導語：如何才能寫好一篇中秋對聯(lián)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中天一輪滿，秋野萬里香。

這是“鶴頂格”對聯(lián)，即藏頭聯(lián)，雖不現“月”字，但“一輪滿”已點出月滿時的景觀。

大家熟悉的對聯(lián)還有：

人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。

幾處笙歌留朗月，萬家蕭管樂中秋。

地得清秋一半好，窗含明月十分圓。

這三副對子皆寫得清新可讀。

半夜二更半，中秋八月中。

這是明末清初文學家金圣嘆作的對聯(lián)。相傳，金圣嘆到金山寺閑游，寺宇長老出對子難他：半夜二更半，金圣嘆一時對不上，不歡而去。后來，他因哭廟案被殺，臨刑時，正是中秋佳節(jié)，他猛然想起長老的出句，對出了下聯(lián)。歷史上稱為“生題死對”。

與此聯(lián)有異曲同工之妙的是：

天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。

今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。

一群書生，在中秋節(jié)歡聚一堂，飲酒賞月，其中一個秀才出上句，讓大家對下聯(lián)。結果無人對上。到了除夕夜，這群書生又相聚飲酒守歲，還是那位秀才對出了下聯(lián)。中秋夜出句，除夕夜成對，被稱作“中秋出句年尾對”。

一夜五更，半夜五更之半。

三秋八月，中秋八月之中。

冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至。

月明月月明，按月以圓時愈明。

清代徐稚小的時候，老師出上句，他對出下句。“月明”指每月十五，有時也用來指“中秋”與“冬至”相對。

中秋賞月，天月圓，地月缺。

游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

“地月缺”指人不團圓。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親。

唐代詩人李賀《金銅仙人辭漢歌》中有一名句：“天若有情天亦老”，有人以為是絕對，后來曼卿對“月如無恨月常圓”，可謂天衣無縫。

廈門虎溪巖是賞月勝地，“虎溪夜月”是廈門名景，對曰：

虎踞迎風爽，溪流印月清。此聯(lián)也屬“鶴頂格”。

東林寺也有一對聯(lián)：千江有水千江月，萬里無云萬里星。意境甚為遼闊高遠。

賞月佳處杭州西湖，平湖秋月處有一對聯(lián)：

靜觀萬物，欲平天下有如湖。

佳景四時，最好秋光何況月。

重慶巫峽瑤上有一副妙聯(lián)：“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常?！贝寺?lián)運用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內容的下聯(lián)相對，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。

篇2

月月月明八月月明明分外

山山山秀巫山山秀秀非常

注：此聯(lián)運用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內容的下聯(lián)相對，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。

（二）上海豫園得月樓聯(lián)：

樓高但任云飛過

池小能將月送來

注：聯(lián)中闡明“尺有所短，寸有所長”的道理，通過對聯(lián)的欣賞示人以哲理。

（三）臺灣阿里山古月亭聯(lián)：

滿地花陰風弄影

一亭山色月窺人

注：全聯(lián)對仗既工且含無窮韻味?！芭?、“窺”兩字用得恰到好處，最能傳神。

（四）杭州西湖水月亭聯(lián)：

水憑冷暖溪間休尋何處來源詠曲駐斜暉湖邊風景隨人可

月自圓缺亭畔莫問當年初照舉杯邀今夕天上嫦娥認我不

注：此聯(lián)典雅明麗，富于想象力。

中秋賞月天月圓地月缺

游子思鄉(xiāng)他鄉(xiāng)苦本鄉(xiāng)甜

天上月圓人間月半月月月圓逢月半

今宵年尾明日年頭年年年尾接年頭

一夜五更半夜五更之半

三秋八月中秋八月之中

月照紗窗個個孔明諸葛亮

風送幽香郁郁畹華梅蘭芳

中秋詩選

農歷八月十五日是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節(jié)”。古往今來，人們常用“月圓、月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。

八月十五夜月

杜甫

滿月飛明鏡，歸心折大刀。

轉蓬行地遠，攀桂仰天高。

篇3

【中秋節(jié)搞笑的對聯(lián)】

上聯(lián)：中秋賞月，天月圓，地月缺;

下聯(lián)：十五驅鬼，大人怕，小人樂。

上聯(lián)：占得清秋一半好;

下聯(lián)：包子饅頭吃個飽 。

上聯(lián)：玉蟾清冷鄉(xiāng)思起;

下聯(lián)：多整幾杯搞基去。

上聯(lián)：今夜羈人獨向隅;

下聯(lián)：除去炒飯不蓋澆。

上聯(lián)：樓高百尺思摘月;

下聯(lián)：我誘紅杏出墻來。

上聯(lián)：獨立寒秋，望斷天涯尋雁影;

下聯(lián)：光景太慢，歇斯底里等包裹。

上聯(lián)：榕江兩岸無邊風月催人醉;

下聯(lián)：濱江路上好多交警抓酒駕。

酒如錢，因斟乃見;

下聯(lián)：餅似月，遇食則虧。

上聯(lián)：皓月一盤耳;

下聯(lián)：紅星二鍋頭。

上聯(lián)：踏梯望月;

下聯(lián)：坐井觀天。

上聯(lián)：時逢佳節(jié)玉盤轉;

下聯(lián)：人遇故知瓊汁流。

上聯(lián)：幾處笙歌留朗月;

下聯(lián)：獨家小酌待基友。

上聯(lián)：一江一月一思念;

下聯(lián)：兩山兩人兩相知。

上聯(lián)：無錢無糧中秋一到便可飲風吃月;

下聯(lián)：有情有意年關一過就可娶妻納妾。

上聯(lián)：美酒佳人伴身側，春風自得意;

下聯(lián)：夜市千燈映皎月，人月倆團圓。

上聯(lián)：中秋八月中，月月明，賞好月，賞月好;

下聯(lián)：小屋活動時，日日歡，作美文，作文美。

上聯(lián)：佳節(jié)美酒佳，酒酒香，把歡酒，把酒歡;

下聯(lián)：天涯一片天，片片云，剪云片，剪片云。

冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至。

月明月月明，按月以圓時愈明。

清代徐稚小的時候，老師出上句，他對出下句。"月明"指每月十五，有時也用來指"中秋"與"冬至"相對。

中秋賞月，天月圓，地月缺。

游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

"地月缺"指人不團圓。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親。

唐代詩人李賀《金銅仙人辭漢歌》中有一名句："天若有情天亦老"，有人以為是絕對，后來曼卿對"月如無恨月常圓"，可謂天衣無縫。

廈門虎溪巖是賞月勝地，"虎溪夜月"是廈門名景，對曰：

虎踞迎風爽，溪流印月清。此聯(lián)也屬"鶴頂格"。

東林寺也有一對聯(lián)：千江有水千江月，萬里無云萬里星。意境甚為遼闊高遠。

賞月佳處杭州西湖，平湖秋月處有一對聯(lián)：

靜觀萬物，欲平天下有如湖。

佳景四時，最好秋光何況月。

重慶巫峽瑤上有一副妙聯(lián)："月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。"此聯(lián)運用疊字手法寫出了"月到中秋分外明"的特色，與巫山秀色為內容的下聯(lián)相對，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。

篇4

【中秋節(jié)賞月的對聯(lián)】

月夕;

霜容。

獻鏡;

飲羹。

巫山絲竹;

翰苑金蓮。

明月映天;

甘露被宇。

袁宏法渚;

庾亮登樓。

一天秋似水;

滿地月如霜。

二儀含皎潔;

四海盡澄清。

天上一輪滿;

人間萬家明。

天上一輪月;

人間萬里明。

中天一輪滿;

秋野萬里香。

白人隨鶴舞;

明月逐人歸。

半夜二更半;

中秋八月中。

塵中人自老;

天際月常明。

塵中人自老;

天際月常圓。

冰壺含雪魄;

銀漢漾金輝。

冰壺含雪魄;

銀漢漾金波。

亭空千霜月;

水續(xù)萬古流。

春秋多佳日;

山水有清音。

綠窗明月在;

青史古人無。

薄帷鑒明月;

高情屬云天。

明月本無價;

高山皆有情。

皓月無幽意;

清風有激情。

泛渚懷袁子;

登樓學庾公。

清光同會合;

秋色正平分。

露從今夜白;

月是故鄉(xiāng)明。

國強家富人壽;

花好月圓年豐。

一曲霓裳傳玉笛;

四圍云錦擁金徽。

一逢喜事精神爽;

月到中秋光輝增。

人逢喜事精神爽;

月到中秋玉鏡明。

人逢喜事精神爽;

月到中秋光輝增。

幾處笙歌留朗月;

萬家簫管樂中秋。

三五良宵開玉宇;

大千世界涌冰輪。

三五良宵澄銀漢;

大千世界光玉輪。

天上則瓊樓玉宇;

人間亦貝闕珠宮。

中天皓月明世界;

遍地笙歌樂團圓。

玉輪光滿大千界;

銀漢秋澄三五宵。

日射晚霞新世界;

月臨天宇玉乾坤。

月靜池塘桐葉影;

風搖庭幕桂花香。

月滿一輪輝宇宙;

花香千里到門庭。

占得清秋一半好;

算來明月十分圓。

占得清秋一半好;

應推明月十分圓。

葉脫疏桐秋正半;

花開叢掛樹齊香。

金雞啼明天破曉;

嫦娥起舞月高懸。

魚戲平湖穿遠岫;

雁鳴秋月寫長天。

叫月杜鵑喉舌冷;

宿花蝴蝶夢魂香。

明月清風景物秀;

神州春*畫圖新。

輪影漸移花樹下;

鏡光如掛玉樓頭。

笙歌曲中千家月;

紅藕香里萬顆珠。

喜得天開清曠域;

宛然人在廣寒宮。

霓裳舞起終宵朗;

玉女歌揚徹夜輝。

爆竹聲中千家月;

紅藕香里萬顆珠。

桂子自金蟾而細落;

濤聲逐白馬以齊來。

中天一輪滿，

秋野萬里香。

人逢喜事尤其樂，

月到中秋分外明。

幾處笙歌留朗月，

萬家蕭管樂中秋。

地得清秋一半好，

窗含明月十分圓。

半夜二更半，

中秋八月中。

天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半，

今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。

一夜五更，半夜五更之半，

三秋八月，中秋八月之中。

冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至，

月明月月明，按月以圓時愈明。

中秋賞月，天月圓，地月缺，

游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

天若有情天亦老，

月如無恨月常圓。

虎踞迎風爽，

溪流印月清。

千江有水千江月，

萬里無云萬里星。

靜觀萬物，欲平天下有如湖。

佳景四時，最好秋光何況月。

月月月明，八月月明明分外;

山山山秀，巫山山秀秀非常。

樓高但任云飛過，池小能將月送來。

滿地花陰風弄影，一亭山色月窺人。

水憑冷暖，溪間休尋何處來源，詠曲駐斜暉，湖邊風景隨人可;

篇5

【經典的中秋節(jié)對聯(lián)匯總】

塵中人自老;天際月常明。

塵中人自老;天際月常圓。

冰壺含雪魄;銀漢漾金輝。

冰壺含雪魄;銀漢漾金波。

亭空千霜月;水續(xù)萬古流。

春秋多佳日;山水有清音。

綠窗明月在;青史古人無。

薄帷鑒明月;高情屬云天。

明月本無價;高山皆有情。

皓月無幽意;清風有激情。

泛渚懷袁子;登樓學庾公。

清光同會合;秋色正平分。

露從今夜白;月是故鄉(xiāng)明。

二儀含皎潔;四海盡澄清。

天上一輪滿;人間萬家明。

天上一輪月;人間萬里明。

中天一輪滿;秋野萬里香。

白人隨鶴舞;明月逐人歸。

半夜二更半;中秋八月中。

國強家富人壽;花好月圓年豐。

一曲霓裳傳玉笛;四圍云錦擁金徽。

一逢喜事精神爽;月到中秋光輝增。

人逢喜事精神爽;月到中秋玉鏡明。

人逢喜事精神爽;月到中秋光輝增。

幾處笙歌留朗月;萬家簫管樂中秋。

三五良宵開玉宇;大千世界涌冰輪。

三五良宵澄銀漢;大千世界光玉輪。

天上則瓊樓玉宇;人間亦貝闕珠宮。

中天皓月明世界;遍地笙歌樂團圓。

玉輪光滿大千界;銀漢秋澄三五宵。

日射晚霞新世界;月臨天宇玉乾坤。

月靜池塘桐葉影;風搖庭幕桂花香。

月滿一輪輝宇宙;花香千里到門庭。

占得清秋一半好;算來明月十分圓。

占得清秋一半好;應推明月十分圓。

葉脫疏桐秋正半;花開叢掛樹齊香。

金雞啼明天破曉;嫦娥起舞月高懸。

魚戲平湖穿遠岫;雁鳴秋月寫長天。

叫月杜鵑喉舌冷;宿花蝴蝶夢魂香。

明月清風景物秀;神州春*畫圖新。

笙歌曲中千家月;紅藕香里萬顆珠。

喜得天開清曠域;宛然人在廣寒宮。

霓裳舞起終宵朗;玉女歌揚徹夜輝。

爆竹聲中千家月;紅藕香里萬顆珠。

三五良宵，秋澄銀漢;大千世界，光滿玉輪。

桂花開時，香云成海;月輪高處，廣寒有宮。

袞冕羽衣，上方奏曲;瓊樓玉宇，高處生寒。

桂子自金蟾而細落;濤聲逐白馬以齊來。

庾亮登樓，平分秋色;袁宏泛渚，遍洗寰瀛。

輪影漸移花樹下;鏡光如掛玉樓頭。

銀漢流光，水天一色;金商應律，風月雙清。

瓊宇高寒，捧出一輪月影;冰壺朗澈，平分五夜天香。

仙偶幸逢，明月妝成銀世界;靈胥未泯，濤聲逐白馬齊來。

輝映終宵，明月妝成銀世界;香波滿斗，瑞煙籠罩碧琉璃。

佳節(jié)倍思親，盼望和談成一統(tǒng);明月爭送輝，實現合作共升平

共賞圓月，不忘骨肉父老;喜迎中秋，懷念臺灣同胞。

巫山絲竹;翰苑金蓮。

明月映天;甘露被宇。

篇6

上聯(lián)：一聊相識，再聊相知，相見更嘆恨晚，紅線巧牽姻緣

下聯(lián)：千里共月，萬里共網，天涯亦如咫尺，小屋喜迎中秋

上聯(lián)：滿地月如霜，秋似水，天涯人思鄉(xiāng)

下聯(lián)：半樽酒入腸，愁漫天，珍珠淚無語

上聯(lián)：千重遠山萬重水，十分相思百分念

下聯(lián)：三秋桂子十里荷，一輪明月兩地心

上聯(lián)：碧海青天，嫦娥應悔偷靈藥

下聯(lián)：一身虎膽，后羿無懼射九日

重慶巫峽瑤上有一副妙聯(lián)：

上聯(lián)：月月月明 八月月明明分外

下聯(lián)：山山山秀 巫山山秀秀非常

上海豫園得月樓聯(lián)：

上聯(lián)：樓高但任云飛過

下聯(lián)：池小能將月送來

注： 聯(lián)中闡明“尺有所短，寸有所長”的道理，通過對聯(lián)的欣賞示人以哲理。

臺灣阿里山古月亭聯(lián)：

上聯(lián)：滿地花陰風弄影

下聯(lián)：一亭山色月窺人

杭州西湖水月亭聯(lián)：

上聯(lián)：水憑冷暖 溪間休尋何處來源 詠曲駐斜暉 湖邊風景隨人可

下聯(lián)：月自圓缺 亭畔莫問當年初照 舉杯邀今夕 天上嫦娥認我不

上聯(lián)：中秋賞月 天月圓 地月缺

下聯(lián)：游子思鄉(xiāng) 他鄉(xiāng)苦 本鄉(xiāng)甜

上聯(lián)：天上月圓 人間月半 月月月圓逢月半

下聯(lián)：今宵年尾 明日年頭 年年年尾接年頭

上聯(lián)：一夜五更 半夜五更之半

下聯(lián)：三秋八月 中秋八月之中

上聯(lián)：月照紗窗 個個孔明諸葛亮

下聯(lián)：風送幽香 郁郁畹華梅蘭芳

上聯(lián)：往事難回首，回首斷腸回

下聯(lián)：明朝奔圓月，圓月中秋圓

上聯(lián)：八月中秋占八卦，乾八卦，坤八卦，卦卦八面玲瓏

下聯(lián)：九九重陽登九重，上九重，下九重，重重九霄云外

上聯(lián)：美酒佳人伴身側，春風自得意

下聯(lián)：夜市千燈映皎月，人月倆團圓

上聯(lián)：巫山絲竹

下聯(lián)：翰苑金蓮

上聯(lián)：明月映天

下聯(lián)：甘露被宇

上聯(lián)：袁宏法渚

下聯(lián)：庾亮登樓

上聯(lián)：一天秋似水

下聯(lián)：滿地月如霜

上聯(lián)：二儀含皎潔

下聯(lián)：四海盡澄清

上聯(lián)：天上一輪滿

下聯(lián)：人間萬家明

上聯(lián)：天上一輪月

下聯(lián)：人間萬里明

上聯(lián)：中天一輪滿

下聯(lián)：秋野萬里香

上聯(lián)：白人隨鶴舞

下聯(lián)：明月逐人歸

上聯(lián)：半夜二更半

下聯(lián)：中秋八月中

上聯(lián)：塵中人自老

下聯(lián)：天際月常明

上聯(lián)：冰壺含雪魄

下聯(lián)：銀漢漾金輝

上聯(lián)：亭空千霜月

下聯(lián)：水續(xù)萬古流

上聯(lián)：春秋多佳日

下聯(lián)：山水有清音

上聯(lián)：綠窗明月在

下聯(lián)：青史古人無

上聯(lián)：薄帷鑒明月

下聯(lián)：高情屬云天

上聯(lián)：明月本無價

下聯(lián)：高山皆有情

上聯(lián)：皓月無幽意

下聯(lián)：清風有激情

上聯(lián)：泛渚懷袁子

下聯(lián)：登樓學庾公

上聯(lián)：清光同會合

下聯(lián)：秋色正平分

上聯(lián)：露從今夜白

下聯(lián)：月是故鄉(xiāng)明

上聯(lián)：國強家富人壽

下聯(lián)：花好月圓年豐

上聯(lián)：一曲霓裳傳玉笛

下聯(lián)：四圍云錦擁金徽

上聯(lián)：一逢喜事精神爽

下聯(lián)：月到中秋光輝增

上聯(lián)：人逢喜事精神爽

下聯(lián)：月到中秋玉鏡明

上聯(lián)：幾處笙歌留朗月

下聯(lián)：萬家簫管樂中秋

上聯(lián)：寂寞空守寡

下聯(lián)：淚海匯湘江

上聯(lián)：桃臉緋紅如客醉

下聯(lián)：人面雪白似凝脂()

上聯(lián)：中秋猜謎覓知音 謎謎皆有因

下聯(lián)：眾客作對來助興 對對頗用心

上聯(lián)：春風夏雨秋月冬雪，一年四季，季季皆有美景

下聯(lián)：紅梅白蘭綠竹黃菊，滿庭芬芳，樣樣可作畫題

上聯(lián)：滿地月如霜，秋似水，天涯人思鄉(xiāng)

下聯(lián)：半樽酒入腸，愁漫天，珍珠淚無語

篇7

【經典的中秋節(jié)趣味對聯(lián)】

袁宏泛渚;

庾亮登樓。

上下聯(lián)所用典故都出自《世說新語》。上聯(lián)故事出自此書的《文學》篇。袁宏少時貧困，為人江上運租。某秋夜清風朗月，鎮(zhèn)西將軍謝尚坐船過江，聽聞江渚客船之上有誦詩聲，覺其詩情優(yōu)文美，又非前人舊作，贊嘆不已。遣人詢問，知為袁宏詠其作，遂相交焉。袁宏之名，于是大揚。下聯(lián)故事出自前書之《容止》篇。庾亮鎮(zhèn)守武昌，某秋夜氣佳景清，遂遣名士殷浩、王胡之等人登樓詠詩。不久，庾氏飛屐而來。諸人欲避之，庾氏徐徐答云：“諸君少住，老子于此處興復不淺。”或則因月夜吟詩而名聞于世，或則人雖暮年而登樓秋詠之興致不減，秋夜賞月吟詩看來確實是一件賞心樂事。

中天一輪滿;

秋野萬里香。

這是“鶴頂格”對聯(lián)，即藏頭聯(lián)。上聯(lián)首字“中”，下聯(lián)首字“秋”，點明時節(jié)。聯(lián)中雖不現“月”字，但“一輪滿”已點出月滿時的景觀。中秋聯(lián)頗多以“月”為題材者。如廈門虎溪巖是賞月勝地，“虎溪夜月”是廈門名景，其處對聯(lián)曰：虎踞迎風爽，溪流印月清。此聯(lián)也屬“鶴頂格”，“虎”“溪”二字指明地點。

一天秋似水;

滿地月如霜。

此聯(lián)形容秋色用一“水”字，形容月色用一“霜”字，中秋月色，宛然可見，意境清幽，使人氣定神閑。從形式上講，簡潔凝練，對仗工整，屬小類工對。

二儀含皎潔;

四海盡澄清。

二儀，指天地。天地之所以皎潔，端在于月光之皎潔。四海之所以澄清，緣于月光如水。此聯(lián)的妙處在于其含蓄，未嘗一字及月而月在其中。至于以“二儀”對“四海”，“皎潔”對“澄清”，頗為工整。

天上一輪滿;

人間萬家明。

同為詠月，遣詞不同，意境遂異，有此“明”字，心胸便起暢亮之感。若套用佛家“體”、“用”二字，上聯(lián)為“體”，僅指名為圓月;下聯(lián)則為“用”，月之光滿玉宇，灼然可見。流水對寫到此境界上，著實有意思。

半夜二更半;

中秋八月中。

此聯(lián)為明末清初文學家金圣嘆所撰。據傳，金圣嘆到金山寺閑游，寺宇長老出對子考他：“半夜二更半”，金圣嘆一時對不上，不歡而去。后來，他因哭廟案被殺，臨刑時正是中秋佳節(jié)，他猛然想起長老的出句，對出了下聯(lián)，史稱“生題死對”。上聯(lián)兩用“半”，下聯(lián)以“中”對之，又有“二”、“八”之對，十字之中六者為數，且皆合于情理。若無才情者，難以成此對聯(lián)。

春秋多佳日;

山水有清音。

上聯(lián)為陶淵明《移居二首》的詩句：“春秋多佳日，登高賦新詩” ，下聯(lián)為左思《招隱詩》的詩句：“何必絲與竹，山水有清音”。集句成聯(lián)，工穩(wěn)妥貼;處士情懷，悠然可見。

綠窗明月在;

青史古人無。

李白《把酒問月》詩有句曰：“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”想來明月猶在，古人已逝，今之視昔，正如后之視今，怎能不唏噓感慨!此聯(lián)意境正如李白詩，不同者在于，白詩豪情奔放，此聯(lián)簡約含蓄。然感嘆明月長存、人生苦短的意緒，并無二致。從形式上講，“青史”對“綠窗”，“在”對“無”，工穩(wěn)且靈活，平仄上也無問題，乃佳對。

泛渚懷袁子;

登樓學庾公。

袁子，指袁宏，庾公，指庾亮，其事跡前已言之。正如重陽節(jié)聯(lián)中屢用陶淵明與孟嘉，中秋節(jié)對聯(lián)中也用袁宏與庾亮之事，以顯得更具人文氣息。不過相較而言，袁庾二人之于中秋，比起陶孟之于重陽，其重要性要略遜一籌。

清光同會合;

秋色正平分。

清光，一方面指月光，另一方面則指政治清明，所以說“同會合”。中秋乃秋季之中，所以說“秋色正平分”。

露從今夜白;

月是故鄉(xiāng)明。

此聯(lián)為杜甫五律《月夜憶舍弟》詩句。白露為二十四節(jié)氣之一，為農歷八月節(jié)。杜甫化節(jié)氣名以形容物候，得其本意之外，也添了清幽的意境。中秋本為家人團聚之時，故睹月思鄉(xiāng)之念頗重。是以杜甫此句借為中秋聯(lián)，分外合適。

月靜池塘桐葉影;

風搖庭幕桂花香。

上聯(lián)中池塘月靜，實為靜;桐葉落而影動，是為動。下聯(lián)風吹簾幕，實為動;桂花飄香，則從視覺轉而為嗅覺。此聯(lián)對辭工穩(wěn)，靜中有動，意境優(yōu)美，幽而不傷。

占得清秋一半好;

算來明月十分圓。

中秋乃三秋之中，自可稱為三秋之半。上聯(lián)據此“望文生義”，以為所謂“中秋”者，即是說此日擁有秋季一半的美好。下聯(lián)“明月十分圓”前貫“算來”二字，將人仰頭仔細察看月亮的行為，還有頗為奧妙的心緒，全寫了出來。富于才情，于此可見。此聯(lián)頗為流行。與此相似者，如“人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明”，如“幾處笙歌留朗月，萬家蕭管樂中秋”，也都寫得清新可讀。

葉脫疏桐秋正半;

花開叢桂樹齊香。

落者自落，開者自開，物有常則，不必悲秋。

天若有情天亦老;

月如無恨月常圓。

上聯(lián)為唐代詩人李賀《金銅仙人辭漢歌》中的名句，有人以為是絕對，后來宋代詩人石延年(曼卿)對以下聯(lián)，可謂天衣無縫。釋道皆以為人之所以有衰病，主要因為其有“情”，至如無情之物，自不會衰老，是以李賀所撰之句，深于理義，欲對孰非易事。石曼卿所對之句，恰好另明一意，以為“月”乃有情之物，若無情必無或圓或缺之態(tài)。對仗工整之外，意思相反相成，良佳良佳!

樓高但任云飛過;

池小能將月送來。

這是上海豫園得月樓聯(lián)。此聯(lián)蘊含哲理：“樓”雖“高”，猶有飛過之物;“池”雖“小”，卻能送來美景。正所謂“尺有所短，寸有所長”也。

滿地花陰風弄影;

一亭山色月窺人。

這是臺灣阿里山古月亭聯(lián)。“風”“月”之對，“滿地”與“一亭”之對，“花陰”與“山色”之匹，皆十分工穩(wěn)。 “弄”與“窺”兩字用得恰到好處，韻味無窮。宋人張先，人稱“張三影”，其得名之因，其一就由于撰佳句“云破月來花弄影”。著一“弄”字，顯得原本無情之物活潑不已。下聯(lián)“窺”字，將月色形容成羞澀少女，分外可愛。

魚戲平湖穿遠岫;

雁鳴秋月寫長天。

此聯(lián)暗用比喻，譯釋如下：湖映遠山，魚戲其中，似在山中穿梭; 秋至雁飛，鳴聲入耳，舉頭觀之，雁群排序屢變，似作書于長天之上。語詞優(yōu)美，設喻巧妙，視野開闊，皆此聯(lián)之長處。

叫月杜鵑喉舌冷;

宿花蝴蝶夢魂香。

上聯(lián)意境凄迷，幾近殘厲，正與秦少游名句“杜鵑聲里夕陽暮”同。下聯(lián)著色稍變，迷濛之中略有暖意。相對工穩(wěn)，用辭美贍，然而意境終究顯得幽冷，令人心魂悵然。

輪影漸移花樹下;

篇8

【中秋節(jié)經典對聯(lián)】

明月映天;

甘露被宇。

袁宏法渚;

庾亮登樓。

一天秋似水;

滿地月如霜。

二儀含皎潔;

四海盡澄清。

天上一輪滿;

人間萬家明。

天上一輪月;

人間萬里明。

中天一輪滿;

秋野萬里香。

白人隨鶴舞;

明月逐人歸。

半夜二更半;

中秋八月中。

塵中人自老;

天際月常明。

塵中人自老;

天際月常圓。

冰壺含雪魄;

銀漢漾金輝。

冰壺含雪魄;

銀漢漾金波。

亭空千霜月;

水續(xù)萬古流。

春秋多佳日;

山水有清音。

綠窗明月在;

青史古人無。

薄帷鑒明月;

高情屬云天。

明月本無價;

高山皆有情。

皓月無幽意;

清風有激情。

泛渚懷袁子;

登樓學庾公。

清光同會合;

秋色正平分。

露從今夜白;

月是故鄉(xiāng)明。

國強家富人壽;

花好月圓年豐。

上聯(lián)：一天秋似水

下聯(lián)：滿地月如霜

上聯(lián)：二儀含皎潔

下聯(lián)：四海盡澄清

上聯(lián)：天上一輪滿

下聯(lián)：人間萬家明

上聯(lián)：天上一輪月

下聯(lián)：人間萬里明

上聯(lián)：中天一輪滿

下聯(lián)：秋野萬里香

上聯(lián)：白人隨鶴舞

下聯(lián)：明月逐人歸

上聯(lián)：半夜二更半

下聯(lián)：中秋八月中

上聯(lián)：塵中人自老

下聯(lián)：天際月常明

上聯(lián)：天際月常圓

下聯(lián)：冰壺含雪魄

上聯(lián)：銀漢漾金輝

下聯(lián)：銀漢漾金波

上聯(lián)：亭空千霜月

下聯(lián)：水續(xù)萬古流

上聯(lián)：春秋多佳日

下聯(lián)：山水有清音

上聯(lián)：綠窗明月在

下聯(lián)：青史古人無

上聯(lián)：薄帷鑒明月

下聯(lián)：高情屬云天

上聯(lián)：明月本無價

下聯(lián)：高山皆有情

上聯(lián)：皓月無幽意

下聯(lián)：清風有激情

上聯(lián)：泛渚懷袁子

下聯(lián)：登樓學庾公

上聯(lián)：清光同會合

下聯(lián)：秋色正平分

篇9

要迅速提高我國的足球運動水平，很重要的一個環(huán)節(jié)就是要抓好我國全民足球普及工作，特別是在中小學大力開展足球運動，對我國足球運動水平的提高起著重要的作用。

中學足球隊與業(yè)余體校、專業(yè)隊不同，在教學訓練中有自身的特點，如不能很好地掌握這些特點，不僅不能迅速提高隊員的運動水平，相反會帶來一些不良的后果。人們往往把注意力放在業(yè)余體校與專業(yè)隊上，而忽視學校足球隊教學訓練的特點。為了提高中、小學足球隊教學訓練的水平，保證隊員的身心健康，本文對中學足球隊教學訓練的特點進行初探。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘初級中學女子足球隊

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘實驗中學男子足球隊

（二）研究方法

1．文獻資料法

2．觀察法

3．實踐法

（筆者在訓練實習階段對常州市第五中學足球隊進行了教學訓練實踐）

三、研究結果與分析

中學足球隊是業(yè)余的、由學生組成的球隊，它不同于業(yè)余體校，隊員主要的任務是學習文化課，參加足球隊訓練是利用課外活動時間進行的，球隊隊員流動性大，訓練時間少，訓練條件差，隊員年齡跨度大，正處于青春發(fā)育期，訓練主要是為了完成某種競賽任務，同時也包括向優(yōu)秀足球隊輸送人才等。因此，中學足球隊的教學訓練具有自身的特點，我們必須抓住這些特點進行教學與訓練。

（一）根據學生身體的發(fā)育情況合理進行教學與訓練

中學生的年齡一般處于12~16歲。12歲以后，由于進入發(fā)育階段，特別要注意合理安排訓練內容、訓練方法、運動負荷等，尤其是在安排耐力和力量訓練時，一定要考慮到他們的特點。（1）中學生的耐力素質隨著年齡的增長而逐漸提高，例如，3分鐘的活動，12歲時達到成人的65%，15歲時便可達到成人的90%。因此，必須合理安排中學生的耐力訓練，可使他們的心臟容積增大，心搏量增加，最大吸氧量提高，呼吸頻率減小，心率穩(wěn)定，恢復能力提高。（2）中學生的骨骼特點是軟組織多，骨組織內的水分和有機物較多，無機鹽少，骨骼彈性好，不易折斷，但堅固性差，易彎曲，因此中學生力量訓練應以小強度的動力性練習為主，少用或不用靜力性力量。

對中學生可多選用一些發(fā)展速度力量的手段，如各種跳躍練習等，目的在于改善肌肉的協(xié)調能力。速度力量訓練負荷的安排應隨著年齡的增長而逐漸加大。

（二）根據學生的特點，進行教學與訓練

因為中學生大腦皮層的興奮與抑制發(fā)展不平衡，11~13歲興奮占優(yōu)勢，同時他們的大腦皮層興奮與抑制轉換很快，便于技術訓練。而且中學生活潑好動、模仿能力強、好奇心強，這些都有利于技術訓練。技術訓練應盡量避免防御性條件反射。加強安全措施；多鼓勵，少批評刺激；由簡化動作開始，再逐漸加大強度；分解練習等。要抓好協(xié)調能力的訓練，因為協(xié)調能力是各種形式機體活動互相配合的一致性，對于技術訓練來說是基礎，必須抓好。抓好基本技術訓練，基本技術是高難動作的基礎，基本技術掌握得愈扎實，對今后形成、運用高難技術就愈有利，因此，訓練中應做到基本技術天天練。在訓練方法上，講解要簡明生動形象，講解動作時，注意多用示范講解，少用語言講解。示范要正確，富有吸引力。方法要靈活多樣，手段要有趣味性。

1.技術訓練

中學足球隊隊員的技術一般都是處在粗略形成技術階段，盡管如此，我們在教學訓練中，從開始就要教比較先進的技術，要符合現代足球運動發(fā)展的趨勢，這一點對中學足球隊尤為重要。

在技術教學訓練中的教學：（1）初學者一般先安排非對抗性

技術練習內容，隨著基本技術的逐漸掌握，應逐漸加強對抗性練習，應在接近比賽的情況下進行，技術要實用，在打好基礎的前提下，敢于教一些難度動作。（2）在教學訓練中，要考慮學生的實際水平，不能盲目地教一些學生掌握不了的動作，要遵循循序漸進的原則。（3）學生在全面掌握技術的基礎上，一定要重點提高重點技術，教師要注意學生個人的特點和培養(yǎng)有特長的隊員。

2.戰(zhàn)術訓練

對于中學足球隊的戰(zhàn)術訓練來說，要根據本隊的具體情況，隊員的特點，制訂幾種基本打法就可以了。

在戰(zhàn)術教學訓練中的教法：（1）戰(zhàn)術教學訓練應在基本技術

比較熟練的基礎上進行，并應從二、三人的傳球配合著手，對每個戰(zhàn)術配合都要提出明確的要求。（2）要注意培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術意識，每個戰(zhàn)術盡量能結合射門。（3）戰(zhàn)術訓練一定要與技術、身體訓練結合起來，在戰(zhàn)術訓練期間，要加強實戰(zhàn)練習。

中學足球隊隊員的主要任務是學習，因此要結合他們這一特點，合理安排好學習和訓練。

根據中學在一年中分成兩個學期的特點，對他們的訓練可做如下安排。

寒假開始是訓練的大好時機，應以身體訓練為主。開學前一周，應進行調整或停止訓練，以便學生準備開學。開學第一周停止訓練，以便讓學生把注意力收回來，集中精神迎接新學期的學習，第二周轉入正常訓練，要在寒假身體訓練的基礎上逐漸使技術訓練的比重增加。暑假也是如此。

中學足球隊運動負荷安排，應以負荷量的積累為主，在增加練習數量、練習時間的基礎上自然提高負荷量。如果對中學生訓練強度過大，可能使他們的心臟負擔過重，這樣就不利于他們今后的發(fā)展。

四、教學訓練中應注意的問題

（一）全面關心學生的成長

1.教育學生認真學習文化知識，努力提高文化水平，切實做到學習、訓練兩不誤

2.促進學生身心健康，使他們的身體得到正常的生長和發(fā)育，各器官系統(tǒng)的功能得到提高

3.全面發(fā)展身體素質，提高機體對專業(yè)訓練的適應能力，為提高足球技術、戰(zhàn)術和比賽能力打下良好的基礎

4.學習掌握足球運動的基本知識、技術和戰(zhàn)術，通過多年系統(tǒng)的訓練，能熟練地運用足球基本技術、戰(zhàn)術，不斷提高戰(zhàn)術意識和比賽時的應變能力

（二）處理好與學校各部門及其他代表隊之間的關系

（1）能否處理好與學校各部門的關系，是關系到能否保證球隊訓練的一個重要環(huán)節(jié)，如，教導處、后勤、體育教研組、班級等，必須經常與這些部門溝通，爭取這些部門的支持和幫助。（2）中學足球隊成員由于身體素質較好，往往其他體育項目成績也較突出，他們同時也可能是田徑隊或其他球隊的隊員。在這種情況下，教練員首先要支持隊員參加其他比賽，同時要與其他代表隊的教練員協(xié)商好，在保證隊員身體健康的情況下，共同訓練，完成各項代表隊的比賽任務。

五、結論

中學足球隊的隊員正處于青春發(fā)育期，教練員一定要抓住隊員的生理及各種不同的特點進行教學訓練，要處理好學習與訓練之間的關系，突出技術、戰(zhàn)術訓練的重點，安排好訓練時間、運動負荷等。

中學足球隊是一支業(yè)余的學生球隊，在教學訓練中，一定要全面關心學生的成長，處理好與校內各部門的關系，要結合中學的特點，突出重點，搞好各方面的工作。

參考文獻:

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［2］中學足球的組織、教學與訓練.體育教學與科研.天津體院，1982（2）：50.

［3］談中學足球教學方法的特點.體育教學.北京體師，1993（1）：28.

［4］中學足球教學的技術特點.上海體育學院學報，1984（4）：31.

［5］少年兒童足球運動員耐力訓練的探討.沈陽體育學院學報，1992（3）：28.

篇10

一、根據中學生籃球的特點，做好有針對性的訓練

1. 做好準備練習

中學生富有朝氣，活潑好動，模仿性較強，特別是籃球隊的學生對籃球有極大的興趣，容易忽視訓練前的準備練習，以致投入到動作的模仿或練習中造成意外的傷害。所以每次訓練之前，應有十五分鐘左右的籃球的基本練習，主要是使隊員進入訓練的動態(tài)，并使一切運動器官和肌肉都協(xié)調靈活起來?；揪毩曇幸欢ǖ哪康男?，絕不可為了練習而練習。在練習時教練與隊員的雙方的精神和注意力應當非常集中力求練習達到目的。如果某些戰(zhàn)術組合，也能達到基本練習的要求，那么也可以用這些技術組合來代替基本練習。

2. 做好基礎訓練

籃球基本功是學生籃球水平發(fā)展的前提?；@球是一項集體的運動項目，各個隊員擔負同等重要的作用。每個位置要有聯(lián)系，要有協(xié)調，要有攻防的側重點，對隊員運球、傳接球、投籃等技術要求都比較高。在集體中，團體的配合方面，在默契的要求上極為突出。而這些配合要求經過一定的訓練才能獲得。默契配合的前提是要訓練各成員的基本功的敏捷性、準確性、靈活性和集體適應能力。各隊員在熟練地掌握這些技能后，才是一支頑強、配合默契、執(zhí)行力極強的球隊。抓好籃球隊員基本技術要求是學習和掌握基本的動作技術，并知道學習方法、動作要領并通過訓練形成正確的動作定型。

3. 訓練要有計劃

籃球的訓練工作是一種變化多端而又復雜細致的工作，對籃球認識的深淺，技術能力的強弱，所接觸客觀條件的好壞，人力組織的平衡等情況。教練訓練時必須對不同的人、時、地、對象、條件、要求等，并給以不同的對待。隊員個人的能力可能很強，其水平與力量也可能非常強，但對一個籃球集體來說，這可能是非常微不足道的。因此，訓練工作必須針對客觀情況、具體對象來制訂合理的計劃。這樣才有利于工作的進行。除了有計劃地選才和深入熟悉隊員技術外，教練也必須對訓練的內容和步驟事先擬出每次訓練的計劃，明確每次訓練的內容和完成的任務?？紤]得越具體越仔細就越好。例如，訓練哪些新動作，溫習哪些已經練過的技術，對每個技術達到的要求，熟練程度如何，對每個要訓練技術的時間安排；在每個技術之間的銜接部分，必須先練習簡單的再到復雜的技術；對動作技術可能出現的問題，臨場盡量能夠得到修正，就像上一堂課的設計那么完整。當隊員技術有了一個完整的基本概念后，就應將技術中的速度、準度、配合等融合到訓練的要求中。對復雜的技術應當分段進行，在每段、每個區(qū)域練習好以后，應當與前面的部分銜接起來練習，然后再繼續(xù)練習下面的內容。例如，在學習區(qū)域防守的時候，必須明確每個區(qū)域的位置、任務以及其他位置的聯(lián)系。

4. 把握比賽的節(jié)奏

在中學生的籃球比賽中，通常由于實力、比分過于接近，一些隊員在把握節(jié)奏上過快，導致場面比較混亂。所以在勢均力敵的比賽中，速度的變化對比賽節(jié)奏的控制具有非常重要的作用，控制好節(jié)奏就占居比賽的主動。但是追求速度不能過于盲目，應該控制在不影響動作的前提下，在關鍵球中，戰(zhàn)術比較執(zhí)行模糊的時候，要有意思地減慢速度，讓隊員有比較好的視野來組織、調整隊友的跑位，同時隊員之間要有更好地交流，確定攻防的重點。在正常的情況下，隨著不同風格的對手，在速度的選擇程度上就不同，一般個子小的隊伍碰到個子高大的隊伍就采用加速，但是情緒上得適當放松，操之過急，就會打亂整隊的戰(zhàn)術的完整性。所以提高隊員的運用技術的臨場組織能力，在訓練中突出訓練隊員場上的觀察力準確地判斷能力及運用技術組合的應變能力，把握速度和戰(zhàn)術的完美結合。例如，在前場形成多打少的情況下，運球隊員主動貼近防守人員吸引防守后再傳球，往往能取得很好的效果。

5. 提高學生的籃球配合意識

在中學的籃球比賽中，如何做好組合技術的訓練，配合在默契的要求上極為突出。組合訓練有個人、兩人和多人的配合練習，同時注重學生運用技術的合理性和準確性的能力的培養(yǎng)，而這些配合要求經過一定的訓練才能獲得。各隊員只有在熟練地掌握這些技術后，隊員的實力與教練的戰(zhàn)術意圖才能夠相互結合。同時戰(zhàn)術的要求也必須根據各種對手來決定，所以不管哪一種訓練配合戰(zhàn)術，更加重要的是根據不同的實力對手體現出有針對、有層次的戰(zhàn)術配合。隊員對戰(zhàn)術的理解源于平時的訓練、比賽的感受和積累。在攻防轉換中的對抗訓練，在隨著球隊的成熟，這時隊員對比賽有一定的理解。根據各自的位置，隊員對戰(zhàn)術的理解表現在比賽中雙方在集體、個人智力、心理、戰(zhàn)術、身體素質等在攻防轉換中體現出來的技術、戰(zhàn)術素養(yǎng)。例如，成熟的組織后衛(wèi)在比賽的時候，不用經過大多時間就能夠形成戰(zhàn)術配合的意識。這是因為他具有成熟的戰(zhàn)術體系，但在形成成熟的技戰(zhàn)術體系前，必須對隊伍的戰(zhàn)術訓練進行千百遍地練習和比賽，或者對動作技術、視頻進行詳細的分析。

二、建立一個積極進取、和諧團隊

1. 關注能力比較差得隊員

在中學的籃球比賽中，教練員普遍存在一些誤區(qū)，就是過分地關注主要得分的學生，所有的戰(zhàn)術都圍繞著某個隊員來展開，較少顧及角色隊員，在主攻隊員受到限制的情況造成戰(zhàn)術上得被動。所以在平時的訓練中要做到：（1）要求角色球員擺正自我定位并端正他們的訓練的態(tài)度，教練要強調在比賽中每個隊員的作用都是均等的，每個隊員都是不可或缺的。（2）多關注他們的訓練情況，多關注他們理解動作技術、戰(zhàn)術的情況，積極調動他們的積極性并給予相應的訓練要求和壓力。積極創(chuàng)造機會讓他們表現，訓練多了，掌握了一定的經驗，自信地完成戰(zhàn)術就能很好地融入到球隊中。