導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電信工程就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要課程 電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測(cè)量技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式(ARM)技術(shù)、DSP技術(shù)、智能儀表技術(shù)、表面貼裝(SMT)技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電子產(chǎn)品營(yíng)銷、電子工藝實(shí)習(xí)、電子設(shè)備裝接實(shí)訓(xùn)、電子信息綜合實(shí)習(xí)、機(jī)械工學(xué)等。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售，電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等。也可從事網(wǎng)絡(luò)與信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)崗位的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

2 新能源;

3 建筑/建材/工程;

4 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6 計(jì)算機(jī)軟件;

7 其他行業(yè);

8 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求 1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備使用通用電子儀器完成電子產(chǎn)品調(diào)試、測(cè)試的能力;

3.具備實(shí)施弱電工程和網(wǎng)絡(luò)工程的綜合布線能力;

4.具備工程制圖和識(shí)圖能力;

5.具備識(shí)讀技術(shù)文件、工程文件的能力;

6.具備系統(tǒng)集成產(chǎn)品調(diào)試和測(cè)試能力;

7.具備典型系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)能力;

8.掌握電子技術(shù)的基本知識(shí);

篇2

通信工程專業(yè)主要學(xué)什么 主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場(chǎng)理論、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動(dòng)通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等。

畢業(yè)生應(yīng)掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本理論與設(shè)計(jì)方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動(dòng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究及開發(fā)的工作能力。

通信工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在通信、新能源、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;

2 新能源;

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 通信/電信運(yùn)營(yíng)、增值服務(wù);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

8 其他行業(yè)。

通信工程專業(yè)的就業(yè)前景 面向新的世紀(jì)，通信工程專業(yè)將會(huì)迎來(lái)其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無(wú)不活躍著這一專業(yè)的技術(shù)人才?，F(xiàn)今中國(guó)所倡導(dǎo)的一帶一路戰(zhàn)略勢(shì)必會(huì)給中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更大的發(fā)展空間。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；技術(shù)人才；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；發(fā)展動(dòng)態(tài)

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)在諸多方面就業(yè)前景都比較好，例如：（1）網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。（2）軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。（3）通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、金融、郵電、交通、國(guó)防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。（4）網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國(guó)防、軍隊(duì)、電信、電力、金融、鐵路等部門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級(jí)專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計(jì)算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求分析

全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)人左右 按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下 8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國(guó)際貿(mào)易人才；律師人才。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國(guó)防科工委、交通部、衛(wèi)生部曾聯(lián)合調(diào)查的專業(yè)領(lǐng)域人才需求狀況表明，隨著中國(guó)軟件業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出，人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師，也缺少大量從事基礎(chǔ)性開發(fā)的人員。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行測(cè)算，到2005年，中國(guó)需要軟件高級(jí)人才6萬(wàn)人、中級(jí)人才28萬(wàn)人、初級(jí)人才46萬(wàn)人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等領(lǐng)域，初步測(cè)算，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)人左右。而且數(shù)控人才需求也在逐年增加 藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指承擔(dān)數(shù)控機(jī)床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人；而承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占12.4%，隨著企業(yè)進(jìn)口大量的設(shè)備，數(shù)控人才需求將明顯增加。不僅如此，近年來(lái)電信業(yè)人才需求也在持續(xù)增長(zhǎng) 電信企業(yè)對(duì)于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對(duì)通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長(zhǎng)。隨著電信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展并日趨激烈，對(duì)人才層次的要求也不斷升級(jí)，即由本科、?？粕虼T士生和博士生發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷人才也是電信業(yè)的需求亮點(diǎn)。隨著電信市場(chǎng)由過(guò)去的賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)，電信企業(yè)開始大舉充實(shí)營(yíng)銷隊(duì)伍，既懂技術(shù)又懂市場(chǎng)營(yíng)銷的人才將會(huì)十分搶手。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展軟件人才的作用也越來(lái)越大，教育部門的統(tǒng)計(jì)資料和各地的人才招聘會(huì)都傳出這樣的信息計(jì)算機(jī)、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內(nèi)將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡(luò)人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)安全師。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，短期內(nèi)社會(huì)需求仍然很大，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過(guò)幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢(shì)，IT行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從中國(guó)情況看，從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才達(dá)到 180多萬(wàn)，印度達(dá)到90萬(wàn)，而中國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才不足40萬(wàn)。這就說(shuō)明，中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛中國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致中國(guó)東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。另一方面，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國(guó)普通高?？倲?shù)為1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開設(shè)有“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國(guó)專業(yè)點(diǎn)數(shù)之首；2003年，計(jì)算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)27萬(wàn)，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達(dá)到63萬(wàn)人。也就是說(shuō)，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國(guó)所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3。這樣勢(shì)必導(dǎo)致計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。截至2005年底，全國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 322.8萬(wàn)人，其中工人約占6 0%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬(wàn)人，其中軟件研發(fā)人員為15.7萬(wàn)人，占26.52%。而當(dāng)前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足， 因此中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)可以作為計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展一個(gè)方向。

參考文獻(xiàn)：

篇4

電子信息類專業(yè)涵蓋較廣，主要的專業(yè)有電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程、光信息科學(xué)與技術(shù)。這些專業(yè)看上去近似，又不盡相同，下面我們通過(guò)各專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)方向、就業(yè)方向來(lái)進(jìn)行了解。

電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)：傻傻分不清楚

不少同學(xué)面對(duì)“電子信息工程”“電子科學(xué)與技術(shù)”“電子信息科學(xué)與技術(shù)”這三個(gè)非常相近的專業(yè)名詞時(shí)，會(huì)感到迷惑。作為“電子”相關(guān)的專業(yè)，就像是三胞胎一樣，在一些院校被俗稱為“三電”。相對(duì)于通信工程和光信息科學(xué)與技術(shù)而言，它們都是較寬口徑專業(yè)，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更廣，當(dāng)然就業(yè)面也會(huì)更廣。通信工程和光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更有針對(duì)性，更加深入，也比較精細(xì)?，F(xiàn)如今，高校開設(shè)“三電”專業(yè)的大學(xué)非常多，一般的理工類院校和綜合性大學(xué)幾乎都有，甚至一些文科類大學(xué)也開始嘗試開設(shè)。那么這三個(gè)專業(yè)到底有什么區(qū)別呢？

首先，從教授的課程來(lái)看，這三個(gè)專業(yè)在大一、大二、大三上學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)課程基本一樣，只是在大三下學(xué)期、大四開設(shè)的專業(yè)課程有不同的側(cè)重點(diǎn)――電子信息工程重“信息”，即信號(hào)處理，學(xué)習(xí)硬件電路、軟件編程；電子科學(xué)與技術(shù)重“電子”，即硬件電路設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)物理電子、光電子和微電子學(xué)；電子信息科學(xué)與技術(shù)重電路設(shè)計(jì)，跟電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最為接近，它作為后者的子專業(yè)，學(xué)習(xí)范圍更廣，包括電子、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)三大知識(shí)板塊，可以說(shuō)是集電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)于一體。

其次，從就業(yè)來(lái)看，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后可以當(dāng)軟件工程師（設(shè)計(jì)開發(fā)各種軟件）、電子工程設(shè)計(jì)師（設(shè)計(jì)開發(fā)一些電子、通信器件）。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后可以從事開發(fā)計(jì)算機(jī)硬件工作，當(dāng)電路設(shè)計(jì)工程師（這個(gè)專業(yè)主要有兩個(gè)就業(yè)方向，一是集成電路生產(chǎn)企業(yè)，二是集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)）。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)口徑最寬，有著“萬(wàn)金油”之稱，電子方面，可以做電路設(shè)計(jì)工程師；信息方面，可以做電信工程師；計(jì)算機(jī)方面，可以開發(fā)軟件、硬件。

【推薦院?！壳迦A大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)

通信工程：“信息”中的王牌專業(yè)

通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴(yán)重短缺的專業(yè)之一。通信行業(yè)涉及領(lǐng)域廣，可以說(shuō)是橫跨了電子和計(jì)算機(jī)行業(yè)。而通信工程專業(yè)跟前文介紹的“三電”專業(yè)不同之處在于，通信工程專業(yè)知識(shí)更加有針對(duì)性，側(cè)重于“信息”，理論學(xué)習(xí)更加深入，課程難度大，可以達(dá)到“基本掌握”。而同樣是側(cè)重于“信息”的電子信息工程專業(yè)，只能說(shuō)是“基本了解”。主干課程中，如程控交換技術(shù)、移動(dòng)通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等，都是“三電”專業(yè)不會(huì)開設(shè)的。該專業(yè)要求畢業(yè)生掌握通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本理論與設(shè)計(jì)方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動(dòng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法。

通信工程專業(yè)在本文提及的所有專業(yè)中，開設(shè)最早，招生的分?jǐn)?shù)線最高，得益于通信行業(yè)的高速發(fā)展，一直是非常熱門的“王牌專業(yè)”。因?yàn)槠湓谛畔ⅰ⑿盘?hào)處理方面專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)比較深入，畢業(yè)生選擇考研，特別是報(bào)考信號(hào)處理、無(wú)線電波等方向優(yōu)勢(shì)會(huì)比較明顯。當(dāng)然，就業(yè)也非常不錯(cuò)，在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)的工作及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)的工作。比如選擇去電子信息類技術(shù)研發(fā)的相關(guān)科研院所，中興、華為、大唐、富士康等設(shè)備制造商，摩托羅拉、三星、貝爾等外資企業(yè)；也可以去通信運(yùn)營(yíng)商，如中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等，從事信號(hào)處理類的研發(fā)、設(shè)計(jì)工作。隨著現(xiàn)在國(guó)家大力推廣的3G移動(dòng)通信技術(shù)，通信工程專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)對(duì)口，相信在就業(yè)時(shí)，可以得到更多被青睞的機(jī)會(huì)。

【推薦院校】清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)

光信息科學(xué)與技術(shù)：徜徉在光的海洋

光信息科學(xué)與技術(shù)，這個(gè)名字聽起來(lái)很抽象，其實(shí)卻實(shí)實(shí)在在地存在于你我的日常生活之中：我們同美國(guó)親友之間的越洋電話聯(lián)系，依靠的是太平洋海底長(zhǎng)長(zhǎng)的光纖；我們上網(wǎng)所用的寬帶、用超大規(guī)模彩色LED（液晶）顯示器欣賞色彩艷麗的畫面，都是對(duì)光信息技術(shù)最直接的體驗(yàn)。

本專業(yè)培養(yǎng)具備光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在應(yīng)用光學(xué)、光電子學(xué)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域（特別是光機(jī)電算一體化產(chǎn)業(yè)）從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的光信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，熟悉光學(xué)、電子學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一般設(shè)在電子工程系或通信工程系。隨著光電子技術(shù)的發(fā)展與興起，一些院校已逐步將這一專業(yè)單獨(dú)分出成系，這也充分顯示了該專業(yè)良好的發(fā)展前景。不過(guò)，對(duì)物理學(xué)、量子力學(xué)、波動(dòng)光學(xué)等幾科的要求都相當(dāng)高。如果你對(duì)物理、數(shù)學(xué)很感興趣，有比較好的邏輯思維和抽象思維能力，以及比較強(qiáng)的理解力，不妨報(bào)考這個(gè)專業(yè)，光的海洋會(huì)讓你受益匪淺。

篇5

信息工程專業(yè)就業(yè)方向

信息工程專業(yè)就業(yè)面較窄，畢業(yè)生可從事工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的工作。 信息工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息工程系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)工程系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

信息工程專業(yè)就業(yè)前景

信息工程專業(yè)是前沿學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多。

隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來(lái)越多。為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學(xué)歷，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與信息工程相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，市場(chǎng)對(duì)該類人才的需求越來(lái)越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。

信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有信息的獲取、傳遞、處理以及利用等方面的知識(shí)，能在信息產(chǎn)業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門及國(guó)防部門從事信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、集成以及制造等方面工作的信息工程學(xué)科的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，覆蓋了原電子信息類多數(shù)專業(yè)及光電信息工程及遙感信息工程等專業(yè)內(nèi)容。

培養(yǎng)要求

篇6

【關(guān)鍵詞】電信專業(yè) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 校企合作 教科研

近幾年來(lái)，電子與信息技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱電信專業(yè)）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大潮中遇到前所未有的沖擊，傳統(tǒng)的崗位操作工嚴(yán)重飽和，新崗位設(shè)置不明朗，招生人數(shù)連年滑坡。與此同時(shí)，以專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度為重點(diǎn)的市場(chǎng)調(diào)研在全省職業(yè)教育界廣泛開展，從2011年下半年開始，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研、同類學(xué)校走訪、專家咨詢，進(jìn)行了多次研討，抓住無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇，確立了在電信專業(yè)建設(shè)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新思路，著力打造電信專業(yè)升級(jí)版。同時(shí)，人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資建設(shè)、校企合作、基地建設(shè)等方面也逐步完善，提高了電信專業(yè)適應(yīng)新形勢(shì)、新技術(shù)的能力，更大程度符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使專業(yè)煥發(fā)出新活力，為電信專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、電信類專業(yè)嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可行性分析――市場(chǎng)給力

物聯(lián)網(wǎng)的概念早在1999年就被提出，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用RFID技術(shù)、傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）技術(shù)、GPS衛(wèi)星定位技術(shù)、M2M物物數(shù)據(jù)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)造一個(gè)覆蓋世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的“Internet of Things”。

電信類專業(yè)中涉及的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)比較多，尤其是傳感器技術(shù)和通信技術(shù)應(yīng)用廣泛。最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了活力，物聯(lián)網(wǎng)超過(guò)一半的標(biāo)準(zhǔn)采用無(wú)錫創(chuàng)造，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用產(chǎn)業(yè)成為無(wú)錫的一個(gè)熱點(diǎn)，也必然會(huì)成為新一輪社會(huì)發(fā)展的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前而言，物聯(lián)網(wǎng)尚處于產(chǎn)業(yè)化初期，對(duì)于人才的需求體現(xiàn)出高端性，研發(fā)和設(shè)計(jì)人才需求量比較大，但隨著近期智能交通、智能環(huán)保、智能安防等應(yīng)用項(xiàng)目不斷催生，系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)等方面的一線技能人才需求量也在逐步增加。所以，電信類專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)匹配度還是比較高的，無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為電信類專業(yè)畢業(yè)生提供了一個(gè)前所未有的就業(yè)機(jī)遇。

二、專業(yè)建設(shè)以校企合作為平臺(tái)――善借外力

專業(yè)建設(shè)的傳統(tǒng)做法是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，先確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式，組織教師研討構(gòu)建課程體系，然后購(gòu)買各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，最后派教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開發(fā)課題，組織教學(xué)。這樣一種按部就班的專業(yè)建設(shè)方式看似有條不紊，但實(shí)施起來(lái)很難完全對(duì)接，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特殊性，目前各廠家的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很難與課程體系完全符合，教師參與的各類培訓(xùn)也很難與要構(gòu)建的課程完全吻合，教師感到力不從心，甚至無(wú)從下手。對(duì)于一個(gè)新的專業(yè)方向來(lái)講，首要任務(wù)應(yīng)該是解決開什么課（教什么）和以什么形式上課（怎么教）的問(wèn)題。職業(yè)教育具有明確的職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征，以及較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性?！靶Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合”是目前我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。探索校企合作共建專業(yè)的體制機(jī)制已成為專業(yè)建設(shè)的必由之路。結(jié)合幾年來(lái)的專業(yè)實(shí)踐，我們認(rèn)為：專業(yè)建設(shè)應(yīng)以校企合作為平臺(tái)，要善借外力，借力使力。

我們成立了包括政府、企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)專家在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。定期組織討論交流，集聚本專業(yè)的專家和高技能人才為專業(yè)建設(shè)把脈領(lǐng)航，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)有什么，我們開什么；市場(chǎng)缺什么，我們添什么；市場(chǎng)淘汰了，我們就不學(xué)。初步形成了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)及社會(huì)其他組織共同建設(shè)本專業(yè)的良好局面。

2011年，我校作為成員單位，加入無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)，以無(wú)錫中電科物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研發(fā)中心為理事長(zhǎng)單位，江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和美新微納傳感系統(tǒng)有限公司等8家單位為副理事長(zhǎng)單位，此舉也為校企合作、專業(yè)教師培養(yǎng)等建立了很好的平臺(tái)。2012年物聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)積極發(fā)揮在高職人才培養(yǎng)體制改革中所起的重要作用，探索創(chuàng)新校企合作模式，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)路徑。與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)：無(wú)錫海力士半導(dǎo)體與我校簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，每年為我校提供6萬(wàn)元的建設(shè)基金用于“海力士訂單班”的學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和發(fā)展基金；無(wú)錫紅光微電子公司每年接收我校兩批電信專業(yè)學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)。2012年，我校又和無(wú)錫泛太科技有限公司合作，校企共建了物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，涵蓋智能家居、智慧農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通等物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。雙方互派學(xué)員，企業(yè)提供數(shù)據(jù)源代碼，學(xué)校引進(jìn)技術(shù)，開發(fā)產(chǎn)品，教學(xué)內(nèi)容貼近市場(chǎng)、貼近生活、貼近實(shí)際。

另外，我們積極以亞太經(jīng)合組織（APEC）實(shí)訓(xùn)基地（無(wú)錫市公共技能實(shí)訓(xùn)基地）為依托，研究校外基地建設(shè)的配套問(wèn)題，研究校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的相互補(bǔ)充和相互完善機(jī)制，定期組織教師學(xué)生去該基地實(shí)訓(xùn)，近距離感受物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、專業(yè)建設(shè)以教科研為突破口――提升內(nèi)力

教什么、怎么教的大方向問(wèn)題解決了，如何讓各部分內(nèi)容有題可做、有機(jī)組合、有效銜接呢？這就是內(nèi)涵建設(shè)。必須找到專業(yè)建設(shè)的突破口，只有找到突破口后，專業(yè)建設(shè)思路才會(huì)更加清晰，建設(shè)任務(wù)才會(huì)更加明確，建設(shè)過(guò)程才會(huì)更加快速。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來(lái)?！苯處熑后w的專業(yè)生活方式，決定著專業(yè)高度。

第一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域及人才需求的現(xiàn)狀分析，明確物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作領(lǐng)域，研究物聯(lián)網(wǎng)背景下本專業(yè)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的關(guān)系，研究本專業(yè)的核心能力和核心課程。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程以外，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)專門化方向課程：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、EDA技術(shù)、RFID原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、無(wú)線傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用等。在人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建中，著重注意以下四點(diǎn)：一要“有眼光”，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子技術(shù)的銜接點(diǎn)和銜接面，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃，提高專業(yè)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化初期的適應(yīng)性，提高專業(yè)發(fā)展對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前瞻性。二要“促就業(yè)”，要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的要求，研究相應(yīng)的崗位能力，解析相應(yīng)崗位的能力與學(xué)生核心能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。三要“優(yōu)課程”，人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的文本性資料，其涉及的內(nèi)涵要求關(guān)鍵體現(xiàn)在課程設(shè)置上，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的嵌套，課程改革的力度必將加大，課程的選擇和課程內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。以基礎(chǔ)課程、實(shí)踐課程、主干課程、課程排序四個(gè)方面為維度研究電子類專業(yè)新的課程體系，研究課程內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間、課程深度、課程難度的關(guān)系，提高課程設(shè)置的科學(xué)性和管理的有效性。四要“會(huì)變通”，目前無(wú)錫的制造業(yè)市場(chǎng)已處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，人才培養(yǎng)的規(guī)格肯定要順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律發(fā)生變化，在執(zhí)行這個(gè)方案的過(guò)程中，一定要確保方案的實(shí)時(shí)性。

第二是自主開發(fā)校本教材。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)資料已不能滿足現(xiàn)行教學(xué)要求，我們針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感知層、傳輸層、應(yīng)用層的不同技術(shù)特征和相互之間的聯(lián)系，結(jié)合自主要求，努力開發(fā)教學(xué)講義。具體說(shuō)就是由借鑒無(wú)錫泛太的產(chǎn)品轉(zhuǎn)向自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目產(chǎn)品。在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中，先科學(xué)分析人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能需求，同時(shí)大力參與企業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行剖析轉(zhuǎn)換，孵化生成，使之適合教學(xué)需求。在此基礎(chǔ)上組織專家和教師確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的功能、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、教學(xué)組織形式等具體內(nèi)容。目前已經(jīng)在智能交通和智能物流兩塊全面鋪開，這種做法也解決了許多長(zhǎng)期困擾職教專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，如課程體系與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不吻合、教學(xué)脫離實(shí)際、兼職教師難聘任等問(wèn)題。

第三是全員參與課題研究。依托名師工作室的支撐，鼓勵(lì)全體教師通過(guò)專項(xiàng)課題研究解決自身發(fā)展的“高原”現(xiàn)象，要求每位教師主持或參與至少一項(xiàng)校級(jí)課題，2012―2013年度無(wú)錫市教師教科研專項(xiàng)課題“電子與信息技術(shù)專業(yè)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2012WXJYD6）成功結(jié)題，多位教師的論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這些“接地氣”的措施不僅讓教師們?cè)鰪?qiáng)了教科研能力，更主要是拓寬了他們的專業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)了駕馭本專業(yè)知識(shí)教學(xué)的能力，課堂教學(xué)有題可做，得心應(yīng)手。

四、形成合力，充分激發(fā)專業(yè)活力

專業(yè)建設(shè)的過(guò)程是辛苦的但也是快樂的。通過(guò)兩三年來(lái)的共同努力，市場(chǎng)―學(xué)校―企業(yè)―教師―學(xué)生五位一體，形成了推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力，這種在電信專業(yè)教學(xué)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)教學(xué)模式逐漸得到了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，呈現(xiàn)出教學(xué)有實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)習(xí)有可行目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)有配套基地、就業(yè)有對(duì)接市場(chǎng)的蒸蒸日上的好勢(shì)頭。本專業(yè)也因此激發(fā)出新的活力，近兩年畢業(yè)生就業(yè)率連創(chuàng)新高，社會(huì)效應(yīng)不斷擴(kuò)大，招生呈現(xiàn)上坡趨勢(shì)。在2013無(wú)錫市職工技能大賽中，我校青年教師參加物聯(lián)網(wǎng)智能家居項(xiàng)目，獲得一等獎(jiǎng)。2013年6月，電子與信息技術(shù)專業(yè)成功創(chuàng)建江蘇省中職品牌專業(yè)，使我們的專業(yè)建設(shè)上了一個(gè)新的臺(tái)階。在當(dāng)前中高職并存的局面下，我們也在研究不同層次類似專業(yè)建設(shè)之間的銜接和溝通問(wèn)題，明確了通過(guò)合適的內(nèi)容與方式來(lái)進(jìn)行銜接與溝通，科學(xué)定位，合理配置項(xiàng)目資源。今年除了原定計(jì)劃外，又和無(wú)錫城市學(xué)院確定舉辦“3+3”的中高職銜接的現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目，我校申報(bào)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼：590129）也被批準(zhǔn)為江蘇省五年制高等職業(yè)教育新增專業(yè)。“一分耕耘，一分收獲”，我們堅(jiān)信，電信專業(yè)建設(shè)的道路必定會(huì)越走越寬廣?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

［1］熊泰蓉.淺談新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的教學(xué)改革［J］.成才之路，2011（15）.

［2］李愛濤，孫桂萍，唐艷娜.淺談校企合作對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的影響［J］.價(jià)值工程，2012（28）：272－274.

［3］周稽裘.現(xiàn)代職業(yè)教育要突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型發(fā)展［J］. 江蘇教育，2013（44）：21－23.

《科學(xué)資訊》2012年第19期《電子與信息技術(shù)專業(yè)“三段式”校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式》一文指出：“三段式”校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式通過(guò)三大階段、四個(gè)步驟來(lái)完成。

篇7

在師德師風(fēng)建設(shè)年里，學(xué)院注重內(nèi)涵建設(shè)，突出職教特色，強(qiáng)化學(xué)技能，在理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及各類技能比賽方面都取得了顯著的成績(jī)。電信教研室緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生勤于動(dòng)手、不斷創(chuàng)新、樂學(xué)善做、動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)、技術(shù)技能嶄露頭角。近年來(lái)，電信專業(yè)學(xué)生在省內(nèi)各級(jí)各類技能比賽及全國(guó)大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)院電信教研室經(jīng)過(guò)多年的調(diào)研與實(shí)踐，以電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主導(dǎo)，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行了符合高職教育發(fā)展理念的“賽訓(xùn)融通”人才培養(yǎng)模式改革。如圖1所示。從2008年開始，電子信息工程技術(shù)專業(yè)每年都會(huì)選派學(xué)生參加省級(jí)及國(guó)家級(jí)電子技能大賽，經(jīng)過(guò)多年的積累建立了較為完善的逐級(jí)遞進(jìn)選拔機(jī)制，如圖2所示。每學(xué)年在專業(yè)班級(jí)之間舉行兩次以全國(guó)技能大賽為模式的技能大賽，以技能大賽內(nèi)容貫穿指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作，使課堂教學(xué)內(nèi)容跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，確定電子產(chǎn)品焊接與安裝、單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作等競(jìng)賽內(nèi)容作為電信專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，班級(jí)內(nèi)部小組之間比賽成績(jī)作為給予課程考核合格獎(jiǎng)勵(lì)，取得專業(yè)班級(jí)之間競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以上成績(jī)的同學(xué)將代表學(xué)校參加各項(xiàng)省、國(guó)家級(jí)電子技能大賽。此外，電信教研室還將省、國(guó)家級(jí)電子技能大賽項(xiàng)目納入到平時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以大力提高學(xué)生創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和技能技術(shù)水平，從而達(dá)到了“以賽促訓(xùn)”的目的。

二“、賽訓(xùn)融通”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)

（一）“賽訓(xùn)融通”訓(xùn)練體系的構(gòu)建1.以競(jìng)賽項(xiàng)目為指導(dǎo)，在學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中引入競(jìng)賽任務(wù)。我們以課程為基礎(chǔ)，以競(jìng)賽任務(wù)為項(xiàng)目導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容按照課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)的主題，按核心技能進(jìn)行編排，每一項(xiàng)核心技能又由若干技能單元組成。將模塊式設(shè)計(jì)成的具體技能訓(xùn)練任務(wù)作為課堂操作項(xiàng)目，采用項(xiàng)目為載體，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例導(dǎo)入，將實(shí)際項(xiàng)目貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程。教師結(jié)合競(jìng)賽項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技巧[1]。2.在核心課程綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。教師在完成課程教學(xué)任務(wù)后，要求學(xué)生在一定學(xué)時(shí)內(nèi)設(shè)計(jì)制作一個(gè)和課程相對(duì)應(yīng)的、以競(jìng)賽項(xiàng)目為主題的綜合設(shè)計(jì)任務(wù)。例如，電信專業(yè)的“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”“電子CAD”課程在第三學(xué)期開設(shè)，“電子設(shè)計(jì)與制作”“傳感器技術(shù)”課程在第四學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)課程后，在綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要求每位同學(xué)都能夠設(shè)計(jì)制作出一個(gè)完整的作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，這就是班級(jí)技能競(jìng)賽模式。整個(gè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。3.成立學(xué)生電子社團(tuán)。電子社團(tuán)的成員，是一幫熱衷于電子技術(shù)，充滿激情、創(chuàng)意無(wú)限的學(xué)生，他們敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。電子社團(tuán)將根據(jù)成員愛好，開展獨(dú)具特色的活動(dòng)。主要有專題項(xiàng)目制作，座談會(huì)和專題講座等活動(dòng)。通過(guò)組織新穎、內(nèi)容充實(shí)有趣的各項(xiàng)活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)各成員的積極性。節(jié)點(diǎn)工廠核心人員都是具有一定電子技術(shù)和制作功底和各種專業(yè)技能的成員，并經(jīng)常與相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通與交流。電子社團(tuán)成員是參加各類電子技能大賽的核心力量。4.探索不同課程的技能訓(xùn)練方式，形成訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)構(gòu)。賽訓(xùn)融通的教學(xué)模式是一個(gè)新的探索，我們將這種教學(xué)方式推廣到了電子信息工程專業(yè)與培養(yǎng)崗位技能相對(duì)應(yīng)的其他課程中，擴(kuò)大了其效益。一個(gè)崗位技能的培養(yǎng)有系列相關(guān)課程組成，與之相對(duì)應(yīng)，也有不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，大學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生都可以找到能參加的競(jìng)賽項(xiàng)目。這些以職業(yè)崗位特征的操作要素為依托所建立的模塊課程，形成了一個(gè)較完整的訓(xùn)練體系。

（二）校內(nèi)電子技能大賽每年5月份，電信專業(yè)教研室在信息工程學(xué)院文化周均舉辦“電子信息職業(yè)技能大賽”，主要考核學(xué)生的元器件識(shí)別、元器件選擇、電路圖看圖識(shí)圖、電子產(chǎn)品裝配調(diào)試、儀器儀表使用等基本職業(yè)技能。2014年學(xué)院的此項(xiàng)大賽已是第六屆，由學(xué)院聯(lián)合裝飾藝術(shù)學(xué)院建筑電氣專業(yè)共同舉辦，共吸引了105名學(xué)生報(bào)名參賽，參賽人數(shù)創(chuàng)了歷年之最。每年11月份，電信專業(yè)教研室均舉辦“電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，歷時(shí)一個(gè)月，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，主題緊緊圍繞著電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作。到目前為止此大賽已成功舉辦了三屆，2014年參賽學(xué)生作品的最大亮點(diǎn)就是大量應(yīng)用了3D打印技術(shù)，此屆參賽作品無(wú)論在功能上還是在外觀設(shè)計(jì)上都較往屆得到顯著提升。

（三）省級(jí)電子技能大賽通過(guò)每年校內(nèi)的兩次競(jìng)賽，電信專業(yè)選拔出優(yōu)秀的學(xué)生選手代表學(xué)校參加“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作技能大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽是由教育部高校學(xué)生司指導(dǎo)，工業(yè)和信息化部人才交流中心、教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的全國(guó)級(jí)大賽，2013年該項(xiàng)賽事參賽人數(shù)突破兩萬(wàn)人，電子賽項(xiàng)的比賽高職生與本科生同組競(jìng)技，獲獎(jiǎng)難度較大，對(duì)選手的綜合技能要求較高。電信專業(yè)從2009年開始參加“藍(lán)橋杯”大賽，至今已連續(xù)參加四屆，2014年在師生們的共同努力下獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的歷史最好成績(jī)。湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作技能大賽是由教育廳主辦的省級(jí)大賽，參賽對(duì)象為湖北省高職院校在校生。通過(guò)競(jìng)賽，檢驗(yàn)參賽選手對(duì)電子產(chǎn)品在規(guī)定設(shè)計(jì)方案（規(guī)定原理框圖與結(jié)構(gòu)要求）下的電子產(chǎn)品電路設(shè)計(jì)能力、工藝能力和職業(yè)素質(zhì)，包括對(duì)電子產(chǎn)品電路設(shè)計(jì)和工藝的操作，相關(guān)工藝技術(shù)文件的編制，常用電子產(chǎn)品制作工具的應(yīng)用，電子儀器儀表的使用、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力、安全、環(huán)保等意識(shí)，引導(dǎo)高職院校關(guān)注電子行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與技術(shù)應(yīng)用方向，指導(dǎo)和推動(dòng)電子信息類專業(yè)開展面向電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的課程與教學(xué)改革。2014年是學(xué)院電信專業(yè)第二次參加該項(xiàng)大賽，全省共有五十余支參賽隊(duì)伍。最終，在11月16日的比賽中學(xué)校代表隊(duì)獲得了三等獎(jiǎng)，在全部參賽隊(duì)中排名第16位，距離二等獎(jiǎng)只相差兩個(gè)位置。

（四）全國(guó)性電子技能大賽“畢杯”全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽是由北京達(dá)盛科技公司主辦的一個(gè)全國(guó)性的大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。其主要參賽對(duì)象為全國(guó)所有高校的在校學(xué)生，至今已經(jīng)成功舉辦九屆，進(jìn)駐全國(guó)各大院校200-300所。此項(xiàng)賽事由于不限題材，高職生與本科生、研究生同組競(jìng)技，因此，比賽競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，參賽學(xué)校均會(huì)投入大量人力、物力，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、技術(shù)先進(jìn)性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性的電子產(chǎn)品。很多獲獎(jiǎng)作品具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新意義，并且部分作品在賽后申請(qǐng)了專利保護(hù)。電信專業(yè)從2008年開始參加“畢杯”大賽，至今已參加四屆，2014年12級(jí)電信專業(yè)學(xué)生作品3D掃描儀勇奪大賽一等獎(jiǎng)。

三“、賽訓(xùn)融通”人才培養(yǎng)模式之成效

實(shí)踐證明，基于高職教育發(fā)展理念的“賽訓(xùn)融通”人才培養(yǎng)模式對(duì)于電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施具有重要的推動(dòng)作用。1.強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和比賽水平。通過(guò)競(jìng)賽的準(zhǔn)備提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，“做中學(xué)”“學(xué)中做”的方法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，專業(yè)技術(shù)技能顯著提高；通過(guò)小組共同完成某個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，執(zhí)著的信念，堅(jiān)韌的品質(zhì)，最終具備良好的職業(yè)道德，而這方面的素質(zhì)正是企業(yè)對(duì)人才的迫切需求。2.人才培養(yǎng)理念進(jìn)入到良性循環(huán)。教、學(xué)、做、賽各個(gè)環(huán)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)的整體，就像一個(gè)車輪，每循環(huán)一次，就前進(jìn)一段距離，操作技能就提高一個(gè)檔次。良性循環(huán)從參加各類電子技能大賽的選手上可以明顯看出，從校內(nèi)選拔、到省內(nèi)選拔、最后參加國(guó)賽，每晉級(jí)一次，技能水平都會(huì)有質(zhì)的提升[2]。3.提升了教師的實(shí)踐能力。在對(duì)參賽學(xué)生培訓(xùn)過(guò)程中，教師也必須不斷學(xué)習(xí)、努力吸收新技術(shù)，不斷提高自身能力和綜合素質(zhì)，賽訓(xùn)結(jié)合的課程教學(xué)模式能夠促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高，最終促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力不斷提高。4.學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。為了了解學(xué)生綜合能力在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果，我們對(duì)已經(jīng)畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)跟蹤。數(shù)據(jù)表明，這種技能培養(yǎng)模式大大強(qiáng)化了學(xué)生的技能水平，縮短了上崗實(shí)習(xí)期，從而提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。部分在省、國(guó)家級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生其就業(yè)質(zhì)量明顯較高，學(xué)生在上崗初期，因具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，也為自己就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，用人單位的滿意率比較高。5.學(xué)校受益。學(xué)院通過(guò)在各類電子技能大賽中獲獎(jiǎng)，在兄弟院校中樹立了良好的形象，贏得了良好的口碑；在競(jìng)爭(zhēng)激烈的電子信息行業(yè)及領(lǐng)域中，也開創(chuàng)出了自己的一席之地，在專業(yè)知名度及學(xué)校形象的提升方面也起到了十分重要的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇8

BPO（Business Process Outsourcing）即業(yè)務(wù)流程外包，是指企業(yè)以長(zhǎng)期合同的形式，將自己的部分業(yè)務(wù)委托給專業(yè)的服務(wù)提供商，由其按照服務(wù)水平協(xié)定的要求進(jìn)行管理、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，其主要的業(yè)務(wù)形式包括呼叫中心、數(shù)據(jù)加工處理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理，應(yīng)收/應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)、訂單處理、數(shù)據(jù)分析/挖掘業(yè)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC）等。

目前， BPO已經(jīng)成為企業(yè)為了降低成本提高效率的新的發(fā)展模式，并逐漸從事務(wù)性的任務(wù)外包向戰(zhàn)略性的流程外包轉(zhuǎn)變，企業(yè)不再將BPO視為管理性或戰(zhàn)術(shù)性工具，而是將其視為獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略性工具。自1999年以來(lái)，全球BPO市場(chǎng)增長(zhǎng)率為23%， 2004年全球BPO服務(wù)市場(chǎng)總收入達(dá)到了3000億美元，據(jù)國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)指出，全球BPO市場(chǎng)到2008年將增長(zhǎng)到近7000億美元。但是在全球BPO產(chǎn)業(yè)中，中國(guó)的市場(chǎng)份額比較小，印度在外包領(lǐng)域占據(jù)了全世界份額的80%，而中國(guó)的外包業(yè)務(wù)量只有印度業(yè)務(wù)的5%，2004年中國(guó)市場(chǎng)規(guī)模僅達(dá)到93.7億美元，相比之下，中國(guó)的BPO發(fā)展速度相對(duì)落后，并且差距在加大。

中國(guó)的BPO機(jī)會(huì)來(lái)了

可喜的是，由于競(jìng)爭(zhēng)和服務(wù)范圍的擴(kuò)大，全球BPO產(chǎn)業(yè)正在由過(guò)去的印度和愛爾蘭等有限幾個(gè)國(guó)家，向中國(guó)、菲律賓、俄羅斯、東南亞等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。而中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在BPO外包業(yè)務(wù)方面擁有得天獨(dú)厚的人力資源和面對(duì)亞洲服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，是眾多跨國(guó)公司公認(rèn)的BPO目標(biāo)市場(chǎng)。隨著越來(lái)越多的跨國(guó)公司將中國(guó)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，未來(lái)中國(guó)的BPO業(yè)務(wù)將迅速增長(zhǎng)，基于增值電信業(yè)務(wù)的外包業(yè)務(wù)所占的比重將逐漸上升。

面對(duì)機(jī)遇，加快發(fā)展中國(guó)BPO產(chǎn)業(yè)已經(jīng)時(shí)不我待。中國(guó)要抓住“世界辦公室”向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)，努力發(fā)展這個(gè)現(xiàn)代的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

中國(guó)目前已經(jīng)開始了一些BPO業(yè)務(wù)，由于一些BPO實(shí)施所需要的關(guān)鍵要素在中國(guó)還不完全具備，時(shí)至今日仍然處在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。除了人才、市場(chǎng)能力，信用、語(yǔ)言和文化上的差異等需要提升外，現(xiàn)有的增值電信業(yè)務(wù)法規(guī)及政策環(huán)境也是限制中國(guó)企業(yè)開展BPO外包市場(chǎng)的一個(gè)主要因素。

審批約束該松了

在BPO業(yè)務(wù)的發(fā)展中呼叫中心業(yè)務(wù)，IDC業(yè)務(wù)是一個(gè)基本的服務(wù)平臺(tái)，許多業(yè)務(wù)都是建立在此平臺(tái)之上的。按目前我國(guó)對(duì)呼叫中心、IDC（互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心）等業(yè)務(wù)的定義，這些業(yè)務(wù)歸屬于增值電信業(yè)務(wù)，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，對(duì)增值電信業(yè)務(wù)實(shí)行嚴(yán)格的許可制度，從事BPO相關(guān)的某些業(yè)務(wù)成了經(jīng)營(yíng)電信業(yè)務(wù)，同時(shí)也不允許已成立的合資企業(yè)經(jīng)營(yíng)此類業(yè)務(wù)，對(duì)于BPO業(yè)務(wù)目前還沒有任何鼓勵(lì)政策，與傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)基本等同處理。這樣，政策環(huán)境在一定程度上阻礙了BPO產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展。

今天的世界，基于電信平臺(tái)的業(yè)務(wù)越來(lái)越多，將這樣一個(gè)僅僅是利用了電信基礎(chǔ)服務(wù)而開展的增值業(yè)務(wù)作為電信業(yè)務(wù)審批十分不合理。從目前國(guó)際BPO業(yè)務(wù)的發(fā)展情況來(lái)看，產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；旧鲜怯煞请娦诺牡谌酵瓿傻模瑢⑦@一產(chǎn)業(yè)納入到服務(wù)業(yè)或現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)分類中，放開審批的約束，并制定更積極的鼓勵(lì)政策是使得我國(guó)在全球廣泛的BPO外包浪潮中不坐失良機(jī)，成為一個(gè)BPO業(yè)務(wù)強(qiáng)國(guó)的重要因素。同時(shí)，因?yàn)槟壳按蟛糠值腂PO業(yè)務(wù)來(lái)自于海外，而通過(guò)目前的合資企業(yè)發(fā)展BPO產(chǎn)業(yè)對(duì)正在起步階段的中國(guó)BPO產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)是一個(gè)積極的策略，即不會(huì)對(duì)中國(guó)的企業(yè)產(chǎn)生沖擊，也不會(huì)損害國(guó)家的利益，而帶來(lái)的更多的是與制造業(yè)一樣的規(guī)?；姆?wù)產(chǎn)業(yè)。

事實(shí)上，全球其它從事BPO接包方的國(guó)家不僅保證了基本政策的開放，并且已經(jīng)相繼出臺(tái)多種有關(guān)BPO的扶持政策。據(jù)賽迪顧問(wèn)調(diào)查，作為BPO產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的國(guó)家之一――印度，早在BPO業(yè)務(wù)發(fā)展之初，就已經(jīng)完全開放整個(gè)BPO市場(chǎng)，并推出多種鼓勵(lì)性政策，例如IT產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)的外包服務(wù)業(yè)所得稅全免，BPO公司進(jìn)口的資本貨物免稅，印度制訂出一個(gè)10年IT發(fā)展規(guī)劃，給予BPO產(chǎn)業(yè)以強(qiáng)有力的法律政策與環(huán)境支持。

BPO發(fā)展需要更多政策鼓勵(lì)

中國(guó)政府在扶持和支持軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方面已經(jīng)做出了許多積極的努力，對(duì)促進(jìn)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，而對(duì)BPO這樣一個(gè)新興領(lǐng)域的業(yè)務(wù)發(fā)展還沒有足夠的鼓勵(lì)和扶持政策，希望盡快開放這個(gè)市場(chǎng)，并出臺(tái)與鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)相近的政策，使更多的企業(yè)和資本投入到這個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)中來(lái)。

從快速推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度考慮制定更積極的對(duì)BPO業(yè)務(wù)的鼓勵(lì)措施，取消BPO業(yè)務(wù)市場(chǎng)的相關(guān)準(zhǔn)予制度并允許各種資本進(jìn)入該領(lǐng)域投資，大幅度地簡(jiǎn)化審批手續(xù)。

將此業(yè)務(wù)從電信業(yè)務(wù)的審批中分離出來(lái)，并建立一個(gè)明朗的、有法可依的政策環(huán)境，為市場(chǎng)指明一個(gè)方向，并吸收更多的力量進(jìn)入這一領(lǐng)域投資。從目前的BPO業(yè)務(wù)的來(lái)源來(lái)看，大部分業(yè)務(wù)來(lái)自于海外，外資的進(jìn)入對(duì)于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速成熟十分有利，開放市場(chǎng)并簡(jiǎn)化審批手續(xù)是中國(guó)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)的最基本的措施。

因此，開放和引導(dǎo)增值電信業(yè)務(wù)市場(chǎng)促進(jìn)中國(guó)BPO產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，會(huì)極大地推動(dòng)中國(guó)新型服務(wù)業(yè)的發(fā)展，可以引進(jìn)大量的國(guó)際服務(wù)業(yè)向中國(guó)轉(zhuǎn)移、增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易地位，為中國(guó)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工中創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

在解決大規(guī)模就業(yè)及提高整個(gè)人才素質(zhì)等方面，中國(guó)在過(guò)去20年以制造業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了上億人口的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是農(nóng)村人口向城市的轉(zhuǎn)移。而BPO業(yè)務(wù)的發(fā)展會(huì)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中創(chuàng)造更多的新的高附件值產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是大學(xué)生的就業(yè)。

中國(guó)現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生一年有300萬(wàn)，居世界第一，這些大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的選擇，更應(yīng)該面向國(guó)際的人才市場(chǎng)，BPO業(yè)務(wù)涉及金融、保險(xiǎn)、醫(yī)療、人力資源、抵押、信用卡、資產(chǎn)管理、顧客照料以及銷售和營(yíng)銷等許多領(lǐng)域，是一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)并較大規(guī)模解決受中高等教育階層就業(yè)的最好途徑，應(yīng)引起政府部門的高度重視。

劉積仁精彩觀點(diǎn)

所有的復(fù)雜都變成最后的簡(jiǎn)單，這個(gè)簡(jiǎn)單就是如何用最低的成本制造有競(jìng)爭(zhēng)能力的產(chǎn)品。美國(guó)所有的制造業(yè)企業(yè)包括政府，把它60％以上的項(xiàng)目包給自己以外的部門。甚至在中國(guó)，有一些公司也裁掉它們的IT部門，讓所有的IT業(yè)務(wù)和服務(wù)都由第三方提供，這已經(jīng)成為一種時(shí)尚。未來(lái)幾年，中國(guó)IT外包服務(wù)市場(chǎng)將與國(guó)際外包一樣，會(huì)繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

中國(guó)是一個(gè)人力資源十分豐富的國(guó)家，在過(guò)去20年間，是什么力量使中國(guó)發(fā)生了變化？我認(rèn)為是中國(guó)的人力資源變成人力的資本。中國(guó)越來(lái)越多的受過(guò)高等教育的人才將成為世界新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要資源。過(guò)去中國(guó)的人力資源從做鞋子，做衣服，做家用電器開始，現(xiàn)在做電腦，做數(shù)碼照相機(jī)，做通信設(shè)備，開發(fā)軟件。中國(guó)人力資源的質(zhì)量提升為中國(guó)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

劉積仁精彩履歷

劉積仁，教授，博士生導(dǎo)師。

1988年他領(lǐng)導(dǎo)東北大學(xué)計(jì)算機(jī)系網(wǎng)絡(luò)工程研究室從3個(gè)人、3臺(tái)PC機(jī)、3萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)開始創(chuàng)業(yè) 發(fā)展到現(xiàn)在已形成具有4個(gè)軟件園區(qū)、總資產(chǎn)38億元、員工5800多人，主營(yíng)收入20多億元，年出口1466萬(wàn)美元，大型客戶超過(guò)5000家的我國(guó)最大的軟件產(chǎn)業(yè)基地之一，改變了中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)小規(guī)模發(fā)展的局面。

篇9

畢業(yè)設(shè)計(jì)一般從大四第二學(xué)期第一周開始，到第十四周答辯結(jié)束。這段時(shí)間學(xué)生主要面臨以下問(wèn)題的困擾：考研復(fù)試與找工作?？佳袑W(xué)生由于忙于考研復(fù)試，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間有限；沒有簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，多在參加本地與外地的校招和社會(huì)上的各類招聘會(huì)，精力也基本沒有放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。統(tǒng)計(jì)表明，專心進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生占參加畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生總數(shù)的10%左右。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的另一個(gè)因素是題目?jī)?nèi)容與設(shè)計(jì)者特質(zhì)的匹配問(wèn)題。例如：有位同學(xué)的設(shè)計(jì)題目是“互質(zhì)分解與控制系統(tǒng)的反饋鎮(zhèn)定性”，顯然，題目?jī)?nèi)容是純理論性的，適合那些考取相應(yīng)方向的研究生的學(xué)生或者數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好而且對(duì)這類題目有興趣的學(xué)生選作，但該同學(xué)不屬于上述情況。從設(shè)計(jì)過(guò)程檢查到最終的答辯，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)除了解了一些有關(guān)的基本概念外，沒有得到實(shí)質(zhì)性的收獲。該同學(xué)坦言，其對(duì)此設(shè)計(jì)題目不感興趣，很多資料也看不懂，之所以選這個(gè)題目是由于當(dāng)時(shí)已經(jīng)沒有其他題目可以選擇。該情況也占總題目的20%左右。在答辯過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最后都附有十幾篇到二十幾篇的參考文獻(xiàn)，而且還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)文獻(xiàn)在正文中都沒有引用，如果再追究學(xué)生具體引用情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)注的順序與引用的順序根本沒有幾篇能對(duì)上號(hào)。按照要求，論文最后必須有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)，否則不能通過(guò)，而論文書寫中如果用不到規(guī)定數(shù)量的參考文獻(xiàn)，就只能弄虛作假。從上面的分析來(lái)看，影響設(shè)計(jì)質(zhì)量的原因有客觀的也有主觀的，有學(xué)生的也有教師與教學(xué)管理方面的，所以必須思考應(yīng)該如何改進(jìn)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改進(jìn)思路

據(jù)報(bào)道，2013年大學(xué)畢業(yè)生約700萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)工科本科生畢業(yè)后從事完全與專業(yè)方向一致的工作的學(xué)生約占三分之一左右，這種狀況也給畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)施方法與過(guò)程帶來(lái)新的思考。誠(chéng)然，普通高等教育不完全等同于職業(yè)教育，不能被就業(yè)率指標(biāo)所綁架，但是也應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，從就業(yè)角度出發(fā)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的改進(jìn)。首先，要了解目前在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。中原工學(xué)院電子信息學(xué)院2013年春季與電信企業(yè)大唐電信公司簽訂協(xié)議，在學(xué)校開展為期兩個(gè)月的職業(yè)培訓(xùn)，從電子信息工程、通訊工程、自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)方向招聘應(yīng)屆生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，合格者與大唐電信簽訂就業(yè)合同。由于有就業(yè)預(yù)期，同學(xué)報(bào)名都很踴躍，聽課態(tài)度也很認(rèn)真。培訓(xùn)課程每周六天，課下還要消化講課內(nèi)容，所以報(bào)名參加培訓(xùn)的學(xué)生在這兩個(gè)多月的培訓(xùn)期間很少有時(shí)間去考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。其次，部分學(xué)生報(bào)名參加校外就業(yè)培訓(xùn)班，雖然這些培訓(xùn)都是高收費(fèi)，但負(fù)責(zé)安排工作。例如：學(xué)生報(bào)名參加的“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”就業(yè)培訓(xùn)，不到四個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)費(fèi)用就高達(dá)18000元，但這些費(fèi)用并不是預(yù)先支付的，而是和學(xué)生簽訂協(xié)議，在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生入職培訓(xùn)公司提供的崗位工作后的一年內(nèi)，分期從工資中扣除。參加培訓(xùn)的學(xué)生要學(xué)習(xí)許多學(xué)校教師沒有講授的內(nèi)容，為此投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間寥寥無(wú)幾。另外，部分較早與未來(lái)就職單位簽訂就業(yè)合同的學(xué)生，合同簽訂后單位要求學(xué)生去單位實(shí)習(xí)，但這段時(shí)間又是畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，考慮到就業(yè)的不易，學(xué)生往往會(huì)以實(shí)習(xí)為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)付了事。綜上所述，這些同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與常規(guī)的規(guī)范要求就會(huì)出現(xiàn)或多或少的差距。對(duì)于這些同學(xué)，如果按照正常要求，答辯過(guò)程中會(huì)遇到一些困難。因此，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍、題目類型與難易程度以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中的細(xì)節(jié)管理要求等方面進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)范，使之更適應(yīng)新形勢(shì)下的要求，讓學(xué)生從這個(gè)環(huán)節(jié)中獲得最大的收益。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)榛A(chǔ)，兼顧不同具體需求。題目來(lái)源可以是教師根據(jù)個(gè)人從事的教學(xué)與科研方向自定；也可以是學(xué)校合作企業(yè)根據(jù)自身需求提供的題目；還可以是應(yīng)屆生與簽約單位商定的題目；學(xué)生自選題目經(jīng)審核也可以作為選題。題目類型原則上以專業(yè)方向工程應(yīng)用類為基礎(chǔ)，可以有部分純理論分析課題，對(duì)于跨學(xué)科的邊緣類題目也應(yīng)該允許。不同的內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求使得題目的難易程度有較大差異。這種不同應(yīng)該在由院系教學(xué)管理者確定題目的過(guò)程中用難度系數(shù)予以確認(rèn)。可以將題目的難度系數(shù)分為1.0、0.9、0.8，難度最大的系數(shù)為1.0，只有難度系數(shù)為1.0的題目才有可能在答辯中獲得優(yōu)秀的成績(jī)。確定題目的難度系數(shù)并在公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)標(biāo)示出來(lái)，可以供學(xué)生有目的地根據(jù)自身能力選擇題目，以保證題目的內(nèi)容與學(xué)生程度相匹配，這樣可以提高學(xué)生做設(shè)計(jì)的效率，收效最大化。要保證學(xué)生選到適合自己的題目，首先要詳細(xì)介紹題目、設(shè)計(jì)要求等內(nèi)容；其次要留給學(xué)生足夠的選擇時(shí)間；另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的總量要超出學(xué)生總?cè)藬?shù)并留有一定的余量。這樣就可以避免學(xué)生在倉(cāng)促選題的過(guò)程中存在盲目性，留給師生交互環(huán)節(jié)的時(shí)間也更加充裕，師生雙向選擇會(huì)更合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般為四個(gè)月左右，為了管理方便，各院校都會(huì)制定一些相應(yīng)的規(guī)章制度，個(gè)別規(guī)定有些死板，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該靈活掌握。例如檢查時(shí)間要求必須到校，這對(duì)于在校外做設(shè)計(jì)的學(xué)生很不方便，可以通過(guò)視頻等相應(yīng)手段進(jìn)行檢查，這樣改進(jìn)既節(jié)省了學(xué)生的開支與路途時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)起來(lái)也不困難。對(duì)于畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)報(bào)告的要求應(yīng)該從工程設(shè)計(jì)的角度加以規(guī)范。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)不是博士論文、碩士論文，格式上應(yīng)以工程技術(shù)文件為主，參考文獻(xiàn)應(yīng)多以技術(shù)手冊(cè)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)參考文獻(xiàn)的數(shù)量不可取，其重點(diǎn)應(yīng)放在內(nèi)容的真實(shí)性與引用的規(guī)范性方面。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最重要的因素是指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計(jì)慣例是一個(gè)題目一個(gè)指導(dǎo)教師，這對(duì)于教學(xué)管理無(wú)疑是方便的，但對(duì)于指導(dǎo)效果來(lái)講不一定最好。目前高校中，企業(yè)與設(shè)計(jì)院出身的教師比例較小，許多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，盡管學(xué)歷很高，但缺少工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工程設(shè)計(jì)類課題的效果相對(duì)來(lái)講不是很理想。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最好的方法是讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做設(shè)計(jì)，由企業(yè)工程師根據(jù)企業(yè)需要提出課題并作為其主要指導(dǎo)教師，學(xué)校指派教師作為輔導(dǎo)教師，主要銜接該環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中企業(yè)與學(xué)校雙方的管理關(guān)系。但把所有學(xué)生都送入企業(yè)做設(shè)計(jì)存在一定的困難，可以將有實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)歷的教師與其他年輕教師組合成指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生。通常年輕教師對(duì)于新型軟件的應(yīng)用及計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程能力都較強(qiáng)，配合具有雙師素質(zhì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以使學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、分析計(jì)算、工程文件規(guī)范化實(shí)施到具體的軟件編程調(diào)試都有可以咨詢的教師，這樣可以大大提高設(shè)計(jì)效率，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇10

    一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    二、層層進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),增強(qiáng)員工參與改制的自覺性。

    三、堅(jiān)持貼心教育,贏?得人心,確保改制順利進(jìn)行。

    四、發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì),理順“三會(huì)”關(guān)系。

    五、轉(zhuǎn)變機(jī)制,立足生存,加快發(fā)展。

    企業(yè)改制過(guò)程中員工的思想狀況如何,直接關(guān)系到改制工作的成敗及企業(yè)與社會(huì)的穩(wěn)定。寧夏通信建設(shè)某公司是1958年10月成立的國(guó)有獨(dú)資企業(yè),2003年底中國(guó)電信集團(tuán)公司將寧夏通信建設(shè)某公司確定為全國(guó)6省16個(gè)改制分流試點(diǎn)企業(yè)之一,歷經(jīng)近兩年的改制運(yùn)作,按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)”的總體要求,進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試,取得了階段性成果。員工思想穩(wěn)定,觀念轉(zhuǎn)變,自覺投身到企業(yè)改制中的熱情高漲,為改制的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    改制是涉及員工利益的大事,是“脫胎換骨”的變革,政策性強(qiáng),涉及面廣,必須依法進(jìn)行,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

    一要轉(zhuǎn)變員工的傳統(tǒng)觀念,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái),受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)觀念的影響,電信企業(yè)的員工往往懷有一種“大企業(yè)情結(jié)”,相當(dāng)一部分人習(xí)慣于按部就班過(guò)日子,缺乏緊迫感和危機(jī)感,表現(xiàn)為工作的節(jié)奏不快,效率不高。寧夏通信建設(shè)某公司是1958年成立的國(guó)有老企業(yè),是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,進(jìn)入市場(chǎng)后,由于體制僵化,機(jī)制不活,資產(chǎn)質(zhì)量不高,企業(yè)效率逐年滑坡,企業(yè)凝聚力下降,企業(yè)到了非改不可的境地,只有改制企業(yè)才能重生,只有改制才能把國(guó)企這條休克多年的魚激活。否則,該公司只有宣告倒閉破產(chǎn)。

    二要打破員工的國(guó)企身份情結(jié),重新確立員工的自身價(jià)值。在國(guó)有企業(yè)就業(yè)在人們的傳統(tǒng)觀念中,就是端上了鐵飯碗,進(jìn)了保險(xiǎn)箱,只要不犯錯(cuò)誤就是終身制?？墒?由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,國(guó)有企業(yè)已不再是保險(xiǎn)箱,從某種意義上來(lái)說(shuō),其過(guò)去承載的政策扶持越多,面臨斷奶時(shí)的不適應(yīng)就越嚴(yán)重。因此,有必要通過(guò)企業(yè)改制,解決好企業(yè)經(jīng)理和員工的原動(dòng)力問(wèn)題。寧夏通信建設(shè)某公司的職工過(guò)去對(duì)國(guó)企身份看得過(guò)重,盯住國(guó)有身份不放松,有的美其名曰:“生是國(guó)企的人,死是國(guó)企的鬼”。該公司正式在冊(cè)員工80人,離退休22人,內(nèi)部退養(yǎng)14人。在以往的通信工程建設(shè)上,正式員工只監(jiān)工不干活,養(yǎng)成了心散身懶的壞習(xí)慣,工作中造成了極度大的被動(dòng),使甲方對(duì)工程建設(shè)質(zhì)量不滿意,大部分工程費(fèi)支付給聘用工,人工成本過(guò)高。進(jìn)入市場(chǎng)后,不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),員工觀念滯后,不能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中重新衡量自身價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

    三是轉(zhuǎn)變狹隘的就業(yè)觀念,重新劃出適應(yīng)自身發(fā)展的軌跡。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,國(guó)有企業(yè)員工的就業(yè)基本是終身制。這種就業(yè)觀念的落伍導(dǎo)致了用人機(jī)制的僵化,很難適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。黨的十六大報(bào)告指出,要“引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”?，F(xiàn)代的就業(yè)觀已發(fā)生了極大的改變,鼓勵(lì)人才流動(dòng),實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)化,多種從業(yè)經(jīng)歷已成為就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要砝碼。故此,轉(zhuǎn)變員工觀念,勢(shì)在必行,就業(yè)與市場(chǎng)接軌,建立現(xiàn)代企業(yè)多趨向“學(xué)習(xí)型組織”,需要的是“知識(shí)型員工”。因此,要成為現(xiàn)代社會(huì)中的就業(yè)強(qiáng)者,必須有過(guò)人強(qiáng)人之處。   

    二、層層進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),增強(qiáng)員工參與改制的自覺性。

    (一)廣泛進(jìn)行輔業(yè)改制政策宣傳。做好改制工作關(guān)鍵是做好人的思想轉(zhuǎn)變工作。如果不從根本上提高對(duì)改制的認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變固有僵化的思想,改制方案制定的再好也實(shí)現(xiàn)不了。在政策宣傳環(huán)節(jié),寧夏通信建設(shè)某公司借鑒了許多改制企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮黨、政、工的力量,由淺入深,自上而下,循序漸進(jìn)把企業(yè)現(xiàn)狀、更新觀念、未來(lái)發(fā)展、國(guó)家和集團(tuán)公司給予改制企業(yè)優(yōu)惠政策貫穿到宣傳工作始終。并注重“分層次、有重點(diǎn)、多樣化”地做好宣傳教育工作。

    一是轉(zhuǎn)變觀念分層次。針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)層,公司召開專題會(huì)議學(xué)習(xí)相關(guān)改制政策,吃透文件精神,把握改制方向。中層管理人員既是改制的實(shí)施者,又是改制的承受者和宣傳者,他們的言行會(huì)直接影響員工對(duì)改制的信心。宣傳方面著力以政策宣傳為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的分析談改制的重要性、必要性,增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)發(fā)展的危機(jī)感和使命感,充分認(rèn)識(shí)到改制是大事所趨,早改早主動(dòng)、早受益,晚改就被動(dòng)、就恐慌,就推動(dòng)更多的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們?cè)诟闹浦薪üαI(yè),發(fā)揮中堅(jiān)力量。對(duì)于企業(yè)員工,有針對(duì)性解決他們思想上的擔(dān)心改制和害怕改制的顧慮,公開企業(yè)財(cái)務(wù)狀況,宣傳國(guó)家和中國(guó)電信集團(tuán)給予的優(yōu)惠政策,設(shè)想改制后企業(yè)的發(fā)展、員工身份轉(zhuǎn)變后的權(quán)利,輕裝上陣闖市場(chǎng)的優(yōu)越性,鼓勵(lì)員工要多為企業(yè)的發(fā)展著想,使他們明白沒有國(guó),哪有家,沒有企業(yè)改制的成功,哪能確保個(gè)人的利益。故此,盡可能把個(gè)人的利益暫放一下,與企業(yè)同呼吸共患難,促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

    二是宣傳方式多樣化。首先,輔業(yè)改制工作組多次深入基層與員工談心,掌握員工的思想動(dòng)態(tài),遇到員工提出的問(wèn)題不推諉、不回避,實(shí)事求是給予解決,使員工對(duì)改制的認(rèn)識(shí)逐步統(tǒng)一到國(guó)家政策文件上來(lái),統(tǒng)一到建立規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度上來(lái),保證改制健康有序地進(jìn)行。其次,為使輔業(yè)改制的總體戰(zhàn)略讓實(shí)業(yè)每位員工都了解,公司專門從北京聘請(qǐng)了國(guó)家經(jīng)貿(mào)委企業(yè)改革資深專家型官員王培榮教授來(lái)銀,講述國(guó)家制定改制政策的背景,具體改制企業(yè)的發(fā)展情況,這次改制難得的機(jī)遇等,讓實(shí)業(yè)員工認(rèn)識(shí)到,這不是電信公司、實(shí)業(yè)公司為甩包袱而改制,而是國(guó)有企業(yè)今后必然的發(fā)展之路,更是大勢(shì)所趨。另又聘請(qǐng)實(shí)業(yè)公司已改制的企業(yè)——寧夏通信規(guī)劃設(shè)計(jì)院院長(zhǎng),用現(xiàn)身說(shuō)法的形式,就改制前企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和改制后經(jīng)營(yíng)狀況對(duì)比、員工收入及工作積極性等對(duì)比,闡述機(jī)制轉(zhuǎn)變對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性,使員工充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)改制的重要性和必要性,改制的信心明顯增強(qiáng)。

    三是調(diào)查顯示出結(jié)果。通過(guò)多方式宣傳及三次發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷看出員工們逐漸接受了改制。在第一次調(diào)查中,由于對(duì)改制政策宣傳不到位,員工在思想上沒有真正理解改制的目的和企業(yè)今后發(fā)展的重要意義,員工產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)改制缺乏信心,同意改制的員工不到三分之一。第二次調(diào)查,同意改制的員工已超過(guò)半數(shù)。第三次顯示,由于政策宣傳到位,員工觀念轉(zhuǎn)變,職工改制熱情高漲,該公司于2005年9月27日召開了寧夏通信建設(shè)某公司職工大會(huì),大會(huì)應(yīng)到職工78人,實(shí)到職工71人,表決結(jié)果為贊成69人,占到會(huì)職工總數(shù)97%,棄權(quán)2人,占到會(huì)職工總數(shù)的3%。

    (二)嚴(yán)把改制過(guò)程中的資產(chǎn)處置關(guān),處理好國(guó)家、企業(yè)、員工和債權(quán)人的利益關(guān)系。在清產(chǎn)核資中,我們堅(jiān)持“既保證國(guó)有資產(chǎn)不流失,又保證改制單位的利益和債權(quán)人利益不受侵害”的原則,既考慮了企業(yè)資產(chǎn)的實(shí)際狀況,防止國(guó)有資產(chǎn)流失,又考慮了員工的合法權(quán)益和改制后企業(yè)的發(fā)展。為確保資產(chǎn)評(píng)估的準(zhǔn)確性,小組人員對(duì)資產(chǎn)采取“逐個(gè)過(guò)”的辦法,深入現(xiàn)場(chǎng)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備一臺(tái)一臺(tái)的過(guò),一件件地盤點(diǎn)登記,使中介機(jī)構(gòu)進(jìn)入后很快完成了清產(chǎn)核資、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)審計(jì)、法律調(diào)查工作,明確了債權(quán)債務(wù)的界定。

    (三)妥善處理勞動(dòng)關(guān)系。我們結(jié)合中國(guó)電信[2005]122號(hào)文件,妥善處理勞動(dòng)關(guān)系,給員工們講清楚文件的內(nèi)容,全面了解補(bǔ)償金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),如何計(jì)算自己的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、一次性生活補(bǔ)助和安置補(bǔ)貼。改制后,企業(yè)將解除原合同,員工將與新的企業(yè)法人簽訂不少于三年的勞動(dòng)關(guān)系,留不留企業(yè)都由自己決定。由于政策宣傳到位,經(jīng)調(diào)查,員工愿意留在企業(yè)繼續(xù)工作的達(dá)97%以上。

    (四)做好企業(yè)未來(lái)發(fā)展的設(shè)想。規(guī)范建立法人治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心問(wèn)題,直接影響到未來(lái)新公司能否正常運(yùn)作。經(jīng)營(yíng)層人員的選定又是核心的關(guān)鍵。新公司需要的是一班能帶領(lǐng)全體員工共同闖市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)、取得良好的經(jīng)濟(jì)效益的班子;是一班有經(jīng)營(yíng)思路、前瞻性強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo);是一班特別能吃苦,能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。為此,上級(jí)公司調(diào)整了某通建的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)班子,利用職工代表屆滿換屆之際,改選職工代表,穩(wěn)固了員工隊(duì)伍。并在改制期間努力做到改制與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)兩不誤。

    (五)合理進(jìn)行股權(quán)設(shè)置。

    企業(yè)改制后,減輕了包袱,企業(yè)有了自主權(quán),可以大有作為,改制企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工對(duì)改制后發(fā)展很有信心,企業(yè)在年內(nèi)可以扭虧為盈。股權(quán)設(shè)置是員工最關(guān)注的問(wèn)題,股權(quán)設(shè)置不好,不利于調(diào)動(dòng)員工的積極性。改制后,原企業(yè)的員工既是新公司的股東,又是員工,通過(guò)經(jīng)營(yíng)者持大股,樹立企業(yè)效益最大化的經(jīng)營(yíng)理念,員工持股增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的關(guān)切度和凝聚力。

    (六)認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)論證,起草改制方案。在前期工作的基礎(chǔ)上,我們對(duì)寧夏通信建設(shè)某公司改制的基本形式提出了不同方式的改制方案,最后確定改制為非國(guó)有法人控股企業(yè),國(guó)有股占26.67%,其它均為非國(guó)有資本。修改完善上報(bào)10次改制分流方案,17期輔業(yè)改制周報(bào)。