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篇1

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；英語學(xué)習(xí)；特殊教育

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)09-0126-03

Effective Combination of Multimedia Technology and Deaf and Dumb Students’ English Learning//Sun Zhifang1, Hu Haiyan2, Zhou Bochun2

Abstract Multimedia technology has integrated, interactive and digital and other basic features. On the basis of grasping these characteristics, the application of multimedia technology in English teaching in special education, can effectively make up for the hearing impaired of deaf students, help them overcome their self-abased psychology, and develop their logical thinking ability. Multimedia technology can create digital learning environments for English learning by extending students’ vision, highlighting the role of object teaching, thereby enhance the students’ self-study ability. The teacher should pay attention to avoiding some of the disadvantages of multimedia technology while using multimedia technology to optimize teaching methods and improve students’ interests.

Key words multimedia technology; English learning; special education

Author’s address

1 Guangdong Peiying Vocational &Technology School, Guangzhou, China 510663

2 Guangzhou University, Guangzhou, China 510006

我國是世界上人口最多的國家，也是有特殊教育需求人數(shù)最多的國家，因而特殊教育是我國教育事業(yè)的一部分。它的發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國家文明程度的重要標(biāo)志，理應(yīng)受到重視并促進(jìn)其發(fā)展。據(jù)中國殘聯(lián)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，聾啞人的數(shù)量占我國殘疾人總數(shù)的比例最高。讓聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握英語這門語言學(xué)科的基本知識(shí)，存在很大的困難。要想保證英語教學(xué)的質(zhì)量，引入有效的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。在多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，如何把多媒體技術(shù)和聾啞學(xué)生的英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，是值得認(rèn)真研究的一個(gè)課題。

1 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，通過計(jì)算機(jī)交互式綜合處理，使這些信息建立邏輯連接，成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性、集成性和數(shù)字化等特征的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)在20世紀(jì)80年展起來，是現(xiàn)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是被引入到教育領(lǐng)域中后，深受學(xué)生和教師的歡迎，也極大地促進(jìn)了教育教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)自從誕生之時(shí)起，就和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展密切聯(lián)系著，它在發(fā)展中呈現(xiàn)出許多特征。

1.1 集成性

多媒體技術(shù)是多種媒體的有機(jī)集成，它集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體信息于一體，采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸方式，能夠?qū)Ω鞣N媒體進(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織、處理、合成和呈現(xiàn)。

1.2 交互性

多媒體技術(shù)的交互性是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體信息交流的單向、被動(dòng)地傳播信息而言的，它可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，人不再是被動(dòng)地接受媒體信息，而是能對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)選擇和控制，并能對(duì)信息進(jìn)行反饋。人既是信息的接受者，又是信息的制造者和傳播者。尤其是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合后，這種交互性更加明顯，不僅可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，而且可以實(shí)現(xiàn)人與人之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，為交流提供平等、自由、身臨其境的環(huán)境。可見，交互性是多媒體技術(shù)的一個(gè)重要特征。

1.3 數(shù)字化

數(shù)字化就是將許多復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當(dāng)?shù)臄?shù)字化模型，按一定規(guī)律把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，在數(shù)字狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一處理，即數(shù)字化的基本過程。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的共通性，也是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。多媒體由各種單媒體整合而成，而媒體間的整合是以數(shù)字化為基礎(chǔ)的，所以說數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)基本特征[1]。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)聾啞學(xué)生英語教學(xué)

麥克盧漢的媒體理論認(rèn)為“媒體是人體的延伸”，如印刷書籍是眼睛的延伸，錄音機(jī)是耳朵的延伸，電視則是眼睛和耳朵的延伸。在自然狀態(tài)下，人的各種感官處于平衡狀態(tài)，但當(dāng)印刷品延伸了人的眼睛后，平衡就被打破了，被延伸的感官就顯得突出和重要起來[2]。根據(jù)麥克盧漢的這個(gè)觀點(diǎn)，可以利用多媒體技術(shù)來彌補(bǔ)人體器官的缺陷，如針對(duì)有聽覺障礙的學(xué)生，可以充分利用視覺媒體來延伸其眼睛，突出視覺器官的重要性，以彌補(bǔ)聽覺上的不足，來提高聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1 聾啞學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

聾啞學(xué)生由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，而聽不到或聽不清周圍的聲音，影響了他們語言能力的發(fā)展，使他們的正常生活和交往出現(xiàn)不便，尤其是學(xué)習(xí)一門新的語言，更是困難重重。而這些生理上的缺陷也會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生一定的影響，自卑心理比較普遍，形成了聾啞學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)。

1）聽力障礙，視覺依賴性強(qiáng)。由于聽覺障礙，聾啞學(xué)生主要依靠視覺、嗅覺、觸覺等來感知和學(xué)習(xí)外界知識(shí)，其中視覺是最主要的途徑。一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，聽力殘疾的兒童視知覺速度提高是較快的。在憑視覺參與的感知活動(dòng)中，他們的視知覺能力與健全兒童沒有顯著差異[3]，很多學(xué)生是運(yùn)用“看話”而不是“聽話”的方式來學(xué)習(xí)語言。因此，在教學(xué)中要注意運(yùn)用多種方式加強(qiáng)視覺刺激，來加深學(xué)生的印象。

2）善于形象思維，邏輯思維能力較差。語言是概念的符號(hào)，概念是通過語言表現(xiàn)的。由于缺乏語言的幫助，聾啞學(xué)生的直覺思維和具體形象思維較發(fā)達(dá)，邏輯思維的形成相對(duì)較困難。他們?cè)谒季S過程中，分析事物時(shí)常缺乏條理性和全面性，概括時(shí)常帶有片面性和表面性，推理時(shí)易混淆事物的一般性和特殊性，進(jìn)行比較時(shí)常注意的是事物的外表而忽略了本質(zhì)。這些缺陷對(duì)其語言的發(fā)展也存在很大的影響。存在聽力障礙的學(xué)生往往對(duì)直觀形象的東西記得快、保持得較長(zhǎng)久，提取也較容易。對(duì)發(fā)音人的口型、表情和動(dòng)作印象比較深刻，對(duì)語音、語調(diào)、語義的感知和記憶則困難得多，也較容易出錯(cuò)，正好這些都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)很直觀地表達(dá)出來。

2.2 聾啞學(xué)生的英語教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

基于聾啞學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn)，再結(jié)合多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢(shì)，可以有效地彌補(bǔ)這些缺陷，來提高聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

1）合理運(yùn)用直觀教學(xué)法。由于聾啞學(xué)生存在聽力障礙，特別需要靠視覺來彌補(bǔ)這一缺陷，直觀教學(xué)就顯得尤為重要。多媒體技術(shù)能集多種媒體信息于一體，對(duì)學(xué)生的視覺形成全方位、立體化的刺激，可以彌補(bǔ)時(shí)間、空間的不足，能把直觀教學(xué)法發(fā)揮得淋漓盡致。

①利用多媒體技術(shù)使抽象的英語教學(xué)形象具體化。也就是說，多媒體技術(shù)能把同一個(gè)教學(xué)對(duì)象用不同的方式呈現(xiàn)出來。如在學(xué)習(xí)英語單詞apple（蘋果）時(shí)，可以把a(bǔ)pple這個(gè)英文單詞的a-p-p-l-e這幾個(gè)字母按順序用手語表達(dá)給學(xué)生，配以不同顏色的蘋果圖片用手語告知是蘋果。教師口語發(fā)音配合動(dòng)畫格式apple的夸張發(fā)音口型，并根據(jù)需要按時(shí)間先后順序呈現(xiàn)在同一個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺刺激，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的詞義、發(fā)音等的整體印象。

②利用多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)地將教師上課時(shí)的面部表情、手勢(shì)等肢體語言放大并投影到幕布上，可以使學(xué)生清晰地看到教師的細(xì)微動(dòng)作，有效地照顧到每個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，也可緩解學(xué)生的視覺疲勞。聾啞學(xué)生由于聽覺的障礙，很容易在觀看教師呈現(xiàn)出的多媒體信息時(shí)，注意不到教師的手語解釋和所提出的問題。因此可以在教師使用手語解釋的關(guān)鍵時(shí)候，把正在呈現(xiàn)的多媒體信息切換成教師的手語解釋并投影到幕布上，使學(xué)生跟上教師的思維和節(jié)奏，而不至于因觀看圖片及動(dòng)畫而忘記所應(yīng)思考的內(nèi)容。

③利用多媒體技術(shù)可以模擬真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境。對(duì)于不同時(shí)間、不同場(chǎng)合和不同人物之間的英語對(duì)話，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以模擬出逼真的景象，再現(xiàn)生活中不易重現(xiàn)的事物和現(xiàn)象；有助于聾啞學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的語境和氛圍，了解英語國家的風(fēng)土人情，這對(duì)學(xué)習(xí)和感受一門語言也是十分必要的。多媒體技術(shù)全方位、立體化地把信息呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能促進(jìn)學(xué)生想象思維的發(fā)展，還可以加深學(xué)生對(duì)英語的整體理解，內(nèi)化新知識(shí)，有助于形成自己的語言符號(hào)系統(tǒng)，從而促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。

2）注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。聾啞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，主要是側(cè)重書面語言，能看懂英文、會(huì)閱讀和書寫、能使用手語英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。理解和識(shí)記在英語學(xué)習(xí)中尤其重要，教師只是起著一定的輔助作用，在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)教師為其答疑解惑，識(shí)記則靠學(xué)生自身的努力。因此，最重要的還是要靠學(xué)生的自學(xué)。而多媒體技術(shù)可為自學(xué)提供良好的條件。①豐富的多媒體學(xué)習(xí)資源。由于數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)基本特征，經(jīng)過數(shù)字化處理后的海量信息，可以在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下流暢地運(yùn)行，供學(xué)習(xí)者按自己的需要選擇。②靈活選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)時(shí)間和空間的局限性，學(xué)生可以在自己喜歡的時(shí)間和地點(diǎn)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）創(chuàng)設(shè)數(shù)字化語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)為聾啞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用可以讓每個(gè)學(xué)生公平地參與，提供同樣豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)還可以提供自我檢測(cè)、在線交流和互動(dòng)。通過人機(jī)互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，得到實(shí)時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以保護(hù)學(xué)生的隱私。學(xué)生也可以在線與老師和同學(xué)交流，克服學(xué)生面對(duì)面交流的膽怯或自卑心理。

3 結(jié)語

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。當(dāng)然，任何事情都有兩面性，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，也存在一定的弊端。如豐富多彩的多媒體信息可能會(huì)引起學(xué)生的無意注意，從而分散學(xué)生的注意力；教師可能因過分注重人機(jī)互動(dòng)，而忽視師生之間的交流。因此，在英語教學(xué)中必須適時(shí)、適度、合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段[4]，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，不能喧賓奪主。

參考文獻(xiàn)

[1]莫麗敏,梁斌.從“多媒體技術(shù)”到“數(shù)字媒體技術(shù)”：一個(gè)概念的發(fā)展[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008(4):24-27.

[2]李康.教育技術(shù)學(xué)概論[M].廣州:廣東教育出版社,2005.

篇2

多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中人類總需求的結(jié)合。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的初期解決的是數(shù)值計(jì)算問題，誕生的緣由是美國為了研究軍事技術(shù)，對(duì)攻擊精度的計(jì)算。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力越來越強(qiáng)，逐漸從處理數(shù)值發(fā)展到對(duì)復(fù)雜的多種形式媒體的處理。多媒體技術(shù)融合了對(duì)數(shù)據(jù)、多種媒體、復(fù)雜的智能化處理和交互,并在高速信息網(wǎng)的作用下實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。目前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)改變了人類的生活方式，促進(jìn)了現(xiàn)代文明的進(jìn)程，廣泛應(yīng)用于軍事、工業(yè)、通信、教育、金融、娛樂等諸多領(lǐng)域。

2多媒體技術(shù)的特征

從計(jì)算機(jī)處理多媒體的種類和處理的效果、人類接受的方式來分析，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要具有多樣性、集成性、數(shù)字化、實(shí)時(shí)的交互性等特征。

2.1多樣性

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)面向的媒體種類眾多（章惠，多媒體技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合：洛陽大學(xué)學(xué)報(bào)，2003），從最初的數(shù)值處理發(fā)展到了人類感官能觸及到的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種形式媒體的處理。媒體的多樣性，使媒體形式變得豐富多樣，這必將使表達(dá)更為自然生動(dòng)，表現(xiàn)更為靈活，解決問題更為便捷。

2.2集成性

為了獲得更好的展示效果，各種媒體并不是各行其是的。計(jì)算機(jī)使用不同的媒體，共同展示相同的內(nèi)容，媒體與媒體之間的融合集成、充分展示，讓人們的不同感官得到充分刺激，使人們更易于接受（孫濤，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用：長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011）。為了多媒體后期的運(yùn)用，各種媒體會(huì)被進(jìn)行數(shù)字化處理，然后由多通道統(tǒng)一采集、編輯、存儲(chǔ)、檢索、顯示、傳輸與合成。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件和軟件技術(shù)也將促使多種媒體更好的處理效果和更快的處理速度。

2.3數(shù)字化

多媒體中的各種媒體，進(jìn)入計(jì)算機(jī)后，已全部轉(zhuǎn)化為了數(shù)字，以數(shù)字的形式展示和存儲(chǔ)。圖像經(jīng)采樣量化后，以BMP、RGB、CMYK、黑白灰度圖等數(shù)字化形式顯示、存儲(chǔ)；聲音是通過一定的采樣頻率和采樣周期，實(shí)現(xiàn)模擬到數(shù)字的過程；而視頻是在每幀圖像和聲音的采樣、數(shù)字化基礎(chǔ)上，形成的連續(xù)信息。

2.4實(shí)時(shí)的交互性

傳統(tǒng)媒體是指報(bào)紙、廣播、電視、雜志，這些媒體只能單向、被動(dòng)地傳播信息，不能稱其為多媒體。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別就是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，使用戶能對(duì)多媒體信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、操縱和控制，使得獲取和使用信息變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)被人的多種感官所感受、體驗(yàn)。不僅如此，因?yàn)槎嗝襟w的實(shí)時(shí)性，即是視頻、聲音等媒體是沒有延遲的，隨著時(shí)間的變化而變化。所以，多媒體的交互在高速網(wǎng)絡(luò)的幫助下，能做到?jīng)]有延遲的做出實(shí)時(shí)反饋。

3計(jì)算機(jī)創(chuàng)新技術(shù)在多媒體技術(shù)上的應(yīng)用

多媒體技術(shù)涉及范圍非常廣泛，包括了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮、高性能大容量存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等等。這些日新月異發(fā)展的新手段、新技術(shù)，推動(dòng)多媒體系統(tǒng)逐步進(jìn)入人類社會(huì)許多領(lǐng)域。多媒體新的技術(shù)不時(shí)涌現(xiàn)，帶給人們新的驚喜。人工智能是一門新的科學(xué)技術(shù)，甚至有些大學(xué)將人工智能從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)剝離出來，獨(dú)立成一個(gè)專業(yè)，在學(xué)生本科期間就進(jìn)行相關(guān)研究。但事實(shí)上，人工智能是建立在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)上的高層次學(xué)科，是一門近幾年出現(xiàn)的最引領(lǐng)人類研究興趣的技術(shù)。人工智能研究的最終結(jié)果就是機(jī)器人，而事實(shí)上，機(jī)器人集多種媒體表現(xiàn)于一生，通過機(jī)器人的觸感模仿人類去理解和辨別外界。人工智能研究的圖像識(shí)別、自然語言處理、語言識(shí)別融合在了機(jī)器人身上，與多媒體技術(shù)廣泛結(jié)合，應(yīng)用于人類生活。我們從機(jī)器人身上看到了人工智能對(duì)多媒體技術(shù)的影響。下面從涉及到的幾個(gè)方面去分別探討。

3.1計(jì)算機(jī)視覺

人們通過感官獲取外界信息，僅視覺就能獲得外界80%-90%的信息（王守佳，基于圖像的人體檢測(cè)跟蹤和人臉識(shí)別的研究：吉林大學(xué)，2013）。計(jì)算機(jī)視覺是一門屬于計(jì)算機(jī)智能的學(xué)科，采用了動(dòng)物視覺原理，具有獲取圖像、分析圖像到理解圖像的工作過程。計(jì)算機(jī)視覺通過鏡頭等圖像傳感設(shè)備代替人類的眼睛來獲取周圍環(huán)境的圖像，依靠計(jì)算機(jī)來代替人類大腦的工作，將采集到的圖像進(jìn)行分析和處理。人類處于一個(gè)三維的環(huán)境之中，計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)可以幫助分析處理。處理的手段可分為三個(gè)層次，底層、中間層、高層。底層就是圖像處理技術(shù)，將二維圖像去噪、邊緣檢測(cè)后進(jìn)行分割、根據(jù)圖像特征進(jìn)行提取、圖像識(shí)別等。中間層是指對(duì)圖像、視頻外在特征的歸納判斷，譬如形狀、顏色、運(yùn)動(dòng)軌跡等。高層，即是對(duì)外界事物和環(huán)境的觀察和理解。由以上三個(gè)層次可見，利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)能對(duì)數(shù)字化圖像改變形態(tài)、尺寸、色彩調(diào)整、文件格式轉(zhuǎn)換等。目前，計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)還能對(duì)圖像進(jìn)行高效的檢測(cè)、高速的識(shí)別，對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行精準(zhǔn)判斷。而這些已被廣泛地應(yīng)用于多媒體產(chǎn)品中。

3.2音頻技術(shù)

聲音是多媒體技術(shù)經(jīng)常采用的一種媒體形式，包括了語音和音樂等。多媒體通常需要通過聲音去烘托主題氣氛，彰顯意境。特別是自學(xué)型多媒體系統(tǒng)和多媒體廣告，沒有人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，那么就需要加入聲音進(jìn)行解說，這樣，數(shù)字音頻信號(hào)顯得更加重要。音頻技術(shù)基于電聲技術(shù)，主要包括：去噪、壓縮、調(diào)整振幅等的數(shù)字化處理，以及語音處理和識(shí)別。長(zhǎng)久以來，語音識(shí)別是人們的夢(mèng)想，人們一直期盼計(jì)算機(jī)能夠聽懂人說話，根據(jù)人的語言做出相應(yīng)動(dòng)作，這也是設(shè)計(jì)智能計(jì)算機(jī)的目的之一。如今，具備多種語言識(shí)別功能已成為多媒體設(shè)備的標(biāo)配，識(shí)變率也非常高。無論持哪種語言、地方口音的人們，都能通過語音轉(zhuǎn)化為文字，甚至通過語音傳送指令，得到回應(yīng)、達(dá)到意圖。

3.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用3D場(chǎng)景、燈光、聲音、動(dòng)感創(chuàng)造模擬出真實(shí)氛圍，為用戶建立出一個(gè)虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)相結(jié)合，將用戶置身其中進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作與娛樂。這種技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)、科普、軍事、醫(yī)療、娛樂以及大型的網(wǎng)絡(luò)游戲中。虛擬技術(shù)投入成本較高，成熟的設(shè)施主要運(yùn)用于教學(xué)，比如多媒體航空飛行教學(xué)系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)，可按100%比例局部展示表盤、操縱桿、艙外景物，通過配合空中場(chǎng)景、感知各種場(chǎng)景給身體帶來的變化。使用這套系統(tǒng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，可以有效的提高飛行員對(duì)飛機(jī)的操作水平。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為目前的高新技術(shù)。在多媒體環(huán)境中，多種媒體的相互融合，使媒體的形式更加多樣，多媒體技術(shù)在模式識(shí)別、語音識(shí)別和傳感技術(shù)基礎(chǔ)上，提取對(duì)象面部特征，模擬觸覺、視覺、聽覺等感官，使人處于逼真的三維世界，當(dāng)人有反應(yīng)或行動(dòng)時(shí)，場(chǎng)景還會(huì)適時(shí)變化，即是讓人如臨其境的、自然的與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有非常廣闊的發(fā)展前景，為人們的日常生活提供了很多樂趣和便捷。

3.4網(wǎng)絡(luò)化

多媒體應(yīng)用的數(shù)據(jù)通道是通信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給了多媒體更大的施展空間。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要想在網(wǎng)絡(luò)上有所建樹，必要受通信技術(shù)的影響。在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的進(jìn)步和整合下，網(wǎng)絡(luò)帶寬影響傳輸速率、通信協(xié)議影響傳輸可靠性、交換方式影響信道利用率，這些勢(shì)必會(huì)影響多媒體的傳輸。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給用戶提供了一個(gè)難以想象的龐大的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富的信息資源隨手拈來，方便于人們的學(xué)習(xí)、工作和生活交流。而無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使資源變得隨手可?。ɡ顣造o，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景：科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007），人們可隨時(shí)隨地通過訪問全球網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備,便捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體資源的共享，是未來發(fā)展的主題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，促使了巨大的變革。CPU、內(nèi)存、GPU等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)終端硬件設(shè)備性能越來越先進(jìn)；而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如服務(wù)器、路由器、網(wǎng)橋、交換機(jī)等也越來越強(qiáng)大。計(jì)算機(jī)計(jì)算的精度、速度、邏輯判斷能力和充裕的帶寬，讓人們更加游刃有余的與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高質(zhì)、高速，消除了人與人空間和時(shí)間上的困擾，能全方位的為人類效勞。動(dòng)態(tài)和交互式多媒體技術(shù)還能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中創(chuàng)建更形象的2D和3D場(chǎng)景。辦公、教學(xué)和娛樂工具在視頻、音頻設(shè)備的協(xié)助下，集成在終端多媒體計(jì)算機(jī)中，新一代用戶界面與人工智能等個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化的多媒體軟件應(yīng)用，可隨時(shí)與身處世界任何角落的人們進(jìn)行交流。

4結(jié)論

篇3

1.1多媒體

廣義的多媒體一般理解為多種媒體的綜合，指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)或以上不同類型信息媒體的人-機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。多媒體的本質(zhì)仍然是計(jì)算機(jī)信息、數(shù)字信息，這是它與普通紙張、錄音機(jī)、電影膠片、錄像帶上的信息的根本區(qū)別。

1.2多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單來說是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理多媒體信息的技術(shù)，包括對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通常簡(jiǎn)稱多媒體技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。多媒體技術(shù)極大地改變了我們使用計(jì)算機(jī)的方式，它是我們可以更便利地學(xué)習(xí)、娛樂和交流。多媒體技術(shù)在教育、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、建筑、娛樂、金融等各個(gè)領(lǐng)域中都有非常廣泛的應(yīng)用。人們?cè)诙嗝襟w技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)出了許多實(shí)用的多媒體系統(tǒng)，如多媒體檔案管理系統(tǒng)、多媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書資料檢索系統(tǒng)等，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。而在信息檢索，產(chǎn)品展示等方面所涉及的內(nèi)容，如多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)和圖像、語音、文字的識(shí)別技術(shù)、圖像和聲音的數(shù)字化技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)壓縮與還原技術(shù)等等，在檔案數(shù)字化建設(shè)中都有著舉足輕重的作用。

2多媒體技術(shù)在檔案管理中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

2.1多樣性

即信息媒體的多樣性。它將音視頻處理、文字處理

甚至網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)融為一體，將聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等結(jié)合傳遞信息，為利用多媒體技術(shù)管理檔案奠定了基礎(chǔ)。

2.2交互性

用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段?，F(xiàn)在的交互手段相當(dāng)豐富，觸摸技術(shù)和語音控制都已經(jīng)相對(duì)成熟，觸摸屏幕上的圖形、表格或提示標(biāo)志或是用語音發(fā)出簡(jiǎn)單指令，就可以從得到所需要的各種信息。這樣，消除了一部分使用障礙，能夠被更廣大的人群所使用。同時(shí)，也為檔案的檢索帶來了便利，這是人們獲取信息和使用信息變被動(dòng)為主動(dòng)的最為重要的特征。

2.3集成性

集成性是指以計(jì)算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成，它能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。利用這一優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)诒４骐娮訖n案的時(shí)候就可以對(duì)照片、圖像配上解說，讓人一目了然。

2.4實(shí)時(shí)性

實(shí)時(shí)性說明聲音、動(dòng)態(tài)圖像（視頻）隨時(shí)間變化而變化，當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。多媒體技術(shù)還有很多優(yōu)點(diǎn)，例如數(shù)字化存在，便于保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，擁有理想的用戶界面等就不過多贅述。

3多媒體技術(shù)在檔案管理中需要的技術(shù)支持

用戶需求是多媒體信息管理系統(tǒng)出現(xiàn)的必然．而迅速發(fā)展的信息技術(shù)則為多媒體信息系統(tǒng)的出現(xiàn)提供了可能。多媒體信息系統(tǒng)要求有較高的信息技術(shù)支持。這些支持技術(shù)主要包括：

3.1硬件支持

3.1.1存儲(chǔ)技術(shù)

存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)展迅速，從最早的軟盤發(fā)展到現(xiàn)在的光盤、硬盤，容量和速度都有了巨大的飛躍。傳統(tǒng)的磁性存儲(chǔ)介質(zhì)的容量早已不能滿足多媒體系統(tǒng)的要求，如今以光盤、硬盤等存儲(chǔ)介質(zhì)為主流，其中常見的硬盤可達(dá)到4TB甚至更大的容量，對(duì)于存儲(chǔ)全文文本、圖形圖像、語音信息和視頻資料等電子檔案應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)足夠，存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展較好地滿足了多媒體技術(shù)對(duì)存儲(chǔ)電子檔案的要求。

3.1.2I/O設(shè)備

要形成電子檔案，首先需要進(jìn)行采集，自然就需要高質(zhì)量的電子設(shè)備，如今像照相機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備，技術(shù)均已經(jīng)相當(dāng)成熟，為圖像、語音的輸入輸出提供了快速有效的手段，使檔案工作人員能夠更加方便地、直接生產(chǎn)和獲取電子檔案。

3.1.3內(nèi)部配置

為了更快速的采集、編輯、整理電子檔案，計(jì)算機(jī)作為其中不可分割的主要設(shè)備，其配置的要求應(yīng)當(dāng)強(qiáng)大、快速、合理。包括CPU（APU）、顯卡（GPU）、內(nèi)存、硬盤、外設(shè)等參數(shù)都應(yīng)當(dāng)能夠完美支持多媒體技術(shù)的順利發(fā)揮。

3.2軟件支持

3.2.1數(shù)字信息處理技術(shù)

數(shù)字信息處理技術(shù)主要包括模擬信息與數(shù)字信息的相互轉(zhuǎn)換，圖像、視頻的編碼與解碼技術(shù)，這些技術(shù)的發(fā)展使得文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音成為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)，是其他后期處理技術(shù)的基礎(chǔ)。

3.2.2數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)

近年來，電子檔案中多媒體數(shù)據(jù)文件逐年上升。多媒體技術(shù)可以說是所有計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中信息量最大的領(lǐng)域。多媒體數(shù)據(jù)中的聲音、動(dòng)畫、視頻、高分辨率圖像等，在未壓縮的情況下，其數(shù)據(jù)量十分龐大，例如。一張24位真彩色5寸（1050X1500）照片，分辨率為300dpi，那么大約占據(jù)4.5M存儲(chǔ)空間。而視頻數(shù)據(jù)量則更大，一分鐘PAL制式（352×240分辨率，24位色彩，25幀/秒）數(shù)字視頻的不壓縮的數(shù)據(jù)量約為362.55M?？梢钥闯龆嗝襟w數(shù)據(jù)形成的電子檔案是多么龐大，媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)要靠軟、硬件合作實(shí)現(xiàn)，靠該技術(shù)，海量的多媒體數(shù)據(jù)可以得到大幅度的壓縮，讓各類存儲(chǔ)介質(zhì)可以收錄更多的檔案，因此對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮是十分必要的。

3.2.3多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)（MMMD）

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，一般比較適合結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而在多媒體技術(shù)中，由于處理的對(duì)象變成了文本、圖像、視頻、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫模型難以對(duì)其進(jìn)行描述和體現(xiàn)。如今，面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫理論與技術(shù)逐漸興起，為開發(fā)多媒體數(shù)據(jù)庫提供了依據(jù)，它將所有的概念實(shí)體都模型化為對(duì)象，自然地描述文本、圖像、語言等非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上增加的若干種數(shù)據(jù)類型可以更好地管理多媒體數(shù)據(jù)，在利用多媒體技術(shù)管理檔案的領(lǐng)域相當(dāng)適用。

4多媒體技術(shù)在檔案管理中的作用

這里我們探討多媒體技術(shù)的目的主要是為了幫助檔案管理人員簡(jiǎn)化繁重的檔案整理工作和智能化檔案檢索工作,多媒體技術(shù)幫助我們理解復(fù)雜的信息．通過其交互性，可以讓檔案管理系統(tǒng)以多媒體形式向檔案管理人員或是使用檔案的人員提供所需的各種信息,其在檔案管理中的作用主要有：

4.1大容量的信息存儲(chǔ)功能

利用多媒體技術(shù)來管理檔案與傳統(tǒng)的檔案管理方式相比,最大的優(yōu)勢(shì)就在于存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量更大。各種電子檔案,如圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等的數(shù)據(jù)量非常大，因此多媒體技術(shù)必然要針對(duì)數(shù)據(jù)量的問題制定出相應(yīng)的策略，事實(shí)上我們也確實(shí)看到其多媒體存儲(chǔ)技術(shù)一直在向更大、更快、更廣的方向發(fā)展。在如今的檔案管理中，以光盤為載體的多媒體存儲(chǔ)介質(zhì)已經(jīng)占據(jù)了主流地位，其具有的存儲(chǔ)量大、存儲(chǔ)類型廣泛、檢索迅速、永不失真等優(yōu)點(diǎn)被全面發(fā)揮。

4.2更便捷的信息檢索功能

檔案管理的一個(gè)原則就是要便于檢索和查詢，通常來說檢索與查詢分為基于關(guān)鍵詞和基于內(nèi)容兩類。前者常用于符合媒體對(duì)象的檢索，后者則更適合用于多媒體檢索?；趦?nèi)容的檢索是對(duì)媒體對(duì)象的內(nèi)容及上下語義環(huán)境進(jìn)行檢索，如圖像中的形狀、顏色、紋理，視頻中的鏡頭、場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)，聲音中的音調(diào)、音色、音強(qiáng)，它突破了傳統(tǒng)檢索技術(shù)的局限，直接對(duì)圖像、視頻、聲音內(nèi)容進(jìn)行分析，抽取特征和語義，利用這些內(nèi)容特征建立索引并進(jìn)行檢索，它通常包括媒體庫、特征庫、知識(shí)庫，能夠滿足用戶多層次的檢索需求，并且檢索速度更快，還能進(jìn)行相似性檢索。將這一功能利用在檔案管理中，就可以更準(zhǔn)確找到需要的電子檔案。

4.3簡(jiǎn)化了檔案的匯編工作

多媒體技術(shù)給文件匯編工作帶來了巨大的影響，它借助計(jì)算機(jī)的編輯功能，將大量的多元化信息加以整理和排列組合，制作出來的電子匯編檔案攜帶方便、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)有趣、功能多樣、檢索快速，較之以往的紙質(zhì)檔案，電子匯編檔案不論是查閱還是印用都更加方便。

4.4減少了冗余的電子檔案

利用多媒體技術(shù)，可以對(duì)視頻、聲音等檔案進(jìn)行編輯、剪接和重組，減少無用的部分，例如某些活動(dòng)中，攝像或錄音可能從活動(dòng)準(zhǔn)備階段就進(jìn)行工作，但是攝錄的內(nèi)容并非全部都有意義，利用多媒體技術(shù)可以把這部分無意義的內(nèi)容進(jìn)行編輯，減少檔案的數(shù)據(jù)量，對(duì)于聲音文件還能進(jìn)行降噪、配音編輯等操作，讓重要的內(nèi)容更加清晰，這樣檢索也能更加精確。

4.5修補(bǔ)和復(fù)原破損的檔案

檔案管理中會(huì)整理出很多具有重要意義的照片、圖像、歷史手稿等珍貴檔案，但是某些重要?dú)v史檔案因歷盡滄桑，會(huì)出現(xiàn)許多破損，利用多媒體技術(shù)可以對(duì)局部區(qū)域內(nèi)有數(shù)據(jù)丟失或損壞的數(shù)字圖像按照某種特定規(guī)則進(jìn)行修復(fù)，使其恢復(fù)圖像的完整性。利用這種技術(shù)可以對(duì)這些破損的原件進(jìn)行技術(shù)修復(fù)，更好地保護(hù)原件。

4.6利用展示技術(shù)進(jìn)行宣教

多媒體技術(shù)被廣泛地利用在各種展示活動(dòng)中，同樣，運(yùn)用這種功能我們可以更形象的向社會(huì)宣傳檔案和檔案工作，利用圖形或是3D技術(shù)、配上文字和配音解說，做成一個(gè)內(nèi)容全面的檔案收藏情況介紹，讓更多的人能夠更直觀地了解檔案管理工作的基本情況，既節(jié)省開支，又能形象地進(jìn)行宣傳和教育。

5多媒體技術(shù)在檔案管理工作中面臨的挑戰(zhàn)

多媒體技術(shù)雖然已被廣泛地應(yīng)用，但整體上仍處于發(fā)展階段，要想達(dá)到普及，從價(jià)格到技術(shù)都還需要探討。多媒體技術(shù)的功能深廣復(fù)雜，卻并非全部都與檔案管理工作密切相關(guān)，而且有些技術(shù)尚不夠完善或成熟，還有許多問題需要解決。

5.1保管存放成本高

目前檔案管理中最常用的存儲(chǔ)介質(zhì)是光盤，價(jià)格低，個(gè)體小，存儲(chǔ)容量也讓人滿意，但是當(dāng)這些小個(gè)體的存儲(chǔ)介質(zhì)不斷增加，所需要的空間也就大大增加了，這無疑給檔案管理增加了巨大的成本，不僅僅要擴(kuò)大房間，購置櫥柜，增加硬件條件來保存這些介質(zhì)，還需要定期采購新的介質(zhì)進(jìn)行重新備份，以免某些存儲(chǔ)介質(zhì)達(dá)到了使用年限或是其他原因造成檔案丟失。

5.2安全性仍有漏洞

這里的安全性是包括多方面的。其一是存儲(chǔ)，這也是最重要的，檔案因其存在才有意義，電子檔案存儲(chǔ)在硬盤、光盤、磁帶等介質(zhì)中，極易被介質(zhì)的使用壽命和質(zhì)量所左右，而例如氣候、個(gè)人使用習(xí)慣等因素也很容易造成電子檔案的丟失或是損毀。另一方面是保密性，檔案中有很多資料都是需要嚴(yán)格保密的，在調(diào)取檔案的過程中，如果有人居心不良，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或是傳播病毒，可以輕易地搜索或是破壞電子檔案。而且一個(gè)電子檔案可以同時(shí)發(fā)送給多個(gè)終端，這個(gè)問題對(duì)于電子檔案保密工作帶來了非常大的威脅。

5.3真實(shí)性無法保證

電子檔案本身為數(shù)據(jù)資料，在形成的時(shí)候，工作者很難留下一些認(rèn)證痕跡，而且相關(guān)的負(fù)責(zé)人員也沒有辦法在電子文件的材料磁盤上面簽字確認(rèn)，即使留下了痕跡，在現(xiàn)在的黑客技術(shù)面前也不易起作用，這種情況下，電子檔案很容易在使用中被別有用心的人修改，所以很大程度上影響了電子檔案的真實(shí)性和可靠性。如果說有人對(duì)電子檔案中部分資料進(jìn)行了修改，工作人員和負(fù)責(zé)人也無從知曉，調(diào)查極為困難。

5.4多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是未來的趨勢(shì)，也是需要解決的一個(gè)難題，為了讓文本、圖片、視頻、聲音可以暢通得進(jìn)行網(wǎng)上提取和傳遞，網(wǎng)絡(luò)速度和帶寬都應(yīng)當(dāng)達(dá)到一個(gè)較高的水準(zhǔn)。目前推出的多媒體系統(tǒng)還并不能完全滿足檔案管理的實(shí)際需要，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和突破必然引人關(guān)注。除上述幾點(diǎn)外，多媒體技術(shù)還存在著許多需要解決的問題，其中包括：信息介質(zhì)的高保存壽命、多媒體系統(tǒng)的兼容性等等。

6多媒體技術(shù)在檔案管理領(lǐng)域的未來

篇4

關(guān)鍵詞: 多媒體 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)已成為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。

多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)具有綜合處理和管理文本、圖形、聲音,以及活動(dòng)視頻信號(hào)的功能,它把計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性和電視的真實(shí)感加在一起,改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的概念,給計(jì)算機(jī)帶來了新的活力。由于多媒體技術(shù)具有直觀、信息量大、易于接受和傳播迅速等顯著的特點(diǎn),多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛,已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,并不斷有新的發(fā)展。

1.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

1.1多媒體的概念。

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”,顧名思義就是多種媒體,如聲音、圖像、文字、視頻等?！岸嗝襟w”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類型信息媒體的技術(shù),我們常說的“多媒體”最終被歸結(jié)為是一種“技術(shù)”。事實(shí)上,正是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的快速進(jìn)展,我們今天才擁有了處理多媒體信息的能力,并使得“多媒體”成為一種現(xiàn)實(shí)?！岸嗝襟w”通過文字、聲音,以及視頻影像的結(jié)合,使信息變得栩栩如生。

1.2多媒體技術(shù)的概念。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息處理技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、家用電器技術(shù)相結(jié)合而形成的一種高度綜合的新技術(shù)。它可以交互式地綜合處理文字、圖形、視頻圖像、數(shù)據(jù)、聲音等多種信息,使他們建立邏輯連接,集成一個(gè)系統(tǒng)。多媒體技術(shù)是一個(gè)涉及面極廣的綜合技術(shù),是開放性的沒有最后界限的技術(shù)。

1.3多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的幾種關(guān)鍵技術(shù)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛,所涉及的技術(shù)主要包括:圖像技術(shù):圖像處理、圖像、圖形動(dòng)態(tài)生成;圖像壓縮技術(shù):圖像壓縮、動(dòng)態(tài)視頻壓縮;音頻技術(shù):音頻采樣、壓縮、合成及處理、語音識(shí)別等;視頻技術(shù):視頻數(shù)字化及處理;通信技術(shù):語音、視頻、圖像的傳輸?shù)取?/p>

1.4多媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

1.4.1數(shù)字化。多媒體軟件中的各種媒體素材都以數(shù)字形式儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)中。

1.4.2集成性。將多種媒體有機(jī)地組織在一起使文字、圖像、聲音等多媒體素材一體化,表達(dá)一個(gè)完整的信息。

1.4.3交互性。是指人和計(jì)算機(jī)能夠“對(duì)話”,使人可以選擇控制應(yīng)用過程。交互性是多媒體應(yīng)用技術(shù)的關(guān)鍵特性。

1.4.4實(shí)時(shí)性。多媒體中有些媒體是與時(shí)間密切相關(guān)的,所以多媒體技術(shù)必須能支持實(shí)時(shí)處理。

2.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)從以研究開發(fā)為重心轉(zhuǎn)移到以應(yīng)用為重心,改善了人類信息的交流,縮短了人類傳遞信息的路徑,使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的人機(jī)交互界面和手段更加友好和方便,非專業(yè)人員可以方便地使用和操作計(jì)算機(jī)。多媒體技術(shù)使音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)三大信息處理技術(shù)緊密地結(jié)合起來,為信息處理技術(shù)發(fā)展奠定了新的基石。多媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)有多年的歷史了,在聲音、視頻、圖像壓縮方面的基礎(chǔ)技術(shù)已逐步成熟,并形成了產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng),現(xiàn)在熱門的技術(shù)如模式識(shí)別、MPEG壓縮技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在逐步走向成熟。

2.1數(shù)據(jù)壓縮,圖像處理的應(yīng)用。

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是面向三維圖形、環(huán)繞立體聲和彩色全屏幕運(yùn)動(dòng)畫面的處理技術(shù)。而數(shù)字計(jì)算機(jī)面臨的是數(shù)值、文字、語言、音樂、圖形、動(dòng)畫、圖像、視頻等多種媒體的問題,它承載著由模擬量轉(zhuǎn)化成數(shù)字量信息的吞吐、存儲(chǔ)和傳輸。數(shù)字化了的視頻和音頻信號(hào)的數(shù)量之大是非常驚人的,它給存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)容量、通信干線的信道傳輸率,以及計(jì)算機(jī)的速度都增加了極大的壓力,解決這一問題,單純用擴(kuò)大存儲(chǔ)器容量、增加通信干線的傳輸率的辦法是不現(xiàn)實(shí)的。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)為圖像、視頻和音頻信號(hào)的壓縮,文件存儲(chǔ)和分布式利用,提高通信干線的傳輸效率等應(yīng)用提供了一個(gè)行之有效的方法,同時(shí)使計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理音頻、視頻信息,以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目成為可能。

2.2音頻信息處理的應(yīng)用。

在多媒體技術(shù)中,存儲(chǔ)聲音信息的文件格式主要有:WAV文件、VOC文件、MIDI文件、AIF文件、SON文件和RMI文件等。

2.2.1音頻信息錄制編輯。把音樂和語音加到多媒體應(yīng)用中,是我們研究音頻處理技術(shù)的目的,下面是我們常用的音頻信息錄制編輯軟件。

WaveEdit工具的REC命令;Sound Blaster卡的VEdit2軟件;Microsoft SoundSystem卡的Quick Recorder軟件;Cooledit軟件;Wave Edit工具;Creative WaveStudio。

2.2.2語音識(shí)別。語音的識(shí)別長(zhǎng)久以來一直是人們的美好夢(mèng)想,讓計(jì)算機(jī)聽懂人說話是發(fā)展人機(jī)語音通信和新一代智能計(jì)算機(jī)的主要目標(biāo)。隨著計(jì)算機(jī)的普及,越來越多的人在使用計(jì)算機(jī),如何給不熟悉計(jì)算機(jī)的人提供一個(gè)友好的人機(jī)交互手段,是人們感興趣的問題,而語音識(shí)別技術(shù)就是其中最自然的一種交流手段。

2.2.3文語轉(zhuǎn)換。世界上已研制出漢、英、日、法、德等語種的文語轉(zhuǎn)換系統(tǒng),并在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。

2.3數(shù)據(jù)庫和基于內(nèi)容檢索的應(yīng)用。

多媒體信息檢索技術(shù)的應(yīng)用使多媒體信息檢索系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫,可視信息系統(tǒng)、多媒體信息自動(dòng)獲取和索引系統(tǒng)等應(yīng)用逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；趦?nèi)容的圖像檢索、文本檢索系統(tǒng)己成為近年來多媒體信息檢索領(lǐng)域中最為活躍的研究課題,基于內(nèi)容的圖像檢索是根據(jù)其可視特征,包括顏色、紋理、形狀、位置、運(yùn)動(dòng)、大小等,從圖像庫中檢索出與查詢描述的圖像內(nèi)容相似的圖像,利用圖像可視特征索引,可以大大提高圖像系統(tǒng)的檢索能力。

2.4 CAI及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的應(yīng)用。

CAI(Computer Assisted Instruction,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))利用數(shù)字化的聲音、文字、圖片,以及動(dòng)態(tài)畫面,展現(xiàn)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)中的可視化內(nèi)容,并且以“示教型”課堂教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn),展示形象、逼真的自然現(xiàn)象、自然規(guī)律、科普知識(shí),以及各個(gè)領(lǐng)域的尖端技術(shù)等,意在強(qiáng)化形象思維模式,使性質(zhì)和概念更易于接受。

遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻、視頻(直播或錄像),以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,特別是因特網(wǎng)(Internet)的迅猛發(fā)展,使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍,成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

2.5藍(lán)牙(Bluetooth)技術(shù)的應(yīng)用。

所謂藍(lán)牙(Bluetooth)技術(shù),實(shí)際上是一種短距離無線電技術(shù),利用藍(lán)牙技術(shù),能夠有效地簡(jiǎn)化掌上電腦、筆記本電腦和移動(dòng)電話手機(jī)等移動(dòng)通信終端設(shè)備之間的通信,也能夠成功地簡(jiǎn)化以上這些設(shè)備與因特網(wǎng)Internet之間的通信,從而使這些現(xiàn)代通信設(shè)備與因特網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)傳輸變得更加迅速高效,為無線通信拓寬道路。說得通俗一點(diǎn),就是藍(lán)牙技術(shù)使現(xiàn)代一些能輕易攜帶的移動(dòng)通信設(shè)備和電腦設(shè)備,不必借助電纜就能聯(lián)網(wǎng),并且能夠?qū)崿F(xiàn)無線上因特網(wǎng),其實(shí)際應(yīng)用范圍還可以拓展到各種家電產(chǎn)品、消費(fèi)電子產(chǎn)品和汽車等信息家電,組成一個(gè)巨大的無線通信網(wǎng)絡(luò)。

2.6遠(yuǎn)程醫(yī)療的概念。

遠(yuǎn)程醫(yī)療是近幾年在一些發(fā)達(dá)國家開始實(shí)驗(yàn)的一種新型醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目。目前,美國等西方國家正在興建遍布全國的遠(yuǎn)程醫(yī)療計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。顧名思義,遠(yuǎn)程醫(yī)療就是醫(yī)師和病人在相隔遠(yuǎn)距離的情況下,互相遞送信息,交流信息,以達(dá)到診治目的。病人的病史、檢查數(shù)據(jù)、心電圖、超聲波圖像、X線片、CT等的診斷用的圖像通過信息高速公路,傳送給遠(yuǎn)方的醫(yī)師,醫(yī)師據(jù)此作出診斷并提出治療方案,又通過信息高速公路傳送給病人。在此期間,醫(yī)師和病人或兩地醫(yī)師可以交談?dòng)懻?通過多媒體技術(shù)),最后做出結(jié)論。按這種方式進(jìn)行的醫(yī)療活動(dòng)即稱作“遠(yuǎn)程醫(yī)療”。

多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用于生產(chǎn),協(xié)同工作、生產(chǎn)過程可視化等將換來生產(chǎn)率的提高;多媒體技術(shù)也將越來越多地應(yīng)用于生活和消費(fèi),新的多媒體消費(fèi)產(chǎn)品和應(yīng)用將不斷涌現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)碼時(shí)代；插畫；設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：J 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，逐漸步入了數(shù)碼時(shí)代。插畫藝術(shù)也在曲折中逐漸打開市場(chǎng)，迎來發(fā)展中的春天。

插畫的概念及其發(fā)展現(xiàn)狀

插畫，俗稱為插圖，是一種非語言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給人以視覺化的直覺形象，對(duì)文字內(nèi)容加以輔助說明，廣泛應(yīng)用于出版物、影視、廣告等傳播媒體中。隨著插畫藝術(shù)的不斷發(fā)展，插畫的概念也有了新的延伸?，F(xiàn)代插畫不止具有傳統(tǒng)插畫對(duì)文字的說明與補(bǔ)充的功能，而且在視覺形象說明上發(fā)揮出了巨大的作用，這也是與其自身色彩與造型的獨(dú)特性所決定的。

插畫藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵，其發(fā)展歷史悠久。插畫藝術(shù)在不斷的改革和發(fā)展中經(jīng)歷了曲折的過程。我國最早的插畫是由民間年畫起源的，它是商業(yè)插畫的前身。隨著攝影攝像技術(shù)的進(jìn)步逐漸發(fā)展起來，但后來遭到影視媒體的沖擊，發(fā)展陷入了瓶頸。隨著數(shù)碼時(shí)代的到來，插畫發(fā)展再次呈現(xiàn)出生機(jī)與活力，逐漸蓬勃發(fā)展起來。插畫藝術(shù)與數(shù)字化技術(shù)手段逐漸結(jié)合起來，壓感筆和數(shù)位板的出現(xiàn)開啟了插畫藝術(shù)的數(shù)字化趨勢(shì)。它代替了傳統(tǒng)插畫師手中的筆和紙，在創(chuàng)作方法上更加方便靈活，大大提高了插畫的效率，并且風(fēng)格形式多樣，效果也更加直觀。另外，數(shù)碼時(shí)代主要的閱讀特征就是“讀圖”，視覺體驗(yàn)是無法復(fù)制的，插畫藝術(shù)的發(fā)展更是時(shí)代需求的明智選擇。數(shù)碼時(shí)代，為插畫的發(fā)展提供技術(shù)支持的同時(shí)，也為其營造了良好的發(fā)展空間。

數(shù)碼時(shí)代插畫設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)代數(shù)字化的發(fā)展已經(jīng)成為席卷全球的革命，插畫設(shè)計(jì)藝術(shù)在這股技術(shù)革命中也取得了很大的發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

與多媒體技術(shù)一同發(fā)展

虛擬性

傳統(tǒng)插畫主要借助印刷物進(jìn)行傳播，而現(xiàn)代插畫藝術(shù)不僅應(yīng)用到平面媒體中，也廣泛滲透到網(wǎng)絡(luò)等動(dòng)態(tài)媒體的領(lǐng)域。由于網(wǎng)絡(luò)媒體的實(shí)時(shí)性特點(diǎn)以及無地域限制的優(yōu)勢(shì)，就為插畫藝術(shù)提供了更加廣闊的發(fā)展空間，使插畫呈現(xiàn)出虛擬化的形態(tài)，同時(shí)這也是由網(wǎng)頁、游戲以及電子出版物的需求所決定的。

綜合性

傳統(tǒng)插畫作為單純的二維畫面，已經(jīng)不能滿足數(shù)碼時(shí)代人們多元化的視覺體驗(yàn)，現(xiàn)代插畫越來越呈現(xiàn)出多維的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為插畫的綜合性發(fā)展提供了可能，使插畫藝術(shù)形式逐漸朝著融聽覺、視覺、觸覺等全方位感知的形態(tài)發(fā)展。這將使插畫藝術(shù)呈現(xiàn)出全新的面貌，大大增強(qiáng)插畫的視覺表現(xiàn)力和感染力。

互動(dòng)性

互動(dòng)性是數(shù)字設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展方向，其終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流與互動(dòng)。首先，借助多媒體技術(shù)手段的幫助，插畫的形式更加多樣化且人性化。例如，插畫可以由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，通過音效的搭配與觀眾的情緒達(dá)到情感上的交流與互動(dòng)。同時(shí)多媒體技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)插畫傳播信息的主動(dòng)選擇和控制，交流的平臺(tái)更加廣闊，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)插畫信息單項(xiàng)傳播的不足。

逐漸凸顯藝術(shù)性和個(gè)人化

插畫藝術(shù)與多媒體技術(shù)手段之間的完美結(jié)合，使現(xiàn)代插畫藝術(shù)呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)插畫所不可比擬的多樣性和融合性的優(yōu)勢(shì)，使現(xiàn)代插畫藝術(shù)表現(xiàn)出不可思議的視覺效果，給現(xiàn)代插畫設(shè)計(jì)以強(qiáng)烈的藝術(shù)感。但是現(xiàn)代插畫藝術(shù)在數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的背后，也逐漸暴露出一些機(jī)械化和單一的缺憾，對(duì)數(shù)字技術(shù)的過于依賴，使得現(xiàn)代插畫缺少了手工的親切感。當(dāng)技術(shù)層面的問題解決以后，人們的視覺就會(huì)轉(zhuǎn)向插畫的藝術(shù)性體現(xiàn)和個(gè)人風(fēng)格的彰顯。藝術(shù)性是插畫的靈魂之所在，具有豐富藝術(shù)內(nèi)涵的插畫，才具有強(qiáng)大的生命力。對(duì)于插畫的創(chuàng)作者來說，要注重吸收民族文化的精髓以及本土元素的運(yùn)用，并提高自己的藝術(shù)涵養(yǎng)，這樣才能創(chuàng)作出不朽的插畫藝術(shù)作品。

插畫設(shè)計(jì)趨于產(chǎn)業(yè)化流行化

插畫藝術(shù)是一種大眾傳播的媒介形式，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，逐漸呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化和流行化的趨勢(shì)。流行文化是一種社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象，本身也具有產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)。大眾對(duì)插花藝術(shù)的需求形成了流行文化，流行文化也推動(dòng)著插畫藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，二者相互促進(jìn)，相互生輝。插畫是傳播文化的載體，只有與流行文化相結(jié)合才能更好地與觀眾需求相契合，在不斷的發(fā)展中，插畫藝術(shù)在引領(lǐng)時(shí)尚和創(chuàng)造流行文化中也將發(fā)揮出重要的作用。插畫設(shè)計(jì)向產(chǎn)業(yè)化方向的發(fā)展趨勢(shì)，也更有助于促進(jìn)插畫信息的有效傳播。

突破專業(yè)限制向多元化發(fā)展

插畫設(shè)計(jì)通過多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)出了虛擬性、綜合性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，這使得插畫設(shè)計(jì)突破專業(yè)的限制，走向多元化的發(fā)展格局。數(shù)碼時(shí)代的插畫設(shè)計(jì)融多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)以及數(shù)字處理技術(shù)等各種技術(shù)手段，是對(duì)各個(gè)學(xué)科內(nèi)容的綜合應(yīng)用。它是在不斷汲取各個(gè)學(xué)科的營養(yǎng)，在兼容并蓄的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。以數(shù)字技術(shù)為后盾，強(qiáng)大的技術(shù)手段可以彌補(bǔ)插畫師某一方面專業(yè)的不足之處。通過數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大功能，插圖師完全可以一身兼多職，繪畫、攝影與電腦綜合運(yùn)用，從而讓插畫設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的表現(xiàn)效果。同時(shí)，數(shù)碼時(shí)代的插畫設(shè)計(jì)也促進(jìn)了企業(yè)、市場(chǎng)等各個(gè)領(lǐng)域之間的交流與融合，從而呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

數(shù)碼時(shí)代的插畫設(shè)計(jì)是與多媒體技術(shù)的發(fā)展一同發(fā)展和成熟起來的，它是人類理性思維和藝術(shù)靈感集于一身的藝術(shù)形式，能夠給人帶來美的享受。隨著多媒體技術(shù)的不斷更新，插畫這種大眾傳播形式也將更加普及。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳振韓.數(shù)字媒體插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,(3):53-55.

篇6

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體已經(jīng)適應(yīng)了人們對(duì)于信息的獲取方面上的改革與需求，滿足了信息化的社會(huì)建設(shè)的需求，現(xiàn)代多媒體的技術(shù)主要有數(shù)字圖像上的技術(shù)、數(shù)字音頻上的技術(shù)等?，F(xiàn)代多媒體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以按硬件分為計(jì)算機(jī)的硬件、多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件；按照功能的開發(fā)可以分為演示系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)等。多媒體技術(shù)是多媒體學(xué)科與計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用技術(shù)，它是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)。已涉及到各個(gè)方面的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了信息表現(xiàn)的多樣化、交互性、實(shí)時(shí)性、數(shù)字化特征。

1.1 交互性

所謂的交互性就是指通過各種媒體信息，使參與的（不論是發(fā)送方還是接收方）都可以進(jìn)行編輯、控制和傳遞。同時(shí)也為信息或者是教學(xué)的應(yīng)用開辟了更加廣泛的領(lǐng)域。自由的控制和干預(yù)信息的處理，增強(qiáng)對(duì)信息的理解。

1.2 數(shù)字化

各種多媒體在處理數(shù)字信息后，計(jì)算機(jī)都能對(duì)多媒體進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、編輯等活動(dòng)。而多媒體信息對(duì)當(dāng)今的教學(xué)模式有了一定的促進(jìn)作用，改變了原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的技術(shù)對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作教學(xué)又有一定的提高。

1.3 多樣性

多媒體計(jì)算機(jī)可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種形式的信息媒體。進(jìn)行信息顯現(xiàn)，適應(yīng)了信息時(shí)代人們對(duì)信息獲取的方式，另一方面是指多媒體計(jì)算機(jī)處理輸入的信息。

二、多媒體藝術(shù)的特征

多媒體藝術(shù)指的是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是在傳播、資訊和圖像上進(jìn)行的研究情況，并且進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程和表現(xiàn)形式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)主要包括了根據(jù)生命遺傳的技術(shù)和生命工程的技術(shù)等表現(xiàn)的新媒體的一種藝術(shù)形式。多媒體藝術(shù)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)特征：一是具有較強(qiáng)的虛擬性，虛擬性是利用多媒體藝術(shù)建立而成的非真實(shí)幻想出來的，對(duì)當(dāng)前所面臨的問題作出虛構(gòu)的非真實(shí)的假想；二是觀念性很強(qiáng)烈；三是公共性廣泛，現(xiàn)代多媒體藝術(shù)可以通過電視、錄像和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等手段表現(xiàn)出來，積極的開展消費(fèi)文化和大眾文化，突破了個(gè)人私人的狹隘性，對(duì)公共的大眾文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力；四是流行性和時(shí)效性的特征?，F(xiàn)代多媒體藝術(shù)抓住了文化這一熱點(diǎn)話題，進(jìn)行及時(shí)、迅速的傳播報(bào)道，這樣的藝術(shù)符號(hào)的形成很容易和流行的文化結(jié)構(gòu)形成前衛(wèi)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

三、現(xiàn)代多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 有豐富教材的價(jià)值

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)方便教學(xué)資源的收集使學(xué)生更直觀的產(chǎn)生情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還有有利于促進(jìn)師生互動(dòng)和開放式教學(xué)模式的形成 美術(shù)是一門造型藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的直觀性，往往會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要直觀的圖片資料進(jìn)行解釋，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們可以把圖片，文字，甚至聲音整合到一起，以此來豐富教材內(nèi)容并完成教學(xué)任務(wù)。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)，配套設(shè)施及相關(guān)軟件的普及，美術(shù)課教學(xué)用的圖片來源越來越多，學(xué)生在上美術(shù)課的時(shí)候，看到屏幕出示的一幅幅畫面，立即產(chǎn)生了興趣。特別是對(duì)世界著名畫家的作品欣賞時(shí)，由于各方面的特殊性，很多原作是不可能出現(xiàn)在我們的眼前的，這就有礙于對(duì)畫家這一人物作品、風(fēng)格、流派、個(gè)性等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的剖析。當(dāng)我們通過網(wǎng)絡(luò)尋找到高清晰的有關(guān)此畫家的作品后，利用多媒體的特性，我們就能直觀的、如愿以償?shù)?、近距離的去欣賞，并能通過各種放大、模擬、分離等多媒體軟件技術(shù)的支持，仔細(xì)的探索作品本身的技法、語言、手段、形式美感等表象的東西，另外再通過搜索大量的有關(guān)文字信息，豐富了教材的知識(shí)面，從更深層次理解、解讀此畫家，最終讓學(xué)生與畫家或大師之間達(dá)到跨越歷史時(shí)空的心靈對(duì)話。

3.2 有活躍教學(xué)過程的價(jià)值

現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、審美能力和美術(shù)素質(zhì)的修養(yǎng)，極大地提高課堂效率，創(chuàng)造出快樂的課堂教學(xué) 現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮多媒體作用，能以富于啟發(fā)性的形象和媒體提供的有聲有色的信息，緊緊吸引住學(xué)生，不斷誘導(dǎo)他們的探知欲望，激勵(lì)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而消除課堂單調(diào)緊張的氣氛，使學(xué)生獲得更加扎實(shí)的知識(shí)。課堂的交互性設(shè)計(jì)使學(xué)生和老師隨時(shí)都可以回顧、探討、計(jì)劃的學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)的探求知識(shí)，能夠提供多種刺激，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持時(shí)間。如在對(duì)待藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在上某階段課題時(shí)，首先要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行收集、整理，在上課時(shí)再以大家共同探討的方式進(jìn)行，教師再作評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣極大的活躍了課堂的氛圍，削弱了教師只身單影的課堂教學(xué)感，大大優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，教與學(xué)融為一體，其樂也融融。

篇7

關(guān)鍵詞：電子圖書、多媒體、交互性、媒體融合

書籍是傳承人類文明，傳播人類思想的重要載體。書籍形態(tài)的每一次變化都與材料技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。在數(shù)字多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響和作用下，使書籍從靜態(tài)印刷品轉(zhuǎn)為對(duì)于動(dòng)態(tài)、互動(dòng)的多元化媒介的設(shè)計(jì)。電子圖書在繼承傳統(tǒng)書籍功能的同時(shí)擺脫了材料的約束，內(nèi)容形態(tài)不斷創(chuàng)新，以紙質(zhì)書無法比擬的優(yōu)勢(shì)受到世界的關(guān)注，影響力不斷提升。

1、電子圖書概述

電子圖書（也稱E-book），是英文Electronic Book的縮寫，它是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，將文字、圖片、聲音、影像等信息， 以數(shù)字編碼形式經(jīng)過加工編輯，存貯于光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中， 通過計(jì)算機(jī)、掌上電腦（PDA）、WAP手機(jī)或電紙書等終端閱讀器進(jìn)行閱讀，并能以某種形式加以復(fù)制發(fā)行的數(shù)字化圖書。

2、電子圖書的發(fā)展沿革

2.1概念的緣起

電子圖書的概念，最早出現(xiàn)于上世紀(jì)四十年代的科幻小說中，作家在作品中構(gòu)思了一種具有數(shù)字存儲(chǔ)和電子顯示功能的書籍，其中的構(gòu)想也首次將書籍容量和電子顯示器作為電子圖書概念的基本要素提了出來，因此成為了世界上最早的電子圖書概念。

2.2電子圖書的誕生——古登堡工程

電子圖書的誕生，可以追溯到上世紀(jì)70年代的古登堡工程（Project Gutenberg），該工程肇始于1971年，由伊利諾伊大學(xué)的學(xué)生Michael Hart發(fā)起，基于互聯(lián)網(wǎng)由志愿者參與，致力于將提供版權(quán)過期的書籍?dāng)?shù)字化和歸檔，供人們自由使用，并鼓勵(lì)創(chuàng)作和發(fā)行電子書的協(xié)作計(jì)劃。

古登堡計(jì)劃首先將圖書通過掃描數(shù)字化，再由軟件文本化，然后文本交由兩個(gè)不同的志愿者校對(duì)兩次，電子圖書的格式是純文本文件，但也包括其他格式，如HTML，EPUB，PDF，Plucker等?？梢栽陔娔X屏幕上閱讀，但沒有任何多媒體效果，并沒有將數(shù)字化優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。他們中的大多數(shù)雖并非完全意義上的電子圖書，僅僅作為紙質(zhì)書籍的電子版本而存在，但從電子圖書產(chǎn)生、發(fā)展的整體趨勢(shì)來看，這種最原始的電子版本作為電子圖書發(fā)展過程中一個(gè)過渡時(shí)期的一種形式是必要的，雖然閱讀體驗(yàn)效果差，但這種格式文件體積小，在當(dāng)時(shí)網(wǎng)速緩慢的條件下，無疑可以節(jié)省讀者大量的金錢和時(shí)間。

2.3感官時(shí)代的到來——多媒體互動(dòng)電子雜志

2005年多媒體互動(dòng)電子雜志的出現(xiàn)成為電子出版行業(yè)的一個(gè)分水嶺，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和升級(jí)，動(dòng)畫、音頻和視頻等媒體得以加入其中，使電子圖書在表現(xiàn)形式上發(fā)生了革命性轉(zhuǎn)變，以多媒體技術(shù)支持的電子圖書獲得了新的生命力，電子圖書的形式日益豐富。

多媒體互動(dòng)電子雜志（E-magazine）簡(jiǎn)稱電子雜志，又稱多媒體互動(dòng)雜志、網(wǎng)絡(luò)雜志等，通常指完全以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子通訊技術(shù)為依托，編輯、出版和發(fā)行的數(shù)字化雜志?！半娮与s志”的概念嚴(yán)格意義上指的是第三代電子雜志——互動(dòng)性、個(gè)性化、多媒體和利用P2P平臺(tái)發(fā)送是第三代電子雜志的四大特征。電子雜志集文字、圖片、Flas、視頻和背景音樂等各種效果于一體的多媒體表現(xiàn)形式，使之在表象形式是完全擺脫了傳統(tǒng)雜志的局限，為讀者創(chuàng)造出全新的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)讀者瀏覽音樂雜志時(shí)，文章中介紹的歌曲只需點(diǎn)擊便可試聽；閱讀影評(píng)時(shí)，電影的視頻片花馬上可以播放；在有些電子雜志的頁面上還設(shè)有投票按鈕，讀者可以隨時(shí)參與互動(dòng)得到結(jié)果，并通過微博或博客與他人分享；一些電子雜志還在頁面中加入了評(píng)論的窗口，讀者可以在里面發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？梢哉f，電子雜志的出現(xiàn)，將剛剛由“讀文時(shí)代”進(jìn)入“讀圖時(shí)代”的我們一下子又推進(jìn)了“感官時(shí)代”。

2.3、從“新”走向“主” ——移動(dòng)終端閱讀

伴隨電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等移動(dòng)終端擁有了小巧的體積和強(qiáng)大的處理能力，使電子圖書擁有了與紙質(zhì)圖書一樣方攜的手持式終端。另一方面，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了GSM、GPRS走到3G時(shí)代，3G技術(shù)的發(fā)展解決了信息接收終端的移動(dòng)難題，使我們進(jìn)入了真正的移動(dòng)信息時(shí)代。

手機(jī)作為當(dāng)今普及化程度最高的信息終端設(shè)備使得“手機(jī)閱讀”成為電子圖書出版產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)極，手機(jī)閱讀的人數(shù)、規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)。2010年，我國手機(jī)出版產(chǎn)值已達(dá)到349.8億元的規(guī)模，占整個(gè)數(shù)字出版總產(chǎn)值的33.26%，成為數(shù)字出版的第一大門類。目前國內(nèi)三大電信運(yùn)營商移動(dòng)、聯(lián)通、電信均建立手機(jī)移動(dòng)閱讀基地，我國半數(shù)以上的報(bào)刊都開展了手機(jī)報(bào)業(yè)務(wù)，手機(jī)報(bào)數(shù)量超過1560種。這些努力都極大地推動(dòng)和培養(yǎng)了手機(jī)閱讀消費(fèi)市場(chǎng)。終端載體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步為數(shù)字圖書的大規(guī)模推廣與普及提供了保障，電子圖書逐漸由“新”媒體發(fā)展為主流媒體。

3、電子圖書的發(fā)展趨勢(shì)

3.1統(tǒng)一電子書格式標(biāo)準(zhǔn)

出于商業(yè)利益的考慮，各大電子圖書提供商都開發(fā)了各自技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的電子圖書，導(dǎo)致目前多達(dá)數(shù)十種格式的電子圖書同時(shí)存在。這種亂象帶來的問題也十分突出，讀者閱讀不同格式的電子圖書需要下載安裝不同的閱讀軟件或是購買專用閱讀器才能閱讀，不利于電子圖書資源的共享，限制了電子圖書內(nèi)容的使用和傳播，增加了電子圖書的制作成本，也影響了電子圖書產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。因此制定統(tǒng)一的電子圖書格式標(biāo)準(zhǔn)一直以來成為業(yè)界的訴求。

3.2“書網(wǎng)合一”——全媒體時(shí)代的媒體融合

“全媒體”這一概念隨著信息技術(shù)和通訊技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展和普及，經(jīng)歷“多媒體”、“跨媒體”逐步演變而成，是“媒介融合”的必然產(chǎn)物。隨著媒介融合的由淺入深，電子圖書與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系將會(huì)越來越密切，呈現(xiàn)出“書網(wǎng)合一”的發(fā)展趨勢(shì)。電子圖書可以依托互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息檢索功能，利用最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)，圍繞某信息主題，把極度分散、前后依存、高度相關(guān)的信息碎片迅速、及時(shí)的整合成完整的、有參考價(jià)值的信息，實(shí)現(xiàn)信息聚合。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；傳統(tǒng)；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新改造

一、傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式是學(xué)生在教師的示范下模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生模仿學(xué)習(xí)過程中再對(duì)不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正，可見，教師的示范和后期對(duì)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這就是為什么傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)一直脫離不了“口傳身教”的教學(xué)模式的原因，也是舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科教育最大的不同之處。[1]傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，教師只能通過一次次的示范和糾正錯(cuò)誤來保證教學(xué)質(zhì)量，但這種枯燥乏味的灌入式教學(xué)只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師過于嚴(yán)厲苛責(zé)，學(xué)生反而會(huì)產(chǎn)生畏難心理，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情大幅度降低，導(dǎo)致課堂氛圍消極低沉，教師和學(xué)生都將會(huì)陷入到急躁、壓抑的惡性循環(huán)中。數(shù)字化時(shí)代的到來，為舞蹈教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，如何將數(shù)字化的資源與技術(shù)同舞蹈教學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)舞蹈教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展，是每一位舞蹈教師的責(zé)任使命。

二、數(shù)字化時(shí)代對(duì)舞蹈藝術(shù)傳播的影響

（一）數(shù)字化時(shí)代舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)

1.普遍性和娛樂性

傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)指的是專供舞臺(tái)演出的具有特定目的且藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值都很高的一種表演藝術(shù)形式，其對(duì)舞臺(tái)之外的人不會(huì)產(chǎn)生任何影響，相應(yīng)地，傳統(tǒng)舞蹈的影響范圍有限。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，舞蹈作為一種藝術(shù)形式逐漸得到的普及。[2]舞蹈走到了人們的日常生活中去，成為了人們聚會(huì)休閑的一種娛樂方式，具有了數(shù)字化時(shí)代所特有的普遍性和娛樂性特征。

2.互動(dòng)性與即時(shí)性

數(shù)字化時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的表演者與不同層次表演者以及觀眾的積極、即時(shí)互動(dòng)。數(shù)字化時(shí)代下的舞蹈表演不再僅僅是表演者單純的藝術(shù)展示過程，表演者與專業(yè)人員的互動(dòng)以及表演者與觀眾的互動(dòng)，促進(jìn)了表演藝術(shù)的人性化和大眾化發(fā)展，舞蹈藝術(shù)不再是高高在上不食人間煙火的藝術(shù)形式，而是逐漸演變成為貼近人們生活的一種藝術(shù)形式。同時(shí)，數(shù)字化時(shí)代下的舞蹈藝術(shù)可以隨時(shí)隨地供觀眾欣賞、模仿、體驗(yàn)，不再受到時(shí)空的限制，具備了明顯的即時(shí)性特點(diǎn)。數(shù)字化時(shí)代的到來，也極大的豐富了舞蹈藝術(shù)的形式和內(nèi)容，如專門錄制教學(xué)視頻的影像舞蹈；利用數(shù)字化程序和計(jì)算機(jī)程序編寫的虛擬化數(shù)字舞蹈；存在于關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲中的游戲舞蹈等。

（二）數(shù)字化時(shí)代對(duì)舞蹈?jìng)鞑サ姆e極作用

舞蹈藝術(shù)的傳播方式直接決定了舞蹈的發(fā)展，一般舞蹈?jìng)鞑シ绞接袃煞N：通過舞臺(tái)直接傳播和通過文字、圖片、舞譜等方式的間接傳播。舞臺(tái)直接傳播可以為觀眾創(chuàng)造直觀良好的舞蹈藝術(shù)享受，但是傳播范圍有限，受眾群體也極為有限；間接傳播的范圍較直接，傳播性極大的拓寬了，但是受眾群體并不能直觀的感受舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出的美感和藝術(shù)底蘊(yùn)，因此，兩種方式都存在局限性和不足之處。數(shù)字化時(shí)代的到來，促進(jìn)了兩種傳播方式的優(yōu)勢(shì)融合，在擴(kuò)大受眾面的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了舞蹈在舞臺(tái)之外的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，其對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展具有劃時(shí)代的重要意義。首先，數(shù)字化時(shí)代的舞蹈?jìng)鞑ッ浇榘l(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)、電視、光盤等，極大的降低了人們觀賞舞蹈藝術(shù)的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，極好的促進(jìn)了舞蹈藝術(shù)走進(jìn)大眾的日常生活，拓寬了舞蹈藝術(shù)的受眾群體；其次，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展帶來了舞蹈藝術(shù)在舞臺(tái)之外的“直接傳播”，傳統(tǒng)的直接傳播僅僅局限于特定時(shí)間特定場(chǎng)所里特定的節(jié)目，在時(shí)間、空間及傳播內(nèi)容方面存在許多的限制，對(duì)舞蹈藝術(shù)的傳播有很大的阻礙作用。而數(shù)字化時(shí)代的舞蹈?jìng)鞑タ梢砸砸曨l的形式永久保存，打破了時(shí)空的限制，受眾群體可以隨時(shí)隨地觀看和欣賞舞蹈藝術(shù)，推動(dòng)了舞蹈的快速發(fā)展。[3]

三、數(shù)字化時(shí)代舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新改造

舞蹈是一種抽象的藝術(shù)形式，因此對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)者的觀察和記憶能力、想象力等要求較高，舞蹈教學(xué)則是舞蹈藝術(shù)傳承的關(guān)鍵途徑。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，主要教學(xué)場(chǎng)所就是練功廳和舞臺(tái)，主要的教學(xué)方式就是教師的言傳身教，但是由于學(xué)生個(gè)人能力和基礎(chǔ)功底的差異，導(dǎo)致傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中教師的工作量較大且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，舞蹈教學(xué)效果并不樂觀。數(shù)字化時(shí)代的到來，為現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐平臺(tái)，其即時(shí)性和互動(dòng)共享特征為學(xué)生課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對(duì)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新改造主要有以下幾點(diǎn)：

（一）促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的形成

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中教師和學(xué)生的交流互動(dòng)局限于課堂，課程結(jié)束學(xué)生與教師的交流和傳授就徹底終止了，這對(duì)舞蹈教學(xué)造成了極大的障礙。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)過程可以延伸至課外，極大的增加了師生間交流的機(jī)會(huì)。首先，多媒體技術(shù)下的舞蹈教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)完整的將學(xué)習(xí)計(jì)劃和重難點(diǎn)等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解整體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)所用影像資源或者上傳自己錄制的教學(xué)資料，然后將鏈接發(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)之用。其次，數(shù)字化技術(shù)下的舞蹈教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)存在疑問時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)反復(fù)觀看教學(xué)視頻，也可以通過社交軟件與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的日常化和實(shí)時(shí)化。生動(dòng)豐富的影像教學(xué)資料還可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，有效降低教師的教學(xué)工作量和講解難度，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作視頻、圖片等上傳到網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師間的交流和互動(dòng)。由此可見，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展可以有效促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的形成，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的課外教學(xué)和教學(xué)效率的提高。

（二）利用數(shù)字化技術(shù)豐富課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)主要就是教師講授課本知識(shí)，學(xué)生記筆記，教學(xué)形式單一枯燥，課堂氛圍低沉壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不會(huì)很理想，課后的記憶和應(yīng)用效果則會(huì)更差。數(shù)字化時(shí)代下多媒體技術(shù)的發(fā)展為舞蹈教學(xué)提供了更多的教學(xué)方式，比如利用情景導(dǎo)入法，教師將舞蹈動(dòng)作做成PPT或者視頻合集等，通過生動(dòng)的舞蹈畫面和視頻資料的代入感，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和吸收，而且結(jié)合音樂、文字、視頻等生動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)信息化教學(xué)課件可以極大的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，情景導(dǎo)入法所需的課件時(shí)間不宜過長(zhǎng)，數(shù)字化在舞蹈教學(xué)中僅僅起到輔助的作用，不可以占用課堂過多的時(shí)間，否則反而會(huì)影響課堂教學(xué)效率；課件的制作要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；制作教師需具備一定的數(shù)字化技術(shù)和知識(shí)，保證課件的質(zhì)量。[1]不僅教師可以利用數(shù)字化技術(shù)豐富課堂，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)將自己的課后練習(xí)、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟等制作成PPT或視頻質(zhì)量上傳網(wǎng)絡(luò)或者直接在課堂上向老師和同學(xué)展示，不僅可以很好的促進(jìn)師生間的有效交流，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)作能力。

（三）建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

數(shù)字化技術(shù)促進(jìn)了一種新的舞蹈教學(xué)模式的形成——翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生處于舞蹈課堂的主導(dǎo)地位，通過觀看學(xué)習(xí)教師提前制作好的教學(xué)課件，學(xué)生在課堂是向老師提出自己學(xué)習(xí)中的疑問和盲點(diǎn)，教師根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了教學(xué)的針對(duì)性和課堂質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)是以教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確評(píng)估為前提的，教師需要隨時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)吸收和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容精心設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂，才能為學(xué)生營造良好的交流和學(xué)習(xí)氛圍，從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

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一、初中語文教學(xué)改革中信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

1、基于人為因素知識(shí)體系的支離破碎。初中語文的課程功能在以人為本為原則后，可從知識(shí)本位向人本位方向轉(zhuǎn)型，此過程是個(gè)漫長(zhǎng)而長(zhǎng)期的過程，僅僅依靠新教改的推動(dòng)顯然是不能瞬時(shí)完成的?，F(xiàn)階段的初中語文課堂，大都從課本知識(shí)和大綱層面入手，關(guān)注初中語文語言技能以及聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的培養(yǎng)，但是此種教學(xué)方式會(huì)人為的割裂初中語文教學(xué)的系統(tǒng)性。初中語文教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練、分析、講解為前提時(shí)，在以成績(jī)作為評(píng)價(jià)方式的當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，更容易導(dǎo)致初中語文教學(xué)知識(shí)體系更為支離破碎。如果教師不能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的活動(dòng)，不能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，學(xué)生最終獲得的知識(shí)內(nèi)容和體驗(yàn)均為碎片化的，故而很難整體提升語文素養(yǎng)。

2、基于教學(xué)方式單一的核心素養(yǎng)難以成型。語文學(xué)科本身包含工具性及人文性，從整合視角來考察語文課程時(shí)，當(dāng)前的初中語文教學(xué)脫離了語文文本核心價(jià)值，過度重視傳授忽視人文精神，重視應(yīng)用手法而忽視人文及學(xué)生真實(shí)語言體驗(yàn)的需求，在此兩種情況的影響下，語文學(xué)科核心素養(yǎng)無法及時(shí)形成，即便是在信息技術(shù)及多媒體技術(shù)的慣性引入輔助下，由于教學(xué)方式以練習(xí)、問答、分析、傳授等為主，導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)與社會(huì)語文生活割裂，繼而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式僵化，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加劇。

二、初中語文學(xué)科信息化教學(xué)深度融合方式

1、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)者中心環(huán)境。初中語文教學(xué)為豐富教材內(nèi)容，可通過構(gòu)建符合課程需求的數(shù)字環(huán)境，來為學(xué)生提供教師所期望的數(shù)字資料?？紤]到初中語文的工具性和人文性特征，在數(shù)字環(huán)境構(gòu)建時(shí)，一方面教師可為學(xué)生提供無線網(wǎng)絡(luò)能全部覆蓋，每個(gè)學(xué)生均可使用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，隨時(shí)隨地搜集并獲取資源，應(yīng)用、思考、反饋、共享的智能學(xué)習(xí)空間，另一方面可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體技術(shù)的引入為學(xué)生豐富課堂所需的影像、圖像、文字等資料，來輔助課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，信息技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)大都為支持教師而設(shè)立的，教學(xué)內(nèi)容基本圍繞課程大綱來運(yùn)作。隨著信息技術(shù)的快速普及和推廣，初中語文學(xué)科信息化教學(xué)深度融合可借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用來完成。如借助“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科”的戰(zhàn)略思維，完成初中語文學(xué)科與微課、微信公眾平臺(tái)的融合、設(shè)計(jì)、應(yīng)用。這是學(xué)生與教師在互動(dòng)溝通的過程中，以技術(shù)打通語文學(xué)習(xí)巨大信息源通道的輔助條件。

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【論文摘要】數(shù)字媒體技術(shù)已成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中的關(guān)鍵技術(shù)因素。本文分析了數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用研究的重要意義，總結(jié)了研究現(xiàn)狀，闡述了研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及需要解決的關(guān)健問題，提出了研究技術(shù)思路。

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為高校教學(xué)改革的重要手段與工具越來越受到重視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量要求日漸提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量已成為影響高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展和保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，資源的高質(zhì)量開發(fā)已成為了一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有全面提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量，才能有效地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展。

本文在分析數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用研究的重要意義及其研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，闡述了研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及需要解決的關(guān)鍵問題，提出了研究技術(shù)思路。

1研究的重要愈義

1. 1深入開展數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究是提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量的保證數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)過程中扮演著重要角色。目前，通過簡(jiǎn)單應(yīng)用多媒體技術(shù)所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已無法適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展要求，成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深人開展的一道障礙。只有系統(tǒng)地開展數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究，探索當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)質(zhì)量問題的有效解決辦法，才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的數(shù)字媒體化，和科學(xué)、規(guī)范地建立具有網(wǎng)絡(luò)性、交互性、共享性、知識(shí)表示多樣化、知識(shí)結(jié)構(gòu)非線性、與人文藝術(shù)的有機(jī)融合等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1. 2數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究將有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究角度的及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)有著較強(qiáng)的依賴關(guān)系。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的日益成熟，這種依賴關(guān)系變得更為明顯。這就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變研究角度，從數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員角度出發(fā)，全面系統(tǒng)地研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高資源的數(shù)字媒體技術(shù)含量，提升資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性及其與人文藝術(shù)融合性;同時(shí)，也有助于拓寬研究思路，全面系統(tǒng)地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的關(guān)鍵技術(shù)研究。

2概念界定

2. 1數(shù)字媒體數(shù)字媒體是指數(shù)字化(即二進(jìn)制數(shù)形式)的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等信息媒體;它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數(shù)字媒體強(qiáng)調(diào)了信息媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播特性及其數(shù)字化特征。

2. 2數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)是指數(shù)字媒體的獲取、創(chuàng)建、存儲(chǔ)、檢索、管理、轉(zhuǎn)換、編碼、播放、交互等各個(gè)環(huán)節(jié)的信息技術(shù)，包括數(shù)字媒體表示、存儲(chǔ)、創(chuàng)建、應(yīng)用、管理等技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)是對(duì)多媒體技術(shù)概念的發(fā)展，不僅包含了多媒體技術(shù)的所有特性，還擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)性、趣味性、技術(shù)與人文藝術(shù)的融合等特性，很好地適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色。

3現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀分析

近幾年，隨著我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐步拓展，基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研究得以開展，取得了一定的研究成果。但是，多數(shù)研究者沒有認(rèn)清數(shù)字媒體技術(shù)與多媒體技術(shù)之間的差異，忽略了數(shù)字媒體技術(shù)具體特性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)中的重要意義?，F(xiàn)有的研究存在著如下幾方面問題:1)在研究思路方面。多數(shù)研究沒有充分考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自身特點(diǎn)和資源使用的網(wǎng)絡(luò)客觀環(huán)境，僅僅將面向傳統(tǒng)教學(xué)的媒體素材資源“照搬”到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，使得資源的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力低、實(shí)際應(yīng)用效果差。2)在研究對(duì)象方面。多數(shù)研究?jī)H僅面向某一種媒體素材作為研究對(duì)象，缺少整體性，研究成果沒能充分體現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢(shì)。3)在研究人員組成方面?，F(xiàn)有的研究缺少高校教學(xué)專家、技術(shù)專業(yè)人員、教務(wù)人員的三方參與，使得資源開發(fā)的整體質(zhì)量沒有得到全面保證。4)在研究數(shù)據(jù)源方面。鑒于精品課程評(píng)審指標(biāo)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，因此，相關(guān)研究的最佳對(duì)象應(yīng)是高級(jí)別精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。但是，現(xiàn)有研究很少以該類資源為數(shù)據(jù)源，使得研究的原始資源量不足、系統(tǒng)性不強(qiáng)、經(jīng)典性差，影響了資源開發(fā)的整體質(zhì)量。5)在研究角度方面。現(xiàn)有研究忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的強(qiáng)依賴關(guān)系，僅僅從教者角度開展研究。沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變研究角度，從數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員角度出發(fā)，開展數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用的深人研究，提高資源的數(shù)字媒體技術(shù)含量。

由于現(xiàn)有研究存在上述缺陷，導(dǎo)致研究成果的系統(tǒng)性低、實(shí)用性差、資源質(zhì)量不高、數(shù)字媒體技術(shù)含量低，沒能充分體現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢(shì)。

4研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容和關(guān)鍵問題

4. 1研究主要目標(biāo)在多方專家的合作參與下，充分結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的具體要求，利用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì).提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性、實(shí)用性、數(shù)字媒體技術(shù)含量，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量，探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)方法與途徑，探尋當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)質(zhì)量間題的有效解決辦法。

4. 2研究主要內(nèi)容以高校精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材為原始資源，全面系統(tǒng)地研究數(shù)字媒體表示、優(yōu)化、存儲(chǔ)、應(yīng)用、管理等數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用。具體研究?jī)?nèi)容如下。

4. 2. 1基于原始媒體素材的數(shù)字媒體表示、優(yōu)化、創(chuàng)建等技術(shù)的應(yīng)用研究結(jié)合選定的經(jīng)典課程原始媒體素材的具體情況，開展如下研究:1)原始媒體素材的數(shù)字媒體表示、創(chuàng)建;2)基于圖像與主題關(guān)聯(lián)性，數(shù)字圖像素材的優(yōu)化與輸出;3)針對(duì)表達(dá)連續(xù)信息的圖像，圖像資源的數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)與壓縮處理;4)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字視頻資源的流化處理與編/解碼處理;5)數(shù)字音頻的編輯及其與數(shù)字視頻資源的同步優(yōu)化設(shè)計(jì)。

4.2.2基于流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作研究具體包括:扮網(wǎng)絡(luò)課件數(shù)字媒體素材的流化處理;2)網(wǎng)絡(luò)課件的架構(gòu)分析;3)流化素材的集成設(shè)計(jì)。

4. 2. 3基于積件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體素材資源管理模式的研究具體包括:1)多媒體素材資源檢索和分類規(guī)則的設(shè)計(jì);2)微教學(xué)單元課件模塊的設(shè)計(jì);3)基于積件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體素材資源庫設(shè)計(jì)。

4. 3擬解決的關(guān)健問題1)依據(jù)數(shù)字媒體素材類型與格式的主要特點(diǎn)、形成的文件質(zhì)量及其適用情況，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中數(shù)字媒體素材類型與格式的定位。2)結(jié)合課程要求，進(jìn)行圖像中無關(guān)部分的分析和主要部分的顏色深度、注釋等確定。3)面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，動(dòng)畫的腳本處理、幀數(shù)確定、色彩調(diào)和以及合成效果分析。4)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求，網(wǎng)絡(luò)課件的素材流化要求、兼容性以及導(dǎo)航、查詢功能分析。5)面向?qū)W生探究認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)字媒體資源存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定。7)數(shù)字音頻/視頻資源的內(nèi)容條目確定及其語義層次分析。8)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的單元?jiǎng)澐?，微教學(xué)單元的構(gòu)建。

4. 4研究技術(shù)思路將數(shù)字媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)與高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的具體要求相結(jié)合，以“如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性、實(shí)用性、數(shù)字媒體技術(shù)含量”為研究重點(diǎn)，系統(tǒng)地、科學(xué)地、規(guī)范地開展在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用研究。研究技術(shù)路線圖參見圖1所示。

5討論