導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課改概況

在考察水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置效果方面，魯東大學(xué)［3］的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課中的高等數(shù)學(xué)、普通物理、大學(xué)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物學(xué)等課程較為重視，但對(duì)細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的重視程度不夠。學(xué)生關(guān)注程度較高的課程包括魚(yú)類(lèi)學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物胚胎學(xué)、魚(yú)類(lèi)增養(yǎng)殖學(xué)、貝類(lèi)增養(yǎng)殖學(xué)、海藻學(xué)與海藻栽培學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物育種學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病防治學(xué)等8門(mén)課，對(duì)水生生物學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、生物餌料培養(yǎng)、水域生態(tài)學(xué)等4門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課關(guān)注程度較低。廣東海大、海南大學(xué)和魯東大學(xué)開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，提出要加強(qiáng)生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、水生生物學(xué)和水環(huán)境化學(xué)等課程的教學(xué)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程在水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵地位。其中海南大學(xué)［4］以“水生生物學(xué)”課程的教學(xué)為例，積極探索水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)理念和教學(xué)模式，認(rèn)為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)的具體事例，結(jié)合培養(yǎng)逆向發(fā)散思維的失敗案例分析并輔以培養(yǎng)探索解決問(wèn)題的研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探討與職業(yè)化接軌的引導(dǎo)式教學(xué)方法。逐步改變學(xué)生“上課、筆記、復(fù)習(xí)、考試”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理想、培養(yǎng)學(xué)生逆向發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)探索問(wèn)題的能力。上海海洋大學(xué)［5］利用行業(yè)網(wǎng)站中國(guó)水產(chǎn)頻道作為專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)，構(gòu)建由漁業(yè)專(zhuān)業(yè)頻道、漁業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和虛擬學(xué)校等四個(gè)相互交織的層面構(gòu)成的開(kāi)放式教育服務(wù)體系，探索一種開(kāi)放式的水產(chǎn)知識(shí)傳播與信息資源共享的水產(chǎn)教育模式。目前全國(guó)開(kāi)設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的院校約48所。2000－2011年間，上海海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、大連海洋大學(xué)等23所院校共發(fā)表27篇水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革論文，其中理論課程改革17篇，實(shí)驗(yàn)課課程改革10篇；涉及15門(mén)理論課和7門(mén)實(shí)驗(yàn)課。各院校的課改主要通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、改革考核方式等來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的目的。

存在的問(wèn)題

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了深刻變化。目前大學(xué)課堂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的反應(yīng)大多局限于利用多媒體技術(shù)授課，沒(méi)有更深入的探討信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)文化的影響，尚未形成更適合信息時(shí)代的新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。調(diào)查顯示，目前教師課堂教學(xué)行為中講授仍占最大比重，高達(dá)92．3％的教師是一直都站在講臺(tái)上講課，87．9％的教師沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)課堂關(guān)鍵問(wèn)題的集中討論；布置作業(yè)較少，教材外的作業(yè)布置得更少［6］。教學(xué)觀(guān)念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革迫在眉睫。大學(xué)本科教學(xué)的四年對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格養(yǎng)成所起的作用是有差別的，抓好了關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)鍵階段，就可事半功倍。一般人認(rèn)為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)又苦又累，養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦沒(méi)有什么前途，因此第一志愿報(bào)考的學(xué)生很少，生源質(zhì)量不高。如海南大學(xué)近十年以水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)作為第一志愿錄取的學(xué)生僅占11．4％，絕大部分學(xué)生是經(jīng)專(zhuān)業(yè)調(diào)劑而來(lái)，對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)毫無(wú)興趣的學(xué)生占到63．7％；廣西大學(xué)近三年來(lái)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)本科專(zhuān)業(yè)招生平均錄取分?jǐn)?shù)全校最低。對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解和不熱愛(ài)，使得學(xué)生在大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的時(shí)候有抵觸、不感興趣；大學(xué)四年級(jí)由于受到考研、考公務(wù)員、預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)沖擊，學(xué)生逃課現(xiàn)象較嚴(yán)重，很多學(xué)校在大四少排課或不排課，造成大學(xué)四年級(jí)教學(xué)過(guò)程虛化現(xiàn)象。縱觀(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，對(duì)獨(dú)立的課程教學(xué)進(jìn)行改革探索較多，對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵階段的課改研究關(guān)注較少。近年來(lái)以水產(chǎn)品交易為中心的水產(chǎn)品市場(chǎng)和以漁飼料、漁藥等貿(mào)易為主體的生產(chǎn)要素市場(chǎng)逐步建立；各種交易形式的運(yùn)用、水產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和水產(chǎn)品質(zhì)量安全需求、政府的漁業(yè)管理活動(dòng)等與水產(chǎn)市場(chǎng)的運(yùn)作緊密相關(guān)。水產(chǎn)企業(yè)、水產(chǎn)推廣組織等水產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)體系多元化和水產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)快速發(fā)展，迫切需要將與水產(chǎn)市場(chǎng)相關(guān)的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)融入到水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。但現(xiàn)實(shí)中精品特色課程和有關(guān)水產(chǎn)市場(chǎng)課程較少。如國(guó)家精品課程網(wǎng)上的水產(chǎn)類(lèi)國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程共16門(mén)，其中水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)家精品課程只有中國(guó)海洋大學(xué)《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》、《貝類(lèi)增養(yǎng)殖學(xué)》，上海海洋大學(xué)《魚(yú)類(lèi)增養(yǎng)殖學(xué)》、《魚(yú)類(lèi)學(xué)》、《漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》和大連海洋大學(xué)《水生生物學(xué)》、《養(yǎng)殖水域生態(tài)學(xué)》共7門(mén)；具有鮮明的漁業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)理論特色的國(guó)家精品課程僅《漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》1門(mén)。

課改途徑探索

課程改革的核心任務(wù)是教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂教學(xué)方式的改革，最終目標(biāo)是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。目前大多數(shù)人認(rèn)為課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等第二課堂實(shí)踐課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道，但從多數(shù)院校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系來(lái)看，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)分一般只占總學(xué)分11％－17％。如廣西大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分15％，85％的畢業(yè)所需學(xué)分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)取得，課堂教學(xué)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。因此更新教學(xué)觀(guān)念、改革課程教學(xué)模式，仍是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道?；诖?，廣西大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行以下課程改革途徑探索。

信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅教學(xué)技術(shù)手段豐富多彩，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變革。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息資源構(gòu)成了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)課堂，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于將相關(guān)的節(jié)點(diǎn)、信息源連接起來(lái)，形成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；老師的角色也從講臺(tái)上的主導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展與變化，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、合作和交流始終是教學(xué)的根本。為提高教學(xué)質(zhì)量，老師需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)意義上的以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)從知識(shí)的傳遞到方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生正確尋找、辨別和使用信息。授課方式從灌輸式教學(xué)向研討式、探究式轉(zhuǎn)變，推廣應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等典型的研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式以引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和管理自己的課程學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如水產(chǎn)漁業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源包括國(guó)家和各院校網(wǎng)絡(luò)精品課程、水產(chǎn)行業(yè)網(wǎng)站和漁業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在課程學(xué)習(xí)上選用合適的網(wǎng)絡(luò)資源可以提高課程教學(xué)的吸引力，布置課外作業(yè)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去網(wǎng)絡(luò)資源中尋找答案。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，在課堂外忙起來(lái)，有學(xué)習(xí)的緊張感與壓力，使課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相輔相成，從而提高課堂效率。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

篇2

100%通過(guò)

考試說(shuō)明：2020年秋期電大把該網(wǎng)絡(luò)課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，該課程共有4個(gè)形考任務(wù)，針對(duì)該門(mén)課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。?

課程總成績(jī)

=

形成性考核×50%

+

終結(jié)性考試×50%

形考任務(wù)1

一、單選題

題目1

農(nóng)業(yè)概念的三個(gè)層次不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

d.

農(nóng)業(yè)服務(wù)

題目2

農(nóng)業(yè)資金主要來(lái)源不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

a.

農(nóng)業(yè)銀行

題目3

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)所處的階段是：（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段；

題目4

農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

d.

農(nóng)業(yè)是提供人類(lèi)生存必需品的生產(chǎn)部門(mén)

題目5

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的本質(zhì)區(qū)別不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

a.

資金來(lái)源不同

題目6

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

a.

農(nóng)業(yè)勞動(dòng)化

題目7

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)是一種（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

自然和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程

題目8

組成農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的要素有（

）。

選擇一項(xiàng)：

c.

其他要素均包含

題目9

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性不受哪些因素影響（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

人為資源

題目10

限制我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的資源不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

氣候資源

二、多選題

題目11

農(nóng)業(yè)的八個(gè)部門(mén)是（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)工業(yè)

b.

農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)行政管理與政策

c.

農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)教育

e.

農(nóng)業(yè)商業(yè)、農(nóng)業(yè)金融

題目12

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展大體上經(jīng)歷了哪四個(gè)階段（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

近代農(nóng)業(yè)

b.

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

c.

原始農(nóng)業(yè)

d.

古代農(nóng)業(yè)

題目13

（

）是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依賴(lài)的自然資源。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

水資源和生物資源

c.

土壤資源

d.

氣候資源

e.

土地資源

題目14

農(nóng)業(yè)環(huán)境具有（

）的特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

農(nóng)業(yè)環(huán)境質(zhì)量惡化不易覺(jué)察和恢復(fù)

e.

范圍廣、不穩(wěn)定性

題目15

農(nóng)業(yè)資源是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中所利用的投入，它包括（

）投入。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

來(lái)自人類(lèi)社會(huì)本身的投入

d.

自然界投入

e.

科技投入

三、判斷題

題目16

農(nóng)業(yè)是人類(lèi)通過(guò)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，利用自然環(huán)境提供的條件，促進(jìn)和控制生物體（包括植物、動(dòng)物和微生物）的生命活動(dòng)過(guò)程來(lái)取得人類(lèi)社會(huì)所需要的產(chǎn)品的生產(chǎn)部門(mén)。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目17

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)指生產(chǎn)手段現(xiàn)代化、勞動(dòng)者現(xiàn)代化、組織管理現(xiàn)代化、運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)代化、資源環(huán)境優(yōu)良化以及在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)際化的農(nóng)業(yè)。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目18

農(nóng)業(yè)環(huán)境是以農(nóng)業(yè)生物(包括各種栽培植物、林木植物、牲畜、家禽和魚(yú)類(lèi)等)為主體，包括圍繞主體的一切客觀(guān)物質(zhì)條件以及社會(huì)條件。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目19

農(nóng)業(yè)生物是指參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的各種動(dòng)物的總稱(chēng)，是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的核心部分。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目20

農(nóng)業(yè)資源的有限性只表現(xiàn)在時(shí)空內(nèi)有限。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目21

農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)包括可持續(xù)性、生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

四、簡(jiǎn)答題

題目22

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要形態(tài)有哪些（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

綠色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)

b.

特色農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、訂單農(nóng)業(yè)

d.

工廠(chǎng)化農(nóng)業(yè)

e.

都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)

f.

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)

g.

可持續(xù)農(nóng)業(yè)、物理農(nóng)業(yè)

題目23

農(nóng)業(yè)資源的基本特性有哪些（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

農(nóng)業(yè)資源的整體性

d.

農(nóng)業(yè)資源的有限性

e.

農(nóng)業(yè)資源利用潛力的無(wú)限性

g.

農(nóng)業(yè)資源的可更新性

h.

農(nóng)業(yè)資源的地域性

形考任務(wù)2

一、單選題

題目1

一個(gè)地區(qū)或生產(chǎn)單位栽培作物的種類(lèi)、面積和配置的總稱(chēng)是（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

作物布局

題目2

栽培學(xué)中所應(yīng)用的種子含義較廣，不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

人工種子

題目3

植物有害生物種類(lèi)很多，其中主要不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

鳥(niǎo)類(lèi)

題目4

土壤質(zhì)量即土壤健康，它是保障土壤生態(tài)安全和資源可持續(xù)利用的能力指標(biāo)，下面哪些因素不會(huì)影響土壤健康（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

有機(jī)肥的施用

題目5

“溫室效應(yīng)”是由于由于哪種氣體的增加直接導(dǎo)致的（

）。

選擇一項(xiàng)：

c.

二氧化碳

題目6

森林資源不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

從事林業(yè)工作的工人

題目7

目前林業(yè)上利用較多的燈光誘殺、潛所誘殺及溫湯浸種屬于（

）。

選擇一項(xiàng)：

c.

物理防治

題目8

羊的疫病防治技術(shù)不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

科學(xué)喂養(yǎng)，精心管理

題目9

牛的疫病預(yù)防不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

定期與病牛接觸、獲得免疫效果

題目10

以下不屬于養(yǎng)雞業(yè)特點(diǎn)的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

b.

防疫難度大

二、多選題

題目11

植物生物災(zāi)害防治技術(shù)有（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

化學(xué)防治

b.

植物檢疫、植物抗病蟲(chóng)品種

d.

農(nóng)業(yè)防治、生物防治

題目12

種苗生產(chǎn)技術(shù)包括（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

嫁接育苗技術(shù)、無(wú)土育苗技術(shù)

b.

播種育苗技術(shù)

c.

扦插育苗技術(shù)

題目13

營(yíng)養(yǎng)繁殖的主要方法有（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

壓條、組織培養(yǎng)

b.

扦插、嫁接

c.

根蘗、埋條

題目14

特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物具有（

）的特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

馴化程度較低

b.

產(chǎn)品具有特定經(jīng)濟(jì)用途

c.

季節(jié)性繁殖

d.

種類(lèi)繁多

題目15

種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物一般按照經(jīng)濟(jì)用途可分為（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

肉用動(dòng)物

b.

藥用動(dòng)物

c.

玩賞動(dòng)物

e.

毛皮動(dòng)物

三、判斷題

題目16

母豬飼養(yǎng)在限位欄內(nèi)，是為了防止母豬臥壓新生仔豬，并可以防止母豬的爭(zhēng)斗。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目17

園藝學(xué)分類(lèi)是根據(jù)園藝植物的生物學(xué)性狀和栽培技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，是園藝學(xué)上最常用的分類(lèi)方法。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目18

結(jié)實(shí)多的年份稱(chēng)為小年（歉年）；結(jié)實(shí)少的年份稱(chēng)為大年（種子年或豐年）。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目19

營(yíng)養(yǎng)繁殖是利用植物營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉、芽等）的一部分為繁殖材料，在一定條件下人工培育成完整新植株。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目20

能引起植物病害的的生物稱(chēng)為病原物，真菌、病毒、寄生性種子植物、螨類(lèi)都屬于病原物。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目21

特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，是指家畜、家禽中被人工馴養(yǎng)的動(dòng)物，包括較高等的哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物及較低等的兩棲類(lèi)、角類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)和一些昆蟲(chóng)類(lèi)，有特定經(jīng)濟(jì)用途和經(jīng)濟(jì)價(jià)值、能為人類(lèi)提供特殊產(chǎn)品。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

四、簡(jiǎn)答題

題目22

無(wú)土育苗是現(xiàn)代育苗的方式之一，有何優(yōu)點(diǎn)（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

縮短育苗天數(shù)

c.

利于育苗規(guī)范化、規(guī)?；?、工廠(chǎng)化、立體化

d.

減輕土傳病，提高秧苗質(zhì)量

f.

可省去大量床土和節(jié)省勞力

題目23

森林是陸地生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)中樞，其主要功能有哪些（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

維持碳平衡、調(diào)節(jié)全球氣候

c.

凈化空氣、減少噪音

d.

防風(fēng)固沙

e.

保護(hù)生物多樣性

f.

涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)

g.

防治水土流失，改良土壤

形考任務(wù)3

一、單選題

題目1

常用的護(hù)色方法不包括

（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

低溫護(hù)色

題目2

要將鮮豬肉保藏4～6個(gè)月，其最好的貯藏方法（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

-18～-23℃凍藏

題目3

牛乳經(jīng)62～65℃、30min保溫的殺菌方式（

）

選擇一項(xiàng)：

d.

巴氏殺菌

題目4

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化不包括（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

農(nóng)業(yè)機(jī)械化

題目5

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的策略不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

d.

不計(jì)成本的投資

題目6

新型職業(yè)農(nóng)民的特征不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

獲取較高的收入

題目7

新型職業(yè)農(nóng)民分類(lèi)不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

b.

加工技術(shù)型

題目8

都市農(nóng)業(yè)的基本特征不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

c.

農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)社會(huì)化

題目9

休閑農(nóng)業(yè)可定位于“三賣(mài)”，“三賣(mài)”不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

d.

賣(mài)文化

題目10

加大民俗文化的繼承與創(chuàng)新的途徑不包括：（

）

選擇一項(xiàng)：

a.

加快民俗建設(shè)和普及范圍

二、多選題

題目11

食品的腌漬可分為（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

鹽漬

e.

糖漬

題目12

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是從經(jīng)營(yíng)方式上把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的（

）諸環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行商品貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一體化經(jīng)營(yíng)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

產(chǎn)中

c.

產(chǎn)前

e.

產(chǎn)后

題目13

按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者類(lèi)型劃分，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體的類(lèi)型主要包括：（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

農(nóng)民合作社

c.

承包農(nóng)戶(hù)、專(zhuān)業(yè)大戶(hù)

d.

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和其他各類(lèi)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織

e.

家庭農(nóng)場(chǎng)

題目14

都市農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)的重要區(qū)別在于它是（

）的組成部分。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

城市生態(tài)系統(tǒng)

e.

城市經(jīng)濟(jì)體系

題目15

都市農(nóng)業(yè)的基本功能：（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

b.

旅游功能、創(chuàng)匯功能

d.

教育功能、輻射功能

e.

生產(chǎn)功能、生態(tài)功能

三、判斷題

題目16

超高溫殺菌技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)UHT、）是利用熱交換器或直接蒸汽加熱，使食品在135～150℃溫度下保持幾秒或幾十秒，加熱殺菌后迅速冷卻的殺菌方法。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目17

果蔬糖制是利用高濃度糖液的口味作用。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目18

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是從經(jīng)營(yíng)方式上把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中，產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行商品貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一體化經(jīng)營(yíng)。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目19

新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體是建立于傳統(tǒng)工廠(chǎng)加農(nóng)戶(hù)的模式之上的。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目20

都市農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)形式?jīng)]有區(qū)別。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目21

都市農(nóng)業(yè)除了具備最基本的商品生產(chǎn)功能以外，還應(yīng)當(dāng)具備生態(tài)建設(shè)、休閑旅游、文化教育、出口創(chuàng)匯、示范輻射等多重功能。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

四、簡(jiǎn)答題

題目22

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的核心是什么（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

一體化經(jīng)營(yíng)

b.

使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向產(chǎn)前和產(chǎn)后延伸

c.

解決盲目生產(chǎn)、產(chǎn)銷(xiāo)脫節(jié)，生產(chǎn)大走大落問(wèn)題

d.

擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈

e.

實(shí)行生產(chǎn)（種養(yǎng)）、加工、銷(xiāo)售三結(jié)合為一體

題目23

都市農(nóng)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)有哪些（

）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.

都市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化

d.

都市農(nóng)業(yè)空間的地域化

e.

都市農(nóng)業(yè)服務(wù)的信息化

f.

都市農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化

g.

都市農(nóng)業(yè)功能的多元化

形考任務(wù)4

水產(chǎn)養(yǎng)殖的種植型養(yǎng)殖技術(shù)模式：

答：中國(guó)是世界文明古國(guó)，擁有光輝燦爛的文明，其中之一就是農(nóng)業(yè)。在構(gòu)成大農(nóng)業(yè)的種植業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)的三大細(xì)分產(chǎn)業(yè)中，種植業(yè)是基礎(chǔ)，畜牧是延伸，漁業(yè)是拓展。漁業(yè)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它就像一條滾滾東去的長(zhǎng)河，結(jié)繩記事，可以劃分為原始、傳統(tǒng)和現(xiàn)代三個(gè)拾級(jí)而上的技術(shù)模式。漁業(yè)文化博大精深。它就像一條起伏連綿的山脈，它由種植型、畜牧型和水產(chǎn)型三大類(lèi)構(gòu)成，每一類(lèi)型還有許多個(gè)性化的形式，都是一道美麗動(dòng)人的風(fēng)景。佇立在水產(chǎn)養(yǎng)殖這一坐標(biāo)系前面，從業(yè)者要充分結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)確把握自己水產(chǎn)養(yǎng)殖事業(yè)所處時(shí)間節(jié)點(diǎn)和空間位置，制定切實(shí)可行和行之有效的發(fā)展規(guī)劃，刻苦鉆研，努力經(jīng)營(yíng)，積極進(jìn)取，最終就能收獲一個(gè)大豐收。

一、種植型養(yǎng)殖模式

即原始的水產(chǎn)養(yǎng)殖。人們通過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)水土尤其是像江河湖泊、淺海灘涂之類(lèi)的大水面、大水域和大水體具有強(qiáng)度的基礎(chǔ)生產(chǎn)力，即在光熱氣的負(fù)荷和水土植被承載下，同一水體不同養(yǎng)殖生物之間存在一定的共生互補(bǔ)關(guān)系，主要是食性，在一定養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境種共同生長(zhǎng)，這就是原始的水產(chǎn)養(yǎng)殖模式，同時(shí)也是種植型養(yǎng)殖模式，即天生地養(yǎng)的原生態(tài)養(yǎng)殖模式。該技術(shù)模式不但能優(yōu)化改良養(yǎng)殖場(chǎng)地生態(tài)環(huán)境，保持水土生態(tài)平衡，而且還能大幅度提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。集中表現(xiàn)表現(xiàn)在低密度放養(yǎng)苗種即平均每畝放養(yǎng)數(shù)十以至數(shù)百尾苗種，粗放式養(yǎng)殖和優(yōu)質(zhì)單位低產(chǎn)即平均畝產(chǎn)數(shù)百至一千斤上。放養(yǎng)少量的苗種，而且還是多品種立體混養(yǎng)以及一次放足，捕大留小，輪捕輪放的輪養(yǎng)以及生態(tài)種養(yǎng)，通過(guò)施肥或者培育基礎(chǔ)生物餌料，實(shí)施原生態(tài)養(yǎng)殖，完全靠基礎(chǔ)肥力和天然餌料把苗種養(yǎng)至成品。該養(yǎng)殖技術(shù)模式具有三大類(lèi)表現(xiàn)形式：

一是立體混養(yǎng)??即在同一水體中開(kāi)展魚(yú)蝦、魚(yú)蝦蟹，魚(yú)鱉、魚(yú)蝦鱉混養(yǎng)，該技術(shù)模式能夠充分運(yùn)用殘飼，降解、分解糞便，防控疫病。

二是綜合種養(yǎng)??例如魚(yú)菜共生，即在水面上種植蔬菜，水體中養(yǎng)魚(yú)，在稻田、藕塘、菱池、茭白田里放養(yǎng)蝦、蟹、鱔、鰍、鱉等水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物，或者一造種植，一造養(yǎng)殖，實(shí)施輪作。

篇3

（1.陜西省水產(chǎn)研究所，陜西西安710086；2.大連海洋大學(xué)，

遼寧省水生生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，遼寧大連116023）

摘要：為了研究不同海藻磨碎液在櫛孔扇貝暫養(yǎng)階段的攝食效果，通過(guò)投喂微綠球藻（Nannochloropsissp.）、孔石莼（Ulvapertusa）、孔石莼＋微綠球藻、角叉菜（Chondrusocellatus）、角叉菜＋微綠球藻、裙帶菜（Undariapinnatifida）、裙帶菜＋微綠球藻七組不同的天然海藻餌料來(lái)對(duì)櫛孔扇貝的性腺發(fā)育和增重進(jìn)行評(píng)價(jià)。30d的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：投喂孔石莼＋微綠球藻的櫛孔扇貝性腺指數(shù)增長(zhǎng)量為0.036±0.002，顯著高于其余餌料組（P＜0.05）；其增重率為53.4%±6.3%，均顯著高于其余餌料組（P＜0.05）。對(duì)比結(jié)果顯示，孔石莼＋微綠球藻餌料處理組能有效促進(jìn)櫛孔扇貝性腺發(fā)育和增加軟體部的重量，在扇貝育苗中可作為替用餌料與單胞藻混合使用。

關(guān)鍵詞 ：櫛孔扇貝；海藻碎屑餌料；性腺指數(shù)；增重率

作者簡(jiǎn)介：殷旭旺（1980-），男，副教授。E-mail：yinxuwang@dlou.edu.cn

通訊作者：白海鋒（1977-），男，工程師，碩士，主要從事流域生態(tài)學(xué)研究。E-mail：baihaifeng2002@126.com

櫛孔扇貝（Chlamysfarreri）俗名干貝蛤、海扇，屬軟體動(dòng)物門(mén)、瓣鰓綱、珍珠貝目、扇貝科、扇貝屬。是我國(guó)主要的海水養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)種類(lèi)[1]。產(chǎn)于我國(guó)北部沿海，山東長(zhǎng)島、威海、蓬萊、石島、文登和遼寧大連、長(zhǎng)山島等地是主產(chǎn)地[2]。

）大型海藻是海洋生態(tài)系統(tǒng)重要的初級(jí)生產(chǎn)者之一，在自然界產(chǎn)量高，分布廣。在自然情況下約有十分之一的海藻會(huì)被海洋中的牧食性生物作為食物直接攝食，剩余的海藻則變成有機(jī)碎屑進(jìn)入海洋生態(tài)系統(tǒng)，成為濾食性生物的潛在餌料[3]。

）近年來(lái)，隨著海水養(yǎng)殖業(yè)的快速規(guī)模化發(fā)展，單胞藻餌料由于培養(yǎng)成本高、易受污染等問(wèn)題，限制了海洋生物苗種的質(zhì)量和生產(chǎn)規(guī)模。在這種情況下，海洋中的大型海藻逐漸被重視，并被廣泛應(yīng)用于魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)、貝類(lèi)及棘皮動(dòng)物的增養(yǎng)殖上，并取得了較好的效果[4-7]，但在櫛孔扇貝蓄養(yǎng)效果上的研究還未見(jiàn)報(bào)道。為此筆者于2014年5-6月在大連旅順口海珍品育苗場(chǎng)進(jìn)行了不同海藻碎屑在櫛孔扇貝性腺發(fā)育和增重效果上的比較試驗(yàn)，取得了預(yù)期效果?，F(xiàn)將試驗(yàn)總結(jié)如下。

1材料與方法

1.1試驗(yàn)生物

）試驗(yàn)用的櫛孔扇貝購(gòu)買(mǎi)于大連市長(zhǎng)?？h廣鹿島海產(chǎn)品養(yǎng)殖場(chǎng)，試驗(yàn)前扇貝放置于暫養(yǎng)水槽進(jìn)行暫養(yǎng)，暫養(yǎng)密度25～35ind./m2，水溫（8±1）℃，鹽度32‰，此期間投喂微綠球藻（Nannochloropsissp.）[8]。暫養(yǎng)結(jié)束后，選取健康的個(gè)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.2試驗(yàn)餌料

）試驗(yàn)所用微綠球藻和大型海藻（裙帶菜-Undariapinnatifida、孔石莼-Ulvapertusa和角叉菜-Chondrusocellatus）碎屑懸浮液來(lái)自大連海洋大學(xué)水生生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

1.3試驗(yàn)方法

）在暫養(yǎng)后的扇貝中挑選大小較為均勻的個(gè)體，培養(yǎng)于帶有充氣控溫循環(huán)系統(tǒng)的玻璃鋼水箱（70cm×45cm×40cm）中。在每個(gè)水箱上做好編號(hào)及餌料種類(lèi)（如表1）。

）每天投餌兩次（07：30和19：30），日投餌量根據(jù)扇貝的生長(zhǎng)逐步增加，大約為扇貝干重的1.0～1.8%。每天投喂后3.5h進(jìn)行全換水，并開(kāi)啟循環(huán)系統(tǒng)，在投喂前關(guān)閉循環(huán)系統(tǒng)避免投餌時(shí)餌料流失。從第一天投喂開(kāi)始，每6d水溫設(shè)定增加1℃[9]（前三天增加0.5℃，后四天增加0.5℃），當(dāng)水溫達(dá)到（14±1）℃時(shí)，恒溫培育。每個(gè)餌料組設(shè)定三個(gè)重復(fù)。

試驗(yàn)共進(jìn)行30d，實(shí)驗(yàn)前，每個(gè)重復(fù)組隨機(jī)取扇貝枚8枚，作為各自初始試驗(yàn)個(gè)體，試驗(yàn)結(jié)束后，從各試驗(yàn)組分別取8枚扇貝，將其性腺部和軟體部剝離下來(lái)，測(cè)量其重量并計(jì)算性腺指數(shù)和增重率。

性腺指數(shù)（GI）=[性腺重量/軟體部重量]×100%；

性腺指數(shù)變化量=實(shí)驗(yàn)?zāi)┬韵僦笖?shù)-實(shí)驗(yàn)初性腺指數(shù)；

增重率（WGR）=[（試驗(yàn)?zāi)┸涹w部重量-試驗(yàn)初軟體部重量）/試驗(yàn)初軟體部重量]×100%。

2試驗(yàn)結(jié)果

2.1櫛孔扇貝性腺指數(shù)變化

）如圖1所示，投喂Ⅲ組餌料的櫛孔扇貝性腺指數(shù)增長(zhǎng)量顯著高于其余餌料組（P＜0.05），其增長(zhǎng)量達(dá)0.036±0.002。其余餌料組中，櫛孔扇貝性腺指數(shù)增長(zhǎng)量表現(xiàn)為Ⅴ＞Ⅵ＞Ⅳ＞Ⅶ，四個(gè)餌料組之間差異不顯著（P＞0.05），但其增長(zhǎng)量均大于Ⅰ和Ⅱ組（詳見(jiàn)圖1）。這說(shuō)明投喂孔石莼和微綠球藻的混合餌料投喂對(duì)櫛孔扇貝的性腺發(fā)育具有積極的促進(jìn)作用。

圖1不同餌料投喂下櫛孔扇貝性腺指數(shù)變化

2.2軟體部增重率

）如圖2顯示，在7種不同餌料處理組中，投喂Ⅲ組餌料的櫛孔扇貝軟體部增重率相對(duì)較大，為53.4%±6.3%，其次為Ⅴ組（47.8%±3.3%），兩者之間差異比較顯著。Ⅱ和Ⅳ組增重率相對(duì)較低，顯著低于其余餌料組。從整體來(lái)看，混合餌料投喂的櫛孔扇貝親貝增重率均大于其單一餌料投喂的增重率。這從增重效果方面說(shuō)明孔石莼和微綠球藻的混合投喂能有效促進(jìn)櫛孔扇的生長(zhǎng)。

3分析與討論

3.1孔石莼碎屑餌料對(duì)櫛孔扇貝攝食效果的分析

）櫛孔扇貝屬于濾食性海洋生物，粒徑范圍在2～60μm的有機(jī)顆粒、藻類(lèi)和浮游動(dòng)物都可成為其潛在的餌料基礎(chǔ)[10]。大型海藻通常經(jīng)自然分解后以碎屑形式進(jìn)入扇貝的食物鏈中。但是，不同海藻碎屑投喂不同生物對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育的效果也不盡相同。本試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)投喂孔石莼和微綠球藻的混合餌料對(duì)櫛孔扇貝性腺指數(shù)增長(zhǎng)量都顯著高于其余餌料組。這主要是因?yàn)轷r孔石莼碎屑富含纖維素、碳水化合物、蛋白質(zhì)、各種微量元素及多不飽和脂肪酸，其中蛋白質(zhì)和氨基酸的含量較高[11]，同時(shí)微綠球藻含有相對(duì)較高的蛋白質(zhì)，兩者混合投喂櫛孔扇貝能使其獲得更多、更全面的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，確保其性腺快速發(fā)育。

）此外，混合餌料處理組對(duì)櫛孔扇貝攝食存在誘導(dǎo)和刺激作用，混合餌料組櫛孔扇貝性腺相比單一餌料組的扇貝餌料利用率相對(duì)比較高，性腺比較飽滿(mǎn)。這主要是因?yàn)榛旌橡D料中各種餌料的營(yíng)養(yǎng)成分互相補(bǔ)充，促進(jìn)了櫛孔扇貝獲得全面營(yíng)養(yǎng)。此外，各種餌料消化速度的不一致性也促使了混合餌料得到充分的消化[12]。

3.2孔石莼碎屑餌料替代單胞藻的可行性

）通常情況下，在櫛孔扇貝人工養(yǎng)殖過(guò)程中，主要通過(guò)投喂浮游硅藻、金藻、綠藻等單細(xì)胞活性餌料和濃縮單胞藻進(jìn)行繁殖和培育。單胞藻的培養(yǎng)對(duì)環(huán)境要求特別高，培養(yǎng)藻類(lèi)的水體很容易被真菌、細(xì)菌、原生動(dòng)物等大面積污染并且在一定的時(shí)間內(nèi)很難恢復(fù)，加之藻類(lèi)培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，培養(yǎng)藻類(lèi)成本也相應(yīng)較高。為了緩解單胞藻餌料供應(yīng)不足的問(wèn)題，目前常用細(xì)菌類(lèi)、酵母類(lèi)和微顆粒配合飼料等來(lái)替代單胞藻，但是這些替代餌料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值相對(duì)比較低，并且會(huì)對(duì)水體環(huán)境造成一定污染，甚至?xí)T發(fā)一些有害微生物的爆發(fā)，導(dǎo)致養(yǎng)殖動(dòng)物質(zhì)量的下降甚至大量死亡。而大型海藻碎屑的制作過(guò)程簡(jiǎn)單易操作，對(duì)培養(yǎng)環(huán)境的要求相對(duì)較低，并且海藻碎屑餌料在經(jīng)過(guò)滅菌殺毒低溫保存后不容易被污染，其碎屑懸浮液制作成本低廉，相對(duì)于浮游藻類(lèi)的培養(yǎng)更能對(duì)養(yǎng)殖的規(guī)模和養(yǎng)殖的質(zhì)量起到積極的作用。

綜上所述，在櫛孔扇貝蓄養(yǎng)階段，投喂孔石莼碎屑餌料能有效促進(jìn)扇貝的增重和性腺發(fā)育，并且可以在實(shí)際生產(chǎn)中替代或部分替代微綠球藻進(jìn)行混合投喂。

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篇4

這種想法本無(wú)可厚非，但實(shí)際上，有這樣的一些專(zhuān)業(yè)，它們具有相近或相似的名字，卻因?yàn)椤耙蛔种睢?，而分屬于不同的?lèi)別。不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有著較大差距，將來(lái)的就業(yè)情況也是南轅北轍。此時(shí)，就需要細(xì)心地脫掉專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)這個(gè)“馬甲”，撥開(kāi)層層迷霧，深入探尋這些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵。筆者，選擇了六組名稱(chēng)相似的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行介紹，看看名稱(chēng)“差之毫厘”的專(zhuān)業(yè)，究竟是密切聯(lián)系，還是“謬以千里”。

廣播電視編導(dǎo)VS廣播電視工程VS廣播電視新聞學(xué)

所屬類(lèi)別

廣播電視編導(dǎo)――藝術(shù)類(lèi)

廣播電視工程――電氣信息類(lèi)

廣播電視新聞學(xué)――新聞傳播類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》紅遍天下，這背后，是欄目工作人員辛勤揮灑的汗水。一檔電視節(jié)目，需要經(jīng)過(guò)編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等多道工序才能“出爐”，而廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)就是致力于此的。報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般要參加專(zhuān)業(yè)藝術(shù)考試，如影視評(píng)論、編寫(xiě)故事、才藝展示、綜合面試等項(xiàng)，但也有一些院校招生普通類(lèi)的考生，在志愿填報(bào)期間報(bào)考即可。

對(duì)于廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，許多人并不陌生。我們腦中會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：重大突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)，肩扛攝像機(jī)的記者沖鋒在一線(xiàn)，頂風(fēng)冒雨，來(lái)往奔波，為人們發(fā)回最新的報(bào)道……該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí)，能在廣播電視新聞宣傳部門(mén)，從事編輯、采訪(fǎng)、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要課程則包括廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專(zhuān)題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、播音主持藝術(shù)等。

相對(duì)于前面兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，除了新聞理論、新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作等“必修課程”外，廣播電視工程專(zhuān)業(yè)的課程中還帶有更多的“技術(shù)”元素。它是一個(gè)以視音頻技術(shù)為核心，并與計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視聽(tīng)藝術(shù)等學(xué)科融合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，將成為能在傳媒領(lǐng)域中從事數(shù)字電視技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)視音頻技術(shù)的研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，并可從事技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的影視制作、動(dòng)畫(huà)制作等方面的高級(jí)技術(shù)人才。

提到就業(yè)，廠(chǎng)播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒體都是這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口的“用武之地”。只是在同一個(gè)單位，從事的工作有所不同。比如在電視臺(tái)里，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以當(dāng)播音主持、編導(dǎo)；廣播電視新聞學(xué)的畢業(yè)生則更愿意肩扛攝像機(jī)，在新聞采訪(fǎng)一線(xiàn)來(lái)往奔波；而電視節(jié)目的后期整理，動(dòng)畫(huà)制作等相應(yīng)的技術(shù)工作則輪到廣播電視工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大顯身手了。當(dāng)然，知識(shí)是相通的，除了新聞媒體，廣告公司、大型企業(yè)的宣傳部門(mén)等也是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生施展才華的地方。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)VS醫(yī)學(xué)信息工程

所屬類(lèi)別

醫(yī)學(xué)信息學(xué)――生物科學(xué)類(lèi)

醫(yī)學(xué)信息工程――電氣信息類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

“在相聲界我影視演得最好，導(dǎo)演界我編劇編得最巧，編劇界我相聲說(shuō)得最逗，這年頭，就得玩?zhèn)€綜合實(shí)力……”每當(dāng)回憶起馮鞏春晚的這句經(jīng)典臺(tái)詞時(shí)候，總不由得啞然失笑。其實(shí)，當(dāng)高校的專(zhuān)業(yè)也來(lái)個(gè)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，那么必然實(shí)力大增，獲得更多考生的青睞和關(guān)注。醫(yī)學(xué)信息學(xué)和醫(yī)學(xué)信息工程這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)就是這類(lèi)綜合性的專(zhuān)業(yè)。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用系統(tǒng)分析工具這一新技術(shù)(算法)來(lái)研究醫(yī)學(xué)的管理、過(guò)程控制、決策和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析的專(zhuān)業(yè)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)與醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科，該專(zhuān)業(yè)隸屬于生物科學(xué)類(lèi)；醫(yī)學(xué)信息工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以信息科學(xué)和生命科學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性專(zhuān)業(yè)，隸屬于電氣信息類(lèi)。

現(xiàn)在去醫(yī)院就診還需要花錢(qián)買(mǎi)病歷嗎?NO!如果您也這樣想，就嚴(yán)重OUT了。因?yàn)楝F(xiàn)在流行的是電子病歷。為什么呢?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個(gè)角落隨時(shí)獲得患者的病歷，并提供就診信息，這就極大方便了人們看病、治療。其實(shí)，這只是醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的其中一個(gè)應(yīng)用，在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展中，它已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的方方面面：電子病歷、生物信號(hào)分析、醫(yī)學(xué)圖像處理、臨床支持系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、衛(wèi)生信息資源等。

當(dāng)畢業(yè)的日子來(lái)臨時(shí)，就業(yè)成了不容回避的話(huà)題，馮鞏的那句小品臺(tái)詞又猶在耳前。是的，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，復(fù)合型的人才注定是就業(yè)市場(chǎng)上的“常青樹(shù)”。醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息中心、醫(yī)學(xué)信息研究所、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息中心、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館、醫(yī)學(xué)雜志編輯部、醫(yī)藥衛(wèi)生信息相關(guān)企業(yè)，從事衛(wèi)生信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、醫(yī)藥信息分析研究、醫(yī)藥信息咨詢(xún)、信息服務(wù)等工作；當(dāng)然，也可考取研究生進(jìn)一步深造。

而醫(yī)學(xué)信息工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生則可以到醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)、醫(yī)療器械設(shè)計(jì)與生產(chǎn)部門(mén)及其他企事業(yè)單位從事各類(lèi)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)和評(píng)測(cè)等工作。中國(guó)科技方面不及很多國(guó)家，很大程度上是由于術(shù)業(yè)過(guò)于專(zhuān)攻，學(xué)科交叉型人才十分缺失。而該專(zhuān)業(yè)屬于醫(yī)學(xué)與工程學(xué)的交叉，對(duì)建立邏輯思維與思辨能力都有很好的幫助。隨著時(shí)展，醫(yī)藥系統(tǒng)信息化更是大趨勢(shì)，目前的中小醫(yī)院這點(diǎn)還不十分完善，系統(tǒng)很落后，改造系統(tǒng)正需要這樣的人才。

醫(yī)學(xué)影像工程VS醫(yī)學(xué)影像學(xué)

所屬類(lèi)別

醫(yī)學(xué)影像工程――電氣信息類(lèi)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)――臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

許多同學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)有著濃厚的興趣，將站在手術(shù)臺(tái)上救死扶傷作為自己的人生目標(biāo)。因此，填報(bào)志愿時(shí)，帶有“醫(yī)學(xué)”關(guān)鍵詞的專(zhuān)業(yè)成了他們的不二選擇。然而，這種“以貌取人”的選專(zhuān)業(yè)方式難免導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如醫(yī)學(xué)影像工程專(zhuān)業(yè)，雖然和醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)只有一字之差，但卻是電氣信息類(lèi)家族的成員，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士，而是工學(xué)學(xué)士。

醫(yī)學(xué)影像工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)集數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科，具有鮮明的醫(yī)、工結(jié)合，以工為主的特點(diǎn)。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)從事x線(xiàn)機(jī)、數(shù)字化x線(xiàn)機(jī)成像裝置、磁共振成像裝置、超聲成像設(shè)備等醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的研制、開(kāi)發(fā)、技術(shù)支持的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用工程技術(shù)人才。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的主要課程包括了大學(xué)物理、電路分析、程序設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、生理學(xué)、病理學(xué)等。

1895年，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)明了x射線(xiàn)，舉世轟動(dòng)。這一偉大發(fā)現(xiàn)也成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑。這使得對(duì)病人的診斷得以沖破皮肉“束縛”，內(nèi)部器官一覽無(wú)遺地展示在醫(yī)生面前。隨著科技的不斷進(jìn)步，CT、超聲波、核磁共振等各種醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也如雨后春筍般破繭而出，而操作這些儀器、為病人進(jìn)行診斷的醫(yī)生，就是醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)所致力于培養(yǎng)的人才。

在大學(xué)里，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識(shí)，受到常規(guī)放射學(xué)、CT、磁共振、超聲學(xué)、DSA、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等操作技能的星本訓(xùn)練，具有常見(jiàn)病的影像診斷和介入放射學(xué)操作基本能力。同時(shí)，作為一門(mén)極具實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)自然少不了實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的時(shí)間都為一年。一般來(lái)說(shuō)，大家的實(shí)習(xí)地多為本校的附屬醫(yī)院，實(shí)習(xí)內(nèi)容基本上就是了解拍片的流程、掌握拍片的技術(shù)、學(xué)會(huì)看片等等。去醫(yī)院做過(guò)B超的人或許都見(jiàn)過(guò)拍片的影像，就是通過(guò)這張黑白的影像圖來(lái)為患者診斷。需要指出的是，區(qū)別于一般專(zhuān)業(yè)的四年制本科，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的修業(yè)年限為五年。畢業(yè)時(shí)，將被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在就業(yè)上，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作，也可以到西門(mén)子、飛利浦等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作?？偟膩?lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)工作時(shí)的對(duì)象是儀器的操作。

至于醫(yī)學(xué)影像工程專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)院從事設(shè)備的維護(hù)與管理、操作與使用，為大型儀器的引進(jìn)和選型出謀劃策；在廠(chǎng)家、研究所參與產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和安裝調(diào)試。我們知道，醫(yī)療器械工業(yè)是知識(shí)最密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，而醫(yī)學(xué)影像工程又是醫(yī)療器械中科技含量最高，新技術(shù)、新材料、新工藝應(yīng)用最迅速也最廣泛，資金投入最多的類(lèi)別。因此，該專(zhuān)業(yè)具有良好的發(fā)展前景。

海洋管理VS海事管理VS海關(guān)管理

所屬類(lèi)別

海洋管理――海洋科學(xué)類(lèi)

海事管理――交通運(yùn)輸類(lèi)

海關(guān)管理――公共管理類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

乍一看，“管理”是這三個(gè)專(zhuān)業(yè)共同的關(guān)鍵詞，如果你認(rèn)為它們都是管理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)里，只有海關(guān)管理是屬于公共管理類(lèi)，海洋管理專(zhuān)業(yè)是海洋科學(xué)類(lèi)，海事管理則屬于交通運(yùn)輸類(lèi)。

海洋管理專(zhuān)業(yè)是海洋科學(xué)與管理科學(xué)交叉的學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)所致力于培養(yǎng)的是具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和海洋科學(xué)基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握海洋管理、海洋法等理論知識(shí)，對(duì)其管轄海域內(nèi)的權(quán)益、資源和環(huán)境進(jìn)行組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、干預(yù)和限制的人才。

近幾年，索馬里海盜活動(dòng)的猖獗再次引起全世界對(duì)海事管理事業(yè)的關(guān)注。事實(shí)上，對(duì)于海洋業(yè)這樣一個(gè)“大攤子”來(lái)說(shuō)，如果缺乏有效的管理和協(xié)調(diào)，必然會(huì)造成混亂。海事管理專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的就是具有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握航海技術(shù)、海運(yùn)業(yè)務(wù)、海事法規(guī)的基本理論和實(shí)踐技能，能從事航運(yùn)企業(yè)管理和海事事務(wù)處理的高素質(zhì)型人才。需要提醒的是，由于該專(zhuān)業(yè)帶有一定的特殊性，所以有些學(xué)校在招生日寸會(huì)規(guī)定一些限制條件，比如大連海事大學(xué)就規(guī)定“海事管理專(zhuān)業(yè)只招收男生，要求雙眼裸眼視力在5.0以上，同時(shí)非英語(yǔ)語(yǔ)種考生不宜就讀”。

至于海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)，從名稱(chēng)上我們不難看出，這是一個(gè)培養(yǎng)面向海關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)。眾所周知，海關(guān)既是一個(gè)國(guó)家的窗口和門(mén)戶(hù)，也是其財(cái)政賦稅的重要來(lái)源，地位的特殊性不言而喻。因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代管理的基本理論和知識(shí)，掌握我國(guó)管理政策及法律制度；熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的一般運(yùn)作規(guī)律，具備相關(guān)法律、商品、會(huì)計(jì)和海關(guān)信息管理的基礎(chǔ)知識(shí)；了解海關(guān)國(guó)際公約和慣例；具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和處理海關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的技能和技巧。

從以上的介紹不難看出，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)以后從事的都是管理類(lèi)工作，只是類(lèi)別有所不同。海洋管理專(zhuān)業(yè)是對(duì)海洋整體的管理，海事管理則重在對(duì)航運(yùn)企業(yè)的管理，而海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作的“主陣地”則是在海關(guān)。

海洋技術(shù)VS海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)

所屬類(lèi)別

海洋技術(shù)――海洋科學(xué)類(lèi)

海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)――海洋工程類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

2009年底，一部名為《2012》的災(zāi)難片橫掃全球票房，大海在關(guān)鍵時(shí)刻的“救世主”形象深入人心。這雖然是電影虛構(gòu)的場(chǎng)景，但在實(shí)際生活中，海洋已成為經(jīng)濟(jì)“富礦”，扮演著越來(lái)越重要的角色。開(kāi)發(fā)海洋，向海洋要財(cái)富正日益成為全社會(huì)的共識(shí)。海洋技術(shù)和海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)都是以開(kāi)發(fā)海洋為基礎(chǔ)的。

海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)，顧名思義，是致力于培養(yǎng)具備海洋科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在海洋科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、管理及技術(shù)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)是以海洋為研究主體的，以后從事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以從事海洋資源調(diào)查和開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋事務(wù)管理、海洋新技術(shù)、海洋科研部門(mén)、環(huán)保部門(mén)的科研工作；化工、石油、地質(zhì)、水產(chǎn)、交通部門(mén)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)研究方面的工作；海洋沉積、海洋構(gòu)造和礦產(chǎn)、海岸動(dòng)力地貌、河口、海岸帶及海洋地質(zhì)等方面的調(diào)查研究；含油盆地地質(zhì)勘查資料綜合解釋?zhuān)缓涌?、海岸帶及海洋環(huán)境工程地質(zhì)勘查，氣象局、海洋局系統(tǒng)以及交通、軍事等部門(mén)的海洋調(diào)查預(yù)報(bào)工作、環(huán)保部門(mén)的環(huán)境評(píng)價(jià)工作，以及為石油部門(mén)海上石油平臺(tái)設(shè)計(jì)安裝提供有關(guān)海洋水文資料的分析研究工作；港灣、河口、近逼、淺海及深海區(qū)的生物本質(zhì)調(diào)查、資源及開(kāi)發(fā)利用工作……

眾所周知，海洋覆蓋了地球表面的70％，總面積為3.7億平方公里。在當(dāng)前世界資源缺乏的壓力下，開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性不言而喻。相比于海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是身懷各種絕技的“多面手”，海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的“一招鮮”，該專(zhuān)業(yè)旨在開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的海洋資源，在整個(gè)海洋技術(shù)系統(tǒng)中具有重要的支撐作用。大致來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開(kāi)發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開(kāi)發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開(kāi)發(fā)技術(shù)。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無(wú)疑為海洋工程技術(shù)發(fā)揮作用提供了一個(gè)大舞臺(tái)。實(shí)踐證明，沒(méi)有海洋工程技術(shù)的創(chuàng)新或高技術(shù)的突破，就沒(méi)有海洋產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，就不能充分開(kāi)發(fā)海洋，也就不能實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

電子信息科學(xué)與技術(shù)VS電子信息技術(shù)與儀器

所屬類(lèi)別

電子信息科學(xué)與技術(shù)――電子信息科學(xué)類(lèi)

電子信息技術(shù)與儀器――儀器儀表類(lèi)

專(zhuān)業(yè)放大鏡

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而電子行業(yè)又是制造業(yè)中不折不扣的“大戶(hù)”，無(wú)數(shù)就業(yè)機(jī)會(huì)吸引了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的目光。電子信息科學(xué)與技術(shù)和電子信息技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)都是與電子行業(yè)“親密接觸”的專(zhuān)業(yè)。但在專(zhuān)業(yè)歸屬上，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)隸屬于電子信息科學(xué)類(lèi)，而電子信息技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)屬于儀器儀表類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。

先談?wù)勲娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，這是一個(gè)“老牌”專(zhuān)業(yè)，在很多高校的專(zhuān)業(yè)目錄里都可以看到它的身影。該專(zhuān)業(yè)所致力于培養(yǎng)的，是具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

作為以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)，電子信息科學(xué)與技術(shù)對(duì)這兩個(gè)學(xué)科特別是近代物理中電子學(xué)的知識(shí)要求較高。所以頭腦比較靈活、經(jīng)常有新思想的同學(xué)在這方面會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該多多動(dòng)腦，多去實(shí)驗(yàn)室，有許多該專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生在校期間就發(fā)明了專(zhuān)利，這對(duì)以后的就業(yè)很有幫助。

至于就業(yè)，作為工科類(lèi)前景較好的專(zhuān)業(yè)，電子公司、通信公司都?xì)g迎本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生；攻讀研究生進(jìn)一步深造，會(huì)為將來(lái)的發(fā)展提供更雄厚的知識(shí)資本。另外，出國(guó)深造是一個(gè)很好的選擇，國(guó)外的相同專(zhuān)業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng)業(yè)，從事計(jì)算機(jī)、IT行業(yè)工作。

篇5

關(guān)鍵詞：錦州港；現(xiàn)代物流；有效措施

錦州港現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展雖取得了一定成果，但與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)港口物流發(fā)展相比，還有一些不足之處，經(jīng)調(diào)查分析，主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

1物流硬件上存在的問(wèn)題

1.1物流基礎(chǔ)設(shè)施有待改善

良好的基礎(chǔ)設(shè)施是物流快速發(fā)展的必要前提，同時(shí)也是評(píng)價(jià)現(xiàn)代物流國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要參考指標(biāo)，物流基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量已成為境內(nèi)外投資者確定潛在投資對(duì)象的重要參考指標(biāo)。

物流基礎(chǔ)設(shè)施主要包括交通基礎(chǔ)設(shè)施、倉(cāng)儲(chǔ)基礎(chǔ)設(shè)施和信息基礎(chǔ)設(shè)施。交通基礎(chǔ)設(shè)施和倉(cāng)儲(chǔ)基礎(chǔ)設(shè)施的改善是物流業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，信息基礎(chǔ)設(shè)施的完善則是物流業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的前提。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前錦州港已經(jīng)在交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施和信息通信等物流基礎(chǔ)設(shè)施方面取得了很大發(fā)展，為港口物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而從總體上看，錦州港的物流基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模雖然較大，但技術(shù)水平不高。

在交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施方面，公路網(wǎng)主架構(gòu)尚未形成，公路技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)不合理，從102線(xiàn)到錦州港路段的道路坑坑洼洼，路況十分不好，嚴(yán)重影響陸運(yùn)速度；高速公路偏少，目前只與2條國(guó)家級(jí)公路即102國(guó)道、305國(guó)道相連；大型專(zhuān)業(yè)化深水碼頭短缺，目前水深為－11米至－15米，超過(guò)10萬(wàn)噸級(jí)的大型船舶無(wú)法靠泊，嚴(yán)重影響了船舶的運(yùn)載能力；雖然錦州港直接與京哈干線(xiàn)和錦承、錦赤、大鄭、溝海等12條干線(xiàn)相連，但是從國(guó)鐵的葫蘆島高橋鎮(zhèn)站到錦州港的天橋地鐵站只有2條單行鐵路線(xiàn)，這就造成鐵路運(yùn)輸能力極其有限。

在倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施方面，其設(shè)施比較落后，雖然港口可利用規(guī)劃用地1200萬(wàn)平方米，現(xiàn)投入使用的各類(lèi)堆場(chǎng)和倉(cāng)庫(kù)200萬(wàn)平方米，海關(guān)監(jiān)管庫(kù)場(chǎng)160萬(wàn)平方米，港口保稅庫(kù)3200平方米，但是卻沒(méi)有適合物流配送所需的多功能倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)，而且目前所擁有的倉(cāng)庫(kù)完全都是露天庫(kù)。在規(guī)模上，倉(cāng)庫(kù)容積小且分散；在功能上，倉(cāng)庫(kù)功能單一，能夠存儲(chǔ)的貨種有限；在機(jī)械裝備上，機(jī)械化、自動(dòng)化水平還有待提高，沒(méi)有物流配送所需的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，影響物流效率，物流中心的作用未能有效發(fā)揮。

1.2港口物流規(guī)模小

港口物流的規(guī)模大小在一定程度上反映著港口物流發(fā)展水平的高低。目前，錦州港的物流規(guī)模和物流活動(dòng)范圍還比較小，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

①錦州港的物流服務(wù)企業(yè)較多，但規(guī)模和實(shí)力都還比較小，無(wú)大型的綜合規(guī)范化物流企業(yè)，大多數(shù)企業(yè)還處在無(wú)實(shí)體經(jīng)營(yíng)之中。目前在錦州港周邊注冊(cè)的物流企業(yè)一共有70多家，但是有實(shí)體的擁有自己車(chē)隊(duì)的僅有中海物流、正大物流、宏基物流、新海陸物流、天海集運(yùn)和鑫源物流。這六家物流公司一共擁有70多臺(tái)車(chē)輛，而且所擁有的車(chē)輛都是大型集裝箱專(zhuān)用車(chē)輛，無(wú)便捷的小型貨車(chē)，因而其貨源比較單一。

②很多企業(yè)只能提供單項(xiàng)或分段的物流服務(wù)，不能形成完整的物流供應(yīng)鏈；只能簡(jiǎn)單地提供運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)，而在需求預(yù)測(cè)、流通加工、物流信息服務(wù)、庫(kù)存管理、物流成本控制和物流設(shè)施網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等物流增值服務(wù)方面，尤其在物流方案設(shè)計(jì)以及全程物流服務(wù)等更高層次的物流服務(wù)方面還沒(méi)有全面開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化還比較落后，尚不熟悉國(guó)際上物流企業(yè)的運(yùn)作方式。轉(zhuǎn)貼于

③物流企業(yè)數(shù)量多，分布面廣，但缺乏企業(yè)間的緊密聯(lián)系，沒(méi)有形成社會(huì)化的高效物流網(wǎng)絡(luò)體系，物流聯(lián)盟程度不高，物流園區(qū)建設(shè)滯后，沒(méi)有發(fā)揮物流的規(guī)模效應(yīng)。

1.3港口物流企業(yè)服務(wù)水平不高

物流服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)選擇物流服務(wù)供應(yīng)商的首要標(biāo)準(zhǔn)。目前，錦州港口物流業(yè)的整體服務(wù)水平與物流需求相比，單據(jù)準(zhǔn)確率和運(yùn)輸及時(shí)率等均偏低，供求難以平衡。從物流硬件上來(lái)看，造成港口物流企業(yè)服務(wù)水平較低的原因主要有以下兩方面：第一，物流作業(yè)水平低。物流設(shè)施設(shè)備的結(jié)構(gòu)失調(diào)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，錦州港物流供給企業(yè)大部分擁有大型集裝箱貨車(chē)，而缺少便捷的多功能小型貨車(chē)，難以滿(mǎn)足以批量小、品種多、品次高、緊急性強(qiáng)為特色的物流服務(wù)需求；冷藏車(chē)擁有量嚴(yán)重不足，難以滿(mǎn)足生鮮食品的配送需求；搬運(yùn)設(shè)備以手工叉車(chē)為主，機(jī)械化程度較低；物流設(shè)施利用率低，物流供給企業(yè)無(wú)法通過(guò)自身成本的降低來(lái)優(yōu)化客戶(hù)的物流成本。第二，物流運(yùn)作成本高，效率低。物流服務(wù)質(zhì)量主要由物流時(shí)間、物流費(fèi)用和物流效率來(lái)衡量。由于港口物流企業(yè)間缺乏緊密聯(lián)系，同時(shí)在貨物運(yùn)輸中，不同運(yùn)輸方式難以達(dá)到高效銜接，致使物流速度減緩，效率不高。

2物流軟件上存在的問(wèn)題

2.1缺乏現(xiàn)代物流服務(wù)意識(shí)

隨著港口經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)崛起，港口的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從成本差異競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。而在以服務(wù)為核心的競(jìng)爭(zhēng)中，物流服務(wù)是其中最重要的一環(huán)。在港口物流服務(wù)之中，實(shí)際上涉及到港口的資源優(yōu)化配置問(wèn)題，港口不僅僅是傳統(tǒng)的裝卸存放概念，如何在存放中增加增值服務(wù)，通過(guò)增值服務(wù)實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，這其中包含著由傳統(tǒng)服務(wù)理念向現(xiàn)代物流服務(wù)意識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

目前，錦州港口物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)營(yíng)理念還大部分停留在傳統(tǒng)狀態(tài)，缺乏現(xiàn)代物流服務(wù)意識(shí)，對(duì)增值服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)等認(rèn)識(shí)不足。另外，從事物流服務(wù)的企業(yè)，缺乏必要的服務(wù)規(guī)范和內(nèi)部管理規(guī)程，經(jīng)營(yíng)管理粗放，很難提供規(guī)范化的物流服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量較低。

2.2信息系統(tǒng)不完善

雖然錦州港的信息基礎(chǔ)設(shè)施較為完備，但信息化建設(shè)的總體程度并不高，電子信息技術(shù)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用還比較落后，主要表現(xiàn)在：①信息系統(tǒng)和信息資源建設(shè)過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)和統(tǒng)籌規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，加上沒(méi)有公共的信息平臺(tái)，物流信息化建設(shè)各自為政，信息資源難以共享；②物流企業(yè)的信息技術(shù)含量低，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不廣泛，EDI、ERP、GPS等圍繞物流信息交換與管理的技術(shù)應(yīng)用并未普及，很多企業(yè)對(duì)物流信息化運(yùn)作一無(wú)所知，嚴(yán)重制約了物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高和運(yùn)作效率的提升。

2.3物流專(zhuān)業(yè)人才匱乏

盡管我國(guó)物流教育近年來(lái)開(kāi)始受到普遍重視，但仍處于落后水平，物流專(zhuān)業(yè)人才缺乏。錦州在物流專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備及開(kāi)發(fā)方面也很欠缺。目前，多數(shù)物流企業(yè)在知識(shí)，人才方面的儲(chǔ)備不足，物流企業(yè)職工的后續(xù)教育、職業(yè)教育更顯薄弱。就專(zhuān)業(yè)人才看，多屬“摸著石頭過(guò)河”，專(zhuān)業(yè)新型人才缺口大，急需補(bǔ)充。錦州高校中設(shè)置物流課程的很少，有關(guān)講授物流知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不多。物流人力資源規(guī)劃工作很不完善，嚴(yán)重影響錦州港口物流業(yè)的發(fā)展。

2.4物流發(fā)展中忽視環(huán)境效益

環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代物流發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，物流業(yè)的發(fā)展應(yīng)同環(huán)境相適應(yīng)，物流企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)還應(yīng)注重環(huán)境效益和社會(huì)效益。錦州港口物流業(yè)起步較晚，在發(fā)展過(guò)程中注重速度而在一定程度上忽視了環(huán)境效益，雖然目前已擁有環(huán)保設(shè)施，但仍不完善。港口周邊環(huán)境已遭到一定程度的破壞，如港口所處的海灣和河口是生物生長(zhǎng)、繁衍、回流的良好場(chǎng)所，而港口疏浚、碼頭建設(shè)等使岸線(xiàn)和水動(dòng)力條件發(fā)生了變化，在一定程度上改變了原有的排水系統(tǒng)和水凈化環(huán)境過(guò)程，對(duì)回游動(dòng)物、動(dòng)物的產(chǎn)卵場(chǎng)和生長(zhǎng)區(qū)有影響，導(dǎo)致局部水域的生態(tài)環(huán)境受到破壞，制約了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)捕撈的發(fā)展；港口裝卸作業(yè)產(chǎn)生的懸浮物、生活污水、油污水等，增加了局部水域的渾濁度、引起局部水體的營(yíng)養(yǎng)變化，對(duì)水生物的生存環(huán)境造成一定程度的影響，同時(shí)裝卸作業(yè)時(shí)來(lái)自庫(kù)場(chǎng)和正在裝卸的貨物隨風(fēng)飄揚(yáng)的灰塵，降低了空氣質(zhì)量，影響當(dāng)?shù)鼐用竦慕】担辉谪浳镞\(yùn)輸過(guò)程中，貨車(chē)的排污量大，缺乏環(huán)保型的運(yùn)輸工具。

由此可見(jiàn)，錦州港口的物流業(yè)發(fā)展還處在剛起步的階段，還存在著很多問(wèn)題。要想使錦州的港口的物流能夠更有效的發(fā)展，還要投入更大的物力和財(cái)力。

參考文獻(xiàn)：