導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇土木工程測(cè)量教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定的影響。土木工程專業(yè)測(cè)量課程的定位不明確，許多的學(xué)生在畢業(yè)之后并不能找到專業(yè)對(duì)口的工作，學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的原則及其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容也不是很了解，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生容易對(duì)該門課程產(chǎn)生抵觸厭倦心理，認(rèn)為這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后人生發(fā)展的道路的意義并不大。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生關(guān)于該門學(xué)科作用的思考問(wèn)題也沒(méi)有得到很好地解決。學(xué)校的教學(xué)方法比較老舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中喪失了主動(dòng)思維的能力。師資力量水平不足，導(dǎo)致教師的專業(yè)知識(shí)和能力普遍不高，教學(xué)質(zhì)量不高，課堂學(xué)習(xí)效率也受到了影響[1]。此外，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相矛盾，新的技術(shù)和方法不能及時(shí)地在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校教學(xué)只注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)校對(duì)測(cè)量的儀器投入資金不足，儀器設(shè)備不能跟上市場(chǎng)需求。

2.改革的實(shí)踐措施

2.1明確土木工程測(cè)量課程的定位

高等院校有必要對(duì)該門學(xué)科的定位進(jìn)行規(guī)范化，使其定位方向清晰。院校要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)該門課程的意義在哪里，告訴學(xué)生課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。院校在進(jìn)行土木工程專業(yè)工程測(cè)量時(shí)，要適應(yīng)市場(chǎng)需求發(fā)展變化，適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)測(cè)繪成果的發(fā)展需要，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能放在教學(xué)中的重中之重，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化，提高就業(yè)率，為社會(huì)更好地服務(wù)。

2.2優(yōu)化教學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)

院校要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)要注重與實(shí)際的練習(xí)，提供學(xué)生的工程意識(shí)。院校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，對(duì)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行及時(shí)性地改革換代，要盡快地?fù)碛歇?dú)立的規(guī)范化的測(cè)量產(chǎn)地，方便為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。院校在教學(xué)中藥注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使得書本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠被學(xué)生運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手能

2.3優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏主動(dòng)性和熱情，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率普遍不高，教學(xué)質(zhì)量水平低下。工程測(cè)量課程的教學(xué)一般比較枯燥難懂，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及一些相關(guān)的圖片視頻來(lái)使得教學(xué)內(nèi)容更加具有直觀性，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。院校應(yīng)該要注重對(duì)教師的再次培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)能力，教師在課堂教學(xué)中要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)該要自覺(jué)地參加教學(xué)科研活動(dòng)和生產(chǎn)，并運(yùn)用最新的科研成果投入到教學(xué)中去，以此來(lái)增強(qiáng)自身的科研能力，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.結(jié)束語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：測(cè)量學(xué) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0149-01

貴州民族大學(xué)是一所民族類院校，開(kāi)設(shè)了建筑工程學(xué)院，作為工科類學(xué)院，測(cè)量學(xué)是土木類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本門課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是為學(xué)生在從事勘探、設(shè)計(jì)、施工方面打下基礎(chǔ)。

測(cè)量學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)的測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要選擇水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等常規(guī)測(cè)量?jī)x器，在一定區(qū)域按四等水準(zhǔn)測(cè)量精度，要求通過(guò)角度、高差、視距等觀測(cè)，確定測(cè)量區(qū)域的控制導(dǎo)線，然后進(jìn)行區(qū)域的碎部測(cè)量，最后獲得測(cè)量區(qū)域的平面圖。[1]

但是傳統(tǒng)的知識(shí)體系與教學(xué)方法已經(jīng)滯后于現(xiàn)代土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年來(lái)，全站儀的廣泛應(yīng)用，它是集自動(dòng)測(cè)角、測(cè)距、測(cè)高于一體，實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)獲取、顯示、存儲(chǔ)、傳輸、識(shí)別、處理計(jì)算的三維坐標(biāo)測(cè)量系統(tǒng)。電子全站儀現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于控制測(cè)量、工程放樣、安裝測(cè)量、形變監(jiān)測(cè)、地形測(cè)繪等領(lǐng)域，成為實(shí)現(xiàn)測(cè)量工程內(nèi)外一體化、自動(dòng)化、智能化的關(guān)鍵系統(tǒng)。測(cè)繪技術(shù)的作用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)測(cè)繪的重視程度也不斷提高，這一切都向測(cè)量學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求，如何滿足土木工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及測(cè)量學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)土木工程專業(yè)的就業(yè)需要，所以土木工程專業(yè)測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 測(cè)量學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.1 教材的選取

目前測(cè)量學(xué)書籍琳瑯滿目，選擇性很廣，從現(xiàn)有土木工程專業(yè)的測(cè)量教材來(lái)看，很多教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要。教材的更新速度很慢，對(duì)于新測(cè)繪技術(shù)的引入部分較少，重點(diǎn)在水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的講解，新測(cè)繪內(nèi)容只是作為了解內(nèi)容，概括性的進(jìn)行介紹，不能滿足社會(huì)和科技的要求。

1.2 課時(shí)安排的矛盾

“土木工程測(cè)量”教學(xué)一般只有36個(gè)學(xué)時(shí)，其中還包括理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，而我們要完成測(cè)量學(xué)的基本概念、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量及直線定線、測(cè)量誤差的基本知識(shí)、地形圖的基本知識(shí)、小地區(qū)控制測(cè)量、大比例尺地形圖的測(cè)繪、地形圖的應(yīng)用、施工測(cè)量的基本工作、建筑場(chǎng)地的施工控制測(cè)量、工程建筑物的施工測(cè)量等教學(xué)任務(wù)。理論課程的學(xué)習(xí)占據(jù)很大一部分學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)就相對(duì)薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高。

1.3 實(shí)驗(yàn)室器材的滯后

近年來(lái)，建筑業(yè)的發(fā)展日新月異，新儀器在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，這就要求測(cè)量學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)一步完善。一般院校能滿足水準(zhǔn)儀與經(jīng)緯儀的實(shí)驗(yàn)要求，但是對(duì)于新儀器、新技術(shù)應(yīng)用還有很大的難度。

1.4 教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足

“土木工程測(cè)量”這門課程要求操作性比較強(qiáng)，在各種新技術(shù)、新方法和新儀器不斷涌現(xiàn)的情況下，其時(shí)效性亦很明顯。這就需要教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)。[2]

1.5 施工工程中理論性與實(shí)踐性的差異

理論知識(shí)與實(shí)際工程還是有很大的差異，很多剛進(jìn)入工作崗位的學(xué)生都有一個(gè)疑惑，書本上的知識(shí)和實(shí)際操作還是有很大的區(qū)別，土木工程測(cè)量作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，就應(yīng)該減少施工中理論性與實(shí)踐性的差異。因此在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量。

2 測(cè)量學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中改革的思路

各種問(wèn)題的存在要求我們必須對(duì)土木工程測(cè)量這門課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革。需要對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)，教師能力培養(yǎng)以及課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行積極的探索和改革，尋求更加合理的教學(xué)模式，以提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在課時(shí)不能增加的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)放在水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量和距離測(cè)量的基本技能掌握、地形圖的識(shí)讀與應(yīng)用、建筑場(chǎng)地的施工測(cè)量上，并在理論講授的同時(shí)與實(shí)踐結(jié)合，只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能加深學(xué)生對(duì)理論部分的認(rèn)知。其他章節(jié)的內(nèi)容可以作為了解內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，這樣可以緩解課時(shí)的緊張。

2.2 新儀器的引進(jìn)與應(yīng)用

測(cè)量教學(xué)儀器的落后和數(shù)量不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了工程測(cè)量的教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加快測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，電子經(jīng)緯儀、高智能全站儀、GPS等先進(jìn)儀器尚須添置。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加新儀器理論和應(yīng)用的內(nèi)容。需要增加：（1）全站儀及數(shù)字一體化測(cè)圖技術(shù)。（2）GPS定位技術(shù)及測(cè)量方法。（3）建筑物變形監(jiān)測(cè)模型化。有效緩解教材內(nèi)容更新速度慢、課程內(nèi)容跟不上科技發(fā)展的壓力，這些內(nèi)容的引進(jìn)為學(xué)生畢業(yè)后在工作中運(yùn)用新儀器打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)質(zhì)量提高及內(nèi)容的多元化

（1）教師自身素質(zhì)，目前高校教師一般是剛走出學(xué)校的碩士生、博士生，理論知識(shí)扎實(shí)，但是在實(shí)踐方面能力不足，教師應(yīng)該在努力提高教學(xué)水平的同時(shí)，積極參與科研、投身生產(chǎn)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極承擔(dān)或參與科研課題，從事生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便增強(qiáng)科研和生產(chǎn)能力，促進(jìn)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（2）錄像教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生觀看一些具體工程實(shí)例，如：線路放樣、渠道測(cè)量、地形圖測(cè)圖等的錄像。并且把水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作步驟也制作成錄像。用觀看錄像的方式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高感性認(rèn)識(shí)。

（3）儀器技能大賽，采用儀器技能比賽的形式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。每年定期舉行校級(jí)的土木工程專業(yè)測(cè)繪儀器操作技能比賽，這項(xiàng)制度使學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)更積極主動(dòng)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。

3 結(jié)論

工程測(cè)量課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新儀器、新技術(shù)的要求，教師只有通過(guò)艱苦的努力，堅(jiān)持對(duì)《土木工程測(cè)量》課程進(jìn)行深層次的教學(xué)改革，充分考慮現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)發(fā)展和不同專業(yè)方向?qū)y(cè)量技術(shù)的應(yīng)用狀況，才能從根本上保證土木工程測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的綜合型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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工程測(cè)量是土木工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，在授課階段應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)測(cè)量學(xué)與后續(xù)專業(yè)課程的內(nèi)容銜接。如，測(cè)量學(xué)中場(chǎng)地平整與土方量計(jì)算在“土木工程施工”這門課程中也有獨(dú)立章節(jié)進(jìn)行講解;建筑場(chǎng)地的施工控制測(cè)量在“基坑工程”中也涉及到了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。因此，通過(guò)建立與其他專業(yè)課程的聯(lián)系，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也為土木工程專業(yè)的后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)。

二、啟發(fā)式教學(xué)模式

在工程測(cè)量的教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)模式，例如，從為什么經(jīng)緯儀需要對(duì)中、整平來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)緯儀的軸線，進(jìn)而掌握經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)和校正方法;引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水準(zhǔn)測(cè)量和角度測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)法閉合，以此來(lái)進(jìn)行誤差的分析和判斷等。從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地、獨(dú)立地進(jìn)行思考，融會(huì)貫通所掌握的知識(shí)和技能，提高思維能力和創(chuàng)新能力。

三、采取開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)將學(xué)生分為4人一組，教師給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模蓪W(xué)生根據(jù)所掌握的理論方法設(shè)計(jì)測(cè)量方案，每組上交各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)名稱、所需儀器、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，并同時(shí)提交根據(jù)上述內(nèi)容所測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在測(cè)量實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)則進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主能力，仿照工程施工測(cè)量，給出施工圖紙，由學(xué)生編制測(cè)設(shè)方案并進(jìn)行實(shí)地模擬測(cè)設(shè)及定線放樣。在考核方法上，采取單獨(dú)考核的方式，每個(gè)學(xué)生水準(zhǔn)測(cè)量的儀器操作成績(jī)+角度測(cè)量的儀器操作成績(jī)+理論考試成績(jī)?yōu)楣こ虦y(cè)量的成績(jī)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法和考核方法的改革，學(xué)生的工程測(cè)量成績(jī)和操作技能的熟練程度都得到了大幅度的提升。表1是3年來(lái)土木工程專業(yè)學(xué)生的工程測(cè)量考核成績(jī)。

四、充分重視專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的興趣和重視程度，在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的參觀過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到測(cè)量對(duì)于工程建設(shè)的重要性。在專業(yè)實(shí)習(xí)階段，根據(jù)工地的不同進(jìn)度讓學(xué)生進(jìn)行施工控制測(cè)量和施工放樣，熟練掌握在各類土木工程建設(shè)中需要的測(cè)量基本理論、基本方法和基本技能。與此同時(shí)，為學(xué)生從事土木工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理奠定基礎(chǔ)。

五、組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定

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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；測(cè)量學(xué)；教學(xué)改革

前言：

《測(cè)量學(xué)》作為土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其具有歷史悠久，實(shí)踐性強(qiáng)和應(yīng)用面廣等特點(diǎn)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化工程建設(shè)對(duì)測(cè)量技術(shù)的高精度、高效率和高自動(dòng)化需求的提升，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足工程要求，如何培養(yǎng)學(xué)生具有理論知識(shí)的同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的需要，如何使學(xué)生迅速掌握現(xiàn)代測(cè)量技能，如何更好地為工程建設(shè)服務(wù)，是《測(cè)量學(xué)》的教學(xué)工作人員必須重新認(rèn)識(shí)與思考的問(wèn)題。

1.現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的測(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常包括：高程、角度、水平距離測(cè)量，控制測(cè)量，地形圖的測(cè)繪等幾項(xiàng)基本內(nèi)容，在專業(yè)方向上表現(xiàn)不夠突出，出現(xiàn)了重視測(cè)量學(xué)科的系統(tǒng)性，而輕視了測(cè)量知識(shí)的應(yīng)用現(xiàn)象[1]。

隨著測(cè)量理論與技術(shù)的發(fā)展以及不同專業(yè)對(duì)測(cè)量技術(shù)要求的不斷提升，目前《測(cè)量學(xué)》的教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。原有的測(cè)量?jī)x器及涉及內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)或者瀕于淘汰，為滿足工程實(shí)踐出現(xiàn)了新增的測(cè)量技術(shù)與方法，這就需要在進(jìn)行《測(cè)量學(xué)》教學(xué)的過(guò)程中，注重結(jié)合實(shí)際情況。為此，進(jìn)行測(cè)量學(xué)教學(xué)改革是非常必要的。

2.進(jìn)行教學(xué)改革的方法及成果

對(duì)土木工程專業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程的理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的重組構(gòu)建，對(duì)于常規(guī)、傳統(tǒng)的測(cè)量理論和作業(yè)方法進(jìn)行了必要的簡(jiǎn)化、調(diào)整、更新改造和升級(jí)。解決了測(cè)量學(xué)教學(xué)重理論，重傳統(tǒng)方法，落后現(xiàn)代技術(shù)，現(xiàn)代工程建設(shè)所學(xué)測(cè)量技能等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷適應(yīng)現(xiàn)代需求，更好的實(shí)踐測(cè)量學(xué)在工程中的作用。對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行取舍和補(bǔ)充，對(duì)于即將淘汰的測(cè)量?jī)x器和計(jì)算方法應(yīng)該精簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單內(nèi)容和公式推導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)，講課時(shí)針對(duì)重要內(nèi)容重點(diǎn)講述。

2.1 提出了《測(cè)量學(xué)》課程及教材創(chuàng)新體系

《測(cè)量學(xué)》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是精品課建設(shè)課程。多年來(lái)，本專業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程先后選用了許多優(yōu)秀教材，隨著現(xiàn)代工程建設(shè)的迅速發(fā)展，教材的部分內(nèi)容出現(xiàn)知識(shí)老化現(xiàn)象，部分內(nèi)容不適合獨(dú)立學(xué)院人才的培養(yǎng)模式。為此，本課題首先提出了《測(cè)量學(xué)》課程創(chuàng)新體系的研究思路，由系主任邰連河教授負(fù)責(zé)《測(cè)量學(xué)》新教材的創(chuàng)新體系設(shè)計(jì)與編寫，新教材強(qiáng)化“三基”原則即基本概念、基本方法、基本技能體現(xiàn)了土木工程發(fā)展的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新設(shè)備和新成果，摒棄落后或即將淘汰的知識(shí)內(nèi)容，做到了常規(guī)和現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)的彼此兼顧，以體現(xiàn)教材的時(shí)代性和先進(jìn)性。

2.2 提出了適合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的《測(cè)量學(xué)》理論與實(shí)踐教學(xué)大綱

《測(cè)量學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課, 是土木工程專業(yè)必須掌握的基本知識(shí)和基本技能, 具有實(shí)踐性強(qiáng)、與工程聯(lián)系密切的特點(diǎn), 是本專業(yè)的主干課程之一。本課程的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高，學(xué)習(xí)好這門課程對(duì)將來(lái)的就業(yè)影響很大。

本課程理論與實(shí)踐大綱嚴(yán)格按照獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式制定。通過(guò)理論教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行測(cè)量基本理論學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成測(cè)量的基本能力，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)及工作崗位所需測(cè)量知識(shí)、技術(shù)和能力打下牢固的基礎(chǔ)。

2.3 提出了適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)條件對(duì)測(cè)量技能要求、滿足工程實(shí)踐需要的測(cè)量實(shí)習(xí)任務(wù)書與指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)報(bào)告

傳統(tǒng)的測(cè)量實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)只是針對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等基本儀器的技能訓(xùn)練，相對(duì)內(nèi)容比較單一，設(shè)計(jì)性不強(qiáng)，不能很好的實(shí)現(xiàn)與工程建設(shè)的接軌，同時(shí)，缺乏對(duì)新型儀器的認(rèn)識(shí)與基本操作。重新制定的測(cè)量實(shí)習(xí)任務(wù)書具有較強(qiáng)的針對(duì)性，注重基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重設(shè)計(jì)性環(huán)節(jié)的加入，增加了地形圖的測(cè)繪，將測(cè)量手段全面運(yùn)用。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)增加了土木工程專業(yè)（道路與橋梁方向）的道路工程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，坐標(biāo)放樣等內(nèi)容。增加了全站儀等新型現(xiàn)代儀器的認(rèn)識(shí)與使用，了解全站儀的專用測(cè)量。

編制了符合測(cè)量實(shí)習(xí)特點(diǎn)的專有實(shí)習(xí)報(bào)告。原有的實(shí)習(xí)報(bào)告只是文字性的內(nèi)容記錄，不利于測(cè)量實(shí)習(xí)的規(guī)范與管理，新編制的實(shí)習(xí)報(bào)告改變了傳統(tǒng)的模式樣本，融入了實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的信息記錄與處理過(guò)程的表格，更加清晰明確。

新增了測(cè)量實(shí)習(xí)的指導(dǎo)書。由于測(cè)量實(shí)習(xí)內(nèi)容多、環(huán)節(jié)復(fù)雜、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、區(qū)別于課堂教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況編制了實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，使得同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題部分可以查閱自行解決，實(shí)踐反映效果良好。

2.4 改變單一模式、實(shí)現(xiàn)了多元的課內(nèi)外結(jié)合的《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)模式

傳統(tǒng)的《測(cè)量學(xué)》教學(xué)模式單一，脫離工程實(shí)踐與發(fā)展，純粹書本教學(xué)，學(xué)生反映平淡，忽視了測(cè)量技能的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也只是應(yīng)付考試，該教學(xué)方式已不再適合現(xiàn)代技術(shù)條件下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。本課題研究以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為目標(biāo)，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，了解工程實(shí)際需要，大膽進(jìn)行改革，將測(cè)量?jī)x器帶進(jìn)課堂，進(jìn)行設(shè)計(jì)性課程內(nèi)容，將部分課程內(nèi)容實(shí)行工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，探索開(kāi)展課外的測(cè)量技能競(jìng)賽。課程教學(xué)與工程實(shí)際密切結(jié)合獲得了生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的教學(xué)效果，課外競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的熱情，從而更加深了測(cè)量技能的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)增加了資本，同時(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新精神。

2.5 實(shí)現(xiàn)了《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合

本課題的研究結(jié)合工程實(shí)踐教學(xué)和教研活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生形成了良好的工程環(huán)境。經(jīng)常深入工程實(shí)踐，進(jìn)行資料收集、拍照、加工和整理，展示現(xiàn)代典型工程建設(shè)和高精度測(cè)繪儀器產(chǎn)品等；聘請(qǐng)具有豐富測(cè)量經(jīng)驗(yàn)的工程人員給學(xué)生開(kāi)展講座，了解具體的測(cè)量放樣工作，常用的工程測(cè)量方法，提高同學(xué)興趣，并使其了解時(shí)展的測(cè)量需要，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)測(cè)量技能的印象，彌補(bǔ)工程經(jīng)驗(yàn)缺乏的遺憾。

篇5

北京市工商局近日本周食品下架信息，共有11種食品被停售。哥倆好、牛排王、鄉(xiāng)吧佬、小面筋等四家品牌的部分調(diào)味面制品成為本次檢查出的主要問(wèn)題食品。

本次共抽取樣本706個(gè)，不合格樣本11個(gè)，抽檢合格率為98.44%，其中蔬菜、鮮肉、食鹽、大米、食用油、食糖、水發(fā)產(chǎn)品、鮮奶、干菜、小麥粉、蜂產(chǎn)品抽檢全部合格。日常烹飪調(diào)味品大料(八角茴香)出現(xiàn)在下架榜單之上。北京佳久發(fā)商貿(mào)有限公司生產(chǎn)的古福牌50克/袋的大料被查出二氧化硫含量超標(biāo)，該產(chǎn)品在去年8月份就曾被查出質(zhì)量問(wèn)題。

取款機(jī)骯臟程度如公廁

人們往往認(rèn)為公共廁所是最骯臟的地方，也是公共衛(wèi)生最大威脅。然而，據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，英國(guó)最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)取款機(jī)(ATM)的骯臟程度堪比公廁。因此，下一次從自動(dòng)取款機(jī)上取錢時(shí)，最好戴上手套。

英國(guó)某公司的專家用棉簽在英國(guó)城市中心每天被無(wú)數(shù)人使用過(guò)的ATM取款機(jī)的數(shù)字鍵上提取標(biāo)本，與從公共廁所馬桶上提取的標(biāo)本一起，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行培養(yǎng)和觀察。檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，ATM機(jī)鍵盤和公廁馬桶標(biāo)本都含有假單胞菌和芽孢桿菌(導(dǎo)致疾病和細(xì)菌性腹瀉的病菌)。

明亮的燈光可緩解老年人抑郁癥狀

一項(xiàng)新的研究顯示，使用特殊設(shè)計(jì)的燈箱進(jìn)行三周的光照療法，可使老年抑郁癥患者的癥狀改善54%。除了可提高病患的情緒外，光照療法也可改善睡眠，并使神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)血清素的水平最佳化。血清素水平過(guò)低被證實(shí)與抑郁有關(guān)，且通常是抗抑郁藥物的治療標(biāo)的。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，接受明亮燈光治療的患者，壓力型荷爾蒙皮質(zhì)固醇濃度有所下降，其睡眠質(zhì)量同樣也得到了改善。明亮的燈光療法為那些不愿意、拒絕或無(wú)法耐受抗抑郁藥物治療的患者提供了替代的方法。

散裝土雞產(chǎn)蛋更具營(yíng)養(yǎng)

在超市里，標(biāo)明“有機(jī)”、“綠色”、“散養(yǎng)”等概念的高價(jià)柴雞蛋為數(shù)不少，那么，它們與普通散裝雞蛋相比，到底有何不同?北京市農(nóng)林科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所研究員劉華貴給出了答案：“產(chǎn)蛋雞分為高產(chǎn)蛋雞和地方土雞。高產(chǎn)蛋雞多為國(guó)外進(jìn)口品種，目前許多品牌雞蛋其實(shí)是高產(chǎn)蛋雞所產(chǎn)，并不是柴雞蛋。真正的柴雞蛋應(yīng)該是散養(yǎng)土雞所產(chǎn)。土雞屬中國(guó)本地品種，其蛋孕育時(shí)間長(zhǎng)，產(chǎn)量低，因此營(yíng)養(yǎng)價(jià)值會(huì)更高些。因此選雞蛋，首先要看雞的品種?！?/p>

他說(shuō)，在北方地區(qū)，被《中國(guó)家禽品種志》收錄的北京油雞屬中國(guó)優(yōu)良地方雞種，已有300多年歷史，被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)品種。其適合山地散養(yǎng)，但平均產(chǎn)蛋率只有籠養(yǎng)的40%左右，年產(chǎn)蛋量不超過(guò)120枚，飼養(yǎng)成本比普通雞蛋高一倍多，因此市場(chǎng)價(jià)也比普通雞蛋貴一倍。

劉華貴稱，真正的柴雞蛋與普通雞蛋的區(qū)別有三：一是外形顏色不同，柴雞蛋較小，一般在42至52克之間，大小、顏色深淺不一致；二是柴雞蛋比等重的普通雞蛋的卵磷脂營(yíng)養(yǎng)含量高；三是柴雞蛋口感比較香嫩，沒(méi)有蛋腥味。

他提供的區(qū)別柴雞蛋與普通雞蛋的區(qū)別方法是：煮熟后不立即浸冷水蛋殼很難剝離，且易剝下蛋白的是普通雞蛋；煮熟后不用浸冷水也很容易剝離，且蛋白更加透明的則是柴雞蛋。

個(gè)別日用陶瓷鉛鎘超標(biāo)嚴(yán)重

廣東省工商局近日公布了2010年廣東省流通領(lǐng)域日用陶瓷商品質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，在抽查的120款日用陶瓷餐茶具中，23款商品質(zhì)量問(wèn)題較嚴(yán)重，不合格率為19.2%。但令人擔(dān)憂的是，在抽查的120款產(chǎn)品中，竟有72款是無(wú)廠名廠址商標(biāo)的“三無(wú)”產(chǎn)品，占抽查總數(shù)的60%。其中檢測(cè)出鉛鎘溶出量超標(biāo)的商品8款，7款為“三無(wú)”產(chǎn)品。

專家提醒消費(fèi)者，慎購(gòu)無(wú)廠名廠址的餐茶具，陶瓷中的鉛鎘遇熱、遇酸更易溶出，長(zhǎng)期使用會(huì)引起慢性中毒。購(gòu)買餐具時(shí)，純白、無(wú)裝飾的更安全。

母乳喂養(yǎng)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好

澳大利亞一項(xiàng)新研究為“母乳喂養(yǎng)有益孩子智力發(fā)育”提供了新證據(jù)。研究顯示，嬰兒期接受母乳喂養(yǎng)6個(gè)月以上的孩子在10歲時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)要明顯好于母乳喂養(yǎng)少于6個(gè)月的孩子。這一點(diǎn)在男孩身上體現(xiàn)得尤為明顯。

科研人員分析了1 038名澳大利亞兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，并與他們的母乳喂養(yǎng)記錄等數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析。排除可能影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的其他因素，比如家長(zhǎng)的受教育水平、家庭收入以及家庭早教狀況等，研究結(jié)果顯示，母乳喂養(yǎng)6個(gè)月以上會(huì)對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯益處。這一點(diǎn)在女孩身上表現(xiàn)得不如男孩明顯。研究人員說(shuō)，這可能是因?yàn)槟泻⒑团⒌陌l(fā)育情況有所不同，所以母乳喂養(yǎng)對(duì)男孩的大腦發(fā)育影響會(huì)更大一些。但他們指出，這并非說(shuō)明母乳喂養(yǎng)對(duì)女孩不重要。

研究人員介紹說(shuō)，母乳對(duì)于嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育十分有益，母乳中許多對(duì)大腦發(fā)育至關(guān)重要的營(yíng)養(yǎng)成分是配方奶所不能提供的。他們之前的一項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)達(dá)到6個(gè)月以上的嬰兒在兒童期不易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，鑒于母乳喂養(yǎng)的種種益處，無(wú)論男孩還是女孩都應(yīng)大力提倡接受母乳喂養(yǎng)至少6個(gè)月。

老人上網(wǎng)更長(zhǎng)壽

老人的長(zhǎng)壽法則，不僅僅是清淡飲食、適量運(yùn)動(dòng)和早睡早起。美國(guó)護(hù)理服務(wù)公司進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，上網(wǎng)、寫博客、玩電子游戲等時(shí)髦行為，一樣能成為長(zhǎng)壽秘訣。

以前不少老人都有“恐腦癥”，覺(jué)得高科技產(chǎn)品太難學(xué)。其實(shí)，越是年齡大，越應(yīng)該接受一些新事物。首先，老人每天上網(wǎng)瀏覽新聞，或是關(guān)注自己曾經(jīng)從事領(lǐng)域的最新進(jìn)展，可以防止自己的知識(shí)落伍，有助于增強(qiáng)自信。其次，聊天工具和社交網(wǎng)絡(luò)有助于讓老人和子女、朋友保持聯(lián)系。再次，老人可以利用電腦寫博客，或把家人的照片做成PPT等，這樣可以把美好的回憶永久保存下來(lái)。最后，在搜索、打字、寫博客等過(guò)程中，腦細(xì)胞活性能被充分調(diào)動(dòng)，延緩腦力衰退，能有效防止老年癡呆的發(fā)生。

不過(guò)，老年人上網(wǎng)跟應(yīng)該注意有度，如果染上“網(wǎng)癮”，一樣會(huì)危害健康。

藥監(jiān)局曝光9種產(chǎn)品違法廣告