導(dǎo)語：如何才能寫好一篇樂于奉獻(xiàn)的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。

真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。

應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮谩?/p>

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己。

篇2

對(duì)于那些蘊(yùn)藏德育思想的文章，教師可以采用正面講解的形式，盡量使用通俗易懂的英語，啟發(fā)學(xué)生思考，使之能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的思想道德方面的知識(shí)，提高他們的道德素質(zhì)。如Unit 4 “Global warming”，引導(dǎo)學(xué)生討論身邊的環(huán)境問題，并學(xué)習(xí)文中提到的全球變暖問題。

T： The earth is becoming warmer. What can we do about global warming？ Some people feel that individual can have little effect on such huge environmental problem.

S1： As a famous saying goes： “Together， individual can make a difference.” I think we have the power to improve our environment.

T： Do you have some good idea？

S1： Greenhouse gases are to blame for global warming. We should reduce the amount of carbon dioxide and other greenhouse gases. It means we should lead a low-carbon life.

T： It sounds good！ Then who can tell me what is low-carbon life？

S2： To be low-carbon people. Taking public transport or walking to their office， using reusable bags.

S3： Don’t use air conditioner or the heating system unless necessary. Don’t leave our television and computer on if we are not using them.

S4： Turn off lights when we leave the room.

S5： Do not buy too many clothes. Do not waste anything.

S1： By doing these， people can save money and energy as well as improve the environment.

T： Good idea. Good summary. How about others？ What’s your opinion？...

利用名言進(jìn)行啟迪

英語中有很多思想內(nèi)容豐富的名言警句， 這些名言警句對(duì)學(xué)生的成長具有重要的作用。如：No pain， no gain. Where there is a will， there is a way. Well begun is half done.我每周介紹3句名言，要求學(xué)生明白其中道理， 謹(jǐn)記于心，并落實(shí)于行，逐步養(yǎng)成正確的思想觀和良好的生活態(tài)度。

發(fā)揮名人效應(yīng)

現(xiàn)行英語教材編排的一些練習(xí)的閱讀材料中， 有不少名人的事例。如Book 1 Unit 5 “Nelson Mandela-a modern hero”，William Tyndale用英語編寫了圣經(jīng)，方便說英語的人閱讀；Norman Bethune“二戰(zhàn)”期間在中國當(dāng)戰(zhàn)地醫(yī)生，挽救了許多中國士兵的性命；Sun Yat-sen經(jīng)過多年的奮斗，了帝制，成立了共和國；Nelson Mandela為黑人的解放事業(yè)不懈努力等等。我提問：他們?yōu)槿祟愖龀隽藗ゴ蟮呢暙I(xiàn)，成功靠的是什么？學(xué)生解答這一問題， 既能更好的理解閱讀材料，又增加了愛國成才、進(jìn)取奉獻(xiàn)的精神。

積極組織課外活動(dòng)

篇3

“對(duì)待同志要像春天一樣的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。”這段名言許多人都能耳熟能詳，讀到它，人們會(huì)不約而同地想一個(gè)人;想起他，我們就會(huì)被一種精神深深地感染。

1940年12月18日，從湖南省望城縣簡(jiǎn)家塘村一個(gè)貧苦農(nóng)民的家里傳出一聲男孩的啼哭----雷鋒出生了。然而，不到7歲，雷鋒就成了一個(gè)孤兒。

1950年，在鄉(xiāng)政府的關(guān)懷和資助下，不幸的雷鋒幸運(yùn)地得到了免費(fèi)讀書的機(jī)會(huì)。讀書期間，他樂于助人，時(shí)時(shí)刻刻奉獻(xiàn)著自己的愛心。1956年，雷鋒從荷葉壩小學(xué)畢業(yè)，執(zhí)意要留在農(nóng)村的他當(dāng)上了鄉(xiāng)政府的一名通信員。1958年至1959年間，雷鋒先后在困山湖農(nóng)場(chǎng)當(dāng)拖拉機(jī)手，在鞍鋼做推土機(jī)手，在弓長嶺焦化廠參加基建工作……雷鋒勤奮的工作得到了大家的認(rèn)和和贊賞，他多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”、“工作標(biāo)兵”、“紅旗手”、“青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子”……

雷鋒擁有一顆滾燙的愛心。有一次，他坐車出差。火車上，他主動(dòng)幫助列車員掃地、擦桌子，為旅客倒水，讓座位，忙得不亦樂乎。換車時(shí)，一位山東大嫂不小心把車票和錢都丟了，雷鋒看見后，毅然用自己的津貼費(fèi)為大嫂補(bǔ)了車票，并送她上了車。大嫂含著熱淚問：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)部隊(duì)的?”雷鋒自豪地說：“我叫，住在中國。”

1962年8月15日，雷鋒在指揮戰(zhàn)友倒車時(shí)，不幸被倒下來的方桿砸在頭部，造成顱骨操作，導(dǎo)致腦機(jī)能障礙，永遠(yuǎn)地昏過去了，年僅22歲……

1963年1月，雷鋒生前所在班被命名為“雷鋒班”，他個(gè)人被追認(rèn)為“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。1963年3月5日，題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，號(hào)召全國各族人民以這位祖國的好兒子為榜樣。

篇4

學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)是學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的三種境界，樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)教、會(huì)教、樂教是教師體現(xiàn)教學(xué)的三種境界，樂教是教學(xué)的最高境界，而師德師風(fēng)的最高境界是——樂教勤業(yè)。

樂教勤業(yè)是怎樣煉成的呢？

一、業(yè)精于勤荒于嬉，教師要勤業(yè)

敬業(yè)樂業(yè)，作為職業(yè)道德的核心，自古以來倍受人們的尊重。一個(gè)勤業(yè)的教師，他會(huì)勤奮鉆研，科學(xué)施教；他會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)、管理班級(jí)，他都會(huì)將自己的教育行為置之于科學(xué)認(rèn)識(shí)的照察之下，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。一個(gè)人只有愛崗敬業(yè)，才能盡職盡責(zé)。因?yàn)椤皩W(xué)，然后知不足；教，然后知困，故曰教學(xué)相長也”。

真正的樂于教人，總是和自覺的勤業(yè)連在一起的。這不僅是職業(yè)需要，也是敬業(yè)勤業(yè)的表現(xiàn)。新課程改革對(duì)教師勤業(yè)的要求主要有以下五點(diǎn)：教師要有關(guān)于課程的專門知識(shí)；教師要有對(duì)一門課程及其教材進(jìn)行多學(xué)科多角度分析評(píng)價(jià)的能力；教師要有課程建設(shè)和開發(fā)的能力；教師要有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式能力；教師要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、多維評(píng)價(jià)的能力。

勤業(yè)，在于教學(xué)中營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化和課堂教學(xué)方法的優(yōu)化。教師在“勤業(yè)”上要精通業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不敷衍塞責(zé)；要精益求精、勇于探索、實(shí)事求是、盡心指導(dǎo)、循循善誘。

勤業(yè)，學(xué)生各有所需，教師按需輔導(dǎo)，達(dá)到的目的是“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。倡導(dǎo)沒有后進(jìn)生，學(xué)生間只有差異。改變教學(xué)理念面向全體學(xué)生。體弱生愛在關(guān)心；病殘生愛在得體；過失生愛在信任；屢錯(cuò)生愛在耐心；向師生(與老師親近的學(xué)生)愛在珍惜；背師生(不與老師交流的學(xué)生)愛在主動(dòng)；個(gè)性生愛在尊重；普通生愛在鼓勵(lì)；進(jìn)步生愛在賞識(shí)；后進(jìn)生愛在鞭策。

二、好之者不如樂之者，教師要樂教

孔子積極提倡音樂，推出以“六藝”為重的“樂教”觀念，體現(xiàn)出他的道德觀。孔子還將“樂教”視為教育完成的終極目標(biāo)。樂教，就是樂于從事教育事業(yè)，以從教為樂，樂此不疲。進(jìn)入“樂教”這種最高境界的教師，他們從事教育工作也不單是出于喜歡和熱愛，而是因?yàn)榻逃ぷ鞯膫ゴ笠饬x有著深刻、全面的認(rèn)識(shí)。并為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。這些教師在教育過程中能夠得到內(nèi)心的極大充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我倆忘、醉迷其中的“孔顏之樂”的最高境地。孟子也把“得天下英才而教育之”，視為“人生三樂”之一。這是我們教師應(yīng)當(dāng)向往和追求的最高境界。

樂教，我國當(dāng)代教育家斯霞有一句名言：“智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品，身體不好是廢品?！边@里應(yīng)還加上一句：“心理不健康是易碎品?！睒方?，關(guān)鍵在于要有奉獻(xiàn)精神、熱愛學(xué)生。李嵐清同志說：“教師這個(gè)詞的本質(zhì)含義我想就是‘奉獻(xiàn)’兩個(gè)字。如果丟了奉獻(xiàn)，那就不能稱為教師?！庇惺赘璩煤谩爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間”。作為教師，只有將愛無私奉獻(xiàn)給學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可；才會(huì)成為學(xué)生的朋友；才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的心中。沒有對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)教育的事業(yè)心，就談不上良好的師生關(guān)系。

教師必須以“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、為人師表”為座右銘，樂教勤業(yè)做到“五個(gè)不”——身正行規(guī)不迷航；樂教勤業(yè)不動(dòng)搖；會(huì)教善教不懈??；奉獻(xiàn)愛心不謀私；文明執(zhí)教不粗暴。孔子在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，非常注意言行的榜樣和示范性，律己極嚴(yán)，其身正，不令則行：其身不正，雖令不行?！敖處熍c學(xué)生朝夕相處，因此，教師要做到：語言文明、親切、儀表端莊、舉止文雅、談吐風(fēng)趣、勤奮向上，樹立一個(gè)良好的師德形象。要樂奉獻(xiàn)、勤敬業(yè)、愛學(xué)生，只有這樣才能真正達(dá)到教育家陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半顆草去”的最佳境界。

三、勤奮工作，寓教于樂，教師要樂教勤業(yè)

魏書生老師認(rèn)為教師有“三重收獲”：一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是樂教勤業(yè)的重要體現(xiàn)。

教育大計(jì)，教師為本。堅(jiān)持“為了學(xué)生的一切”的教育思想，教師工作是一個(gè)“良心活”。愛——是教師必備的基本素質(zhì)，是育人的精華所在。熱愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等相處，寓教于樂。樂教必須以正確的教育觀為前提，以對(duì)學(xué)生的厚愛為基礎(chǔ)。因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)、熱愛學(xué)生而不辭勞苦，這就是樂教敬業(yè)的不竭動(dòng)力。教師就要體現(xiàn)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。要“博施于民而能濟(jì)眾”，這樣的心態(tài)才能培養(yǎng)更多、更好的有用之才。

綜上所述，教師具備“樂教勤業(yè)”的師德，才能教好書、育好人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師和道德的引路人。否則的話，就像原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的那樣“如果只教學(xué)生讀書誦文只能使得一個(gè)人變得更壞、更危險(xiǎn)”。所以教師每時(shí)每刻都得用無私無畏的品質(zhì)、形象去影響教育他們。

篇5

古人云：學(xué)高為師，德高為范。具備良好的師德是對(duì)人民教師最基本的要求，因?yàn)閹煹聦?duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。執(zhí)教實(shí)踐告訴我：師德最具體的內(nèi)容和最生動(dòng)的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻(xiàn)，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德源源不斷地傳承下去。

一、 造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心

實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火種。換言之，對(duì)學(xué)生充滿愛心是一個(gè)教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！比绻f教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻(xiàn)身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

首先，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主，平等的新型師生關(guān)系。學(xué)生與教師在人格上是平等的，不能因?yàn)閹熒g存在年齡和知識(shí)的差距，教育和被教育的地位不同產(chǎn)生不尊重學(xué)生的情況。尊重學(xué)生的人格不僅是師德師風(fēng)問題。在《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《民辦教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》里均對(duì)尊重學(xué)生的人格有明確的規(guī)定。教師只有尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力發(fā)展等，為得心應(yīng)手地實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，我們要公平待生，對(duì)學(xué)生做到一視同仁，平等看待，不厚此薄彼。對(duì)學(xué)得輕松的學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好就姑息遷就他們的缺點(diǎn)，甚至掩飾縱容，否則不利于學(xué)生今后的身心發(fā)展。譬如，學(xué)習(xí)委員某一天值日開溜了，教師不能因?yàn)槠涫菍W(xué)習(xí)委員就網(wǎng)開一面，而應(yīng)找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，深入了解情況，如果有特殊原因，應(yīng)向其他學(xué)生說明，以得到全體同學(xué)的諒解；如果不是特殊原因，該批評(píng)教育就得批評(píng)教育。只有這樣，才能使全班同學(xué)感受到，在這個(gè)集體當(dāng)中人人都是平等的。對(duì)于學(xué)困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學(xué)生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點(diǎn)，而且要善于、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時(shí)更要看到學(xué)困生內(nèi)心存在需要?jiǎng)e人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應(yīng)深入了解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)化，先得感化，這時(shí)，最需要教師的“愛”。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)他們，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，讓他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨中明白道理，樹立頑強(qiáng)的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

如果我們奉獻(xiàn)了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個(gè)學(xué)生都將品嘗到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個(gè)學(xué)生都將真切地感受到學(xué)校是他們身心成長的家園。進(jìn)而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳篮玫拿魈臁⒚褡宓膫ゴ髲?fù)興奮勇拼搏。只有熱愛、關(guān)愛、真愛學(xué)生的教師，才能贏得學(xué)生的依賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。

二、 譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻(xiàn)

生命的價(jià)值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個(gè)：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對(duì)世界有所奉獻(xiàn)，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價(jià)值。人不可能都享受名揚(yáng)世界的榮譽(yù)，但奉獻(xiàn)的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺(tái)，雖然清貧，卻又富足，因?yàn)樘依顫M天下?？此破椒矊?shí)為崇高，都緣于“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)字。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師對(duì)科技的發(fā)展、文化的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負(fù)著教書育人的偉大使命，是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì)，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家，平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。正因?yàn)槿绱?，國家?duì)我們教師素質(zhì)的要求，特別是職業(yè)道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應(yīng)有這樣的認(rèn)識(shí)，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當(dāng)作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個(gè)真正意義的教師，充其量也不過是一個(gè)教書匠而已。一個(gè)真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻(xiàn)精神，如果不具備這樣的精神，就不應(yīng)當(dāng)從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。

篇6

一、要感恩知責(zé)

一個(gè)人渺小也好，偉大也好，都不能忘記我們的恩人，都不能失去應(yīng)有的良知、良心、人格、道德。對(duì)恩人的感恩之心、之情、之行，是一種愛、一種情、一種素質(zhì)、一種境界、一種品德、一種責(zé)任。從美德角度而言，感恩是一種應(yīng)有的回報(bào)。這種回報(bào)不是簡(jiǎn)單的來往、交際，也不是一種外在的負(fù)擔(dān)，更不是一種討價(jià)還價(jià)式的交易。一切感恩的舉動(dòng)是從美德和真情中滋生、滋長、生成、形成，表現(xiàn)出的是一種愛戴、愿望和責(zé)任?！巴段乙阅咎?，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也”。感恩就是這種回報(bào)和責(zé)任的回聲、回歸。對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，知恩、感恩、報(bào)恩，第一位的就是銘記黨和人民的恩情。這個(gè)大、那個(gè)大，都沒有黨的恩情大；這個(gè)高、那個(gè)高，都沒有人民的養(yǎng)育之恩高；這是立身之基，從政之道，做官之本。我們感恩于黨和人民，就要把知恩圖報(bào)之情轉(zhuǎn)化為工作的責(zé)任感、事業(yè)心。知黨的恩、人民之恩必報(bào)，就要知立身之責(zé)，知為官從政之責(zé)。在這里，責(zé)任就是使命，責(zé)任就是奉獻(xiàn)。責(zé)任就是報(bào)恩。

二、要感恩向善

感恩、感謝、感激，是人間最好的甘醇。她像一條不息的河流，滋養(yǎng)著人生的生命。心存感恩是對(duì)他人的贊美與欣賞，是對(duì)自身心靈的陶冶，是打開心扉的交流，是一種人生的大境界。說到底，感恩是一種道德良性互動(dòng)的劑。懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，不獨(dú)是對(duì)善行的回饋，更是對(duì)善意的肯定和傳遞；拒絕感恩，會(huì)讓人們逐漸對(duì)善舉失去反應(yīng)，對(duì)善良變得麻木，最終對(duì)友愛互助失去信心。正是在這個(gè)意義上，感恩意識(shí)不僅是一個(gè)文化命題，更是一個(gè)時(shí)代命題。富蘭克林說過：“把別人對(duì)你的恩惠刻在大理石上”。這句膾炙人口的名言，道出了一個(gè)樸素的道理：在人際交往中，講究操守品行，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，很重要的一點(diǎn)，就是要保持一顆向善之心。向善能夠營造一種良好的人際交往氛圍。向善是一面鏡子。感恩回報(bào)社會(huì)，是我們民族的傳統(tǒng)美德。水無源則枯竭，木無本則壞死。同樣，做人要有良知，不忘本。懂感恩，就要知向善、為向善。這是立身做人的基本覺悟，也是高尚人生境界的源頭。無私的奉獻(xiàn)，高尚的人格，都是來源于講良心、不忘本，這樣樸素的感情。質(zhì)樸中孕育著偉大，彰顯著人生的一面。人世間最美好的東西是什么？善良是人類所共有的美德，是“一種世界所通用的語言”。人生在世，我們不能選擇一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，不能選擇一個(gè)聰明的頭腦，但是我們可以選擇一顆善良的心。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，我們只有從一言一行、一點(diǎn)一滴做起，時(shí)時(shí)告戒自己向善，把向善作為一種思想文明建設(shè)來抓、來落實(shí)，才能塑造高尚的情操，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、要感恩增孝

人生不易，常想感恩，常懷感恩之心，就快樂無窮。感恩是一種愛的表達(dá)，它蘊(yùn)涵著一份真誠，一種對(duì)他人的感謝與尊重。從這個(gè)方面來看、來認(rèn)識(shí)、來理解，感恩并不是每個(gè)人都能做到的，也不是每個(gè)人自然都擁有的，因?yàn)樗且环N社會(huì)的美德，人類的美德。古人講：“百行孝為先”。這種美德，在一定意義上講，就是一個(gè)“孝”字。在這里，我們講感恩，就要感謝父母的養(yǎng)育之恩，就是講“孝”。父母給了我們生命，給了毫無功利的摯愛，我們從呱呱墜地到長大成人，時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心：生病了，父母揪心難受；快樂了，父母喜笑顏開；事業(yè)有成，父母歡天喜地……父母將我們作為自己生命的延續(xù)，含辛茹苦養(yǎng)育我們，可是，他們不圖回報(bào)，只求我們平安健康，美滿幸福。父母給予我們的這種毫無功利的摯愛，做兒女的用一生來回報(bào)都不為過。然而有些人走向領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，把父母的大愛給忘記了，對(duì)父母莫不關(guān)心。有些人不僅做不到對(duì)父母的感恩，心安理得地享受父母之愛的同時(shí)，反而無度索取。有的把父母當(dāng)”搖錢樹“，想方設(shè)法從父母那里搜刮錢財(cái)；有的把父母當(dāng)“出氣筒”，稍有不順就橫眉豎眼；有的甚至把父母當(dāng)成生活的“包袱”，不管吃穿，不問飽暖。對(duì)自己恩重如山的父母都不能孝敬，何談關(guān)心他人，何談為人民服務(wù)，何談血染戰(zhàn)袍、為國捐軀？心對(duì)父母不孝者，一般都心懷叵測(cè)，不可重用。我們要認(rèn)清今日社會(huì)在道德、孝道上的危急性、嚴(yán)重性、迫切性，從加強(qiáng)道德、孝道教育入手，倡導(dǎo)感恩思想，以此來提高全社會(huì)公民的思想素質(zhì)，從而使社會(huì)充滿文明、溫馨、和諧、祥和。

篇7

八月的天空，瑩澈而活潑。蟋蟀正在高歌，綠樹為它伴舞，吐著

舌頭的憨厚狗兒也前來捧場(chǎng)。八月的田野，豐盈而金黃。黑黝黝的農(nóng)民伯伯們高卷著褲腿，望著自家金燦燦的田地，憧憬著成堆的稻谷往自家倉庫里搬的場(chǎng)景，頓時(shí)喜笑顏開，容光煥發(fā)。

八月，一個(gè)祥和的季節(jié)，一個(gè)充實(shí)的季節(jié)，一個(gè)起航的季節(jié)，而今年的八月，對(duì)我來說更是一個(gè)十分有意義的季節(jié)。

一個(gè)夜晚，大雨如注，遠(yuǎn)方不停地傳來“轟隆隆”的雷聲，使我久久不能入睡。索性，我來到窗前的書桌旁，開著臺(tái)燈，津津有味地看起了書。漸漸地，雨小了些，正當(dāng)我準(zhǔn)備再次上床睡覺時(shí)，窗外，風(fēng)雨中，一個(gè)身穿黑雨衣的人躡手躡腳地走近周圍滿是垃圾的垃圾桶，時(shí)不時(shí)地東張西望，似乎一副做賊心虛的樣子。而此時(shí)，我的腦袋飛速地轉(zhuǎn)著，對(duì)“黑衣人”做出了猜測(cè)：小偷。是啊，這里是條孤僻的小巷子，今天又下著大雨，這么好的環(huán)境，小偷怎么可能讓機(jī)會(huì)白白溜走呢？然而，我很快發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。只見“黑衣人”拿來了油漆桶和鐵鍬，將所有垃圾全部鏟進(jìn)了油漆桶，垃圾桶也被他清理得干干凈凈，然后，他卻又無聲無息地走了······看完這一切，我怔住了，我明白了：為什么巷子里每天都會(huì)堆滿垃圾的、骯臟的、連清潔工都不愿去打掃的垃圾桶，每天早上總是一干二凈的了！我心中油然而生一股強(qiáng)烈的敬佩之情，久久不能平息：這不正是我苦苦尋找的道德模范嗎？

深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心潮起伏，依舊無法入眠，“黑衣人”以及他的他無私奉獻(xiàn)的高風(fēng)亮節(jié)讓我想起了偉大的雷鋒叔叔和我曾采訪過的姜慧萍阿姨。雷鋒，這是一個(gè)家喻戶曉、令人敬佩的名字。他，沒有天才般的聰明才智，也沒有高大魁梧的身材；沒有在槍林彈雨中穿梭過，在戰(zhàn)火硝煙中生存過，更沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，卻以無私奉獻(xiàn)、樂于助人、吃苦耐勞、盡責(zé)盡職的精神影響著一代又一代的人們，成為了世世代代人們的偉大榜樣！而姜慧萍阿姨，是所有白衣天使的代表，因?yàn)樗谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖?！身為婦產(chǎn)科護(hù)士的她，忘我的工作，以至于患上了嚴(yán)重的雙腿靜脈曲張，有一次，她為了照顧病人，竟然在病床邊站了兩天兩夜，卻毫無怨言！有時(shí)更要忍受多重性格的病患的無端刁難！正是有了雷鋒叔叔、姜慧萍阿姨、“黑衣人”這些無私奉獻(xiàn)、樂吃苦耐勞、盡責(zé)盡職的人民的貢獻(xiàn)與付出，才使我們的生活如此美好！想著想著，我的腦海中浮現(xiàn)出了一段耐人尋味的文字：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？”是啊我為社會(huì)帶來了什么呢？我不禁捫心自問。于是，我決定，做自己力所能及的事，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

牢記著雷鋒叔叔的名言“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”，本著“全心全意為人民服務(wù)”的態(tài)度，第二天一早，我便拿著掃帚和簸箕準(zhǔn)備為社區(qū)打掃街道?？粗球滉査苹鸬奶鞖?，骯臟的街道，我不但沒有退縮，反而更加堅(jiān)定。半小時(shí)不到，一條干干凈凈的街道便呈現(xiàn)在了我的眼前。頓時(shí)充滿了成就感的我嘗到了甜頭，深深地感到了奉獻(xiàn)的快樂，便又迫不及待地向下一條街道進(jìn)發(fā)。不知過了多久，太陽已在西方向我招手，此時(shí)早已精疲力盡的我才體會(huì)到清潔工叔叔阿姨的艱辛，可相比之下，我僅僅只打掃了一天，就已經(jīng)腰酸背痛腿抽筋了，可見他們是多么偉大??！

篇8

關(guān)鍵詞：英語;導(dǎo)入;方法

進(jìn)入21世紀(jì)，為緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需求，我國教育改革正如火如荼地進(jìn)行著。在新形勢(shì)下，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，企業(yè)如此，教育亦然。要辦好一所學(xué)校，要造就一批合格的人才，唯一的途徑就是搞好學(xué)校的管理工作。實(shí)踐證明，要搞好小學(xué)管理工作，提升教育質(zhì)量，首先必須提高“領(lǐng)頭羊”，即校長的管理水平和管理能力，其次是“硬件要硬”，即健全完善各種規(guī)章制度和科學(xué)的考評(píng)辦法，三是進(jìn)行“以人為本”的規(guī)范化管理。怎樣才能卓有成效的搞好小學(xué)管理工作，筆者圍繞這三個(gè)方面淺談個(gè)人之見。

一、提升管理能力，做高素質(zhì)校長

校長是一校之魂，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。校長必須具有豐富的專業(yè)管理知識(shí)，思路寬廣，知識(shí)淵博，有組織實(shí)踐能力。還要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。事在人為，關(guān)鍵在干，凡認(rèn)準(zhǔn)的事，要一干到底，毫不含糊，凡安排了的工作，要一抓到底，決不敷衍。要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的雄心壯志，有不達(dá)目的，誓不罷休的勁頭，以強(qiáng)大的人格力量，引導(dǎo)師生正直做人，公道辦事。用較強(qiáng)的管理能力，行之有效的一套，規(guī)范的管理方法，把國家統(tǒng)一的教育思想，目標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，凝聚起有共同理想，有獻(xiàn)身精神，有創(chuàng)新精神的教師集體。

前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基曾說：校長是教師的帶頭人，是師者之師。這句名言對(duì)我啟迪頗深。它使我深刻認(rèn)識(shí)到：管理就是服務(wù)，而不是享受，領(lǐng)導(dǎo)就是奉獻(xiàn)，而不是索取。校長要以自身的表率作用堅(jiān)持在教學(xué)第一線，備課上課，聽課評(píng)課，積極參加教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)論文，時(shí)刻檢點(diǎn)自己得言行。以突出的教學(xué)業(yè)績(jī)贏得同行的好評(píng)。

二、“硬件要硬”，健全完善各種規(guī)章制度和科學(xué)的考評(píng)辦法

要搞好學(xué)校管理，就必須有一套完善的管理制度，做到違規(guī)必究，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。無規(guī)矩不成方圓，制度是教學(xué)工作的根本保證，制度的條款內(nèi)容要細(xì)，具有科學(xué)性，操作性。管理目標(biāo)，考核和測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)要明確。嚴(yán)格的教學(xué)管理是形成優(yōu)良教風(fēng)的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，嚴(yán)格的教學(xué)管理主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中，備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題，及新任教師的合格課，骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，實(shí)驗(yàn)教師的探究課，鋼筆字，毛筆字，粉筆字的書寫能力，普通話，簡(jiǎn)筆畫的使用水平，學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上，都應(yīng)制定有規(guī)定性指標(biāo)和具體的，可操作的，可量化的考評(píng)細(xì)則，并落實(shí)專人，定期進(jìn)行量化考核，及時(shí)通報(bào)考核結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。教學(xué)工作嚴(yán)格按照教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃和課表。周中心工作安排表及課外活動(dòng)表進(jìn)行。備課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，聽課說課與評(píng)課相結(jié)合。教案實(shí)行教研組審批簽字制度，沒有審批的教案不得使用。作業(yè)批改限時(shí)完成，做好批改記錄，反饋信息。做好輔導(dǎo)與講評(píng)。教學(xué)工作檢查，應(yīng)重點(diǎn)解決個(gè)別教師備課不認(rèn)真，上課不投入，作業(yè)批改不仔細(xì)，考試、考核謀歧途的教學(xué)違規(guī)行為。找準(zhǔn)癥結(jié)所在，確定彌補(bǔ)的有效途徑。

違規(guī)必究，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。校長是各種制度的實(shí)施者，從目標(biāo)的制定到落實(shí)，從過程的監(jiān)控到終端的考核都要認(rèn)真地加以執(zhí)行。因此在執(zhí)行中一定要一視同仁，公平公正，不徇私情，不論是誰違規(guī)，都要照章辦事，從嚴(yán)處理。不能把制度寫在紙上，講在嘴上，掛在墻上。有規(guī)不依，違規(guī)不究，導(dǎo)致教學(xué)工作一盤散沙。

三、實(shí)行“以人為本”的規(guī)范化管理

學(xué)校管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)。管理者應(yīng)該運(yùn)用教育理論、科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力、工作業(yè)績(jī)、高尚品德等方面的獨(dú)特風(fēng)格去影響人、教育人、管理人，構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧民主平等的人際關(guān)系，進(jìn)行人性化管理，以人的管理為中心。以人心管理為核心，不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，實(shí)行計(jì)劃管理，堅(jiān)持制度管理，狠抓過程管理。以鼓勵(lì)為方法，以成功為原則。而不能用命令式和家長制作風(fēng)去管理。

以人為本，育人為先，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，管理育人。實(shí)踐證明：人性化管理是大勢(shì)所趨，廣大教師普遍擁護(hù)寬厚、寬容、寬松、和諧、民主、平等的管理行為。現(xiàn)代化的科學(xué)管理，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的宗旨，重視人的價(jià)值和尊嚴(yán)，重視人的特長和人品，重視感情投入，重視對(duì)話與溝通。管理者要慧眼識(shí)才，任人唯賢，知人善任;管理者必須有樂于吃苦的精神，樂于奉獻(xiàn)的精神，處大事講原則，小事講風(fēng)格，好事講鼓勵(lì)，不足講藝術(shù)，全盤講水平，努力做到：真誠交流，真誠溝通，真誠合作，竭力為師生服務(wù)。成為被管理者的知心朋友。

篇9

順應(yīng)教育的規(guī)律，我校開展了《小學(xué)生六大基礎(chǔ)性品德培養(yǎng)》的實(shí)踐研究。將“愛國、明理、誠信、文明、友愛、感恩、自律、尊重、創(chuàng)新”等核心價(jià)值觀與學(xué)生德育緊密結(jié)合，濃縮為“勤、禮、紀(jì)、愛、誠、創(chuàng)”六項(xiàng)小學(xué)生基礎(chǔ)性品德要求。我們將這些核心價(jià)值觀的內(nèi)容細(xì)化成不同年級(jí)段的習(xí)慣養(yǎng)成要求，通過活動(dòng)、體驗(yàn)、訓(xùn)練逐漸固化為學(xué)生的行為習(xí)慣，老師們形象地將其稱為“培基”工程。作為學(xué)校德育工作的職能部門，德育在“培基”工作中應(yīng)起什么樣的作用呢？

一、經(jīng)營工作論壇，為“培基”指引方向

在“培基”工作中，各班逐步形成了自己的風(fēng)格和特色，有些非常好的經(jīng)驗(yàn)需要論證、共享。“培基”工作論壇成為大家非常歡迎的一種溝通、分享、研討方式。

經(jīng)過調(diào)查摸底，德育處掌握了一線老師在“培基”時(shí)存在的誤區(qū)：有些老師認(rèn)為，在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生基礎(chǔ)性品德培養(yǎng)是多余的。有的老師缺乏全面觀，想著“立竿見影、馬到成功”，急于求成，反受其害。有的老師的行事風(fēng)格是越俎代庖，包辦代替，致使學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)少，各方面能力得不到培養(yǎng)。部分科任老師的缺乏參與“培基”的積極性，往往是班主任一人孤身作戰(zhàn)，難以得到其他老師的配合和協(xié)作。

對(duì)癥下藥，我們開展了多次主題論壇，圍繞“談?wù)労昧?xí)慣的形成與鞏固”、“眾人拾柴火焰高”、“溝通從心開始”等主題進(jìn)行了研討和分享。黃老師用《班規(guī)，助我打造自主管理的班集體》告訴大家如何運(yùn)用班級(jí)制度培養(yǎng)高度自主管理的班集體；袁老師以《教育，是一種心靈的喚醒――從一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談基礎(chǔ)性品德形成》告訴大家如何利用教育的力量喚醒后進(jìn)生；《別錯(cuò)過，一份成長中的快樂》――沈老師作為一名副班主任積極參與培基活動(dòng)，感受到與孩子共同成長的快樂。陸老師這位英語課任老師積極主動(dòng)地在班級(jí)中開展豐富多彩的英語活動(dòng)，營造班級(jí)的特色文化氛圍。“培基”論壇的形式根據(jù)內(nèi)容而定：有時(shí)是年段班主任之間的小組活動(dòng)，有時(shí)是全校班主任的大型論壇，有時(shí)是以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式各家爭(zhēng)鳴，有時(shí)是以通訊的方式將各自的經(jīng)驗(yàn)匯編分享……一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一段段成功的經(jīng)歷，工作論壇幫助大家逐步統(tǒng)一思想，引領(lǐng)大家走出誤區(qū)。

二、培育特色文化，為“培基”提供土壤

引導(dǎo)班級(jí)形成特色文化，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生的品行成長提供良好環(huán)境，也是“培基”工作的關(guān)鍵之一。學(xué)校德育處對(duì)品牌班級(jí)建設(shè)加強(qiáng)過程調(diào)研與管理引導(dǎo)，全校班級(jí)都挖掘了班級(jí)特色，以特色行為表現(xiàn)給自己的班級(jí)命名、設(shè)計(jì)班徽與名班名言，創(chuàng)出自己的品牌?，F(xiàn)在“品牌班級(jí)建設(shè)”已成為我校工作中一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線。當(dāng)你來到我校，臨近教室，相信您的目光會(huì)被門口張貼的一塊絢麗奪目的“特色班級(jí)名片”吸引。在這小小的天地中，記錄著每一張燦爛的笑臉，記錄著每一個(gè)班級(jí)的縮影和憧憬――班徽、名言與班級(jí)奮斗目標(biāo)。學(xué)生以集體為榮，向集體奉獻(xiàn)，為集體爭(zhēng)光。這種積極向上的內(nèi)在動(dòng)力鼓勵(lì)師生你追我趕，不斷向自己的目標(biāo)靠攏。

陸老師受陶行知教育思想熏陶，積極開展生活教育?！懊鄯浒唷崩锏暮⒆油ㄟ^健體、耕作、采摘、分享等活動(dòng)，獲得了無窮的創(chuàng)造能力。丁老師深受魏書生教育思想的啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，“小主人班”里的學(xué)生真了不得，王老師帶領(lǐng)孩子們徜徉于書的海洋，“書香班”有著濃濃的文化底蘊(yùn)。黃老師以書法教學(xué)為突破口，讓“翰墨班”文香四溢。李老師善于營造包容互助的班級(jí)氛圍，發(fā)掘后進(jìn)生潛力，“陽光班”讓后進(jìn)生倍感溫暖。郭老師等一群具有愛心的老師，培養(yǎng)孩子們高度的責(zé)任心?！靶『伞卑嗟暮⒆觽儫嵝臑榈湍昙?jí)做事，服務(wù)于學(xué)校的眾多崗位……特色班如雨后春筍，這樣一個(gè)個(gè)有奮斗目標(biāo)、有個(gè)性特色的班級(jí)一路陽光相隨，成為孩子們精神成長的樂園。

三、策劃精彩活動(dòng)，為“培基”注入活力

以德育處牽頭，各班積極響應(yīng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)“培基”工作的有效開展。

1.升旗儀式“不一樣”

每周一早晨的升旗儀式是一個(gè)非常重要的德育主題活動(dòng)。我校的升旗儀式一改由校長、骨干老師做國旗下講話的傳統(tǒng)模式，由各個(gè)班級(jí)展示其在“培基”活動(dòng)中的階段性成果。在大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，孩子們根據(jù)不同的主題，自己編排朗誦、小品、快板、歌舞、故事等，展示班級(jí)里的新人新事新風(fēng)尚。每周一的升旗儀式變得豐富多彩，各班在這個(gè)大舞臺(tái)上充分展示風(fēng)采。有的班級(jí)全班總動(dòng)員，一個(gè)都不少。有的班級(jí)把進(jìn)步最大的同學(xué)推到臺(tái)前，幫他們樹立自信，獲得成功。這不一樣的升旗儀式受到了大家的喜愛。

2.重大活動(dòng)鍛煉多

重大紀(jì)念日和重要的大型活動(dòng)都是開展學(xué)?！芭嗷惫ぷ鞯牧己闷鯔C(jī)。逢此良機(jī)，德育處總是提前策劃總體方案，要求各班結(jié)合本班實(shí)際制定出具體的活動(dòng)方案。國慶前夕，“愛我中華”文化藝術(shù)周活動(dòng)轟轟烈烈；法制宣傳月，“青少年模擬法庭”像模像樣；元旦前夕，“迎新年生活自理運(yùn)動(dòng)會(huì)”別開生面；感恩節(jié)走進(jìn)社區(qū)，開展“為社區(qū)貧困家庭捐助愛心罐頭”的活動(dòng)，為白血病患兒募捐活動(dòng)打動(dòng)人心……這些大型活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)，同時(shí)提升了綜合能力。

3.“毛遂自薦”做主人

學(xué)校是個(gè)大家庭，每個(gè)學(xué)生都是小主人。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小主人的積極性、鍛煉他們的工作能力是“培基”工作的一件大事。我校增設(shè)了“環(huán)保大使”、“愛心大使”、“禮儀大使”、“小郵遞員”等許多志愿者社團(tuán)，以便更多學(xué)生“毛遂自薦”，為大家服務(wù)。學(xué)校提供平臺(tái)，班級(jí)積極響應(yīng)。班主任鼓勵(lì)孩子們積極參與學(xué)校志愿者隊(duì)伍，體現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，各班也都建立起各具特色的崗位，讓孩子們?cè)诜瞰I(xiàn)中鍛煉。如力氣大的擔(dān)任班級(jí)“送水員”；做事細(xì)致的擔(dān)任班級(jí)“節(jié)水員”、“節(jié)電員”、“書報(bào)分發(fā)員”、“飲水提醒員”等，各個(gè)看得見的看不見的小崗位上都活躍著孩子們的身影，形成一種樂于奉獻(xiàn)的服務(wù)文化。

四、注重全面評(píng)價(jià)，為“培基”匯聚動(dòng)力

如何提升班級(jí)管理實(shí)效，為“培基”注入動(dòng)力？全面評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋調(diào)整非常重要。為此，我們?cè)O(shè)立了“我有好習(xí)慣”學(xué)生基礎(chǔ)性品德六項(xiàng)常規(guī)評(píng)比。每月考核評(píng)估各班學(xué)生品行表現(xiàn)，具體評(píng)比內(nèi)容、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和獲獎(jiǎng)要求見下表：

通過每月進(jìn)行的考核、公布、宣傳及表彰，“我有好習(xí)慣”常規(guī)評(píng)比深入人心。廣播喇叭里宣傳的生動(dòng)事例、教室門口懸掛的一排漂亮獎(jiǎng)牌，大大激發(fā)了孩子們的參與熱情。孩子們的道德情感和行為習(xí)慣悄然發(fā)生改變。期末，由各班組織孩子們進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成的自評(píng)和互評(píng)。根據(jù)每個(gè)孩子的基礎(chǔ)性品德達(dá)成度，我們頒發(fā)設(shè)計(jì)精美的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫“我有好習(xí)慣”七色星級(jí)證書，每個(gè)孩子都能獲得相應(yīng)的肯定和成長的建議。

以“培基”工作為主線，整合學(xué)校德育工作，既提升了“培基”工作的實(shí)效，又為孩子們播下了良好習(xí)慣的種子，更為孩子的美好未來打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.試析中國當(dāng)代道德教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性構(gòu)成.

篇10

凝聚力是一種合力。就公路行業(yè)而言，它是由單位的管理理念、工作環(huán)境、工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰(zhàn)斗力。是一種磁場(chǎng)，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個(gè)組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，相互間是否能很好地配合協(xié)作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標(biāo)是否能夠得以實(shí)現(xiàn)。因此為了把職工緊密聯(lián)系在一起，全面調(diào)動(dòng)職工的工作熱情和創(chuàng)造激情，充分發(fā)揮職工個(gè)人的聰明才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當(dāng)作一種樂趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項(xiàng)工作，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，因此建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團(tuán)隊(duì)，本人談以下幾點(diǎn)：

1確立明確的目標(biāo)

一個(gè)明確、崇高的目標(biāo)就是職工前行的動(dòng)力，是職工充滿信心、充滿希望、干勁十足的一種無形力量。這個(gè)目標(biāo)是以組織的健康發(fā)展為導(dǎo)向，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明確組織的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃。這個(gè)目標(biāo)能夠最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和責(zé)任心，能為職工充分展示個(gè)人才能提供廣闊的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率的最大化。團(tuán)隊(duì)遇到困難或障礙時(shí)，我們就要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神和無私奉獻(xiàn)精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會(huì)立即抱成團(tuán)，數(shù)萬億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團(tuán)，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數(shù)都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)的淋漓盡致。奉獻(xiàn)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的根本。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使組織每個(gè)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。使之產(chǎn)生最大的規(guī)模效益，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個(gè)共同的目標(biāo)，并采取有效措施，把每個(gè)成員的思想都凝聚到這個(gè)目標(biāo)上來，使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而共同努力。

2協(xié)作與溝通

團(tuán)隊(duì)各成員只有互助協(xié)作才能取得巨大成就。雷鋒曾說過:“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ”而一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、廣開言路、善于聽取各種意見的領(lǐng)導(dǎo)群體會(huì)對(duì)組織成員起的是示范作用，有助于職工的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個(gè)人都把自己當(dāng)成組織的一員，當(dāng)成主人，每個(gè)人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，努力工作，都有強(qiáng)烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個(gè)準(zhǔn)確定位，成員間密切團(tuán)結(jié)、溝通流暢，公開公平，平時(shí)通過談心交流，拉家常，彼此在生活工作學(xué)習(xí)上互相關(guān)心，相互間增進(jìn)了解，減少誤會(huì)，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要放下架子，經(jīng)常深入到職工群眾當(dāng)中，以平和的態(tài)度，與職工交朋友，用心傾聽職工的心聲，關(guān)心職工的困難，盡心為職工群眾辦實(shí)事和好事。共同營造一個(gè)和諧順暢、風(fēng)正勁足的工作環(huán)境。

3文化熏陶

文化是一種軟實(shí)力。它對(duì)人產(chǎn)生一種潛移默化的影響。就公路行業(yè)而言，可以通過增強(qiáng)公路文化，而樹立公路行業(yè)形象。公路文化是增強(qiáng)向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業(yè)的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是“敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘當(dāng)路石”。是公路部門在公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)工作實(shí)踐中形成的職業(yè)道德，行為規(guī)范、行業(yè)精神，是公路行業(yè)職工價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。公路文化是把潛散于職工中的思想意識(shí)、理想信念、精神追求凝聚為統(tǒng)一的群體意識(shí)，使公路職工在統(tǒng)一的思想和價(jià)值觀指導(dǎo)下，產(chǎn)生對(duì)組織目標(biāo)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的“認(rèn)同感”。使職工通過自身的感受，產(chǎn)生對(duì)于本職工作的“自豪感”和對(duì)組織的“歸屬感”。通過倡導(dǎo)“愛路敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的奉獻(xiàn)精神，使每個(gè)成員都樂于參與公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)，從工作中體會(huì)到樂趣，自愿發(fā)揮各自的潛能，為組織目標(biāo)作出貢獻(xiàn)促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展。

4為員工提供深造的機(jī)會(huì)

俗話說得好：“一年之計(jì)莫如樹谷，十年之計(jì)莫如樹木，百年之計(jì)莫如樹人”，一個(gè)單位要發(fā)展，離不開一支堅(jiān)強(qiáng)有力、樂于奉獻(xiàn)、勤于吃苦的團(tuán)隊(duì)。在成為團(tuán)隊(duì)合格的一名成員之前，要加強(qiáng)不斷培訓(xùn)，愛崗敬業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)該放在第一位。一個(gè)人有能力做一件事，跟用心切實(shí)做好一件事是有區(qū)別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠的人才會(huì)最終取得佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)精神要靠職工自覺地要求進(jìn)步，力爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的職工看齊。首先要對(duì)職工加強(qiáng)培訓(xùn)，讓職工樹立不斷學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)、文字表達(dá)能力、綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力。又能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時(shí)，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個(gè)“勤”字，即事業(yè)心強(qiáng)，熱愛本職工作，積極肯干；責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任；紀(jì)律嚴(yán)明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀(jì)律，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。有效培訓(xùn)可以使職工的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能得到提升，不斷適應(yīng)崗位需要，從而提升自己。有效培訓(xùn)不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，而要深入發(fā)掘單位的技術(shù)核心需求，對(duì)單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略眼光和對(duì)人力資源的需求，提高對(duì)單位需求做好人才的培訓(xùn)和儲(chǔ)備。

5充分發(fā)揮激勵(lì)作用