導語：如何才能寫好一篇圖書管理系統(tǒng)的可行性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：可行性 圖書管理信息系統(tǒng) 應用

目前隨著計算機技術和Internet的發(fā)展，人們的生活、辦公方式也在不斷的發(fā)生變化，而學校圖書館也要為了提高辦公效率做出相應的調整。圖書館作為一種信息資源的集散地，圖書和用戶借閱資料繁多，包含很多的信息數據的管理，圖書館在正常運營中總是面對大量的讀者信息，書籍信息以及由兩者相互作用產生的借書信息，還書信息。管理上的實際需求，基于B/S模式開發(fā)的辦公用品管理系統(tǒng)實施后，應能夠達到以下目標：①圖書管理信息化，可隨時掌握圖書的使用狀態(tài)和流向。②提供快速、準確的圖書的最新統(tǒng)計信息。③界面友好美觀，操作簡單易行，查詢靈活方便。④通過系統(tǒng)實施，可提高學校人員的管理效率，減少不必要的浪費。⑤系統(tǒng)可維護性方便可靠，有較高的安全性和可擴展性，滿足實用性、先進性的要求。

1 經濟可行性

軟件經濟可行性是指軟件所能帶來的經濟效益與開發(fā)設計所需要的投資相比是否相適宜，同時還要看此軟件能否真正給用戶帶來足夠的經濟效益。

經濟可行性研究主要是進行成本效益分析，包括估計項目的開發(fā)成本，估算開發(fā)成本是否會高于項目的全部利潤。開發(fā)此系統(tǒng)主要是為了減輕學校圖書館管理人員的工作負擔、提高圖書管理的工作效率，節(jié)省工作時間和加強學校在圖書管理財務上的管理而進行設計的。例如：此系統(tǒng)運行后可以提供那些以前無法及時提供的信息，各類圖書的庫存和使用情況提高多少，效率增加多少，對于管理人員進行決策提供了多少幫助等。所以本軟件的開發(fā)會在市場經濟上占有相當比重的份額。下面從以下幾個方面對系統(tǒng)的經濟可行性進行具體的分析。

1.1 系統(tǒng)初期投資 計算系統(tǒng)初期投資是為了估算開發(fā)項目要花費多少經費。本系統(tǒng)采用的費用估計方法為任務分解技術，這種方法首先把軟件開發(fā)工程分解為若干個相對獨立的任務，然后確定每項任務的工作量和估算需要的人月數，找出每項任務相對應的勞務費數據，再分別估計每個單獨的開發(fā)任務的成本，最后加起來得出軟件開發(fā)工程的總成本。

1.2 系統(tǒng)貨幣的時間價值 成本估算的目的是為了對項目投資。但投資在前，取得效益在后。因此要考慮貨幣的時間價值。通常用利率表示貨幣的時間價值。設年利率為i，現已存入P元，則n年后可得到的錢數為：F=P（1+i）n。這就是P元在n年后的價值。反之，若n年后能收入F元，那么這些錢現在的價值是：P=F/（1+i）n。

1.3 投資回收期 投資回收期是衡量一個開發(fā)工程價值的經濟指標，投資回收期就是積累的經濟效益等于最初的投資所需要的時間。

1.4 純收入 工程的純收入是衡量工程價值的另一項經濟指標。純收入就是在整個生存周期之內系統(tǒng)的累計經濟效益與投資之差。如果累計經濟效益與投資之差大于等于零，則可以投資該項目，否則不值得投資。

2 技術可行性

技術可行性是最難決斷和最關鍵的問題。根據客戶提出的系統(tǒng)功能、性能及實現系統(tǒng)的各項約束條件，從技術的角度研究系統(tǒng)實現的可行性，看相關技術的發(fā)展是否支持這個系統(tǒng)。本系統(tǒng)屬于一個規(guī)模比較大的管理信息系統(tǒng)。盡管其在組織關系上存在著一定的不確定性，但是就整個系統(tǒng)的技術構成上來看，它還是屬于一個數據庫應用類的系統(tǒng)。其基本操作還是對存在的數據庫進行及時更新、刪除、查詢、編輯等。就單純的數據庫應用來看，暫不存在太大的技術問題?？紤]到系統(tǒng)實施的實用性和先進性，本軟件開發(fā)思想采用三層架構設計思想，基于B/S開發(fā)模式，并且開發(fā)工具選擇了目前比較流行的 2.0來進行開發(fā)管理平臺的設計，后臺數據庫采用安全可靠的SQL Server 2005來存儲數據。從軟件技術開發(fā)角度來講，由于 2.0和SQL Server 2005都是非常成熟的開發(fā)工具，無論在安全性、可用性、可靠性還是可擴展性都是毫無疑問的；從硬件技術角度來講，其選擇空間更大，PentiumIII系列及以上的計算機，內存在128M以上，硬盤在1G以上，都可以滿足系統(tǒng)的開發(fā)需要。所以，在目前軟、硬件技術條件下，該系統(tǒng)的開發(fā)在技術上是可行的。

3 操作可行性

運行可行性研究內容包括新系統(tǒng)規(guī)定的運行方式是否可行，如果新系統(tǒng)是建立在原來已擔負其它任務的計算機系統(tǒng)上的，就不能要求它在實時在線狀態(tài)下運行，以免與原有的任務相矛盾。

由于本系統(tǒng)遵循實用性、系統(tǒng)性、逐步完善、逐步發(fā)展的原則；采用結構化生命周期法和原型法相結合進行圖書管理系統(tǒng)的開發(fā)。系統(tǒng)以 2.0作為前臺界面開發(fā)工具，Microsoft SQL Server 2000作為后臺數據庫支持，并且采用了當前最流行的C/S運算模式，使其既有直觀友好的用戶界面、高效穩(wěn)定的性能，又能與互聯網緊密結合，充分發(fā)揮互聯網的強大功能。

本系統(tǒng)具有圖書編目、典藏、流通、查詢以及讀者管理和報表生成打印輸出等功能，基本實現了圖書管理的網絡化、信息化和自動化并且操作簡單，讓人們可以在瀏覽網站的同時借閱到自己想要的圖書，簡單方便具有操作可行性。

參考文獻：

[1]成家言.圖書館管理存在問題及提高策略研究[J].價值工程，2012（20）.

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引言    

隨著高等教育的普及程度越來越深，國家教育經費的投資力度也越來越大，各大高校圖書館館藏數量也迅速增長，這極大地促進了高等教育的發(fā)展。與此同時，由于圖書館館藏增多，管理工作難度也隨之加大。以往的手工處理方式己經越來越難以適應各圖書館書籍數量大幅度增加的現狀，迫切地需要一款智能的自動化圖書管理系統(tǒng)為圖書館的正常運行保駕護航。在這樣的背景下，本文通過對安徽財經大學圖書情報與信息中心(圖書館)的業(yè)務分工、業(yè)務流程、實際需要等方面做了詳細的調查研究之后，著手建立了基于B/S架構的圖書管理系統(tǒng)。一下將從需求分析、系統(tǒng)功能分析、數據流程分析、數據庫設計這四個方面展開論述。

1需求分析    

需求分析是指在系統(tǒng)正式開發(fā)之前對將要開發(fā)系統(tǒng)進行綜合評估，詳細列出欲開發(fā)系統(tǒng)的各項需求，并以此來指導整個系統(tǒng)的系統(tǒng)設計過程。本文在對安徽財經大學圖書情報與信息中心(圖書館)相關管理部門及工作人員進行詳細的調查之后，明確了該系統(tǒng)的各項需求。并對其按照技術可行性、經濟可行性、法律可行性三個方面進行可行性分析。    

圖書管理系統(tǒng)主要是對書籍的借閱、歸還等操作進行規(guī)范化管理，以期達到節(jié)約人力、物力的目的?？紤]到所要管理的書籍之多，系統(tǒng)注冊用戶范圍之廣，因此對系統(tǒng)的性能有著十分嚴格的要求，所以，我們著手從系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可靠性進行，決定采用雙機雙工運行模式來開發(fā)此圖書管理系統(tǒng)。

2系統(tǒng)功能分析    

本系統(tǒng)大致分為五個模塊，分別是:登陸界面設計模塊、普通用戶身份驗證模塊、管理員身份驗證模塊、普通用戶操作模塊、管理員操作模塊。如下圖1所示:    

登陸界面設計模塊通過連接數據庫，可驗證普通用戶身份信息是否有效，實現系統(tǒng)的安全操作;普通用戶身份驗證模塊通過連接數據庫，可驗證普通用戶身份信息是否有效，實現系統(tǒng)的安全操作;管理員身份驗證模塊通過連接數據庫，可驗證管理員身份信息是否有效，實現系統(tǒng)的安全操作;普通用戶操作模塊可以為普通用戶提供全面的可使用的操作，包括可借書籍查詢、己借書籍查詢、借書、還書等多種操作，旨在為圖書館使用人員提供操作方便的借閱環(huán)境，操作簡單，安全可靠，是較為理想的使用系統(tǒng);管理員操作模塊實現圖書館管理員的登陸認證，如成功，管理員可進行新書添加、書籍刪除等非普通用戶所能操作的特殊操作，保障了圖書館的正常運作和維護。

3數據流程分析    

為了更好地描述系統(tǒng)中數據流的流向及處理過程，我們采用數據流圖這種工具來輔助開發(fā)。系統(tǒng)的數據流圖如下圖2所示:    

數據流主要包含兩個部分，首先是讀者進行借閱與還書的操作，完成操作后相應的數據存儲在借書記錄表、還書記錄表(數據庫設計部分會詳細說明);其次是圖書管理員對庫存書籍進行更新，并將最新的數據存儲到數據庫中。

4數據庫設計    

數據庫設計是系統(tǒng)設計中的核心內容，一個合格的數據庫會為代碼設計階段帶來不可忽略的便利。因此，我們將開發(fā)整個系統(tǒng)的大部分時間用在了設計、建立數據庫上面。    

為了降低系統(tǒng)間各模塊的數據禍合度，我們根據系統(tǒng)中出現的主題來建立數據庫，每一個外部實體對應一個數據表;此外，為了進一步簡化代碼設計階段的復雜度，我們在建立數據庫的過程中還建立了適量的存儲過程與觸發(fā)器，以供程序編寫時直接調用。綜合系統(tǒng)整體框架結構，我們建立了7個數據表，分別是:入庫單表、庫存表、讀者信息表、職工檔案表、管理員信息表、借書記錄表。

其中，入庫單表記錄到庫新書的書名、作者、數量、價格、出版商、出版日期等書籍基本信息，以供借閱者查詢;庫存表記錄并保存整個圖書館的館藏數量及存儲位置等信息;讀者信息表記錄己注冊讀者(在校學生及任教職工)的姓名、學習(工作)部門、賬戶名、密碼等重要信息，其中登錄模塊的驗證信息主要是出自此數據表;職工檔案表記錄圖書館職工的姓名、職稱、工作崗位等信息;管理員信息表記錄系統(tǒng)后臺管理員信息，以便及時地處理相關的系統(tǒng)故障問題;借書記錄表記錄借閱者借出書籍的詳細信息，包括借閱人、借閱書籍號、借閱日期等信息，便于借閱人查詢;還書記錄表記錄借閱者歸還書籍的詳細信息，包括借閱人、借閱書籍號、借閱日期、歸還日期等信息。

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關鍵詞：圖書管理信息系統(tǒng)；數據庫應用；Visual Foxpro語言；windows HC

中圖分類號：G251文獻標識碼：A

圖書管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)（MIS），其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數據一致性和完整性強、數據安全性好的庫；而對于后者則要求應用程序功能完備，易使用等特點。本是從我校圖書館的館藏規(guī)模和實際操作流程程出發(fā)，針對圖書館管理的現狀，經過詳細的系統(tǒng)調查，結合效用和成本多方要素。利用Visual Foxpro6.0作為開發(fā)工具，為圖書館開發(fā)出的一個實用的單機版圖書館管理信息系統(tǒng)。全文共分為五部分，其分別為緒論、系統(tǒng)分析階段、系統(tǒng)設計階段、系統(tǒng)實施階段、系統(tǒng)測試。

一、緒論

（一）系統(tǒng)開發(fā)背景。目前，在一些高校圖書管理中，師生查找圖書都是采用傳統(tǒng)的查詢方法，讓讀者在圖書分類架上一本本地去查找，這樣不僅很難找到自己所需要的圖書，而且費時費力。而圖書管理員在辦理借書登記、查詢讀者借書記錄時，管理人員必須在借書記錄上一個個去查找，而要找到借書記錄并刪除該記錄是件很麻煩的事情。每當新書入庫時，圖書管理員既要填寫新書入庫卡片，又要填寫新書入庫賬目，不僅工作量大，而且在新書入庫后要經歷較長的時間方能借出。另外，因圖書數量有限，必須對圖書實行限量借閱，因此要實施彈性借書方法是件很困難的事。

為提高圖書查詢效率，減少系部圖書管理員的工作負擔，有必要開發(fā)一個小型圖書管理軟件來對圖書實施有效管理。該系統(tǒng)應具備以下功能：（1）能對各類圖書實行分類管理；（2）提供必要的讀者信息；（3）能進行各種高級查詢；（4）具有圖書檢索功能等。這樣，不僅能較好地幫助讀者在最短的時間內找到自己所需要的圖書書目、編號，而且能讓圖書管理員以最高的效率辦理借閱手續(xù)。

（二）數據庫概述。從20世紀五十年代中期開始，計算機的應用由科學研究部門逐步擴展至企業(yè)、行政部門。至六十年代，數據處理成為計算機的主要應用。數據庫技術作為數據管理技術，是計算機軟件領域的一個重要分支，產生于六十年代末?，F已形成相當規(guī)模的理論體系和實用技術。

數據庫（Database）DB是統(tǒng)一管理的相關數據的集合。

數據庫管理系統(tǒng)（Database Managerment System）DBMS是位于用戶和操作系統(tǒng)之間的一層數據管理軟件，為用戶或應用程序提供訪問DB的方法，包括DB的建立、查詢、更新及各種數據控制。

數據庫系統(tǒng)（Database System）DBS是實現有組織地、動態(tài)地存儲大量關聯數據，方便多用戶訪問的計算機軟、硬件和數據資源組成的系統(tǒng)，即采用了數據庫技術的計算機系統(tǒng)。

數據庫技術是一門研究數據庫的結構、存儲、管理和使用的軟件學科。

二、系統(tǒng)分析階段

（一）系統(tǒng)可行性分析。系統(tǒng)可行性分析包括：技術的可行性、經濟可行性、法律因素可行性。

技術可行性：結合本校圖書館規(guī)模和平時業(yè)務量的具體情況，本系統(tǒng)采用Visual Foxpro6.0作為開發(fā)平臺，可以很容易實現圖書館相關信息的記錄、維護、檢索，并且可以在不添加任何設備的情況下，以較少的人力較快地完成系統(tǒng)的設計，實現系統(tǒng)的功能。

經濟可行性：不需要額外開支，用現有的人力物力就可實現，軟件成本很低。

法律可行性研究：研究在系統(tǒng)開發(fā)過程中可能涉及的各種合同、侵權、責任以及各種與法律相抵觸的問題。

（二）系統(tǒng)需求分析

1、圖書管理信息系統(tǒng)的總體功能要求。簡單的圖書管理系統(tǒng)主要包括下面的功能：①借書處理：完成讀者借書這一業(yè)務流程，核心為快速檢索到學生需要的書籍。②還書處理：完成讀者還書這一業(yè)務流程。③新書上架：完成新書資料的錄入工作。④舊書下架：完成圖書資料的刪除工作。⑤讀者查詢：根據讀者號，查詢讀者借閱情況，能夠對讀者的基本信息資料進行管理。⑥相關幫助：便于新的系統(tǒng)使用者能夠快速掌握該系統(tǒng)的使用操作。

2、圖書管理信息系統(tǒng)的性能需求。①要求有較強的系統(tǒng)安全性，對一定范圍和程度內用戶的錯誤操作有相應的系統(tǒng)自我保護功能。②系統(tǒng)的維護時間不能超過系統(tǒng)總運行時間的千分之五，系統(tǒng)每次的維護時間不能超過系統(tǒng)總運行時間的千分之一，系統(tǒng)的故障恢復時間不得超過系統(tǒng)故障時間的百分之五。③其他性能要求以其相關或類似的系統(tǒng)為參考。

三、系統(tǒng)設計階段

（一）系統(tǒng)功能模塊設計。鑒于以上各項功能要求，將該系統(tǒng)劃分為以下六個模塊：

1、圖書信息模塊。對圖書的基本信息進行錄入、刪除、修改以前信息和進行簡單查詢功能。

2、查詢檢索模塊?？蓪康幕拘畔⑦M行檢索，其查詢條件可以是按分類檢索；也可以是按照作者名、圖書名稱或出版社進行檢索。同時，也可對讀者的基本信息進行檢索，查閱其借閱信息。

3、讀者管理模塊。對讀者的基本信息進行錄入管理，可自動生成會員代號，可自動記錄會員的借閱信息。

4、數據維護模塊?？蓪祿熘械母黜椈緮祿畔⑦M行數據備份和數據恢復，并可實現數據備份文件存貯路徑的自由選擇。

5、報表輸出模塊。對圖書的基本信息、會員的基本信息、會員的借閱信息等數據可按照查詢條件的不同按要求打印輸出。

6、幫助模塊?？梢蕴峁╆P于圖書管理信息系統(tǒng)各項操作的詳細幫助信息，并可實現對不同操作的定點幫助提示。

（二）數據庫設計

1、數據描述

（1）靜態(tài)數據描述。①圖書一級分類表：包括一個數據表。其中的主要信息有：分類編號和一級分類名稱。一級分類中將圖書共分五大類，具體分類方法、編號和分類名稱參照國家統(tǒng)一分類方法的規(guī)定。②圖書二級分類表：包括五個數據表。其中的主要信息有：二級分類的編號和分類名稱。二級分類中將圖書共分為二十二個小類，并分別隸屬于一級分類的五個大類中，其具體分類方法、編號和分類名稱參照國家統(tǒng)一分類方法的有關規(guī)定。③圖書明細分類表：包括二十二個數據表。其中的主要信息有：明細分類的編號和分類名稱。明細分類又將二十二個小類明細的分為若干細小類別，其具體的分類方法、編號和分類名稱參照國家統(tǒng)一分類方法的有關規(guī)定。

以上數據均按國家統(tǒng)一規(guī)定設置錄入，不能做太大改變，分類名稱可以有一定的縮略但不能影響其原有的意義。系統(tǒng)設計完成后不可以通過錄入、刪除的方式進行修改。

（2）動態(tài)數據

①圖書的基本數據。包括一個數據表。其中的主要數據有圖書編號：是對錄入圖書的統(tǒng)一編號，以便唯一區(qū)別圖書；圖書名稱：圖書出版時的封面印刷名稱；作者：圖書的編寫者或編寫單位或組織；出版社：出版發(fā)行該冊圖書的發(fā)行單位；錄入日期：該冊圖書入庫的時間；借閱次數：該圖書總的被借閱次數；類別編號：給圖書所屬的明細分類的類別號，它應與明細分類表中的圖書的類別編號一致；簡介：對該冊圖書的內容總體概括介紹。

②讀者基本數據：包括一個數據表。其中的主要數據有：讀者代號：讀者的統(tǒng)一編號，由系統(tǒng)自動生成，唯一的標示一個會員的身份；姓名：讀者的真實姓名；電話：讀者的有效聯系電話，可選擇填寫；地址：讀者的有效聯系地址，可選擇填寫；身份證號：讀者的身份證號碼，可選擇填寫；注冊日期：讀者本人正式注冊成功時的日期（為系統(tǒng)自動填寫）。備注：讀者的個人其他資料。

以上兩部分數據的錄入具有一定的界面，并提供修改的方式。還提供隨時的查詢，對查詢結果有相應的顯示和打印輸出，對全體的數據可進行備份與恢復。

③借閱記錄。包括一個數據表。其中的主要數據有：讀者代號、圖書編號、借閱日期。這些數據信息都是由系統(tǒng)自動填寫。此表中的所有數據不提供修改方式，只供查閱、顯示和打印輸出。可以對全體數據進行備份和恢復。

④登錄密碼。包括一個數據表。其主要數據有：管理員代號、密碼、權限。

2、數據庫描述。該系統(tǒng)建立一個數據庫，其中包括三十二個數據表。全部用Visual Foxpro實現。其中，部分數據表的結構和聯系如圖1所示。（圖1）其他分類數據表的連接通過“下級分類表名”實現連接調用。

3、數據采集。對于圖書分類數據表的信息參照國家圖書分類方法；對于圖書基本信息數據可通過對現存圖書進行分類錄入；對于讀者方面的信息數據可以在系統(tǒng)運行使用中獲得。

（三）用戶界面設計。本系統(tǒng)設計原則：1、界面美觀、操作方便并能高效率地完成工作；2、界面根據用戶需求設計；3、界面能引導用戶操作的功能，并能提供一些幫助功能。

主要的用戶界面有：1、登錄界面；2、主表單界面；3、各類信息查詢；4、讀者信息管理列表；5、圖書信息管理列表等。

四、系統(tǒng)實施階段

（一）計算機系統(tǒng)的性能和軟硬件環(huán)境。在軟件方面本系統(tǒng)運行平臺為Windows2000專業(yè)版，開發(fā)工具采用易學易用的軟件開發(fā)工具Visual Foxpro6.0。因Visual Foxpro6.0在應用程序的開發(fā)上具有靈活、效率高等特點和使用簡便的數據庫管理功能。硬件要求：Inter PentiumⅢ、128M內存、40G硬盤等。

（二）編寫程序。依據各階段的開發(fā)文檔，使用Visual Foxpro6.0進行程序編寫。此系統(tǒng)的編碼設計（表單設計、代碼設計、變量定義、控件的定義）嚴格按照大眾化的標準和風格。

對于系統(tǒng)的幫助功能的實現，則使用windows help compiler來單獨編譯，最后通過Visual Foxpro提供的接口命令（set help to）和系統(tǒng)相連。幫助文件的數據字典、源代碼見附件。

五、系統(tǒng)測試

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【關鍵詞】隨書光盤；圖書館；電子資源

隨著各類院校圖書館的不斷發(fā)展壯大，圖書館館藏的紙質資源與電子資源的數量也在不斷的增加，其中，電子資源增長的速度非?？臁D書館電子資源主要是光盤，包括隨書光盤和非隨書光盤：①隨書光盤。即隨書出版的光盤，是圖書、期刊的附屬物。②非隨書光盤。即單獨編制出版的光盤。

一、光盤網絡平臺系統(tǒng)的必要性

現在大多院校圖書館所采用的光盤管理模式都是相對的老式模式，師生如果想獲得與所借圖書相配的光盤，必須憑所借圖書或圖書的索書號到相應部門提取相應的光盤，然后通過專用電腦將其下載到自己的存儲器中，或將光盤借出，拷貝后再還回。但是，隨著光盤數目的快速增加，該種光盤管理服務模式出現了許多弊端，亟需解決。

（一）存儲空間的不足

一是指存放光盤的光盤柜空間嚴重不足，二是存放光盤柜的室內空間嚴重不足。

（二）光盤復本過多

采購的圖書，如配有光盤，則購買幾冊，便有幾張光盤復本。過多的光盤復本，更加導致光盤存儲空間緊張，并且不利于光盤的管理。

（三）讀者利用不便

指定下載光盤內容的電腦無法同時服務多個讀者需求，并且光盤內容拷貝時間不同，出現一人拷貝，多人等待的情況。再者，指定電腦存儲空間有限，不能把所有必須的光盤信息存儲到指定下載目錄中，需要工作人員到光盤柜中的指定位置找到正確光盤。這樣，光盤內容拷貝到存儲器中的時間就相對更長一些，影響拷貝下載效率。

為了提高光盤利用率，方便并滿足師生對獲取光盤信息的需求。建構光盤網絡平臺系統(tǒng)很是必要。光盤網絡平臺系統(tǒng)，即將光盤的內容壓縮拷貝或鏡像到網絡服務器或光盤服務器上，然后上傳到圖書館網頁，與圖書館使用的圖書管理系統(tǒng)整合，供師生直接進行數據下載的網絡平臺模式。

二、構建光盤網絡平臺系統(tǒng)的可行性

（一）有可支撐平臺的校園網。

現在很多院校都建立了自己的高速校園網，我們可以充分利用網絡來管理和利用光盤，做到快速、便捷。

（二）有其他院校的經驗可循。

我們對全國近40所院校進行的調查顯示，有部分院校是通過自主研發(fā)，設計適合本校的光盤網絡平臺系統(tǒng)。

（三）軟件市場上現有平臺軟件技術不成熟。

通過對40所高校的咨詢和調查，我們發(fā)現，單獨購買光盤網絡平臺系統(tǒng)的院校，在購買產品后，多數存在不同程度的技術問題；由此可見，現有光盤平臺軟件市場中，技術成熟的產品不多，大多數產

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高校圖書館隨書光盤網絡化管理的構想

杜春生

（吉林建筑大學圖書館 吉林 長春 130118）

【摘 要】本文針對各類院校電子資源服務模式老舊，不能滿足師生需求為出發(fā)點，提出自主研發(fā)光盤網絡平臺的設想，論述了自主研發(fā)該系統(tǒng)的必要性，闡述了自主研發(fā)該系統(tǒng)的設計構想。

【關鍵詞】隨書光盤；圖書館；電子資源

隨著各類院校圖書館的不斷發(fā)展壯大，圖書館館藏的紙質資源與電子資源的數量也在不斷的增加，其中，電子資源增長的速度非?？?。圖書館電子資源主要是光盤，包括隨書光盤和非隨書光盤：①隨書光盤。即隨書出版的光盤，是圖書、期刊的附屬物。②非隨書光盤。即單獨編制出版的光盤。

一、光盤網絡平臺系統(tǒng)的必要性

現在大多院校圖書館所采用的光盤管理模式都是相對的老式模式，師生如果想獲得與所借圖書相配的光盤，必須憑所借圖書或圖書的索書號到相應部門提取相應的光盤，然后通過專用電腦將其下載到自己的存儲器中，或將光盤借出，拷貝后再還回。但是，隨著光盤數目的快速增加，該種光盤管理服務模式出現了許多弊端，亟需解決。

（一）存儲空間的不足

一是指存放光盤的光盤柜空間嚴重不足，二是存放光盤柜的室內空間嚴重不足。

（二）光盤復本過多

采購的圖書，如配有光盤，則購買幾冊，便有幾張光盤復本。過多的光盤復本，更加導致光盤存儲空間緊張，并且不利于光盤的管理。

（三）讀者利用不便

指定下載光盤內容的電腦無法同時服務多個讀者需求，并且光盤內容拷貝時間不同，出現一人拷貝，多人等待的情況。再者，指定電腦存儲空間有限，不能把所有必須的光盤信息存儲到指定下載目錄中，需要工作人員到光盤柜中的指定位置找到正確光盤。這樣，光盤內容拷貝到存儲器中的時間就相對更長一些，影響拷貝下載效率。

為了提高光盤利用率，方便并滿足師生對獲取光盤信息的需求。建構光盤網絡平臺系統(tǒng)很是必要。光盤網絡平臺系統(tǒng)，即將光盤的內容壓縮拷貝或鏡像到網絡服務器或光盤服務器上，然后上傳到圖書館網頁，與圖書館使用的圖書管理系統(tǒng)整合，供師生直接進行數據下載的網絡平臺模式。

二、構建光盤網絡平臺系統(tǒng)的可行性

（一）有可支撐平臺的校園網。

現在很多院校都建立了自己的高速校園網，我們可以充分利用網絡來管理和利用光盤，做到快速、便捷。

（二）有其他院校的經驗可循。

我們對全國近40所院校進行的調查顯示，有部分院校是通過自主研發(fā)，設計適合本校的光盤網絡平臺系統(tǒng)。

（三）軟件市場上現有平臺軟件技術不成熟。

通過對40所高校的咨詢和調查，我們發(fā)現，單獨購買光盤網絡平臺系統(tǒng)的院校，在購買產品后，多數存在不同程度的技術問題；由此可見，現有光盤平臺軟件市場中，技術成熟的產品不多，大多數產品在使用過程中出現問題的幾率很高。并且相對技術成熟的產品價格普遍較高，額外還有以后涉及的針對個館特點進行額外設計更改所涉及的費用，以及軟件需要升級所要繳納的費用。

（四）自主研發(fā)，揚長避短。

自主研發(fā)，我們可以針對本館特點，在系統(tǒng)設計與實際應用等各方面考慮的更詳盡和到位。外購系統(tǒng)主要針對的是滿足大多數高校相似方面的需求，而自己研發(fā)則針對個館特點，并且在逐漸的使用過程中如果出現問題，可以及時迅速的進行維護和修改。

三、自主研發(fā)光盤網絡平臺系統(tǒng)的設計構想

（一）系統(tǒng)設計

1.設計思路

系統(tǒng)采用B/S三層體系結構，軟件的安裝只在服務器端進行配置，所有的系統(tǒng)數據和讀者資料都存儲在服務器端，系統(tǒng)管理和升級只需在服務器端進行。

系統(tǒng)結構包括用戶顯示層、業(yè)務邏輯層和后臺數據。用戶顯示層是為用戶提供應用系統(tǒng)和服務的圖形界面。業(yè)務邏輯層位于用戶顯示層和后臺數據層之間，在這個層次安裝了與系統(tǒng)關聯的應用模型，把用戶顯示層和數據庫代碼分開，并進行一些安全設置，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定高速運行。后臺數據層是三層模式中最底層，用來定義、維護、訪問和更新數據。

系統(tǒng)采用sql2005數據庫，可以直接調用圖書管理系統(tǒng)數據庫中圖書的光盤信息和讀者信息，并與光盤系統(tǒng)數據庫進行整合。

（二）模塊分類

1.前臺管理模塊

用于讀者進行光盤查詢、顯示光盤信息、請求上傳光盤及留言等功能?？煞譃橐韵?/p>

幾個子模塊：

（1）登錄子模塊：為了避免引起光盤版權糾紛，當讀者進行登錄時，系統(tǒng)會自動對讀者的IP進行探測，如果不是校內IP，系統(tǒng)會拒絕其訪問本資源。

（2）光盤檢索子模塊：讀者可通過書名、財產號、索書號、ISBN等途徑檢索需要的光盤信息。

（3）光盤信息子模塊：顯示光盤的詳細信息，包括所對應的圖書名稱、出版社、作者等以及光盤的上傳時間、大小、下載次數信息。

（4）分類查詢子模塊：如果讀者想查找某一類隨書光盤，在相應位置輸入分類號，即可瀏覽該類所有隨書光盤。

（5）更新數據子模塊：動態(tài)的顯示最新上傳的光盤信息。

（6）統(tǒng)計子模塊：統(tǒng)計已上傳光盤數量、下載次數及下載排行等數據，便于讀者了解系統(tǒng)中光盤的使用狀態(tài)。

（7）請求上傳子模塊：讀者需要的而未上傳的光盤，讀者可通過請求上傳子模塊提出申請，管理員根據請求信息及時上傳光盤。

2. 后臺管理模塊

（1）管理員子模塊：實現添加、刪除管理員，以及對管理員的權限進行設置。

（2）光盤信息子模塊：管理員用以添加或更新光盤數據的大小，也可以刪除光盤的信息和數據。

（3）請求處理子模塊：查詢讀者的請求信息和留言，直接調出請求的光盤信息子模塊，從而添加、更新光盤數據。

（三）數據庫設計

為了便于系統(tǒng)的管理和實現，數據庫采用一庫多表的設計方式。建立一個disk數據庫，數據庫中包括光盤數據表、下載信息表、光盤數據更新表、讀者信息表等多張表，用來滿足用戶數據存儲和訪問的需要。同時為了使光盤信息、讀者信息等數據庫與匯文圖書管理系統(tǒng)數據庫中信息數據保持一致，系統(tǒng)還需設計開發(fā)一后臺程序用以定時更新數據。

最后需要說明，如果該系統(tǒng)能夠研發(fā)并實際應用成功，能夠有效的解決各類院校圖書館現在面臨的光盤管理服務模式老舊問題，實現在高速校園網絡環(huán)境下的光盤信息查詢、下載等服務，高質量、高效率的為師生服務！

參考文獻：

篇5

【關鍵詞】圖書室 管理 現狀

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01A-0011-02

一、學校圖書館（室）的作用

中小學圖書館（室）建設是學校基本建設之一，是學校教育教學的重要組成部分，是學校領導不斷提高管理水平，教師不斷更新知識、提高育人藝術和教學教研能力，以及培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力、促進學生全面發(fā)展的有力助手。圖書館（室）是學校的文獻信息中心，是為學校教育、教學和科研服務的機構，圖書館（室）的建設水平在一定程度上體現了學校的辦學水平。根據《廣西中小學圖書館（室）建設工作實施意見（試行）》中的說明，也可以看出圖書館（室）建設與管理是學校的重要工作之一，更是學生獲取知識不可缺少的地方。對于農村小學來說，學校的圖書室更是活躍學生第二課堂的主要場所。

語文課程標準提出，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明確要求學生在九年義務教育階段課外閱讀量達到400萬字以上，一到六年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），由此看出新課標對學生課外閱讀的重視程度。作為一名語文老師，同時也是一名圖書室管理人員，筆者深感課外閱讀對于學生的重要性。一般來說，凡是課外閱讀量大的學生，知識積累比較豐厚，做閱讀題、完成習作對他們而言不算太難，而受經濟條件所限，農村地區(qū)小學生的課外閱讀主要在學校的圖書室完成。

二、目前農村小學圖書室的發(fā)展現狀

近幾年來，隨著國家對各地中小學基礎建設的重視和支持，許多中小學圖書室建設取得了較大的進步，圖書室由無到有，藏書有少到多。但由于各地的辦學條件限制，目前許多農村中小學校的圖書室均由一間兩至三開間的教室改建而成，存在館舍面積不達標的問題，使圖書室仍為一個圖書儲存間，沒辦法開架借閱；同時，圖書室內大多是經年累積的舊圖書，或由上級下拔，或由校外贈送，或由校內老師、學生自主捐贈，藏書量根本沒辦法達到基礎建設的要求，有些學校就算達到了生均本數的要求，但從學生的閱讀需求來說，可讀圖書仍大為不足；另外，大部分學校圖書室采用一些舊制木架或各種不規(guī)范的改制鐵架存放圖書，配套設施較為簡陋，沒有達到通風防霉條件，圖書易損壞，添置的新書沒過一陣子就會出現掉頁的現象。許多學校沒有正規(guī)的圖書管理老師，而是由一些即將退休的老教師或是任課老師充當，出現管理人員圖書管理能力偏低和管理工作不規(guī)范等問題，大大制約了學校圖書室的發(fā)展，也讓學生對閱讀課外書興趣不大，使圖書室的功能沒能最大程度地發(fā)揮出來。

三、建立規(guī)范化的圖書室管理辦法

為了最大限度地發(fā)揮圖書室的功能和作用，學校需建立一套規(guī)范化的圖書室管理辦法。根據農村小學的辦學實際，可以從以下方面著手。

（一）創(chuàng)造條件設置圖書室

首先，學校應創(chuàng)設條件，按照要求在校內開設圖書室或閱覽室，盡量選擇通風采光好的場所，書架以對向通透的架子為宜。除此之外，為便于管理，圖書室管理也應逐步向管理電子化發(fā)展，如配備電腦和條形碼掃描器、使用圖書管理系統(tǒng)軟件等，有條件的也可以考慮進行自助化借閱，如自動借閱。

（二）規(guī)范圖書管理

圖書室中，林林總總的書籍很多，要想提高圖書的利用率，發(fā)揮圖書室在學校教學中的作用，首先就要建立規(guī)范化的圖書室管理方法，如建立圖書室管理制度、圖書借閱制度、圖書室管理員守則等，進一步規(guī)范圖書室的基礎管理工作。只有實施規(guī)范化的管理方法，才能保證圖書室業(yè)務工作和管理的科學化。

1.建立規(guī)范的圖書分類及科學的目錄檢索

為規(guī)范管理，學校圖書室的圖書應當按《中國圖書館圖書分類法》進行分類，可以將圖書分為22個大類。當然，讓所有兼職的圖書室管理老師去系統(tǒng)學習圖書的分類方法是不現實的，目前最省事的辦法就是參照圖書在版編目（CIP）數據中的Ⅳ.項進行分類，這個是圖書在出版前出版社就已經根據分類方法進行的分類。假如圖書上沒有在版編目數據項，可以簡單地將其分至大類。經過分類處理的圖書，已經基本能滿足圖書索引的需要。另外，應該將圖書室內所有圖書的基本信息錄入電腦，一方面能提升工作效率，也便于打印或下發(fā)到班級中作為檢索目錄；另一方面也為開展電子借閱提供了基礎信息支持。

2.多樣化借閱方式提高圖書的借閱率

圖書只有到了讀者手上，才能最大限度地發(fā)揮作用。目前我校的圖書借閱工作仍使用簡單的手工借閱（即借出或歸還圖書使用手工記錄的方式），主要有憑證借閱、教師代辦借閱兩種形式。

憑證借閱，就是圖書室給每位學生辦理借書證，學生根據自己所辦的借書證，在自己班級規(guī)定的借閱時段到圖書室自主借書；借書后，由學生將所借圖書信息填寫到借書證上，交由圖書管理員核對后即可。借書完成后，學生的借書證統(tǒng)一由圖書室按班級保管，待到下次還書后歸還給學生，再進行下一次的借閱。根據學生的自主閱讀能力，目前我校圖書室實行的是三至六年級學生憑證借閱。教師代辦借閱，就是教師根據自己的教學需求，要求學生集體閱讀一些專題資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱的圖書由代辦老師發(fā)放給學生并回收歸還圖書室，借閱過程中的相關事宜均由代辦老師統(tǒng)一管理和負責。教師代辦借閱主要面向低年級的學生。

總的來說，憑證借閱是由學生自主進行圖書選擇與借閱，每個班級中學生的興趣愛好不盡相同，這樣的方式可以讓他們喜歡讀哪一類圖書就借哪一類書籍，最大限度地滿足學生的借閱需求，保證了學生的閱讀興趣。只是這樣的借閱方式要對學生進行圖書分類的指導，另外還要由熟悉藏書的老師或學生進行有針對性的推薦，不然學生就會找不到想看的圖書，或是浪費太多時間去尋找書籍。相比前一種方式，教師代辦借閱就更省事、更省時間，只需要任課老師到圖書室統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一登記即可。這種方式之所以面向低年級的學生，主要因為小學低年級的學生識字量較少，不知道挑哪一本書去閱讀，有的個子小的學生甚至還夠不到上層的書架，所以由任課老師代辦借閱。同時，根據學生的心理特點和學習特點，這一年齡段的學生仍需要管理員給他們推薦一些插畫式的注音讀物。

3.圖書的常規(guī)管理

（1）圖書入庫和登記制度。無論是學校統(tǒng)一采購還是上部門下撥的圖書，在新書入庫前，都要進行拆包點數，一方面要核對到庫圖書的數量與價格，方便進行學校資產登記；另一方面也可以為圖書基礎信息錄入工作做準備。當拆包點數工作完成后，就要進行圖書分類整理，接著進行信息錄入。圖書在上架前還要加蓋館藏章及圖書室流水章，這樣既明確了圖書的歸屬，又便于核對館藏圖書的數量。圖書也是學校資產的一個大項，藏書量多少也體現了學校文化資產的多少，而且在學?；A信息年報里通常也需要填報該項目。此外，掌握各類在館圖書的數量，更方便有針對性地選購新書。從方便管理員對圖書進行上架或索引的角度出發(fā)，接著要做的工作就是給圖書貼標簽，標簽上通常手寫或打印圖書的分類號及四角編碼或大類順序號。目前我校圖書標簽上貼的是分類號及大類順序號，采用貼側簽與背簽兩種貼標方式。以上圖書上架前的準備工作完成后，新書就可以正式上架進行借閱了。

（2）舊書維護與賠償制度。由于部分學生對書籍的保護意識不強，平時所借閱的圖書會經常出現破損或者脫頁的情況，在日常借閱工作中，可以由管理員對讀者所借圖書進行初步的檢查，如有損壞的，可以安排人員進行修補；如果出現一些損壞特別嚴重的圖書，已經影響到后期的借閱，則應該上報登記并作為缺失處理。同時，對于損壞、丟失圖書的教師或學生，要根據《圖書維護與賠償制度》的相關規(guī)定進行賠償處理，以此提高師生的愛書意識。

（三）建立圖書管理員責任制度

1.專職負責人。圖書管理是專業(yè)性、技術性和創(chuàng)造性都很強的工作，復雜而繁瑣，管理者一定要有良好的職業(yè)道德，具有高度認真負責的工作作風，熱愛圖書管理，不斷提高管理水平。

2.其他管理員。多數農村小學沒有專職的圖書管理員，管理老師還要兼任教學工作，除了不能保證時刻都在圖書室，還肩負著非常大的工作量。我校根據實際情況，從三至六年級每班選出一至兩名學生作為學校圖書管理員，承擔每天課余時間開放圖書室的管理工作，負責借書班級的借還書以及圖書室的日常管理工作。此外，還在各班另外安排班級圖書管理員，由班級管理員到圖書室借出圖書，發(fā)給班上所需的學生閱讀，并做好相關記錄。班級圖書管理員還可以組織大家在班上進行交換閱讀，待全班學生閱讀完后，再將書收還圖書室，這樣不僅很大程度分擔了老師的工作，也培養(yǎng)了學生的管理能力，提高了學生對圖書的保護意識。工作出色的圖書管理員，還會在期末受到獎勵及表彰。無論是管理老師，還是學生圖書管理員，都要熟悉圖書的藏書分類歸檔情況、借閱的工作流程及方法。

3.衛(wèi)生工作。圖書室的衛(wèi)生一定要按時打掃，一天兩次以上，門窗、書架、桌椅等要經常用毛巾擦洗，桌椅擺放要整齊、規(guī)范，使人一見就覺得十分舒服，也就是說圖書室一定要經常保持干凈、清潔，良好的衛(wèi)生環(huán)境才能讓師生們在圖書室安心借書、讀書。

篇6

關鍵詞：圖書館　閱讀權利　閱讀快樂　人性化服務

兒童閱覽室，是少兒課外閱讀的重要場所，是他們汲取精神養(yǎng)料的重要渠道。為他們推薦好書、新書，提供良好的讀書環(huán)境，是我們應該承擔的歷史使命。正如余秋雨先生所說：“為兒童選書，也就是為歷史選擇未來，為后代選擇尊嚴。”一般來說，凡是多讀書、讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族，一定是最愛讀書的民族?！皩庫o才能致遠”，為了保障孩子們的閱讀權利，享受閱讀的快樂，我們圖書館兒童閱覽室在圖書的選購、管理、制度、措施、服務方式、環(huán)境打造等方面做了大量的工作。孩子們走進圖書館，就像走進了一座“文化寶庫”；走進圖書館，就像走進了美麗的“精神家園”。具體來說，主要有以下幾點做法：

一、針對少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，選購征訂符合他們年齡特征的書籍

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，好的書籍不但可以增長知識、開拓視野，還可以凈化人的靈魂、陶冶情操?？梢哉f，一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。為此，我們兒童閱覽室在圖書的選購、訂閱上，特別注重讀物的知識性、趣味性、思想性、科學性和文學性，并充分考慮到兒童的年齡特征和認知水平，在圖書的品種、類型、質量、數量等方面盡可能滿足讀者的需求。例如，在幼兒閱讀區(qū)，我們準備了大量色彩鮮艷、圖文并茂的卡片、童話、注音讀物、積木甚至玩具，以激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在“玩中學、學中玩”；在少兒閱讀區(qū)，購買、征訂了大量他們感興趣的期刊和文學書籍，內容涵蓋了文學、藝術、科技、天文、地理、生物等方面的知識，以便孩子們在閱讀的過程中不僅能獲得方方面面的知識，感受閱讀的快樂，同時還受到情感、道德、審美、情趣、人生觀、價值觀等方面的啟迪和教育。另外，為了提高閱讀的效果，我們不但允許家長進入閱覽室，而且還專門訂閱了適合家長閱讀的書籍，讓家長們在陪伴孩子讀書的過程中，自己也得到提高。

二、強化管理措施，創(chuàng)設溫馨的閱讀環(huán)境，保障少兒讀者的閱讀權利

本著“以人為本，讀者至上”的宗旨，一方面，我們將兒童閱覽室安排在寬敞明亮的一樓大廳，在室內安放有綠色植物、花卉、空調，在幼兒閱讀區(qū)鋪設了泡沫墊子，擺放有卡通圖案的小沙發(fā)；在少兒閱讀區(qū)安放了配套的桌椅，四周的墻面張貼著漂亮的卡通圖片、兒童繪畫作品以及激勵讀者的名言警句，賦予冷淡的白墻以文化的內涵，使它成為凝固的教材、濃縮的人文景觀，力求營造一種多姿多彩的閱讀環(huán)境，以激發(fā)兒童的閱讀興趣，讓每一位進入閱覽室的讀者都能感受到一種安靜、舒適的讀書氛圍，“高興而來，滿意而歸”。另一方面，針對閱覽室讀者年齡參差不齊、差距較大的特點，我們制定了一套完整的管理制度，從閱覽室工作人員的職責、讀者須知、閱讀規(guī)則、溫馨提示到分區(qū)閱讀等都有嚴格的規(guī)定，要求大家自覺遵守，以保證管理與閱讀的協(xié)調統(tǒng)一，保障絕大多數讀者閱讀的權利。讓閱覽室成為每一位讀者向往的地方，是我們閱覽室工作人員最大的心愿。轉貼于

三、豐富服務內容，拓展服務方式

“一切為了讀者，為了讀者的一切”，是我們圖書館工作的終極目標。為了方便各類讀者閱讀和借閱，體現圖書館的社會公益性，我們對兒童閱覽室實行“免費、免證”，面向全體少兒讀者及其家長開放，所有書籍全部“開架”，讀者可以像逛超市一樣自由選擇讀物，可以在室內自主閱讀，也可以親子共讀或者借回家讀。為了有效引導讀者的閱讀傾向，提高讀者的到室率和圖書的利用率，充分發(fā)揮兒童閱覽室作為孩子們“第二課堂”的社會教育功能，我們在認真做好借閱服務的同時，還廣泛征求讀者及其家長的意見，不斷改進、拓展、探索新的服務模式，以最大限度地服務讀者。例如，為讀者免費存包，免費提供礦泉水，免費咨詢和查詢書目；聯系學校、社區(qū)，開展豐富多彩的讀書活動、演講比賽、作文大賽、才藝展示等主題教育活動。通過這些活動，孩子們不僅感受到了中華文化的源遠流長，增進了相互之間的了解、溝通和交流，而且在活動中各方面的能力都得到了鍛煉和提高，為他們的未來搭建了良好的發(fā)展平臺，真正做到了“物盡其用，滿意在讀者”。

四、加強學習培訓，不斷提高服務效率

隨著社會的進步、知識信息時代的到來，隨之也帶來了信息的收集量、處理量和存儲量的不斷增大，傳統(tǒng)的圖書管理方法已經無法滿足讀者的需要，現代化的圖書管理系統(tǒng)成為社會發(fā)展的必然，“數字圖書館”、“網絡共享工程”是圖書館的未來發(fā)展方向。為了跟上時代的步伐，作為圖書館的工作人員，必須加強學習、更新知識，盡快掌握現代化的圖書管理方法，進入科技文化發(fā)展的前沿陣地，“廣、快、精、準”地為廣大讀者提供更好的服務。為此，我們采取職工定時學習、輪崗學習、外出培訓以及參觀考察等方式，不斷提高自己的業(yè)務水平，學人之長，補己之短。同時，我們還不斷加強與兄弟圖書館之間的交流與合作，相互學習，共同探討，共同發(fā)展，共同提高。2010年4月，我館在獲得地市級一級圖書館稱號的同時，正式對外開通了“遵義數字圖書館”，將中華民族優(yōu)秀的文化信息進行數字化加工整合，形成了一個擁有豐富內容的數字化信息資源庫，方便讀者從海量的信息資源庫中快捷地查找到有用的信息，閱讀到更多、更廣、更豐富的書籍。雖然數字圖書館目前還在試運行階段，各方面的工作不可避免地存在很多問題，與讀者的期望還有一定距離，但是，我們有信心和決心不斷改進、提高，以更好地為讀者服務。兒童閱覽室，作為這浩瀚資源庫中的重要一分子，如果能讓這里成為兒童精神成長的樂園，那將是我們最感欣慰的事情。

參考文獻

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【關鍵詞】JAVA CARD技術 校園一卡通 設計 實現

在校園環(huán)境中，存在比較多的功能空間，如圖書館、食堂、電子閱覽室、商店等，每種功能空間都具有相應的卡，由此導致學生及教職工需要攜帶比較多的卡，不僅會增加生活與學習的麻煩性，而且支配、運用資源的合理性也比較差?；谥悄芸ǖ膬?yōu)勢，學校應在智能卡的基礎上利用JAVA CARD技術設計校園一卡通，便利學生的使用，增強校園管理效果。

1 基于JAVA CARD的校園一卡通設計方法

1.1 整體結構

從學生角度來看，在“數字校園”系統(tǒng)中，學期課程信息、圖書信息、學分信息及費用信息均應顯示在登錄界面中，而且費用信息頁面還應支持付費。學生操作其中一個應用系統(tǒng)后，其他的系統(tǒng)也應隨之運行，由此一來，反饋給學生的頁面應具備個性化及全面性?？梢?，對于校園信息系統(tǒng)來說，整個系統(tǒng)應為校園總集成系統(tǒng)，建設時，總的集成信息標準為建設重點，規(guī)范化平臺接口后，集成通過零散式的信息系統(tǒng)實現，最終，使系統(tǒng)為學生提供的服務具備個性化、組織性及梳理性?！皵底中@”系統(tǒng)與操作系統(tǒng)相互分離，其中，校園網知識應用互動于校園時，以業(yè)務流程為依據。

1.2 技術路線選擇

通過分析現有技術發(fā)現，實現“數字校園”時，方式包含兩種，一種為Web服務，一種為企業(yè)應用集成解決方案，后一種實現方式中，集成系統(tǒng)為企業(yè)型，屬于底層架構，具有標準性及靈活性等特征，部署、安裝新的設計軟件過程中，便利性較強，能夠較為容易的實現通信連接其他結構。實現后一種方案時，需要使用相應的技術手段，可以看成其中集成了多個單獨系統(tǒng)，可將各種應用需求滿足，有效的集成信息系統(tǒng)。Web服務屬于模塊化軟件應用，識別時利用URI，訪問網絡采用標準接口。實際上，建設“數字校園”時，僅僅依賴單一的產品并不能達到預想的建設效果，而是應使用集成軟件應用程序。

2 校園一卡通功能的實現方法

2.1 實現方式

校園一卡通系統(tǒng)中，構成主要包含四個：

（1）系統(tǒng)管理平臺，共設置4個模塊，分別為中心管理、資金管理、應用管理及擴展應用；

（2）多媒體自助存取終端，即圈存機；

（3）智能卡金融交易終端，主要通過POS機實現；

（4）三界面智能卡。

2.2 應用子系統(tǒng)功能設計

在校園一卡通系統(tǒng)中，應用子系統(tǒng)共包含7個：

2.2.1 卡務管理中心系統(tǒng)

卡業(yè)務管理、賬戶管理等為該系統(tǒng)的主要功能，設計的模塊有賬戶管理、卡片管理、查詢統(tǒng)計、操作員權限管理等。

2.2.2 資金結算系統(tǒng)

整個系統(tǒng)中，應用平臺通過該系統(tǒng)完成資金繳費、財務處理等與資金相關的業(yè)務，支撐平成核心的處理邏輯，分類報表功能為資金結算系統(tǒng)的功能之一，其中提供了大量的報表，為財務結算查收等工作的開展提供便利條件。

2.2.3 門禁管理系統(tǒng)

對于學校管理工作來說，重要內容之一為營造安全、安靜的校園環(huán)境，為實現這一目的，就需要嚴格的管理學校人員進出，學校每天進出的人員數量比較大，無法通過人工識別來達到管理目的，可通過校園一卡通中的門禁管理系統(tǒng)來實現，在門禁管理系統(tǒng)中，具備刷卡出入、刷卡記錄、實時監(jiān)控等多項功能，可有效的控制人員進出。

2.2.4 餐飲消費管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)功能使用的地點為食堂、餐廳，網絡管理、賬戶管理等均為系統(tǒng)設計的具體功能。

2.2.5 圖書管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要功能為管理進出圖書館的人員。

2.2.6 節(jié)能控水控電管理系統(tǒng)

水費及電費繳納時，可以通過刷卡支付，實現“用多少付多少”，能夠有效的控制及管理水與電的使用，減少水電資源的浪費.

2.2.7 考勤管理系統(tǒng)

主要負責統(tǒng)計、審核學生的上課情況、教師出勤情況等。經實際測試，以上應用子系統(tǒng)的功能基本達到設計要求。

2.3 安全設計

使用智能卡時，經常會發(fā)生多種多樣的情況，少部分情況是由操作失誤引起，但多數情況屬于蓄意破壞造成。智能卡安全隱患常見的包含以下幾種：

（1）管理員利用職務之便實施作弊，表現為對信息有預謀的更改、隨意改變寫入數據等；

（2）利用合法的智能卡完成授權和認證，但在使用過程中，在另一張卡中輸入信息；

（3）以真實的信息偽造假冒智能卡；

（4）對剩余金額、日期等作出修改；

（5）盜取卡中的流通信息。

為避免上述安全隱患的存在，還需要在設計校園一卡通時開展安全設計工作。目前，C/S架構為多數一卡通設計時所采用的，數據庫服務由服務器提供，數據訪問通過用戶端實現，此種架構模式是一種局域網，利用終端升級、安裝軟件。不過，基于JAVA CARD技術設計校園一卡通過程中，以B/S架構作為系統(tǒng)架構，此種架構具有良好的伸縮性，利用WWW瀏覽器作為用戶界面，經服務器實現主要事務。

具w說來，安全設計從三個方面進行：

（1）卡的安全設計，一般，窮舉法及中途攔截為攻擊卡的兩種方法，無論是哪種，對象均為卡中的數據信息，因此，可以采用數據加密的方式，保證數據的安全性；

（2）網絡的安全設計，網絡開放性的特征使一卡通處于不安全的狀態(tài)中，設計網絡安全時，可以采用防火墻技術、虛擬局域網技術、殺毒軟件等；

（3）數據的安全設計，數據采集過程及數據庫的完整性、安全性為主要的設計內容。

3 結論

設計校園一卡通時，以JAVA CARD技術為基礎具有比較強的可行性，設計、實現之后，學生攜帶一卡通即可實現在校園內各個功能區(qū)域中刷卡，便利學生的學習及生活。

參考文獻

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篇8

【關鍵詞】數據平臺；集成；ETL技術

我校從2000年開始信息化建設，早期缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和信息標準，各部門根據自己的業(yè)務需要，建立了各自的管理信息系統(tǒng)和數據庫系統(tǒng)。各應用系統(tǒng)建設時期不同，采用的技術架構不同，運行管理維護各自獨立，當對信息的處理涉及多個系統(tǒng)之間的協(xié)調時，處理諸如跨操作系統(tǒng)平臺、跨數據庫、跨開發(fā)平臺等多方面的工作，容易形成混亂，給開發(fā)、管理、維護工作帶來大量的工作量和難度。為解決這些問題，需要建立一個統(tǒng)一的數據平臺，對各類應用和數據進行整合，消除“信息孤島”，形成統(tǒng)一的數據服務，提高管理效率，降低管理成本。

1.總體設計

數據平臺的建設并不是一件簡單的事情，有一些集成需求是面向數據的，還有一些集成項目是基于事件驅動的體系架構或者面向服務的體系架構，把整個高?；诟鞣N不同平臺、用不同方案建立的異構應用和數據整合是一個復雜的任務，甚至是涉及到學校的體制、各部門責任和利益的復雜的系統(tǒng)工程。數據平臺的總體設計采用三層數據模式，分別為表示層、應用服務層和數據層。表示層對全校學生和教職工提供應用平臺的訪問服務，以B/S方式體現；應用服務層涵蓋學校所有現有的應用軟件系統(tǒng)，包括綜合信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、校園一卡通、教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)、網絡教學系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等，這些子系統(tǒng)有機的組成一個整體，提供基于統(tǒng)一身份認證的信息集成，提供信息化系統(tǒng)服務，并且提供應用軟件與數據庫接口，有效地對學校進行全方位的管理；數據層是共享數據平臺，提供數據交換和共享功能，數據要高度集中，并且安全可靠，為數字化校園的建設提供可共享的數據支持。

2.技術實現

選擇技術體系結構時要考慮整個系統(tǒng)的跨平臺性、安全性、可靠性、穩(wěn)定性及可管理性，并且應該有好的可擴展能力。我們的原始數據來自多個不同的數據源，有數據庫中的模式固定化數據，也有來自異構源的異構數據，將這些分散異構的數據集成到一個統(tǒng)一標準的數據庫中并且統(tǒng)一所有的應用很難實現，所以我們采用數據交換技術，將現有數據資源以原有格式存儲于分布式數據服務器上，實現分散異構的數據資源共享管理和流通，在共享數據平臺上搭載現有業(yè)務應用和開發(fā)新的業(yè)務應用系統(tǒng)。

3.數據集成

數據集成技術涉及元數據模型管理、數據抽取轉換加載技術和數據聯邦技術等。對于異構數據的集成，常見的有集成模式和復制模式。集成模式對應的是聯邦數據庫模式，提供統(tǒng)一的訪問視圖，實現邏輯上的數據集成來滿足應用數據的集成需求；復制模式對應的是數據倉庫建設，由ETL（Extract-Transform-Load的縮寫，即數據抽取、轉換、裝載的過程）完成數據從數據源向目標數據倉庫轉化的過程，目前大多采用這種模式，把數據從物理上不同的數據源中抽取，進行數據轉換和加載，得到統(tǒng)一完備的數據倉庫，原來分散的應用仍可以獨立運作。ETL規(guī)則設計和實施在整個數據集成項目中占有60%-80%的工作量，在數據處理上幾個重要流程：

3.1元數據管理

元數據就是描述數據的數據，即對數據庫、表、列、列屬性（類型、格式、約束等）以及主鍵/外部鍵關聯等等的描述，在地理空間信息資源共享過程中起著關鍵作用。在數據倉庫系統(tǒng)中，元數據機制定義了數據源的位置及數據源的屬性，確定源數據到目標數據的對應規(guī)則，確定相關的業(yè)務邏輯、記錄根據業(yè)務事件發(fā)生而隨之進行的數據抽取工作時間安排，記錄檢測系統(tǒng)數據一致性的要求和執(zhí)行情況，衡量數據質量，合理的元數據會有效的描述信息的關聯性。所有的ETL過程必須參照元數據，才能快速實現。

3.2數據抽取

數據抽取是從數據源中抽取數據的過程，包括模式數據和實例數據抽取。在實施整個ETL過程的時候，首先要對抽取進行分析，確定什么數據需要被抽取，確定數據源信息、有效性、數據格式等，用相關算法得到實例數據的抽取策略，進行數據抽取。

3.3數據轉換和加工

定義數據源和目標庫的映射關系，根據定義好的轉換模型，對抽取出的數據進行轉換和加工。數據的轉換和加工可以在ETL引擎中進行，也可以在數據抽取過程中利用關系數據庫的特性同時進行。相比在ETL引擎中，直接在SQL語句中進行轉換加工更加簡單清晰，性能更高。

3.4數據加載

將轉換和加工后的數據裝載到目標數據庫中，這是ETL過程的最后步驟。數據加載的方法有多種，對于數據量較小的數據可以通過SQL插入、更新等基本語句完成，對于海量數據可以采用批量裝載的方式。

3.5目的數據存儲

提供數據與原數據的存儲場所，一般為數據倉庫。為了考慮整個系統(tǒng)的功能實現，須配備強大的輔助管理工具，以進行作業(yè)調度、日志管理、系統(tǒng)監(jiān)控、數據維護等輔助系統(tǒng)的操作，同時要為應用軟件提供接口，實現更好的交互性和可擴展性。

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關鍵詞：校園；計算機信息管理系統(tǒng)

本文系2012年度河北省社會科學發(fā)展研究項目“基于Android的圖書信息綜合管理系統(tǒng)研究”的研究成果（課題編號：201203358）

中圖分類號：F49 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年10月25日

一、校園計算機信息管理系統(tǒng)的關鍵問題

信息系統(tǒng)必須保證數據具有預定的正確性、有效性和完整性，創(chuàng)建校園網上的系統(tǒng)還必須考慮數據的一致性、安全性及相容性，包括以下幾個方面：

（一）安全性管理。學校管理涉及到各方面的安全性問題，如財務制度的保密性、學生成績管理既要方便廣大師生查詢，又要考慮到成績是個人的私隱，不便公開。成績錄入要考慮到操作者權限和時間限制，等等。雖然校園網有一定的安全機制，但由于這些方面的特殊性，校園計算機信息管理系統(tǒng)本身還應該考慮到用戶及其權限管理。

（二）數據分布。由于學校部門眾多，每個部門都會有自己的數據庫，數據庫中的數據會進行交換等處理，而形成了數據管理的復雜性。所以，應該重點考慮到數據如何在不同的部門之間的分布。

（三）數據的相容性。部門之間有經常性的數據交換，如招生部門要將新生名冊傳給教務管理部門，學生在教務管理部門注冊后，財務部門要對其收費，圖書館要給其發(fā)借書證，后勤部門要發(fā)就餐卡等等。學生留級、退學、轉學等信息也要及時通知有關部門。因而，建立一個高效而實時的數據觸發(fā)和更新機制非常重要。

二、可行性研究

（一）系統(tǒng)模塊劃分。校園計算機信息管理系統(tǒng)根據各單位的業(yè)務范圍，分成教師管理系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)。

（二）系統(tǒng)目標與功能模塊

1、學生管理子系統(tǒng)。學生管理子系統(tǒng)完成新生入學（從網上招生數據庫中轉入）、學生注冊、學生自然情況、成績管理、學籍異動（升留級、轉學、休學、退學、轉學等）等管理。

2、教師管理子系統(tǒng)。教師管理子系統(tǒng)完成教師的調入和調出、教師自然情況、任教課程、業(yè)務考核、教研科研、職務職稱變更、工作量計算等功能。

3、教務管理子系統(tǒng)。教務管理子系統(tǒng)完成校歷編排、教學計劃制定、教學進程編排、教學任務落實、課表編排、考試安排等功能。

4、圖書館管理子系統(tǒng)。圖書館管理子系統(tǒng)完成圖書采編、入庫、查詢、流通等管理。

5、教材管理子系統(tǒng)。教材管理子系統(tǒng)完成教材需求、征訂、發(fā)效、結算等功能。

6、教學設備管理子系統(tǒng)。教學設備管理子系統(tǒng)完成教學設備的需求、采購、入庫、領用、報廢、統(tǒng)計等功能。

7、后勤管理子系統(tǒng)。后勤管理子系統(tǒng)完成飲食、住宿、校內消費等管理。

三、系統(tǒng)設計

（一）總體設計?？紤]校園網將整個學校的各個部門聯系在一起的優(yōu)點，系統(tǒng)將利用校園網的資源和管理，在各個部門建立統(tǒng)一的用戶界面，以校園網絡服務器為中心，采用C/S和B/S混合的結構，建立一個基于多層驅動程序的應用程序框架，達到數據共享的目的，實現數據及時、安全、可靠地存儲與傳遞。

1、C/S模式的優(yōu)點。C/S模式是一種由客戶機與服務器合作完成一個作業(yè)的系統(tǒng)模式，客戶機提出請求，服務器提供響應服務，其優(yōu)點是：（1）交互性強。在這種模式中，客戶機裝有客戶軟件，完成各種數據的錄入等工作；（2）存取數據安全。因為C/S模式的平臺一般采用適用于局域網安全性比較好的網絡協(xié)議，有較好的安全保證；（3）網絡通訊量低。因為只有兩層結構，網絡通訊量只包括客戶與服務器之間的通訊量；（4）速度快，有利于處理大量數據。由于C/S模式只有兩層結構，故對于同一個任務，ClS模式的速度要比B/S模式速度快。

2、B/S模式的優(yōu)點。B/S模式以Web技術為基礎，把傳統(tǒng)的C/S模式中的服務器部分分解為數據服務器和Web服務器，從而構成一個三層的客戶服務體系。相對于ClS模式，B/S模式有以下優(yōu)點：（1）用戶操作更加簡單。B/S模式的客戶端只是一個提供友好界面的通用瀏覽器，無須培訓就可以直接使用；（2）更適合于網上信息。B/S模式使用的技術是Internet的Web技術，因而更適合于網上的信息，使傳統(tǒng)的MIS功能有所擴展；（3）簡化了客戶端。C/S模式允許在不同的客戶機上安裝不同的客戶應用程序，B/S模式只需要安裝一個通用的網絡瀏覽器軟件就可以了；（4）簡化了客戶端的開發(fā)與維護。B/S模式的客戶機上幾乎所有的功能都由安裝在Web服務器上的軟件來實現，所以大幅度地減輕了維護的工作量。

（二）實際應用采用C/S和B/S混合模式，發(fā)揮兩者優(yōu)點。在實際開發(fā)過程中，對一些專門部門使用的模塊采用C/S模式模式，對一些使用人數比較多、功能簡單、使用量小的功能，采用B/S模式，如學生成績錄入、成績查詢、課程選修等。

（三）數據庫設計。對于校園計算機信息管理系統(tǒng)而言，最關鍵在于數據庫的分布。數據的分布在一定程度上影響執(zhí)行的速度與管理的效率。本系統(tǒng)采用分布式數據庫的設計思想，將數據庫分為共用數據庫、本地數據庫和臨時數據庫。同時，采用關系數據模型來描述服務對象，采用自頂向下進行需求分析和自底向上進行概念結構設計。

公用數據庫：該數據庫中存放永久數據，數據量大，如學生自然情況、教師自然情況、學生成績、教學計劃等等。

本地數據庫：該數據庫存放的是各部門自己使用的表，存放在部門自己的數據庫服務器上。

臨時數據庫：該數據庫是運行（如查詢）時產生的一些臨時性數據庫，此類表信息量小，使用后會自動刪除。

（四）網絡設計。采用C/S和B/S混合結構，利用SQL Serve：對數據進行管理，各客戶端從服務器獲取數據，又將數據保存在服務器中。

（五）安全設計。首先，充分利用Windows NT及SQL Server的安全機制和完整性機制；其次，控制不同操作人員的權限和使用時間。系統(tǒng)將用戶分為ROOT用戶、超級用戶、專業(yè)用戶和普通用戶。設置ROOT只有一個，是最高權限用戶，一般應該為網絡管理員，擁有所有功能，能分配其他各級用戶。超級用戶擁有ROOT用戶分配給他的權限，可以產生其他用戶，并可以將自己的權限全部或部分分配給專業(yè)用戶，專業(yè)用戶不能產生其他用戶。每個教職工和學生都是普通用戶，普通學生用戶可以通過網絡瀏覽器查看本人成績，普通教師用戶可以通過網絡瀏覽器錄入和修改授課班級的學生成績（但要在規(guī)定時間內進行），普通用戶用戶名一般為個人ID。每個用戶都有自己的密碼，用戶密碼可以自行修改。用戶程序對用戶登錄設置，在進入系統(tǒng)之前，輸入用戶代碼、用戶密碼，通過權限檢測，合法系統(tǒng)可以進入系統(tǒng)。

隨著社會不斷的進步發(fā)展，信息管理系統(tǒng)對企事業(yè)單位發(fā)展的影響會越來越重要，甚至會關系到存亡的問題。信息管理系統(tǒng)本身也在不斷地發(fā)展，校園網的信息管理系統(tǒng)一定要進行科學的運行和管理，才能不斷發(fā)展進步。

主要參考文獻：

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[關鍵詞]軟件技術專業(yè)教學模式“項目驅動”

高職院校作為培養(yǎng)高技能型人才的重要基地，必須努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加快高技能型人才的培養(yǎng)。高職院校計算機軟件技術專業(yè)以培養(yǎng)實用型的軟件藍領為核心，具有實踐性強，應用性強，極富創(chuàng)造性和時代氣息等特點。筆者針對高職學生的實際情況，根據本專業(yè)的特點以及教學實踐，簡單探討“項目驅動”教學模式在軟件技術專業(yè)教學中的應用。

一、“項目驅動”教學模式的提出

項目驅動教學法是實施探究式教學模式的一種教學方法，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的新方法，建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得的。建構既是對新知識意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。與傳統(tǒng)的教學方法相比，“項目驅動”教學法能更大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分調動學生的學習積極性和主動性，從而培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、解決問題的能力和協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。

二、項目設計的原則

在“項目驅動”教學模式中，教學項目的設計是整個教學的關鍵，項目的好壞直接影響到教學效果，因此教師應該緊扣教學內容，根據學生的特點，聯系實際應用，制定可行的具有實際意義的綜合性項目。教學項目既要涵蓋基本的教學知識點，能服務于教學，體現教學目標，又能激發(fā)學生的學習興趣，達到一定的教學效果。在設計項目時，可根據課程不同的知識要點，將一個綜合項目劃分為若干個相互獨立又相互聯系的子項目，再將每個子項目分解為多個任務單，每個任務單涵蓋一定的課程知識點、重點和難點；然后，每個任務單通過設置相應的問題情景引出任務。教學項目的設計必須以科學實用為準則，以學生職業(yè)能力為導向，以調動學生學習的積極性和主觀能動性為出發(fā)點，以完成教學任務為最終目標。在設計項目時，需要把握以下幾個原則：（1）項目的設計要有可行性。從學生的日常學習生活的實際出發(fā)，設計學生較熟悉、易理解、感興趣的項目，如學生信息管理系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)等，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，從而收到事半功倍的效果。（2）項目的設計要難度適中。設計的項目既不能過大也不能過于簡單。項目的難度過高，大部分學生難以理解和接受，不僅收不到預期的教學效果，也會導致學生對后續(xù)內容的學習“望而生畏”。項目的難度過低，一方面，會降低教學質量不能達到教學目的，另一方面，也會影響學習較好的學生的學習熱情和積極性。（3）項目的設計要有綜合應用性。把學生已掌握的知識和即將學習的知識交融結合，并注意與橫向學科的相關內容進行整合，不僅讓學生對新舊知識融會貫通，更進一步提高學生的舉一反三的綜合應用能力和項目開發(fā)實踐能力。

三、“項目驅動”教學環(huán)節(jié)的設計

“項目驅動”教學模式是學生在教師的指導下，通過合作學習，共同實現一個完整的綜合項目而進行的教學活動。在教學過程中，教師應重點把握好以下四個環(huán)節(jié)的實施：明確任務、剖析問題；獨立探索、合作學習；作品展示、點評總結；項目實戰(zhàn)、鞏固創(chuàng)新。

1.明確任務，剖析問題

在組織課堂教學中，教師根據子項目的任務單，通過問題陳述先引入相關的理論知識要點，突出重點、透析難點，繼而針對問題進行剖析，對問題進行細化和深化，提供解決問題的方案，指引完成任務的途徑，調動學生主動地參與到項目的分析討論中來。

這樣，學生也不再把學習當成枯燥無味的任務來應付，而是根據項目需求來學習，由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。

2.獨立探索，合作學習

從提出問題到分析問題，接下來就是解決問題，完成任務。在這個過程中，筆者嘗試采用“合作學習教學法”?！昂献鲗W習教學法”又稱“結構式分組教學模式”，是指教師依據學生的能力、知識、性別等相關因素，將學生分成小組的形式進行教學的一種方法。小組成員在小組中彼此相互合作，互相激勵，主動積極地參與學習，從中建構自己的知識，不僅達成個人績效，提高學習效果，也完成整個小組的共同目標。其間，學生可以不依賴教師，依據學習目標，獨立尋找相關資料，自己閱讀與分析后，通過小組之間的互動、分析討論，從而引申出不同的思考方向，進而建構出個人對于學習內容的系統(tǒng)知識。合作學習教學法由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，由以課堂為中心轉變?yōu)橐詫嵺`經驗為中心，是一種以能力為本位、面向素質教育的教學方法。

3.作品展示，點評總結

學生完成任務后，以項目小組為單位展示作品并匯報成果，各小組可以針對項目的完成情況及結果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題和困難，所謀求的解決方法，心得體會，以及如何進行改進和提高，這樣不僅讓學生更加了解自己并相互學習，取長補短，更有助于樹立自信心。教師可根據每位學生的學習態(tài)度、表現和成果及時地一一進行分析點評，在點評分析過程中，既要肯定學生的表現和成績，也要針對其不足之處給予建議以促進學生獲得更大的提高。通過這樣一種“學習－實踐－反饋”的過程，學生不僅可以更快、更深入地理解和掌握課程的內容，而且自己獨立解決實際問題的能力也就此得到培養(yǎng)。

4.項目實訓，鞏固創(chuàng)新

在課程教學的最后階段，教師要結合當前該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和社會市場需求開展項目實訓，通過模擬職場情境，提出一個來自IT行業(yè)或現實業(yè)界的實際問題，在教師的激發(fā)和引導下，學生按照自己掌握的知識和積累的經驗，在和同學的合作交流、討論中，明確任務、確定目標、分析問題，并在解決問題、完成項目的過程中，使原有的知識、經驗和技能得到進一步的充實、豐富、提升和重構，從而達到鞏固和創(chuàng)新的目的，這樣既提高了學生的自主學習能力、社會能力和信息素養(yǎng)，又培養(yǎng)了主動探索的創(chuàng)造精神。