導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)聯(lián)怎么分上下聯(lián)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、對(duì)聯(lián)分上下聯(lián)時(shí)，上仄下平是常例。

2、面對(duì)大門右手方是上首，左手為下首，對(duì)聯(lián)講究平仄，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄音，下聯(lián)最后一個(gè)字為平音，一聲二聲為平，三聲四聲為仄。

3、按因果關(guān)系分，因是上聯(lián)，果是下聯(lián)，因?yàn)榉彩孪扔幸蚝笥泄?，按事情的大小分，小在前大在后先有家后談?guó)，所以范圍小的是上聯(lián)。范圍大的是下聯(lián)。

4、按時(shí)間先后來(lái)區(qū)別，上聯(lián)在前，下聯(lián)在后，有個(gè)時(shí)間先后的順序，基本上是右邊貼上聯(lián)，左邊貼下聯(lián)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)；②可以不考慮平仄。（2012四川卷）

（1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻

（2）中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思

[考點(diǎn)解說(shuō)]

對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)形式，同學(xué)們并不陌生，其寫作一直是高考語(yǔ)用題必備內(nèi)容之一，歸入仿寫或擴(kuò)寫一類，如果是給出上聯(lián)或下聯(lián)而要求補(bǔ)出另一聯(lián)，就是仿寫；如果提供情景，要求擬寫整副對(duì)聯(lián)就是擴(kuò)寫。中國(guó)文化傳統(tǒng)中，詩(shī)賦盛行已久，賦中常有工整的對(duì)句，駢體文《滕王閣序》中就頗多這類句子；而詩(shī)歌尤其是格律詩(shī)，對(duì)聯(lián)是不可或缺的，像杜甫的七律《登高》，四聯(lián)全是工對(duì)。在民俗領(lǐng)域，重大喜慶節(jié)日或婚娶等活動(dòng)中，對(duì)聯(lián)也是登臺(tái)的?？?。正因此，對(duì)聯(lián)是文化傳承與發(fā)展以及工作生活鏈條中不可忽略的一環(huán)，也自然會(huì)時(shí)不時(shí)納入高考檢測(cè)之中。

[應(yīng)對(duì)技巧]

要做到游刃有余地寫作對(duì)聯(lián)，應(yīng)分三步走。

1. 吟誦之中增感覺(jué)。

寫作有賴于語(yǔ)感，這是眾所周知的道理，對(duì)聯(lián)雖屬于短章，語(yǔ)感依然是求取速率與效能的利器。試看杜甫的名聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”以及溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。淺讀即可知對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)，講究字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相類、平仄相對(duì)。在平仄上，嚴(yán)格規(guī)定時(shí)上一聯(lián)末尾必須用仄聲字，下一聯(lián)末尾必須用平聲字，叫做“仄起平落”。深讀，還能感覺(jué)到，上下聯(lián)不止在形式上要工整對(duì)稱，在境界與情意表達(dá)上也必須和諧一致，像杜甫的兩句境界都是闊大雄渾，讓人感受到情懷的激越；而后者則顯得幽靜凄冷，給人寂寥憂傷之感。而為了和境界與情意相對(duì)應(yīng)，物象選取上也特有講究，前者選“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”，以大對(duì)大；后者是名物列錦（這是一種修辭，指的是多個(gè)名詞疊加成音韻優(yōu)美的句子），都取小。高考有不少背誦詩(shī)文，里邊頗多對(duì)句，吟詠之中，不要忘了讓對(duì)聯(lián)之美浸潤(rùn)心靈。

2. 琢磨之中明技巧。

對(duì)聯(lián)寫作技巧不少，對(duì)同學(xué)們而言，通過(guò)記取類型，琢磨乃至掌握常用的方法，當(dāng)是事半功倍的事。那么，有哪些基本方法呢？上邊提到的兩副對(duì)聯(lián)就是兩類代表，杜甫的叫“摹狀”，這一類就是選取一對(duì)中心景物，通過(guò)描摹特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的特定性狀，構(gòu)成工對(duì)。而溫庭筠的就叫列錦。除此之外，還有排比法，比如湖北武漢東湖風(fēng)景區(qū)聯(lián)——鵠比翼，花顰眉，柳拂裙，畫意更兼詩(shī)意；林蘊(yùn)幽，水凝碧，山環(huán)翠，東湖不讓西湖。即用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相等的平行短句，組合在一起，表示相關(guān)的意思。頂針?lè)?。比如大家熟悉的彌勒佛?lián)——大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。這類方法就是指用前一句結(jié)尾字作為后一句的開頭。比喻法，就是打比喻構(gòu)成的對(duì)聯(lián)，像民間常見(jiàn)的壽聯(lián)——福如東海長(zhǎng)流水；壽比南山不老松。設(shè)問(wèn)法，用設(shè)問(wèn)句構(gòu)筑對(duì)聯(lián)，如“問(wèn)學(xué)業(yè)如何？九九十十；看前程怎樣？七七八八”。反問(wèn)法，用反問(wèn)編制對(duì)聯(lián)，像“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。此外，用比擬、夸張、襯托、對(duì)比、借代、用典、雙關(guān)等修辭手段以及分總、層進(jìn)等結(jié)構(gòu)方式寫作的對(duì)聯(lián)，不一一列舉。

3. 實(shí)戰(zhàn)之中速成對(duì)。

對(duì)聯(lián)就跟寫文章一樣，核心還是思維問(wèn)題，只不過(guò)，這一思維有明顯的范式，對(duì)聯(lián)嘛，顧名思義就是以對(duì)求聯(lián)，即先找到一個(gè)或多個(gè)相對(duì)之物，然后用適當(dāng)?shù)姆绞铰?lián)綴在一起，共同表達(dá)某種境界與情思。怎么找對(duì)物呢？涉及到三種基本聯(lián)想思維方式——相關(guān)、相類、相反。

相關(guān)，常從時(shí)、地、人、事、景五個(gè)角度入手，思考相關(guān)聯(lián)的各種因素。比如高考題上聯(lián)提到端午“賽龍舟”，馬上應(yīng)該想到端午之時(shí)，此一活動(dòng)是以楚地為中心輻射國(guó)內(nèi)外，人與事是大家紀(jì)念屈原，景是粽葉正綠、粽子正香、游人如織、魚兒驚跳等等。如此一來(lái)，再根據(jù)上聯(lián)設(shè)定的句式和表達(dá)的情思，寫出下聯(lián)當(dāng)不為難事。比如：聞粽香總思屈子忠魂；誦離騷常懷赤膽忠肝；趕魚兒遠(yuǎn)離屈子忠骨；迎端午長(zhǎng)憶忠義流芳，等等。

相類，指在選擇用以構(gòu)成對(duì)句的物象上，著眼于同一類別，比如在范圍上都選“大或小”、程度上都選“深或淺”、性狀上都選“動(dòng)或靜”、功用上都選“優(yōu)或劣”，等等。像高考題中下聯(lián)提到中秋“寄相思”，那么能夠具有寄托相思這一功用的“月亮、鴻雁、書信、清風(fēng)、杯酒、雨滴乃至朋友”等，就屬于應(yīng)該想到的同一類物，如此一來(lái)，依據(jù)下聯(lián)的句式和情思，寫出上聯(lián)也就容易了。比如：鴻雁片聲傳舊憶；書信一封載情義。清風(fēng)一縷拂丹桂；淡酒數(shù)杯托傷懷。寒雨萬(wàn)點(diǎn)寫惆悵；孤影幾片對(duì)秋詞。等等。

篇3

舉個(gè)例來(lái)說(shuō)吧，不學(xué)習(xí)或不學(xué)懂《燭之武退秦師》一文，怎么能知道燭武其人是中國(guó)古代史上第一部敘事詳細(xì)的編年體史書《左傳》中塑造的一位忠、勇、義、智集大成者的典型？又怎么能知曉《左傳》與《春秋》的不同敘事特點(diǎn)，諸如劉知幾《史通》所言的“其言簡(jiǎn)而要，其事詳而博”，又如劉熙載《藝概·文概》所說(shuō)的“《左傳》善用密，《國(guó)語(yǔ)》善用疏”的內(nèi)涵？更無(wú)法領(lǐng)悟到“燭之武”中的“之”字，乃是先秦?cái)⑹鑫闹需偳队谌嗣校憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)某地（如“燭”）的某人（如“武”），而非姓“燭”名“之武”。這也是當(dāng)時(shí)的一種文化現(xiàn)象， 比如文中的“佚之狐”亦然。而一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)此文，收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

為了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生們對(duì)高中古詩(shī)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生應(yīng)有的興趣，也解決自己在高中語(yǔ)文教學(xué)中的這種“拖累”，筆者除特別著力于古詩(shī)文教學(xué)中的誦讀、故事性、釋言析文、明旨悟道等教學(xué)實(shí)踐外，在教學(xué)高中的每一古詩(shī)文篇目時(shí)，必定擬出一副對(duì)聯(lián)來(lái)，或概括詩(shī)文內(nèi)容，或評(píng)述詩(shī)文中的人物，或評(píng)議詩(shī)文中的某一寫作技巧，或點(diǎn)撥文中蘊(yùn)含的人生情感或生命理趣等等，用以增強(qiáng)自己的教學(xué)力度，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，撞碰學(xué)生年幼的心靈，投入必須的精力學(xué)習(xí)古詩(shī)文，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。

下面，筆者以人教版高中語(yǔ)文必修課本及選修教材的先后順序羅列這一做法的具體內(nèi)容，供有興趣于此方面的同行尤其是年輕的語(yǔ)文教師參考或批評(píng)。

篇目：《燭之武退秦師》（人教2007年版高中語(yǔ)文必修1第16頁(yè)，以下簡(jiǎn)稱“《燭》”）

對(duì)聯(lián)：重兵壓境，鄭伯手忙腳亂，佚狐力薦老英雄救國(guó)；孤身入敵，秦王心悅口服，燭武智退惡虎豹安民。（橫批：千古奇?zhèn)鳎?/p>

創(chuàng)意：筆者以此對(duì)聯(lián)概述文本簡(jiǎn)要情節(jié)及主要人物、故事結(jié)局，一方面是想給學(xué)習(xí)者一點(diǎn)新的內(nèi)容，一方面用對(duì)聯(lián)來(lái)突出這篇先秦?cái)⑹挛牡浞蹲髌分兴浭龅木是楣?jié)“重兵壓境”“佚狐力薦”“孤身入敵”等來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)而理解文中塑造的燭武智陳利害于秦王，智挑矛盾于秦晉，智退秦師于一夜的光輝形象，進(jìn)而理解老臣燭武那集大忠、大義、大勇、大智于一身的人格美。

品味性導(dǎo)讀：

1.請(qǐng)用《燭》原文文句解說(shuō)對(duì)聯(lián)上聯(lián)所言的“重兵壓境”，并簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)。（“圍”“晉軍函陵，秦軍氾南”“國(guó)危矣”）

2.對(duì)聯(lián)上聯(lián)所言的“鄭伯手忙腳亂”這一概括你同意嗎？同意請(qǐng)從原文中找出依據(jù)，不同意請(qǐng)陳述理由，并修改對(duì)聯(lián)相關(guān)內(nèi)容。

3.你能從原文中找出“佚狐力薦”的文字依據(jù)嗎？（“若使……師必退”）佚狐之所以敢于力薦他人，其把握在哪里？試結(jié)合原文分條陳述之。

4.對(duì)聯(lián)上聯(lián)所言的“老英雄”一詞，你同意嗎？同意，請(qǐng)從原文中找出依據(jù)說(shuō)明；不同意，請(qǐng)陳述理由。

5.對(duì)聯(lián)下聯(lián)所言“心悅口服”，是燭武智退秦師的關(guān)鍵，這一關(guān)鍵在原文中的結(jié)果是什么？請(qǐng)用原文回答（“秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使……戍之，乃還”）。

6.請(qǐng)從原文找出相關(guān)詞語(yǔ)，按先后順序理出對(duì)聯(lián)下聯(lián)所言“燭武智退惡虎豹安民”的相關(guān)線索。

7.熟讀全文，就某一情節(jié)或人物特性自擬一副對(duì)聯(lián)，在同學(xué)中交流討論。

高考鏈接：

1.課外獨(dú)立閱讀2013年全國(guó)高考語(yǔ)文上海卷文言文試題，就故事情節(jié)或人物品性擬寫一副對(duì)聯(lián)（每聯(lián)不少于7字），與同學(xué)交流，并將其以“讀《……》有感”的短信或電郵形式發(fā)給以前教過(guò)你的語(yǔ)文老師，展現(xiàn)你的進(jìn)步。

2.就近找一名年級(jí)比自己低的學(xué)生，與他分享你寫對(duì)聯(lián)“點(diǎn)評(píng)”高考語(yǔ)文試卷文言文試題閱讀材料的收獲。

3.完成文言文閱讀材料之后的試題，并對(duì)照答案自評(píng)分?jǐn)?shù)，再創(chuàng)造一副對(duì)聯(lián)（每聯(lián)2字以上即可）來(lái)表述自己的收獲或困惑，并與同學(xué)分享。

篇目：《荊軻刺秦王》（同上第18頁(yè)）

對(duì)聯(lián)：易水風(fēng)寒，慷慨悲歌驚九霄，壯士刺暴英勇去；咸陽(yáng)宮暖，沉穩(wěn)豪氣懾四殿，君臣失態(tài)笑料留。（橫批：烈士凌云）

創(chuàng)意：以“易水風(fēng)寒”與下聯(lián)的“咸陽(yáng)宮暖”形成鮮明的對(duì)比，一方面突出荊軻出征刺秦王時(shí)的地點(diǎn)以及悲壯氛圍，一方面揭示秦王所在的咸陽(yáng)宮侍衛(wèi)守護(hù)的森嚴(yán)，生活的逸無(wú)度，進(jìn)而烘托英雄荊軻的悲劇命運(yùn)的必然結(jié)局。又以上聯(lián)“慷慨悲歌驚九霄”與下聯(lián)的“沉穩(wěn)豪氣懾四殿”形成對(duì)比，描述荊軻在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)（離別時(shí)已知有去無(wú)回悲壯而去，身處虎狼窩般的咸陽(yáng)宮時(shí)卻鎮(zhèn)定自若視死如歸），突出英雄荊軻的有情與大勇。再以上聯(lián)的“壯士刺暴英勇去”與下聯(lián)的“君臣失態(tài)笑料留”構(gòu)成一幅英雄一人追殺秦王使之抱頭鼠竄，滿朝臣子不知所措窘態(tài)百出的動(dòng)態(tài)畫面，褒揚(yáng)英雄荊軻的大勇大義，貶斥殘暴的秦王狼狽不堪以及群臣的驚惶失措，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解諸如此篇的《戰(zhàn)國(guó)策》文本記述歷史事件、描寫歷史人物的精妙文筆。

品味性導(dǎo)讀：

1.通讀全文，找出對(duì)聯(lián)上聯(lián)所云“易水風(fēng)寒……驚九霄”的文段，并勾劃出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合上下文理解這些語(yǔ)句的作用。

2.對(duì)聯(lián)下聯(lián)開頭“咸陽(yáng)宮暖”中的“暖”字，與上聯(lián)開頭“易水風(fēng)寒”的“寒”形成富有深意的對(duì)仗，請(qǐng)你結(jié)合文本就“暖”作些分析。

3.試從原文中找出對(duì)聯(lián)下聯(lián)所言“沉穩(wěn)豪氣懾四殿”的相關(guān)原句，并作些賞析（“荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：‘……愿大王少假借之，使畢使于前?！薄拜V既取圖奉之，……因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”“荊軻逐秦王，……盡失其度?！边@些語(yǔ)句描述生動(dòng)、形象，使荊軻沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)“秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之”的局面，英勇刺殺秦王的情景躍然紙上。也鞭笞了秦武陽(yáng)的膽小無(wú)能，未能助荊軻一臂之力，照應(yīng)了前文中“荊軻有所待，欲與俱，……而為留待”等情節(jié)，暗中批評(píng)了太子丹對(duì)荊軻“留待”的不理解，“遲之”而言“日以盡矣，……丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)”，使荊軻“怒”而“叱太子曰：‘……今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！’”，從而匆忙行刺，無(wú)人相助，釀成悲劇）。

4.對(duì)聯(lián)作者在下聯(lián)結(jié)尾以“君臣失態(tài)笑料留”來(lái)概述荊軻勇刺秦王時(shí)，秦滿朝皆驚，不知所措而丑態(tài)百出的場(chǎng)景，細(xì)讀文本相關(guān)部分，劃出有關(guān)“君臣失態(tài)”的語(yǔ)句，小組討論，分享品味。

高考鏈接：

1.課外閱讀2013年全國(guó)高考語(yǔ)文北京卷文言文試題，就文本的重要情節(jié)或人物品性或行文技巧等創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，以之提煉自己的閱讀效果，并在盡量短的時(shí)間內(nèi)與同學(xué)分享。

2.抽時(shí)間閱讀一下其他省市的高考試卷中文言試題的閱讀文字，試做一二套并對(duì)照參考答案自評(píng)分。

篇目：《鴻門宴》（同上第22頁(yè)）

對(duì)聯(lián)：劉沛公軍駐霸上謀天下，主仆一心同仇敵愾；楚霸王宴設(shè)鴻門款梟雄，君臣二德各懷鬼胎。（橫批：殺機(jī)四伏）

品味性導(dǎo)讀：

1.要求學(xué)生課前通讀課文，有條件的上網(wǎng)查閱原文，了解情節(jié)的延伸。

2.試就自己閱讀課文時(shí)對(duì)劉項(xiàng)雙方人物的理解程度，各選其一（如范增、張良；項(xiàng)莊、樊噲等），擬寫一副對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)其品性，并與同學(xué)分享。

3.深入閱讀文本，以“宴前”“宴上”“宴后”為階段，分別羅列各階段雙方的人物及所言所行，并按先后順序擬出情節(jié)的脈絡(luò)，與同學(xué)交流。

4.以對(duì)聯(lián)上聯(lián)所言“主仆一心同仇敵愾”為抓手，細(xì)讀相關(guān)文段，分條整理出相關(guān)人物及情節(jié)（①?gòu)埩嫉弥?xiàng)羽將揮軍消滅劉邦時(shí)，立即將消息具告沛公，共同商議通過(guò)項(xiàng)伯“不敢背項(xiàng)王”而消除滅頂之災(zāi)。②張良在危急關(guān)頭一心維護(hù)沛公，及時(shí)“要項(xiàng)伯”與沛公相見(jiàn)，促使項(xiàng)伯轉(zhuǎn)瞬間也成為沛公的“生死之交”，且一方面叮囑沛公“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，以緩和劉項(xiàng)兩軍的矛盾；另一方面“復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王”，且言“沛公不先破關(guān)中，公豈敢能入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之”，這是張良對(duì)劉邦其人忠心不二的結(jié)果。③當(dāng)劉邦至鴻門向項(xiàng)羽謝罪時(shí)，張良又帶猛將樊噲同行，并不顧殺身之危入席陪伴沛公。④當(dāng)范增唆使項(xiàng)莊舞劍欲殺沛公時(shí)，張良出帳向樊噲告急“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也”，促使樊噲“即帶劍擁盾入軍門”，之后又以“臣死且不避，……此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也”申訴項(xiàng)羽，使楚之霸王理屈而不能誅殺沛公。⑤當(dāng)沛公“如廁”欲逃時(shí)，張良又冒死留下，替沛公獻(xiàn)白璧玉斗。⑥當(dāng)沛公與樊噲等“道芷陽(yáng)間行”逃亡后，張良面對(duì)項(xiàng)羽詰問(wèn)“沛公安在”時(shí)，沉穩(wěn)申訴“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使……再拜……”，將個(gè)人生死安危置之度外，保全了劉邦的性命，還給足了項(xiàng)王面子，可謂“同仇敵愾”之絕典也）。

5.學(xué)生以小組（4～6人）為單元，閱讀課文相關(guān)文段，整理對(duì)聯(lián)下聯(lián)所言“君臣二德各懷鬼胎”的情節(jié)，并在課堂上交流賞析。

高考鏈接：

1.自選2013年高考語(yǔ)文天津或重慶卷文言文試題的文字材料進(jìn)行閱讀思考，并就人物形象、品性或故事情節(jié)擬寫一副對(duì)聯(lián)（每聯(lián)不少于9字），凝煉地展示自己的閱讀收獲（能擬出“橫批”更好）。

篇4

專題一：簡(jiǎn)明

“簡(jiǎn)明”，“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，話語(yǔ)力求簡(jiǎn)潔，不重復(fù)嗦，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，把意思表達(dá)清楚，它反映了質(zhì)的要求。

例1.（2016?浙江臺(tái)州卷）閱讀圖片“移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，我的上網(wǎng)安全誰(shuí)來(lái)保護(hù)”中的數(shù)據(jù)及與數(shù)據(jù)相關(guān)的文字，你得出哪些結(jié)論？

【解析】此題要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)圖表加以概括提煉，應(yīng)采用“去次留主法”。首先，找主干、理枝葉，圖一顯示我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境不容樂(lè)觀，圖二介紹良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣；其次，把握主旨，此題要求提取結(jié)論，而圖二主要起補(bǔ)充介紹的作用，已經(jīng)將信息歸納好了，無(wú)須再回答，重點(diǎn)在圖一。最后，就“信息泄露”“病毒感染”兩方面作答。

參考答案：中國(guó)網(wǎng)民信息泄露嚴(yán)重；網(wǎng)民因信息泄露帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失巨大；移動(dòng)端病毒感染嚴(yán)重，被篡改的應(yīng)用多。

專題二：連貫

對(duì)語(yǔ)意連貫的考查有兩種形式，語(yǔ)意排序題與因境補(bǔ)文題。語(yǔ)意排序題要兼顧話題、邏輯、格式、風(fēng)格、音韻統(tǒng)一，但在今年中考中較少出現(xiàn)；而因境補(bǔ)文題是近年的熱點(diǎn)題型，較前者更注重語(yǔ)言整合能力。

例2.（2016?福建廈門卷）除夕一早，小新見(jiàn)鄰居王阿姨對(duì)著一副春聯(lián)發(fā)呆，便熱心上前詢問(wèn)：“（1）”王阿姨說(shuō)：“唉！我分不清上下聯(lián)，怎么辦呢？”小新看了看那副春聯(lián)（如下圖），指著它的末字，笑著解釋道：“（2）”

【提示：上聯(lián)的末字是仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)的末字是平聲（一聲、二聲）】

[雨潤(rùn)桃花萬(wàn)戶紅][風(fēng)吹楊柳千門綠]

【解析】解答此題要準(zhǔn)確把握中心話題：辨識(shí)上下聯(lián)。通過(guò)觀察，（1）處上文的“熱心上前詢問(wèn)”，應(yīng)是詢問(wèn)是否需要幫忙或遇到了什么麻煩；（2）處根據(jù)前文“指著它的末字”，聯(lián)系提示的對(duì)聯(lián)規(guī)則分析。

參考答案：

（1）示例1：（王）阿姨，您好！請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫忙的嗎？示例2：（王）阿姨，您貼春聯(lián)，需要（我）幫忙嗎？

（2）示例：（王阿姨），根據(jù)對(duì)聯(lián)的規(guī)則， 右聯(lián)的末字“綠”字讀第四聲，所以右聯(lián)是上聯(lián)；左聯(lián)的末字“紅”字讀第二聲，所以左聯(lián)是下聯(lián)。

專題三：得體

語(yǔ)言得體要做到以下方面：針對(duì)對(duì)象（如下例，對(duì)象是班級(jí)同學(xué)，言辭要親和）；符合場(chǎng)合，在公眾場(chǎng)合（如下例）語(yǔ)言要自然，而在“促膝談心”等語(yǔ)境中，不宜使用書面語(yǔ)、外交辭令故弄玄虛；目的明確，閱卷時(shí)強(qiáng)調(diào)速度，因此答題時(shí)應(yīng)盡快點(diǎn)明所寫材料的目的是什么。

例3.（2016?湖北武漢卷）在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)上，需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義。請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言寫下你要說(shuō)的話。（100―120字）

【解析】此題考查考生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。作答前不妨列個(gè)提綱，如下所示：

【注釋】①當(dāng)前現(xiàn)象：此部分略寫，簡(jiǎn)單概述當(dāng)前不少中學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。②如下表：此部分重點(diǎn)闡述

[意 義＼&提高學(xué)習(xí)效率＼&培養(yǎng)探究精神＼&養(yǎng)成良好習(xí)慣＼&形成積極學(xué)風(fēng)＼&帶動(dòng)班級(jí)氛圍＼&增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果＼&提升學(xué)習(xí)興趣＼&]

在完成這樣的應(yīng)用文微寫作時(shí)，列出提綱、圖表有助于清晰地思考，也能避免下筆千言、離題萬(wàn)里的問(wèn)題。

參考答案：大家好！當(dāng)前不少同學(xué)對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。首先，通過(guò)自覺(jué)預(yù)習(xí)與課后主動(dòng)鞏固，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，主動(dòng)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)探究精神，面對(duì)難題刨根問(wèn)底，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，當(dāng)你主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，在集體中形成了積極學(xué)風(fēng)，也有助于自身的未來(lái)發(fā)展。謝謝！

專題四：準(zhǔn)確

做到語(yǔ)言準(zhǔn)確要從以下方面入手：選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞、副詞，少用不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)；認(rèn)真辨析詞義范圍大小、詞義的輕重、詞的感彩與習(xí)慣搭配；靈活使用句式。

例4.（2016?浙江紹興卷）閱讀同學(xué)們的對(duì)話，提取整合相關(guān)信息，合理安排寫作順序，自擬標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹書法節(jié)的有關(guān)情況，150字左右。

甲：聽(tīng)說(shuō)故宮博物院收藏的徐渭原作來(lái)到紹興啦！書法節(jié)期間會(huì)在蘭亭博物館展出。紹興人有眼福啦！

乙：是呀，蘭亭書法節(jié)已經(jīng)是第32屆了。徐渭原作展覽，算是今年最大的亮點(diǎn)呢。

丙：這是故宮博物院的徐渭原作首次來(lái)紹興吧？

乙：是的。知道作品展的名字不？呵呵――跟著徐渭看書畫：一個(gè)南腔北調(diào)人的藝術(shù)人生。

甲：報(bào)紙上說(shuō)，展出的徐渭書畫精品有近30幅，其中故宮博物院借展原作5套，共12件，還有我們紹興市文物管理局所藏的徐渭作品5件。

?。簳ü?jié)什么時(shí)候開幕？在哪里開幕呀？我想去看看。

乙：已經(jīng)舉行過(guò)開幕式了。4月9日呀，就在蘭亭王右軍祠。你不知道嗎？

【解析】此題就“根據(jù)新聞提信息”的傳統(tǒng)題型而反其道行之，要求考生“根據(jù)信息寫新聞”。擬寫新聞前要整合對(duì)話信息，簡(jiǎn)明地列一個(gè)提綱，如下所示。

明確要點(diǎn)后還要熟悉新聞基本要求與語(yǔ)言特色。新聞標(biāo)題用“誰(shuí)干什么”的格式擬寫，開篇要有導(dǎo)語(yǔ)，扼要地揭示新聞主要內(nèi)容。主體部分具體闡述“事件名稱”、“亮點(diǎn)特色”，新聞?wù)Z言力求準(zhǔn)確。

參考答案：

蘭亭書法節(jié)開幕

徐渭原作亮相紹興

4月9日，第32屆蘭亭書法節(jié)在紹興蘭亭王右軍祠開幕。本次書法節(jié)的最大亮點(diǎn)，是故宮博物院收藏的徐渭原作在蘭亭博物館的展出。本次“跟著徐渭看書畫：一個(gè)南腔北調(diào)人的藝術(shù)人生”展覽，展出徐渭近30幅書畫精品，其中故宮博物院借展原作5套（12件），紹興市文物管理局所藏徐渭作品5件。這是故宮博物院的徐渭原作首次來(lái)紹興展出。

專題五：生動(dòng)

“生動(dòng)”指語(yǔ)言表達(dá)有感染力，具體而言，即從形聲色方面對(duì)事物進(jìn)行描摹，給人以身臨其境之感；注意使用句式，長(zhǎng)短句整散句結(jié)合；使用修辭手法。

例5.（2016?山東東營(yíng)卷）觀察下面黎雄才的畫作《駕云松》，寫一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。

篇5

名著閱讀如何考查?綜觀2009年各地語(yǔ)文中考試卷，有關(guān)名著閱讀的試題內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的新題型。本文舉其要者，略加梳理，以飧讀者。

一、寫頒獎(jiǎng)詞

題目1：(2009年湖北省恩施)《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容完成下面習(xí)題。

(1)簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

(2)為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎(jiǎng)詞。

題型簡(jiǎn)析：央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)打造了一場(chǎng)盤點(diǎn)年度精彩、彰顯人間正氣、震撼眾生心靈的盛宴，其“頒獎(jiǎng)詞”堪稱頒獎(jiǎng)儀式的點(diǎn)睛之筆。用“頒獎(jiǎng)詞”的形式考查考生對(duì)名著的閱讀理解，有創(chuàng)意，有時(shí)代感。在考查考生閱讀理解能力的同時(shí)，更突出考查了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

備考方略：1，關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)注我們這個(gè)社會(huì)，心存感念，學(xué)會(huì)感動(dòng)。2，“頒獎(jiǎng)詞”不同于人物簡(jiǎn)介，也不是空洞的評(píng)價(jià)，要抓住人物事跡和性格中的核心，述中有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。語(yǔ)言要精練，高度概括；要優(yōu)美，有文學(xué)色彩；要扣人心弦，富有感染力。3，在課標(biāo)推薦的課外讀物中。有重點(diǎn)地深入了解幾個(gè)典型的文學(xué)形象，積累寫作素材，做到有備無(wú)患。

參考答案：(1)唐僧師徒取經(jīng)路上經(jīng)過(guò)一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又懼憚唐僧身邊的徒弟，因此她先后三次變幻成齋僧的村姑、尋找女兒的老婆婆及老公公來(lái)欺騙唐僧，伺機(jī)下手，可每次都被火眼金睛的孫悟空識(shí)破。孫悟空三次棒打白骨精，前兩次被她逃脫了真身，第三次在土地山神的幫助下終于打死了這個(gè)妖怪。讓她現(xiàn)出了原形。(2)你火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露，是你不畏艱險(xiǎn)一心除妖保護(hù)師傅，是你意志堅(jiān)定為取經(jīng)大業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

二、寫辯論詞

題目2：(2009年湖北省黃石市)我校九年級(jí)一班在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，對(duì)關(guān)羽這個(gè)人物有了兩種不同看法，為此，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，你會(huì)怎樣辯駁反方觀點(diǎn)?不超過(guò)150字。

反方：我方認(rèn)為，關(guān)羽跟從劉備，頗失忠義。華容道上，放走曹操，以私廢公，埋下禍根，使敵人死灰復(fù)燃，再起兵戈。留守荊州，一意孤行，破壞孔明“東和孫權(quán)”的戰(zhàn)略原則，以至損兵折將，失地陷城，使蜀國(guó)大傷元?dú)?，最終走向滅亡。他是一個(gè)自私自利、剛愎自用的人。

正方：――

題型簡(jiǎn)析：辯論詞是“敵我雙方”在唇槍舌劍的特定情境中，用來(lái)反駁對(duì)方從而樹立自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)形式，這種題目具有極強(qiáng)的思辨性，重點(diǎn)考查考生對(duì)名著的閱讀理解能力以及邏輯思維能力、辯駁說(shuō)理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

備考方略：1，理清對(duì)方主要觀點(diǎn)，抓住其要害，針鋒相對(duì)，駁其不周，攻其不備。2，自我立場(chǎng)要堅(jiān)定，觀點(diǎn)要明確。并從原著中找出支持已方觀點(diǎn)的具體事例，達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果。3，注意雙方關(guān)系，是辯論而非戰(zhàn)斗。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、有說(shuō)服力，要注意得體，不能“辱罵和恐嚇”。因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際，還要盡量做到口語(yǔ)化。4，平時(shí)加強(qiáng)辯論的實(shí)戰(zhàn)演練。

參考答案：略

三、撰寫對(duì)聯(lián)

題目3：(2009年河北省)選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)：――

題型簡(jiǎn)析：對(duì)聯(lián)文辭精練，形式工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式，也是中華民族的文化瑰寶。用對(duì)聯(lián)來(lái)考查文學(xué)名著閱讀能力，既是考查考生特殊藝術(shù)形式的表達(dá)能力，也是對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承。

備考方略：1，了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)是既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”，上聯(lián)和下聯(lián)，必須內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，結(jié)構(gòu)完整，句式一致，字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，詞性相對(duì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2，仔細(xì)分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照對(duì)聯(lián)的要求，寫出下聯(lián)，如“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”的結(jié)構(gòu)是“人物性格(成語(yǔ))一主人公(姓名)―作品主題(動(dòng)賓式)”，那么下聯(lián)也必須契合這一結(jié)構(gòu)。3，世事洞明皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)要多留心生活中的各種語(yǔ)言表達(dá)形式。

參考答案：示例一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)示例二：阿廖沙千辛萬(wàn)苦度童年

四、寫薦書理由

題目4：(2009年福建省廈門市)名著閱讀

(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗(yàn)，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項(xiàng)。( )

A，小人國(guó) B，車遲國(guó) c，大人國(guó)

D，慧明國(guó)

(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)迷其相關(guān)故事情節(jié)。①發(fā)現(xiàn)“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ④煉就“火眼金睛”

答：――

(3)有位著名教育家曾建議“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢?請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：――

題型簡(jiǎn)析：兩道題目均是要求寫薦書理由，不同之處在于海淀卷給了一定的選擇范圍，嘉興卷則設(shè)計(jì)了特定的情境和主題，薦書的范圍可能會(huì)超出課標(biāo)的范疇，但更能反映出考生的閱讀面。無(wú)論哪種類型，都要求考生在短時(shí)間內(nèi)迅速選擇，寫出令人信服的理由。不僅考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查考生的信息篩選能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。

備考方略：1，審題要準(zhǔn)確，緊緊圍繞題目提供的信息源選擇書目，組織推薦語(yǔ)言。2，推薦理由要言之有理，言之有據(jù)，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服，不能說(shuō)一面之詞，更不可強(qiáng)詞奪理。3，密切關(guān)注薦書的對(duì)象，分析對(duì)方的需求，揣摩對(duì)方的心理，薦書理由要有針對(duì)性，不必面面俱到，語(yǔ)言表達(dá)要委婉、得體。

參考答案：(1)B (2)例一：有一天，群猴在水邊洗澡，順流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……例二：石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器……例三：美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死。反而煉成了“火眼金睛”……(3)例一：此書在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)自的方式，這種寫法使人物形象生動(dòng)飽滿。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)

刻。內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程刻畫得非常細(xì)膩感人。例二：這本書的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候。他不因虛度年華而悔恨……”例三：本書最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將雙目失明、失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計(jì)劃寫一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……

五、閱讀感悟

題目5：(2009年福建省莆田市)請(qǐng)?jiān)跈M線處填上相應(yīng)故事的寓意。

(1)《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，處處閃耀著智慧的光芒?！独呛托⊙颉返墓适抡f(shuō)明對(duì)惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無(wú)效的；《農(nóng)夫與蛇》的故事說(shuō)明――《龜兔賽跑》的故事說(shuō)明了――。

(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文概述《丑小鴨》的故事，并寫下你閱讀這一童話后的一點(diǎn)感悟。

作品簡(jiǎn)介：――

感悟：――

參考答案：(1)即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者(2)簡(jiǎn)介：《丑》講述了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。

感悟：人只要有夢(mèng)想，那么困難就不再是困難了。

題型簡(jiǎn)析：閱讀感言其實(shí)也就是讀后感，不過(guò)不是一般的感受，而是更加強(qiáng)調(diào)讀者心靈的真切感悟，語(yǔ)言表達(dá)上更多些抒情意味。題目不僅考查閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還考查考生的心靈感悟能力和人文關(guān)懷。

備考方略：1，要在認(rèn)真閱讀名著的基礎(chǔ)上，用心體會(huì)，深入理解，準(zhǔn)確把握作品的主旨和人物的精神世界。2，選取最能觸動(dòng)人心的感受點(diǎn)，既然是“心語(yǔ)”，就是獨(dú)特感悟，真情流露，就要打動(dòng)人心，引起共鳴，不可泛泛而談。3，語(yǔ)言要有高度的概括性、抒情性、感染力，如果是仿寫，也不必一味機(jī)械模仿，而要寫出自己的心聲。

六、文本分析

題目6：(2009年廣東省)閱讀理解。

不知怎的，外祖父忽然來(lái)了，像是從天花板上掉下來(lái)似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說(shuō)道：

“你好，小爺子……你倒是說(shuō)話啊，不要生氣了!怎么，你怎么啦?……”

我很想踢他一腳，可是一動(dòng)彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時(shí)還紅，腦袋不安地?fù)u晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個(gè)山羊形的甜餅、兩個(gè)糖角、一個(gè)蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。

“你瞧，我給你帶來(lái)的禮物!”

他彎下身來(lái)吻了吻我的額頭；然后，一面用僵硬的小手――染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥嘴似的指甲更顯得黃――輕輕地?fù)崦业念^，一面談起來(lái)：

“我當(dāng)時(shí)對(duì)你太過(guò)分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了!然而，你多挨幾下并不算倒楣，我都記在賬上!你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓(xùn)!不要讓外人打，自己人打沒(méi)關(guān)系!你以為我沒(méi)挨過(guò)打嗎?阿廖沙，我挨的那個(gè)打啊，你連作惡夢(mèng)都沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。我給人家欺辱成那個(gè)樣子，大約上帝看見(jiàn)也會(huì)掉淚!結(jié)果怎么樣呢?我這個(gè)孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會(huì)的頭兒，手下管很多人?！?/p>

他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時(shí)代，他的話沉重而且結(jié)實(shí)，輕巧流利地一句跟著一句。 他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他親切地和我告別，我才知道外祖父并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過(guò)地流淚，并且總也忘不了這件事。

(節(jié)選自高爾基《童年》，劉遼逸譯)

(1)外祖父毒打了“我”一頓，現(xiàn)在卻來(lái)看望“我”，并和“我”說(shuō)了這么多話，他的目的是什么?

(2)從選段可以看出，“我”對(duì)外祖父的感情是復(fù)雜的。在“我”的眼中，外祖父是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。

題型簡(jiǎn)析：題型樸實(shí)無(wú)華，從文本人手，讓考生研讀、體味、揣摩、品評(píng)，進(jìn)而把握語(yǔ)言表現(xiàn)技巧和人物的性格特點(diǎn)，這是閱讀文學(xué)作品的基本功。閱讀名著要做到精讀和略讀相結(jié)合，緊扣文本本身，著眼語(yǔ)言分析，這個(gè)題目具有很好的導(dǎo)向性。

備考方略：1，平時(shí)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，對(duì)名著的重點(diǎn)篇章段落反復(fù)閱讀，深入思考，尤其是對(duì)典型人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，要重點(diǎn)關(guān)注。2，回答問(wèn)題要緊扣題目的要求以及提供的文本材料，不必漫天鋪開，不著邊際。3，掌握鑒賞文學(xué)作品的基本方法，加強(qiáng)賞析文章的寫作訓(xùn)練。

參考答案：(1)提示：如果只寫外祖父很后悔打了“我”，這理解是不完整、不恰當(dāng)?shù)?。且?tīng)我說(shuō)。這是一個(gè)名著閱讀文段。名著閱讀文段本來(lái)就是要求你對(duì)原文有所了解，然后，再根據(jù)上面提供的文段的理解來(lái)答題。如果沒(méi)有讀過(guò)原文而只根據(jù)上段理解，那么，“后悔”說(shuō)是可以接受的。只要你讀過(guò)原文，你就會(huì)對(duì)外祖父產(chǎn)生怨恨的基本印象。在這里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲學(xué)”。他已經(jīng)習(xí)慣于自己的一套思維方式。在他看來(lái)，自己身世多舛，童年的經(jīng)歷讓他已經(jīng)習(xí)慣于打人了，他不會(huì)因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。所以，外祖父的目的，一是為了安慰“我”，叫“我”不必太傷心；二是希望“我”理解他的舉動(dòng)，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。有一點(diǎn)是要說(shuō)明的，文中“我”這時(shí)是了解到了更多外祖父的身世，對(duì)他表示理解，但這并不影響外祖父來(lái)這里的目的。(2)提示：一、先答總體的：殘暴、慈愛(ài)。二、對(duì)“殘暴”具體化：教育不得法(待人)。注意，要聯(lián)系原著(或上文段)情節(jié)。三、對(duì)“慈愛(ài)”具體化：教我讀書、上文有“輕輕靠著”等。再提醒，一定要聯(lián)系原文。此外，寫他專橫等亦可。

七、綜合考查

題目7：(2009年山東省煙臺(tái)市)名著閱讀。

(1)班級(jí)開展“讀名著說(shuō)人物”活動(dòng)。請(qǐng)你從下面三個(gè)人物中任選一個(gè)，仿照示例，對(duì)其作簡(jiǎn)要介紹。

李逵 魯濱孫 保爾?柯察金

示例：所選人物：孫悟空

簡(jiǎn)要介紹：孫悟空是《西游記》中的主要人物，他機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明；他曾因不滿天庭的統(tǒng)治而大鬧天宮，表現(xiàn)出他的桀驁不馴和反抗精神。

所選人物：――簡(jiǎn)要介紹：――

(2)在這白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛已沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走，沒(méi)有主意，沒(méi)有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會(huì)兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常地難過(guò)，本來(lái)不想再喝水，可是見(jiàn)了井不由地又過(guò)去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣，由口腔到

胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛地一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連地打嗝，水要往上漾!

①以上文段節(jié)選自名著《――》，作者是――。

②下面文字介紹的是該部名著中的另一個(gè)人物，請(qǐng)你寫出“她”的名字。

她曾被一個(gè)軍官拋棄過(guò)。后來(lái)她與他(即上面文段中的“他”)同住在一個(gè)四舍院里，兩人漸漸產(chǎn)生了感情。最后，她因難以忍受苦難生活給她造成的屈辱而自殺了。

“她”的名字是：――

題型簡(jiǎn)析：這是一道綜合性的名著閱讀理解題，既涉及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又涉及對(duì)名著人物、情節(jié)的理解把握，同時(shí)以舉辦名著閱讀成果展示這種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)貫串始終，考查考生對(duì)活動(dòng)方案的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，是對(duì)考生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和創(chuàng)新能力的全面檢驗(yàn)。

備考方略：1，名著閱讀有助于語(yǔ)文知識(shí)水平、語(yǔ)文基本能力的全面提高，讀是前提，讀是基礎(chǔ)，讀是關(guān)鍵。2，做到讀寫結(jié)合，正如題目中提到的，閱讀名著既可以開闊視野，也可以提高寫作水平。3，開卷有益，課外多翻翻文學(xué)報(bào)刊或其他讀物，對(duì)搞好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、提高綜合能力一定大有裨益。

參考答案：(1)答案略(評(píng)分：說(shuō)明人物出處及主要特點(diǎn)1分，介紹一個(gè)情節(jié)1分，指出此情節(jié)表現(xiàn)的人物性格1分)(2)①駱駝樣子老舍②小福子。

八、簡(jiǎn)答題目

題目8：(2009年江蘇省蘇州市)名著閱讀。

(1)《西游記》中孫悟空偷吃蟠桃、盜飲御酒、竊走仙丹被捉住之后，又發(fā)生了哪些事他才被降伏的?

(2)《袼列佛游記》中利立浦特小人國(guó)有哪兩種宮廷游戲?表演游戲的是哪些人?

題型簡(jiǎn)析：這是一道簡(jiǎn)答題目，主要考查了考生對(duì)《西游記》和《格列佛游記》這兩本名著的內(nèi)容情節(jié)的理解，是對(duì)新課標(biāo)中推薦名著的考查，這就需要考生認(rèn)真閱讀名著文本即可。

備考方略：1，對(duì)新課標(biāo)推薦的12本名著認(rèn)真的列表閱讀整理。2，做本題時(shí)應(yīng)該抓住本題所要求的內(nèi)容去思考。3，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)得當(dāng)。

篇6

但是，三個(gè)人年紀(jì)相仿，無(wú)法決定排列次序。張飛乘著酒興，指著園中的棗樹道，“以我之見(jiàn)，莫如我們?nèi)伺肋@棗樹，以決先后?！眲洹㈥P(guān)羽都表同意。

于是，三人一齊爬樹。張飛力大，又性急莽撞，早爬在頭里。關(guān)羽居中，劉備落在了后面。

張飛滿以為自己必當(dāng)大哥，沒(méi)想到劉備卻不同意。更奇怪的是聽(tīng)了劉備的一席話后，張飛竟心服口服地尊劉備為大哥，關(guān)羽為二哥，自己甘當(dāng)小弟。

你知道劉備說(shuō)的是什么話嗎?

八仙之一的鐵拐李素來(lái)好玩。一天，拐仙游性大發(fā)，便身背寶葫蘆，來(lái)到一都市。只見(jiàn)迎面一個(gè)大店鋪，招牌上寫著“抬杠鋪”三個(gè)大字，拐仙看了十分奇怪，心里想：“我鐵拐李和諸仙飄洋過(guò)海，人間天上什么稀奇古怪的事都見(jiàn)過(guò)，唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這等專門抬杠的店鋪。也好，今日我倒要見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)?！彼麃?lái)到店鋪門前，發(fā)現(xiàn)大門框上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：天下之事樣樣要抬杠；下聯(lián)是：進(jìn)鋪之人個(gè)個(gè)輸吾手。橫批是：唯我獨(dú)贏。拐仙看罷，氣得大叫一聲：“掌柜的，我鐵拐李今天來(lái)與你賭個(gè)輸贏!”

掌柜不慌不忙地站起來(lái)，拱了拱手，說(shuō)：“客官有禮，不知你要抬什么事?”拐仙順手將寶葫蘆放在柜臺(tái)上：“就抬此物?！闭乒裥Φ溃骸耙埠谩３笤捫枵f(shuō)在前頭。若我輸了，情愿將店鋪輸與你，但不知客官所押何物?”拐仙忙說(shuō)：“若我輸了，情愿將寶葫蘆與你?！闭乒駥毢J輕輕一轉(zhuǎn)：“這個(gè)破葫蘆有何用處?”拐仙大笑：“我這寶葫蘆，乃是天上有，地下無(wú)之物，能消災(zāi)滅禍，包治百病!”掌柜聽(tīng)完，冷笑一聲，拿起寶葫蘆便朝屋里走。拐仙急忙大叫：“你為何一言不發(fā)，卻拿走我的寶葫蘆?”掌柜轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)拐仙說(shuō)：“我贏啦!”拐仙氣呼呼地質(zhì)問(wèn)：“還未抬杠，你怎么就贏了?”

只見(jiàn)掌柜不慌不忙說(shuō)了兩句話，拐仙便滿面羞愧，張著大嘴，半天說(shuō)不出一句話，只好悻悻而去。

你能說(shuō)出掌柜說(shuō)了什么話便贏了鐵拐李嗎?

鍋爐廠的肖師傅，帶領(lǐng)裝爐工人前往新建的造紙廠安裝巨型鍋爐。

大卡車載著大鍋爐到了造紙廠剛落成的高大廠房前。但是裝載鍋爐的大卡車在駛?cè)霃S房時(shí)卻出了問(wèn)題：卡車的尾部進(jìn)不去門，只高出3厘米多一點(diǎn)。

司機(jī)把車倒開、順開、偏左、偏右都進(jìn)不去。大門上下左右都是水泥的，地面也是水泥的。鍋爐本身不能拆卸，在裝法上更不必打主意。鍋爐下面也沒(méi)有墊任何東西?？ㄜ嚨妮d重量也不能再增加了。

篇7

在天上，每個(gè)人都有一塊布，那代表他的良知，做過(guò)一次壞事就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)洞。有一天神突然對(duì)你說(shuō)：天熱了，你的布讓人拿去當(dāng)蚊帳吧！

如果沒(méi)有風(fēng)，云不會(huì)動(dòng)；如果沒(méi)有水，魚不能游；如果沒(méi)有太陽(yáng)，月亮就不會(huì)有光；如果沒(méi)有你……笨人也就不存在了。

當(dāng)你看到我發(fā)給你的這條短信，請(qǐng)用頭使勁撞墻，看到?jīng)]有？你眼前無(wú)數(shù)的星星就是我送給你的無(wú)限的祝福！

在天上，每個(gè)人都有一塊布，那代表他的良知，做過(guò)一次壞事就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)洞。有一天神突然對(duì)你說(shuō)：天熱了，你的布讓人拿去當(dāng)蚊帳吧！

你總說(shuō)我沒(méi)出息，一棒子打不出兩個(gè)屁，拉不出屎怨地球沒(méi)引力，很是讓你不滿意，可是我也有情趣，來(lái)，趕緊把戒指戴上--48k純鐵的?。?！

天空飄著小雨絲似在嘲笑我的癡，為何你那樣自私狠心讓我空相思，攪盡腦汁寫詩(shī)滿腹心酸有誰(shuí)知，只見(jiàn)豬頭和盯著手機(jī)讀此詩(shī)。

送你一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是風(fēng)里雨里想著你；下聯(lián)是真心真意愛(ài)上你．橫批是：信息發(fā)錯(cuò)．

若思念是一縷青煙，讓狂風(fēng)吹到你身邊，讓你知道我有多想你；若牽掛是一滴雨水，讓大雨在你頭上下起，讓你知道我有多念你；感冒了吧？

售票員：為了支持北京奧運(yùn)，我們車組開展了英語(yǔ)普及活動(dòng)，請(qǐng)大家出示英語(yǔ)等級(jí)證書，四級(jí)以下的乘客請(qǐng)下車去練馬拉松。

花果山被國(guó)家開發(fā)成旅游區(qū)，師父唐僧也和白骨精結(jié)婚了，沒(méi)錢吃飯我把金箍棒也賣了，什么事都在發(fā)生。真懷念我們一起取經(jīng)的日子，二師弟，你還好嗎？

一奔馳托一拖拉機(jī)與寶馬飆車.交警發(fā)現(xiàn)后報(bào)告：兩車時(shí)速已超過(guò)180公里，最牛的是拖拉機(jī)，一直跟在奔馳后面，開著轉(zhuǎn)向燈要求超車！

一頭疙瘩,二目邋遢,三角下巴,四蹄咋哈,五官不正,六氓成性,七負(fù)男的,八結(jié)女地,九教不改,十分可憎!

家窮人丑，一米六九，小學(xué)文化，農(nóng)村戶口，一年四季，藥不離口，今日短信，廣征女友，革命道路，并肩攜手

公雞母雞是夫妻，母雞沒(méi)事孵小雞。孵出小雞是笨雞，笨雞沒(méi)事找母雞。母雞不愿帶笨雞，笨雞沒(méi)事看手機(jī)！！

貓遇老鼠，向鼠索要錢財(cái)，鼠無(wú)錢上繳遂遭遇貓的暴打，逃至柜下，巧鉆一露出半個(gè)身子卻被貓按住，貓?jiān)唬骸靶?，沒(méi)錢還穿皮夾克?！?/p>

你是書本我是包，你是耗子我是貓，你是木頭我是膠，你是豬肉我是刀，我們關(guān)系這么好今晚飯錢你來(lái)掏！

對(duì)你思念是一天又一天，孤單的我還是沒(méi)有改變，美麗的夢(mèng)何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)？親愛(ài)的你好想再見(jiàn)你一面！可是我無(wú)法找到你被關(guān)在哪個(gè)豬圈。

經(jīng)理：“你今年才三十二歲，怎么已經(jīng)有三十八年經(jīng)驗(yàn)？”求職者：“毫不奇怪，那是因?yàn)榧影噙^(guò)多的緣故呀！”

親愛(ài)的，有些話迫不及待想跟你說(shuō)。為你朝思暮想，尤其是你那張臉蛋。更想問(wèn)你一句--------你幾天沒(méi)洗臉了？

“愛(ài)不釋手”表示喜歡得不肯放開手，所以你應(yīng)該對(duì)你喜歡的人大聲說(shuō)“愛(ài)不釋人”，試試多喊幾聲一定會(huì)有效果。整整好友吧！

篇8

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文一

春節(jié)是家里最熱鬧的時(shí)候，家家戶戶都忙著打掃衛(wèi)生，貼春聯(lián)，買年貨……忙得不可開交，沒(méi)有一個(gè)人是閑著的。

時(shí)間過(guò)得飛快，馬上迎來(lái)了大年三十這一天。

傍晚時(shí)分，就能聽(tīng)到放鞭炮的聲音，“噼里啪啦——”。又過(guò)了好一會(huì)兒，一陣陣香味從每家每戶傳出來(lái)我們家也不例外。一大張圓桌上擺滿了香噴噴的美食,有雞、鴨、魚、藕、年糕、西施豆腐……等，令我迫不及待地想要大吃一頓。很快，人都到齊了，我一坐下就開始夾菜，吃菜，吃得津津有味。長(zhǎng)輩們都互相敬酒， 喝得滿臉通紅。團(tuán)圓飯后，舅媽嫻熟地包起餃子，有大的，也有小的，卻錯(cuò)落有致。

晚上十二點(diǎn)整，我們放起了“開門紅”，那震耳欲聾的聲音讓我有些害怕，但是看著那些美麗的煙花在夜空綻放又使我興奮不已。真是火樹銀花不夜天，家家燈火通明，處處煙花綻放，鞭炮聲此起彼伏。絢麗多彩的煙花照亮了夜空，有的像美麗的花朵，有的像燃燒的火焰，還有的像飛流的瀑布……美不勝收。當(dāng)我和表哥表妹沉浸在放煙花的快樂(lè)中時(shí)，屋里的舅媽伴著鞭炮聲下起了餃子?；貋?lái)的時(shí)候，就聞到了餃子的香味。我們都拿起了碗筷，紛紛去搶桌子上的那一大鍋餃子。我們吃得不亦樂(lè)乎，香噴噴的餃子馬上吃掉了一半。這時(shí)，舅媽嘀咕了一句：“都吃了一半了，怎么還沒(méi)吃到呢!”我一聽(tīng)，心里充滿了疑問(wèn)：到底是什么東西沒(méi)吃到呢?

“舅媽，是什么東西沒(méi)有吃到啊?”我說(shuō)出了心中的疑問(wèn)。

“哦，是這樣的，我在餃子里面包了3個(gè)硬幣，到現(xiàn)在你們都還沒(méi)有吃到呢!”舅媽一說(shuō)完，大家又開始搶剩下的餃子，我也不例外。就這樣，大家一直搶，搶到碗里裝不下餃子才開始吃，而且都是大餃子，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為硬幣包在餃子里肯定很大。到最后，沒(méi)搶到大餃子的都是小餃子。一個(gè)個(gè)都是吃著碗里的，看著鍋里的。第一個(gè)吃到硬幣的是哥哥，第二個(gè)吃到的是外婆，第三個(gè)吃到的是我。個(gè)個(gè)樂(lè)開了花，笑聲充滿了外婆家那幸福的小屋，好一幅溫馨甜美的畫面。

時(shí)間是短暫的，但和親朋好友度過(guò)了這么美好的時(shí)光，真是令我難忘。我的寶箱里又多了一顆光彩奪目的珍珠。

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文二

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”。這是一首千古傳唱的好詩(shī)，每到過(guò)年時(shí)期，我和小伙伴們便開始吟誦這首喜氣洋洋的詩(shī)，增添了節(jié)日的氣氛，家鄉(xiāng)的過(guò)年習(xí)俗也不由自主地脫口而出，我至今依然刻骨銘心。

今天是大年三十，是我們中國(guó)傳統(tǒng)新年——春節(jié)的前夜。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，每到這一天，人們都要從外地趕回老家，團(tuán)聚在一起，吃頓熱熱鬧鬧的團(tuán)圓飯。瞧，媽媽和我也回到建昌婆婆家.

來(lái)到街口，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)到處都是紅色：家家戶戶門上都貼著紅對(duì)聯(lián)，紅福字;來(lái)來(lái)往往的人們有說(shuō)有笑，在街上挑選年貨，買煙花爆竹……好一派熱鬧的景象!

一到婆婆家，我們就忙里忙外，準(zhǔn)備著即將到來(lái)的年夜飯作準(zhǔn)備。今天,吃飯的人也比平日多了，媽媽、阿姨、姨父、婆婆、公公都聚在一起。桌上的菜也比以前豐富多了，雞鴨魚肉樣樣齊全。吃飯過(guò)后，大家在一起談天說(shuō)地，聊聊天，喝喝茶，說(shuō)說(shuō)話。春節(jié)真熱鬧呀，我真想天天過(guò)春節(jié)。

我早早地吃完了飯，跑到電視機(jī)前，拿起遙控，準(zhǔn)備觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，時(shí)間還早，“春晚”還沒(méi)有開始呢。我、媽媽兩人拿起煙花，興致勃勃地跑出了家門，來(lái)到大門前。我們把煙花都在同一時(shí)間全部點(diǎn)燃。那一瞬間，猶如百花齊放，那五彩繽紛的景象把我們幾個(gè)“創(chuàng)造者”都看呆了!那一瞬間的美麗是無(wú)與倫比的。不一會(huì)兒，煙花就被我們放得一干二凈了。我們又通宵看完了春晚,一直到凌晨。

大年初一，我們?nèi)ゴ蠊闷牌偶野菽?。一?lái)到姑婆婆家，她就面帶微笑地端出茶葉蛋和紅棗，一大早我的肚子已經(jīng)飽飽的了。姑婆婆家養(yǎng)了許多的白兔和小雞。我熱情地說(shuō) :“我去給它們喂食!”于是我興沖沖地跑到了小雞的飼養(yǎng)區(qū)，撒下一把飼料在我的腳邊，不一會(huì)兒，小雞們都到了我的腳下低頭吃了起來(lái)。看著這些小雞我感到十分可愛(ài)。轉(zhuǎn)眼到了中午，桌子上的美味一樣樣端上來(lái)。一直到結(jié)束我的嘴里都塞滿了美味。臨走之前，姑婆婆要給我壓歲錢，我說(shuō):“不要了，我已經(jīng)這么大了，不能再要壓歲錢了?！眿寢屨f(shuō)我長(zhǎng)大了。

過(guò)年也意味著新的一年開始了，讓我們?cè)谶@新的一年里攜手并進(jìn)。新的一年，加油吧!

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文三

九百六十萬(wàn)平方公里的土地，寸寸土地寸寸風(fēng)俗，五十六個(gè)民族，五十六種民俗。三十六個(gè)省區(qū)，三十六種文化。每個(gè)地區(qū)的民風(fēng)民俗都各具特色?，F(xiàn)在讓我給大家介紹我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗吧。

“吃完臘八飯，就把年來(lái)過(guò)?！边^(guò)年不是大年三十那天，而是一個(gè)時(shí)期。為了“年”，大家要做很多準(zhǔn)備工作，讓年味更足：二十三祭灶關(guān)，二十四掃房子。二十五糊窗戶，二十六蒸饅頭，二十七殺肥雞，二十八打糍粑，二十九炸和鹵。一切都是按著傳統(tǒng)程序進(jìn)行，所以這些日子家家戶戶都是家家飄香，戶戶歡騰。

到了臘月二十三，族長(zhǎng)就會(huì)請(qǐng)漆匠來(lái)給菩薩貼金。漆匠在貼金前，要念經(jīng)請(qǐng)菩薩退位，然后在菩薩全身刷上一層生漆，再把黃金貼上，菩薩煥然一新，漆匠在念經(jīng)請(qǐng)菩薩歸位。菩薩貼金后，族長(zhǎng)將菩薩安置在木制轎內(nèi)，然后放在祠堂前。從臘月二十四起，族里的年輕人就抬菩薩滿村游走。

到了年三十那天，大家都早早起了床，女人們進(jìn)廚房準(zhǔn)備年夜飯，熬漿子貼對(duì)聯(lián)是男人們干的活。貼對(duì)聯(lián)要先貼正屋，先把橫批貼個(gè)“福星高照”，還要注意上下聯(lián)，右為上聯(lián)，左為下聯(lián)。接著再貼各房門，還要貼些小簽：“出門大利，抬頭見(jiàn)喜”是貼正屋門上，“百無(wú)禁忌，萬(wàn)事如意”要貼正屋墻上，“五谷豐登，六畜興旺”是貼谷倉(cāng)和牛豬雞圈的。過(guò)路人一看，大門都貼了新聯(lián)，就知道這家要準(zhǔn)備吃年夜飯了。

差不多八點(diǎn)就開始吃年夜飯了，鞭炮聲陸續(xù)響起，此起彼伏，要持續(xù)2個(gè)多小時(shí)。一掛鞭炮中間不能熄火停響，炮聲越急越密越響，來(lái)年就越興旺。放了辭歲的鞭炮，還要奏上歡快的音樂(lè)，一家老小就開始吃團(tuán)圓飯了。

吃完飯之后，男人們還要帶上斧頭上山收“財(cái)”，他們要砍一棵大樹，并連根挖起，做守歲的“柴火”，這棵樹要一直燒到初一早上，就是“火大財(cái)大”。小孩子們要拿出爆竹和煙花，一直鬧到凌晨十二點(diǎn)五十九秒。這大年三十的燈不能黑，要徹夜亮燈。預(yù)示來(lái)年前途光明。

一年又一年，“年”就這樣在傳統(tǒng)的緊密急促的程序中，在燈火通明的夜里，在們興奮和疲憊的鼾夢(mèng)中漸行漸遠(yuǎn)。

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文四

歲月如梭，時(shí)光老人移動(dòng)著時(shí)光的車輪，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新的一年，也迎來(lái)了我向往已久的除夕夜，除夕是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的節(jié)日之一，這一天對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)極為重要，我們不但要準(zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)圓飯，還要放鞭炮，放鞭炮則是向過(guò)去一年的告別，也是我最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。

下午我和媽媽一起去市場(chǎng)買鞭炮，還沒(méi)到市場(chǎng)就聽(tīng)見(jiàn)大街上已經(jīng)此起彼伏的到處都是鞭炮聲，人民好像在爭(zhēng)先恐后的宣告著節(jié)日的到來(lái)!走進(jìn)市場(chǎng)，看著琳瑯滿目的鞭炮，我一時(shí)間都不知道如何下手了，經(jīng)過(guò)一一對(duì)比篩選，我拿了一盒美少女煙花，等我回過(guò)頭時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)從擺放的柜子上拿下來(lái)了好多各種各樣的煙花，有米菲煙花、旋轉(zhuǎn)風(fēng)火輪、孔雀開屏、浪漫降落傘等，還拿著幾盒小棒子，我疑惑地問(wèn)：“媽媽，這個(gè)棒子是什么呀，也是煙花嗎?”媽媽笑著說(shuō)，這是流星棒，只要把這個(gè)點(diǎn)燃后在空中舞動(dòng)，就會(huì)像流星一樣墜落，可美啦!晚上你就知道了，我對(duì)這個(gè)小棒子充滿了好奇……

當(dāng)夜幕剛降臨時(shí)，我和弟弟二人就迫不及待地拿出煙花堆放在門口等著爸爸媽媽來(lái)幫我們放煙花了。這時(shí)，只聽(tīng)“彭”地幾聲悶雷聲，美麗的煙花在夜空中綻放，有的象五彩繽紛的流星，有的象五顏六色的花朵，有的象五光十色的霓虹燈，更有像五彩的水晶，絢麗的彩虹和小孩的笑臉，整個(gè)天空像似魔幻仙境!如果不是媽媽的一聲開始放鞭炮了，我們還沉浸在天空的夢(mèng)幻世界里久久不能回神。我趕緊拿起打火機(jī)點(diǎn)燃了那些不起眼的小棒子，果然如媽媽說(shuō)的那樣，像下起來(lái)流星雨一樣的美，雖然后面的旋轉(zhuǎn)風(fēng)火輪、孔雀開屏比這個(gè)漂亮多了，但是我卻對(duì)這些小棒子情有獨(dú)鐘，或許是前面漂亮的煙花看得多了，反而更喜歡這個(gè)繞在我身邊轉(zhuǎn)的小流星了，也讓我明白了看東西不能看表面，因?yàn)橛行〇|西的表面看起來(lái)不起眼，卻也有著屬于它自己的光芒!我又細(xì)細(xì)地看了其他的鞭炮，發(fā)現(xiàn)它們各自有著屬于自己的特色。

今年的除夕不但讓人回味無(wú)窮，更讓我明白了：“看任何物品都不能只看表面，或許不出眾的表面有著讓人意想不到的驚喜!”

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文五

牛年春節(jié)馬上就要來(lái)到了，這可是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最重要的。除夕的年夜飯更是重中之重。因?yàn)樗羌胰藷o(wú)論如何也要聚到一塊兒吃的一頓情親大餐。只有這頓團(tuán)圓飯才可稱之為“年夜飯”。

因?yàn)闋敔?，奶奶都已去世，所以今年的年夜飯一定要去外公，外婆那里團(tuán)聚。我們一家三口剛踏進(jìn)門，濃濃的年味擺滿了圓圓的大桌，外婆把我摟在懷里，拿出各種零食，塞滿了我的口袋。外公則圍著大圍裙在廚房里展示他醞釀已久的大菜?！靶履旰?，新年好。”門外又傳來(lái)大舅一家三口的聲音，表哥是個(gè)十五六歲的帥小伙，領(lǐng)著我看他最新下載的動(dòng)漫。

媽媽，大舅，擼起袖子要去廚房幫忙，“不用，不用，你們坐下來(lái)聊聊天，嗑嗑瓜子，我和你爸趁著身體還不錯(cuò)，不用你們，等我們老的干不動(dòng)了再享你們兒女的福吧?！蓖馄乓贿厧屯夤鱿率?，一邊讓我們坐下。我看見(jiàn)媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身去似乎眼圈有些發(fā)紅。

在一串喜慶的鞭炮聲中我們這個(gè)大家庭圍成一圈坐下了，大圓桌上有我們蕪湖傳統(tǒng)的“八寶菜”，“年寶魚”是要放到小年才可以吃，因?yàn)樗A(yù)意著“年年有余”。還有金燦燦的蛋餃，紅火火的牛肉，青青白白的青菜豆腐，又酸又甜的糖醋鱖魚。象征著團(tuán)圓的肉圓，藕圓是少不了的，圓桌中間超大電鍋內(nèi)燉著老母雞湯……各種香味匯成幸福的滋味。這種滋味是中國(guó)人一代一代傳承下來(lái)的，它包含著長(zhǎng)輩對(duì)下輩無(wú)私的奉獻(xiàn)，子女對(duì)長(zhǎng)輩濃濃深情，孝意。

媽媽，爸爸，大舅，舅母，我和表哥圍在外公，外婆身邊高舉酒杯，“祝二老在新的一年中心情好，身體好，永遠(yuǎn)健康，幸福?！?/p>

篇9

葦葉渡江的故事感動(dòng)著中國(guó)佛教這幾塊瓷片上畫的是同一位佛教人物――達(dá)摩，是古印度南天竺國(guó)僧人。

南北朝時(shí)應(yīng)邀來(lái)中國(guó)傳經(jīng)說(shuō)法。達(dá)摩乘船渡海來(lái)到中國(guó)，崇信佛教的梁武帝親往廣州迎接至建康（南京）。由于語(yǔ)言和觀念的原因，達(dá)摩未能清楚地表達(dá)他的見(jiàn)解，因此也沒(méi)能渡化梁武帝。后來(lái)，達(dá)摩飄然而去，折一枝葦葉渡江來(lái)到北魏的嵩山少林寺。史載達(dá)摩在那里面壁坐禪九年，成為中國(guó)禪宗的初祖。圖1是萬(wàn)歷達(dá)摩葦葉渡江，圖2是雍正年的達(dá)摩乘葉渡江，圖3圖4兩片是表現(xiàn)他面壁的情景。

其實(shí)，瓷畫后面有一個(gè)禪宗的故事。達(dá)摩來(lái)建康時(shí)，有次聽(tīng)神光法師講經(jīng)，神光瞥見(jiàn)達(dá)摩形貌怪異，心中不悅。講經(jīng)結(jié)束后達(dá)摩提了個(gè)問(wèn)題，神光又回答不出，遂認(rèn)為達(dá)摩是來(lái)亂法的邪魔，一怒之下將手中佛珠扔過(guò)去，正巧打掉了達(dá)摩的兩顆牙齒。神光打了達(dá)摩后不久，就意識(shí)到達(dá)摩是掌握真理的人，于是，匆匆趕到少林寺執(zhí)意要拜正在面壁的達(dá)摩為師。達(dá)摩為糾正神光亂發(fā)脾氣的惡習(xí)，對(duì)神光的跪求不予理睬，還給神光出了道難題：除非天上下紅雪，方能收他為徒。不久天降大雪，當(dāng)然雪不可能是紅的，神光心中一急，抽出戒刀砍下自己的左臂，霎時(shí)雪被染紅了。神光將紅雪捧到達(dá)摩面前，達(dá)摩這才收他為徒，取法名慧可。并將四卷《楞迦經(jīng)》傳授給他，于是禪宗得以流傳?；劭杀愠闪酥袊?guó)禪宗佛教的二祖。

達(dá)摩面壁和慧可斷臂的故事在中國(guó)廣為流傳，明清的青花瓷畫上估計(jì)有這個(gè)故事出現(xiàn)，不過(guò)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。青花瓷的畫意體現(xiàn)了那個(gè)朝代的思潮和信仰，特別能體現(xiàn)帝王的喜好，這是被許多事實(shí)證明了的。這幾片就很能說(shuō)明問(wèn)題。圖3的這塊是明代嘉靖年（1 5 2 2年）的青花盤底，圖4的這塊為清代雍正年（1723年）的青花殘盤。為何兩個(gè)達(dá)摩形象不一，為何清代的有光環(huán)而明代的沒(méi)有？原來(lái)明代嘉靖皇帝篤信道教崇尚方術(shù)，連佛教的達(dá)摩祖師也被畫成道士模樣；而清代的雍正皇帝崇信佛教，為達(dá)摩加光環(huán)則是很自然的事。圖2的這塊也是雍正年間的青花殘碟，和傳說(shuō)不同的是達(dá)摩腳下的植物，不是葦葉而是菩提葉。菩提，佛教中指覺(jué)悟的境界，是成佛的象征，因此，他頭上的光環(huán)和腳下的菩提葉，更說(shuō)明雍正皇帝崇信佛教之篤。

坡與佛印

坡與佛?。赫l(shuí)是談禪論道的勝者？朱友山先生從淮安給我發(fā)來(lái)一張青花瓷片圖（圖5），讓我看看是畫的什么故事，畫面主要是一位官員和一位和尚，和尚左手托著一只缽，在和官員說(shuō)事，幾經(jīng)思考，覺(jué)得應(yīng)該是坡和佛印禪師在說(shuō)禪論道。宋代大文人坡，天賦過(guò)人，詩(shī)文寫得狂放瀟灑，他生平還有一大愛(ài)好，就是參禪悟佛。佛印禪師是中國(guó)宋朝一位高僧，他小時(shí)候是一個(gè)神童，16歲出家專門研究佛學(xué)。

佛印禪師因?yàn)榈聦W(xué)兼優(yōu)，名聞全國(guó)，神宗皇帝特頒賜一個(gè)“高麗磨納金缽”給他。佛印禪師住持廬山的歸宗寺時(shí)，坡任黃州太守，與廬山隔江相望，因此，他時(shí)常坐船過(guò)江，找佛印禪師談禪論道，相談甚歡，有時(shí)候他們?cè)谡勗捴幸查_開玩笑，從玩笑中揭示佛理禪機(jī)。

最有名的故事是他倆的一段對(duì)話：有一天，佛印禪師教坡坐禪，坡很高興地穿起大袍，坐在佛印禪師的對(duì)面。對(duì)坐了一會(huì)兒，坡頭腦一轉(zhuǎn)，問(wèn)佛印禪師道： “你看我坐著，像個(gè)什么？” “像一尊佛！”佛印禪師心平氣和地答道。坡聽(tīng)了這句話，心里甜蜜蜜的！正當(dāng)坡得意的時(shí)候，佛印禪師又反問(wèn)坡道：“你看我像什么？” 坡看佛印禪師穿著大袍，拖在地上，他連譏帶諷地脫口而出：“像一堆牛糞。” 坡答后，偷看了佛印禪師一眼，只見(jiàn)佛印禪師眼觀鼻，鼻觀心默然端坐著。這時(shí)，坡感到飄飄然起來(lái)！

坡回家，得意洋洋！回家后就告訴他的妹妹蘇小妹： “告訴你一個(gè)好消息，我每次跟佛印師父辯論，都輸給他，今天我第一次得到勝利了。”坡說(shuō)時(shí)，喜形于色！蘇小妹問(wèn)哥哥是怎么樣勝他的，坡便把今天跟佛印禪師對(duì)坐時(shí)的談話經(jīng)過(guò)，一五一十地描述給蘇小妹聽(tīng)。他心里以為蘇小妹聽(tīng)了，一定會(huì)大大地夸獎(jiǎng)他一番，那知道小妹聽(tīng)了，卻連連搖搖頭說(shuō)：“哥哥！你又輸了！”

“我輸？我罵師父是一堆牛糞，師父被我罵得一句話也答不出，這怎么是我輸呢？ ” 坡大惑不解?！案绺纾∪f(wàn)法（萬(wàn)事萬(wàn)物）唯心，心外無(wú)法，這道理你是知道的?！碧K小妹笑著對(duì)哥哥說(shuō)：“佛印師父心里想的是佛，所以他看你像一尊佛；哥哥你心里想的是牛糞，所以你看師父像一堆牛糞。師父嘴里走出一尊佛，哥哥你嘴里卻扒出一堆牛糞，這還不輸嗎？”

坡經(jīng)小妹指出，才恍然大悟，慚愧不已！

圖中所示的這塊康熙年的瓷片，畫的是坡與佛印的另一個(gè)故事：一位居士家準(zhǔn)備了一席素宴，招待佛印禪師和坡。因坡并未完全茹素，居士家專門為他蒸了一盤五柳魚。佛印不想讓坡吃葷，正巧旁邊有只磬，他就隨手將魚放在磬里。坡看見(jiàn)了卻裝作不知，剛坐下就長(zhǎng)嘆了一口氣。佛印疑惑地問(wèn)道：“太守，今天為何愁眉不展？”坡回答說(shuō)：“大和尚你有所不知，早上我想寫副對(duì)聯(lián)，誰(shuí)知?jiǎng)倢懞蒙下?lián)，下聯(lián)就難住啦，一直想不出，所以心煩?。　狈鹩?wèn)：“不知上聯(lián)是什么？”坡回答說(shuō)：“上聯(lián)是‘向陽(yáng)門第春常在’?！狈鹩∫宦?tīng)，心中好笑：這對(duì)聯(lián)家家戶戶都貼爛了，大人小孩耳熟能詳，今天他卻拿來(lái)戲弄我，不知道他葫蘆里賣的什么藥。于是不動(dòng)聲色地說(shuō)：“我來(lái)給你對(duì)吧，下聯(lián)是‘積善人家慶有余’。”坡連呼：“啊呀，高才高才！原來(lái)你磬（慶）里有魚（余）啊！快，拿出來(lái)吃吧。”佛印這才明白過(guò)來(lái)。

看起來(lái)這是坡與佛印斗禪唯一的一次勝利，但其實(shí)是坡又輸了。佛教基于殺生的果報(bào)，所以戒葷茹素，慈悲為懷。坡卻變著法兒找魚吃，這次是輸在慈悲心上。

這是什么文字？

正德年為何多阿拉伯文？元代的八思巴文怎么跑到明代？

在友人處見(jiàn)到幾塊青花瓷片，都是正德年的（圖6、圖7、圖8），都疑似阿拉伯文字。圖9是香港天民樓收藏的一只正德年的青花瓷盒，也飾有阿拉伯文。這些阿拉伯文字是什么意思呢？我去請(qǐng)教紫砂壺收藏大家沙志明先生，他是回族人。他冒雨帶我到南京伊斯蘭教協(xié)會(huì)，找到了拓阿訇和楊阿訇。他們都是識(shí)別阿拉伯文的專家。不一會(huì)就看出來(lái)了。圖9上五面都飾有文字，但能看清的只有一面，兩個(gè)字大意是“數(shù)量多的容器”。譯成漢語(yǔ)就是“百寶箱”的意思。圖8碗心一字是一個(gè)介詞，是XX說(shuō)的意思，也許是“尊大的真主說(shuō)”。但說(shuō)的什么，應(yīng)該在碗邊上，我們看不見(jiàn)。至于圖6圖7，他肯定地說(shuō)這不是阿拉伯文字，可能是希伯來(lái)文，現(xiàn)在使用此文字的是以色列國(guó)。他不懂此語(yǔ)，讓我去請(qǐng)教南大的某教授。

后來(lái)我又通過(guò)南京佛教協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉大任找到省伊斯蘭教協(xié)會(huì)的金賢友會(huì)長(zhǎng)，他的回復(fù)和兩位阿訇相同，圖3 殘盤文字的意思是“阿里說(shuō)”，阿里是人名，是什么人待考。圖6和圖7，通過(guò)協(xié)會(huì)的幾位專家研究應(yīng)該是“八思巴文”，但寫的內(nèi)容無(wú)法解讀。金會(huì)長(zhǎng)同時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題：為什么明代正德年瓷器紋飾多有阿拉伯文字？

明代瓷器以阿拉伯文、波斯文為飾始見(jiàn)于永樂(lè)青花，以后歷朝均有，其中以正德朝為最，表明了當(dāng)時(shí)伊斯蘭教的社會(huì)影響，這還同正德皇帝（明武宗）朱厚照尊崇“清真”習(xí)俗有關(guān)。如伊斯蘭教絕對(duì)禁食豬肉，正德皇帝多次以敕令禁止養(yǎng)豬，《明實(shí)錄?武宗實(shí)錄》中多有記載。又有說(shuō)正德皇帝生于弘治四年(1491年)辛亥，本命屬豬，“豬”字音又與明王朝朱姓同音，故忌諱尤甚。還據(jù)說(shuō)，正德皇帝十分喜愛(ài)一位信奉伊斯蘭教的妃子，所以正德瓷器中以阿拉伯裝飾的很多，尤其以青花為甚。正德皇帝不羈，且喜歡標(biāo)新立異，最終猝死豹房，年僅31歲。這些都旁證了正德青花瓷多有阿拉伯文字的原因。因此，這些都成了研究明代中葉伊斯蘭文化在我國(guó)傳播及其影響的重要文物資料。

金會(huì)長(zhǎng)提到的“ 八思巴文”，就更有說(shuō)道了。“八思巴文” 是被元世祖尊為“ 帝師”、“大寶法王”的烏斯藏僧人八思巴所創(chuàng)制的，元末后即廢棄不用。古陶瓷紋飾有“八思巴文”，常常是定為元代的依據(jù)。我們從圖1圖2的發(fā)色及龍紋的繪法，斷定為正德年的，那么正德年為何出現(xiàn)元代的文字？

篇10

翰海古代書畫共有二百二十余件拍品，成交價(jià)為2905萬(wàn)，由于只有半的成交額，可見(jiàn)單件的成交不俗，其中書法作品普遍拍出好成績(jī)。明代書法之中，有廣東名賢陳獻(xiàn)章(白沙先生)茅龍筆書法手卷一件(499號(hào))，估價(jià)六十萬(wàn)，以底價(jià)成交，此卷用白沙貫用的茅龍筆書寫，通篇倒也氣韻不凡，且題跋引首均為名家：題引首的是大收藏家，雙溪草堂主人齊彥槐，題跋則有連中三元的陳繼昌等，但是由于書法界通常認(rèn)為，“白沙”是陳獻(xiàn)章所住的地方，他自己只用字“公甫”的落款，因此落款“白沙”的都是偽托，所以即使寫跋俱佳，也僅以底價(jià)成交。對(duì)聯(lián)之中，左宗棠的一副花箋對(duì)聯(lián)較為特別(346號(hào))，此聯(lián)用紙名貴，保存完好，更難得的是，聯(lián)文的內(nèi)容有“菩提長(zhǎng)在眾香中”的語(yǔ)句，寓意吉祥，落槌價(jià)為10萬(wàn)，可說(shuō)合理。條幅書法中，康熙御筆臨董其昌的一幅高頭大軸，以10萬(wàn)開拍，19萬(wàn)成交，可算撿漏，而同樣是高達(dá)兩米的王鐸草書條幅，則高達(dá)87萬(wàn)，接近最高的行情。另一軸同樣是綾本的草書，尺寸也相仿，卻僅以58萬(wàn)成交，可見(jiàn)同是王鐸，也有貴賤之別。

至于說(shuō)到罕見(jiàn)的書法，則有319號(hào)王宸山水成扇，王宸在清代并不是一等的名家，但此扇的另一面，卻有和|的行書，所以此扇以4.8萬(wàn)落槌，也是物以稀為貴了。

2008秋拍北京長(zhǎng)風(fēng)

長(zhǎng)風(fēng)的古代專場(chǎng)，僅有69件拍品，成交高達(dá)百分之八十以上，總額達(dá)到3000多萬(wàn)，是因?yàn)樗麄冋骷揭慌叨说呐钠罚和跫具w的“寶武堂”舊藏古代書畫。太倉(cāng)王氏是從明代開始就享譽(yù)江南的望族，王季遷是吳湖帆的弟子，又是世界有名的中國(guó)古代書畫收藏家，紐約的大都會(huì)博物館中專門辟出一館珍藏其家族的藏品，在王氏近年辭世之后，其舊藏直牽動(dòng)著收藏界的目光，這次長(zhǎng)風(fēng)終于征集到一批寶武堂的舊物，因此格外引人注目。

王氏的收藏，以年代跨度大，作品精湛而著稱，尤其是清代“四王”的作品，更是有數(shù)十件之多，此次就有三件“四王”露面，691號(hào)王鑒《仿黃公望長(zhǎng)卷》，純用水墨，是其早年作品，用筆清新，有清代書法家王澍等題跋，落槌價(jià)為582萬(wàn)?！八耐酢敝凶蠲F的王暈(石谷)一幅描繪廣東羅浮山風(fēng)景的小中堂，王從來(lái)沒(méi)有到過(guò)廣東的記載，所描繪的羅浮山更多的是出于他對(duì)這南粵名山的想象，仙山樓閣之中，有行人漫步其中，意境令人神往。由于其鈐蓋的三方印章與權(quán)威工具書相符，因此此幅以高達(dá)784萬(wàn)成交，也是意料中事。

王氏藏品之中，也有小名家的作品，但是都是精心之作，如671號(hào)錢杜的《坐看云起圖卷》即是

例。錢杜以工細(xì)文靜的青綠為畫壇所重，此卷雖然尺寸小，但是文秀之氣更足，青綠也是艷而不俗，題跋的也都是當(dāng)時(shí)名士，成交價(jià)為112萬(wàn)。即使是無(wú)名之作，王氏所藏也具有特別意義，如656號(hào)《明人無(wú)款七賢圖》，用筆精細(xì)，典型的明代初年風(fēng)格，又開啟了明中期仇英一派的先路，此幅由王氏本人題詩(shī)堂，以53萬(wàn)成交。

2008秋拍北京匡時(shí)

匡時(shí)2008秋拍的古畫并不是重點(diǎn)推的專場(chǎng)，然亦拍出4566萬(wàn)的不錯(cuò)成果。匡時(shí)的一大特色是以小名家的精品作號(hào)召，如683號(hào)汪中的《得趣在人》冊(cè)頁(yè)，汪中是清初并不怎么出名的畫家，這套十二開的絹本冊(cè)頁(yè)，是他在康熙初年，為一個(gè)同社的好朋友所作。清初的工筆畫，除了宮廷繪畫之外，一向較為藝術(shù)史界所忽略，而這一冊(cè)卻是清初民間畫中的精品。全套十二開，描繪了竹葉，太湖石，等庭院小品，又有賞雪，文士雅會(huì)等人物題材，其實(shí)是一套雜畫冊(cè)。由于這冊(cè)品相保存極為完好，加上又經(jīng)過(guò)《中國(guó)古代書畫圖錄》等著錄，曾經(jīng)單行出版，所以最后拍出了354萬(wàn)之多，也為小名家作品揚(yáng)了一回眉。冊(cè)頁(yè)方面的精品還有684號(hào)的惲壽平《雜畫冊(cè)》，這冊(cè)也是十二開，畫了山水、荷花等小品，每開均有乾隆的弟弟，瑤華道人所題的行書。著錄方面，此冊(cè)曾為清末收藏家陸心源，南社社員高吹萬(wàn)(就是最近獲諾貝爾獎(jiǎng)的高琨祖父)所藏。最為經(jīng)典的是這冊(cè)上的惲壽平印章，是《中國(guó)古代書畫家印鑒》的取樣原始題材，所以擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的說(shuō)服力。當(dāng)然，也不是說(shuō)這冊(cè)就最為完美，例如在人美所出版的《惲壽平畫集》中，就有相同題材的冊(cè)頁(yè)出現(xiàn)，但是古代的畫家一稿多畫，也是常有的事情，此冊(cè)最后以略低于底價(jià)的201萬(wàn)成交，與買家信心不足可能也有關(guān)系。

2009春拍北京保利

保利今年春拍將近代書畫與古代書畫合為場(chǎng)，此場(chǎng)總共有四百余件，古代書畫部分較為出色的畫作，如明代藍(lán)瑛的《云壑高秋》圖，這是藍(lán)瑛傳世的好幾本同樣題材作品之一，描繪秋天的高聳山川景色，圖中挺拔的蒼松襯托起遠(yuǎn)山的高兀，點(diǎn)點(diǎn)紅色的秋楓使畫面平添幾分秋意，又暗合了此畫祝壽的吉祥涵義。藍(lán)瑛作此畫的時(shí)候已是七十五歲的高齡，也是藝術(shù)最純熟的時(shí)候。此畫清代以來(lái)有多位畫家曾有臨本，包括近人高劍父等。這幅中堂上，可能原來(lái)有古人的題詞，已經(jīng)失去，現(xiàn)在有徐邦達(dá)與史樹青兩位當(dāng)今影響巨大的鑒賞家題詩(shī)，僅以底價(jià)100萬(wàn)成交。

至于其他無(wú)題跋的古畫，成績(jī)更是平平，題跋古人稱為“幫手”，也就是說(shuō)買賣之中，有題跋的古代書畫價(jià)錢截然不同，其實(shí)本場(chǎng)中有不少堪稱精品的貨色，如416號(hào)的錢選《明妃臥琴圖卷》，畫的是漢代王昭君的故事，全畫設(shè)色沉靜，具有錢氏典型風(fēng)格，不過(guò)畫上只有無(wú)名的古人題跋兩段，以元代如此影響深遠(yuǎn)的大家當(dāng)不至如是，此畫僅以40萬(wàn)成交。緊接的417號(hào)是清初人物大家禹之鼎的《揭缽圖卷》畫了兩百多個(gè)人物，都是工筆精細(xì)之作，但是上面也沒(méi)有前人的題跋藏印，僅以50萬(wàn)底價(jià)就拍出去。

保利的古代書法方面則顯得乏善可陳，甚至有明顯的新仿贗品廁身其司。454號(hào)的梁?jiǎn)⒊犊瑫?lián)》則是明顯一例，此聯(lián)上下居然出現(xiàn)兩個(gè)“之”字，用筆拙劣不說(shuō)，其字體明顯是從榮寶齋出版的梁?jiǎn)⒊瑫械囊患贩缴霞?，所以上下?lián)文全不相干。比較有娛樂(lè)性的是356號(hào)的“允良”草書條幅，此幅從材料上看是清初書法沒(méi)問(wèn)題，“允良”的名字工具書上當(dāng)然沒(méi)有，買家們錯(cuò)認(rèn)是康熙的兒子輩人，最后以5萬(wàn)拍出。熟悉廣東古代書法的人都知道，這個(gè)“允良”其實(shí)就是雍正年間廣東順德的張?jiān)柿级?，他的字在廣東從來(lái)沒(méi)有賣過(guò)這樣的高價(jià)錢。

2009秋拍山東天承

古代書畫向是北京和上海兩地的“專利”，山東的拍賣行今年也敢問(wèn)鼎，其勇氣實(shí)在可嘉，也可見(jiàn)古代書畫正日漸紅火。不到兩百件拍品，成交率達(dá)52％，6400多萬(wàn)的成交額，不能不令人咂舌。全場(chǎng)最高的拍品，為元代四家之，倪瓚的《溪山勝概圖》，此幅山水畫法其實(shí)只是一般，但由于畫曾經(jīng)為明代項(xiàng)子京，清代梁清標(biāo)等多位大收藏家所珍藏過(guò)，所以也引起藏家的追逐，從280萬(wàn)開始叫價(jià)，最后以425萬(wàn)成交。此專場(chǎng)中其實(shí)還有不少“漏”可以撿，如520號(hào)的董其昌《山水小景》絹本條幅，用墨用筆，都是董思翁的本色精作，何況還有吳湖帆的題簽，僅以43萬(wàn)便告易手。

2009北京嘉德19期四季拍賣

嘉德的四季拍賣，向來(lái)被視為最富有冒險(xiǎn)家精神的樂(lè)園，尤其是古代書畫部分，因?yàn)槠渲谐涑庵罅康摹袄蠜_頭”和沙中的黃金，這次嘉德又爆出一樁黑馬事件：1336號(hào)標(biāo)題為“山人(款)海棠花”，從畫面看，海棠只有一枝，還比較模糊，品相不是太好，但是上面題的兩次書法都與的風(fēng)格極為接近，而且這件從日本回流的畫上，還有吳昌碩弟子，海派大家王一亭的題簽，盡管標(biāo)出了“款”字，從兩萬(wàn)底價(jià)開始競(jìng)價(jià)，居然舉到224萬(wàn)成交，是底價(jià)的一百多倍，又使市場(chǎng)上多了一樁談資。