導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小兵張嘎電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   今天剛剛考完試，可以放松一下——看電視，我喜歡一些戰(zhàn)爭片：《地道戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《地雷戰(zhàn)》、《小兵張嘎》。一想起那些場景，猶如歷歷在目。最喜歡的還是《小兵張嘎》，嘎子不僅聰明并且勇敢，愛憎分明，值得我學(xué)習(xí)。

   沒有父母的張嘎和奶奶相依為命，但奶奶為了掩護(hù)受傷的八路軍，犧牲在日本人的刺刀下，他為了給奶奶報(bào)仇，一心想?yún)⒓影寺奋姡谶@過程中還鬧出了把抗日英雄羅金寶當(dāng)成漢奸的笑話，后來還是羅金寶叔叔幫他參加了八路軍，當(dāng)上了偵查員。

   嘎子一心想為奶奶報(bào)仇，就向班長提出要自己有一把槍，但當(dāng)時(shí)部隊(duì)條件有限，只能讓他自己想辦法從敵人那奪取，經(jīng)過張嘎一次次的努力，終于從敵人那剿到槍了，但部隊(duì)有規(guī)定，張嘎又上交了，雖然有情緒，但他還是服從了命令，這點(diǎn)值得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)的。

   沒有任務(wù)的時(shí)候，嘎子還和小伙伴們一起玩耍，偶爾也會有矛盾的，有一次和胖墩兒打架，犯了錯誤，又讓羅叔叔關(guān)了禁閉，只要嘎子承認(rèn)錯誤就好了，可是嘎子就是扭著頭不說話，是不是和我們現(xiàn)在一樣任性可愛呢？

   看了這部電影，讓我認(rèn)識到自己缺點(diǎn)：在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶面前耍賴、任性，想想和享受他們的照顧和關(guān)愛，而沒有失去父母的嘎子所擁有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我們擁有幸福美好的生活，不能遇事退宿，像嘎子樣堅(jiān)強(qiáng)面對所有困難！少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要為中國美好的明天，從現(xiàn)在更加努力學(xué)習(xí)。

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   隨著槍聲的響起，日本鬼子進(jìn)村了。在日本鬼子看來，殺死一個(gè)中國人，如同捏死一只螞蟻，有知有多少人慘死在他們的屠刀下。

   日本鬼子抓住了嘎子的奶奶，向他逼問八路軍的下落，但嘎子奶奶堅(jiān)貞不屈?？?！嘎子奶奶在敵人的刺刀前，依然毫無懼色，目光堅(jiān)定。而后，嘎子奶奶倒在了血泊中。

   影片里的主人公嘎子很淘氣，也很勇敢。他參加八路軍，下決心要為奶奶報(bào)仇。在被日本鬼子抓住后，他機(jī)智勇敢想方設(shè)法把火藥點(diǎn)燃，與外面的八路軍里應(yīng)外合，火燒敵營，把敵人一舉殲滅。

   嘎子奶奶面對那敵人時(shí)，那堅(jiān)定的目光令我敬偑，嘎子的機(jī)智勇敢值得我們學(xué)習(xí)，日寇的殘忍讓我痛恨。

   那像嘎子奶奶一樣為革命犧牲的英雄們，將永遠(yuǎn)被我們銘記。是他們用鮮血染紅了五星紅旗，是他們用生命換來了我們現(xiàn)在的美好生活。他們在戰(zhàn)場上視死如歸，在敵人的嚴(yán)邢烤打堅(jiān)貞不屈……

   想到這兒我不禁落淚了。

   五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……每當(dāng)聽到這首歌我都會想到今天的幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血換來的，我們要加倍珍惜。

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   誰不曾有過美麗的夢?誰不曾有過歡樂的童年?當(dāng)你在明亮的教室里，你不覺得是一種幸福嗎?當(dāng)我懷著好奇的情緒看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公嘎子哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動，我對他充滿了敬佩。

   一提起小兵張嘎，想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。他小時(shí)候生活很苦，但為了改變?nèi)藗兤D苦的生活，他少時(shí)就參加了，給戰(zhàn)士帶來了快樂。嘎子多次完成艱巨的任務(wù)。有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。他有聰明的腦袋瓜，用一只假槍就把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為立了大功。我真佩服他的勇氣。嘎子的愛國熱情、機(jī)敏、滑稽、幽默、可愛、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不達(dá)目的絕不罷休的精神感動了我。

   看完電影，我思緒萬千也想到自我，嘎子的形象總在我腦海中浮現(xiàn)。嘎子與我雖然是同齡人，拿自我和他一相比真是天壤之別，我顯得是那么渺小，真是慚愧之極。

   此刻的生活條件好了，我們生活在這科技發(fā)達(dá)的這天，能夠坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師、父母對我們關(guān)懷備至，我們有什么理由不奮發(fā)向上呢?困難和挫折不僅僅在艱苦殘酷的戰(zhàn)爭年代，同樣也會出此刻我們的學(xué)習(xí)中。我們只有像嘎子哥一樣，勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，不斷努力，才能使逆境變?yōu)轫樉?，從而到達(dá)理想的彼岸。

   牢記苦難的昨日，珍惜完美的這天，建設(shè)更好的明天。革命先烈拋頭顱灑熱血，才有這天的和平社會，我們不能忘記“落后就要挨打”的教訓(xùn)。

   我們是充滿期望的青少年，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，用心維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族的自尊心和自信心。

篇2

我分兩次把《閃閃的紅星》看完了?？春笪矣X得最感人的是冬子?jì)寢尃奚?，冬子從小蘭家跑出去找媽媽，他沒有找到媽媽卻發(fā)現(xiàn)了自己的書包，冬子悲痛地放聲大哭起來。我覺得冬子好孤獨(dú)、好可憐，他再也看不到親愛的媽媽了。

冬子的媽媽是一位高尚、善良的媽媽，她為了人民犧牲了自己。冬子在媽媽犧牲后，并沒有放棄，堅(jiān)持革命，用自己的機(jī)智成功的給傳了很多信，幫助打敗了胡漢三，替媽媽報(bào)了仇。冬子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，是我的好榜樣。

媽媽以前給我講過潘冬子的故事，在我心目中潘冬子非常勇敢。今天在學(xué)校里看電影《閃閃的紅星》時(shí)，我仿佛已經(jīng)進(jìn)入了電影的故事中，眼睛都不眨一眼。在看到機(jī)智的潘冬子智斗胡漢三時(shí)，我更是心情激動，為潘冬子加油，而當(dāng)潘冬子失去媽媽時(shí)，我也難過極了，忍不住流下了淚水。當(dāng)我看到電影里叔叔阿姨為了打勝仗，早日解放，大家團(tuán)結(jié)不怕吃苦，積極向上，勇敢沖上戰(zhàn)場，這讓我非常佩服。

這部電影我非常喜歡，讓我懂了很多，在遇到困難時(shí)，自己要想辦法排除困難，在學(xué)習(xí)生活中，要和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服學(xué)習(xí)上的一切困難。提高自己的學(xué)習(xí)成績。

讀愛國主義書籍 弘揚(yáng)愛國主義精神

最近學(xué)校開展了讀愛國書籍的活動，我從活動中收獲了很多。

愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國一種最深厚的感情，任何一個(gè)國家，一個(gè)民族，要走向世界，走向現(xiàn)代化，離開愛國主義是不可想象的。

篇3

就某種意義上說，大文科教育和素質(zhì)教育可以相提并論。大文科教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，它不是放大了的文科教育，文科教育只是大文科教育的一個(gè)分支，大文科教育的實(shí)質(zhì)是一種文化現(xiàn)象，它有著十分廣闊的文化背景。它涉及社會科學(xué)和自然科學(xué)，涉及建筑、音樂、體育、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、書法、宗教、倫理、數(shù)理、醫(yī)學(xué)、法律等等。一句話，大文科教育無所不包，無所不在，無所不有，無所不用?？梢哉f，一個(gè)只有接受大文科教育環(huán)境熏陶的人，他的人文素養(yǎng)才會進(jìn)入一個(gè)理想狀態(tài)，這便是我們通常所說的“優(yōu)良素質(zhì)”。人類的文明與進(jìn)步，都與大文科教育廣闊而深遠(yuǎn)的背景密不可分。在科技日益發(fā)達(dá)、社會不斷進(jìn)步的今天，加強(qiáng)大文科教育對提升全民族素質(zhì)自然顯得尤為重要。

一、在學(xué)科課程中，努力構(gòu)建以語文學(xué)科為龍頭，諸學(xué)科共同參與、互為滲透的大文科教育格局

1.重視漢字教學(xué)：寓識字于文化濡染中

漢字是中華民族生命繁衍的文化符號，更是中華文化的根。中華民族的文化起源就是從文字開始的，從摩崖石刻的古象形文字直到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文字，可以說中華民族幾千年的文化史，完全是一部由漢字文化為基礎(chǔ)的發(fā)展史。漢字不僅是一種文化符號，而且積淀著渾厚的歷史文化內(nèi)涵，有著重要的認(rèn)識價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和審美價(jià)值。國學(xué)大師陳寅恪先生曾經(jīng)說過：“依照今日訓(xùn)詁學(xué)之標(biāo)準(zhǔn)，凡解釋一字即是作一部文化史。”如一個(gè)“正”字，五個(gè)筆畫，橫平豎直，無一曲筆，教人做人的道理。一個(gè)“中”字，“口”中一直豎，教人不偏不倚，不左不右。因此，我們要求老師在教漢字時(shí)，不僅要講清音、形、義，還要注重對漢字文化的挖掘，提升學(xué)生對漢字與中華文化關(guān)系的認(rèn)識水平，給學(xué)生以思想道德、藝術(shù)審美等方面的熏陶和啟迪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感。

一位教師這樣教學(xué)偏旁“礻”。

老師首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“示”，告訴學(xué)生“示”最初是神的意思，寫成“T”，橫表示天，豎表示神仙從天而降。后來在橫上又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示日月星三神。這就變成了今天的“示”。由這個(gè)字，演變成偏旁“礻”。漢字中凡與神有關(guān)的字大都由示（礻）作偏旁或部首。比如福（意為向神祈求幸福）、祝（祈禱求福）、社（意為土地神）等。

顯然，教師在教學(xué)“礻”時(shí)，也在介紹古代傳說，介紹造字過程，中華文化、中華智慧隨著學(xué)習(xí)也傳承給了學(xué)生。

2.重視課文“美讀”：寓美讀于文字的品評賞析中

所謂“美讀”就是讀書得法，讀得動聽，讀得流暢，讀得有聲有色。中國兩千多年來的教育，從孔子開始，就一直把“讀”放在重要的位置?！白x”是最具大文科教育特點(diǎn)的活動。因?yàn)槲恼轮朗且婚T綜合藝術(shù)，是語言美、意象美、音樂美、意蘊(yùn)美的大綜合。在這些藝術(shù)美中，很多是我們學(xué)生很難立刻接受和領(lǐng)悟的，這就需要一個(gè)反復(fù)的過程，在反復(fù)朗讀中獲得一些真切的感受，增強(qiáng)對美的感悟力，然后通過美讀，將作者的感情淋漓盡致地表達(dá)出來。我們要求各科教師都要重視對學(xué)生讀的訓(xùn)練，尤其是語文教師，要利用豐富多彩的課文讓學(xué)生盡情地去讀，在讀中去品嘗文字之美、情節(jié)之美、藝術(shù)之美、生活之美、人生之美、自然之美，在讀中感受語言的色彩感和音樂感，品味語言文字散發(fā)的迷人芬芳。

3.重視兼容并蓄，寓大文科教育于學(xué)科間的相互滲透中

“大文科教育”，涵蓋著所有學(xué)科。換言之，所有學(xué)科都與大文科教育有著內(nèi)在的聯(lián)系與滲透，從而構(gòu)建一個(gè)以語文學(xué)科為龍頭，諸學(xué)科間相互滲透、交融的大文科體系。語文教師在課堂教學(xué)中，對課文中優(yōu)美的景色，可讓學(xué)生動筆畫一畫；對課文中優(yōu)美的歌詞，可讓學(xué)生動情唱一唱；對課文中有趣的物件，可讓學(xué)生動手做一做；對課文中有趣的活動，可讓學(xué)生親自演一演；甚至課文中涉及的一些數(shù)學(xué)問題，也可讓學(xué)生動腦算一算。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理、生動幽默的語言，包括適時(shí)的講述數(shù)學(xué)中的故事、數(shù)形比例在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用等等，既給學(xué)生以美的熏陶，讓學(xué)生欣賞美，又教給學(xué)生如何創(chuàng)造美。因?yàn)槊烙谴笪目平逃易逯械闹匾蓡T之一。

二、在活動課程中，通過人文氣息濃郁的特色精品活動，讓學(xué)生在潛移默化中受到大文科教育的熏陶

1.實(shí)施古詩文誦讀計(jì)劃

在大文科教育環(huán)境建設(shè)中，我們尤愛古詩文學(xué)習(xí)。各班級“書苑”中展示的寫字作品，內(nèi)容全是古典詩詞；廣播臺每天早晨播放的是古詩文配樂朗誦，課間音樂主要是以唐詩宋詞為內(nèi)容的歌曲或輕音樂；教室走廊上最醒目的是唐詩配畫；學(xué)生演出的課本劇中最生動的是唐詩題材的小品；最具特色的是每周五的晨會，全體師生集中在操場，在“領(lǐng)誦員”的帶領(lǐng)下千人齊背古詩詞。整個(gè)校園童趣盎然，詩情蕩漾，溢彩流光。學(xué)校還充分挖掘地方詩詞文化資源，結(jié)集出版了《月亮城古詩文》《揚(yáng)州詩詞故事讀本》，讓學(xué)生在誦讀中，感受到家鄉(xiāng)悠久的歷史和燦爛的文化。

2.傾力打造“書香校園”

課堂教學(xué)的作用是有限的，它只能教給孩子基本的學(xué)習(xí)方法，而最重要的、能夠影響孩子一生的學(xué)習(xí)，則依賴于大量的課外閱讀。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平，列出了每個(gè)年級每學(xué)期的必讀書目和推薦書目，鼓勵學(xué)生自行購買，建立班級書庫。為了將課外閱讀落到實(shí)處，學(xué)校將課外閱讀納入了課程體系，從地方課程中每周拿出一節(jié)課作為校本閱讀課，并明確這節(jié)課的用途是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法、組織學(xué)生交流讀書收獲的。僅僅一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的讀書需求的，學(xué)校還專門將中午12∶30-13∶20作為“午間閱讀”時(shí)間，由老師陪著學(xué)生一起讀書、讀報(bào)。這樣，兩者結(jié)合，確保廣泛閱讀有了固定的時(shí)間。為了增強(qiáng)效果，學(xué)校還通過給家長寫信、召開家長會等方法發(fā)動家長加入到“親子共讀”的行列，家校聯(lián)手，共同推動學(xué)生讀書活動的開展。學(xué)生在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，感受到人生的博大和世界的美好。

3.讓電影走進(jìn)課程

電影是一種集文學(xué)、音樂、表演等為一體的綜合藝術(shù)，它具有形象感染的生動性、直觀性。早在七十多年前，魯迅先生就曾經(jīng)說過：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好。”學(xué)校把電影作為活動課程的重要資源，以年級為單位在報(bào)告廳每月開設(shè)一次“電影課”，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和各年級的教材內(nèi)容，建立了電影資源庫。電影資源分四個(gè)大類：一是直接對應(yīng)課文的整部電影；二是直接對應(yīng)課文的電影片段集錦；三是間接對應(yīng)課文的延伸聯(lián)想；四是綜合對應(yīng)課文的大類重組。其中既有革命歷史片《小兵張嘎》《開國大典》，也有好萊塢大片《后天》《未來水世界》等，內(nèi)容豐富，種類齊全。為了保證“電影課”的效果，每次放映前都要了解各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，盡量做到與教材同步，放映后，根據(jù)年級特點(diǎn)開展電影故事復(fù)述、“我喜歡的電影人物”評論、“電影觀后感”競賽等說寫活動。電影課成了孩子們每個(gè)月向往的節(jié)日，成了說寫訓(xùn)練的智慧平臺，對孩子們開闊視野、豐富知識、凈化靈魂、提高語言表達(dá)等方面都起到了重要的作用。

4.組織社會實(shí)踐活動

關(guān)在校園里，很難培養(yǎng)出真正的人文精神?！耙粋€(gè)合格的語文教師，必須目中有‘人’：既要教會學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書（社會與人生）；既要教學(xué)生學(xué)會作文，又要教學(xué)生學(xué)會做人?！保ㄚw謙翔語）社會是個(gè)大課堂，是個(gè)資源庫，蘊(yùn)含著豐富的人文資源。學(xué)校充分發(fā)揮“鄉(xiāng)土”這本大教材的作用，經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，深入生活，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人、事、物、景，做生活的有心人。學(xué)校生活饋贈給他們童年的歡樂；田園生活讓他們感受到大自然的美好；溫馨的家庭生活、社會的紛繁多彩也會在他們的內(nèi)心世界激起情感的波瀾。這一切都豐富了學(xué)生的精神世界，提升了他們的人文素養(yǎng)。

三、在環(huán)境課程中，通過營造濃郁的學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)生置身于大文科教育環(huán)境之中

1.彰顯學(xué)校精神文化，為孩子的成長搭建向上的階梯

在環(huán)境課程的建設(shè)中，我校將“三風(fēng)一訓(xùn)”鐫刻在校園的顯要位置，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到熏陶。教學(xué)樓上醒目的校訓(xùn)“厚德、睿智、健體”昭示著學(xué)校培養(yǎng)全面合格人才的教育理想；巨大的“百美石”上，“將美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓青春放射出鉆石般的光彩”的“美育宣言”彰顯出全校師生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的教育智慧；校門口鐫刻的“創(chuàng)造卓越”的辦學(xué)精神，激勵著師生不斷攀登新的高峰，創(chuàng)造新的輝煌……在這種環(huán)境中生活的師生，耳濡目染，其感知里必然會充盈學(xué)校精神文化所折射出的健康向上的人文因素，文化的因子在不知不覺中為學(xué)生的素質(zhì)搭建起向上的階梯。

2.構(gòu)建系列化的外顯文化，讓校園成為“詩意棲居”的心靈居所