來與大家分享。上課過程中,老師除了開頭布置閱讀任務(wù)、中途巡視學(xué)生閱讀情況,教室里很安靜,學(xué)生們在忙碌著看書、思考、記錄、答題,也可以說是兩節(jié)很清冷的課。課堂教學(xué)效果呢?我們來看看學(xué)生們的答案吧。超過三分之一的學(xué)生最喜歡王老師,理由是他尊重每一個(gè)學(xué)生,心中沒有“差生”的概念;近三分之一的同學(xué)最喜歡懷特森老師,理由是他教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。關(guān)于記憶中的珍寶,學(xué)生們或喜歡善良溫柔、心靈手巧的趙老師,或喜歡有時(shí)嚴(yán)厲有時(shí)幽默卻又和藹的王老師,或喜歡循循善誘、諄諄教導(dǎo)的陳老師,還有學(xué)生喜歡會講冷笑話的孟老師。從學(xué)生對兩個(gè)問題的回答看,學(xué)生完全理解了課文內(nèi)容,并且根據(jù)自己的喜好選出了自己最喜歡的老師。教育心理學(xué)指出:“學(xué)習(xí)的目的是為了遷移和運(yùn)用,只有能夠舉一反三,方能談得上理解?!痹谶@樣的群文閱讀課上,老師沒有不停地追問,沒有不停地對知識條分縷析,學(xué)生懷著對老師的思念,用各自的情懷保留了一種心境,成了一個(gè)精神豐盈的獨(dú)立的個(gè)體。 

2.同一作者不同文本的群文閱讀 

篇7

這是一所鄉(xiāng)獨(dú)立初中,在鎮(zhèn)北五百米處,學(xué)校不大,八個(gè)班級二十幾個(gè)教師加兩個(gè)員工。一切都是舊的,舊的教室,舊的課桌,舊的理念。我找了個(gè)哨子屋前屋后吹著,像老家隊(duì)長清大早在催工。下午,王總務(wù)拎了個(gè)銅鈴過來,我搬了張課桌“嗖”的一下蹦到上面,三下五除二把那廢鐵重重摔在地上,任憑他在地上呻呤,再用鐵絲鋼絲把那銅鈴牢牢拴上,輕輕一拉,那銅鈴清脆響亮悅耳動聽還帶著余音。我拖著垂頭喪氣的廢鐵昂首挺胸趾高氣揚(yáng)走著,最后我把他遺棄在滿是灰塵倉庫的角落跟那些缺胳膊少腿桌凳為伍。關(guān)門的一霎那,我驚訝發(fā)現(xiàn)一臺風(fēng)琴正苦苦看著我,我叫來兩個(gè)學(xué)生把她抬到我辦公室北窗下,一檢查簧片受潮風(fēng)箱漏氣,我花了三天時(shí)間將她修復(fù)。那天放晚學(xué),我坐在她面前彈唱《在那桃花盛開的地方》、《采蘑菇的小姑娘》、《黃土高坡》、臺灣校園歌曲……門前窗后全是圍觀的學(xué)生,好幾個(gè)老師也過來稱贊。晚上,教音樂的胡老師找我商量將我的歷史課換給他,他說他像那口舊鐘落伍了。我欣然應(yīng)諾,還多了兩節(jié)初三音樂。

新的鐘聲響起,新的歌曲唱起,我又從縣城帶回幾張流行歌曲唱片時(shí)不時(shí)在大喇叭放起,校園也好像從睡夢中蘇醒活力四射生氣勃勃。那新的鐘聲仿佛震撼著孩子們幼小的心房;那新潮的歌聲好像唱響他們心中的希望。他們像一群漫天風(fēng)雪的冬天蜷縮在窩巢的小鳥,終于等到了陽光明媚的春天;他們像一艘艘久停港灣焦躁不安的帆船,終于有了任務(wù)揚(yáng)起出航的風(fēng)帆。枚枚佳果在他們滿是期盼滿是希冀的小臉上漸漸綻放。

每當(dāng)我從過道走過,那銅鈴總是笑臉相迎,從她那愉快的笑中,我明白一個(gè)最簡單的道理:質(zhì)不同效果異。王老師和我是校友,教學(xué)有方法,善于從基礎(chǔ)抓起,成績顯著;不少在混日子做一天和尚撞一天鐘(無力鐘微響),沒有課時(shí)或者到街上轉(zhuǎn)悠或者這個(gè)辦公室串到那個(gè)辦公室竟說些無聊的話,上課也是蜻蜓點(diǎn)水,學(xué)校好像是客棧,他們只不過是常來的匆匆過客。

暑假學(xué)校的夜晚死一樣的寂靜,只有初三新生補(bǔ)課的朱老師和我。朱老師畢業(yè)于南京師范大學(xué),三年前成家在三十幾里遠(yuǎn)的茅東茶廠,這幾年一直在忙調(diào)動,人不愛多說話只是兢兢業(yè)業(yè)做自己的工作。我曾經(jīng)跟他開玩笑說我們相識有緣攜手干上兩年。我們坐在河邊納涼,月亮倒映在水中,幾條小魚也安捺不住水中的寂寞偷偷跑到河面上打幾個(gè)滾激起層層漣漪,涼風(fēng)習(xí)習(xí),不遠(yuǎn)處過道上那只銅鈴“叮鈴”“叮鈴”在風(fēng)中輕輕作響,像是在自言自語又像是在向你細(xì)細(xì)敘述校園的故事。我們更多的談學(xué)校的事,他說學(xué)校是一盤散沙,我說道:“下學(xué)期一定要重組陣容:死要面子中考屢敗屢戰(zhàn)的張老師回初一;教學(xué)平平專做表面文章博取領(lǐng)導(dǎo)歡心的賈老師回初二;班主任換成王老師和你。我們大家聯(lián)手不相信明年不出成果。”朱老師說道:“最難配合是語文老師,拖課搶課,作業(yè)滿天飛?!蔽倚Υ鸬溃骸拔矣修k法:一三五做理科作業(yè),二四六做文科作業(yè)。初二英語是我教的,基礎(chǔ)應(yīng)該還可以,我讓他點(diǎn)兒,再說他也是好心。”我們就這樣談著,魚兒也知趣藏起來了,那銅鈴也會意點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二年中考果然放了衛(wèi)星。鄉(xiāng)長書記也挑來了西瓜慰問;家長也送來了感謝信;虞校長滿面春風(fēng)腰也挺直了頭也抬起來了。

篇8

“喂喂喂,安靜!我說的是中國話,不是英文,請你們支持班干工作,謝謝合作。嗯......實(shí)在聽不懂那我說英文了!Don”t talk!”由于第一天樹立的威信,我真是越來越被自己的管理才能所陶醉了,呵呵,難道我以后注定要當(dāng)“官”?低調(diào)低調(diào)......陶醉著走下去,好險(xiǎn),差點(diǎn)撞到我為劉老師準(zhǔn)備的......釘子。

今天還真是怪了,同學(xué)大概都想給我展示才能的機(jī)會,上課一直唧唧喳喳的,如剛出生幾天的小鳥般活躍,懷疑他們都是剛從勞教場放出來的......

“尹晴同學(xué),請上來管紀(jì)律?!?/p>

“尹晴同學(xué),請你上來一下。”

看老師滿臉堆笑的樣子,我都不忍心拒絕了。終于,他破記錄叫到了第十次,我實(shí)在忍無可忍了:“老師,請過來一下?!蔽夷贸隽松阶顪厝嶙蠲利愖羁蓯鄣男θ?,連我自己都不敢相信這是我了......劉老師的臉上有一絲疑慮,猶豫了一下,但還是慢慢地走過來了。

“呀呀!尹晴!”慘叫聲傳來,劉老師扭曲了面孔,拖著留血的腳:“尹晴你給我到操場上跑15圈!”我笑了,啊,這么無聊的課堂,我天才雪兒早聽膩了,這可是你自己說的,不要后悔就行。正準(zhǔn)備往外走,老師又加上一句:“慢著,下課后跟我去一趟教導(dǎo)處!”切,去就去,我雪兒可是那里的???,怕什么。凌瀟影對著我邪邪地笑了一下,是死黨嘛,她果然了解我。

新來的老師就是不了解我,看我走出去,他倒覺得驚異了。我雪兒才不像那些個(gè)裝乖巧的女生呢,婆婆媽媽加扭扭捏捏,還討好地說:“老師,我以后不敢了噠......”老師發(fā)話就走,甩開步子走。我是雪兒我怕誰啊!

啊,外面的天真明亮啊,陽光照耀著大地,溫暖了一切!不禁感嘆,上課時(shí)間出來真是一種享受,在雪兒認(rèn)為。跑步?15圈?真小看我了,只能無奈地說,親愛的老師,您真是太好了,跑步是雪兒的強(qiáng)項(xiàng),就算跑50圈我都不會氣喘吁吁噠......看來,您只能后悔嘍。

某雪正沉浸在勝利的喜悅中,結(jié)果被一個(gè)不識好歹的家伙打斷了:“這位小妹妹,你怎么可以上課時(shí)間跑出來呢?這是很不好的,聽哥哥的話,回去好好上課哦,乖......”我什么時(shí)候成他的小妹妹了,這話聽著真不舒服。

“同志,您怎么不說,只要我聽您的話,您就給我吃棒棒糖呢?”我一臉不服氣地望著他。嗯,長得還不錯,可惜我不是花癡,要不早聽話地回去了。

“你怎么可以這樣對本校第N屆校草江辰這樣說話呢?不過小妹妹,不用害怕啦,本校草是不會因?yàn)檫@個(gè)而生氣的??茨汩L得挺可愛,挺有個(gè)性的,只要你聽話,我就考慮讓你當(dāng)我的女朋友吧。”他精致的臉上掛著小孩子般的笑容,調(diào)皮而高傲。

哦,原來這就是三大校草之一的江辰啊,真不是蓋的......可惜我沒興趣。

篇9

在平淡和忙碌的交織中,一學(xué)期又一晃而過。作為學(xué)生們成長的見證者,我最大的感受就是欣慰?;仡欁约旱陌嗉壒ぷ?,讓我深切體會到:一個(gè)具有凝聚力、向心力、責(zé)任感和創(chuàng)新意識的班集體,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,提高學(xué)生的整體素質(zhì),進(jìn)而使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面就這一學(xué)期的班主任工作做一總結(jié):

第一,親近學(xué)生,師生關(guān)系得到更加和諧的發(fā)展。班主任的工作一做就是5年,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,各有各的特色,各有各的不同,你愛學(xué)生,學(xué)生就更加愛你,雖說有些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了,但還不忘師恩!新來的學(xué)生對于學(xué)校的一切都還很陌生,從他們踏進(jìn)學(xué)校的第一天我就找他們進(jìn)行談話,了解家庭,學(xué)習(xí),生活,品格等情況.建立了詳細(xì)的個(gè)人資料,以便更好地管理。特別是要積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置,以優(yōu)帶差,互幫互助;嚴(yán)格管理問題學(xué)生,以思想教育為主。正所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝?!边@也為班級管理奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二,努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍?!敖煺叱?,近墨者黑”這句話深刻地說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。教室的布置也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”?!翱鞓穼W(xué)習(xí)比一比”讓學(xué)生以一種積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí),“我要我最棒”以今年開學(xué)第一課的幸福為主題,鼓勵學(xué)生以積極向上、樂觀健康的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活,“百花苑”集中優(yōu)美文章和富有教育意義的主題班會,使得學(xué)生置身于花園式的學(xué)習(xí)和快樂生活中。通過這些布置使原本暗淡無光的教室變成了五彩繽紛、光鮮亮麗的“花園式”教室,學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中,不但有美的享受,還得到文化的熏陶。

第三,加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。班主任是德育的中心,也是德育的重心。首先,配合學(xué)校德育工作重點(diǎn):每周五班隊(duì)會認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》每月一章節(jié);其次,根據(jù)實(shí)際情況每周定一個(gè)班會主題。內(nèi)容涉及:安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、人生觀和價(jià)值觀等多方面。如:《學(xué)會感恩》感恩父母賜予我們生命,感恩老師授予我們知識,感恩朋友在我們最需要的時(shí)候給予幫助等;《快樂微笑》告訴學(xué)生們要學(xué)會樂觀面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折;《團(tuán)結(jié)就是力量》告訴學(xué)生一個(gè)班級就是一個(gè)整體,以集體榮譽(yù)感為榮,為班級抹黑為恥;通過這些形式,充分證明了班級凝聚力得到增強(qiáng),集體主義感顯著提高。

篇10

1、同學(xué)們完全被李老師講的課吸引住了,隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低首微笑。

2、每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候,筆尖沙沙響,好像小鳥在對我唱歌,又好像在鼓勵我說你要不怕困難,勇攀高峰?!?/p>

3、我得意地看了看同學(xué)們,他們有的在認(rèn)真地給不倒翁畫臉譜,有的正在欣賞自己的作品,每個(gè)人的臉上都掛著笑容呢!

4、過去,我是一個(gè)非常膽小的學(xué)生,上課不敢舉手回答問題。新來的黃老師發(fā)現(xiàn)了我的問題,便鼓勵我大膽舉手。一次,老師提問,我想舉手,但又怕說錯了。正在我猶豫不決時(shí),老師鼓勵的目光投過來,給了我勇氣,我居然眉飛色舞地回答起問題來。黃老師又向我投來贊許的目光,這目光給了我自信。

5、周老師仿佛看出了我們的心思,對我們說:“先舉個(gè)例子讓你們看看?!闭f完,掛出一塊小黑板,上面寫著“貴”和“賤”兩個(gè)字。周老師解釋說,‘貴,和‘賤,都有一個(gè)‘貝,字,‘貝,是什么?錢。為什么都擁有錢,一個(gè)高貴,另一個(gè)卻低賤呢?把錢踏在腳下,不被它所控制,人品自然高貴;可憐兮兮地把錢抱在懷里,天天圍著它轉(zhuǎn),自然就成了低錢的守財(cái)奴?!?/p>

6、我們的手像小樹林一樣豎了起來。

7、這個(gè)調(diào)皮鬼,一讀起課文來就像在戰(zhàn)場上放機(jī)關(guān)槍,突突突一會兒就完了,倒是快,可絲毫沒有節(jié)奏感。

8、潘老師滔滔不絕地講述著,我們好像來到南海諸島,面對著那萬頃海濤、美麗的珊瑚礁,心都凝住了。

9、教室里不時(shí)傳來老師的講課聲和同學(xué)的朗朗的讀書聲,好似一支和諧的器樂合奏。

10、上課了,唐老師一按電腦鍵盤,大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形,那些圖形,會重疊,會上下左右移動,會變大,會縮小……使人一看就恍然大悟了。

11、我在“黑板”上寫下一個(gè)歪歪扭扭的“王”字,然后教鞭一指:“這個(gè)字念王,姓王的王。跟我讀:“w—ang——wang?!毕旅骓懫鹣∠±穆曇簦骸皐—ang--wang?!甭曇魟偮洌嘌唷膀v”地站起來嚷嚷開了:“不對,不對!那個(gè)字念‘yu’,你看,里邊還有一個(gè)點(diǎn)兒呢!”我轉(zhuǎn)身一看黑板,一下就傻了眼:可不,由于寫字時(shí)緊張,竟在“王”字里點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒。這時(shí),課堂上有點(diǎn)亂了,大家議論紛紛:“對,是念‘yu’“哼,什么老師!”燕燕呢,竟一邊撇嘴一邊冷笑。我急了,臉紅脖子粗地大聲叫喊:“肅靜!我是老師,我說念什么就念什么!再說話,我……我可不跟你們好了!”

12、不過,在五班這個(gè)集體里,他從沒有一丁點(diǎn)兒被人瞧不起的感覺。反之,他常常備受老師的關(guān)愛和同學(xué)們的幫助。

13、正當(dāng)我們沉醉其中時(shí),“丁零零……”下課鈴響了。

14、同學(xué)們恍然大悟,原來剛才的笑話,老師是有目的地編的。那天,大家都非常愉快地寫完了這篇作文。

15、我越聽越難為情,臉紅得像關(guān)公似的。怪誰呢,誰讓我平時(shí)沒有注意聽張老師的作文課呢……“范文文,你覺得同學(xué)們的分析對不對?”張老師的話打斷了我的思緒,使我的腦子又回到了課堂。“對,對,同學(xué)們講得都對,我一定要好好修改?!敝钡竭@時(shí),我才看到張老師第一次露出了笑容。

16、下午第一節(jié)課,大家盼望己久的“班級新聞聯(lián)播課”活動終于拉開了帷幕。

17、他勉強(qiáng)打起精神,翻開書,開始就覺得一行行的字在上面活動起來,像要飛;后來覺得只是模模糊糊的一片,像一窩螞蟻在紙上亂爬。

18、接著,老師又請了三個(gè)同學(xué)站起來讀自己手中的紙條:“施優(yōu)優(yōu)在樹上捉老鼠?!蓖瑢W(xué)們聽了笑得眼淚都流出來了。

19、“今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《暴飲暴食傷身體》!”話音剛落,倪曉軍便身子一挺,笑瞇瞇地走到座位上去了。原來這是李老師導(dǎo)演的一個(gè)“小品”,大家都哈哈大笑。李老師卻沉著臉嚴(yán)肅地說同學(xué)們,剛才的小品就叫暴飲暴食傷身體。為什么暴飲暴食會傷身體?請大家一邊讀課文一邊思考?!庇谑牵覀儼凑绽蠋煹囊?,一邊讀,一邊思考,從而加深了對課文的理解。

20、開始很不熟練,一個(gè)字母往往要找好久,不是按錯了“上檔鍵”,就是忘了“空格”。

21、回到教室,同學(xué)們?nèi)猿两诎魏拥姆諊?,討論著,爭?zhí)著,仿佛忘記了六月的炎熱,忘記了復(fù)習(xí)的緊張。過了一會兒,教室里漸漸安靜下來,只聽見筆頭在紙上發(fā)出的“沙沙”聲。我想這次同學(xué)們的作文一定寫得很好,因?yàn)槲覀円呀?jīng)找到了感覺。

22、這時(shí),潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖,說道“同一時(shí)期,我國由北的氣候就截然不同了。北方是千里冰封,萬里雪飄,而南海諸島氣溫則在攝氏二十度以上,那里到處鶯歌燕舞,百花爭妍,濃綠闊葉的椰樹、偉岸挺拔的棕櫚,綠蔭匝地的芒果樹,一片熱帶風(fēng)光。”

23、老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。

24、我翻開書,流利地朗讀下一課的生詞,同桌卻眼巴巴地瞪著生詞直發(fā)愣,嘴巴也張不開,臉憋得通紅。

25、一個(gè)星期五下午,數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖地闖進(jìn)教室,好像要用盡她平生力氣似的大喝一聲:“你給我站起來!”那是在指我呀,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。老師沖到我面前,把一張?jiān)嚲怼芭尽钡嘏脑谖颐媲埃⒅液爸憧茨憧嫉??!鳖D時(shí),我驚呆了,一個(gè)大大的69分映入我的眼簾,這可是我上學(xué)以來最差的一次成績。同學(xué)們都用一種驚異的可憐的目光望著我這個(gè)一貫成績優(yōu)秀,而最近成績卻直線下降的學(xué)生。我知道,都是那本武俠小說搞的鬼?;诤薜臏I水模糊了我的視線。老師嚴(yán)厲責(zé)備的話我沒有聽見,同學(xué)們的小聲議論我沒有聽見……

26、“同學(xué)們回答得都很好!”王老師高興地說你們都是祖國的小樹苗,你們都愿意快快長大嗎?”“愿意!”同學(xué)們異口同聲地回答。“我希望你們能早日成為祖國的棟梁,我更愿意像給小樹修枝剪葉那樣幫助你們健康成長,歡迎嗎?”“歡迎!”曉陽回答得尤其響亮。王老師和藹可親地說今天,曉陽上課有進(jìn)步,能積極舉手回答問題,但不能一邊舉手一邊搶著說。不守紀(jì)律的壞習(xí)慣,就像小樹上長的瘋杈,應(yīng)該及時(shí)地剪掉?!睍躁柨纯蠢蠋煟缓靡馑嫉匦α?,同學(xué)們也都笑了。

27、教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪。

28、老師站在講臺上滔滔不絕地講著這堂新課,從第一屆中國人民的召裕講到中華人民共和國的成立;從我國的首都,講到我國的國歌,講到開國大典那一輝煌時(shí)刻。教師的心情越來越激動,聲音越來越洪亮。

29、上節(jié)作文課,老師教大家做了一個(gè)小游戲,這節(jié)課孫老師又會出什么新花樣呢?鈴聲響過后,孫老師讓兩位同學(xué)抱來了一條可愛的小黃狗,同學(xué)們的眼中充滿疑惑的目光,我心中畫著一個(gè)大大的問號,抱來一條小狗到底干什么呢?

30、她的課初聽似乎滋味兒不濃,聽久了,便會覺得像噙上了話梅,越琢磨越有后味兒。

31、一節(jié)課下來,我感覺好極了,從來沒有那么輕松,上課時(shí)間過得那么快,我多么希望每天都有外籍老師的課!

32、等卷子一發(fā)下來,我一看。卷子上明明打著一個(gè)鮮紅的“100”分。而那道題也確確實(shí)實(shí)答錯了。我馬上站起來,打算告訴老師我那道題錯了??晌矣忠幌耄喝绻嬖V了老師,那我就不是一百分了,再說,除了我,再沒有第二個(gè)人知道這件事。但是我又記起老師平時(shí)對我們說的話:“做人,就要做一個(gè)誠實(shí)的人。”理智和虛榮展開了一場激烈的戰(zhàn)斗,一邊說要100分吧,100分,多光榮啊?!币贿呎f要做一個(gè)誠實(shí)的人…”最后,理智占了上風(fēng),我輕輕地吻了一下那個(gè)“100”,和它告別后,來到老師面前……

33、上午,許多老師到我班聽穆老師上課。上課了,老師有點(diǎn)不像往常那樣自如,滿臉通紅,聲音發(fā)抖??纯蠢蠋煹臉幼樱乙簿o張了,不敢舉手發(fā)言。但想到老師說的話:“看誰上課發(fā)言多?!蔽抑缓脡阎懽优e手發(fā)言。可是,我連舉了四五次手,老師也不喊我發(fā)言。我有些急了,把手舉得高高的,兩眼直盯住老師,老師好像看出了我的心思,就喊我發(fā)言。我剛站起來,心就枰評直跳,臉上滾燙,把話全忘了,一個(gè)字也答不上。老師叫我坐下,我心里真不是滋味,只怪自己膽子小。

34、老師似乎看出了我們的情緒,親切地點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“咱們先來做個(gè)游戲一句子成分的一家?!闭f著,拿出幾張準(zhǔn)備好的卡片,上面分別寫著“主語”、“謂語”、“賓語”、“定語”、“狀語”、“補(bǔ)語”。接著老師又講了游戲的方法。我一聽,睡意不翼而飛。同學(xué)們都爭先恐后地要求到前面去做練習(xí),我也迫不及待地把手高高舉起。老師看著我會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,把我叫到了前面。

35、史老師講起課來脫口而出的、生動貼切的比喻,就像神話里的那根有魔法的小棒,把我們想象和思維的神經(jīng)全都調(diào)動起來,隨著他那像是在“八音叉”上敲出來的音調(diào),看著他因講述而使整個(gè)臉龐也變得好看了的神采煥發(fā)、生氣勃勃的面容,我們的眼前展現(xiàn)了一幅幅畫面。那,決不是紙上畫出來的,只有各種各樣標(biāo)識符號的死板的地圖,而是生動的變幻多姿的景象。

36、在發(fā)獎狀的時(shí)候,老師彎下腰,在我的臉蛋上溫柔地親了一口。啊!原來這最高的獎勵是個(gè)甜蜜的印章。現(xiàn)在想起來還渾身發(fā)暖呢!