導語：如何才能寫好一篇對聯(lián)的來歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、對聯(lián)源于中國文字語音的對稱性，出現(xiàn)應該在周朝以前，造紙術和書法的發(fā)展，使對聯(lián)成為獨立文體。

3、對聯(lián)形式短小，文辭精煉，既是一種生動的藝術表現(xiàn)形式，又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。對聯(lián)是在古代的“桃符”和“對句”的基礎上發(fā)展起來的，中國最早的春聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。

4、具史料記載，后蜀廣政二十七年（公元九年）的春節(jié)前夕，后蜀主孟昶因平日善習聯(lián)語，故趁新年來到之際，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上題寫對句，以試才華。

篇2

2每年一到時間，“年”會出來傷害百姓。

3一開始“年”來時，大家都躲在家里。

4人們漸漸發(fā)現(xiàn)“年”害怕紅色、對聯(lián)和炮竹。

5當“年”出來時，大家開始放炮竹、穿紅色的衣服、貼對聯(lián)。

6現(xiàn)在過年時，大家都放鞭炮驅(qū)邪避兇。

7為紀念把“年”趕跑，人們可以過上安居樂業(yè)的日子。

篇3

1、春聯(lián)的來歷是春貼，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達了中國勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。據(jù)說這一習俗起于宋代，在明代開始盛行。

2、春聯(lián)，又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”、“桃符”，是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學形式，是華人們過年的重要習俗。當人們在自己的家門口貼年紅（春聯(lián)、福字、窗花等）的時候，意味著過春節(jié)正式拉開序幕。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

還記得進入中學的第一節(jié)語文課《為你打開一扇門》。她用極動聽的聲音為我們描繪了一幅美麗的文學畫卷，我們真的有些陶醉其中了。

她知道我們在暑假里看了很多電視劇，便告訴我們要想更深刻地挖掘影視的內(nèi)涵，非閱讀文學作品不可。她讓我們說出電視刷里給我們留下深刻印象的人物，我們說出一個，她便和我們一起分析這個人物，使我們更深刻地了解了人物的性格特征。她還鼓勵我們要多讀書，說：“書要比電視更精彩?！睆哪且豢唐?，我便喜歡上了語文課。

她很喜歡古代文學，每講到一些成語和典故的時候，我們的耳朵就享福了。在講《狼》時，她為我們補充蒲松齡的相關知識，自然提到了他的那副落第自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

在講了破釜沉舟和臥薪嘗膽后，又說了釜底抽薪和抱薪救火，于是又引出了“揚湯止沸”，由沸又引出了人聲鼎沸，于是又說起了鼎，一言九鼎，還說了“問鼎一詞”的來歷和意義，甚至說到了武俠小說《鹿鼎記》名稱的由來，什么“秦失其鹿，天下共逐之”，要不是下課的鈴聲讓她剎了車，估計她可以串起整個中國古代史。饒是如此，她還是給我們留下了懸念，說本來往后還有指鹿為馬和馬首是瞻的，見我們聽興正濃意猶未盡，她便用黑板擦一拍講桌，說：“欲知后事如何，且聽下回分解！”也正因為如此，我們對她補充的這些知識都記得格外深刻。每次上語文課，我們的學習積極性就高漲起來。

不過，有一次，她提前進了教室，往黑板上寫些什么。上課后同學們陸續(xù)進了教室，她寫好后便開始講課，卻發(fā)現(xiàn)同學們的精神狀態(tài)不夠好，于是她便停了下來，說：“怎么無精打采的？哦，是忘了舉行儀式?！比缓笏舐曊f：“上課！”班長條件反射似的喊了口令：“起立！”全班同學齊聲喊：“老師好！”她則一臉凝重地對我們說：“同學們，戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請立即進入戰(zhàn)斗狀態(tài)！”我們一聽便紛紛笑了起來，精神也都振作起來了。

還有一次，有個同學在上課時桌上翻著書，卻用手支著頭睡著了。她提問時叫了他，連叫兩遍不見反應。他的同桌急忙叫醒了他。這時，她說：“你太有才了，能完成如此高難度的睡覺動作，又能偽裝得這么好，你真是太有才了?！贝蠹乙宦牰夹α?，那睡覺的同學也已睡意全無。

雖說她的課堂上大多氣氛活躍，但她也有極為動情的時候。那次講《藤野先生》。在講到魯迅棄醫(yī)從文時，她極動情地讀著“凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，也只能做毫無意義的看客和示眾的材料……”讀著讀著，她的聲音竟有些哽咽。讀完后，她說起舊中國的落后和國民的愚昧，鼓勵我們努力拼搏振興中華。她說這些時真是慷慨激昂，我們也深受感染，立志讀書報效祖國的豪情油然而生。

說到她的才女之名不得不提對聯(lián)。有次她為我們補充了很多趣味性的對聯(lián)：拆字聯(lián)、回文聯(lián)、諧音聯(lián)等等，讓我們體會到了對聯(lián)的博大精深妙趣橫生。而每到春節(jié)，她門上的對聯(lián)都是她編撰手書。那一年春節(jié)天降瑞雪，她的春聯(lián)是：大地春深，飄雪使更秀；小可才淺，讀書求漸進。橫批：春日好讀書。還有一年，她門上的對聯(lián)可長了：天地存四美，春花秋月，夏有虹，冬日雪飄飄；君子有三愛，吟詩詠詞，心無憂，講臺情切切。真讓我們欽佩不已！

篇5

我和幾乎和我同齡的人商量著下午怎么玩。我們大家最后商量出去烤燒烤。我們把玉米、茄子、白菜，都帶到了屋子的后面。到了后面，我們就開始分工了，表弟、表姐、表妹負責找燒火的材料，我、表哥負責烤東西。

表弟、表妹真的很不懂事，把別人門前的“福”字啊，對聯(lián)啊，反正別人貼在門上的東西都拿來燒，害得被鄰居臭罵了一頓。表姐最有經(jīng)驗，把家里的舊報紙和竹林里的竹葉拿來，還把煤炭摔成一小塊一小塊拿到后面，然后就教表弟、表妹怎么燒火。表弟、表妹可頑皮了，把兩根來歷不清的木棍上裹上紙，點上火，當作火炬一樣拿著跑。表姐一個人在那里升火，人都變成“花貓”了。

堂姐把火升起來了，我們可就忙了。開始，我們?nèi)齻€人是各自一會兒忙這樣，一會兒忙那樣。這時堂哥說這種方法不科學，叫堂妹負責把食物放在我們挖的“鍋”，叫我負責放調(diào)料，他自己負責給食物翻身。

篇6

1、通過了解重陽節(jié)的習俗，感受、積淀、傳承中國的傳統(tǒng)文化；鍛煉、提高搜集、處理信息、調(diào)查訪問、與人交往、協(xié)作等能力。

2、通過學做重陽糕，了解重陽糕的做法，培養(yǎng)動手實踐的能力和創(chuàng)新能力。

3、通過開展敬老節(jié)的活動，激發(fā)關愛老人、孝敬老人的情感，培養(yǎng)關心老人、敬重老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、活動的提出

重陽節(jié)，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗都有其獨特的淵源，也都有著獨特的節(jié)日韻味。了解傳統(tǒng)節(jié)日，既是學生豐富對社會的感知的需要，也是培養(yǎng)學生綜合能力的一大契機，何不開發(fā)一下好好地利用呢？尤其是重陽節(jié)，因為還是我們中國的“敬老節(jié)”，就更有活動的空間了。

三、活動的時間1個月

四、活動的準備

1、調(diào)查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息。

（1）家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的？

（2）過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎？誰做？怎么做？

（3）如果你是這次活動的策劃者，你會組織同學們開展那圍繞主題的哪些方面的研究、活動？

2、匯總同學們調(diào)查的結(jié)果。

（1）有關重陽節(jié)的風俗，大家了解得還是比較全面的，提得最多的是吃重陽糕、登高。

（2）有關家里做不做重陽糕，情況多樣：有的是年年做，有的是有時間才做；有的是爺爺奶奶做，有的是媽媽做；做法上也有一些出入。

（3）有關活動的策劃，基本上分為兩類：一類是研究活動，如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等；另一類是實踐活動，如做重陽糕、去敬老院敬老。（有不少同學在調(diào)查的過程中得知了重陽節(jié)在我國又叫“敬老節(jié)”。）

3、調(diào)查情況分析。

（1）學生很認真地參與調(diào)查活動，有的是請教家里人，有的是請教鄰居，還有的是打電話詢問親友，還有一些進行了網(wǎng)上搜索。學生對該活動主題有熱情，這個活動可以開展。

（2）學生的提議很有價值，或說重陽節(jié)的故事，或做重陽糕，或拜訪敬老院的老人，都體現(xiàn)了學生具備一定的實踐能力，由此，活動的順利開展有了保障。而學生的能力與活動，定能互相促進。

4、全面了解有關重陽節(jié)的信息，確定活動子課題。

（1）學生利用網(wǎng)絡全面查找有關重陽節(jié)的信息。

（2）討論、確定活動的子課題：重陽節(jié)的來歷、重陽節(jié)的風俗（做重陽糕、賞菊、登高、飲酒、配茱萸、賽風箏）、重陽節(jié)的文學作品、重陽節(jié)的祝福、其他相關資料。（敬老作為后續(xù)活動）

5、分組，確定每個活動小組的成員及組長。

五、活動的過程

（一）重陽節(jié)的風俗匯報活動

1、各小組分頭準備。

（1）集體商討：匯報的方式有哪些？（表演小品、制作幻燈片、制作祝福卡等。）

（2）各小組根據(jù)自己的研究課題選擇適合的匯報方式，自由準備。

準備的過程中，尤其值得稱道的是“做重陽糕小組”。他們?yōu)榱藥ьI同學們一起成功的做出重陽糕，利用雙休日的時間請來了自家的奶奶，親自向奶奶取經(jīng)，在實踐中親身體驗做重陽糕的過程，掌握重陽糕的做法。他們的精神可嘉！

2、集體匯報活動。

（1）賞菊小組匯報

①介紹重陽節(jié)賞菊風俗的來歷；②利用幻燈片向大家展示眾多的圖片，讓大家體驗賞菊的美好感受；③馬杭節(jié)的信息。

（2）做重陽糕小組匯報

①利用幻燈片展示制作重陽糕的步驟，講解制作方法；②提供事先準備好的做重陽糕器具，請進爺爺奶奶，帶領同學們一起（分組）制作重陽糕；③采訪同學們制作重陽糕的感受。

（3）來歷小組匯報

①以小品的方式匯報重陽節(jié)的來歷故事；②談排練過程中組員之間發(fā)生的矛盾，后來是怎么解決的。

（5）飲酒小組匯報

①利用幻燈片介紹重陽節(jié)喝什么酒、酒的用途、和酒有關的詩詞等；

②請大家喝茶。

（6）文學作品小組匯報

介紹有關重陽節(jié)的文學作品（對聯(lián)、詩歌等）。

（7）登高小組匯報

①利用幻燈片向同學們介紹有關登高的詩詞、登高的切身感受；②向同學們推薦常州適合登高的地方。

（8）品嘗重陽糕

①每一小組的同學品嘗自己制作的重陽糕；②一起說一說品嘗自己做的重陽糕的感受；③俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親?！爆F(xiàn)場打電話給外地的親人。

（9）其他資料小組補充有關敬老的內(nèi)容

①告知同學們：從*年起，重陽節(jié)被確定為我國的“老人節(jié)”，也叫“敬老節(jié)”；②為同學們播放一段某小學開展敬老活動的錄像；③請同學說說我們可以開展哪些敬老活動。

（10）祝福小組送祝福

把自己親手制作的一張張精美的寫有重陽節(jié)祝福的小賀卡送到同學們手里。（前期準備：①買了很多五顏六色的卡紙；②從網(wǎng)絡上搜集了很多有關重陽節(jié)的祝福語；③把卡紙剪成了各種各樣的形狀，謄寫祝福語。）

（二）重陽節(jié)的敬老活動

1、回顧、集體討論：我們可以為敬老院的老人做些什么？

大家七嘴八舌，意見大致為三種：

（1）送一些適合老人的禮物給老人們；

（2）為爺爺奶奶們表演節(jié)目；

（3）為老人勞動。

2、進一步商量：（1）怎樣的禮物才是適合老人的禮物呢？

大家一起出謀劃策：

（吃的）麥片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等；

（用的）毛巾、肥皂、熱水袋、圍巾、手套等；

（娛樂的）撲克、象棋等。

總之，送出的禮物要是符合老人年齡特點以及身體狀況的。

（2）可以為老人們表演什么節(jié)目呢？

同學們手到擒來：唱歌、跳舞、表演小品、朗誦詩歌、說笑話、陪老人玩。

3、聯(lián)系敬老院。

為了充分利用每一個機會鍛煉同學們的能力，特請住在敬老院附近的同學負責和敬老院的負責人員進行聯(lián)系。反饋：負責敬老院的叔叔在了解了我們的心意后，非常歡迎。聯(lián)絡小組的任務順利完成。

篇7

據(jù)查，五福源于《書經(jīng)·洪范》：“一曰壽、二曰富、三曰康寧、四曰攸好德、五曰考終命。”然而由于避諱，東漢桓譚于《新論·辨惑第十三》中把“考終命”更改，把五福改為：“壽、富、貴、安樂、子孫眾多?！?/p>

對于雙“喜”字的來歷，更有一個美好的傳說：相傳王安石年輕時去京師汴梁趕考，途中看見一戶姓馬的讀書人家在門樓上掛著一盞走馬燈，燈上寫著半副對聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！痹瓉磉@戶人家有個才貌雙全的女兒要招婿，小姐自己想出這半副聯(lián)語來，誰能對上就和誰做夫妻。王安石欣賞這聯(lián)語構思巧妙，暗自愛慕上了制聯(lián)人。

到了汴京，王安石順利闖過詩、賦、策論三關，沒想到主考官還要來一次考應對敏捷的面試。輪到王安石面試時，主考官手指衙門前豎立的飛虎旗，出了個下聯(lián)：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身”，要求王安石對出上聯(lián)。王安石靈機一動，開口就把馬家姑娘制的那半副聯(lián)語當上聯(lián)對了出來?？脊俅笙?，連連頷首稱贊。

王安石出來后，不等發(fā)榜就星夜兼程趕赴馬家。那盞挑女婿的走馬燈還在，王安石就用考官出的下聯(lián)應對。馬小姐說對得妙，這門婚事就成了。

篇8

西瓜全身都是寶。切開瓜，里面的瓜瓤就展現(xiàn)出來，使人一見就生愛慕之心，紅壤里的?丫拖窈謖渲橐謊?闋涸諍烊樂?小U媸橇釗舜瓜訝?哐劍?移炔患按?匾Я艘豢凇A⒖檀匠萆?悖?釔???N頁宰盤鵜牢薇鵲鬧???拋龐杖說姆枷悖?喚魷氳攪嗣?約丫洌?ldquo;香浮笑話矛生水，涼入衣襟骨有風。”

西瓜不但好吃，而且還有很多營養(yǎng)物質(zhì)，比如：蛋白質(zhì)、蘋果酸、果糖、胡蘿卜素等。瓜皮還可以做“消暑時全小菜”呢！西瓜不僅能吃，它的皮、瓤、汁、籽還可以入藥，有解渴、消暑等功效。

獨特的西瓜文化，令我驚嘆不已。坡在詩中寫吃瓜人吃瓜時的瀟灑，他寫了一副對聯(lián)“坐南朝北吃西瓜，皮向東甩；思前想后觀《左轉(zhuǎn)》，書往右翻。”；明朝人在吃西瓜的時候，喜歡做聯(lián)助興，一次，陪客吃西瓜，客人做了上聯(lián)“凍雨灑窗，東兩點，西三點；”切瓜人邊切瓜，邊對下聯(lián)“切瓜分客，橫七刀，豎八刀。”看！連吃西瓜都可以那么文雅；有些人還喜歡做西瓜燈。我望著那些栩栩如生、活靈活現(xiàn)的西瓜燈，不禁想起西瓜的來歷不平。

據(jù)說是在公元前1世紀的時候，我們的祖先經(jīng)過絲綢之路，把撒哈拉沙漠的西瓜傳到了我國中原，后來又傳到了我們這里。所以我們在吃西瓜的時候要抱著一顆感恩的心，要感謝我們的祖先，因為是他們歷經(jīng)磨難、千辛萬苦地把西瓜傳進我國。我們還要感謝農(nóng)民、陽光、雨露與大自然，因為是他們讓我們吃到了美味的西瓜。

篇9

宣傳標語：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書，示例一：探尋名勝古跡累積知識須(“需、要、應、當”等)行萬里路。示例二：體驗民風民俗增長才干須(“需、要、應、當”等)行萬里路。。

【設計活動】為使本次活動豐富多彩，班主任設計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設計一種。

活動一：探訪名勝古跡

活動二：尋找最美家庭

活動三：示例一：品嘗風味美食__示例二：搜集民間故事

【明辨節(jié)日】襄陽地處中華腹地，民風民俗源遠流長。在訪民風民俗間隙，班上舉辦“民風民俗知多少”知識競賽，為此，語文學習委員收集了四首詩，各涉及了我們民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時間順序依次排列，你認為正確的一項是( C )

①中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

②千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲。

③清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

A.③①②④　B.①③④②

C.②③④① D.②③①④

【破解密碼】活動歸途中傳來消息，今年襄陽有四戶家庭被評為“全國最美家庭”，引發(fā)了人們熱議：“最美家庭”“美”在何處?請認真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼”。

材料一：王華革，襄陽退休教師，一個重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國優(yōu)秀特奧運動員”，并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢。今年，王華革家庭榮獲了“全國五好文明家庭標兵戶”榮譽稱號。

材料二：沈建軍，棗陽人，20多年來，他和妻一方面背著兩個重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個中國，傾其所有為孩子求醫(yī)問藥;另一方面經(jīng)常鼓勵兩個殘疾兒子自強不息。在父母的激勵下，沈小勇兄弟為社會各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經(jīng)常通過網(wǎng)絡現(xiàn)身說教，鼓勵像他們一樣的殘疾人勇敢面對現(xiàn)實，努力做一個對社會有用的人。今年，沈建軍家庭榮獲了“全國最美家庭”榮譽稱號。

“最美家庭”“美”在：示例：關愛家人，奉獻社會。

6.(2016·海南)希望中學于7月1日到你校開展以“結(jié)對幫扶”為主題的活動，下面是活動中的兩項內(nèi)容，請按要求完成。

(1)為營造活動氛圍，學生會要出一期黑板報，請你在橫線上再設計兩個欄目名稱。

欄目一：幫扶快訊　欄目二：示例：幫扶故事

欄目三：活動剪影__成果展示　欄目四：前景展望

(2)活動中，希望中學捐贈給你校經(jīng)典文學名著、科普類書籍共三百本。小明代學生會寫了一張收條，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯誤，請你改正。

收條

今收到希望中學捐贈的經(jīng)典文學名著、科普類書籍。

此據(jù)

2016年7月1日

經(jīng)手人：小明①內(nèi)容上：在“科普類書籍”后加上“共三百本”。

②格式上：署名和日期位置對調(diào)。

7.(2016·上海)閱讀下面材料，完成下列各題。

歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。

她們來到了一條石庫門弄堂口。

樂樂(指著門楣)：歡歡，這“步高里”什么意思?

歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托著上海市民________的期望。

她們來到了市中心。

樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢!

歡歡：________

樂樂：我還想請教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎?

歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名;黃浦、浦東因________而得名;奉賢、閔行是因________而得名……

歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。(見上圖)

樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市啊!

(1)聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬?nèi)容。

這些名字無不寄托著上海市民對幸福(和美、美好)生活的期望。

(2)下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是( A )

A.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。

B.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點。

C.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。

D.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。

(3)概括材料，完成填空。

例：靜安是因歷史建筑而得名

①黃浦、浦東是因地理位置而得名

②奉賢、閔行是因名人掌故(名人故事)而得名

8.(2016·溫州)“為你讀詩”是一個公眾網(wǎng)絡藝術平臺，它用詩歌吟讀的方式表達情感，推動詩歌成為當代中國人的日常生活方式，倡導詩意生活?！盀槟阕x詩”希望通過海內(nèi)外各領域知名人士參與讀詩，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結(jié)緣。

【任務一】“我要讀詩”

你想在“為你讀詩”平臺為親友(或自己)讀一首詩。給主編寫一封郵件，請他同意你的請求。

示例：XX主編，您好!我是一個九年級學生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學，我很舍不得?！盀槟阕x詩”是一個能很好表達情感的網(wǎng)絡平臺，我想借助平臺讀一首詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學的愛，也給自己留一個紀念。希望您能同意我的請求。

【任務二】“邀Ta讀詩”

你想在“為你讀詩”平臺聽到知名音樂人周杰倫讀詩。給主編寫一封郵件，請他向周杰倫發(fā)出邀請。

要求：①目的明確，理由合理，表達得體;②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言;③120字左右;④不得透露個人信息。

示例：XX主編，您好!我是一個九年級學生，“為你讀詩”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學都是周杰倫的忠實粉絲，想在平臺上聽到周杰倫的聲音。他的歌詞?；霉诺湓娫~，如果讓他自己朗讀，一定很有味道。相信周杰倫讀詩會讓更多青年人走近詩歌。希望您能滿足我的愿望，邀請他來為大家讀詩。

9.(2016·咸寧)希望中學正在開展“預防電信詐騙”綜合性學習活動。材料組已收集了一些材料，請你閱讀這些材料，完成下面問題。

材料一：詐騙分子用網(wǎng)絡虛擬電話冒充公安局的電話，打給退休在家的張女士，自稱是某公安局的警官。詐騙分子稱張女士通過查詢得知，某公安局的電話與來電號碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬元打入了對方提供的賬戶。等她意識到被騙時，痛悔不已。反詐騙專家說，公安機關執(zhí)法期間要向老百姓了解情況時會當面詢問當事人，不會打電話要求你往銀行賬戶存錢。近年來，這類案件令群眾的損失每年高達上百億元，許多受害者除了蒙受巨大的經(jīng)濟損失外，還承受著心理的痛苦。

材料二：電信詐騙是指詐騙分子通過電話、網(wǎng)絡和短信方式，編造虛假信息，設置騙局，對受害人實施遠程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。受害者對這類案件了解不多，缺少警惕，容易輕信來歷不明的電話，透露身份和銀行卡信息，甚至向陌生人的賬戶存錢。有些受害者接到這類電話，思想就被騙子控制了，不能及時詢問親友，提高警惕，增強防騙意識。

(1)請用簡短的語句概括材料一的內(nèi)容。

電信詐騙讓群眾遭受巨大的經(jīng)濟損失，并帶來心理痛苦。

(2)為了預防電信詐騙、增加對這類詐騙的了解，宣傳組編寫了一個知識卡片，請你根據(jù)上述兩則材料將其補充完整。(要求語言簡潔，表意清楚。)

預防電信詐騙小知識

①不要輕信來歷不明的電話。

②接到不明電話要詢問親友或及時報警。

③________________________________________________________________________

④________________________________________________________________________

要點：不要透露身份和銀行卡信息，更不能向陌生賬戶存錢;要警惕自稱是公安局打來的電話;公安機關不會電話要求群眾往銀行賬戶存錢;多學習防騙知識，增強防騙意識。

(3)為了增強大家的防詐騙意識，請你編寫一條宣傳標語(至少運用一種修辭手法)。

要求：表意清楚，語言精練，運用修辭手法。

10.(2016·呼和浩特)綜合性學習。

金秋十月，學校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參加并完成下列任務。

活動一：承習俗

(1)古代詩歌中，“月”是常見的意象，下面與“月”有關的詩句中，哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日( C )

A.舉杯邀明月，對影成三人。

B.明月松間照，清泉石上流。

C.明月幾時有?把酒問青天。

D.小時不識月，呼作白玉盤。

(2)同學們收集了一些唐代詩人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品，《九日齊山登高》是其中的一首，請你認真閱讀，回答問題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣?

你注意到這首詩中描寫的節(jié)日習俗了嗎?請寫出你學過的，同樣描寫這個節(jié)日習俗的兩句詩。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

活動二：學對聯(lián)

(3)對聯(lián)的基本要求：

①必須是兩句，而且這兩句字數(shù)一樣多。

②頭一句與第二句所用短語的結(jié)構與詞性應當相同或相似，即是說必須形成對偶的修辭格。如：國家富強，人民幸福。這兩句就可以稱作對聯(lián)?！皣腋粡姟笔侵髦^短語，“人民幸福”也是主謂短語;“國家”與“人民”都是名詞，“富強”與“幸?！倍际切稳菰~。

③兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系。如果內(nèi)容沒有聯(lián)系，即使符合前兩點要求，也不能叫作對聯(lián)。

④上聯(lián)最后一個字應為仄聲，下聯(lián)最后一個字應為平聲。

請根據(jù)對聯(lián)要求，解答下面的問題。

你認為下面三個選項中，哪一個選項的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)，請具體說出兩個理由。

A.發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

B.百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣。

篇10

1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。

3．認識10個生字。

課時安排

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

活動過程

制定和交流小組活動計劃（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4．制定計劃：

例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx搜集資料：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關資源介紹。

網(wǎng)站：

/chinesearts/?nav=writing

/experience/hanzi

交流活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課后的十個生字。