導(dǎo)語：如何才能寫好一篇孝敬父母的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我們班在十一月份開展了“孝道感恩教育”活動(dòng)，在很大程度上促進(jìn)班級的管理，改變班級面貌。學(xué)生進(jìn)入九年級學(xué)習(xí)浮躁，遇事容易沖動(dòng)，甚至頂撞老師。于是我乘著“孝道感恩教育”的東風(fēng)，以此為“契入點(diǎn)”，對此類事件進(jìn)行放大和輻射。令人驚喜的是，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好了很多，同學(xué)間也變得和諧了，更重要的是他們對“父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀”有了新的認(rèn)識，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，這幾次班級考試成績不斷提高。下面談?wù)勎业木唧w做法，請各位同仁指教。

一、培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的“孝心”觀念和意識

“孝心”教育首先要從培養(yǎng)孝敬父母的“孝心”觀念和意識入手。沒有孝敬父母的觀念和意識，也就沒有孝敬父母的“孝心”行為。為此，根據(jù)九年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們不喜歡別人用呆板的形式、枯燥的語言進(jìn)行道德說教，所以我在班會(huì)課上舉辦了故事會(huì)， 逐步建立起孝敬父母的孝心觀念和意識。

二、開展孝心活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)孝敬

孝心教育不能只重說教，停留在口頭上，最重要的是付諸行動(dòng)，只有把孝心和孝行結(jié)合起來才是目的。于是我將每周日、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)定為全班學(xué)生“孝心日”，要求學(xué)生在每個(gè)孝心日至少用1個(gè)小時(shí)做一些體貼父母的事，讓孩子在與父母共同談心和共同勞動(dòng)的過程中同享甘苦。

三、家校攜手，共育孝心氛圍

篇2

慈，是一種包容的心態(tài)，只有包容，才能和諧相處；慈是一種大愛，教育應(yīng)該做到潤物細(xì)無聲，教育無痕；而孝是對生命的尊重，一個(gè)連自己生命都不珍惜和善待的人，談不上孝；孝還需要溝通，沒有溝通就沒有理解，沒有理解也談不上孝。由此可以看出，教育與慈孝有著十分密切的關(guān)系。

那么，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的當(dāng)代學(xué)校，包括小學(xué)、初中、高中學(xué)校，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施慈孝文化教育呢？我應(yīng)從班級教育抓起。

一、原因

1.無論是小學(xué)、初中、高中，班級都是一個(gè)小集體，班主任都要直接面對學(xué)生和聯(lián)系家長，這為班主任開展慈孝文化教育，教育學(xué)生孝敬父母、感恩社會(huì)提供了基礎(chǔ)條件，創(chuàng)造了極大的方便。老師天天接觸學(xué)生，關(guān)心、教育學(xué)生，師生之間既有聯(lián)系的空間時(shí)間，又有師生感情基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生也明白老師有教育義務(wù)，易于接受且喜歡接受。老師與家長也有一種因?qū)W生而聯(lián)系起來了的“親情”關(guān)系，溝通多，聯(lián)系多，相互之間極易配合。于是，學(xué)生接受老師的教育，還把孝敬之愛施予自己的父母，這極其容易接受并做到。

2.班級有班會(huì)課，在時(shí)間和空間上都有利于老師集中進(jìn)行慈孝文化教育，并組織開展一系列活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)心同學(xué)、尊敬老師、熱愛集體、孝敬父母、關(guān)愛自己等活動(dòng)，都可融入慈孝文化。

二、內(nèi)容

1.班級開展慈孝教育的內(nèi)容是多方面的，諸如上述的學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)心同學(xué)、尊敬老師、熱愛集體、孝敬父母、關(guān)愛自己等主題，都與慈孝精神聯(lián)系在一起，讓學(xué)生有了愛，就能有慈愛之心與孝敬之情。

2.在具體內(nèi)容上，更需要討論為什么要孝敬父母？古人是怎樣孝敬父母的？我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)孝敬父母？應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母？再是講慈孝故事，如二十四孝里的部分故事。再就是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等經(jīng)典。還有就是了解當(dāng)今不孝的悲劇性故事，學(xué)習(xí)孝敬父母的榜樣的故事。比如我們當(dāng)?shù)鼐帉懙姆从潮镜厝诵⒕锤改傅恼嫒苏媸碌墓适录缎⑿恰罚褪呛芎玫膶W(xué)習(xí)材料。對于高中學(xué)生，還可開展慈孝文化的由來和傳承慈孝文化的當(dāng)代意義，以及如何傳承慈孝文化的講座和討論。

三、主題

班主任要充分挖掘“慈孝”中隱含的道德自律和互愛文化，拓展慈孝文化的原有空間，將原本屬于家庭、宗族的狹隘的慈孝延伸到對自己、對他人的責(zé)任，延伸到對師長、同學(xué)、鄰里的友善關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)慈孝文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換與詮釋。筆者認(rèn)為除卻慈孝原本包含的內(nèi)涵——孝敬外，“責(zé)任、和善”也是新時(shí)代賦予慈孝文化的新的內(nèi)涵，可將這三者提煉成為慈孝文化的三大核心品質(zhì)，并分別向?qū)W生作出詮釋。

1.責(zé)任。對中小學(xué)生而言，責(zé)任就是對自己的言行有要求，在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)、對家庭盡一些力所能及的義務(wù)、對社會(huì)作一些力所能及的貢獻(xiàn)，即要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任心、環(huán)境責(zé)任心、家庭責(zé)任心、他人責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心。

2.孝敬。即要有“感恩之心”，就是聽從自己父母長輩的教導(dǎo)，關(guān)心他們的健康，多參與家務(wù)勞動(dòng)，替他們分擔(dān)憂慮；要有“仁愛之心”，就要尊敬師長、尊重他人的長輩，以誠待人；要有“赤子之心”，就是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛祖國。

3.和善。溫和善良。對中小學(xué)生來說，就是逐步形成外向、活潑、自信的個(gè)性和行為特征，善于主動(dòng)與人溝通，樂于給予同伴幫助，最終營造出民主平等、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

顯然，責(zé)任、孝敬、和善這三者之間是相輔相成、層層促進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系。責(zé)任是基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人富有責(zé)任心時(shí)，會(huì)對身邊所有的人、事、物產(chǎn)生極大熱情，對家人孝順，對他人尊敬，對社會(huì)、自然產(chǎn)生敬畏。在此基礎(chǔ)上，必定能營造出一個(gè)充滿愛的和諧天地，從而達(dá)到家庭、社會(huì)一片和善的最高境界，而這種境界又能很好地促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的責(zé)任心。

班主任還可將以上幾點(diǎn)具體化，列成條款，要求學(xué)生做到。比如孝敬問題，可以列出如下條款：

在學(xué)?；蛏鐣?huì)上：①做到自己的事情自己做，能主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。②從身邊的小事做起，關(guān)心身邊人。如，給需要的人讓座等。③對同學(xué)的父母、長輩有禮貌。④理解教師的工作，主動(dòng)關(guān)心老師，做老師的助手。⑤管住口舌，不能辱罵甚至于不要說任何人的壞話。⑥積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的活動(dòng)。⑦熱愛自然，不損害一草一木，珍惜眼前擁有的一切。

在家庭里：①父母的聲譽(yù)與財(cái)產(chǎn)應(yīng)全力維護(hù)，未經(jīng)許可，絲毫不取。②每逢吃飲，先請父母品嘗；餐前幫父母盛飯拿筷。③在平時(shí)要公開并說出對父母的愛，學(xué)會(huì)主動(dòng)向父母示愛。④關(guān)心家人的身體健康，了解他們的喜好。家人生病時(shí)，能主動(dòng)照顧，不求回報(bào)。⑤不與父母頂嘴沖撞；有誤會(huì)時(shí)，試著向父母有理有據(jù)地講明道理，說明情況。⑥親近父母，感受親情，懂得回報(bào)。

四、活動(dòng)

如開展“歡樂中秋，情濃意濃”的中秋“送祝?！被顒?dòng)，“感恩父母，弘揚(yáng)慈孝文化周”活動(dòng)，“關(guān)注母親，感懷親情”活動(dòng)等。在活動(dòng)過程中通過主題班會(huì)、制作感恩卡、手抄報(bào)、慈孝故事比賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生了解父母、長輩一天的工作、激發(fā)學(xué)生感恩父母的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、長輩、學(xué)會(huì)感恩的良好的品德。

篇3

近年來，縣老年學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合縣老干局、老齡辦、教育局等部門在城區(qū)中小學(xué)生中開展了孝道文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)。孝文化主題教育活動(dòng)有無現(xiàn)實(shí)意義，如何在校園中開展孝文化主題教育活動(dòng)，今后應(yīng)如何引向深入？帶著這些問題，筆者走訪了縣城及周邊的幾所中小學(xué)，與參與這次主題教育活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行了深入地座談?dòng)懻?。集大家所言、所為、所思，匯集成《孝道文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考》這篇文章，與大家共酌。

一、孝道文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

1、孝道教育是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的需要。在中國傳統(tǒng)文化中，“孝道”占有十分重要的地位，它是傳統(tǒng)文化的根本和核心，是中華民族成為禮儀之邦的內(nèi)在柱石，傳統(tǒng)孝文化奠定了中華民族傳統(tǒng)倫理道德的基礎(chǔ)。在黨的十提出民族復(fù)興中國夢，構(gòu)建美麗中國的今天，大力弘揚(yáng)和踐行孝道文化，對于煥發(fā)民族精神、凝聚民族力量，進(jìn)一步拓展中國幾千年孝文化的內(nèi)涵，豐富孝文化的內(nèi)容十分必要。只有加強(qiáng)青少年孝道教育，培養(yǎng)青少年孝親敬老的優(yōu)良品質(zhì)，才能弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，它具有現(xiàn)實(shí)的意義。

2、孝道教育是適應(yīng)老齡化社會(huì)的需要。我國的老年人口基數(shù)大，如何解決好老年人的養(yǎng)老問題，將是我國21世紀(jì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)之一。在我國城鄉(xiāng)有著不同的家庭結(jié)構(gòu)，在城鎮(zhèn)，現(xiàn)在普遍的情況是“421”的家庭結(jié)構(gòu)，6個(gè)大人愛著一個(gè)“小皇帝”，“愛小輕老”的現(xiàn)象十分普遍。在這種環(huán)境下成長起來的青少年很容易養(yǎng)成以自我為中心、淡化親情回報(bào)、缺少愛心，孝敬意識相對較差。因而應(yīng)當(dāng)以孝道為切入點(diǎn)，加強(qiáng)青少年的思想道德教育，讓他們從小就懂得孝敬父母的道理，做個(gè)有道德良心的人。

3、孝道教育是解決青少年孝行缺失的需要。改革開放的推進(jìn)，社會(huì)日益發(fā)展進(jìn)步，使學(xué)校、社會(huì)、家庭無形中削弱了對傳統(tǒng)孝文化的教育。于是各種不良孝道觀越來越年輕化，使青少年孝道倫理缺失。青少年只知索取，不知回報(bào)，只知自愛，缺乏大愛。這樣的思想傳承毒害的不是一代，所以加強(qiáng)孝文化教育是勢在必行。

4、孝道教育是激發(fā)青少年學(xué)生愛國熱情的需要。實(shí)現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這一中國力量就包含了中國傳統(tǒng)孝文化的傳承，“小孝事親、大孝為國”。孝道教育從少小抓起，奉親敬老從小事做起，這是構(gòu)建符合時(shí)代要求的孝道文化新理念，是對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛社會(huì)、愛祖國教育的不可缺少的重要途徑。傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，將會(huì)為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)一份巨大的助推力。

5、孝道教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生愛心的需要。青少年學(xué)生愛心品德的形成，應(yīng)該由表及里、由親至疏、由家至國，從愛自己的父母，兄弟姐妹做起，再將愛的感情如同水圈一樣，由小到大，一圈又一圈地波及開來。

培養(yǎng)孝心就是培養(yǎng)孩子的知恩圖報(bào)的感恩之心。只有從小培養(yǎng)孩子對父母感恩之心才會(huì)延伸到感恩社會(huì)，感恩祖國之情，從而才會(huì)使孩子放眼樂觀天下事，愛心善待世間人。

二、在校園中開展孝文化主題教育活動(dòng)的實(shí)踐

（一）搞好調(diào)查

1、召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生家庭生活及孝親敬老表現(xiàn)的一般情況。我們通過在不同學(xué)校、不同年級召開多次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生家庭生活的一般情況。通過座談交流，初步發(fā)現(xiàn)我縣城區(qū)各學(xué)校學(xué)生的家庭生活諸如親子關(guān)系等總體上基本是健康的、正常的，但在孝敬父母、長輩等道德表現(xiàn)方面，似乎與學(xué)校的教育要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，一些在師生印象中在校表現(xiàn)較好的學(xué)生，在家里卻未必是孝敬父母的好孩子。

2、開展問卷調(diào)查。為了解學(xué)生孝親敬老的孝行表現(xiàn)，我們又開展了各中小學(xué)全校性的問卷調(diào)查。我們將問卷內(nèi)容按“尊敬長輩”、“關(guān)心長輩”、“與長輩溝通”以及“分擔(dān)家務(wù)”四個(gè)部分，共設(shè)計(jì)了10個(gè)學(xué)生便于回答的“孝親”問題，在城區(qū)10所學(xué)校近500名學(xué)生中采用無記名方式進(jìn)行了問卷調(diào)查。經(jīng)過匯總分析，我們基本掌握了各校學(xué)生及部分家庭在孝親敬老方面的大體情況。

（二）問題分析

學(xué)生在“孝親敬老”方面存在的問題基本上分為“叛逆型、依賴型、奢侈型、自私型、冷漠型”等五個(gè)方面的問題。根據(jù)情況分析，我們認(rèn)為之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題有以下四個(gè)方面的原因。

1、認(rèn)識偏差。相當(dāng)一部分學(xué)生曾狹隘地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是孝順父母。

2、知行脫節(jié)。多數(shù)學(xué)生知道體貼父母，關(guān)愛老人的道理，但缺乏行動(dòng)的自覺。

3、認(rèn)識錯(cuò)位。大部分學(xué)生認(rèn)為孝敬父母是大人的事，自己還是學(xué)生，需要爺爺、奶奶、爸爸、媽媽撫養(yǎng)、呵護(hù)，自己還沒有能力孝敬父母，等自己長大成人再盡孝也不遲。

4、認(rèn)識失誤。相當(dāng)一部分家長過于溺愛子女，一味迎合子女的無理要求，對子女只講付出，不求回報(bào)。認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，致于現(xiàn)在不知道孝敬父母都是小事，長大了就會(huì)知道孝敬父母了。有了這種思想，家長就疏于對孩子的孝道教育，客觀地造成了孩子的不孝行為。

（三）幾點(diǎn)作法

針對上述情況，在對青少年孝親敬老教育中，我們不僅在認(rèn)知層面上加強(qiáng)宣傳教育，更注意努力創(chuàng)設(shè)有效載體，搭建孝文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)的平臺。

1、舉辦作文大賽，學(xué)生人人參與。為了更好地營造孝親敬老的良好社會(huì)氛圍，縣老年學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)同縣老干局、縣老齡辦、縣教育體育局共同發(fā)起，在縣 移動(dòng)公司大力贊助下，于20__年9月舉辦了“移動(dòng)杯”《鎮(zhèn)安縣首屆中小學(xué)生“孝親敬老”作文大賽》。這次大賽涉及了鎮(zhèn)安城區(qū)十一所中小學(xué)校，有9000余名中小學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)與各學(xué)校教師共同組織對優(yōu)秀作文進(jìn)行了評選，并在縣二中召開一千多名學(xué)生、家長代表參加的頒獎(jiǎng)大會(huì)，縣上四套班子的領(lǐng)導(dǎo)出席，對優(yōu)秀者進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。這次活動(dòng)，歷時(shí)一年時(shí)間。得到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，廣大師生普遍反映良好，受到家長們的一致好評。通過這次大賽，使孝道教育走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂。使學(xué)校孝道教育作為學(xué)生德育的常規(guī)內(nèi)容，并納入了學(xué)校重要的議事日程。

2、利用縣關(guān)工委、教育局、科協(xié)、老年學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的《鎮(zhèn)安縣中小學(xué)生科普夏令營》主辦《孝親敬老》講座，用現(xiàn)實(shí)生活中孝親敬老的動(dòng)人故事來教育學(xué)生、感染學(xué)生。

3、孝道文化進(jìn)幼兒。2013年“六一”兒童節(jié)在縣欣星幼兒園、東坪春暉幼兒園開展了“幼兒向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽獻(xiàn)孝心”活動(dòng)。讓孩子們向長輩獻(xiàn)上自己繪的畫、擁抱長輩并親吻，使到場的幼兒家長激動(dòng)得熱淚盈眶，感受到了孩子們對自己的孝心，也使幼兒從小受到孝道的教育。

孝道教育進(jìn)校園活動(dòng)的初步嘗試，取得了明顯的效果。不少學(xué)生反躬自問，開始檢討和糾正自己在學(xué)習(xí)上、生活中的毛病和缺點(diǎn)。一些家長感動(dòng)地說，孝道文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)就是好，它使孩子們知道了感恩父母、感恩社會(huì)，立志讀書，報(bào)效國家。

三、孝文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)如何引向深入的思考

對青少年學(xué)生進(jìn)行孝道教育是一個(gè)長期的、艱巨的，需要一代又一代人延續(xù)下去的德育工程，它沒有捷徑可走。怎樣才能使這項(xiàng)工作行之有效，對青少年愛心孝行起到潛移默化的作用，要抓好以下措施。

1、擴(kuò)面延伸 在城區(qū)中小學(xué)開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，著重抓好大賽的擴(kuò)面工作，將大賽從城區(qū)中小學(xué)擴(kuò)展到農(nóng)村中小學(xué)，讓全縣中小學(xué)生都參與其中。不僅將獲獎(jiǎng)作文結(jié)集出版，還選拔出最佳習(xí)作的踐行者，在中、小學(xué)校巡回演講。

2、抓好基地 不僅組織作文大賽，而且要引導(dǎo)學(xué)生踐行，從一點(diǎn)一滴的小事做起。每個(gè)學(xué)校在校園的相近社區(qū)、敬老院建立德育基地。學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)，定期組織學(xué)生為基地空巢老人、失能老人、困難老人做些力所能及的服務(wù)工作，如清掃庭院、整理房間、提水拾柴、清洗衣物等獻(xiàn)愛心活動(dòng)。常年堅(jiān)持，屆屆傳承，基地不變，讓踐行的學(xué)生爭心小使者、為老服務(wù)小義工。

3、開展“三進(jìn)”

（1）孝道文化進(jìn)課堂。各校以《孝道十八課》為基本教材，在政治和思品課上學(xué)習(xí)。通過學(xué)生樂于接受的小故事詮釋了孝道的意義、功能。通過晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、繪畫、手抄報(bào)等多種形式加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生深刻認(rèn)識和理解其中內(nèi)涵與闡明的道理。（2）孝道文化進(jìn)家庭。“孝”文化教育根本在于示范傳承。從小在孩子以上中播下孝的種子，靠的是成人的示范教育，身體力行。為了讓的孝道教育走進(jìn)家庭，每周末要求孩子回家后必須做一件力所能及的家務(wù)勞動(dòng)并做記錄，班里進(jìn)行評比，以激勵(lì)孩子積極幫助家長做事的興趣。在學(xué)生家長中開展“夸夸咱家小孝星”的征文活動(dòng)，評出優(yōu)秀者請進(jìn)學(xué)校給學(xué)生演講。

利用特定節(jié)日、感謝父母的養(yǎng)育之恩。每逢三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)，學(xué)校倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生為這長做一件“感恩長輩”的事。（3）孝道文化進(jìn)心靈。舉辦“學(xué)會(huì)感恩，立志成才”、“讓孝心飛揚(yáng)”、“孝心，在這里閃光”的報(bào)告會(huì)。給孩子們的心靈播下孝的種子。

篇4

【關(guān)鍵詞】孝真情實(shí)感家庭教育學(xué)校教育德育

在傳統(tǒng)的中國社會(huì)與文化中，儒家的“孝”德具有根源性的重要作用。何為“孝”？《爾雅？釋訓(xùn)》對“孝”的解釋是：“善事父母為孝”。 孔子在《孝經(jīng)》中說：“夫孝，德之本也，教之所由生也?！笨梢姟靶⒌谋举|(zhì)是一種愛與敬的情感與行為，因此，它是一切道德之本源，不僅如此，它還是人們實(shí)踐道德的起點(diǎn)?！盵1] 人生下來，最早從父母那里感受到人間的愛，隨著成長，逐漸的形成對父母，對他人，對社會(huì)的愛。由親情啟蒙，進(jìn)而到道德的升華是德育的基本途徑。我們認(rèn)為以儒家“孝”德為切入口，以真情為支點(diǎn)，對青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是合乎道德教育規(guī)律的，具有實(shí)效性和重要意義。

一、儒家的“孝”德

1、人是情感的存在

儒家創(chuàng)始人孔子，就很重視人的情感活動(dòng)，在他看來，人的最本真的存在就是“真情實(shí)感”。所謂“真情”，就是發(fā)自內(nèi)心的，毫無掩飾和偽裝的真實(shí)情感；所謂“實(shí)感”，就是實(shí)有所感、真實(shí)存在的，不是虛幻的或憑空想象的?！罢媲椤北仨毷怯小皩?shí)感”的真情，“實(shí)感”必須是有“真情”的實(shí)感，“真情”和“實(shí)感”是不能分開的。只有“真情”與“實(shí)感”統(tǒng)一起來，合而為一，才是一個(gè)真實(shí)的存在，真實(shí)的生命，真實(shí)的人。最后，人要成為真實(shí)的人的存在，這就需要有人

的“真實(shí)情感”，這種“真實(shí)情感”是人所本有的。人的形體存在是時(shí)空中的存在，人的情感活動(dòng)是非時(shí)空的，超時(shí)空的，但由于它同時(shí)空中的形體存在不可分，因此，它是具體的，不是抽象的。

2、 孝出于真情實(shí)感

孝的本質(zhì)是一種原始本真的自然情感?！靶┮舱撸錇槿手九c”，儒家強(qiáng)調(diào)孝，即實(shí)現(xiàn)親情之愛。任何人，從出生到走上獨(dú)立生活的道路，都是在父母的撫育、愛護(hù)下成長的，學(xué)校不能代替父母的愛護(hù)和教育。這一點(diǎn)對任何一個(gè)社會(huì)而言都沒有例外?！靶ⅰ弊鳛橐环N情感，雖出于自然而又高于自然，表現(xiàn)在行動(dòng)上，不只是盡其贍養(yǎng)父母之責(zé)，更重要的是，要有“敬愛”之心，這種“敬”的情感，不僅是報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩，而且包涵著對父母一生勤勞、無私奉獻(xiàn)、人生經(jīng)歷等人格力量的尊敬?？鬃诱f，“三年無免于父母之懷”，這是一個(gè)千真萬確的事實(shí)。有人可以請保姆、家庭教師，但是父母與子女之間的情感聯(lián)系是不能割斷的。儒家揭示了這一真理，要人們珍惜它，愛護(hù)它，并由此出發(fā)建立人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的普遍和諧，首先是家庭和諧。父母、子女之間的真情的愛，是一種天賦德性，也就是人類的道德情感。這里沒有絲毫的虛假與功利打算?？鬃拥摹案笧樽与[，子為父隱”，就是出于真情實(shí)感，具有超歷史的永久價(jià)值。如同孟子所說，“幼而知愛其親，長而知敬其兄”，是自然而然具有的。儒家認(rèn)為“孝”出于“真情實(shí)感”，這是對人的情感存在的一種最基本的肯定。人作為生命存在，首先是從情感活動(dòng)開始的，嬰兒初生時(shí)的第一聲啼哭，就是情感活動(dòng)的萌芽，也是生命的誕生。嬰兒出生后，首先接觸到的是父母兄弟（姐妹），他的情感活動(dòng)首先是在同父母兄弟的接觸與交流中發(fā)生的，這時(shí)，喜、怒、哀、樂等各種情感都表現(xiàn)出來，其中，最基本的情感便是對父母的愛，由此便有所謂“孝”。

3、情感是可貴的，人也是可貴的，人有“良心”

儒家將情感放在首要地位，看作人的基本的存在方式?！胺踩饲闉榭蓯傄?。茍以其情，雖過不惡；不以其情，雖難不貴。茍有其情，雖未之為，斯人信之矣。未言而信，有美情者也。”[2] “情”是好的，凡有“真情實(shí)感”的人，是可信賴的?！缎⒔?jīng)》引述孔子的話說：“天地之性人為貴。”人之所以為貴，從某種意義上說，就因?yàn)槿擞星楦?。在儒家看來，人的情感不同于?dòng)物的情緒、情感。人固然有動(dòng)物性的情緒、情感這一面，但人之所以為人，還在于人有不同于動(dòng)物的

高級情感，特別是道德情感居于重要地位，這從孟子關(guān)于“四端之心”即“四端之情”的著名論述看得很清楚，這也就是他所說的“良心”。 中國人常說“天理良心”、“天理人情”，“良心”即是“人情”，人心之“良”，即是人情之“美”。這樣的人情不是專為個(gè)人打算的“私心私情”，而是普遍化的道德情感。

4、孝敬父母，人之根本

“人之初，性本善”，“百善孝為先”，孝心是人性的一種體現(xiàn)，是最純潔的親情。“身體發(fā)膚，受之父母”。儒家的一個(gè)重要傳統(tǒng)是，培養(yǎng)人的道德情感與情操，

要學(xué)會(huì)“作人”，首先要尊敬父母。很難設(shè)想，一個(gè)不孝敬父母的人，能有很好的道德素質(zhì)。儒家教導(dǎo)說，學(xué)要“為己”，即培養(yǎng)自己的德性，哪怕不識字，也要堂堂正正作個(gè)人。“仁者愛人”，“老吾老以及人之老”。孝敬父母的情感推延開去，進(jìn)而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

二、以“孝”為切入點(diǎn)，以真情為支點(diǎn)，以實(shí)踐為載體，創(chuàng)新德育模式

情感道德教育不僅靠理性的灌輸，更要靠心靈的感染。孝的本質(zhì)與特點(diǎn)決定了以孝為切入點(diǎn)，重視真情實(shí)感的教育，并切實(shí)的以實(shí)踐為載體，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)多方資源，對青少年進(jìn)行教育和引領(lǐng)的策略，具有可操作性，有廣泛的群眾性和廣闊的發(fā)展前景。

1、以家庭教育為載體開展體驗(yàn)“孝”德教育

家長是學(xué)生成長過程中的第一教師。家庭是未成年人最主要的生活場所，也是培養(yǎng)他們思想道德素養(yǎng)的一個(gè)主陣地。家庭教育對于一個(gè)人良好道德質(zhì)量的形成，具有重要作用。教育對象的個(gè)體性，教育空間的獨(dú)立性，形成了家庭教育"言傳身教"的育人特征。這里，家長的道德認(rèn)知及自身的道德質(zhì)量水平，就顯得十分重要了。大量的觀察表明，青少年道德質(zhì)量的優(yōu)劣，與其所在的家庭道德環(huán)境和道德教育有極大的相關(guān)性。在一般情況下，家長道德素養(yǎng)高，且注重對子女的道德教育的家庭，其子女的道德狀況較好；相反，家長本身道德素養(yǎng)差，又忽視對子女的道德教育，其子女的道德素質(zhì)往往較差?！敖逃呤紫仁芙逃?，[3]作為家長，必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的道德水平。對儒家“孝”德的認(rèn)知與實(shí)踐，言行一致。在贍養(yǎng)老人，關(guān)心下一代等方面，是真情實(shí)感，給子女樹立良好榜樣，使子女受到良好道德的熏陶。教導(dǎo)子女與親人和睦相處，與鄰居友好往來，體驗(yàn)親情的美好，友誼的可貴，從而養(yǎng)成尊老愛幼，誠實(shí)正直，有禮貌，講團(tuán)結(jié)等良好日常行為和習(xí)慣，形成做一名具有良好思想道德素質(zhì)公民的前提和基礎(chǔ)。在日常生活中，家長應(yīng)隨時(shí)關(guān)心子女的道德行為表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)子女在道德行為方面存在的問題，并及時(shí)地進(jìn)行教育。教育時(shí)，要理直氣壯，態(tài)度鮮明，也要循循善誘，認(rèn)真引導(dǎo)。既不可被子女的"現(xiàn)代意識"所戰(zhàn)勝，又不可因子女的排斥心理而氣餒。家長要善于用先人的道德營養(yǎng)和自己的人生體驗(yàn)，去對孩子進(jìn)行熱情而細(xì)致的引導(dǎo)。這是孩子成長的需要。

2、以學(xué)校教育為載體開展體驗(yàn)“孝”德教育

學(xué)校教育是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主體、主管道。學(xué)校教育要把德育工作放在首位，并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的全過程。學(xué)校德育最根本的是教人做人。偉大教育家陶行知指出教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。為此，道德教育中需要我們首先去理解一個(gè)關(guān)鍵詞就是“人”。什么是人？我們?nèi)绾握J(rèn)識和看待人？道德教育所要培養(yǎng)的是什么樣的人？“孝者德之本”。孝順父母，尊敬師長，是做人的起碼道德要求，是最具有中國特色的傳統(tǒng)美德。“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”[4]孟子的“四端之心”，既“良心”是為人的根基。顯然，儒家“孝”德教育是學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐、自我感悟、自我教育的有效途徑和活動(dòng)載體，是學(xué)校德育所要建構(gòu)的發(fā)展學(xué)生對他人的愛心和責(zé)任感的道德基礎(chǔ)。圍繞“孝”字，學(xué)校以及各個(gè)班級可以通過多種途徑，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，如黑板報(bào)比賽，故事比賽，如詩歌朗誦比賽，手抄報(bào)比賽等等。發(fā)動(dòng)學(xué)生在學(xué)校、家庭就“孝”德開展大討論，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參加社區(qū)的公益活動(dòng)，并用實(shí)際行動(dòng)來養(yǎng)成自己的孝心：在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬老師，在社會(huì)關(guān)心公益。

3、我們要把“真”貫穿于德育教學(xué)的全過程

“真”即是真實(shí)和真誠，真情實(shí)感。“真”是對事物本質(zhì)的規(guī)律認(rèn)識及掌握。 真，人之德的要素，做人的根本。教育者要以真心育人，以真信取人，以真知吸引人，以真理說服人，以真功培養(yǎng)人，把“真”貫穿于整個(gè)德育的全過程。就是教師要無私地愛學(xué)生。只有真誠地愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。真心，是教育好學(xué)生的基礎(chǔ) ，是育學(xué)生之美德的動(dòng)力和源泉。以真心取人，是育人之德的前提。教師要以“真”的魅力讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)語

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾說過：“我們的兒童，就是我們的晚年。正確

的教育，就是我們幸福的晚年 。不良的教育，就是我們未來的痛苦，是我們在他人面前在舉國面前的罪過”。 [5]這話深刻地說明了青少年兒童教育的重要性，尤其是思想品德教育的重要性。我們認(rèn)為以“孝”德為基礎(chǔ)，以真情實(shí)感為根本進(jìn)行情感德育教育是一個(gè)有益的探索，意義深遠(yuǎn)。我們還將繼續(xù)探尋規(guī)律，發(fā)展新的模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖忠群《孝的當(dāng)代價(jià)值》《光明日報(bào)》 2000年08月22日

[2]《中國哲學(xué) ?郭店楚簡研究》遼寧教育出版社 2000

[3] 蒙培元《 漫談儒學(xué)與家庭倫理――從親情關(guān)系說起》2002年《文史哲》第4期

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小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，學(xué)校是培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)中承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

1.高度認(rèn)識加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，學(xué)校是培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)中承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)生思想道德建設(shè)是事關(guān)我們黨、國家和民族的前途、命運(yùn)，事關(guān)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成敗的大事，是確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略性任務(wù)。為了更好的貫徹和落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議討論研究工作的方案。成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有效措施，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作的開展，把學(xué)校德育工作落到實(shí)處。

2.調(diào)查研究掌握實(shí)情

了解和掌握當(dāng)前小學(xué)生思想道德的狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進(jìn)行了一次認(rèn)真全面的調(diào)查摸底，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生還有許多不良的行為和習(xí)慣，如：1、在孝親敬長方面，有的學(xué)生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導(dǎo)，任性，做事不考慮后果。 2、在團(tuán)結(jié)友愛方面，有的學(xué)生存在不顧本班級的榮譽(yù)，做出一些有損班級榮譽(yù)的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神，心中無他人，同學(xué)之間友愛謙讓做得不夠，在學(xué)習(xí)生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，基本禮節(jié)掌握不夠，愛說臟話、粗話。4、遵守紀(jì)律方面，部分學(xué)生不能自覺遵守課堂紀(jì)律。5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不能按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)。6、勤勞節(jié)儉方面，不愛勞動(dòng)，不會(huì)省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。

3.開展活動(dòng)提高素質(zhì)

3.1加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校不斷強(qiáng)化了“優(yōu)勝班級”和創(chuàng)建評比活動(dòng)。平時(shí)通過值周教師及“文明示范生”執(zhí)勤，及時(shí)了解各班學(xué)生的情況，對衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌及愛護(hù)公物等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化、每周公布各班的得分情況，做到公正、公平、公開，有的放矢的對學(xué)生加強(qiáng)教育。學(xué)校充分利用升旗儀式，廣播，櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)來的典型事例。

3.2組織豐富多彩的主題教育

學(xué)校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學(xué)生進(jìn)行八德八育的主題教育，并且，把升旗儀式作為班級展示學(xué)生特長和個(gè)性的舞臺，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，收到了很好的教育效果，有的學(xué)生在參加完自己班級的升旗儀式后激動(dòng)地流下了淚水。另外，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，開展一系列“學(xué)雷鋒社會(huì)實(shí)踐、尋找雷鋒新精神手抄報(bào)評比、我愛媽媽我愛家，勞動(dòng)體驗(yàn)、少年軍?！钡戎黝}教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。

3.3利用少先隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行教育

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂；德育；滲透

一、巧設(shè)導(dǎo)語，滲透德育

導(dǎo)語是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，好的開篇，雖然只有一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順利地把他們引入新的學(xué)習(xí)情境中來。新課的導(dǎo)入是滲透德育的極好時(shí)機(jī)。

以七年級下冊活動(dòng)5《直面網(wǎng)絡(luò)安全》為例，年級中有部分學(xué)生沒有正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入一些不健康的網(wǎng)站，或者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，甚至搞一些惡作劇，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，所以網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法律在學(xué)校德育內(nèi)容中逐漸成為必須。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)安全的重要性，又不至于讓他們產(chǎn)生恐懼心理，適當(dāng)選擇現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的典型事例為導(dǎo)入，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德。教育學(xué)生慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友。善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息等。

二、借助教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透孝敬父母、尊老愛幼的教育

中華民族具有悠久的文明歷史，百事孝為先，“孔融讓梨”等故事都是中國文化的精髓。作為教育工作者，首先就要做到把中華民族的傳統(tǒng)美德進(jìn)行傳承、發(fā)揚(yáng)光大。教育學(xué)生學(xué)會(huì)善待身邊的親人，尊重他人，這是培養(yǎng)他們良好的交際能力和促進(jìn)學(xué)生完善世界觀與人生觀的良好開端。

比如，四年級上冊第15課的綜合實(shí)踐《做賀卡》綜合運(yùn)用金山畫王的各種工具繪畫，讓學(xué)生用熟練操作方法和技巧后的綜合應(yīng)用。以“獻(xiàn)給媽媽的生日禮物”為主題，在賀卡中送溫馨祝福語，體會(huì)到母愛的偉大，滲透中華民族孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

三、利用課外輔導(dǎo)滲透德育

課外輔導(dǎo)，如開展信息技術(shù)興趣小組等，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高。而課外輔導(dǎo)，相對限制少，它使教師更容易因材施教，適應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對性、更具體和形象，不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)。自然德育滲透也能更實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦《小小電腦手抄報(bào)》，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，每天進(jìn)行“精神充電”，記下“成長的足跡”。而教師在傳授電腦知識的同時(shí)還可以通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀。

四、提高教師修養(yǎng)，德育注重言傳身教

“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有把正確的行為示范給學(xué)生，樹立榜樣、模范形象，才能發(fā)掘出信息技術(shù)與道德教育的結(jié)合點(diǎn)。所以教師首先應(yīng)該在思想意識上重視德育，做個(gè)有心之人，提高教師自我道德修養(yǎng)，樹立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作為人類心靈的工程師，教師要保持豁達(dá)的心胸和采取寬容的態(tài)度，對學(xué)生如親子般的關(guān)懷。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)盡量保持客觀和公正態(tài)度，然后通過說理誘導(dǎo)和榜樣示范等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進(jìn)行。

五、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

當(dāng)代社會(huì)競爭日趨緊張激烈，各種知識、技術(shù)不斷推陳出新，在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。

信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，既可以增強(qiáng)互助意識，又可以培養(yǎng)合作精神。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，并能更好地突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

小組合作學(xué)習(xí)以四到六人為一個(gè)組，為了共同完成任務(wù)，有明確的責(zé)任分工和互的學(xué)習(xí)。例如，在《電子小報(bào)我設(shè)計(jì)中》學(xué)習(xí)中，四個(gè)同學(xué)為一組，小組內(nèi)設(shè)小組長，負(fù)責(zé)小報(bào)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)規(guī)劃工作，其他三位同學(xué)分別負(fù)責(zé)小報(bào)的不同版塊。

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陽光美德少年事跡材料一 劉蘇儀，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、全面發(fā)展的好學(xué)生，她的臉上總掛著自信的微笑。她在班里擔(dān)任著班長、中隊(duì)長、英語美術(shù)課代表等職務(wù)，是區(qū)三好學(xué)生，除了各科文化成績突出外，生活中好多方面她都表現(xiàn)的特別突出，既是老師的得力小助手，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)過家庭和學(xué)校的長期教育，如今在劉蘇儀身上，勤儉節(jié)約已經(jīng)成為一種習(xí)慣、一種精神。

一是體貼父母，從不提非份之求。劉蘇儀知道父母工作掙錢很辛苦，在吃穿用上從不提過分要求，不與人攀比。父母給做什么就吃什么，米飯咸菜也吃得津津有味;父母給什么就穿什么，表哥的舊衣服穿上也滿心歡喜;父母買什么就用什么，比同學(xué)的差一些也毫不在意。有時(shí)她取得了好成績，父母要獎(jiǎng)勵(lì)到飯店吃大餐，她也不同意，要求在家自己動(dòng)手包餃子。在家里，她還做一些力所能及的家務(wù)，如刷鍋洗碗、疊衣服等。

二是儉以養(yǎng)德，常念他人之困。穿小的衣服，劉蘇儀一件都不讓扔掉，讓大人洗干凈收起來。去年11月份，在合肥市慈善協(xié)會(huì)舉辦暖冬行動(dòng)時(shí)，她把這些衣服全部捐給了山區(qū)貧困兒童，劉蘇儀也領(lǐng)到了一張愛心捐贈(zèng)證書。肥西縣燒脈崗一位遠(yuǎn)親3歲的孩子得了白血病，聽到我們談?wù)?，劉蘇儀主動(dòng)把自己攢的賣廢品收入200元錢捐了出來，在她的感召下，全家共資助了患病女孩兩萬元。 三是崇尚環(huán)保，力行低碳生活。家里雖然有車，但劉蘇儀從不主動(dòng)要求開車接送。書法興趣班距家約有1000米，她每次都要求走著過去，騎電瓶車都不讓，時(shí)間緊張就自己跑步上學(xué)。去外婆家約有7公里，她要求騎電瓶車過去，也不讓開車送。聽說廢舊電池會(huì)對環(huán)境造成破壞，她專門做了一個(gè)回收盒，不讓我們亂扔，現(xiàn)在已經(jīng)收集了五六十節(jié)電池，準(zhǔn)備集中送往和平路合肥市家用廢舊電池集中回收點(diǎn)。家里的廢舊紙箱、礦泉水瓶，劉蘇儀不讓扔到垃圾箱，她總是打包收集好，賣給回收人員，這樣既不污染環(huán)境，又能循環(huán)利用。

古人云：儉，德之共也;侈，惡之大也。劉蘇儀同學(xué)小小年紀(jì)便懂得珍惜父母和他人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比。她身上這些勤儉節(jié)約的中華美德是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和推崇的。

陽光美德少年事跡材料二 在xxx中學(xué)，有一位熠熠閃光的校園之星，她取得了許多榮譽(yù)：文明小標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等，而且她還擅長舞蹈，曾多次代表學(xué)校參加市、區(qū)的舞蹈比賽，獲得驕人的成績。她臉上總掛著自信的微笑，明亮的雙眸透著智慧，她就是xx區(qū)蓮花初級中學(xué)廖艷玲同學(xué)，一個(gè)陽光女孩。她充滿愛心，自強(qiáng)自律，品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，以自己的行動(dòng)不斷地為胸前的團(tuán)徽增光添彩。

一、尊師長，孝父母，愛同學(xué)

她熱愛祖國，熱愛學(xué)校，熱愛班級，有強(qiáng)烈的班級責(zé)任感;作為班干部，她身兼數(shù)職，既是文娛委員，學(xué)校領(lǐng)操員，又是學(xué)習(xí)小組的組長。這些職務(wù)她都干得很優(yōu)秀，得到了老師們的認(rèn)可和同學(xué)們的好評。她視老師為父母，對老師的教導(dǎo)虛心接受并常懷一顆感恩的心。

在上學(xué)期軍訓(xùn)時(shí)，她遵守教官的指令，在馮教官將要離開她們之際，她滿懷著依依不舍的心情送上她精心制作的賀卡，雖然禮輕，但是情義重;在實(shí)習(xí)老師楊老師離別她們的最后一刻，她連夜為實(shí)習(xí)老師準(zhǔn)備精心的禮物，因?yàn)樗逻@是她們最后一次的相聚，雖然禮品不夠精益求精，但卻包涵了她對老師的不舍與思念。平時(shí)在校內(nèi)她對老師們恭敬有禮，能做到謙虛好學(xué)，不懂就問，能為班級發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，她是老師們的貼心襖。在家里，她孝敬父母親，經(jīng)常主動(dòng)為操勞的母親按摩解乏，每逢三八婦女節(jié)、母親節(jié)和母親的生日她都會(huì)精心制作賀卡送給母親表達(dá)自己的感恩之情。在校內(nèi)外的各種活動(dòng)她都能積極參加，每天早上的大課間時(shí)間，她都能出色地帶領(lǐng)全班同學(xué)做禮儀操。每次作為班干部和活動(dòng)小組長都能盡職盡責(zé)完成老師教給她的任務(wù)，起好模范帶頭作用。在學(xué)校，她也是友善互助的典型。她當(dāng)同學(xué)是兄弟姐妹，對同學(xué)她有一副熱心腸。她既樂于助人，又有組織能力和合作精神：在課間幫助同學(xué)排憂解難;在班級工作上為老師減輕負(fù)擔(dān);在活動(dòng)上協(xié)助其他班干部共同出色完成任務(wù)。她還積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，在20xx年3月5日學(xué)雷鋒日，積極號召班級其他同學(xué)到學(xué)校附近清掃街道。她用一顆友善的愛心贏得了大家的夸獎(jiǎng)?；蛟S她現(xiàn)在做的事情，還不能做到盡善盡美，但在老師的指導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下她會(huì)逐步地改進(jìn)她的不足。

二、興趣廣泛，求知欲強(qiáng)

廖艷玲同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸?shù)捻g勁。每個(gè)學(xué)期她都在老師和父母的幫助下，制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗。

學(xué)習(xí)上，她求知欲很強(qiáng)。在課堂上，她不但能專心聽講，積極舉手發(fā)言，對于所學(xué)的知識掌握的很好。她喜歡看書，而且養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是看完之后寫讀書筆記，閱讀開闊了她的視野，增長了她的知識。碰到難題，她總愛打破沙鍋問到底，或自己查閱資料解決，或向老師請教。她的英語基礎(chǔ)并不好，但她并沒有氣餒，而是用比其他同學(xué)多幾倍的時(shí)間去勤補(bǔ)，遇到不懂的經(jīng)常向老師提問，勤背單詞、課文。她付出了辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了豐碩的成果，英語成績終于趕上來了。初一這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)一直在班上遙遙領(lǐng)先。她多次獲得學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等稱號。在諸多榮譽(yù)面前，她不驕不躁，繼續(xù)完善自己，努力學(xué)習(xí)，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、開朗樂觀、鐘愛舞蹈

廖艷玲同學(xué)從小就對舞蹈很感興趣。升上初中以來，她參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì)，曾多次代表學(xué)校參加市、區(qū)的舞蹈比賽。其實(shí)，在圓鼓這么小的面積上翩翩起舞，對于她來說是第一次嘗試，也有一定的難度。為了跳好學(xué)校編排的《盛世鼓舞》，她不怕苦、不怕累，勤加練功。一旦確定了目標(biāo)要把這件事做好，她會(huì)全力以赴，朝著目標(biāo)奮斗。最終她成功了，她所主演的《盛世鼓舞》代表學(xué)校參加xx區(qū)第八屆體育藝術(shù)科技節(jié)文藝匯演榮獲第一名;代表學(xué)校參加20xx年xx區(qū)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育藝術(shù)匯演榮獲一等獎(jiǎng)。

她還熱愛體育運(yùn)動(dòng)，在她身上總能看到像初升的太陽煥發(fā)著勃勃的生機(jī)。在學(xué)校操場上總能看到她歡快愉悅運(yùn)動(dòng)的身影。跑步、跳遠(yuǎn)、打羽毛球等。班級是她最熱愛的團(tuán)隊(duì)，班級活動(dòng)她都能夠積極參加。學(xué)校的體育節(jié)，她參加的項(xiàng)目最多，她代表班級參加的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目獲我校本屆體育節(jié)級第一名。我校正創(chuàng)建文明禮儀特色學(xué)校，她能夠不遺余力地主動(dòng)帶領(lǐng)全班同學(xué)練習(xí)禮儀操。這不僅鍛煉了她健康的體格，更重要的是讓她有了陽光般的心態(tài)，不怕挫折，樂觀向上。

一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長的路是漫長的，但她懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見到彩虹。廖艷玲同學(xué)的身上體現(xiàn)了一名莘莘學(xué)子良好的道德品質(zhì)，一種至真至善的思想態(tài)度，體現(xiàn)了一名當(dāng)代中學(xué)生的良好素養(yǎng)。她像一只雛鷹向著自己的理想執(zhí)著地飛翔，小荷才露尖尖角，我們相信她的未來會(huì)更加美好。

陽光美德少年事跡材料三 盛偉博，男，11歲，鐵力市第一小學(xué)五年三班學(xué)習(xí)委員，現(xiàn)任學(xué)校少先隊(duì)副大隊(duì)長。小小年紀(jì)，就以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，連續(xù)五年被評為校三好學(xué)生，連續(xù)三年被評為鐵力市優(yōu)秀學(xué)生干部。他是同學(xué)中的名人，他是校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

盛偉博是一個(gè)熱愛集體、關(guān)心他人、品質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生。自入學(xué)以來，他先后擔(dān)任衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、大隊(duì)委等工作。

他總是把班集體的榮譽(yù)看得高于一切,日常生活中，為學(xué)校為班級服務(wù)仿佛使命般印在了他心中。從我做起，是他的格言，嚴(yán)格要求自己，起表率作用，全心全意為同學(xué)是他的信念，他經(jīng)常為班上做些力所能及的事情，把自己融入了學(xué)校，融入了班級。他樂于助人，經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，一遍一遍耐心地給他們講解題目的思路，直到他們聽懂為止。

在老師的指導(dǎo)幫助下，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，凡是學(xué)校、老師交給的任務(wù)，他總是一絲不茍地完成。作為班干部，嚴(yán)格要求自己，各方面起帶頭作用，協(xié)助老師認(rèn)真做好班級管理工作。他在班里成立了幫困小組，成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難同學(xué)建立一幫一對子，大家都以他為學(xué)習(xí)榜樣，你追我趕，班級學(xué)習(xí)成績提高很快。

學(xué)校勞動(dòng)，他總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會(huì)拿出班委的架子只指揮別人干;從不亂扔垃圾，因?yàn)樗绖趧?dòng)的辛苦，如果有同學(xué)不守紀(jì)律，他會(huì)及時(shí)給同學(xué)們指出來，幫助他們改正錯(cuò)誤。作為一名大隊(duì)部干部，他按時(shí)執(zhí)勤上崗，不惜犧牲自己的課余時(shí)間做好學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作，處處維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，樹立自身形象，是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)干部。

盛偉博愛學(xué)習(xí)，勤思考、愛鉆研、求知欲強(qiáng)烈，各門功課都努力學(xué)好，課前，他能認(rèn)真做好各門功課的預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀(jì)律，踴躍發(fā)言。課后，能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)。認(rèn)真學(xué)好課本知識的同時(shí)，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由于養(yǎng)成了良好的看書習(xí)慣，促進(jìn)了寫作水平的提高，他的作文多次作為范文在班級交流，多次參加學(xué)校作文大賽并獲一等獎(jiǎng)。

盛偉博不但在學(xué)習(xí)上取得了不少成績，而且愛好廣泛，全面發(fā)展。幾年來在各科老師的精心培養(yǎng)下，積極參與了班級及學(xué)校的各種活動(dòng)，既提高了能力，又豐富了自己多彩的生活。在美術(shù)方面的素養(yǎng)也很高，是班級手抄報(bào)的主創(chuàng)人員，文字、繪畫、布局，把手抄報(bào)辦成了班內(nèi)的一個(gè)亮點(diǎn)，多次獲得校一等獎(jiǎng)，令其他班級羨慕不已。設(shè)計(jì)布置櫥窗、板報(bào)也是他的強(qiáng)項(xiàng)之一，學(xué)校每學(xué)期都定期更換櫥窗、板報(bào)，里面少不了他的參與，布置的板報(bào)，版面獨(dú)特，有創(chuàng)意，內(nèi)容新穎，博得全校師生的好評。他同時(shí)還是校鼓號隊(duì)的員，參加了大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式。

盛偉博還是一個(gè)非常節(jié)儉和充滿愛心的少年。在日常生活中他是一個(gè)懂事的孩子，在家里，關(guān)心長輩，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，陪爺爺奶奶聊天解悶;對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，深得鄰里喜愛。他生活儉樸，平日父母給的零用錢除買一些必備的文具，其余的都積攢起來，在爸爸媽媽過生日時(shí)為他們買生日禮物?？蓮牟粊y花一分錢的他當(dāng)?shù)弥氪ǖ卣鸬南?，卻拿出了自己一年的零花錢捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友，玉樹地震，他不但自己捐錢，還號召周圍的親戚朋友捐錢，他以行動(dòng)表達(dá)了自己對祖國的熱愛和對災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。

篇8

關(guān)鍵詞：家庭作業(yè) 口頭性 操作性 實(shí)踐性

新的課程改革以來，小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)生了讓人驚喜的變化，但在學(xué)生家庭作業(yè)布置的這一個(gè)環(huán)節(jié)上，因受應(yīng)試教育長期的影響，仍然存在既多又濫；既沒有思維訓(xùn)練價(jià)值，又沒有更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力等問題，學(xué)生越來越把語文作業(yè)當(dāng)作是一種老師強(qiáng)加的機(jī)械勞動(dòng)，不勝其煩；不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)越來越不感興趣，功夫花了，學(xué)習(xí)成績卻毫無起色。隨著新課程教學(xué)改革理念的不斷深入，我逐步摒棄了以前那種陳舊的教學(xué)觀念。對學(xué)生的語文作業(yè)布置也越來越注意講究科學(xué)性、實(shí)效性。下面是我在教學(xué)中對語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)嘗試：

一、布置口頭性作業(yè)，幫助學(xué)生積淀語感，鍛煉思維能力，提高口語水平。

通過口頭表達(dá)的作業(yè)即“口頭性作業(yè)”，它著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言，注重表達(dá)，以提高學(xué)生的言語素質(zhì)。

1.朗讀，背誦。布置作業(yè)時(shí)，教師從課本中和課外讀物中選擇優(yōu)美、精彩的語句、片段或全文，讓學(xué)生將其讀對，讀順，讀好，讀熟，背誦。適當(dāng)開展一些詩歌或課文優(yōu)美段落的朗誦比賽，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.開故事會(huì)。有些課文故事性很強(qiáng)，學(xué)完后布置講故事，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)編，創(chuàng)意，加上手勢，配上音樂，講給老師、同學(xué)、家長聽。如：四年級在學(xué)完《小木偶的故事》或《巨人的花園》之后，讓學(xué)生講自己最感興趣的情節(jié)，隨后評選若干名“故事大王”。這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生思考、整理能力的提高，而且發(fā)展了他們的記憶力和口頭表達(dá)能力。

3.讀書匯報(bào)。要提高閱讀能力，只讀課文是不夠的，必須加強(qiáng)課外閱讀。教師布置學(xué)生平時(shí)自主閱讀每學(xué)期都發(fā)下來的一本《語文課外閱讀》，并定期進(jìn)行讀書匯報(bào)，學(xué)生可以談?wù)剷膬?nèi)容，說說自己讀后的想法皆可。

二、布置勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

現(xiàn)在的家長把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，經(jīng)常都會(huì)對孩子說：“你只要把你的學(xué)習(xí)搞好就行了，別的你就不要管了！”這樣的教育，鬧出了我們的中國大學(xué)生在集體生活中不能自理的笑話，所以，熱愛勞動(dòng)應(yīng)該從小培養(yǎng)?？梢圆贾脤W(xué)生回家?guī)透改赶赐搿⑾匆路?、打掃衛(wèi)生、收拾整理房間、摘菜種菜等等，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該讓孩子去做。

三、布置操作性作業(yè)，激發(fā)孩子的探究意識

一位教育家說過“兒童的智慧就在他的手指尖上?！遍_放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生畫出心中的夢，讓學(xué)生用雙手制作出自己的設(shè)想，正如杜威所言“讓學(xué)生從做中學(xué)”，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、做模型，給詩、文配畫。比如上到《巨人的花園》這篇課文后，為了讓學(xué)生更好的感受花園的美，我布置每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，畫出你心中那個(gè)美麗的花園。孩子們本身就很喜歡畫畫，聽我這么一說，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真地畫起來，課文里原本靜態(tài)的文字變成了學(xué)生們腦中優(yōu)美的圖畫，生動(dòng)的場面，活生生的人物。通過這樣的方式再現(xiàn)課文情境，不僅能幫助學(xué)生感受語言文字的美，還能幫助學(xué)生加深對課文的理解，獲得新知。在一些重大節(jié)日時(shí)舉辦一期手抄報(bào)、讓孩子用紙、泥等制作小制作、做布藝等等，這些都可以充分發(fā)揮孩子們的動(dòng)手能力，我想，這樣的家庭作業(yè)，孩子們肯定是樂在其中的，完全可以取代看動(dòng)畫片、打游戲的地位。

四、布置實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子親身經(jīng)歷過程，從而增長知識才干。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。“讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言的規(guī)律?！边@充分說明語文教學(xué)要與學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過語文實(shí)踐提高學(xué)生理解語文和運(yùn)用語文的能力，教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，實(shí)踐生活?？梢宰寣W(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談，訪問身邊各行各業(yè)的人，調(diào)查社會(huì)各種各樣的事，為商品寫廣告，為學(xué)校和班級出點(diǎn)子，提設(shè)想，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，在完成作業(yè)的過程中增長知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。

五、布置差別性作業(yè)，讓每個(gè)孩子都能快樂中學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)家庭作業(yè)是全班同學(xué)統(tǒng)一布置，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一難度，統(tǒng)一難度，因此造成了優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該擯棄一刀切的模式，分層布置家庭作業(yè)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)重視提高他們對基礎(chǔ)知識的把握，加強(qiáng)他們的字詞聯(lián)系，課文分析和習(xí)題訓(xùn)練，教師可以緊扣教材，巧妙設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類型的家庭作業(yè)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些彈性作業(yè)，讓學(xué)生不同情況不同對待，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足學(xué)生的不同需要。

六、布置愛心作業(yè)，教會(huì)孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。

“讓孩子對父母說‘我愛你’”、“幫媽媽洗腳”、“給爸爸捶背”等作業(yè)可以促進(jìn)親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母的含義。

讓孩子在生活中與人交流時(shí)用上“謝謝”、“請”、“對不起”等文明禮貌用語，從而讓孩子們明白與人相處要以誠待人。

此外，小學(xué)語文中有許多狀物課文，可以在作業(yè)中開展養(yǎng)殖活動(dòng)，讓孩子們飼養(yǎng)小動(dòng)物或者是植物，在喂養(yǎng)、觀察和與小動(dòng)物、植物一起生活的過程中，記下愉快而難忘的事情，讓他們體驗(yàn)生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大自然。

學(xué)生的家庭作業(yè)布置，看似教學(xué)生活中的一個(gè)不經(jīng)意的小環(huán)節(jié)，其中卻有著很大的學(xué)問。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實(shí)踐運(yùn)用。設(shè)計(jì)新課標(biāo)下語文家庭作業(yè)，不僅要讀寫結(jié)合，還要聯(lián)系生活，做到形式多樣，更要注重創(chuàng)新、實(shí)踐、合作等多方面能力的培養(yǎng)。唯有如此，學(xué)生才會(huì)真正地愛上作業(yè)、愛上課堂、愛上語文！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》（教育部基教司編），2001.

篇9

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面，健康成長的中堅(jiān)力量。它對于學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理制度的實(shí)施，協(xié)調(diào)班級任課教師的教學(xué)工作，溝通學(xué)校，家庭、社會(huì)教育的關(guān)系等起著十分重要的作用。因此，班主任工作的好壞不僅直接影響著一個(gè)班級學(xué)生良好的思想，行為習(xí)慣，讀書習(xí)慣，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成及學(xué)生的全面健康成長。而且還將影響著整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)。嚴(yán)重制約學(xué)校教育質(zhì)量的提高與整體發(fā)展。那么，作為班主任教師，怎樣才能做好班主任工作呢？這里，筆者就30多年來做班主任工作的實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì)和感受。

一、全面分析了解學(xué)生，建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)樂學(xué)的班集體

班主任要帶好一個(gè)班，首先得全面了解學(xué)生，古人云：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”只有掌握了學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活，家庭等情況和學(xué)生興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)。才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢開展工作。我在實(shí)踐中始終堅(jiān)持按《教育學(xué)》、《心理學(xué)》要求開展工作。每接任一個(gè)新班總是先對學(xué)生逐個(gè)予以分析、了解。將報(bào)名，個(gè)別談話和家長交流獲得的信息加整理。按姓名，性別，年齡，住址，家長姓名及文化程度，家庭人口和主要經(jīng)濟(jì)來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn)等建立學(xué)生個(gè)人檔案。檔案建立后，對學(xué)生在校表現(xiàn)發(fā)展變化，學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特長的展示等均計(jì)入檔案。便于接洽家長時(shí)匯報(bào)情況，也便于關(guān)注學(xué)生各方面的變化。讓學(xué)生個(gè)性特長，興趣愛好得以有效發(fā)揮。其次集體調(diào)查。接班后，將學(xué)生的“入口成績”進(jìn)行分析排類。摸底。找出制約發(fā)展的原因。通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)、熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛好和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)及多方面的能力。諸如：“向你介紹我”、“歌詠比賽”等，再參照平時(shí)的觀察確定班干部并將班內(nèi)學(xué)生按每4人分成一個(gè)小組，指定一名品學(xué)兼優(yōu)、自制能力較強(qiáng)的學(xué)生任組長。（即小助手）每兩豎行為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定一名班委委員任組長。讓學(xué)生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定時(shí)培訓(xùn)，交給他們管理，指導(dǎo)的方法。在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持每學(xué)年召開兩次家長會(huì)。上學(xué)期，主要座談?dòng)懻搶W(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)。并聽取家長的建議和要求。下學(xué)期，主要是班主任向家長匯報(bào)教育教學(xué)成績及教育過程中存在的新問題及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，思想表現(xiàn)等變化情況。相機(jī)探討今后的改進(jìn)措施。同時(shí)，要求學(xué)生在開學(xué)前給家長寫感謝信，期中給家長寫慰問信。班主任在開學(xué)后向家長致公開信，學(xué)期末向家長致慰問信，感謝家長對學(xué)校工作的支持與合作。必要時(shí)，結(jié)合班級實(shí)際，作“家庭問卷調(diào)查”，或“學(xué)生學(xué)情跟蹤調(diào)查”如：“孝敬父母月活動(dòng)”就需要作跟蹤調(diào)查。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了家庭，學(xué)校，社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。給班主任工作帶來了諸多方便。

二、精心組織，開展班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是動(dòng)力的源泉。信心是成功的保證。班主任要根據(jù)班級實(shí)際，有目標(biāo)，有計(jì)劃地組織，并開展好班隊(duì)活動(dòng)。如：“愛家鄉(xiāng)”，“愛學(xué)習(xí)孝敬父母”，“我的理想”，“笑對失敗”，等專題演講。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生觀，價(jià)值觀的體驗(yàn)和熏陶。（班主任 banzhuren.cn）通過做小剪輯，辦手抄報(bào)，編寫作文選，環(huán)境調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)社初步感受集體的溫暖，合作的快樂。對于培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，探究，創(chuàng)新實(shí)踐能力也有很大幫助。還可以讓學(xué)生初步享受自己勞動(dòng)成果的快樂。與此同時(shí)，還可運(yùn)用各類興趣小組，組織各項(xiàng)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極，大膽參與，讓學(xué)生的聰明智慧和個(gè)性特長得以充分地發(fā)揮和彰顯。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣。

三、嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

班主任既是班級管理中的組織者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校教育教學(xué)的宣傳者。家長經(jīng)常接觸的是班主任，班主任積極地向家長宣傳黨的各項(xiàng)方針政策及學(xué)校辦學(xué)方向，理念，思路等很有必要。同時(shí)班主任要不斷加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。言談舉止無一不是學(xué)生家長的榜樣和楷模。工作中對學(xué)生要象自己的子女一樣的關(guān)心愛護(hù)。不體罰或變相體罰，不歧視差生或有殘疾的學(xué)生，不趕走問題學(xué)生。做到動(dòng)之以情，曉之以理。特別是問題學(xué)生更要耐心細(xì)致的說服教育。主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們。教師還必須做到十忌：一忌當(dāng)面訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生：蠢，笨，沒出息；二忌指責(zé)家長管教不嚴(yán)，教子無方；三忌向家長告學(xué)生的狀，揭學(xué)生的短；四忌處事武斷粗暴，不公平；五忌說話不算數(shù)；六忌在家長面前高高在上，盛氣凌人；七忌擅離職守，推卸責(zé)任；八忌在學(xué)生面前亂收費(fèi)，亂罰款，濫發(fā)資料；九忌工作漂浮不切實(shí)際，抽煙酗酒參與賭博；十忌向家長索要財(cái)物，謊報(bào)學(xué)生成績。工作中教師要善于欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘他們的潛能，教育他們揚(yáng)長避短。大力表彰先進(jìn)，激發(fā)鼓勵(lì)后進(jìn)生。表揚(yáng)一定要中肯適度，批評要有理有據(jù)，不得隨意侮辱，謾罵，冤枉學(xué)生。并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)生活等。盡可能為他們排憂解難。灑向?qū)W生都是愛！激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。使他們切實(shí)感受到班主任可信，可親，可敬，可畏。建立平等，和諧，融洽的新型師生關(guān)系。老師的人格力量來自于道德情操和專業(yè)水平的統(tǒng)一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任實(shí)踐的感悟。

四、強(qiáng)化情感和制度相結(jié)合的班級管理機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

篇10

（一）夯實(shí)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化全體教師愛崗敬業(yè)意識。通過集中學(xué)習(xí)和印發(fā)相關(guān)材料自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營造一個(gè)“人人講師德，事事講師德，時(shí)時(shí)講師德”的氛圍。近幾年，學(xué)校中、小學(xué)德育組定期開展“師德教育月”活動(dòng)，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊(duì)伍的師德意識。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。

①近幾年學(xué)校中小學(xué)德育組積極貫徹落實(shí)《區(qū)中小學(xué)班主任工作評估方案》，不斷完善《學(xué)校班主任工作評估制度》，進(jìn)行班主任工作量化。幾年來通過落實(shí)《學(xué)校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機(jī)制，從而公平、公正地反映班主任工作的實(shí)績。

②幾年來積極進(jìn)行“每周的班主任研討會(huì)”、“德育工作每月總結(jié)會(huì)”（月例會(huì)）及班主任外出培訓(xùn)工作。我校的周研討會(huì)的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點(diǎn)；對于工作中出現(xiàn)的不足講清講透；月總結(jié)會(huì)主要是總結(jié)一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會(huì)”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會(huì)”部分時(shí)間開展班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)講座活動(dòng)（落實(shí)校本培訓(xùn)工作）；同時(shí)定期在會(huì)上展示、交流班級管理特色和班級特色活動(dòng)，互通有無，使各班、各班任互學(xué)、互比、互相展示，共同提高。這些活動(dòng)的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。

③落實(shí)《市關(guān)于建立中小學(xué)班主任證書制度的意見》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊(duì)伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認(rèn)真落《市關(guān)于建立中小學(xué)見習(xí)班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊(duì)伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔(dān)任見習(xí)班主任并與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班任進(jìn)行師徒結(jié)對活動(dòng)。讓見習(xí)班主任在工作第一天就走進(jìn)班級，走近學(xué)生，讓他們參與班主任研討會(huì)，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使見習(xí)班主任在實(shí)際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實(shí)踐證明，擔(dān)任過見習(xí)班主任職務(wù)的教師在正式帶班時(shí)都能有出色的表現(xiàn)。中學(xué)部的孫紅老師、小學(xué)部的喻傳龍老師就是個(gè)例子。我?，F(xiàn)有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。

④“不放棄每一位學(xué)生”為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)氛圍。我校學(xué)生的人數(shù)較少，但我們在各項(xiàng)活動(dòng)中，本著發(fā)揮每一位學(xué)生的特長為宗旨，不放棄任何一名學(xué)生。中學(xué)部教職員工每人自主承包一至兩名學(xué)困生，其中行政管理成員每人負(fù)責(zé)兩名雙差生，一名學(xué)優(yōu)生。老師們定期與學(xué)生進(jìn)行談話，對學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)提出表揚(yáng)，并指出學(xué)生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會(huì)議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進(jìn)行表彰。把這項(xiàng)制度堅(jiān)持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍?，F(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的德育隊(duì)伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。

（二）完善管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我成長。

在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學(xué)生，一整套科學(xué)系統(tǒng)的金字塔式的管理機(jī)制。實(shí)踐證明，這套機(jī)制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學(xué)優(yōu)制度》、《學(xué)校學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》、《學(xué)校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學(xué)都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?nèi)プ杂X遵守制度，而不是一味卡、壓。實(shí)踐證明，在明理的前提下，全體學(xué)生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。

（三）落實(shí)養(yǎng)成教育，夯實(shí)常規(guī)行為基礎(chǔ)。

每學(xué)期學(xué)校中、小學(xué)部定期并經(jīng)常性地利用校會(huì)、班會(huì)課時(shí)間對學(xué)生集中進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及五尊五不五遠(yuǎn)離教育，并在開學(xué)的1-2周進(jìn)行“常規(guī)行為訓(xùn)練周”評比活動(dòng)，對各班進(jìn)行量化考核。我校一向狠抓學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的文明素養(yǎng)，提升學(xué)校的文明形象。中、小學(xué)部制訂了詳實(shí)的常規(guī)評比制度，以錦旗鼓勵(lì)的形式對成績較好的班級每周進(jìn)行表彰。每學(xué)期的各月開展常規(guī)行為專項(xiàng)檢查與評比活動(dòng)（如儀表專項(xiàng)檢查月、衛(wèi)生專項(xiàng)檢查月、課間紀(jì)律專項(xiàng)檢查月等）。我校幾年來積極落實(shí)《市中小學(xué)生操行指導(dǎo)與評價(jià)手冊》（操行評定）工作，制訂了學(xué)校操性評價(jià)方案，并在每學(xué)期末積極予以落實(shí)。

（四）以重大節(jié)日為契機(jī)，開展主題活動(dòng)，使學(xué)生得到各方面的教育。

學(xué)校中、小學(xué)部幾年來充分以重大節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生得到各方面的教育。如，“3、5”學(xué)雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六、一”兒童節(jié)開展豐富多彩的表彰、藝術(shù)節(jié)及外出參觀、游玩活動(dòng)；每年的教師節(jié)開展給教師鮮花活動(dòng)；每年開展慶元旦活動(dòng)；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。

（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，行進(jìn)。

由于學(xué)校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)。近一兩年，以上各項(xiàng)教育工作我們已經(jīng)開始逐漸規(guī)范落實(shí)。我們要求各班要定期調(diào)劑召開法制、心理健康教育課，書寫規(guī)范的教案（留下工作痕跡）；小學(xué)部“二課堂棋類活動(dòng)”開展已堅(jiān)持近兩年，學(xué)生100%參加，并在每學(xué)期開展“二課堂棋類比賽”；中學(xué)部自上學(xué)期起，開展了健美操、書法、美術(shù)、信息技術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)到100%。我們深知我們的上述教育活動(dòng)還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險(xiǎn)阻，搞好我校的上述教育工作。使學(xué)生接受各方面收益。

（六）加強(qiáng)生命安全教育為學(xué)生健康成長提供保障。

2010年4-5月學(xué)校中、小學(xué)部開展了“安全教育”系列活動(dòng)。在我校全體學(xué)生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動(dòng)。并開展了專題校會(huì)；主題教育班會(huì)；主題手抄報(bào)、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學(xué)生安全排查等共計(jì)6項(xiàng)活動(dòng)。通過這樣的系列活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了自我，學(xué)生珍愛生命，保護(hù)生命的意識不斷生根發(fā)芽。這樣的活動(dòng)今后我們每年將會(huì)定期的開展，進(jìn)一步的夯實(shí)。

（七）積極落實(shí)責(zé)任教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任教育言行。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作。

幾年來，學(xué)校重視責(zé)任教育的落實(shí)，每學(xué)年都成立責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期召開“責(zé)任教育”推動(dòng)會(huì)，在會(huì)上我們討論責(zé)任教育在我校如何開展，如何開展活動(dòng)具有實(shí)效性使責(zé)任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學(xué)校，如何做好責(zé)任教育的銜接，使學(xué)校整體的責(zé)任教育工作環(huán)環(huán)相扣，這些都是我們經(jīng)常溝通探討的主要內(nèi)容。我們想只有領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作，這才是我們實(shí)施學(xué)校責(zé)任教育工作的前提與保障。

2、以豐富并有序的責(zé)任教育系列活動(dòng)為載體，機(jī)智、創(chuàng)造性的教育方式，達(dá)到責(zé)任教育的實(shí)效性。

（1）活動(dòng)開展有序性。為了使責(zé)任教育更具實(shí)效性，更具針對性，我們將每一年的責(zé)任教育內(nèi)容分解進(jìn)行，每月設(shè)立1-2個(gè)責(zé)任教育內(nèi)容，這樣就使教育活動(dòng)更具針對性，教育主題更加明確，學(xué)生更易“一目了然”，更加貼切。如的責(zé)任教育內(nèi)容為“家庭因我而更和美、學(xué)校因我而更和諧、家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強(qiáng)大”的四愛教育，我校將他們分兩個(gè)學(xué)期開展。結(jié)合每學(xué)年初的常規(guī)教育和“母親節(jié)”教育契機(jī)，我們將“家庭因我而更和美、學(xué)校因我而更和諧”兩項(xiàng)教育內(nèi)容放在第一學(xué)期開展；結(jié)合“建國60年大慶”與“創(chuàng)建文明城區(qū)”，我們將“家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強(qiáng)大”兩項(xiàng)教育活動(dòng)放在第二學(xué)期開展。這樣使教育活動(dòng)更具實(shí)效性，并結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)彰顯了教育的內(nèi)在意義。

（2）溫故知新，常抓不懈。

責(zé)任教育在我局已開展了5個(gè)年頭，歷經(jīng)了“文明禮儀篇”、“誠實(shí)守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實(shí)每一年度的“責(zé)任教育”內(nèi)容時(shí)，不忘對前面“責(zé)任教育”內(nèi)容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實(shí)守信篇”責(zé)任教育時(shí)，我們結(jié)合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學(xué)生出行要遵守交通法規(guī)，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學(xué)校并開展了“遵守交通規(guī)則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動(dòng)，學(xué)生紛紛承諾做到學(xué)校的要求，并將“文明禮儀篇責(zé)任教育”與“誠實(shí)守信篇責(zé)任教育”有機(jī)結(jié)合。

（3）點(diǎn)面結(jié)合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。

幾年的的責(zé)任教育使我們深深的體會(huì)到，責(zé)任教育不只是一句口號，一、兩個(gè)活動(dòng)儀式就能達(dá)到預(yù)期效果的。我們的責(zé)任教育如果要開展好，要他生機(jī)盎然，使他具有活力、具有實(shí)效性、深刻性，我們工作的重點(diǎn)應(yīng)放在教育的最基層---班級。學(xué)校既要開展“點(diǎn)”的活動(dòng)，以此來烘托責(zé)任教育的氛圍，引領(lǐng)教育活動(dòng)的開展，還要在基層各班中強(qiáng)化“面”的工作，挖掘班級開展責(zé)任教育的潛力，而正是班級的活動(dòng)，才是距離學(xué)生最近的教育。所以“點(diǎn)面結(jié)合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴”，這是我們近2年來的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。上學(xué)年我們結(jié)合近年來的責(zé)任教育成果，要求各班要在班內(nèi)開展“責(zé)任教育班級自主特色活動(dòng)”。工作一經(jīng)布置，各班勁頭十足，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)的內(nèi)容與教育點(diǎn)可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。1-2年級針對現(xiàn)在孩子動(dòng)手能力比較差的出發(fā)點(diǎn)，開展了“家務(wù)大筆拼”即疊衣服、釘口子活動(dòng)，學(xué)生通過這樣的活動(dòng)提高了動(dòng)手能力；3-4年級和7-9年級開展了“疼惜父母提升能力”即包餃子活動(dòng)，并將部分學(xué)生家長請到了活動(dòng)現(xiàn)場，通過活動(dòng)學(xué)生體會(huì)到父母的辛勞，紛紛表示今后要孝敬父母，在家中要做一些力所能及的事情，家長的發(fā)言更加體現(xiàn)了對孩子的愛與期望，該活動(dòng)既提升了孩子的動(dòng)手能力又將濃濃的親情表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了感恩教育的目的；5-6年級開展了“校園環(huán)境因我而更美麗”即拾撿白色垃圾活動(dòng)，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。通過這樣的班級自主活動(dòng)，我們在活動(dòng)的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)此時(shí)孩子臉上流露的是真實(shí)地活動(dòng)所得，真實(shí)地所獲。今后，我們還將不斷的集思廣益，開展具有實(shí)效的責(zé)任教育活動(dòng)，把活動(dòng)的面進(jìn)一步拉到各班、各人。

3、注重家長的通力合作，責(zé)任教育需要家長的支持與理解。

要想使責(zé)任教育貫穿于學(xué)生的校內(nèi)外，家長隊(duì)伍是一支不可忽視的力量。幾年來，我校十分重視與家長的溝通與交流，從而取得家長對責(zé)任教育工作的了解與支持。每一年我們都將責(zé)任教育內(nèi)容以“致家長的一封信”的形式向家長進(jìn)行宣傳，以取得家長的廣泛支持，并要求班主任加大家訪的力度，在家訪中要向家長宣傳我校開展責(zé)任教育的一些成果與做法，了解孩子在家中的責(zé)任言行。學(xué)校小學(xué)部近兩年還開展了“學(xué)生日常責(zé)任行為跟蹤記錄”活動(dòng)，把學(xué)生一日的責(zé)任行為表現(xiàn)每日進(jìn)行分?jǐn)?shù)記錄，每一周此記錄與家長反饋，讓家長時(shí)刻了解孩子在學(xué)校的一日常規(guī)表現(xiàn)，并督促孩子的言行。通過一系列的家長工作，我們發(fā)覺學(xué)生的言行正在轉(zhuǎn)變，責(zé)任意識正在內(nèi)化。

（八）存在的不足。

1、學(xué)校的德育檔案還不是很規(guī)范，不是很齊全，有待于進(jìn)一步的規(guī)范與整理。

2、法制、心理健康及科技藝術(shù)教育還不是很全面、到位，有待進(jìn)一步完善、開展。