導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生日幽默句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長(zhǎng)相伴，不論你身在天涯海角，我將永遠(yuǎn)記住這一天。祝你生日快樂！

3.人類環(huán)境日益惡劣，資源能源日益短缺，氣候變化越發(fā)異常，地質(zhì)災(zāi)害變的頻繁，地球正在逐年變暖，低碳需要養(yǎng)成習(xí)慣，有識(shí)之士一起呼喚，世界需要鳥語(yǔ)花香。 生日快樂！

4.雁字回時(shí)，紅藕香殘又逢秋；月滿西樓，清輝瀉銀樂無憂。東風(fēng)夜放花千樹，繁星如雨，祝福如雨：生日快樂！

5.秋風(fēng)你捎來問候，秋雨帶來關(guān)懷，秋月點(diǎn)亮燭光，秋陽(yáng)灑滿心房。楓葉飄舞的日子，祝福翩然而至：祝你生日快樂！

6.生日祝福送給你，好運(yùn)幸運(yùn)纏著你，快樂幸福陪著你，吉祥平安戀著你，家人朋友疼著你，上帝菩薩保佑你。祝你生日快樂，年年有今朝，歲歲都健康。

7.兒時(shí)的天真，少時(shí)的浪漫，花的季節(jié)卻無緣長(zhǎng)相守，但我永遠(yuǎn)忘不了你那特別的日子，“祝你生日快樂!”

8.長(zhǎng)的距離，長(zhǎng)長(zhǎng)的線，長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間抹不斷，今天是你的生日，遠(yuǎn)方的我一直在掂念著你，祝你生日快樂！

9.我認(rèn)為健康和快樂是人生最重要的兩件東西，真誠(chéng)的祝愿健康和快樂永遠(yuǎn)伴隨你，生日快樂！

10.您的生日，和春天一起來臨;您的心血，為企業(yè)的明天書寫。在這個(gè)美好的日子里，我們的祝福和季節(jié)一樣溫馨：生日快樂!

11.在這特殊的日子里，愿所有的祝福都帶著我們的友情，擠在朋友的酒杯里，紅紅的深深的，直到心底。祝你生日快樂，幸福無憂！

12.我親愛的朋友，你還好嗎?雖然現(xiàn)在我們相隔天涯，但是我對(duì)您的思念卻沒有因此而絲毫減分，祝您在今天這個(gè)特殊的日子里，生日快樂，年年有今日，歲歲有今朝

13.在你的生日之際，給你送去我誠(chéng)摯的問候，愿我的祝福如春日清風(fēng)、夏日陽(yáng)傘、秋日香茶、冬日暖陽(yáng)，為你捎去清涼、避雨遮陽(yáng)、爽口養(yǎng)胃、送去溫暖！

篇2

關(guān)鍵詞：節(jié)奏美;幽默美;情境美;特色美;人格美

一、英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏美

我們?cè)诼牨容^純正、地道的英語(yǔ)時(shí)，就如同在欣賞音樂，感覺非常悅耳，非常舒服，這是英語(yǔ)的節(jié)奏感在起作用。地道的英語(yǔ)音猶如波浪起伏有序，這對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。那么，我們教師該如何讓學(xué)生盡早地掌握這種地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢？其實(shí)我們可以先易后難，讓學(xué)生聽讀一些節(jié)奏感較強(qiáng)的兒歌及英文小詩(shī)等，讓學(xué)生先產(chǎn)生興趣，其次再聽讀一些對(duì)話、短文或者短篇故事，讓學(xué)生努力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并通過自讀來體會(huì)其節(jié)奏妙趣。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多收聽、收看電臺(tái)、電視臺(tái)中的英語(yǔ)節(jié)目，或者多欣賞一些英文歌曲來感受一下最地道的英語(yǔ)。只要堅(jiān)持不懈，即使暫時(shí)聽不懂，學(xué)生的口語(yǔ)聽力也一定能慢慢地提高，興趣也會(huì)隨之提高。

二、英語(yǔ)文化的幽默美

西方人爽直幽默的性格， 在他們的語(yǔ)言中也處處有體現(xiàn)。同樣，我們教材中也不乏這樣的幽默。如Stop making so much noise 一文中，主人公自己打電話報(bào)警，讓警察趕走了在自己家做客的朋友；The man upstairs 中樓下的人為了等待樓上人的另一只鞋落地，竟然一夜未眠。在課外的閱讀中，也有許多幽默的故事，如The money and the tigrt , The donkey and the salt, The lion and the mouse 等。我們還可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的諺語(yǔ)，如 Love me, Love my dog; When the cat’s away, the mice will play; Beat a dog before a lion 等。教師也可以在上課前講一個(gè)英語(yǔ)笑話，活躍一下課堂氣氛。總之，應(yīng)讓學(xué)生在欣賞西方文化幽默美的同時(shí)，還可以在輕松愉快的課堂中增長(zhǎng)知識(shí)。

三、英語(yǔ)課文中的情境美

學(xué)生的認(rèn)知世界是具體的、形象的，所以在日常的教學(xué)中，教師要盡可能地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分采用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的情境，給學(xué)生以興趣的激化和情境的體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)Book2 Lesson103 之前，播放電影Titamic 的畫面以及其主題曲，讓學(xué)生體會(huì)沉船時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。這些情景和場(chǎng)面往往能感動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)對(duì)完成教學(xué)任務(wù)也有很大的幫助；在學(xué)習(xí)Swedish rock band 前播放一些搖滾音樂并說出他們喜歡的樂隊(duì)的名稱，讓學(xué)生伴隨著激情又富有動(dòng)感的音樂學(xué)習(xí)新的一課；學(xué)習(xí) Ann’s birthday party 一課后，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè) birthday party 的場(chǎng)景，學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，唱著生日歌，并用學(xué)過的句子編造新的句子，給過生日的同學(xué)送去生日祝福等?？傊?，教師應(yīng)利用一切可能的方法和手段讓學(xué)生動(dòng)起來，在做中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)，這樣不僅讓學(xué)生欣賞到了課文中的情境美，同時(shí)也享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

四、西方民族文化的特色美

由于中西方民族具有不同的風(fēng)土人情，從而形成了中西方文化的差異。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的同時(shí)了解中西方文化的差異，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

在具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，文化的差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①見面時(shí)打招呼存在著差異：在英語(yǔ)國(guó)家常用How do you do? How are you 或熟悉親近的人之間用 Hello ,Hi ，而在中國(guó)則常用“你好，你吃了嗎？去哪兒？”等等問及別人私事。②交談的話題：在漢語(yǔ)里可對(duì)對(duì)任何人提問How old are you?Are you married?How much oney do you make a month? What have you been busy doing 等問題以表示對(duì)對(duì)方的關(guān)心，中國(guó)人對(duì)此感覺并無不餒。但是對(duì)英美國(guó)家人來說，這些都是個(gè)人隱私，不宜過問，否則就是失禮。③待人接物方面：在中國(guó)人看來，比較親近的人之間若說“謝謝”則聽起來很怪，關(guān)系好似有了距離；而在英美等國(guó)家，同將Thank you 視為一切場(chǎng)合所有人之間最起碼的禮節(jié)。又如，送人禮物時(shí)，中國(guó)人常謙虛地說“一點(diǎn)小意思，不成敬意”，而在西方人則不理解，你送東西為什么要送“一點(diǎn)小意思”？④某些詞匯意義有差異：如狗在中文里多是貶義，如狗仗人勢(shì)、狼心狗肺等，而在英語(yǔ)中，狗多屬于中性詞或含有褒義，如lucky dog（幸運(yùn)兒），Every dog has its day（人人皆有得意時(shí)）等。上述這些方面同漢語(yǔ)相比有很大的差異，這些內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感到新鮮，他們定會(huì)饒有興趣地去學(xué)習(xí)。

五、英語(yǔ)作品中的人格美

篇3

一、幽默輕松活躍的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

幽默能使人忘記疲勞，增強(qiáng)記憶，它是緩解心理壓力的一種方式。相對(duì)于沉悶、呆板、枯燥的課堂氣氛，學(xué)生更愿意在輕松、幽默、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣更容易讓他們達(dá)到學(xué)而忘我、樂此不疲的良好狀態(tài)，從而收到事半功倍的課堂效果。

1.活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的“看客”心理。

嚴(yán)肅呆板的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生疲勞，注意力不集中，無法專注于課堂學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。輕松的授課方式卻可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂的參與者和主導(dǎo)者，潛移默化地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，活躍的課堂氣氛可以使學(xué)生消除心理與生理疲勞，無形中吸引學(xué)生的注意力，使其積極地參與到課堂中來。

例如在七年級(jí)教授身體部位ear，mouth，head，face，nose等單詞時(shí)，利用卡片圖及課件演示，同時(shí)配合touch your ？搖 ？搖？搖？搖這個(gè)活動(dòng)，最后在黑板上畫個(gè)臉形，學(xué)生蒙眼上臺(tái)把老師提前剪好的身體部位貼到相應(yīng)的位置。這種直觀趣味的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生都很積極踴躍，他們快速地融入濃重的學(xué)習(xí)氛圍中，準(zhǔn)確掌握了所學(xué)知識(shí)。

2.輕松的學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂上，教師應(yīng)結(jié)合多種學(xué)習(xí)思維模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的情境氛圍，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

學(xué)生總是對(duì)他們比較熟悉的內(nèi)容感興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)例來引導(dǎo)他們多說多練。比如，學(xué)習(xí)年月日的表達(dá)方法時(shí)，學(xué)生總是覺得很難，不好記憶。這時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生把自己的出生年月日寫在紙上，把它們?nèi)渴盏揭粋€(gè)小盒子里。上課時(shí)由教師來讀，讀到誰(shuí)的生日，誰(shuí)就站起來，然后找其他學(xué)生來重復(fù)。如果重復(fù)錯(cuò)了，就讓這個(gè)學(xué)生教他。同學(xué)們都很積極踴躍，一節(jié)課下來，同學(xué)們基本上都能夠說出自己的生日，也在游戲中掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.幽默的點(diǎn)評(píng)，消除學(xué)生緊張畏懼的心理。

課堂上，學(xué)生不由自主地會(huì)處于緊張的狀態(tài)，畏懼老師的提問，擔(dān)心因回答不上來或回答錯(cuò)誤，而遭到老師的責(zé)備或同學(xué)們的嘲笑。他們認(rèn)為這會(huì)極大地傷害他們的自尊心，打擊到他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

因此，在提問時(shí)會(huì)我給予他們難度適宜的題目，在他們回答不上來或回答錯(cuò)誤時(shí)，以一種幽默的方式來保護(hù)他們的自尊心、自信心，幫助他們消除緊張、畏懼的心理。班上有一個(gè)男生，回答問題時(shí)聲音很小，第一次回答時(shí)同學(xué)們沒有聽清，又讓他回答一遍，同學(xué)們還是沒有聽清楚他說的是什么內(nèi)容。這時(shí)，我就故意說道：“嘿，伙計(jì)，你能夠再來點(diǎn)勁兒?jiǎn)?？”見他低著頭沒說話，停頓了兩秒鐘，我又說道：“也許我們應(yīng)該給他來點(diǎn)餅干，對(duì)嗎？”同學(xué)們都說：“對(duì)！”他也覺得非常不好意思了，于是我趁機(jī)又讓他再說一遍，結(jié)果他說的聲音很大，同學(xué)們都為他的勇氣鼓了掌。

4.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生對(duì)老師總會(huì)有種心理崇拜。老師的一言一行，無形中會(huì)影響到學(xué)生，使他們想去模仿老師的言語(yǔ)行為。學(xué)生都有進(jìn)步的意識(shí)，所以課堂上老師的每句話、每個(gè)眼神、每個(gè)手勢(shì)語(yǔ)都會(huì)給他們以無形的鼓勵(lì)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

二、通過靈活多樣的教學(xué)方法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，是一種輕松、愉快并帶有娛樂性的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有很大的差別，這就要求教師靈活采用多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，這樣他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：

1.我是單詞王。

單詞是構(gòu)建句子、文章的基礎(chǔ)。只有單詞掌握得多了，學(xué)生才能夠讀懂文章的意思。但是，單詞記憶令很多學(xué)生覺得是勞而無功的“任務(wù)”，經(jīng)常記兩天忘了，再記，再忘。時(shí)間長(zhǎng)了，他們就失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常給學(xué)生開展各種單詞游戲或者小測(cè)驗(yàn)，并選出一周的單詞王或者一個(gè)月的單詞王，并發(fā)放“王冠”。這在無形中提高了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，而他們也在競(jìng)爭(zhēng)中樂此不疲，收到了很好的效果。

2.爭(zhēng)當(dāng)小老師（講單詞，講習(xí)題）。

語(yǔ)法講解是一個(gè)枯燥乏味的過程，而讓學(xué)生自己講解單詞、或者練習(xí)語(yǔ)法，就使課堂變得生動(dòng)活潑了，從而真正達(dá)到了讓學(xué)生在學(xué)中用、在運(yùn)用中掌握英語(yǔ)的目的，這遠(yuǎn)比死記硬背語(yǔ)法規(guī)則的效果要好得多。

3.Talent Show才藝展示。

課堂上，我經(jīng)常開展一些英語(yǔ)才藝的展示活動(dòng)，如在英文場(chǎng)合下，朗誦優(yōu)美的文段，表演簡(jiǎn)單的情景劇、小品等。這種活動(dòng)吸引力大，既讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了語(yǔ)言，又讓他們感受到了語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力很有幫助。

4.文化滲透。

東西方國(guó)家有各自的文化。課上，我常給學(xué)生介紹一些西方的文化禮儀，風(fēng)俗習(xí)慣，幫助他們了解外國(guó)文化，拓寬文化視野，從而提高他們跨文化交際的能力。

5.充分利用資源優(yōu)勢(shì)。

作為一種語(yǔ)言工具，英語(yǔ)在生活、娛樂等多種活動(dòng)中應(yīng)用很廣。而在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。同時(shí)，活用身邊的資源，把書本上的知識(shí)滲透到生活中，能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的生活價(jià)值，讓他們感覺到英語(yǔ)就在身邊。比如，詢問彼此的姓名、年齡、愛好、性格等，或是利用節(jié)日、生日開展活動(dòng)或結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科滲透。

總之，多樣的教學(xué)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而各種資源的開發(fā)和利用更有利于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課程的教學(xué)情境，使他們真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦和樂趣。只有讓學(xué)生從課本走向生活，才能獲得成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生獲取保持與創(chuàng)新知識(shí)的能力。

作為老師，我們應(yīng)該給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，并通過多種方法去激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而幫助他們樹立自信心，進(jìn)而營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使他們把英語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來交流，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一件快樂的事情，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁錦輝，張栩，高鐵主編.有效備課.初中英語(yǔ).北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2008.6.

篇4

20xx父愛如山的父親節(jié)最新祝福句子精選

1、走過山山水水，腳下高高低低;經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還要尋尋覓覓;生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重要的是開開心心!祝父親節(jié)快樂!

2、酒杯里飄出的是感情，咖啡里嘗到的是浪漫，清茶里感覺的是回味，白水中體味的是生活，信息傳遞的是友誼，里面有我誠(chéng)摯的問候，祝父親節(jié)快樂!

3、天氣變得真快，氣溫變得真壞，出門外套要帶，睡覺被子要蓋，多吃水果青菜，好好保持心態(tài)!老爸節(jié)日快樂!

4、您的胸懷，是包容的海洋;您的臂彎，是溫暖的港灣;您的付出，是大愛的奉獻(xiàn);您的慈愛，是幸福的源泉，爸爸節(jié)，讓我大聲說：爸爸，我愛您!

5、比地寬廣的是海，比海高遠(yuǎn)的是天，比天更高遠(yuǎn)的是父親的胸懷;父親節(jié)到了，祝天下所有父親：開開心心快快樂樂，健健康康平平安安!

6、都說世上只有媽媽好，我說爸爸更是我驕傲，為我霜染發(fā)梢，為我駝背弓腰，為我貪黑起早，為我晝夜辛勞。父親節(jié)即將來到，祝父親節(jié)日歡笑!

7、感謝我的老父親，你是我心中的座右銘，你的偉大在于你的平凡，你的價(jià)值在于你的沉默。父親節(jié)，我想告訴你：爸爸，我愛你，你是我永遠(yuǎn)的里程碑。

8、父愛如山，穩(wěn)重厚實(shí)而威嚴(yán)，父愛如水，平靜舒緩綿長(zhǎng)，父親如火，熠熠燃燒而溫暖，父親如天，寬廣蔚藍(lán)而博大，祝天下父親《節(jié)日快樂》。

9、爸爸，坦白講你有時(shí)非常狡猾，有時(shí)又非?；尚?，但我更想說：最令我引以為榮的正是你的幽默風(fēng)趣!祝父親節(jié)快樂!

10、送你一瓶紅酒，愿您更加成功;送您一盆劍蘭，愿您更加健康;送你一條橫幅，愿您更加幸福;送您一臺(tái)電腦，愿您更加睿智。真誠(chéng)祝父親節(jié)日快樂!

20xx父親節(jié)祝福語(yǔ)有哪些

1、爸爸的聲音最慈祥動(dòng)聽，爸爸的掛念最牽動(dòng)人心，爸爸的面容鐫刻著曾經(jīng)。爸爸節(jié)來臨，對(duì)全天下的爸爸說一聲，您辛苦了，祝您安康!

2、一絲真誠(chéng)勝過千兩黃金;一絲溫暖能抵寒霜回春;一聲問候送來溫馨甜蜜;一條短信捎去我萬(wàn)千真情!你快樂是我的心愿，祝父親節(jié)快樂!

3、親愛的老父親，我最疼愛的人，人世間的苦有三分，您卻飽嘗了十分，感動(dòng)天地的父愛，辛勞汗水最多的父愛。你的生日到了，孩兒用心祝福你：健康平安，一生吉祥!

4、爸爸，坦白講你有時(shí)非常狡猾，有時(shí)又非?；尚?，但是我更想說：最令我引以為榮的正是你的幽默風(fēng)趣!

5、想念的心很濃，想說的話很多。但最想知道的還是你過的好不好?在這個(gè)溫馨的時(shí)刻，捎去誠(chéng)懇的問候與祝福，希望你很好，祝父親節(jié)快樂!

6、有個(gè)人平時(shí)愛得深卻不常表露，有個(gè)人平時(shí)再難再累也堅(jiān)強(qiáng)，有個(gè)人平時(shí)有苦有委屈也深藏，這個(gè)人就是父親。祝您的父親節(jié)日快樂，你也記得把祝福送上哦!

7、人生最美的是成長(zhǎng);最難的是改變;最渴望的是結(jié)果;最幸福的是真愛;最怕的是無情;最后悔的是錯(cuò)過;最快樂的是感恩;我這輩子最幸運(yùn)的是：有您這個(gè)平凡而偉大的父親!

8、永遠(yuǎn)記得您驕傲地說“只要有你爸在，就不會(huì)讓你們受累!”時(shí)堅(jiān)定的神情，當(dāng)您的身體越發(fā)不如從前時(shí)，才猛然覺醒，您為我們付出了太多，敬愛的爸爸，謝謝您，您永遠(yuǎn)是我的榜樣!

篇5

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)教學(xué) 表達(dá) 模仿 表演

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0129-02

現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來越注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生從敢于開口說英語(yǔ)，到能用英語(yǔ)流利地進(jìn)行日常交談，是英語(yǔ)教學(xué)的一大重要目標(biāo)。

一 興趣入手，勇于開口

小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都是滿懷興趣，充滿信心的。對(duì)于學(xué)生來說，英語(yǔ)就像是一個(gè)新買的魔方，一開始會(huì)由于好奇而產(chǎn)生興趣，試著去擺弄它、了解它，但是這種興趣隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o法掌握游戲的技巧而逐步減弱、進(jìn)而消失，甚至?xí)捎谶B續(xù)失敗，從而產(chǎn)生厭煩心理。Hello！Hi！How are you！這些簡(jiǎn)單而短小的句子學(xué)生會(huì)說、能說也樂意說，可隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步地加深，單詞量的增多，無論是因?yàn)楹π?，還是膽小或者其他一些主觀、客觀因素，都導(dǎo)致了學(xué)生越來越不愿意開口說英語(yǔ)。在課堂上，就需要教師可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，通過激發(fā)興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)6B Unit 2 More exercise一課時(shí)，本課涉及的動(dòng)作較多，可以考慮讓學(xué)生動(dòng)起來，因此，熱身環(huán)節(jié)就是Listen，repeat and do，復(fù)習(xí)部分動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。然后通過打擂臺(tái)賽，將新授單詞、句型穿插到游戲中教學(xué)，游戲規(guī)則只有一條就是，挑戰(zhàn)之前必須會(huì)說I…than…，在老師的語(yǔ)言中，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)、好勝心被激發(fā)，都想上臺(tái)挑戰(zhàn)，因此，也就很盡心地來學(xué)這個(gè)句型，上臺(tái)挑戰(zhàn)并且成功的孩子可以得到大家熱烈的掌聲，個(gè)個(gè)頭昂得像英雄一樣，嘗到了說英語(yǔ)帶來的甜頭，自愿開口說英語(yǔ)的愿望就更加強(qiáng)烈了。

二 聽讀結(jié)合，勇于模仿

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，因此，在小學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)至關(guān)重要，除了老師在日常教學(xué)中注意自身的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，給學(xué)生樹立良好的榜樣外，也應(yīng)給學(xué)生接觸更多純正、地道的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如OK？OK。讀的時(shí)候，升調(diào)和降調(diào)表達(dá)的就是不同的意義。教師可以充分發(fā)揮教輔資料的作用。課堂上，讓學(xué)生通過聽錄音輔助完成一些的聽讀練習(xí)，如Listen and repeat、Listen and retell、Listen and act。在此過程中，學(xué)生可以通過跟讀等模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生注意升調(diào)、降調(diào)、連讀等，更能夠練習(xí)和提高捕捉、整合信息的能力，可以幫助學(xué)生在日常生活中與人交流時(shí)更容易理解和掌握對(duì)方輸出的信息，并進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)。年齡小的孩子對(duì)五彩斑斕的顏色和動(dòng)畫更為感興趣，光盤中多彩的圖片和精致的動(dòng)畫更能給學(xué)生視覺上的沖擊。課堂上開展的配音、角色扮演等游戲是學(xué)生們的最愛。閱讀方式的開展可以更加新穎和具有選擇性，讓更多同學(xué)有表現(xiàn)的空間，如跟磁帶讀、齊讀、配音、分角色朗讀、自己讀等。學(xué)生在模仿的過程中，逐漸地從能流利地朗讀課文到簡(jiǎn)單地進(jìn)行表達(dá)，使得口語(yǔ)更加得體。

三 取材生活，勇于表達(dá)

語(yǔ)言來源于生活，運(yùn)用于生活，是人與人之間交流的工具。在教學(xué)時(shí)，為了能讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)情境。抓住生活中的小巧合和真實(shí)情境，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境。有一天，班上有位學(xué)生過生日，買了蛋糕來給同學(xué)們分享。筆者馬上想到，六年級(jí)的教材中就有一個(gè)單元是談?wù)撋盏?。于是，筆者就把當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容換掉了。課間，和班上學(xué)生一起“密謀”，設(shè)計(jì)了唱英文生日歌、用英語(yǔ)表達(dá)祝福等驚喜送給這位學(xué)生。然后，這節(jié)課，就和同學(xué)們一起談?wù)撋?、生日禮物、生日聚會(huì)，而且，唱生日歌更成了班上的一個(gè)傳統(tǒng)。六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“生日”這個(gè)單元的時(shí)候，在原有基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充后，能對(duì)生日這一話題進(jìn)行更加詳細(xì)的描述。

四 延伸拓展，勇于演繹

“腹有詩(shī)書氣自華”，看的書多了，語(yǔ)言、詞匯自然會(huì)變得更加豐富，那么，在與人交流的時(shí)候，就不會(huì)怯場(chǎng)，不會(huì)詞窮。因此，建議學(xué)生們多讀英語(yǔ)方面的小故事。閱讀材料取材于學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，其中有與課文話題緊密聯(lián)系的小短文、還有小故事、小幽默。在閱讀的基礎(chǔ)上，需要將閱讀效果反饋給班級(jí)同學(xué)。教師輔助選材、參考教師意見自由組合學(xué)習(xí)小組，自主選擇反饋模式（朗讀、表演、背誦等）、抽簽確定反饋時(shí)間。準(zhǔn)備過程中可以邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)等進(jìn)行簡(jiǎn)單輔導(dǎo)。在分配任務(wù)時(shí)，每一位學(xué)生都必須有所承擔(dān)。在這樣的自主學(xué)習(xí)小組中，每一個(gè)學(xué)生都擁有了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這個(gè)練習(xí)一般在五年級(jí)用得較多。

隨著單詞、句型積累得越來越多，六年級(jí)的學(xué)生已能就某一方面的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的闡述。因此，可以給學(xué)生提供一些話題，如Hobby、Weather、Holiday、Family、Birthday、Friends等。每天上課時(shí)，花五分鐘的時(shí)間，開展Topic show。同時(shí)，讓學(xué)生聽英文歌、看英文動(dòng)畫電影，讓學(xué)生感受純正的英文發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生們排演英文課本劇進(jìn)行表演，吸引更多的學(xué)生多說英語(yǔ)、多練口語(yǔ)。

五 回歸課堂，勇于發(fā)言

篇6

1. 在過去的一年中，公司以穩(wěn)定的步伐向前邁進(jìn)。公司的發(fā)展離不開你和其它員工默默無聞的工作和努力。在新的一年中，祝你新年快樂，家庭幸福。馬上就要到你的生日了，公司代表全體員工向你衷心的說一句：生日快樂!愿你在工作順心，身體健康，萬(wàn)事如意。

2. 感謝你給公司帶來的活力和新思想，公司樂意為你提供個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)，努力吧!

3. xx的發(fā)展傾注了您和您家人的支持奉獻(xiàn)。在此向您表示衷心感謝!我謹(jǐn)代表公司全體員工祝你生日快樂!

4. 能夠在一起工作是一種緣分,感謝您的辛勤工作,在您生日到來之際,謹(jǐn)代表公司及全體同仁為您送上生日的祝福:祝您生日快樂,家庭幸福! 親愛的同事： 在你生日到來之際，我謹(jǐn)代表公司向你致以深深的祝福，你對(duì)公司的貢獻(xiàn)公司永遠(yuǎn)銘記在心，同時(shí)也希望你再接再厲做出更大的成績(jī)。 又：奉上小禮物一件祝你生日快樂!

5. 愿您與公司攜手走過每個(gè)春夏秋冬，收獲人生最豐碩的果實(shí)。 總經(jīng)理親筆簽名 一年來： 因?yàn)槟男燎诠ぷ?，公司得以正常運(yùn)轉(zhuǎn); 因?yàn)槟臒o私奉獻(xiàn)，公司業(yè)績(jī)才會(huì)再創(chuàng)新高; 在這個(gè)特殊的日子里，公司所有員工真誠(chéng)的為您祝福： 祝您生日快樂!

6. 工作之余不要忘了自己的身體，感謝您在公司一直以來的出色表現(xiàn)，在您生日來臨之際，送上最誠(chéng)摯的祝福：生日快樂!

7. 一張賀卡，一份祝福，在您生日這特別的日子里，公司全體同事給您送去真摯的祝福，祝您生日快樂!

8. 感謝您將X年的黃金歲月和聰明智慧獻(xiàn)給了公司，公司的今日有你的辛勤耕耘。真誠(chéng)的祝福你：生日快樂!

9. 公司全體同事祝你生日快樂!愿所有的快樂所有的幸福所有的溫馨所有的好運(yùn)都永遠(yuǎn)圍繞在你的身邊。

10. 生日的燭火點(diǎn)燃后又熄滅，這一瞬間的含義有兩個(gè)：告別過去的甜酸苦辣，迎接人生的又一次攀登。

11. 工作之余不要忘了自己的身體，感謝您在公司一直以來的出色表現(xiàn)，在您生日來臨之際，送上最誠(chéng)摯的祝福：生日快樂!

12. 愿你在以后的日子里，寫出一部充滿詩(shī)情畫意的人生故事，走出一條充滿七色陽(yáng)光的路。

13. 時(shí)針嘀嘀噠噠地走了一圈又一圈，終于走到了你來到人世的這一天，我衷心祝愿你那美麗動(dòng)人的大眼睛里，永遠(yuǎn)流露出幸福與美滿。

14. 生日的燭火點(diǎn)燃后又熄滅，這一瞬間的含義有兩個(gè)：告別過去的甜酸苦辣，迎接人生的又一次攀登。

15. 在過去的一年中，公司以穩(wěn)定的步伐向前邁進(jìn)。公司的發(fā)展離不開你和其它員工默默無聞的工作和努力。在新的一年中，祝你新年快樂，家庭幸福。馬上就要到你的生日了，公司代表全體員工向你衷心的說一句：生日快樂!愿你在工作順心，身體健康，萬(wàn)事如意。

16. 今天是我們公司**的生日，我們?nèi)w同事祝愿你，在以后的生活中，充滿樂趣，充滿快樂。

17. 送一杯公司所有同事精心特調(diào)的果汁，里面包含心想事成，天天開心，活力十足，祝生日快樂。

18. 公司所有同事祈望你心靈深處芳草永綠，青春常駐，笑口常開。祝你生日快樂，健康幸福!

19. 羨慕你的生日是這樣浪漫，充滿詩(shī)情畫意，只希望你在公司的每一天都快樂健康美麗。愿你的容顏像春天般絢爛，衷心祝福你生日快樂!

20. 關(guān)上心門，浮現(xiàn)你幽默的話語(yǔ)，率真的性情。你是涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田，在生活中你關(guān)心同事，在工作中你幫助同事，在你生日的這一天，公司所有同事獻(xiàn)上對(duì)你的祝福：生日快樂!

21. 一份祝福,一份真誠(chéng)，在你這個(gè)特別的日子里，公司全體同仁給您送上生日最最真摯的祝福，祝您生日快樂家庭幸福!

22. 公司的發(fā)展傾注了您和您家人的支持奉獻(xiàn)，感謝您的辛勤工作，在此向您表示衷心感謝!

23. 愿我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦泻椭C同心，共創(chuàng)美好的明天!

24. 這是你在公司度過的第X個(gè)生日，希望你會(huì)感到與眾不同，生日快樂!

25. 今天是我們公司**的生日，我們?nèi)w同事祝愿你，在以后的生活中，充滿樂趣，充滿快樂。公司員工生日祝福語(yǔ)

26. 公司全體同事祝你生日快樂!愿所有的快樂所有的幸福所有的溫馨所有的好運(yùn)都永遠(yuǎn)圍繞在你的身邊。

27. 今天是你的生日，公司黨政工團(tuán)恭祝你生日快樂歲歲平安合家歡樂!

28. 公司全體同事祝你生日快樂!愿所有的快樂所有的幸福所有的溫馨所有的好運(yùn)都永遠(yuǎn)圍繞在你的身邊。

29. 今天是你的生日，公司黨政工團(tuán)恭祝你生日快樂歲歲平安合家歡樂!

30. 日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長(zhǎng)相伴，不論你身在天涯海角，公司都送上對(duì)你最真摯的祝福。祝你生日快樂!??

31. 讓我們?yōu)槟阕８?，讓我們?yōu)槟銡g笑，因?yàn)樵谀闵盏慕裉?，公司每一位員工的內(nèi)心也跟你一樣的歡騰喜悅。祝你生日快樂!

32. 壽星佬，公司所有同事祝你所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的等候都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)。

33. 今天是我們公司***的生日，公司祝愿你生日快樂，生活幸福。

34. 公司全體同事祝你生日快樂!愿所有的快樂所有的幸福所有的溫馨所有的好運(yùn)都永遠(yuǎn)圍繞在你的身邊。

35. 我愿像那一樹楓葉，在晨風(fēng)中舒展我純潔的淺碧，在夕陽(yáng)中燃燒我殷紅的燦爛，獻(xiàn)給你的生日。

36. 聲聲的祝福，深深的情誼，請(qǐng)這條小溪捎帶著這一切，路過你的家門時(shí)送給你。祝福你的生日。

37. 生日燭光送入你的心田，浸潤(rùn)你跳動(dòng)的心，根根為你點(diǎn)燃，朵朵鮮花為你展現(xiàn)。

38. 青春和天才攜手同行，無疑是世間最美好的景象。而這兩者你都具備了，今天，愿你的青春和才智，為你帶來一個(gè)更美好的明天!生日快樂!

39. 愿你的生日充滿無窮的快樂，愿你今天的回憶溫馨，愿你今天的夢(mèng)想甜美，愿你這一年稱心如意。

40. 請(qǐng)接受我的禮物，它帶給你溫存的愛慕和深情的思念，祝愿你生日快樂，歡歡喜喜又一年!永遠(yuǎn)快樂!

41. 祝生日快樂，天天開懷合不攏嘴。

42. 我祝你所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的等候都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)。

43. 公司全體同事祝你生日快樂!愿所有的快樂所有的幸福所有的溫馨所有的好運(yùn)都永遠(yuǎn)圍繞在你的身邊。

44. 我愿像那一樹楓葉，在晨風(fēng)中舒展我純潔的淺碧，在夕陽(yáng)中燃燒我殷紅的燦爛，獻(xiàn)給你的生日。

45. 暖暖的燭光里，有我的思緒與期盼，縱然相隔太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，仍送去無限想念及祝福。

46. 讓陽(yáng)光普照你所有的日子，讓花朵開滿你人生的旅途。歲月的年輪像那正在旋轉(zhuǎn)著的黑色唱片，在我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處，播放著那美麗的舊日情曲。愿你歲后的人生依然充滿著歡愉和成功!

47. 真摯的友誼，由生日燭光送入你的心田，浸潤(rùn)你跳動(dòng)的心，根根為你點(diǎn)燃，朵朵鮮花為你展現(xiàn)。

48. 擁有一份美好的友誼，如同擁有一份甜美的祝福：祝你健康，愿你快樂。但愿我的千萬(wàn)個(gè)祝福，永遠(yuǎn)陪伴你左右。生日快樂!

49. 友情，不是茶，愈沖，愈淡;友情，應(yīng)是酒，愈陳，愈香!祝你在生日后的每一天里依然健康快樂!

50. 祝我快樂的漂亮的熱情奔放的健康自信的充滿活力的朋友，生日快樂!愿你用你的歡聲笑語(yǔ)，熱誠(chéng)地感染你的伙伴們!?這是人生旅程的又一個(gè)起點(diǎn)，愿你能夠堅(jiān)持不懈地跑下去，迎接你的必將是那美好的充滿無窮魅力的未來!生日快樂!

51. 愿友誼之手愈握愈緊，讓相連的心愈靠愈近!我最要好的朋友，送上我真誠(chéng)的生日祝福!

52. 愿你是清新的海風(fēng)，鼓起白色的船帆;愿你是堅(jiān)固的大船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活的海在你前方微笑，望你乘風(fēng)破浪，將彩色的人生擁抱，祝你聰明上進(jìn)!生日快樂!

53. 祈愿您心靈深處，好花常開，好景常在，好運(yùn)永遠(yuǎn)盈滿胸懷!生日快樂!

54. 時(shí)針嘀嘀噠噠地走了一圈又一圈，終于走到了你來到人世的這一天，我衷心祝愿你那美麗動(dòng)人的大眼睛里，永遠(yuǎn)流露出幸福與美滿。

55. 生日的燭火點(diǎn)燃后又熄滅，這一瞬間的含義有兩個(gè)：告別過去的甜酸苦辣，迎接人生的又一次攀登。

56. 大自然的美術(shù)師在這一天為你涂上重重的色彩，在這天中最溫馨的一天帶給你五顏六色的夢(mèng)。

57. 愿我的心靈是一朵鮮花，盛開在你的天空下，為你的生日增添一點(diǎn)溫馨的情調(diào)，為你的快樂增添一道美麗的色彩。

篇7

Can you come to my party 是人教版《新目標(biāo)》英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第九單元內(nèi)容。人教版《新目標(biāo)》采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路。該單元的“話題”是Invitation（邀請(qǐng)）?！肮δ堋蹦繕?biāo)：一是能發(fā)出、接受或拒絕邀請(qǐng)；二是能使用have to， must來談?wù)撀氊?zé)和義務(wù)?！敖Y(jié)構(gòu)”目標(biāo)：能正確使用can 引導(dǎo)的句子表達(dá)邀請(qǐng)和情態(tài)動(dòng)詞might。本文以Can you come to my party 一單元的教學(xué)為例，闡述文化體驗(yàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)施的過程與方法。

1. 課前文化體驗(yàn)

為了讓課堂教學(xué)“利益最大化”，課前有必要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。Can you come to my party整個(gè)單元圍繞“邀請(qǐng)別人參加派對(duì)（party）”展開，課前可以讓學(xué)生搜集與主題相關(guān)的文字、圖片和視頻資料。為了避免有些學(xué)生面對(duì)浩瀚的知識(shí)不知如何選擇，可以對(duì)搜集內(nèi)容稍作提示，舉例：什么時(shí)候舉行派對(duì)，派對(duì)的文化淵源，如何接受或拒絕邀請(qǐng)，派對(duì)有哪些注意事項(xiàng)，中外派對(duì)對(duì)比等。學(xué)生通過看書、讀報(bào)、搜索互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)“派對(duì)”和“邀請(qǐng)”相關(guān)文化有了初步的體驗(yàn)。

2. 課堂文化體驗(yàn)

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生文化體驗(yàn)的重要場(chǎng)所，豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)可以幫助學(xué)生獲取文化知識(shí)、形成積極的文化態(tài)度、提高文化交際能力。

2.1在展示匯報(bào)中進(jìn)行文化體驗(yàn)

教師為學(xué)生提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們把課前準(zhǔn)備的相關(guān)文化知識(shí)展示給大家。通過展示，學(xué)生不但練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，訓(xùn)練了聽力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更重要的是對(duì)“派對(duì)”和“邀請(qǐng)”有了進(jìn)一步的文化理解和體驗(yàn)。

本環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)：為了讓學(xué)生大膽張口表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)，難度大的詞匯或句子也可以用漢語(yǔ)替代。教師在此環(huán)節(jié)中扮演好傾聽者和引導(dǎo)者的角色，不要輕易打斷學(xué)生的話語(yǔ)，在學(xué)生充分展示后進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，以及對(duì)學(xué)生出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)言及文化表述進(jìn)行更正。

2.2在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行文化體驗(yàn)

教師應(yīng)充分挖掘教材中的文化因素，運(yùn)用“融合法”讓學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)，把文化教育的知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)融入課堂教學(xué)之中，在詞匯教學(xué)、聽說教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)birthday party時(shí)，通過播放視頻資料讓學(xué)生了解世界上不同國(guó)家舉辦生日派對(duì)的習(xí)俗和傳統(tǒng)。英國(guó)孩子過生日時(shí)會(huì)佩戴Age Badge（生日年齡牌），以顯示自己長(zhǎng)大了，甚至表示能獨(dú)立做某些事情了。在美國(guó)很多地方會(huì)特別隆重地舉辦16歲的派對(duì)，因?yàn)?6歲被他們看成是一個(gè)成年的年齡，這個(gè)生日派對(duì)成為承認(rèn)年輕人具有進(jìn)入社會(huì)的能力和資格的人生x禮。而猶太人，“依照猶太律法，男孩從13歲、女孩從12歲生日那天起就算成人了，從這一天起就要加入到成年教徒行列中?！?/p>

在學(xué)習(xí)Section B 的2C時(shí)，教師可以設(shè)置一些問題，組織學(xué)生展開討論，必要時(shí)還可以展示圖片和播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)。設(shè)置問題舉例：What can people do at the party？ If you come to the party， what presents can you bring to the party？ If you are from USA， what presents can you bring to the party？ What else are the differences about the parties in different countries？

2.3在角色扮演中進(jìn)行文化體驗(yàn)

角色扮演是一種模擬真實(shí)情景的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中扮演人物角色， 根據(jù)角色要求和學(xué)生自己對(duì)角色的理解把它表演出來。在學(xué)完Can you come to my party一單元的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將教材上的對(duì)話和文章改編成課本劇，讓他們進(jìn)行角色扮演。角色扮演前，教師說明表演主題和基本要求，主題為：Can you come to my party？學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇具體的表演內(nèi)容，比如生日派對(duì)、驚喜派對(duì)、新生派對(duì)、搬新家派對(duì)等等?；疽鬄椋旱谝?，了解國(guó)內(nèi)外社交聚會(huì)的基本知識(shí)，以及不同種類聚會(huì)的基本常識(shí)。第二，了解有關(guān)聚會(huì)邀請(qǐng)的禮儀，并知道如何接受邀請(qǐng)或委婉拒絕邀請(qǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生在模仿教材語(yǔ)句的基礎(chǔ)上拓展、編寫新的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有外國(guó)人參與的派對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用表情和動(dòng)作。這種富有情感的言語(yǔ)表達(dá)、惟妙惟肖的表情和動(dòng)作表演能夠讓學(xué)生從中得到深刻的文化體驗(yàn)。

2.4在專題討論中進(jìn)行文化體驗(yàn)

在學(xué)生進(jìn)行完角色扮演后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，討論內(nèi)容主要包括：邀請(qǐng)別人參加派對(duì)的語(yǔ)言是否得體；回應(yīng)邀請(qǐng)的表達(dá)是否得體；學(xué)生在派對(duì)上的表現(xiàn)是否得體。

通過討論學(xué)生，學(xué)生可以明辨是非，判斷出交際行為的正確與錯(cuò)誤，得體與不得體，從而培養(yǎng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。筆者曾指導(dǎo)一名教師用專題討論法進(jìn)行Can you come to my party的教學(xué)，在討論過程中一個(gè)學(xué)生這樣說：“×××同學(xué)的表演不太得體，因?yàn)樗缪莸氖莵碜悦绹?guó)的外教，當(dāng)朋友送來生日禮物時(shí)，外教卻順手放在了一邊。而美國(guó)人的習(xí)俗是當(dāng)面打開禮物并表示感謝。”可見專題討論中可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)文化的體驗(yàn)。

為了讓學(xué)生進(jìn)行充分的文化體驗(yàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生討論的具體情況補(bǔ)充更豐富的視頻材料，引發(fā)更有趣味的話題。假如，教師可以播放一段幽默視頻，內(nèi)容是：一個(gè)老外參加一中國(guó)朋友的Party，中國(guó)朋友把家里家外收拾一新，并準(zhǔn)備了異常豐盛的食物和飲料，嘴中卻不停地說著：Welcome to my poor house， and the food is very terrible， I’m sorry.當(dāng)看到老外一臉茫然的表情時(shí)，學(xué)生一定會(huì)在哈哈大笑中深刻地體驗(yàn)到中外文化的差異。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師還可以根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，巧妙地融入更多的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如英語(yǔ)美文誦讀、歌曲欣賞、影視作品欣賞等，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得文化知識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3. 課后文化體驗(yàn)

課后是文化體驗(yàn)的重要時(shí)機(jī)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄諺語(yǔ)、閱讀名著、舉行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事比賽、與外國(guó)人直接和間接交流、觀看英文網(wǎng)站等形式進(jìn)行文化體驗(yàn)。有條件的學(xué)?？梢越⒉煌瑖?guó)家的文化體驗(yàn)館，如中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館、美國(guó)文化體驗(yàn)館、英國(guó)文化體驗(yàn)館、新加坡文化體驗(yàn)館等，讓學(xué)生從極具各國(guó)傳統(tǒng)的房間布置和擺設(shè)、節(jié)日體驗(yàn)和特色活動(dòng)中系統(tǒng)和較為真實(shí)地對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的文化進(jìn)行體驗(yàn)。

針對(duì)Can you come to my party內(nèi)容特點(diǎn)，可以組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)真正的派對(duì)，例如為一個(gè)學(xué)生過生日派對(duì)。榱巳醚生能夠深刻地體驗(yàn)派對(duì)文化，教師可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單地布置一下教室，買生日蛋糕、一些小食品和飲料。學(xué)生可以邀請(qǐng)其他班的學(xué)生參加派對(duì)。整個(gè)活動(dòng)要對(duì)學(xué)生有一定的語(yǔ)言要求，那就是必須用英語(yǔ)表達(dá)。這種真實(shí)語(yǔ)境下的體驗(yàn)，學(xué)生通過自己的參與、觀察、理解、反思、行動(dòng)等學(xué)習(xí)手段，有力促進(jìn)了對(duì)語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生在形式多樣的課前、課堂和課后文化體驗(yàn)活動(dòng)過程中，一定能夠獲取文化知識(shí)、形成積極的文化態(tài)度、提高文化交際能力。

[1] 程曉棠，鄭敏. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2002（8）.

[2] 胡文仲. 胡文仲英語(yǔ)教育自選集[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2005（8）.

[3] 魯子問. 中小學(xué)英語(yǔ)跨文化教育理論與實(shí)踐[M]. 北京：中國(guó)電力出版社， 2005（11）.

【作者簡(jiǎn)介】

篇8

在用英語(yǔ)交流的過程中不難發(fā)現(xiàn)，西方人用疑問句開流是非常普遍的， 尤其是能力 (Ability) 的表達(dá)，需要說明的是中國(guó)人用陳述句簡(jiǎn)單明了的說明一個(gè)問題觀點(diǎn)，但西方人卻用我能嗎，我可以嗎等等似乎是征求對(duì)方的意見，然而就是簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 這是西方文化的特點(diǎn)，借以表達(dá)客氣的語(yǔ)氣 (Polite)。

例如：Can I place an order？我能定些東西嗎？ Can I ask you a favor？我能要求你幫個(gè)忙嗎？May I help you？我可以幫你嗎？

然而同樣的意識(shí)可以用不同的口語(yǔ)，或不同的語(yǔ)氣來表達(dá)，但效果有時(shí)是不同的，甚至是截然相反的。一般的說Can 換成Could 要更加客氣語(yǔ)氣更加柔和些但意思相同。

Could I place an order？ 我能定些東西嗎？

Could I ask you a favor？我能要求你幫個(gè)忙嗎？

我們知道一般疑問句結(jié)尾聲調(diào)要上揚(yáng)，但如果加重語(yǔ)氣或聲調(diào)下挫，有時(shí)就變成祈使句了。

就像中文語(yǔ)句同樣的意思表達(dá)有的人說話就很平淡，有的人說話帶有磁性，有的人說話文學(xué)色彩很濃，換句話說表達(dá)方式千差萬(wàn)別。 同樣上面兩個(gè)Can 開頭的語(yǔ)句也可以如下表達(dá)：

Can I place an order？ 也可說: Can I order something？ Can I have something？ What I need is…；Can I ask you a favor？ 也可說: Can you give me a hand？ Can you help me？ Can you do me a favour？

通過這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究， 在英語(yǔ)口語(yǔ)和美語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中無論在發(fā)音和文字上的確有很多不同之處。 如果不認(rèn)真對(duì)待一定會(huì)發(fā)生一些交流上的障礙和尷尬。 現(xiàn)舉幾個(gè)實(shí)例加以說明: 人們到外旅游， 逛街， 買東西有時(shí)經(jīng)常問到廁所在哪？ 假如你在北美國(guó)家最普遍的是: Could you tell me where the washroom is？ 有時(shí)你把washroom 換成 bathroom or restroom。 想反你不能把washroom 換成 W C (Water closet)，大多數(shù)外國(guó)人聽不懂 W C是指廁所的意思。 而英語(yǔ)口語(yǔ)國(guó)家就簡(jiǎn)潔明了的問: Could you tell me where the toilet is？ 廁所在哪？ 有時(shí)在英語(yǔ)交流中確實(shí)有一種語(yǔ)言互動(dòng)，身體語(yǔ)言和眼神的交流，同樣是問廁所的問題他們會(huì)說： I need to go somewhere？ 如果你單從字義上理解你可能反問: Where are you going？ 雙方難免陷入尷尬境地，這里Somewhere 是指廁所罷了。還有有時(shí)外國(guó)人會(huì)含蓄些說: I need to wash my hands。 其實(shí)就是找?guī)?，你把他領(lǐng)到洗手池邊會(huì)感到一團(tuán)霧水。所以口語(yǔ)會(huì)話要考慮地點(diǎn)，會(huì)談的上下文，雙方的身體，眼神的交流互動(dòng)加以正確判斷。

你恰逢在國(guó)外購(gòu)物，你需要一個(gè)商場(chǎng)內(nèi)的購(gòu)物推車，在商場(chǎng)內(nèi)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)保安你可能上前詢問：Excuse me， could you tell me where I can find a shopping cart。在北美國(guó)家這個(gè)shopping cart 就是購(gòu)物推車。相反在英語(yǔ)口語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)你要問cart 很少人明白，要問trolley。 例如：Excuse me， do you happen to know where I can get a trolley？ 正所謂一字之差可謂天壤之別。

近幾十年來， 無論是美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等English-peaking國(guó)家都大量吸收海外移民，但就澳大利亞來說有來自200多個(gè)國(guó)家的移民，還有大量的海外留學(xué)生，旅游，工作，訪問學(xué)者等等。他們來自不同的社會(huì)背景，文化背景，也千差萬(wàn)別。同時(shí)西方大多數(shù)國(guó)家非常注重隱私。所以在口語(yǔ)交流中要多考慮一下這方面的問題。一些常見的句子特別你猶豫是否問這方面的問題前還是征求一下對(duì)方的意見為好。避免出現(xiàn)一些交流，文化沖突的尷尬。例如：Could I ask you some personal questions？ 更加客氣的可能說：Would you mind if I can ask you something about yourself？

一些真正的隱私問題（Privacy），例如，工資，女士的年齡生日等在問之前一定要征求對(duì)方的意見，對(duì)方不反對(duì)聊或是喜歡聊就聊，如果對(duì)方持相反的態(tài)度，最好避開這類話題換一個(gè)感興趣的較好。

篇9

1、 新教材注重口語(yǔ)交際和語(yǔ)言表達(dá)能力地培養(yǎng)，課文對(duì)話靈活化、多樣化，情景化。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流和應(yīng)用，加大英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)力度，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的最佳手段。新教材在這方面的特點(diǎn)尤突出。課文對(duì)話旨在構(gòu)建生生交際的形式，提供語(yǔ)言會(huì)話的模式或情景。

2、新教材注重東西方文化的差異，適度點(diǎn)撥學(xué)生注意語(yǔ)言用語(yǔ)規(guī)范。英語(yǔ)交流中的困惑，不僅表現(xiàn)在詞匯量的多與寡，還表現(xiàn)在東西方文化的差異上。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。除了原教材中有關(guān)中英文姓名的差異、接受禮物時(shí)的差異以外，

3、新教材的對(duì)話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活化。新教材在食品上增加了coke（可口可樂），porridge（粥，稀飯），dumpling（水餃），tofu（豆腐）等新詞。另外，新版教材第一冊(cè)還增加了日常生活中常見的名片介紹的內(nèi)容，通過名片的內(nèi)容可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)。

4、新教材趣味性濃烈。新教材的話題新穎、生動(dòng)有趣，增加了謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、小詩(shī)和幽默短文等內(nèi)容，切近時(shí)代生活。新教材配有豐富的卡通圖片，形象逼真，適合現(xiàn)代年輕人的認(rèn)知情趣。此外，新教材增加了一些學(xué)生日常生活中熟悉并感興趣的話題，如節(jié)日、旅游、音樂、機(jī)器人等，所設(shè)計(jì)的情景使學(xué)生感到親切、自然，易于激發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極

二、在組織英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1、學(xué)習(xí)新教材的詞匯。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，應(yīng)把握好的尺度：

集中學(xué)習(xí)單元單詞，分散學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐課消化掌握詞匯。集中學(xué)習(xí)單詞是“張思中英語(yǔ)教學(xué)法”的理論精髓，而且新教材的單元單詞都集中在一塊，所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)新教材時(shí)先集中學(xué)習(xí)單元詞匯，這是關(guān)鍵的一步。在集中識(shí)詞時(shí)，可采用每生一詞試讀詞匯法引入新詞學(xué)習(xí)目標(biāo)（完全可行，我們從小學(xué)就開設(shè)了外語(yǔ)課，音標(biāo)關(guān)應(yīng)該說問題不大），然后教師糾正并規(guī)范讀音。這樣不但能照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到成功和師愛，又傳授了學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。按照《教育心理學(xué)》“首因效應(yīng)”原理，應(yīng)該說在領(lǐng)讀單詞以后，教師立刻讓學(xué)生當(dāng)堂課就掌握詞匯是一種方法，但我不提倡這種做法，特別在使用單元詞匯量過大的新教材組織教學(xué)時(shí)。我認(rèn)為“首因效應(yīng)”是重要的，因此教師在教授單詞時(shí)，可以采用實(shí)物教學(xué)法（Use real objects）、卡片展示法（Use pictures or cards）、教學(xué)課件授受法（CAI）等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮好教育教學(xué)的首因效應(yīng)。所以，我認(rèn)為在集中識(shí)詞（所有同學(xué)只需會(huì)讀詞匯，僅有少數(shù)同學(xué)能夠拼讀部分詞匯）的基礎(chǔ)上，分課消化掌握詞匯，小步化教學(xué)目標(biāo)，即教師在上每一節(jié)新授課之前，先運(yùn)用多種技巧讓學(xué)生強(qiáng)化當(dāng)堂課需要掌握的單詞，如此類推，在單元知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行一遍詞匯集中鞏固。

掌握（Productive）黑體詞匯，理解（receptive）常規(guī)白體詞匯，了解Workbook練習(xí)題中出現(xiàn)的詞匯?！吧钔诙?，廣集糧”，擴(kuò)充詞匯，是提高英語(yǔ)表達(dá)能力的前提。新教材詞匯量大，全部掌握課本詞匯學(xué)生倍感困難，只學(xué)黑體詞匯顯然不利于學(xué)生能力的發(fā)展，所以許多教師抱怨新教材的詞匯學(xué)習(xí)無處擇手，不知掌握多少是好。我個(gè)人認(rèn)為這是沒有悉心領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱要求和為學(xué)生全面成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的消極表現(xiàn)。在教授新教材時(shí)，制定的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)是“掌握黑體詞匯，理解常規(guī)白體詞匯，了解Workbook練習(xí)題中出現(xiàn)的詞匯”，用“四會(huì)”分詞法來區(qū)分目標(biāo)就是，課本單詞表上的黑體詞匯需達(dá)到四會(huì)（聽、說、讀、寫）目標(biāo)，課本單詞表上的白體詞匯需達(dá)到三會(huì)（聽、說、讀）目標(biāo)，Workbook上的生詞匯達(dá)到二會(huì)（讀、說）目標(biāo)。實(shí)踐證明這種新教材的詞匯教學(xué)法是行之有效的。由于新教材的知識(shí)環(huán)節(jié)編排具有“前瞻性、超前引入性和重復(fù)性”，所以我在初一教授的學(xué)生到初二以后對(duì)新版教材的詞匯都記憶猶新，即使是在Workbook中呈現(xiàn)的詞匯，在以后的新章節(jié)中再遇到這些詞匯時(shí)，學(xué)生也有一種“似曾相識(shí)”的感覺。

進(jìn)行“詞句文”教學(xué)。即把詞匯放到放到具體的句子中學(xué)習(xí)，把句子放到形象的短文中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法研究表明，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，把詞匯放到放到具體的句子中學(xué)習(xí)，把句子放到形象的短文中學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速掌握語(yǔ)言的便捷途徑，

2、學(xué)習(xí)新教材的課文。學(xué)習(xí)新版英語(yǔ)教材，因?yàn)樾掳娼滩南到y(tǒng)性高，所以應(yīng)提倡整體法，先從課文的整體內(nèi)容上著手，了解課文的主旨和文法，然后逐一學(xué)習(xí)語(yǔ)法與知識(shí)點(diǎn)。

問題教學(xué)法是快速學(xué)習(xí)短文的先進(jìn)方法，它的主旨就是用幾個(gè)概括課文大意或者關(guān)聯(lián)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的問題來喚起學(xué)生的認(rèn)知注意，在教師誘導(dǎo)下快速閱讀短文以求尋找答案。

我們?cè)诮虒W(xué)中就要敢于大刀闊斧地調(diào)整教材。調(diào)整新教材的課文編排順序。如，我覺得如果按照新教材的編排順序，先講對(duì)話再講形容詞的比較級(jí)的變化規(guī)則會(huì)對(duì)學(xué)生的接受知識(shí)造成感覺障礙，因?yàn)閷?duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)形容詞的級(jí)別變化，如果停下來講語(yǔ)法勢(shì)必耽誤了操練對(duì)話，如果不講形容詞的級(jí)別變化，學(xué)生又如何理解對(duì)話內(nèi)容呢？于是，我把這兩段調(diào)了順序，先講形容詞的比較級(jí)的變化，再講第一段對(duì)話，收到了良好的教學(xué)效果。

篇10

北京三里河，一個(gè)屬于國(guó)務(wù)院的宿舍小區(qū)，全是三層樓的老房子，幾百戶中惟一一家沒有封閉陽(yáng)臺(tái)也沒有室內(nèi)裝修的寓所，“為了坐在屋里能夠看到一片藍(lán)天”，這便是我姑媽楊絳的棲身之處。

自1977年搬進(jìn)來，她就再?zèng)]離開過。曾經(jīng)的“我們仨”，只剩下她獨(dú)自一人在整理姑父錢鐘書的學(xué)術(shù)遺物，筆耕不輟。在她身上，人們會(huì)忘掉時(shí)間的殘酷：101年無情而漫長(zhǎng)，而她一如既往的柔韌、清朗、獨(dú)立，充滿力量，也給人溫暖……

2012年7月8日上午，我和家人前往北京海淀區(qū)錢鐘書、楊絳寓所探訪楊絳姑媽——我的曾祖父楊志詢與楊絳的爺爺是兄弟。楊絳從小聰明伶俐，深得我曾祖父喜愛。兩人常一同出游，在文學(xué)上也很談得來。曾祖父去世前，楊絳曾長(zhǎng)時(shí)間伺候床前。

我深知姑媽一向處事低調(diào)，近年來又年事已高，所以這么多年來，一直沒有去打擾她，對(duì)她的問候以電話居多。此次得以造訪她，是因有事相求。我所讀的專業(yè)是比較文學(xué)，所選課題是詩(shī)、樂、舞的跨多學(xué)科的交叉研究，我的姑父錢鐘書先生，是最早在中國(guó)提出比較文學(xué)及比較文學(xué)觀念的人。先生對(duì)中國(guó)古代的經(jīng)、史、子、集都有廣泛而深入的研究。他博學(xué)多能，學(xué)貫中西，立足于中國(guó)的文化傳統(tǒng)，以古今互見、中西貫通的方法，融匯多學(xué)科知識(shí)，探幽入微，在當(dāng)代學(xué)術(shù)界自成一家。在選題進(jìn)行的過程里，我感到了工作量的巨大，遇到了很多困難和疑惑，在研究方向、方法、所需要注意的方方面面的細(xì)節(jié)上，我都需要向楊絳姑媽進(jìn)行請(qǐng)教。

姑媽如今雖已百歲高齡，但仍精神矍鑠，思維敏捷，記憶力超強(qiáng)，令人驚異。我們贊嘆姑媽身體、精神這樣好，實(shí)在“年輕”，姑媽調(diào)皮地糾正說：“我是102歲啦（虛歲是這樣算的）?！蔽覀冋f：“過兩天就是您生日了呢！”姑媽笑著點(diǎn)頭，于是我們一齊給姑媽唱起生日歌，姑媽也笑著拍手唱和。一遍唱畢，我五歲女兒連說：“再唱一遍英文的再唱一遍英文的！”，姑媽笑著說“好！”大家又高唱一遍，一時(shí)室內(nèi)的歡樂都滿溢到室外去了。

聊了一會(huì)兒后，我向姑媽匯報(bào)了目前的工作和學(xué)習(xí)情況，姑媽溫和地連聲說：“了不起，了不起?！碑?dāng)說起目前作的課題和研究時(shí)，我說道：“我做的選題是《中國(guó)詩(shī)樂舞的結(jié)合與流變》。”姑媽評(píng)說：“這是個(gè)新的，這都是創(chuàng)造性的?！?/p>

受到這樣的肯定，我心里很激動(dòng)，又說：“我現(xiàn)在搞這個(gè)是有很大的興趣，但是也感到難度是很大很大的呀?！?/p>

姑媽立即教導(dǎo)我：“克服大的困難，就有大的成績(jī)，對(duì)吧？”

我又向她請(qǐng)教道：“您覺得我現(xiàn)在作這個(gè)跨學(xué)科的研究，應(yīng)該要注意些什么問題呢？”

姑媽沉思了一小會(huì)兒，說：“第一要身體好（這個(gè)題目既好且大，需要強(qiáng)健的身體來支撐）；然后，看書甚其廣，各種有興趣的書都看看（題目是個(gè)交叉學(xué)科，需要涉獵廣博的知識(shí)）?！边@兩點(diǎn)富有啟迪性的要求，使我得到了動(dòng)力，又感到了壓力。

童真之心，豁達(dá)“宅女”

姑媽家里非常簡(jiǎn)樸，沒有裝修，地板是水泥的，幾乎沒有任何裝飾。除書柜、書桌、書架，幾乎看不到別的家具。幾個(gè)屋子里，視線所及都是書?？蛷d里面，掛了兩幅字。沙發(fā)旁邊，放了一盆蘭。在書桌上，除了書，還有些郵件、包裹?？蛷d書柜上方，擺放著錢鐘書先生和錢瑗的照片。整個(gè)感覺是，整潔、簡(jiǎn)單。

整個(gè)拜訪期間，姑媽興致非常高，回憶了很多往事。她真是一代大師，溫和、堅(jiān)定同時(shí)又擁有一顆童心。比如，她跟我們提到，我曾祖父，也就是她的五叔公，有一次帶她去吃魚。回來后，楊絳的媽媽就問她：“你們是怎樣將魚分吃的呢？”楊絳帶著委屈的口氣說：“我讓他吃魚刺，我自己吃的是魚肚子?！睏罱{的媽媽就笑著說：“啊，你還覺得委屈呢！魚肚子有肉，才是好的??！”說到這里，楊絳姑媽像個(gè)孩子一樣笑了。

在那個(gè)上午，楊絳姑媽跟多年未見、居住在武漢的八姑奶奶通了電話，兩位老人聊起往事，興致很高。突然電話信號(hào)不好，楊絳姑媽就很著急地跟我們說：“哎呀呀，聽不到了啊，快幫我來看看！”雖然著急，聲音仍很溫柔，非?？蓯?。

楊絳姑媽非常喜歡小孩子，在我們談話的過程中，我5歲的女兒玩得有點(diǎn)倦了，楊絳姑媽看到后，趕緊就把她叫來拉到自己懷里，要唱搖籃曲給她聽，哄她睡覺；還擔(dān)心她在大人講話時(shí)無聊，叫保姆阿姨給她拿小車玩；她還一個(gè)一個(gè)數(shù)著我女兒頭上的小辮子數(shù)，指著散落下來的頭發(fā)，說：“這還可以梳一個(gè)呢！”

楊絳姑媽在《我們仨》中，曾用“彩云易散琉璃脆”的句子，來表達(dá)自己對(duì)愛人錢鐘書、女兒錢瑗去世之后的心情。這難免讓人會(huì)為她晚年孤身一人感到遺憾。其實(shí)她對(duì)人生的態(tài)度非?；磉_(dá)，性格堅(jiān)強(qiáng)，很獨(dú)立，和一個(gè)跟她很多年的保姆阿姨住在一起，過得很安寧。作為她的后輩親人，看到她好好的，我們就放心了。

聊到中午快吃飯的時(shí)間，我們就不敢再多打擾她，趕緊要告辭。雖然我們不讓她送，但姑媽還是堅(jiān)持將我們送到門口，目送我們下樓。我注意到，她走路雖然緩慢，但很穩(wěn)當(dāng)?？梢?，她身體還很不錯(cuò)。而且，她思路非常清晰，思維很敏捷。反應(yīng)速度之快令人驚喜。由于她耳力有些弱，有些話我要寫在紙上，往往是我還沒有停筆，她就馬上開始回應(yīng)我。尤其令我驚奇的是，姑媽的皮膚非常白凈。一般人年老之后，難免會(huì)有老年斑，但她臉上一點(diǎn)都沒有斑點(diǎn)。

后來，商務(wù)印書館總經(jīng)理于殿利攜帶《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版前往楊絳姑媽家中探望，道賀她101歲生日。姑媽表示：正要去買呢，我沒事兒的時(shí)候就讀。而在談及“宅男宅女”等新鮮網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)時(shí)，姑媽幽默地說：“我就是宅女?！?/p>