導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六年級(jí)語文試卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2008年秋）

根據(jù)南教初[2008]21號(hào)文的通知精神，我中心學(xué)校于元月13日分別對(duì)各小學(xué)語文和數(shù)學(xué)進(jìn)行了期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，現(xiàn)就六年級(jí)語文監(jiān)測(cè)情況作如下分析：

一、答卷情況:

學(xué)年初生數(shù)

到考人數(shù)

到考率

及格率

優(yōu)秀率

平均分

第一題：給漢字注音并按音序排列

本測(cè)題考查學(xué)生對(duì)字音及音序的掌握情況和同學(xué)們有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從檢測(cè)中了解到學(xué)生的拼音掌握到不是很理想，特別是平翹舌音的區(qū)分，至于按音序排列完成得較好。這說明學(xué)生平時(shí)在讀準(zhǔn)字音方面沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第二題：看拼音詞語

這一題主要是考查學(xué)生對(duì)同音字的掌握情況，大部分學(xué)生能夠區(qū)分，但是可能由于平時(shí)書寫習(xí)慣不好，所以錯(cuò)別字較多。

第三題：選擇正確的答案寫在括號(hào)里

此題內(nèi)容多樣，主要從古詩的作者、近義詞的區(qū)分、字的解釋及關(guān)聯(lián)詞的使用等考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力，共有五小題，除了第三小題“精益求精”中“益”的意思錯(cuò)的較多，其它完成得較好

第四題：詞語小超市

主要考查學(xué)生的詞匯量是否豐富，平時(shí)是否注意積累詞語，并能夠正確運(yùn)用。大部分學(xué)生都能掌握，并能準(zhǔn)確運(yùn)用，得分率較高。

第五題：句子創(chuàng)作沙龍

分為三小題：加標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)充句子及修改病段。第一小題加標(biāo)點(diǎn)，使句子變成不同意思，學(xué)生雖能理解各標(biāo)點(diǎn)的用法，但停頓不準(zhǔn)確。第小題補(bǔ)充句子，大多數(shù)學(xué)生都能把意思補(bǔ)充完整，而且答案不一。第三小題修改病段，有一小部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，結(jié)果空白沒做，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有理解好句子所要表達(dá)的意思，不能準(zhǔn)確找出語段中的病處，這一小題完成得較不理想。

第六題：按課文內(nèi)容填空

這一題考查學(xué)生對(duì)古詩及課文內(nèi)容的積累情況。學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，能熟記填準(zhǔn)，書寫比較工整，得分比較高。

第七題：閱讀樂園

本測(cè)題分為兩部分：課內(nèi)閱讀和課外閱讀，主要考查學(xué)生的閱讀理解分析能力。在課內(nèi)閱讀理解中學(xué)生對(duì)于語氣詞在文中表達(dá)的意思較模糊，失分較多；在描述“漁夫聽了桑娜的話后會(huì)怎么樣？”一題中學(xué)生雖然理解，但表達(dá)時(shí)語言組織不準(zhǔn)確；而在課處閱讀中，過渡句學(xué)生找得不準(zhǔn)確，文章中心把握也不準(zhǔn)確，而在補(bǔ)充“無心插柳柳成蔭”的前一句，大多數(shù)學(xué)生不知所云，可見學(xué)生對(duì)于課外積累知識(shí)還不夠。

第八題：習(xí)作芳草地

作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力。學(xué)生習(xí)作基本能按照題目要求寫，有一定的條理，語句相對(duì)比較通順，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；但尚有部分學(xué)生審題不能抓關(guān)鍵、選材不能抓典型、用語不能表真情，部分習(xí)作內(nèi)容較為空洞，佳作較為少見。

二、主要成績(jī)：

此試卷為四大塊：字詞部分、句子部分、閱讀部分、習(xí)作部分。

（一）字詞部分

試題緊緊圍繞課文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所積累知識(shí)正確地完成。

（二）句子部分

學(xué)生能夠?qū)W以致用，利用所學(xué)寫出完整、有新意的句子。能按要求合理作答，并能熟練地記憶并背默課文中的有關(guān)詞語，書寫工整，

（三）閱讀部分

學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀短文，并給合短文作答，寫出對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受。

（四）習(xí)作部分

學(xué)生習(xí)作基本能認(rèn)真審題，大部分學(xué)生寫作時(shí)有一定的條理，語句相對(duì)比較通順，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、存在問題：

1、部分學(xué)生詞語積累能力水平不高，所寫出的詞語錯(cuò)別字較多。

2、有些學(xué)生語感不強(qiáng)，所寫出的句子缺少新意，過于平淡，不能準(zhǔn)確地找出語病。甚至有一小部分學(xué)生疏忽大意，審題馬虎，造成答題失誤。

3、閱讀理解能力一般，突出表現(xiàn)為不能抓住重點(diǎn)，語言組織能力較弱，對(duì)句子的理解缺乏深度。

4、作文水平不高，內(nèi)容缺少新意，語言組織能力不高，錯(cuò)別字較多。

四、改進(jìn)建議:

1、     端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、     注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，同時(shí)在講評(píng)習(xí)作時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的參與，以提高作文水平。

3、     在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，加大課外閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。本次測(cè)試，雖然試卷涉及到了課內(nèi)閱讀，但尚有學(xué)生的得分率也較低。要提倡讓學(xué)生多做題、多讀書、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

篇2

站在教室門口，我喊了好幾聲“報(bào)告”同學(xué)們向我投來鄙視的目光，我尷尬的漲紅了臉，進(jìn)也不是退也不是，心里老早把老師從里說到外，看到老師無視我，我再一次郁悶了，我無語問青天，不是我的錯(cuò)啊……

進(jìn)了教室，我像“狗”一樣抖抖身上的水，我不介意給他們來場(chǎng)小雨滋潤(rùn)滋潤(rùn)，當(dāng)然其中報(bào)復(fù)和惡作劇心里占大部分，看到同學(xué)明明想說我又不能說的樣子，我在心里樂翻了天，不過不能太過火。趕緊教了作業(yè)，拿起試卷，動(dòng)起筆。不得不說，我在數(shù)學(xué)方面還是不錯(cuò)滴~~（相當(dāng)臭屁及自戀但不后悔的寫到，哦對(duì)了，早自修是數(shù)學(xué)）

試卷寫了大部分就開始應(yīng)用題測(cè)試了，我摩拳擦掌，有些躍躍欲試。40分鐘20題，不得不說很有挑戰(zhàn)力。趕緊寫啊趕緊寫……

不負(fù)我望，我考了99，還差不多吧，雖然和100來了一個(gè)吐血的擦肩而過，但勉強(qiáng)還可以吧（其實(shí)心里早樂了）

當(dāng)老師分析試卷時(shí)我的目光不知不覺又轉(zhuǎn)移了陣地，一會(huì)，我有轉(zhuǎn)過來了，那時(shí)老師正在教大家如何使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，還很聰明滴編了一個(gè)名字——貍貓換太子。還頗有得意地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，我一聽，笑噴了，心里在想，她是數(shù)學(xué)老師還是歷史老師啊，古裝劇看太多了吧。

這時(shí)很不巧，老師轉(zhuǎn)過頭來，一眼就看到我在笑，有些氣憤的說：“胡xx同學(xué)，你在笑什么！”大家的目光全聚集在我身上，我笑到一般，硬生生憋回去了，悻悻地干笑了幾聲，才解除了這尷尬的場(chǎng)面（后來聽同學(xué)說那時(shí)我臉有些紅，問我是不是臉紅，我氣憤的說，你很好，很有做八卦記者的天賦）

終于，在老師和同學(xué)時(shí)不時(shí)的“異樣”目光中熬過了數(shù)學(xué)課，迎來了我的希望——語文課，沒想到，我迎來的是語文試卷……

在語文試卷的陪伴下，2節(jié)課又匆匆溜走。

中午，老師捧著一大堆試卷，（就是剛剛上文寫過的），我很聰明的預(yù)料到，下一節(jié)課陪伴我們的還是試卷，看來我和試卷還真是有個(gè)不解之緣啊……郁悶……

老師分析時(shí)，這次我很聰明，沒笑，把它憋回去了，嗆了好幾聲（老師還對(duì)我投來關(guān)懷的目光呢，語文老師對(duì)我真好，幸福的嘆道）。

這次，沒想到竟然有人重走我后路！！，不過幸好不是笑出聲，不然我還以為他是我?guī)煹茴?。老師眼睛很尖（難道當(dāng)老師的眼睛都很尖？）一眼看到陸xx，不緊不慢的走到他身邊說：“笑瞇瞇，腳抖抖，看來考的很好是嘛~”老師偷偷瞪他了一眼，叫他注意點(diǎn)，沒想到那小子還真狂妄，繼續(xù)抖，還繼續(xù)笑老師放大了聲說：“看來考的還真是不錯(cuò)啊~我相信，只要徐xx同學(xué)努力點(diǎn)，肯定比你好）還用眼神鼓勵(lì)了一下徐xx同學(xué)，老師看徐同學(xué)低下頭，仔細(xì)滴看試卷，微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，我想老師根本就沒看到徐xx同學(xué)其實(shí)不是在看試卷，而是在看試卷下的小人書。過了一會(huì)，陸xx同學(xué)腳也不抖了，也不笑了，趴在桌上看試卷，以為他聽進(jìn)去了，便走開了，可我在后面看的很清楚，他分明是抖累了笑累了，趴在桌子上揉肚子休息呢。

篇3

一、現(xiàn)場(chǎng)與質(zhì)疑

2015年4月7日上午，麻章區(qū)教育局教研室在麻章二小隆重舉行一次中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)、小學(xué)六年級(jí)語文第一學(xué)期（上學(xué)期）抽考（調(diào)研測(cè)試）質(zhì)量分析研討會(huì)，本人作為教學(xué)第一線教師兼教導(dǎo)處副主任參加了這次研討活動(dòng)。聽完陳建輝專干作的質(zhì)量分析報(bào)告之后，本人深受啟發(fā)，茅塞頓開，受益匪淺。

會(huì)上，麻章區(qū)教育局蘇振副局長(zhǎng)作了發(fā)人深省的總結(jié)報(bào)告。他說，這是順應(yīng)時(shí)代的要求和適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，繪聲繪色，聲色俱厲，震撼人心。依鄙人之陋見，這明擺著是對(duì)教學(xué)第一線教師實(shí)行“秋后算賬”，意旨給全區(qū)所有科任教師以強(qiáng)大的威懾力，以大幅度提高全區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，將迎來所謂的“春天”。

會(huì)后，教師們議論紛紛，反響強(qiáng)烈，不禁產(chǎn)生三大質(zhì)疑：一是全區(qū)抽考試卷分三個(gè)鎮(zhèn)評(píng)改，能做到統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而公平合理嗎？二是中學(xué)教師評(píng)改小學(xué)語文試卷，能做到把握尺度而評(píng)分合理嗎？三是抽考試卷評(píng)改后不返還給抽考班級(jí)，這是民主、平等、公正、誠信的作風(fēng)與價(jià)值觀嗎？

二、背景與思考

眾所周知，近幾年來湛江市乃至全省更大范圍中小學(xué)刮起一股“撤并”之風(fēng)，把辦學(xué)條件較差的“麻雀學(xué)校”撤掉，與辦學(xué)條件較好的中心學(xué)校合并。當(dāng)然，湖光鎮(zhèn)小學(xué)也不例外，先后撤掉厚高小學(xué)、外坡小學(xué)、群井小學(xué)、塘北小學(xué)、園坡小學(xué)（中高年級(jí)）等，所有這些“麻雀學(xué)?！倍寂c湖光中心校合并?！俺凡ⅰ敝螅鞣N問題也隨之而來了，諸如：學(xué)生來往交通問題、安全保障問題、住宿管理問題、生活自理問題、衛(wèi)生習(xí)慣問題等，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

據(jù)鄙人觀察發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)生和圩鎮(zhèn)小學(xué)生，不僅其學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力懸殊很大，而且其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著驚人的反差。如此看來，湖光中心校的教學(xué)質(zhì)量無疑會(huì)受到很大的沖擊。事實(shí)擺在眼前，教育主管部門的某些領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)知根知底而無需異議。其實(shí)，這是中小學(xué)撤并后而“磨合”的過渡時(shí)期，也是辦學(xué)資源整合的“三年之癢”現(xiàn)象。近兩年來，湛江市中小學(xué)狠抓“創(chuàng)強(qiáng)”工作，已取得了一些令人滿意的成果，相信在不久的將來會(huì)迎來全面提高教學(xué)質(zhì)量的新的春天。

三、班情與分析

湖光中心小學(xué)六（4）班現(xiàn)有人數(shù)47人，其中男生27人、女生20人，來自厚高、群井、外坡、塘北、園坡等鄉(xiāng)村的學(xué)生占四成多。首先，男生比女生多，在班級(jí)管理上有較大的障礙，因?yàn)榘嗬镎{(diào)皮、散漫的男生較多，勢(shì)必制約著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，鄉(xiāng)村與圩鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)幾乎持平，由于其基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的差距較大，而對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量（平均成績(jī)）肯定會(huì)造成較大的影響。再次，該班學(xué)生上五年級(jí)時(shí)優(yōu)秀生占極少數(shù)，中差生占絕大多數(shù)，特別差生（學(xué)困生）有6人，這樣的班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量難以提高，毋庸置疑。

此外，該班學(xué)生的朗讀水平普遍較差，不僅其閱讀理解能力較差，語言表達(dá)能力也較差。很多學(xué)生聽課時(shí)很少做筆記，其注意力不夠集中，讀書往往缺乏思考，做作業(yè)常常書寫潦草，既不主動(dòng)舉手發(fā)言，又不自覺刻苦學(xué)習(xí)。針對(duì)該班現(xiàn)狀，為了提高教學(xué)質(zhì)量，在語文教學(xué)的過程中，本人采取了如下幾方面的措施：堅(jiān)持以新課標(biāo)理念為導(dǎo)向，繼續(xù)實(shí)施“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在閱讀中自讀自悟自得;課堂上師生互動(dòng)交流，平等對(duì)話，相得益彰;重視指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀積累與運(yùn)用語言文字的習(xí)慣;同時(shí)結(jié)合字詞的教學(xué)，加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確寫字能力和認(rèn)真書寫習(xí)慣;此外，還重視口語交際訓(xùn)練和語文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

鑒于上述情況，本人還不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，嚴(yán)格按照湛江市新一輪課堂教學(xué)改革的要求實(shí)施教學(xué)，該班語文教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。值得一提的是，抽考前還進(jìn)行了一段時(shí)間的分類復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，但是其抽考結(jié)果不盡如人意。這正是像前面分析的“班情”――“冰凍三尺，非一日之寒”的緣故。

四、反思與對(duì)策

抽考結(jié)果表明，通過數(shù)據(jù)對(duì)比可知，該班語文成績(jī)與全區(qū)語文成績(jī)相比，其平均分高于全區(qū)平均分，而及格率、優(yōu)良率、綜合分都幾乎接近，差距較小，不可厚非。但是，不得不承認(rèn)，該班與區(qū)內(nèi)平均分較高的班級(jí)拉開了較大的距離，而“兩率”、綜合分也相差較遠(yuǎn)。這就說明該班語文教學(xué)質(zhì)量不高，其語文課堂教學(xué)未能達(dá)到高效。