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篇1

[關(guān)鍵詞]依法治校;思想課教師隊(duì)伍;建設(shè);措施與途徑

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）11-0079-02

依法治校緣自“依法治國(guó)”的基本方略，是依法治國(guó)的重要組成部分，具體來說，依法治校就是利用法律來保證學(xué)校教育在法制的軌道上規(guī)范運(yùn)行。高校思政課教師隊(duì)伍是在全校開展黨的理論政策教育的直接承擔(dān)者，是開展學(xué)生思想政治教育和法律知識(shí)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。依法治校環(huán)境下加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，系統(tǒng)地探討高校思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)意義重大。

一、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)的必要性

（一）思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)是依法治校的必然要求

依法治校是我國(guó)學(xué)校管理的必然選擇，堅(jiān)持依法治校，用法律來規(guī)范教育相關(guān)方行為、提高學(xué)校管理水平，既是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化的重要保障。加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)，是依法治校的重要組成部分，關(guān)系到依法治校的順利開展。

（二）思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)是提高教育質(zhì)量的必然選擇

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度及知識(shí)更新速度非常之快，黨的理論也是與時(shí)俱進(jìn)地在創(chuàng)新，思政課教師的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平也應(yīng)不斷前進(jìn)，要根據(jù)實(shí)踐發(fā)展的需要進(jìn)行創(chuàng)新。加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)，建立培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)制度、完善獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制，可以提高思政課教師的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教師教學(xué)理念及方法，更好地完成黨的理論教育、提高學(xué)生道德水平和法律素養(yǎng)的重任。

（三）思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)是提高教師政治素養(yǎng)的重要舉措

高校思政課教師隊(duì)伍承擔(dān)著在全校開展黨的理論政策教育的重任，是開展學(xué)生思想政治教育和法律知識(shí)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。然而，受社會(huì)價(jià)值觀多元化特征的影響，有些思政課教師在思想觀念中難免出現(xiàn)缺乏堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、沒有明確的政治信念、責(zé)任感不強(qiáng)等現(xiàn)象。加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)，建立和完善思政課教師的準(zhǔn)入制度和業(yè)務(wù)考核制度，是提高思政課教師的政治素養(yǎng)和道德水平的重要舉措，對(duì)宣傳黨的理論政策、發(fā)展道德教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)面臨的困難

（一）思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)保障機(jī)制有待完善

長(zhǎng)期以來，部分高校只關(guān)注專業(yè)課建設(shè)，對(duì)思想政治教育進(jìn)行資金和政策扶持的力度普遍不夠，存在大量縮減實(shí)踐課課時(shí)，不重視思政課等現(xiàn)象。一些高校無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是教師、學(xué)生都更加注重專業(yè)課程，而忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。高校思政課教師考核、職稱評(píng)定更多地傾向于科研水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。許多思想課教師為職稱和前程奔波，將主要時(shí)間和精力用于個(gè)人科研方面，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了影響。這直接影響到高校思想政治教育的水平和效果。由此可看出，學(xué)校在思政課教師隊(duì)伍激勵(lì)保障制度建設(shè)方面存在很大的不足。

（二）思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的教育培訓(xùn)制度有待健全

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)思政課教師的需求數(shù)量和質(zhì)量也不斷提高，一大批青年教師成為教學(xué)主力，這些青年教師一般都是剛畢業(yè)沒多久的高校畢業(yè)生，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，需要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn);而與此不協(xié)調(diào)的是，思政課教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較專業(yè)課教師少，相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制不健全，思政課教師在繼續(xù)深造、接受繼續(xù)教育方面缺少繼續(xù)提高的機(jī)會(huì)。

（三）思政課教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力考核機(jī)制缺乏

受當(dāng)今社會(huì)多元化價(jià)值觀的影響，一些思政課教師在思想觀念中缺乏堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，沒有明確的政治信念，責(zé)任感不強(qiáng)，甚至在課堂上出現(xiàn)抹黑中國(guó)的言論，認(rèn)為好的都是外國(guó)的，不好的都是中國(guó)的，存在所謂的“教馬列而不信馬列”的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、理論功底不扎實(shí)，仍然靠自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生提出的社會(huì)熱點(diǎn)問題、黨的最新理論問題不能很好地解答，在對(duì)待學(xué)生上也缺乏應(yīng)有的耐心與關(guān)心。

三、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)的途徑

（一）完善思政課教師教育培養(yǎng)機(jī)制

完善新聘任思政課教師的崗前培訓(xùn)工作制度。新聘任教師由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中會(huì)出現(xiàn)很多問題，制訂新聘任思政課教師的崗前培訓(xùn)工作制度，合理有序地開展新教師的崗前培訓(xùn)，可以使其較快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快勝任教育教學(xué)工作，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。學(xué)?？梢圆扇〖信嘤?xùn)與分階段相結(jié)合的方式，就思政課教師在思想認(rèn)識(shí)、教育法律法規(guī)、教學(xué)方法，職業(yè)道德等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使他們對(duì)思政課教師這一職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸獦淞⒆窦o(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的思想，做一名合格的思政課教師。

建立在崗思政課教師繼續(xù)深造培養(yǎng)機(jī)制，使教師有機(jī)會(huì)不斷提高學(xué)歷層次、有機(jī)會(huì)參加多種形式的進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研修，以提高自己的教育教學(xué)水平?？梢圆扇№攳徶脫Q研修、校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種模式。為保證繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行，政府及學(xué)校要根據(jù)相關(guān)政策予以其時(shí)間和費(fèi)用上的支持。

健全思政課教師培訓(xùn)效果的調(diào)研和評(píng)估機(jī)制。在培訓(xùn)結(jié)束后，按照調(diào)研和評(píng)估機(jī)制做好培訓(xùn)的跟蹤調(diào)研工作，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行合理分析，總結(jié)培訓(xùn)取得的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，以使培訓(xùn)的效果達(dá)到最優(yōu)。學(xué)?？梢詫?duì)培訓(xùn)后思政課教師工作情況進(jìn)行調(diào)查，查看教師參與培訓(xùn)后工作能力是否得到提高，教學(xué)效果是否得到改善等。同時(shí)，引導(dǎo)思政課教師對(duì)參加培訓(xùn)給自己工作帶來的影響進(jìn)行反思和總結(jié)，明確自己取得的成績(jī)及存在的問題，以進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

（二）構(gòu)建思政課教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

建立合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，把政治紀(jì)律與政治素養(yǎng)作為思政課教師考評(píng)的重要依據(jù)。如果思想課教師在課堂上散布有損國(guó)家形象的極端的錯(cuò)誤言論，要根據(jù)影響程度及時(shí)給予教育糾正，甚至淘汰或轉(zhuǎn)崗。把思政課教師教學(xué)水平及師德情況納入考核之中，可以定期或不定期地對(duì)教師的教學(xué)情況、出勤情況、品行情況進(jìn)行考核，并要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的教師，對(duì)不合格者予以淘汰，做到賞罰分明，以樹立典型，給其他教師起到學(xué)習(xí)及警示作用。同時(shí)，組織思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部關(guān)于教師“師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德”相關(guān)文件，并深入領(lǐng)會(huì)踐行其內(nèi)容。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在這種結(jié)合中培養(yǎng)一支師德高尚的教師隊(duì)伍。

健全對(duì)思政課教師的宣傳教育機(jī)制。通過宣傳教育機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)思政課教師的職業(yè)教育，幫助教師樹立愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，以及強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，提高思政課教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師“干一行愛一行”的樂業(yè)精神。要鼓勵(lì)及引導(dǎo)廣大思政課教師積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)黨的相關(guān)會(huì)議精神，并把這些精神認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)工作中。引導(dǎo)廣大思政課教師提高工作積極性，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自己的工作能力，熱愛工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力做一個(gè)受學(xué)生愛戴、受社會(huì)尊敬的好教師。

建立健全思政課教師合法權(quán)益保障機(jī)制，以調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。要提高思政課教師待遇及教師的社會(huì)地位，并依法保證思政課教師平均工資水平、科研項(xiàng)目的審批、科研經(jīng)費(fèi)投入力度等不低于專業(yè)課教師水平。讓思政課老師無后顧之憂，安心于工作。國(guó)家及學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，完善各項(xiàng)制度，切實(shí)提高思政課教師的地位，重視思政課教師在促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位和基礎(chǔ)作用。注重為思政課教師的工作及生活提供基本保障，切實(shí)改善其待遇，關(guān)心其健康。

（三）確保思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)措施落到實(shí)處

學(xué)校及相關(guān)管理部門要把思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)作為依法治校的重要內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善部門分工及溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍制度化建設(shè)中的出現(xiàn)的問題。要對(duì)思政課教師編制管理、經(jīng)費(fèi)使用情況、教師聘用情況等各項(xiàng)工作進(jìn)行督查。

學(xué)校要加大對(duì)思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)情況的監(jiān)管督導(dǎo)力度，提供相關(guān)服務(wù)，為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境，并為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的資金及政策支持。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，檢查教師工資待遇，培養(yǎng)培訓(xùn)等方面的經(jīng)費(fèi)投入有沒有落到實(shí)處。加強(qiáng)考核督導(dǎo)，把思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)情況作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，并及時(shí)向全校督導(dǎo)結(jié)果，以確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。

思政課教師承擔(dān)著在高校中傳播黨的先進(jìn)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任，是高校黨的理論和優(yōu)秀思想道德的傳承者。抓好依法治校環(huán)境下的思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)，不僅需要政府及學(xué)校的積極努力，同樣也需要廣大思政課教師堅(jiān)持不懈的辛勤工作及積極的配合，只有各方共同努力、同心同德，才能使思政課教師隊(duì)伍制度化建設(shè)有序推進(jìn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 毛遠(yuǎn)芳.高校思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師隊(duì)伍存在的問題及對(duì)策[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012.

篇2

【關(guān)鍵詞】新媒體；思政教育；對(duì)策

在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的進(jìn)程中，新媒體成為了人們青睞的新事物，信息資源網(wǎng)絡(luò)化已逐步成為當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。微時(shí)代，新媒體成為大學(xué)生信息接收和思想表達(dá)的主要途徑，每個(gè)人都具備自由的發(fā)言權(quán)和表現(xiàn)權(quán)利，在這種情況下，學(xué)生片面思想、惡劣性質(zhì)事件不斷傳播與蔓延。由于大學(xué)生判斷力和辨別力的不完備，多元化的新媒體環(huán)境很容易造成他們價(jià)值判斷上的偏失與迷茫。出于獵奇心理，他們?nèi)菀讓?duì)新鮮的、刺激的事物產(chǎn)生認(rèn)同，難以準(zhǔn)確判斷這些“新鮮”事物的本質(zhì)，容易染上拜金主義、享樂主義等不良習(xí)氣，產(chǎn)生抵觸主流思想觀念的逆反情緒，致使他們不能很好地樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而對(duì)其今后的成長(zhǎng)造成不利影響。因此，如何通過新媒體這個(gè)新平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育放在一個(gè)新高度，創(chuàng)新思路，科學(xué)實(shí)施，使得大學(xué)生思想政治教育在新媒體視域下發(fā)揮更大的作用，成為高校思政工作者值得思考的問題。

一、新媒體在大學(xué)生思政教育中運(yùn)用的必要性

新媒體以其方便快捷、載體豐富、傳播面積廣、內(nèi)容多元化等優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，既豐富了我們獲取信息的途徑，也不斷成為各大高等院校開展思政教育工作的主要載體，并且新媒體具備深受廣大學(xué)生關(guān)注的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是大學(xué)生思政教育的新生力量?，F(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)等都比較成熟，而以電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品為主要載體的新媒體也不斷被各行各業(yè)挖掘和利用，使得老師和學(xué)生們能夠通過手機(jī)等即時(shí)工具獲取信息，更有利于信息資源方面的交流和學(xué)習(xí)。

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思政工作旨在通過多元化的活動(dòng)形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，樹立正確的“三觀”， 不斷提高其思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等，讓他們成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。大學(xué)生自由開放，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，這一點(diǎn)與新媒體的發(fā)展不謀而合，為此，我們可以充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，把思想政治教育穿于整個(gè)教育教學(xué)的全過程。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴程度極高，他們的學(xué)習(xí)與生活，可以說無時(shí)無刻不與新媒體發(fā)生聯(lián)系。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在互聯(lián)網(wǎng)使用率上，大學(xué)生占到九成以上。QQ、微博、微信等社交新媒體的使用占據(jù)了大學(xué)生許多時(shí)間，他們對(duì)新媒體已經(jīng)形成了依賴心理。而這也恰恰為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了新機(jī)遇。如果我們能利用好新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，就能起到事半功倍的效果。

面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，思政教學(xué)改革也勢(shì)在必行。在新的教育環(huán)境下，思政工作者一定要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，革新傳統(tǒng)教育方式方法，在不斷探索中尋求新的教育模式，適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)，促進(jìn)思想工作有效開展。要學(xué)會(huì)適時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘并發(fā)揮新媒體的積極作用，巧妙規(guī)避其消極影響，只有這樣，才能使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在新媒體這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上大放異彩，真正起到指引當(dāng)代大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的積極作用。

二、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策

（一）構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)

為了保證思政工作者更好運(yùn)用新媒體開展思想政治教育，有必要建立一支強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，努力打造理想信念堅(jiān)定、能力素質(zhì)過硬、密切聯(lián)系學(xué)生的高校團(tuán)干部隊(duì)伍，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：全面推進(jìn)新時(shí)期思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。該團(tuán)隊(duì)的組建，首先要做好專業(yè)的思想政治教育素質(zhì)積累，具備過硬的信息素質(zhì)和不斷創(chuàng)新的能力，最好是長(zhǎng)期工作在學(xué)生一線，很好地融入在校大學(xué)生當(dāng)中，積累一定的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)踐行動(dòng)控制能力方面主要表現(xiàn)為，能夠?qū)Σ煌难芯炕顒?dòng)規(guī)劃和布置以及妥善處理學(xué)生日常交流活動(dòng)的安排和管理，并能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀給予一定的指導(dǎo)。

此外，還需要關(guān)注三個(gè)結(jié)合：一是學(xué)與用的結(jié)合，高校共青團(tuán)組織作為學(xué)生工作一線部門，其非常重要的工作就是抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作；二是虛與實(shí)的結(jié)合，要把虛功實(shí)做，難事常做，抓好學(xué)生思想政治工作；三是教與學(xué)的結(jié)合，打鐵還需自身硬，在教學(xué)生之前，自己要先學(xué)好相關(guān)精神，堅(jiān)持主動(dòng)作為，成為讓黨放心、讓青年放心的青年干部。

（二）充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化社會(huì)輿論氛圍

古語云：三人成虎，又有眾口鑠金之說，因此，社會(huì)輿論的影響力是有重大作用的。所以，高校在運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作的時(shí)候需要營(yíng)造一個(gè)堅(jiān)定的輿論宣傳平臺(tái)或者載體。在新媒體時(shí)代，思想政治教育可以不完全以課堂形式出現(xiàn)，可以改變以往單一的授課方式，通過微信公眾號(hào)、官方微博、公共QQ或者博客等，通過開設(shè)專題專欄、組織重點(diǎn)文章等方式，以“傳播者”和“接收者”雙重身份與學(xué)生討論，隨時(shí)隨地傳播主流價(jià)值觀、傳播正能量，為學(xué)生解疑釋惑，提供更多幫助，給予更多關(guān)懷，以平等、互動(dòng)的交流方式來完成思想政治教育。運(yùn)用這些平臺(tái)能夠讓大學(xué)生在日常生活中獲取正能量資訊和消息，為他們?cè)谒枷敕矫婊蛘呱罘矫娼o予一定的引導(dǎo)，幫助他們走上正確路線。這種平等對(duì)話的教育方式可消除大學(xué)生的逆反心理，更易于學(xué)生接受，使其主動(dòng)性大大提高。

（三）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，傳遞社會(huì)正能量

高校思想政治教育要堅(jiān)持正確的政治方向，以加強(qiáng)思想理論教育、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)為抓手，著力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，著力夯實(shí)思政課教育主渠道，著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍，著力堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念。指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。圍繞學(xué)生，就必須做到一切以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的所思所想，做學(xué)生的“知心人”，使思想政治工作有的放矢，做到實(shí)處；關(guān)照學(xué)生，要求高校思政工作者必須關(guān)心照顧好學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕互航，做學(xué)生的“守護(hù)神”，取得學(xué)生的信賴，只有這樣，思想政治工作才能收到預(yù)期的效果；服務(wù)學(xué)生，就必須在學(xué)生成才過程中提供各種便利渠道，不僅通過課堂教學(xué)，還要通過校園文化、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂為學(xué)生搭建成才的平臺(tái)，豐富學(xué)生閱歷，做學(xué)生的“領(lǐng)路人”，使學(xué)生做到德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。

高校思政工作者要認(rèn)清新的形勢(shì)、領(lǐng)會(huì)新的要求、探索新的方法，目的在于切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)時(shí)應(yīng)把握好“三個(gè)點(diǎn)”：一是契入點(diǎn)，以此次全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)、宣貫和實(shí)踐等工作；二是著力點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)守主陣地，用好主渠道，以問題為導(dǎo)向，補(bǔ)齊短板，全面提升思政工作水平；三是創(chuàng)新點(diǎn)，在遵循思想政治工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，貼近廣大師生員工需求，緊跟新技術(shù)新應(yīng)用，大力創(chuàng)新思想政治教育工作模式。思政工作者要緊緊圍繞當(dāng)前的政治熱點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，不斷深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化和全面化的教育，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。如今在思想多元化的大背景下，必須堅(jiān)持以為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義思想體系的灌輸，如果放棄了對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義相關(guān)科學(xué)理論和科學(xué)真理的灌輸，其他的思想體系就會(huì)占據(jù)大學(xué)生的思想領(lǐng)地。高度重視思想政治工作，把思想政治理論課作為重點(diǎn)建設(shè)課程大力推進(jìn)，確保在學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀的引領(lǐng)；圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供智力和人才支撐。我們今后要繼續(xù)抓好責(zé)任教育，把中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育融入到學(xué)生的個(gè)人理想追求中；積極探討學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。引領(lǐng)大學(xué)生自覺培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

總之，在跨入新媒體時(shí)代的今天，大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵既在于思政工作者對(duì)新媒體的把握與利用，又在于日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的分析、辨別和理解能力。新媒體的出現(xiàn)是一把雙刃劍，給高校思想政治教育帶來的不僅是挑戰(zhàn)也有機(jī)遇，思政工作者應(yīng)該充分利用新媒體所特有的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，提升思想政治教育工作的實(shí)效性，培育當(dāng)代大學(xué)生能自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地步入共筑中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

⒖嘉南祝

[1]李萍.論大學(xué)思政教育改革現(xiàn)狀分

析，2014.

[2]蔡春明.利用新興媒體開展大學(xué)生

思政工作的案例分析，2015.

[3]李貞貞 魏紅波，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政

教育新載體探究，2015.

[4]劉珍珍.微博時(shí)代下大學(xué)生思政教

育路徑探索，2014.

[5]劉煒煒.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視域下牽手育人

與大學(xué)生思政教育路徑探析，2014.

[6]夏天.現(xiàn)代新聞傳媒視閡下大學(xué)生

篇3

1 問卷的統(tǒng)計(jì)與分析

1.1 學(xué)生對(duì)思政課重要性與作用的認(rèn)識(shí)。高校思政課歷來被教育部門和高校視為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最主要途徑。但在學(xué)生的心目中，高校思政課的重要性是否得到承認(rèn)，其教育作用能否得到認(rèn)可呢？調(diào)查結(jié)果表明，科技學(xué)院絕大部分學(xué)生充分肯定了高校開設(shè)思政課的必要性，對(duì)于學(xué)院開設(shè)的思政課程，大部分學(xué)生表示感興趣。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為在高校開設(shè)思政課“非常有必要”和“有必要”的學(xué)生達(dá)到89.4%，認(rèn)為“不太必要”和“沒必要”的僅占10.6%。學(xué)生對(duì)于學(xué)院開設(shè)的思政課“非常感興趣”和“感興趣”的占71.7%，“不太感興趣”和“反感”的共28.3%。對(duì)于思政課的作用，絕大部分學(xué)生肯定其教育作用，明確認(rèn)可思政課對(duì)其發(fā)展的積極作用。認(rèn)為思政課對(duì)今后發(fā)展“非常有幫助”和“有幫助”的學(xué)生達(dá)到81.3%，有16%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，僅有2.7%的學(xué)生選擇“沒有幫助”。從對(duì)思政課重要性與作用的認(rèn)識(shí)來看，學(xué)生對(duì)于思政課的肯定程度超出了我們的預(yù)想。

1.2 學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)。①學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的總體評(píng)價(jià)。高校思政課的德育作用主要通過具體的思政課教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，作為獨(dú)立學(xué)院以“三本”為主的學(xué)生，他們是否滿意學(xué)院的思政課教學(xué)呢？調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)院思政課教學(xué)效果的總體印象，大部分學(xué)生表示滿意。其中，表示“非常滿意”和“滿意”的學(xué)生共占57.2%，表示“較滿意”的學(xué)生為33.8%，“不太滿意”和“不滿意”的共占8.9%。問卷中假設(shè)：如果思政課是選修課，你認(rèn)為同學(xué)選修的情況會(huì)如何？共有54%的同學(xué)選擇“很少有學(xué)生會(huì)選修”和“學(xué)生基本不會(huì)選修”，只有46%的學(xué)生選擇“絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)選修”或“大部分學(xué)生會(huì)選修”?？梢?，雖然學(xué)生接受著學(xué)校的思政課教學(xué)，對(duì)于其教學(xué)效果也比較滿意，但這種教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，更多是一種被動(dòng)的、被迫的學(xué)習(xí)。②思政課教學(xué)中問題的評(píng)價(jià)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)中存在的一些問題和不足，同學(xué)們通過問卷表達(dá)了看法和意見。關(guān)于思政課教學(xué)中存在的最大問題，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為是“教學(xué)方法的問題”或“教學(xué)手段的問題”，有20.1%的學(xué)生認(rèn)為是“教學(xué)內(nèi)容的問題”，有28.7%的同學(xué)認(rèn)為是“社會(huì)環(huán)境的問題”，還有13%的選擇其它?？梢?，教學(xué)方法和手段對(duì)于思政教學(xué)效果的影響頗大。

1.3 學(xué)生對(duì)思政課老師的評(píng)價(jià)。教師是思政課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)思政課教師有著怎樣的評(píng)價(jià)和要求呢？對(duì)于部分思政課老師講課缺乏吸引力，有54.5%學(xué)生認(rèn)為最主要的原因是“教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”，有26.7%的學(xué)生認(rèn)為是“語言表達(dá)缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶”，有10.1%的學(xué)生選擇“教師的言談舉止、個(gè)性、修養(yǎng)等”，還有8.7%的學(xué)生認(rèn)為是“理論功底欠缺，學(xué)科知識(shí)缺乏廣度和深度”?？梢姡虒W(xué)方式的陳舊單一是某些課堂缺乏吸引力的重要原因，而老師語言表達(dá)是否具有感染力會(huì)直接影響教學(xué)效果。對(duì)于思政課教師需要具備的素質(zhì)，學(xué)生重視“有人格魅力”的占23.1%，強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)造詣”的有16.5%，選擇“有責(zé)任感”的16.3%，看重“有較強(qiáng)的教學(xué)能力”的占13.9%，更多學(xué)生（30.2%）希望教師具備上述綜合素質(zhì)。

1.4 學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的建議與期望。對(duì)于改善思政課教學(xué)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有著自己的思考和期待。調(diào)查顯示，“除教師素質(zhì)外，提高思政課教學(xué)實(shí)效亟待解決的是”，學(xué)生中有33.5%的選擇“理論聯(lián)系實(shí)際，解答當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)”，26%的選擇“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)”，23%的認(rèn)為是“改革考試、評(píng)定成績(jī)的方式”，17.6%的選擇“采用先進(jìn)的教學(xué)手段”。

2 調(diào)查后的思考與對(duì)策

2.1 高校思政課的重要性和作用毋庸置疑，獨(dú)立學(xué)院要繼續(xù)努力做好思政課教學(xué)的工作。高校思政課肩負(fù)著用中國(guó)化的理論成果武裝大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生政治鑒別力和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。這樣的教學(xué)目標(biāo)不因高等院校層次的不同而異。在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)中，思政課的教育作用不可替代。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)院的絕大部分學(xué)生是充分認(rèn)可高校思政課的重要性和作用的，但是由于多方面的原因，思政課的作用和功能沒有達(dá)到學(xué)校和學(xué)生預(yù)期的水平。因此，全面地了解獨(dú)立學(xué)院思政課的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和剖析其中存在的問題，進(jìn)一步激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，從多個(gè)途徑謀求問題的改善與解決，繼續(xù)努力做好思政課教學(xué)的工作，是獨(dú)立學(xué)院必然的選擇。

2.2 著力抓好思政課教學(xué)中的突出問題，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提升獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)實(shí)效性。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思政課教學(xué)中學(xué)生反映最突出的問題來自教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)方式古板單一，很大程度上拉開了師生的距離，拉開了課程與生活的距離，極大的消減了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容是組織課堂教學(xué)的信息紐帶，其選擇直接影響著課堂教學(xué)效果。目前，還沒有專門針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生編寫的思政課教材，教育部統(tǒng)編的思政課本確實(shí)存在著一些問題，如課程內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，內(nèi)容過于面面俱到且重復(fù)嚴(yán)重。要激活學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的內(nèi)在需要，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是我們必作的功課。首先，思政課教學(xué)內(nèi)容在體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，要堅(jiān)持正確的政治方向，立足政治性。其次，思政課教學(xué)應(yīng)反映當(dāng)代的世情、國(guó)情和黨情，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性。第三，思政課教學(xué)內(nèi)容要切合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特有的身心特點(diǎn)，突出針對(duì)性。新的時(shí)代，學(xué)生新的需求要求我們摒棄傳統(tǒng)的舊式教學(xué)，創(chuàng)新思政課的教學(xué)方法和手段。我們可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，把豐富的圖文影像引入課堂，化抽象為形象，讓學(xué)生在豐富立體的印象中獲得知識(shí)的深刻理解。針對(duì)以往教師一言堂的問題，我們可采用多元互動(dòng)的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮師生雙方的積極性。

篇4

關(guān)鍵詞：中職思政育人工作 教學(xué)主渠道 校園文化 家庭的育人功能

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.110

中職生由于高考的失利和家庭狀況的不理想，普遍存在著一種自卑和膽怯心理。對(duì)外界的反應(yīng)比較敏感和脆弱，使得中職生的思政工作比較難做，效果較差。如何做好他們的工作是一個(gè)值得探討的問題。筆者認(rèn)為，對(duì)中職生的育人要做到“以人為本”，牢固樹立“德育為先、育人為本”的觀念，落實(shí)全員學(xué)生德育工作，形成人人是德育工作者的良好局面，讓每一堂課、每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作都滲透德育因素，真正做到“教育育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、勞動(dòng)育人、活動(dòng)育人?！?/p>

1 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，改進(jìn)思政課的方式方法

首先，要抓好思政課程體系的建設(shè)。建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要和職業(yè)教育所需的課程體系，進(jìn)一步推進(jìn)中職學(xué)生的思想品德、道德水平的提高，把愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育內(nèi)容體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，建立德育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)制度。大膽探索課程設(shè)置和教學(xué)的方式方法。其次，要探討在網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下，如何疏通學(xué)生思想政治工作的方式方法及其在思政課中的體現(xiàn)。再次，在強(qiáng)調(diào)中職生正確的人生觀、價(jià)值觀的前提下，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的工作態(tài)度及對(duì)中職就業(yè)藍(lán)領(lǐng)工人所需的職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)理想。另外，在其他課程教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)把以上的教學(xué)理念進(jìn)行有效的貫穿和滲透。

2 建立學(xué)生公寓自律委員會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理

以學(xué)生公寓為社區(qū)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理。發(fā)揮學(xué)生自治組織的自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能。自律委員會(huì)成員由社區(qū)內(nèi)學(xué)生選舉產(chǎn)生，在學(xué)工處主導(dǎo)、各院系共同參與下，成立學(xué)生事務(wù)中心，負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)學(xué)生的德育教育、行為規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、社區(qū)文化建設(shè)等；在學(xué)校組織部門、團(tuán)委的管理下，成立學(xué)生發(fā)展中心，通過建立社區(qū)黨、團(tuán)組織，擴(kuò)大黨團(tuán)組織覆蓋面，將黨團(tuán)文化與社區(qū)文化建設(shè)相融合；對(duì)公寓推選出來的社長(zhǎng)、樓長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)進(jìn)行管理、監(jiān)督、考核、反饋，及時(shí)向?qū)W校和社區(qū)管理部門反映公寓的各種情況和學(xué)生的要求、意見、建議，協(xié)助社區(qū)管理人員開展宿舍衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、公寓文化建設(shè)、宣傳教育等工作，讓學(xué)生成為公寓文化建設(shè)的主力軍，既是管理的主體，又是管理的客體，變學(xué)生被動(dòng)接受教育管理為主動(dòng)參與教育管理。

3 發(fā)揮校園文化的育人功能

一方面，校園文化對(duì)形成良好的文化精神和氣氛起到了指導(dǎo)和微妙影響大學(xué)生的作用。另一方面，中職生享受校園文化，他們是校園文化的參與者、建設(shè)者、創(chuàng)造者，以及各種校園文化活動(dòng)的組織者，學(xué)生根據(jù)自己的需要、興趣，在校園文化生活中發(fā)現(xiàn)自己，豐富自己，改善和發(fā)展自己，為他們提供了一個(gè)舞臺(tái)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供創(chuàng)造條件。校園文化是中職校德育工作的創(chuàng)新點(diǎn)，既要唱好主旋律，繼承好學(xué)校整體文化建設(shè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)中職自身文化特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)。舉辦各種德育教育活動(dòng)、社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)和興趣交流分享活動(dòng)等必須涵蓋知識(shí)性、運(yùn)動(dòng)性、娛樂性各個(gè)方面，使校園文化建設(shè)得到延伸發(fā)揚(yáng)并富有特色。在校園文化建設(shè)中，還要特別注重社區(qū)育人功能的發(fā)揮，以學(xué)生所喜聞樂見的形式，寓教于樂，有助于學(xué)生精神的豐富和人格的健全。

4 強(qiáng)化班主任工作育人職能

班主任把培養(yǎng)學(xué)生良好品德納入日常教學(xué)中。班主任是學(xué)校德育工作的直接實(shí)施者，我們對(duì)班主任提出了全面系統(tǒng)的德育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，并制定了相應(yīng)的管理措施。要求班主任明確職責(zé)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地開展活動(dòng)，組織和建設(shè)好班級(jí)集體。并做好學(xué)困生的引導(dǎo)和管理幫助工作，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。利用每周一次的主題班、隊(duì)會(huì)時(shí)間，班主任組織、參與交流。通過有目的、有組織地進(jìn)行班集體成員的自我教育活動(dòng)，主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶， 對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成有不可低估的作用。通過一系列的主題活動(dòng)，加強(qiáng)師生間的溝通、交流，打造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班主任工作的開展。

5 做好家訪和家長(zhǎng)會(huì)的工作，發(fā)揮家庭的育人功能

做好中職生的育人工作，離不開家長(zhǎng)（含留守家庭的祖輩）的配合，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社會(huì)力量的支持配合，共同做好學(xué)生德育工作。家長(zhǎng)是學(xué)生最親近的人，在糾正不良習(xí)慣方面，家長(zhǎng)往往是學(xué)生最能接受批評(píng)的人，所以在糾正學(xué)生不良習(xí)慣方面，家長(zhǎng)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。因此，要做好定期的家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作，希望家長(zhǎng)督促子女認(rèn)真反思一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練等工作，糾正不良行為習(xí)慣，為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如新學(xué)期開學(xué)后，部分同學(xué)懶、散、不求進(jìn)取的不足，開始暴露出來――早上賴床，寢室衛(wèi)生不好好打掃，晨跑以各種借口不參加，技能訓(xùn)練怕苦怕累，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。在和家長(zhǎng)溝通后，通過家長(zhǎng)的批評(píng)教育，這種情況得到了改善，比教師直接批評(píng)學(xué)生的效果要好得多。對(duì)于學(xué)生的自卑心理，我們通過走訪家庭，一方面讓家長(zhǎng)放棄不切實(shí)際的成才觀，將學(xué)生定位在高級(jí)藍(lán)領(lǐng)上，社會(huì)需要大量的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，是很有前途的工作等，以減輕學(xué)生壓力。同時(shí)，對(duì)于青春期少年必須的的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)，告知家長(zhǎng)應(yīng)予以扶持和保證，家長(zhǎng)也給予理解和實(shí)際行動(dòng)，使中職生生活心情愉快，自信心有所恢復(fù)。

篇5

中小學(xué)道德與法治課（思想政治課）是德育教育的主要課程，圍繞“立德樹人”的根本目標(biāo)，以“觸摸童年生長(zhǎng)個(gè)性”為教育理念，開辟德育課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，抓好德育課程建設(shè)，努力把德育做“實(shí)”、做“活”、做“亮”，讓新時(shí)期德育工作不斷煥發(fā)生命活力，走進(jìn)學(xué)生心中。

一、建構(gòu)全方位的課程體系。

堅(jiān)持以“立德樹人”為核心統(tǒng)攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先。中小學(xué)校道德與法治課，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)規(guī)定，按課標(biāo)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，分段教學(xué)，分段實(shí)施，循序漸進(jìn)；加強(qiáng)對(duì)課堂質(zhì)量的評(píng)估，定期檢查教師教案；教學(xué)計(jì)劃不得擠占道德與法治課時(shí)；配強(qiáng)配齊道德與法治課教師，要把課程滲透與德育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮該課在學(xué)校德育教育中的課程功能。

深入推進(jìn)初中《道德與法治》教學(xué)改革，形成層次遞進(jìn)的道德與法治課程體系。充分挖掘本縣中小學(xué)《語文》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂》和其它各類課程的德育內(nèi)容，把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

德育工作的核心和根本任務(wù)就是“立德樹人”，基于此我縣在教育教學(xué)工作中一直倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在全縣教育教學(xué)的始終。把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

二、開發(fā)特色道德與法治、思想政治課課程。

鼓勵(lì)各校根據(jù)校情實(shí)際、師生需求，依托辦學(xué)積淀、歷史文化資源，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、區(qū)域特色，充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，開發(fā)并形成滿足學(xué)生發(fā)展需求、成熟的德育校本課程，彰顯全縣中小學(xué)德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛圍。

抓好骨干力量，創(chuàng)造德育研究氛圍。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從帶動(dòng)全校的思品教研氛圍。

在各個(gè)中心校校內(nèi)積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我縣實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，積極進(jìn)行教學(xué)探索改革,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性有效性，提升課堂教學(xué)的親和力感染力，綜合運(yùn)用感化、激勵(lì)、啟發(fā)、熏陶等手段，實(shí)行互動(dòng)式、專題式、案例式教學(xué)，每月定期組織教研會(huì)，集體備課,每學(xué)期組織教學(xué)觀摩課,教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)效果良好，思政課學(xué)生滿意度平均94%以上。

縣基礎(chǔ)教研室將中小學(xué)思想道德與法治課、思想政治課納入教研內(nèi)容，并探索在教研機(jī)構(gòu)中思德思政教研員。在中小學(xué)校，吸收年級(jí)思想政治課課程專任教師、心理教育教師成立教研組，開展課程設(shè)計(jì)、課題研究等教研活動(dòng)。同時(shí)，開展由校到縣分級(jí)隊(duì)活動(dòng)課觀摩評(píng)審活動(dòng)，在校、縣層面開展教研、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，推出一批高水準(zhǔn)的道德與法治課、思想政治課課程教研成果。

（二）立足課堂，提高教學(xué)效益。

定期檢查基層中小學(xué)執(zhí)行每周1課時(shí)道德與法治課、思想政治課課程安排，具體落實(shí)到學(xué)校各年級(jí)課表，并確保思政課時(shí)不被擠占、挪用。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)該重視教學(xué)過程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動(dòng)探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

（三）利用各種資源，形成德育特色。

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充。教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的進(jìn)入課堂。利用學(xué)校圖書資源，讓學(xué)習(xí)通過收集，來補(bǔ)充課堂的知識(shí)。家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，我們將充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使家長(zhǎng)成為共同的教育者，形成了教育合力。

篇6

2015年胡石其副校長(zhǎng)在學(xué)生工作會(huì)議上提出要遵循以學(xué)生為本、以育人為中心、以服務(wù)為宗旨的學(xué)生工作理念。近年來，信息學(xué)院一直貫徹該理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，將工作做深、做細(xì)、做實(shí)，已取得一些成效。下面我將從四個(gè)方面出發(fā)，簡(jiǎn)要介紹信息學(xué)院的學(xué)生工作情況。

拉隊(duì)伍、抓特色，讓思政教育融入生活

一、 凝聚合力，形成輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作的局面

輔導(dǎo)員是思政教育的主力軍，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍擰成一股繩，勁往一處使是做好思政教育工作的關(guān)鍵。為此，信息學(xué)院始終以胡校長(zhǎng)提出的“四個(gè)要求”為指導(dǎo)，大膽開拓，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，努力做到了以下幾點(diǎn)：

（1）平等對(duì)待學(xué)生。

（2）維護(hù)學(xué)生利益。

（3）建立了科學(xué)的學(xué)生工作機(jī)制，形成大系統(tǒng)與小系統(tǒng)（大系統(tǒng)是學(xué)校，小系統(tǒng)是學(xué)工系統(tǒng)學(xué)院系統(tǒng)）。

（4）形成了學(xué)生工作新局面。

正是這群平均年齡達(dá)45歲，責(zé)任心強(qiáng)，吃得苦、耐得煩、霸得蠻的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的付出，配合學(xué)院協(xié)同機(jī)制，學(xué)院連續(xù)兩年獲得校學(xué)生工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年獲得校輔導(dǎo)員技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)?！据o導(dǎo)員介紹，獲獎(jiǎng)圖片】

二、 特色活動(dòng)成常態(tài)，溫暖學(xué)生的心

思政教育從來都不是一朝一夕可以做成的，也不是照本宣科填鴨式灌輸促就的，多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想做好學(xué)生工作就要將創(chuàng)新落實(shí)到學(xué)生的生活中，讓思政教育暖人入心而有趣。信息學(xué)院的特色活動(dòng)不盛大，不花哨，實(shí)打?qū)嵉卦趯W(xué)生生活中起作用：“兩地書·一家人”、軍訓(xùn)、團(tuán)活（各方面詳細(xì)展開，紅字ppt內(nèi)容）在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的歸屬感、自豪感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。  

【新生中開展“兩地書･一家人”書信活動(dòng)：

（1）書寫四份信：父母（親情）、高中老師（恩情）、高中好友（友情）、給未來的自己（規(guī)劃、展望）。（圖片：優(yōu)秀學(xué)生信件展示、“兩地書·一家人”班會(huì)總結(jié)家長(zhǎng)合照）

（2）信件數(shù)據(jù)匯總表展示。（圖片：七旬老人給孫子的回信）

軍訓(xùn)：國(guó)慶中秋特色感恩活動(dòng)：

（1）我院軍訓(xùn)工作要求：從做好“科學(xué)規(guī)劃、注重鼓勵(lì)、加強(qiáng)合作、強(qiáng)化管理”四個(gè)方面著手展開工作，確保工作的效率與質(zhì)量。（圖片:為家長(zhǎng)錄制視頻截圖、家長(zhǎng)留言截圖、響應(yīng)三走“陽光伙伴”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)照片）

（2）2017級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)，軍容風(fēng)紀(jì)三等獎(jiǎng)，隊(duì)列會(huì)操三等獎(jiǎng)，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生一等獎(jiǎng)，宣傳三等獎(jiǎng)，組織紀(jì)律二等獎(jiǎng)。（圖片展示獲獎(jiǎng)情況）。

團(tuán)組織生活：

（1）16級(jí)自動(dòng)化1班獲全國(guó)“活力團(tuán)支部”，今年3月底，團(tuán)省委書記湯立斌還蒞臨學(xué)院參加該班的“學(xué)習(xí)兩會(huì)精神 點(diǎn)燃科大夢(mèng)想”主題團(tuán)日活動(dòng)。（圖片：團(tuán)省委書記等領(lǐng)導(dǎo)觀看團(tuán)支部團(tuán)組織生活會(huì)照片、棋協(xié)獲獎(jiǎng)錦旗證書、棋協(xié)比賽圖片照片）】

信息學(xué)院的思政教育針對(duì)不同對(duì)象、不同階段，制定不同的教育方案：新生入校，則抓好軍訓(xùn)這個(gè)思政教育首陣地；特殊節(jié)點(diǎn)，如中秋等開展特色“陽光伙伴”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；對(duì)出現(xiàn)消極思想的特殊學(xué)生，學(xué)院結(jié)合心理健康教育工作，及時(shí)制定針對(duì)性幫扶措施，認(rèn)真實(shí)施。一年來，院團(tuán)委開展了年級(jí)籃球賽、科技論壇等形式多樣的活動(dòng)20余項(xiàng)，以及愛心獻(xiàn)血、暑期“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)活動(dòng)12項(xiàng)。提升了團(tuán)組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)營(yíng)造了良好氛圍。各式各樣的活動(dòng)均從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本位科學(xué)規(guī)劃，力求讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，為教學(xué)保駕護(hù)航

一、輔導(dǎo)員聯(lián)系系部制度、輔導(dǎo)員聯(lián)系公共課老師制度

學(xué)風(fēng)建設(shè)最終服務(wù)于教學(xué)，其主體是學(xué)生。在學(xué)風(fēng)建設(shè)這場(chǎng)持久戰(zhàn)中，如果將教師看作是帥、學(xué)生是兵、管理是法，那么科學(xué)的協(xié)同制度就是連接各個(gè)環(huán)節(jié)的“油”。學(xué)院嘗試輔導(dǎo)員聯(lián)系系部協(xié)同制度，通過輔導(dǎo)員參與18級(jí)培養(yǎng)方案修改，專業(yè)教師指導(dǎo)新生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、參加班級(jí)團(tuán)組織生活會(huì)等，搭建師生橋梁，雙創(chuàng)互促、重在落實(shí)，開展課堂教學(xué)評(píng)估，匯總輔導(dǎo)員與系部教師的雙向意見，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中系部教師的指導(dǎo)作用，尋求與專業(yè)教師形成合力。

三、直面差距，為學(xué)生加油打氣

直面差距，是優(yōu)秀者的必備素質(zhì)。信息學(xué)院從不避諱找差距，恰恰相反，我們還主動(dòng)找差距，定目標(biāo)。去年，我們便拿了四級(jí)通過率與湘大化工學(xué)院做對(duì)比，找出自身差距，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

（1）過級(jí)數(shù)據(jù)與湘大對(duì)比。（圖片我院四六級(jí)通過率截圖，湘大化工學(xué)院過級(jí)通過率截圖）

此外，“早起的鳥兒有蟲吃”、“笨鳥先飛”是學(xué)院銘記的準(zhǔn)則，為了在學(xué)院內(nèi)樹立標(biāo)桿，營(yíng)造見賢思齊、比追趕超的氛圍。學(xué)院從上課出勤、課堂紀(jì)律、班級(jí)環(huán)境等方面，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高的氛圍，并通過良好的宿舍風(fēng)氣促成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)院開展幫扶支付，不放棄任何一名學(xué)生：四級(jí)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，四六級(jí)加油站等，為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。根據(jù)“五困”學(xué)生、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生等不同群體實(shí)際情況，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，制定一幫一方案，精準(zhǔn)對(duì)接，精準(zhǔn)幫扶。近年來，學(xué)院四級(jí)通過率保持每年超校目標(biāo)值3個(gè)點(diǎn)；17年學(xué)生讀研率繼續(xù)超出16年5個(gè)點(diǎn)，其中考上985、211高校占50%。

【一：嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)

1、誠(chéng)信班會(huì)，簽訂《誠(chéng)信考試承諾書》

2、院領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)考

3、考場(chǎng)誠(chéng)信標(biāo)語，輔導(dǎo)員巡考

二、嚴(yán)抓課堂考勤和日常管理

全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型中激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，汲取力量

1、全院每班每堂課考勤，第二周通報(bào)考勤結(jié)果，及時(shí)談話及按規(guī)定進(jìn)行處分

2、行為習(xí)慣養(yǎng)成。加大晚歸、早簽、衛(wèi)生檢查力度，及時(shí)通報(bào)處理

3、組織大一大二年級(jí)集中晚自習(xí)：大二學(xué)生每周2次，大 一每周3次

1、班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員、副書記談心談話，關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難

2、開展大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)班等思想教育跟進(jìn)及時(shí)

3. 進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，發(fā)揮班主任的重要作用

4、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)作用

5、大一新生入校伊始即在俱樂部召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)的重要性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.輔導(dǎo)員入駐寢室，聯(lián)系系部制度

各方向各專業(yè)教師課前在學(xué)生干部的配合下積極檢查學(xué)生的到課情況

各系部教師上課期間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛

寢室教育:教師下寢，深入宿舍；寢室文化節(jié)

3.過級(jí)：數(shù)據(jù)對(duì)比與湘大對(duì)比；】

科技創(chuàng)新，是培養(yǎng)人才的搖籃

一、 將實(shí)踐創(chuàng)新做成品牌，將學(xué)生貼上創(chuàng)新標(biāo)簽

教學(xué)是立院之本，創(chuàng)新是強(qiáng)校之本！現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代！想要跟上社會(huì)的步伐，創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展進(jìn)步的源泉。如何將實(shí)踐創(chuàng)新做成學(xué)院品牌，是我們一直在思索探尋的目標(biāo)！在保障教學(xué)硬件設(shè)施跟上時(shí)代外，教學(xué)理念上積極與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)接社會(huì)。

【以近年數(shù)據(jù)來看：2017年學(xué)生科技獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。2017年8月榮獲第十二屆全國(guó)大學(xué)生“恩智浦杯智能汽車競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。榮獲“神霧杯”第十屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。榮獲第十二屆全國(guó)大學(xué)生“恩智浦杯智能汽車競(jìng)賽華南賽區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)， 三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2017年11月，榮獲2017“中國(guó)教育機(jī)器人大賽國(guó)家特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家等獎(jiǎng)3項(xiàng)。全國(guó)大學(xué)生“恩智浦”智能汽車大賽、教育機(jī)器人大賽獲獎(jiǎng)情況：在第十二、十三屆“恩智浦”杯智能汽車中，我院有41人參賽，計(jì)13組，并獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，華南賽區(qū)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，華南賽區(qū)二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，華南賽區(qū)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2017年我院榮獲“中國(guó)教育機(jī)器人大賽”國(guó)家特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。教育機(jī)器人大賽，是由中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)機(jī)器人競(jìng)賽工作委員會(huì)和中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能機(jī)器人專業(yè)委員會(huì)共同主辦的科技類競(jìng)賽，在2017年我院榮獲“中國(guó)教育機(jī)器人大賽”國(guó)家特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由教育部高等教育司主辦、唯一由高等教育司辦公室主抓的全國(guó)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽。2017年我院本科生獲得全國(guó)節(jié)能減排三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2018年獲得全國(guó)節(jié)能減排二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。】

二、腳步不停，信息學(xué)院一直在行動(dòng)

學(xué)院師生協(xié)同創(chuàng)新，共同培育“卓越學(xué)子”。結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，聘請(qǐng)黨員老師借助大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、校SRIP項(xiàng)目、“校卓越學(xué)子計(jì)劃”等項(xiàng)目平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生黨員等開展科技創(chuàng)新，把黨務(wù)工作融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研中去?！疚以阂劳腥Ｎㄒ坏膰?guó)家示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，進(jìn)一步加強(qiáng)了有專業(yè)教師指導(dǎo)的10個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理，充分發(fā)揮通信俱樂部、電子俱樂部?jī)纱罂萍碱惿鐖F(tuán)作用，已基本形成大一參加社團(tuán)、培養(yǎng)興趣；大二加強(qiáng)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)；大三參與賽事，認(rèn)真實(shí)踐；大四指導(dǎo)新人，突破自我的學(xué)生科技人才培養(yǎng)模式。

本院特色三項(xiàng)校級(jí)比賽：信達(dá)杯、電子制作大賽、電子電路創(chuàng)新大賽；舉辦院級(jí)科普知識(shí)競(jìng)賽初賽和決賽、MATLAB仿真賽、科技創(chuàng)意大賽；舉辦科技類講座如科技智囊、科技方舟論壇、srip項(xiàng)目立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)答辯、srip交流會(huì)、軟件知識(shí)講座、C語言和單片機(jī)知識(shí)講座、信達(dá)杯賽前培訓(xùn)講座等；每一學(xué)年俱樂部舉辦十余次科技作品教學(xué)制作；成立電子信息培訓(xùn)班，邀請(qǐng)老師開展教學(xué)活動(dòng)；面向?qū)嶒?yàn)室人員開展表彰大會(huì)，展示每學(xué)年取得成就。學(xué)生科技協(xié)會(huì)通過組織學(xué)生報(bào)名參加比賽、開展各項(xiàng)科技類講座、賽前培訓(xùn)、開展電子培訓(xùn)班、科技作品制作教學(xué)、每學(xué)期開學(xué)帶領(lǐng)新生參與實(shí)驗(yàn)室參觀，努力提升學(xué)院科技氛圍，培養(yǎng)學(xué)子創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極組建一批優(yōu)秀的科技人才，增強(qiáng)學(xué)院科技實(shí)力?！?/p>

做細(xì)做實(shí)，服務(wù)學(xué)生不是空話

一、 入學(xué)服務(wù)不是空話，做細(xì)每一件小事，將學(xué)生放心上

學(xué)生工作的重心是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生滿意。要想將學(xué)生工作做實(shí)、做細(xì)，則要落實(shí)每一件小事。【2018年9月7日至8日信息與電氣工程學(xué)院迎來了2018級(jí)新生和其家長(zhǎng)們，2018級(jí)新生的宿舍被安排在二區(qū)、三區(qū)的普通宿舍，普通宿舍的條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，就以往其他學(xué)院的情況來說對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理安撫是極其重要的。為了讓2018級(jí)新生家長(zhǎng)更好地了解學(xué)院、宿舍以及專業(yè)等相關(guān)情況，達(dá)到家校協(xié)同育人的目的，學(xué)院召開了新生家長(zhǎng)會(huì)。安排學(xué)生干部、志愿者、助班，打掃新生寢室。

新生報(bào)道前夕，學(xué)院建立了家長(zhǎng)交流群，同時(shí)學(xué)院老師、助班以及志愿者誠(chéng)摯地向新生家長(zhǎng)發(fā)送了家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，共有345名新生家長(zhǎng)與會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)前夕，學(xué)院將收集到的相關(guān)資料和家長(zhǎng)群中家長(zhǎng)關(guān)心的問題制作成了集介紹和答疑為一體的解說PPT，會(huì)議結(jié)合PPT演說的生動(dòng)模式進(jìn)行。

1、家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及表示感謝?！?/p>

15分鐘學(xué)圈建設(shè)，是我校推進(jìn)“十三五“規(guī)劃的重要工作。學(xué)生生活圈為新生提供了一個(gè)以生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂為主的校園生活區(qū)域，保證了新生大學(xué)校園生活的便利性與舒適性。為了保證學(xué)院所有新生，從所住寢室到教學(xué)樓、體育場(chǎng)、信息樓、食堂，步行所需時(shí)間不超過15分鐘。學(xué)院合理規(guī)劃學(xué)生寢區(qū)和教學(xué)區(qū)的安排，在生活圈內(nèi)，學(xué)生發(fā)生特殊情況老師能第一時(shí)間處理。15分鐘的短暫路程，也可以方便老師多次下寢了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，預(yù)防意外情況的發(fā)生。

篇7

隨著高校辦學(xué)越來越融入國(guó)際化和社會(huì)化，大學(xué)的任務(wù)早已不止單純地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。特別是當(dāng)前西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力的滲透、多種文化和思潮的交融交織交鋒、國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變、國(guó)內(nèi)改革的矛盾和利益沖突、網(wǎng)絡(luò)和新媒體的迅猛發(fā)展等，都使得高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著不少問題和挑戰(zhàn)：一方面，高校需要采取更加有效、更加多元的形式加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的教育引導(dǎo)；另一方面，也需要積極調(diào)動(dòng)各方力量參與，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的張力與合力。為此，高?？蓸?gòu)建“防、管、控、導(dǎo)”四位一體的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，確保意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)、知情權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，以提高高校意識(shí)形態(tài)工作的針對(duì)性和有效性。

一、防――爭(zhēng)取高校意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)

高校的青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和逐步成熟的重要階段，對(duì)涉世未深的青年來說，好奇心的驅(qū)使會(huì)讓他們極易受到各種誘惑的影響。特別是大學(xué)校園的開放特征，會(huì)讓學(xué)生接觸到形形的各類人員。同時(shí)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，人類已經(jīng)步入了信息傳播極其迅速的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的運(yùn)用變得越來越廣泛，學(xué)生接收到的各類信息五花八門、良莠不齊。因此，大學(xué)生所接觸的環(huán)境，無論是現(xiàn)實(shí)環(huán)境還是虛擬環(huán)境，都需要進(jìn)行過濾和凈化，就像保護(hù)未成年人的“凈網(wǎng)”行動(dòng)一樣，要盡可能筑造一道思想上的防護(hù)屏障，不能等出了問題再來解決，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，預(yù)防在前，做好防范工作。

（一）注重防范意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)前，部分高校對(duì)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的安全防范認(rèn)識(shí)還不到位，沒有引起足夠重視，或者重視只停留在表面和口頭上，沒有層層落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校要加強(qiáng)全校師生思想上的安全防范教育，針對(duì)學(xué)生，要把意識(shí)形態(tài)安全防范納入新生始業(yè)教育，讓學(xué)生剛進(jìn)校門就樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范意識(shí)，對(duì)西方錯(cuò)誤思潮、極端民族主義、宗教和敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透等提高警惕；結(jié)合時(shí)事形勢(shì)，經(jīng)常開展專題性的意識(shí)形態(tài)安全防范知識(shí)講座，使學(xué)生對(duì)傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思想文化的人和事增強(qiáng)判斷力和鑒別力；通過課堂、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等多種途徑進(jìn)行提醒，通過互加微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)警示案例，防止學(xué)生卷入社會(huì)矛盾或被錯(cuò)誤思想利誘參與非法活動(dòng)；建立與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通的渠道，了解學(xué)生的思想，對(duì)傾向性、苗頭性的不良思想問題及時(shí)采取措施。針對(duì)教職工，要加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)，將意識(shí)形態(tài)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入培訓(xùn)內(nèi)容，使新教師掌握思想政治工作的基本方法和途徑；將意識(shí)形態(tài)教育作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)研討內(nèi)容，針對(duì)存在的問題共同研究對(duì)策；將意識(shí)形態(tài)安全防范納入工作職責(zé)或考核內(nèi)容，增強(qiáng)教職工主動(dòng)承擔(dān)意識(shí)形態(tài)工作的自覺性和責(zé)任感。

（二）注重防范外來人員

大學(xué)校園中，外來人員進(jìn)出校門的情況往往較多，意圖不軌人員混入其中往往帶有隱蔽性，難以識(shí)別，給不法分子帶來可乘之機(jī)。雖然高校一般都設(shè)有門衛(wèi)，一些高校也實(shí)行外來車輛、外來人員入校登記制度，但仍有漏洞。學(xué)校要注意防范，一方面可加強(qiáng)保衛(wèi)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化校園進(jìn)出物品的檢查，并邀請(qǐng)國(guó)安、公安人員傳授經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高對(duì)不法分子的辨別能力，對(duì)高校中曾發(fā)生的不法分子散布信息、組織活動(dòng)等影響意識(shí)形態(tài)工作的案例進(jìn)行梳理，摸清其特點(diǎn)和規(guī)律，使保衛(wèi)人員和學(xué)生安全員對(duì)類似情況提高警惕；另一方面，也可采用先進(jìn)的技術(shù)手段，根據(jù)本校實(shí)際安裝多功能門禁系統(tǒng)和識(shí)別系統(tǒng)，減少人工管理的漏洞。同時(shí)加強(qiáng)校園巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止不法活動(dòng)，增強(qiáng)防衛(wèi)針對(duì)性。

（三）注重講學(xué)內(nèi)容審核

高校崇尚學(xué)術(shù)自由，一些人認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)思想政治工作和意識(shí)形態(tài)建設(shè)的影響不大，往往對(duì)報(bào)告、講座等疏于管理，缺少審核，對(duì)報(bào)告人的講課內(nèi)容未進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)?？山M織各類報(bào)告、講座，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生當(dāng)中威信較高的主講人作為學(xué)術(shù)知名專家，其言行將直接對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，不經(jīng)意的幾句話可能就會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)術(shù)研究可以有批判，但對(duì)一些所謂的“學(xué)術(shù)專家”打著學(xué)術(shù)研究旗號(hào)極不負(fù)責(zé)的言行必須遏制，對(duì)于這些情形，教師也要正確引導(dǎo)學(xué)生，以免被這些思想影響。為此，要拉緊意識(shí)形態(tài)安全這根弦，一方面，要對(duì)校內(nèi)舉行的各類論壇、講座、報(bào)告等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，建立政治審查制度，并安排政治立場(chǎng)堅(jiān)定的師生參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)介入；另一方面，高校之間可建立聯(lián)盟，建立講座、報(bào)告“白名單”和“黑名單”信息庫(kù)，建立信息共享和通報(bào)制度，防止因講座、報(bào)告在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生不良影響。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)信息防護(hù)

網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，雖然給高校的電子辦公、管理服務(wù)等提供了便利，但各種有害信息的泛濫，也給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)[4]。由于高校一般都建有校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)端口是校內(nèi)網(wǎng)與校外網(wǎng)互聯(lián)的大門，高校要通過技術(shù)防護(hù)手段，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)傳播信息的入口關(guān)。如可加強(qiáng)校園網(wǎng)信息的安全監(jiān)控，對(duì)于以互聯(lián)網(wǎng)為主要途徑且必須經(jīng)過校園網(wǎng)絡(luò)端口傳播的一些明顯帶有抨擊、肢解、遮蔽社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信息，學(xué)校可通過設(shè)置關(guān)鍵字、鏈接舉報(bào)和自動(dòng)記錄等方式，對(duì)此類不良信息開啟自動(dòng)過濾功能，并定期通過一定的關(guān)鍵字掃描網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不良信息，凈化學(xué)生所接觸到的校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能保護(hù)學(xué)生的思想，使其遠(yuǎn)離不良信息的侵蝕和蠱惑。

二、管――提升高校意識(shí)形態(tài)陣地的話語權(quán)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想決定行動(dòng)。對(duì)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的摩擦和碰撞，不能聽之任之，不僅需要引導(dǎo)，也需要采取有效措施加強(qiáng)管理。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

高校教師是教育教學(xué)的核心力量，不僅承擔(dān)著為全社會(huì)培養(yǎng)專門人才的職責(zé)，更要為學(xué)生啟迪智慧，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念和高尚的品德。因此，教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是人格的影響者，更是思想的啟迪者和示范者。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的需要，也是建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，必須有為師者應(yīng)有的形象，要在道德上、思想上有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我國(guó)高校的根本任務(wù)是立德樹人，教師的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)所倡導(dǎo)的理想信念、價(jià)值觀念、發(fā)展目標(biāo)是一名教師最基本的素質(zhì)。為此，高校應(yīng)將堅(jiān)持社會(huì)主義方向、執(zhí)行黨的教育方針情況作為衡量師德師風(fēng)的首要條件，將思想政治工作納入教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容，形成規(guī)矩寫入大學(xué)章程和師德規(guī)范，對(duì)教師中出現(xiàn)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相違背的情況實(shí)行一票否決制。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范管理

高校倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，但并不意味著可以借學(xué)術(shù)研究的途徑傳播錯(cuò)誤思想。特別是對(duì)一些有爭(zhēng)議觀點(diǎn)或是明顯帶有誤讀、曲解觀點(diǎn)的研究，應(yīng)慎重對(duì)待，防止大面積傳播，在批判基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并盡可能減少其影響。要遵循“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則，保持政治敏感性，禁止將尚未定論、正在研究中的涉及政治敏感問題的學(xué)術(shù)課題作為教學(xué)內(nèi)容，防止學(xué)生參與政治敏感問題的課題研究，保護(hù)學(xué)生不受偏離社會(huì)主義思想的影響。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，嚴(yán)厲懲處學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)下成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)人群跟蹤

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，往往是從少數(shù)人開始發(fā)端，如果不引起重視，任其傳播不及時(shí)制止，后果將不堪設(shè)想。因此，高校應(yīng)在苗頭信息剛出現(xiàn)在少數(shù)人身上時(shí)就要給予特別關(guān)注，要在平時(shí)工作中多途徑了解教職工中有無偏激思想和言論，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要有針對(duì)性地及時(shí)開展思想政治工作。特別是對(duì)師生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)不良情緒、心理健康呈現(xiàn)不良趨勢(shì)、負(fù)面思想和表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和跟蹤，通過多種形式給予關(guān)懷，讓他們感受到組織的溫暖，出現(xiàn)苗頭性問題及時(shí)介入；對(duì)學(xué)習(xí)困難、生活困難的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)幫扶等措施助其進(jìn)步，避免引發(fā)其他負(fù)面的思想問題、心理問題和情緒；對(duì)思維活躍、思想成熟度處于上升期的青年教師，特別是精神壓力和生活壓力較大的教師給予更多關(guān)心，多提供針對(duì)青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)和空間，使青年教師引導(dǎo)學(xué)生感受更多正能量，營(yíng)造積極向上的工作生活環(huán)境和氛圍。

（四）加強(qiáng)媒體陣地建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)，信息傳播途徑的多元化使得傳統(tǒng)媒體的作用逐漸削弱，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的輿論導(dǎo)向作用變得越來越強(qiáng)大。當(dāng)前大學(xué)生已成為一支數(shù)量龐大的“網(wǎng)絡(luò)力量”，他們更樂于通過微博、微信等新媒體發(fā)表意見，大學(xué)里處處可見“低頭族”。于是新媒體必然會(huì)成為高校思想政治工作新的手段和工具。為此，高校的思想政治工作者需要通過多種形式探索更有效的方式，使新媒體為我所用。[3] 當(dāng)前高校已經(jīng)開始重視網(wǎng)站、微博、微信等媒體建設(shè)，并將新媒體平臺(tái)作為意識(shí)形態(tài)的傳播工具，但吸引力還不夠。在這種情況下，一方面，高校對(duì)傳統(tǒng)媒體陣地要繼續(xù)堅(jiān)守，繼續(xù)抓好校刊、校報(bào)、宣傳欄、廣播、電視臺(tái)和其他校園自媒體的建設(shè)；另一方面，要積極向互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等輿論陣地延伸。如加強(qiáng)各類媒體特別是新媒體的統(tǒng)籌管理，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)整體規(guī)劃，建立統(tǒng)一管理的校內(nèi)網(wǎng)站群系統(tǒng)和微博、微信官方平臺(tái)；加強(qiáng)網(wǎng)站和新媒體的內(nèi)容審核和建站審批，豐富正面引導(dǎo)的傳播內(nèi)容，通過網(wǎng)站、QQ群等傳遞正能量；積極開發(fā)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳和中國(guó)夢(mèng)教育的新媒體應(yīng)用，開發(fā)在線微課教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性和吸引力，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代努力提升互聯(lián)網(wǎng)和新媒體陣地的話語權(quán)。

三、控――把握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知情權(quán)

及時(shí)掌握校園動(dòng)態(tài)，對(duì)于高校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)建設(shè)來說非常重要。如果不及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息或是問題處理不及時(shí)，某些事態(tài)極可能擴(kuò)大影響，造成難以挽回的后果。因此，高校必須主動(dòng)及時(shí)掌握各類信息，把控意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)和變化，監(jiān)控和及時(shí)處理不良事態(tài)的發(fā)展，保持校園的穩(wěn)定。

（一）全面研判思想動(dòng)態(tài)

全面了解師生的思想動(dòng)態(tài)可以讓高校領(lǐng)導(dǎo)者更好地把控工作的全局。學(xué)校一方面要加強(qiáng)與師生面對(duì)面的交流，可定期安排管理者去教室、寢室和其他學(xué)生學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所調(diào)研，定期安排管理者和管理部門與師生面談的接待日活動(dòng)，也可召開具有一定代表性的師生座談會(huì)，通過交流及時(shí)了解和掌握師生的所思所想，知道師生真正關(guān)心的事，在哪些問題上存在不滿，及時(shí)處理一些矛盾和問題，避免不良情緒積聚而引發(fā)更嚴(yán)重的后果。另一方面，可進(jìn)行層層發(fā)動(dòng)，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，在各個(gè)層面經(jīng)常性開展思想動(dòng)態(tài)研判活動(dòng)，通過討論會(huì)等方式多方聽取意見，多渠道了解師生思想實(shí)際，以前瞻性的角度對(duì)當(dāng)前的狀況和下一步的趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。

（二）全面監(jiān)控輿情動(dòng)態(tài)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和新媒體信息傳遞極其迅速的情況下，特別是一些虛假信息真假難辨，廣泛傳播會(huì)帶來嚴(yán)重危害，因此非常有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和媒體輿情進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，減少信息傳播所帶來的負(fù)面影響。如可通過校園官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號(hào)和新聞發(fā)言人及時(shí)師生所關(guān)心事件的權(quán)威信息，杜絕影響穩(wěn)定的各種猜測(cè)流言的傳播和蔓延；可廣泛發(fā)動(dòng)黨員和學(xué)生干部，留意校園網(wǎng)、外部互聯(lián)網(wǎng)和新媒體當(dāng)中的輿論動(dòng)態(tài)，織密輿情監(jiān)控網(wǎng)，及時(shí)在各個(gè)層面溝通匯報(bào)，掌握最新情況；可組建網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，邀請(qǐng)專家對(duì)他們加強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力的針對(duì)性培訓(xùn)，在突發(fā)輿情危機(jī)時(shí)參與討論，發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行正面引導(dǎo)，盡可能消減負(fù)面信息的影響，避免事態(tài)擴(kuò)大。

（三）全面延伸信息員隊(duì)伍

意識(shí)形態(tài)工作除了要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控外，也要關(guān)注發(fā)生在師生日常工作學(xué)習(xí)生活中的其他情況，這類信息往往需要通過各個(gè)層面的信息員來收集。一些不穩(wěn)定因素往往從小事開始發(fā)生，小問題不引起重視，往往會(huì)由小變大，擴(kuò)大影響。為此，需要全面延伸信息獲取的覆蓋面，可在各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)寢室、各個(gè)學(xué)生組織和社團(tuán)組織當(dāng)中，廣布“眼線”，建立縱橫交錯(cuò)的信息員隊(duì)伍，協(xié)助意識(shí)形態(tài)安全工作，通過信息員及時(shí)掌握和了解師生當(dāng)中涉及政治安全、人身安全、心理安全等方面的傾向性、苗頭性問題，及時(shí)開展有針對(duì)性的思想工作，有效發(fā)現(xiàn)和處置隱患問題和突發(fā)事件。

四、導(dǎo)――發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)

（一）增強(qiáng)思政課改革的靈活性

思想政治理論課仍然是當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主渠道、主陣地，“兩課”教師是思想政治理論課堂教育的主力軍。在課堂上傳遞及其中國(guó)化的最新理論成果是引導(dǎo)大學(xué)生確立基本思想及其世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀最直接的途徑。但理論教學(xué)往往枯燥乏味，加之部分教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有將理論結(jié)合實(shí)際，也沒有從身邊的事物切入談自己的心得體會(huì)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題不夠重視，不能啟發(fā)學(xué)生思考，“滿堂灌”式的課堂教學(xué)缺乏吸引力。高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課改革，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)思想政治工作，加強(qiáng)思政課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，推行課堂教學(xué)創(chuàng)新，將大班授課與小班討論、網(wǎng)上自學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采取更有吸引力的教學(xué)方式方法，借助新媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)；開設(shè)一些結(jié)合時(shí)勢(shì)的講座、專題報(bào)告，幫助大學(xué)生及時(shí)了解和解讀當(dāng)今熱點(diǎn)時(shí)事，引導(dǎo)大學(xué)生用與時(shí)俱進(jìn)的眼光對(duì)形勢(shì)發(fā)展和焦點(diǎn)問題進(jìn)行審視和判斷；改革思政課考評(píng)方式，突出形成性考核，并優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建以行為養(yǎng)成為核心的學(xué)習(xí)生涯考評(píng)體系；將中國(guó)夢(mèng)教育納入思政課內(nèi)容，組織多形式、接地氣、符合學(xué)生接受特點(diǎn)的中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)；根據(jù)不同專業(yè)（群）特點(diǎn)定制思政課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，結(jié)合專業(yè)改革教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治課堂教育的針對(duì)性。

（二）增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要手段之一，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品格、增強(qiáng)自身的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有非常重要的意義。高校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來開展思想政治教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)感，相比理論教育更貼近生活，更具吸引力。但目前高校組織的社會(huì)實(shí)踐形式往往較為單一，對(duì)經(jīng)費(fèi)的支持也比較有限，常常會(huì)讓人覺得“為實(shí)踐而實(shí)踐”，而沒有讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到開展社會(huì)實(shí)踐的真正意義。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的安排有較大的隨意性，實(shí)踐過程也缺乏監(jiān)督考核機(jī)制，社會(huì)實(shí)踐真正起到教育人的效果仍然不夠理想。為此，高校應(yīng)積極拓展普適性的思政實(shí)踐教學(xué)基地，將課堂實(shí)踐與校內(nèi)外實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)目的意義設(shè)置學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)需要完成的主要指標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐考核的針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)體驗(yàn)，感悟生活，通過社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、企業(yè)調(diào)研、職業(yè)規(guī)劃、熱點(diǎn)討論、體會(huì)分享、演講賽、辯論賽等多種學(xué)生喜聞樂見的形式，豐富教育途徑，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

（三）增強(qiáng)自我教育的生動(dòng)性

在校大學(xué)生大多都已是成年人，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。目前高校學(xué)生的自我教育通常以樹典型的正面教育為主，形式單一，激勵(lì)作用和影響范圍有限。此外，高校通過學(xué)生組織進(jìn)行自治，通常在自我管理、自我服務(wù)方面做得多，自我教育方面做得少，學(xué)生自我教育的載體仍有所欠缺。因此，高校需要?jiǎng)?chuàng)新形式載體，使學(xué)生的自我教育更有效地開展。如可組建“學(xué)生講師團(tuán)”，通過一定的方式選拔學(xué)生骨干，組建宣講隊(duì)伍，通過思政課教師的引導(dǎo)和省市講師團(tuán)專家的培訓(xùn)，使學(xué)生成為理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中國(guó)夢(mèng)教育的主人翁和踐行者，擴(kuò)大“學(xué)生講師團(tuán)”巡回宣講的覆蓋面，用學(xué)生自己的所見所聞、親身經(jīng)歷、感想體會(huì)等來教育同齡人，增強(qiáng)思想教育的吸引力和感染力，產(chǎn)生自我教育的共鳴效果。

篇8

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；思想政治理論課；互動(dòng)式教學(xué)法

思想政治理論課是我國(guó)高校理論課程體系的重要組成部分，是大學(xué)生進(jìn)入高校后必須認(rèn)真學(xué)好的公共必修課。該課程的課堂效果，直接關(guān)系到人才質(zhì)量的優(yōu)劣和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而由于思政課有著較強(qiáng)的理論性，授課內(nèi)容較為抽象，容易給學(xué)生心目中造成枯燥和刻板的印象，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革、增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極主動(dòng)性，是教育教學(xué)工作中一個(gè)需要認(rèn)真研究解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、在思政課教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的必要性與可行性

（一）必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是老師上課不停的講，學(xué)生課堂不停的記筆記，考試時(shí)瘋狂的背筆記，考完了就翻篇兒，學(xué)生可能把學(xué)到的知識(shí)全忘了。這不僅僅是現(xiàn)行考試制度造成的，同時(shí)也說明我們的課堂教學(xué)存在一定的缺陷。有的教師在課堂教學(xué)中不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，本該是生動(dòng)有趣的思想交流課，照本宣科地講成了枯燥乏味的理論課，造成學(xué)生們?cè)谒枷肷喜恢匾?，學(xué)習(xí)上當(dāng)然不認(rèn)真、不努力，隨隨便便應(yīng)付一下，普遍滿足于考試能通過、不掛科就行。這種高耗低效的教學(xué)現(xiàn)狀必須盡快改變，這就要求我們?cè)谒枷胝卫碚撜n的教學(xué)實(shí)踐中積極探索，大膽嘗試教學(xué)模式和方法上的改革。作為教師，必須努力探索更為適宜的教學(xué)方法。我認(rèn)為，采用互動(dòng)式教學(xué)法不失為一種明智的選擇?；?dòng)式教學(xué)法能使抽象的理論變得生動(dòng)，能把乏味的課堂講授變得趣味橫生，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)法有利于大學(xué)生樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，養(yǎng)成運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問題的能力，為他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人奠定堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。因此，在思政課教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法使非常必要的。

（二）可行性

當(dāng)下，我國(guó)高校的教育教學(xué)改革正在進(jìn)行中。以西安培華學(xué)院為例，近年來非常重視考核評(píng)價(jià)方式的改革，突出強(qiáng)調(diào)過程性考核。眾所周知，考試是教育過程中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和老師教學(xué)效果的一個(gè)標(biāo)尺，而傳統(tǒng)的考試方式往往只是靠閉卷考試來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，事實(shí)上，即使學(xué)生在思政課考試中獲得一個(gè)滿分的成績(jī)，也并不證明他的思想道德水平就很高，因?yàn)檫@門課的理論知識(shí)必須化為自身內(nèi)在的品格修為才算收到了實(shí)效。比如，一個(gè)人把助人為樂寫上一千遍，不見諸于行動(dòng)也是毫無意義的。因此，培華學(xué)院提出了一套更加合理的考核評(píng)價(jià)方式，就是過程性考核方案。它包括學(xué)生的到課率、學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、學(xué)生參與課堂的效果、期末考試筆試成績(jī)等部分，甚至對(duì)學(xué)生課堂筆記、教師的教學(xué)札記都有明確具體的要求。一段時(shí)期的實(shí)踐，事實(shí)證明這比單純采用一次性紙筆作答的評(píng)價(jià)方式更為公正、公平，也更見實(shí)效。而互動(dòng)式教學(xué)法恰恰與過程性考核相契合、相一致，在一定程度上避免了學(xué)生平時(shí)不努力、考前突擊性死記硬背應(yīng)付了事，因而有益于從多個(gè)方面考量學(xué)生的能力和素養(yǎng)，改變了學(xué)生以往的不良思想行為習(xí)慣。簡(jiǎn)言之，在教育教學(xué)改革的背景下，將互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用于思政課教學(xué)是可行性的。

二、高校思政課教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，最大的區(qū)別在于其強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與性。高校思想政治理論課是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，互動(dòng)式教學(xué)法直擊現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)問題，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，支持學(xué)生大膽發(fā)言、踴躍爭(zhēng)辯，給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)空間，讓學(xué)生成為課堂的主角，在師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目的。高校思政課的本質(zhì)屬性，要求教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心、以學(xué)生為主體的原則，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。

互動(dòng)式教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中采取教師與學(xué)生共同參與的方式。它不拘泥于教材，通過問題的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生積極思考。它把傳統(tǒng)的老師教與學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榱私處熍c學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，同時(shí)使教學(xué)更加貼近生活、貼近實(shí)際，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”的，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過教師與學(xué)生的充分交流、溝通和探討，使師生結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，人人積極參與思考。它能調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，從而達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

三、將互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用于高校思政課教學(xué)中的策略

（一）教師正在互動(dòng)式教學(xué)中的作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，要以自身的思想品質(zhì)、道德情操和言談舉止鑄成人格魅力，充分發(fā)揮示范作用，以完美人格去深刻影響學(xué)生。要發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)法的作用，教師必須具有淵博的學(xué)識(shí)，嫻熟的駕馭課堂的能力，還要有自己個(gè)性的課堂教學(xué)形式。教師對(duì)課堂的把握至關(guān)重要，必須充滿愛心的去授課，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在情感上、思想上產(chǎn)生共鳴。惟其如此，才能有效地實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)。

（二）課堂內(nèi)的師生互動(dòng)

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要努力發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)實(shí)在在以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展啟發(fā)性、引導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)，而不能說“我把該講的講到就行，學(xué)生聽不聽是他們的事情”。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命，需要我們從生命高度去認(rèn)識(shí)，甚至值得我們虛心學(xué)習(xí)。必須改變對(duì)學(xué)生填鴨式的單向灌輸教育方式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的雙向交流，通過課堂討論、辯論、演講、答辯等多種形式互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系。這樣便于解放學(xué)生們的思想，可以讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，讓他們暢所欲言，產(chǎn)生思想上的碰撞。課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，每個(gè)學(xué)生思想中的閃光點(diǎn)就會(huì)交相輝映，教學(xué)相長(zhǎng)的理想境界隨之化為現(xiàn)實(shí)。

（三）課堂外的理論和實(shí)踐互動(dòng)

思想政治理論課是我國(guó)特有的一門科學(xué)性、實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。教育是建立在生活基礎(chǔ)之上的，生活是教育的中心，教育應(yīng)該為生活服務(wù)?！皼]有生活為中心的教育是死教育，沒有生活為中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活為中心的書本是死書本”，教育必須從生活中來，再回到生活中去。教師理應(yīng)組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、參觀訪問、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過“走出去”，把理論教學(xué)跟社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生從豐富多彩、生機(jī)勃勃的現(xiàn)實(shí)生活中了解國(guó)情民情，增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)，從而激起他們對(duì)科學(xué)和人文殿堂的向往，使他們立志成為有用之才，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起開創(chuàng)美好未來的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊琴.《基本原理概論》課程教學(xué)實(shí)效性探析[J].學(xué)理論，2012（1）.

篇9

關(guān)鍵詞：

高職院校；內(nèi)涵建設(shè)；特色；質(zhì)量；品牌

中圖分類號(hào)：F27

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2013）21009602

1內(nèi)涵建設(shè)的涵義及作用

高職院校的生命力、社會(huì)地位最終是由其內(nèi)涵決定的，因而，加強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)十分重要。而內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容又是十分豐富的，主要包括人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校文化和管理體系等方面。

對(duì)于高職院校來說，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式就是要從單項(xiàng)管理粗放型到綜合管理集約型的方向發(fā)展，從外延規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升的方向發(fā)展。只有管理能力和綜合質(zhì)量得到發(fā)展和提升，才能提高高職院校的整體發(fā)展的內(nèi)涵。誠(chéng)然，高職院校內(nèi)涵建設(shè)具有復(fù)雜性、多樣性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)，但我們認(rèn)為，特色、質(zhì)量、品牌是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的綜合和凝練，是提高高職院校內(nèi)涵建設(shè)的極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其色是內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)，質(zhì)量是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，品牌是內(nèi)涵建設(shè)的重要體現(xiàn)。為此，需要圍繞這三者做好文章，來構(gòu)建高職院校內(nèi)涵建設(shè)途徑。

2高職院校內(nèi)涵建設(shè)的途徑

2.1特色是內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)

特色是一個(gè)事物特殊的質(zhì)量和品質(zhì)，是一個(gè)事物的內(nèi)在價(jià)值，是一個(gè)事物存在和發(fā)展的依據(jù)和標(biāo)志。高職院校特色有其特殊性。高職院校特色是一所高職院校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，以點(diǎn)帶面，實(shí)行整體優(yōu)化，而逐步形成的一種獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和樣式。由此可見，特色建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，就要抓好特色建設(shè)。

（1）特色建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的方向。高職院校辦學(xué)特色是在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下形成的，是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的反映。高職院校上下要樹立好特色意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，倍加珍惜，并加以貫徹執(zhí)行，不做有損學(xué)院特色辦學(xué)的事情。為此，高職院校做頂層設(shè)計(jì)時(shí)要從目標(biāo)定位、專業(yè)設(shè)置、師資引進(jìn)組合、學(xué)生管理服務(wù)等軟硬件方面統(tǒng)一謀劃，設(shè)計(jì)出與眾校不同的且有自己特色的辦學(xué)模式，并以在校學(xué)生的最終體驗(yàn)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)生優(yōu)秀成績(jī)的取得，是與特色建設(shè)和特色教育密切相關(guān)的。

（2）特色建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的差異發(fā)展。高職院校要本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在頂層設(shè)計(jì)合理以后，經(jīng)過一段時(shí)期的貫徹執(zhí)行，形成具有學(xué)校自己的特色，并讓本校學(xué)子按照這種人才培養(yǎng)模式去發(fā)展提高，使之努力成為“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代；品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代；視野開闊、知識(shí)豐富的新一代；開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。無論哪種有特色的人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)理念等，最終都需要得到學(xué)生的擁護(hù)，家長(zhǎng)支持，市場(chǎng)認(rèn)可，用人單位認(rèn)同，政府褒獎(jiǎng)。通過這樣幾道關(guān)口的檢驗(yàn)，方能說明這種特色是成功的。

（3）特色建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的閃光點(diǎn)。特色彰顯高職院校發(fā)展的亮點(diǎn)，是獨(dú)樹一幟，也是創(chuàng)新。特色是高職院校發(fā)展、創(chuàng)立品牌的基礎(chǔ)工程，更是一個(gè)學(xué)校區(qū)別與另一個(gè)學(xué)校的標(biāo)識(shí)。因?yàn)樗c眾不同，所以是一種實(shí)踐的創(chuàng)新。為此，需要各高職院校形成一種良好氛圍，即人人珍惜特色，人人實(shí)踐特色，人人愛護(hù)特色，人人維護(hù)特色。只有這樣，才能拓展特色人才培養(yǎng)模式發(fā)展空間。特色也是學(xué)院開展國(guó)際交流與合作辦學(xué)的重要條件。

2.2質(zhì)量是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵

質(zhì)量建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的生命線，因此，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，就要抓好質(zhì)量建設(shè)。眾所周知，質(zhì)量建設(shè)所包括的內(nèi)容也十分豐富，但其歸根結(jié)底，是要體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量上。而評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量最現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)：一是看整體就業(yè)情況；二是看學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量需要舉全校之力來保障，其重點(diǎn)又體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）質(zhì)量建設(shè)體現(xiàn)在教育教學(xué)上。辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)院生存和發(fā)展的根本所在，要在質(zhì)量上花大力氣，下真功夫。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的首要體現(xiàn)，它不僅包括課堂教學(xué)，還包括了實(shí)踐教學(xué)，前者早被認(rèn)識(shí)和深化，后者一些高職院校做的不是那么的扎實(shí)，需要引起重視和提高。實(shí)踐教學(xué)具有能改善和彰顯高職院校的辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的功能。教學(xué)做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征是求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。因此，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式：在教學(xué)方法上做到教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)；在教學(xué)內(nèi)容上做到理論與實(shí)踐融合，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容融合；在教學(xué)手段上做到現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用；在教學(xué)組織和管理上做到共性與個(gè)性結(jié)合，嚴(yán)肅性與靈活性結(jié)合。其實(shí)，實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生提前融入職業(yè)情景。通過真實(shí)的職業(yè)情景“喚醒”他們的求知欲，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量意義重大。為此，需要不斷拓展第二課堂活動(dòng)，進(jìn)一步探索和做好課堂與市場(chǎng)相結(jié)合，教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合，教授與企業(yè)家、培訓(xùn)師相結(jié)合的教學(xué)模式。還要充分利用和發(fā)揮校內(nèi)外生產(chǎn)性、服務(wù)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用，做好教、學(xué)、做三個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)督工作，力爭(zhēng)每堂課、每次活動(dòng)都要讓學(xué)生有所思、有所得。良好的教學(xué)質(zhì)量也是做好招生和就業(yè)工作的重要保障。

（2）質(zhì)量建設(shè)體現(xiàn)在招生就業(yè)上。高職院校目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、成人、成才，培養(yǎng)能被社會(huì)認(rèn)可的高技能型人才，結(jié)合辦學(xué)特色和雙師效用，結(jié)合精品課程和全景實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生技能，全面促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工作的提高。學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐之后，達(dá)到牢固其理想信念，塑造其民族精神，增強(qiáng)其職業(yè)道德，促進(jìn)其動(dòng)手能力，完善其人格，提高其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要讓學(xué)生做到能勝任一個(gè)職位，還要做到適應(yīng)一群崗位的目標(biāo)。發(fā)揮雙師培訓(xùn)輻射作用，全方位做好頂崗實(shí)習(xí)和過程管理工作。做好就業(yè)工作的目的在于開拓招生市場(chǎng)，只有招生工作進(jìn)口旺了，學(xué)校的發(fā)展壯大才有保證，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量和招生質(zhì)量的良性循環(huán)的目的。高職院校抓學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的，就是要為實(shí)現(xiàn)拓展招生市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的目的服務(wù)的。只有這樣，才能達(dá)到招生工作進(jìn)口旺、就業(yè)工作出口暢的目標(biāo)。

（3）質(zhì)量建設(shè)體現(xiàn)在內(nèi)部管理上。高職院校是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，是由諸多的小團(tuán)隊(duì)組成的，只有小團(tuán)隊(duì)工作做好了，這個(gè)學(xué)院的工作就會(huì)有很大進(jìn)步和發(fā)展。這里面就有一個(gè)管理效率的問題。隊(duì)伍管理抓整體，小團(tuán)隊(duì)管理抓個(gè)體。管理首先要抓好固有的人、財(cái)、物和信息等資源，其中人是主導(dǎo)性的資源。高職院校的人包括師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍。這三支隊(duì)伍建設(shè)，是各具特點(diǎn)。前二支隊(duì)伍是學(xué)校的主力，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展壯大的前景。后者是管理和服務(wù)的對(duì)象，也是學(xué)校形象的宣傳員，對(duì)其重點(diǎn)做好服務(wù)工作。師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍也不相同。前者是學(xué)校的重點(diǎn)隊(duì)伍，要從提高其教學(xué)能力和水平上抓起，對(duì)其個(gè)體突出人文關(guān)懷，激勵(lì)保障，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要突出整體提高；另外要引進(jìn)和充實(shí)師資隊(duì)伍，保證和體現(xiàn)活力，以良好的政策、制度、待遇和感情引進(jìn)、留住、善用拔尖人才。在抓好師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要注重管理隊(duì)伍建設(shè)。管理隊(duì)伍水平也需要不斷提高；管理工作思路需要不斷理順，管理工作效率意識(shí)需要不斷增強(qiáng)。管理工作重在執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；強(qiáng)調(diào)效率和方法；強(qiáng)調(diào)工作質(zhì)量、效果、效率、效益。在內(nèi)部日常管理上，管理者做到日清周結(jié)月匯總學(xué)期總結(jié)，年度兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員不僅要把事情做對(duì)，還要把事情做好、做巧。

2.3品牌是內(nèi)涵建設(shè)的重要體現(xiàn)

品牌是高職院校的形象，忽視不得，可以從學(xué)校層面抓起，也可以是從學(xué)校內(nèi)部系部層面的方面抓起。品牌不僅能夠突出學(xué)院人才、人心、人氣，凸顯學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、管理主線的有機(jī)結(jié)合，也是塑造校園文化的重要推力，對(duì)營(yíng)造和諧校園氛圍，培養(yǎng)人文素質(zhì)，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。因此，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，就要抓好品牌建設(shè)。而大學(xué)品牌有核心品牌、形式品牌、延伸品牌、期望品牌以及潛在品牌等五個(gè)層次。這五個(gè)層次各自的涵義、特點(diǎn)、形式、載體以及可控性都不相同，需要分別著手加強(qiáng)建設(shè)。只有在品牌管理主體高職院校和受眾師生及社會(huì)的良性互動(dòng)下，品牌的塑造和溝通才會(huì)更易為受眾所接受和認(rèn)可，品牌管理才會(huì)真正產(chǎn)生效能。在品牌內(nèi)涵建設(shè)方面，在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成和全面推進(jìn)過程中，首當(dāng)其沖的是，要抓好“院長(zhǎng)品牌”、“名師品牌”、“學(xué)生品牌”、“德育品牌”、“公益品牌”的建設(shè)。

（1）創(chuàng)“院長(zhǎng)品牌”。即以院長(zhǎng)品牌帶動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作的發(fā)展。任何一所有思想的高職院校，都需要有思想的院長(zhǎng)和有思想的領(lǐng)導(dǎo)班子。院長(zhǎng)的教育理念直接影響著學(xué)院的辦學(xué)行為、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。因此，“院長(zhǎng)品牌”的樹立至關(guān)重要。它給學(xué)院帶來的是崇高的辦學(xué)理念和科學(xué)的教育行為。高職院?？梢酝ㄟ^多種方式聘請(qǐng)那些在本領(lǐng)域造詣深、影響大的社會(huì)精英擔(dān)任榮譽(yù)院（校）長(zhǎng)或顧問，讓他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展出謀劃策，搭建校企合作良好平臺(tái)，推進(jìn)教育教學(xué)工作上臺(tái)階，提升學(xué)校聲譽(yù)。

（2）創(chuàng)“名師品牌”。一要挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有的名師的作用，創(chuàng)造條件，保證其教學(xué)、實(shí)踐、科研順利進(jìn)行。二要孵化名師，注重抓好教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性建設(shè)，培養(yǎng)雙師素質(zhì)，改善雙師結(jié)構(gòu)，從而提高教職工全員素質(zhì)。三要引進(jìn)各類名師，為我所用。

（3）創(chuàng)“專業(yè)品牌”。即突出抓好院級(jí)及各系的特色專業(yè)、特色課程、特色訓(xùn)練等，要凸顯出專業(yè)品牌效應(yīng)，常抓不懈，組織學(xué)生深入開展實(shí)踐活動(dòng)，提高雙證通過率。如建設(shè)類高職院校要以工學(xué)結(jié)合、校企共建作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，全面構(gòu)建和深化以“一主線、二強(qiáng)化、三對(duì)應(yīng)、六結(jié)合、八對(duì)接”為特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，即以培養(yǎng)人才職業(yè)能力為主線；強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育、專業(yè)技能培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的對(duì)應(yīng)；校企結(jié)合、校校結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專兼結(jié)合、雙證結(jié)合、考評(píng)結(jié)合；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與勞動(dòng)、生產(chǎn)工作過程對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對(duì)接，實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)實(shí)際條件對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境對(duì)接，校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接，課堂與項(xiàng)目工作室、實(shí)訓(xùn)室對(duì)接；校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。這些對(duì)于發(fā)展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功有重要意義。

（4）創(chuàng)“德育品牌”。即加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和管理工作，樹立德育思政品牌。班主任輔導(dǎo)員要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和品牌意識(shí)，加強(qiáng)和督促班級(jí)做好班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，學(xué)生開展好自律教育，在班級(jí)里宣傳學(xué)校的品牌，增強(qiáng)學(xué)生的品牌意識(shí)；建設(shè)有特點(diǎn)的德育教育基地，并發(fā)揮其作用；抓好學(xué)生社團(tuán)工作，積極開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)要體現(xiàn)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)之外，著重培訓(xùn)和提高其文明禮儀、演講口才、公文寫作、書法、計(jì)算機(jī)操作和外語口語等方面的基本技能和素質(zhì)。利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)、黨校平臺(tái)抓好“德育品牌”的創(chuàng)建。

（5）創(chuàng)“公益品牌”。經(jīng)常開展有健康積極宣傳意義的活動(dòng)。如“青年志愿者”活動(dòng)、“愛心進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)、“名牌專業(yè)（社會(huì)）實(shí)踐周活動(dòng)”，等等。因?yàn)檫@些活動(dòng)對(duì)在校大學(xué)生影響范圍大，學(xué)習(xí)效果佳，實(shí)踐反響好，值得一些高職院校去研究、實(shí)施、創(chuàng)新。

隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職院校之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。高職院校只有從辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品牌三方面來作為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑，并努力去構(gòu)建，其內(nèi)涵建設(shè)就一定能夠得到加強(qiáng)和提升，其也就能引領(lǐng)高職教育發(fā)展的潮流。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；課堂實(shí)踐教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0191-03

思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)是以課堂為陣地，以理論知識(shí)為依據(jù)，以學(xué)生主體實(shí)踐性活動(dòng)為形式，以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為特征，提升學(xué)生思想覺悟和科學(xué)分析問題、解決問題能力的過程。思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是連接理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的中介和橋梁，是與課堂理論教學(xué)相輔相成的一種教學(xué)手段，也是一種更好地增強(qiáng)思想政治理論課針對(duì)性、實(shí)效性和說服力的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上看“社會(huì)”是提高思想政治理論課教學(xué)效果的最佳途徑。

一、當(dāng)前思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)分離。目前各高校都相應(yīng)制定了《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》，形成了學(xué)校學(xué)院（思想政治理論課教研部）與校團(tuán)委、校學(xué)生處密切合作，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專任教師與專職政工干部緊密結(jié)合的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式。但很多人把實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)對(duì)立起來，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是課外實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)，就是組織和帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，深入企事業(yè)單位、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、革命老區(qū)等開展實(shí)地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。造成這種認(rèn)識(shí)上的偏差的主要原因在于：認(rèn)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該“在校外、在社會(huì)”，只有走出去的實(shí)踐教學(xué)才是實(shí)踐教學(xué)。因此，不可避免地割裂了思想政治理論課課堂理論教學(xué)與課堂實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)也忽視了思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的重要性。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是課堂理論教學(xué)的必要延伸，理論聯(lián)系實(shí)際是其精髓，課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是不可或缺的重要組成部分，必須切實(shí)抓緊抓好。

2.思想政治理論課課堂理論教學(xué)與課堂實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。部分教學(xué)主管部門、思想政治理論課任課教師認(rèn)為思想政治理論課“課堂教學(xué)”就是“理論教學(xué)”，“實(shí)踐教學(xué)”就是“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)”。即通過校團(tuán)委、校學(xué)生處組織的各種課外、校外參觀考察、社會(huì)調(diào)查、志愿活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)等，把思想政治理論課教師置于實(shí)踐教學(xué)之外，忽視了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中任課教師的主導(dǎo)作用，忽視了思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此，思想政治理論課任課教師在教學(xué)過程中以理論傳授為主，理論聯(lián)系實(shí)際不足，以師為主，理論知識(shí)“滿堂灌”現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，由于思想政治理論課任課教師普遍存在學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)少、任課時(shí)數(shù)多、科研工作壓力大等問題，更由于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，他們中的大多數(shù)人很少參加甚至從未參加過“走出去”的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅缺乏課堂實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)，而且也缺乏組織實(shí)施課堂實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和能力，這種情況必然使課堂實(shí)踐教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果，甚至使課堂實(shí)踐教學(xué)難以為繼，造成課堂理論教學(xué)與課堂實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。當(dāng)前高校思想政治理論課任課教師整體素養(yǎng)存在缺陷，如年輕教師多，部分教師缺乏較為系統(tǒng)的理論知識(shí)，理論修養(yǎng)不夠，理論聯(lián)系實(shí)際能力明顯不足，講思想政治理論課時(shí)基本是從書本到書本，教學(xué)內(nèi)容缺少時(shí)代感和實(shí)效性，缺少生動(dòng)性和針對(duì)性，使得課堂實(shí)踐教學(xué)難以有效開展。

3.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政理論課的模糊認(rèn)識(shí)導(dǎo)致思政理論課課堂實(shí)踐教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。目前，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)普遍存在一些偏差：認(rèn)為思想政治理論課就是向他們宣傳黨的路線、方針、政策，對(duì)他們進(jìn)行政治教化，思想政治理論課對(duì)大學(xué)生自身需要和個(gè)體發(fā)展幫助不大。這種誤解直接導(dǎo)致學(xué)生把思想政治理論課等同于中學(xué)的“政治課”，大學(xué)的“副科”，認(rèn)為“學(xué)習(xí)沒什么收獲”，只要考試過關(guān)就“萬事大吉”！由于學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想政治理論課學(xué)生逃課率明顯偏高，課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)熱情不足，精力不集中，“開小差”，干想干的事，干自己認(rèn)為“有用”的事，因而課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)常出現(xiàn)“啟而不發(fā)”、“問而不答”的尷尬局面。與此同時(shí)，高校思想政治理論課課堂教學(xué)主要是教材的解讀、知識(shí)的灌輸和以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)模式，重教有余，重學(xué)不足，灌輸有余，啟發(fā)不足，講授有余，研討不足。這樣的課堂教學(xué)模式?jīng)]有給學(xué)生以參與空間、思考空間和創(chuàng)新空間，學(xué)生的主體作用沒能得到充分發(fā)揮，挫傷、遏制了學(xué)生參與課堂實(shí)踐教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而制約了思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

二、強(qiáng)化高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的建議

只有思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生接受了，思想政治理論課才能達(dá)到它應(yīng)有的教學(xué)目的，取得教學(xué)實(shí)效。如何強(qiáng)化高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)，并使學(xué)生樂在其中，成為當(dāng)前高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)面臨的重要課題。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升任課教師的課堂實(shí)踐教學(xué)能力。思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。思想政治理論課任課教師作為課堂實(shí)踐教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著重要作用，必須具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。為提升任課教師組織實(shí)施課堂實(shí)踐教學(xué)的能力，高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，加大投入，有計(jì)劃地組織教師參加主管部門組織的各種學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)活動(dòng)，為教師進(jìn)修訪學(xué)提供機(jī)會(huì)，定期組織教師深入企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等開展有針對(duì)性的考察調(diào)研，選派教師到企業(yè)、鄉(xiāng)村、社區(qū)等掛職鍛煉，開闊教師視野，觀察和體驗(yàn)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中探索思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的新方法、新途徑，在積累中提高課堂實(shí)踐教學(xué)水平。學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》規(guī)定，按不低于1：350～400的師生比例配足配強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍，減少教師任課時(shí)數(shù)，課堂規(guī)?？刂圃?00人左右，鼓勵(lì)小班教學(xué)，以減輕思想政治理論課教師的教學(xué)工作量，使教師有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生實(shí)際，關(guān)注和思考國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，為更好地開展課堂實(shí)踐教學(xué)做充分準(zhǔn)備，提升課堂實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)主管部門在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將課堂實(shí)踐教學(xué)納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，明確規(guī)定課堂實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、成績(jī)計(jì)算，并把課堂實(shí)踐教學(xué)情況列入教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系，為課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供制度保障，敦促教師積極組織開展課堂實(shí)踐教學(xué)。

2.深入學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)形式。首先任課教師要深入了解學(xué)生實(shí)際。深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的所需所想所求，特別是他們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)上、生活上、情感上所遇到的困惑問題以及他們所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，只有這樣，課堂實(shí)踐教學(xué)才能有的放矢。其次要不斷完善思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)模式。強(qiáng)化課堂討論、時(shí)事評(píng)議、熱點(diǎn)研討、模擬演練、主題演講、案例評(píng)析、影視觀摩等行之有效的課堂實(shí)踐教學(xué)形式，每一次課堂實(shí)踐教學(xué)在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，切不可倉(cāng)促上陣。任課教師要選準(zhǔn)選好選題，提前就實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、具體要求、注意事項(xiàng)等做出布置，要求學(xué)生在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備發(fā)言提綱，要激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生勇于闡述個(gè)人見解，鼓勵(lì)不同意見交鋒。老師要對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入、有針對(duì)性、合理的點(diǎn)評(píng)，把道理講深、講透、講明白，讓學(xué)生真正感到思想政治理論課不是可有可無的空洞的理論說教，而是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，從而使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)分析問題、解決問題能力，端正世界觀、價(jià)值觀中提升對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)的參與興趣。三要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)的吸引力。課堂實(shí)踐教學(xué)要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，如制作精美的PPT，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位的觀察。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)空間，課堂實(shí)踐教學(xué)過程中可以適時(shí)播放有關(guān)視頻資料，建設(shè)專題網(wǎng)站，通過網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)信息，開展論壇交流，提供學(xué)習(xí)資料、視頻資料，幫助學(xué)生拓寬視野，澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)感染力和說服力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，激發(fā)大學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)離不開學(xué)生的積極主動(dòng)參與。首先要改變學(xué)生對(duì)思想政治理論課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明白思想政治理論課教學(xué)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要表現(xiàn)形式，也是大學(xué)生自我教育、自我鍛煉、自我提高的重要形式，學(xué)好思想政治理論課，對(duì)于他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以及將來走出校門，在社會(huì)上與人相互合作、和諧共處都很重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要培養(yǎng)大學(xué)生參與思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的興趣。要充分利用學(xué)生普遍對(duì)政治、尤其是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題比較關(guān)注的特點(diǎn)，適時(shí)組織課堂討論、演講、辯論等課堂實(shí)踐活動(dòng)，組織觀看相關(guān)視頻材料，并讓學(xué)生充分發(fā)表觀后感。通過一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到課堂實(shí)踐教學(xué)有助于自己明辨是非，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中健康快樂成長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐教學(xué)的積極性，樂在其中。第三要努力增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。大部分學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)更多的是為了應(yīng)付考試，死記硬背，對(duì)思想政治理論的科學(xué)性、系統(tǒng)性缺少理性的把握，更談不上應(yīng)用于實(shí)踐。面對(duì)知識(shí)容量大得多、理論性強(qiáng)得多、學(xué)習(xí)難度高得多的高校思想政治理論課，不可避免地會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，高校思想政治理論課理論教學(xué)一方面要講透理論知識(shí)，理論知識(shí)含量要大，理論性要強(qiáng)；另一方面，要不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，注重理論緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

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