導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)生涯規(guī)劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對于每個人醫(yī)護(hù)工作者而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是作為當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，怎能對得起我們的醫(yī)學(xué)誓言，又承擔(dān)得起治病救人的重任。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下，有了目標(biāo)才有動力。

（一）本人的基本簡歷

（二）本人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況

（三） 本人的職業(yè)傾向

本人職業(yè)傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護(hù)士。雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務(wù)于社會的方式，用我們的知識和愛心解除別人的痛苦是我們每個護(hù)士的心愿。

護(hù)士肩負(fù)著救死扶傷的光榮使命。護(hù)士素質(zhì)不僅與醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量有密切的關(guān)系，而且是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的決定性要素。所以作為一名護(hù)生我們要掌握扎實的專業(yè)技術(shù)，具備良好的素質(zhì)。將病人的利益放在首位，以救死扶傷為己任，在做好本職工作的基礎(chǔ)上爭取給病人最貼心的關(guān)懷。護(hù)士所從事的是一種與特殊人群打交道的工作，是為病人服務(wù)的工作，和諧的護(hù)患關(guān)系是做好護(hù)理工作的前提，因此，親和力是護(hù)士必備的素質(zhì)要求，它可以贏得病人的信任與尊重，獲得寬容與理解。然而，在臨床工作中，少數(shù)親和力差的護(hù)士，表現(xiàn)為表情冷漠，沉默少言，高噪門，快言快語，不修邊幅，愛沉臉等，常被病人指責(zé)為態(tài)度不好，而護(hù)士感到委屈，自己并沒做錯什么呀？護(hù)士長也鳴不平，認(rèn)為護(hù)士能力強(qiáng)，辦事效率高，是病人太敏感，要求太高了。護(hù)士的親和力本質(zhì)上是對病人的一種態(tài)度，一種關(guān)愛的情感表露，常表現(xiàn)為：外表端莊、語言親切、態(tài)度和藹、熱情大方、善解人意、平易近人，使人感到親切、溫暖與善良。親和力的高低主要取決于個人的性格特征，有的人天性活潑，喜歡與人交往，而有的人則沉默寡言，不善與人親近。親和力也與個人的后天修養(yǎng)有關(guān)，是長期修養(yǎng)而成的人格魅力。親和力高被認(rèn)同為人緣好，與人相處融洽。相反，親和力低的人人際關(guān)系緊張，與人相處不和諧。在此方面我可以相當(dāng)自信的說我的親和力很好，這也是我當(dāng)初選擇護(hù)士這個和特殊人群打交道的行業(yè)的原因之一，我喜歡他我才能去努力的做好他。而護(hù)士這個行業(yè)真的讓我覺得神圣而親切。

（ 四）本人的職業(yè)規(guī)劃圖及職業(yè)目標(biāo)

根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會向護(hù)理事業(yè)發(fā)展。圍繞這方面，本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下：

1、2009-2011年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、2011-2014年

熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

主要完成內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，專業(yè)技能熟練。英語四級爭取考好，開始接觸和熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運動。

3、2014-2019年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量。

（五）調(diào)整與評估

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實每一個人都有理想、信念、追求、抱負(fù)；若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。

（六）成功標(biāo)準(zhǔn)

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

實施存在的障礙：1、缺乏豐富臨床經(jīng)驗；2、缺少技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應(yīng)能力欠缺；4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。

（八）解決方法

1.充分利用臨床實習(xí)階段的時間多做，多看，多問，多聽，多學(xué)

篇2

在美國，中學(xué)在孩子們上八年級（高中）時就要請專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實踐活動，可以根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。

相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時，大學(xué)生對職業(yè)生涯設(shè)計普遍不重視，有人對北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點大學(xué)的在校大學(xué)生調(diào)查表明： 62 ％的大學(xué)生對自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃， 33 ％大學(xué)生不明確，只有 5 ％大學(xué)生有明確的設(shè)計。

事實表明，大學(xué)生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯設(shè)計作為大學(xué)生進(jìn)入社會前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到他們的重視。

為幫助大家結(jié)合自己的人生目標(biāo)和自身的資質(zhì)條件，自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動以及相關(guān)的社團(tuán)活動，我會計劃進(jìn)行幫助會員進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)航和學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計活動。

職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計和學(xué)業(yè)進(jìn)程設(shè)計，可以幫助會員降低成功的成本。職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計引導(dǎo)社員結(jié)合自己的興趣愛好、家庭背景、價值追求和國情現(xiàn)實設(shè)計自己的職業(yè)道路和事業(yè)方向，幫助各位社員優(yōu)化人生道路，減少和避免成功道路上的各種障礙；在職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排在學(xué)校接受教育的內(nèi)容、方式、途徑和目標(biāo)，幫助社員在大學(xué)校園里愉快、健康、積極地生活和學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。

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具體工作計劃如下：

通過講座向會員介紹職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃的含義、意義和原則等等

通過沙龍，網(wǎng)上交流協(xié)助會員做好職業(yè)生涯設(shè)計和學(xué)業(yè)規(guī)劃

開展職業(yè)生涯設(shè)計咨詢服務(wù)和心理輔導(dǎo)

開展職業(yè)測評

篇3

實體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)低迷，擇業(yè)、就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生最為苦惱的事情，為了讓廣大的大學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職場能力，我們有必要組織一次職業(yè)生涯規(guī)劃大賽來磨礪自己、提高自我。

活動目的 此次大賽的目的是通過比賽幫助學(xué)生盡早樹立危機(jī)意識，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化“被動就業(yè)” 為“主動擇業(yè)”，讓他們認(rèn)識自我，有目標(biāo)地發(fā)展自我，從而贏在職場起跑線。

活動主題

關(guān)注就業(yè)，認(rèn)識職業(yè)，成就事業(yè)！

大賽主辦方

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會

大賽承辦方

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會各部門

大賽協(xié)辦方

南京財經(jīng)大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會

南京郵電大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會

南京中醫(yī)藥大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會

南理工大學(xué)紫金學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會

大賽指導(dǎo)單位

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處

大賽比賽時間

12月16日下午1：30（時間有變另行通知）

大賽比賽地點

行政樓報告廳（地點有變另行通知）

獎項設(shè)置

一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，團(tuán)隊獎一名

一等獎：獎杯，證書，MP4

二等獎：獎杯，證書，攝像頭

三等獎：獎杯，證書，電腦鍵盤

團(tuán)隊獎：獎杯，證書，U盤

大賽流程 ：

1、主持人開場白

2、第一環(huán)節(jié)——展示PPT

3、第二環(huán)節(jié)——情景模擬

4、頒獎

大賽環(huán)節(jié)策劃

第一環(huán)節(jié)：展示PPT

每位選手有五分鐘的時間，通過PPT的展示和個人演說，將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃展示給大家。

第二環(huán)節(jié)：情景模擬

請快速閱讀關(guān)于你所扮演角色的描述，然后認(rèn)真考慮你怎樣去扮演那個角色。你將與其他兩個人合作，因為你們?nèi)齻€角色的行為是相互影響的。進(jìn)入角色前，請不要和其他兩個應(yīng)試者討論即席表演的事。請運用想象力使表演持續(xù)?? 5分鐘。

活動效果：

1、幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的知識

2、提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識;

3、提高大學(xué)生的整體職業(yè)規(guī)劃競爭力。

活動預(yù)算 宣傳預(yù)算： A 橫幅：冠名公司2條 單價 60 元 合計：120元

B 海報： 8張 單價 1元 合計：8元

C 噴繪寫真 2份 單價100元 合計：200元 打印復(fù)印支出: A 策劃書 6本 單價 4元 合計：24元

B 報名登記表 單價16元 合計：16元

請柬與證書的開支：

A 請柬 15份 單價2元 合計：30元

B 證書 6份 單價 4元 合計：24元

會場布置開支：

A 橫幅 1 條 單價 60元 合計：60元

B 席卡 20個 單價1元 合計：20元

C 背景 1個 單價100元 合計：100元

D 獎品費用 合計：650元費用預(yù)算總計：1252元評分標(biāo)準(zhǔn)

個人獎： 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100)：

1、設(shè)計書的完整性(30分)

內(nèi)容包括：

①自我分析（5分）包括價值觀、興趣、性格、技能等

②職業(yè)分析（5分）包括社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、人際網(wǎng)絡(luò)資源、地域優(yōu)勢、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢等

③職業(yè)定位（5分）人職匹配程度，優(yōu)勢、弱勢、機(jī)會因素、威脅因素等

④短期（從現(xiàn)在到畢業(yè)后五年）計劃（5分）

⑤實施方案（5分）

⑥評估調(diào)整（5分）

2、設(shè)計書的科學(xué)性、可實施性（40分）

①能對自身及外部環(huán)境進(jìn)行全面、科學(xué)、客觀的分析(10分)

②能結(jié)合自我分析及外部環(huán)境設(shè)立合理的職業(yè)目標(biāo)(10分)

③能根據(jù)職業(yè)目標(biāo)指定合理的短、中、長期計劃(10分)

④具體實施方案切實可行，具有可操作性(10分)

3、設(shè)計書的創(chuàng)新性(10分)

視角新穎，見解獨特

4、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的邏輯性(10分)。

作品邏輯清晰、組織合理，準(zhǔn)確把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的核心和關(guān)鍵。

5、設(shè)計書的文筆(5分)

條理清晰,文筆暢達(dá)，結(jié)構(gòu)合理

6、作品美觀性(5分)。

版面大方美觀，形式新穎。 現(xiàn)場展示和情景模擬（共100分）

1、現(xiàn)場展示 (60分)

①作品表達(dá)的完整性(15分)

能夠準(zhǔn)確表達(dá)作品內(nèi)容，把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的核心和關(guān)鍵。

②自我表達(dá)力(15分)

普通話標(biāo)準(zhǔn)清晰，語言流暢，語速適中，表達(dá)簡潔。

③表達(dá)的生動性(15)

表現(xiàn)力強(qiáng)，有感染力，控場靈活有效，能夠調(diào)動觀眾氣氛，現(xiàn)場互動效果優(yōu)良。

④儀態(tài)(15分)

著裝得體，儀態(tài)端莊、大方。 2、情景模擬（40分）

①個人的才藝和語言能力、表達(dá)能力，是否到位，角色的把握是否成功（20分）

②是否有團(tuán)隊合作精神，能通力合作，使表演生動，傳神（20分）團(tuán)體獎：

①建立信任（4分）：要建設(shè)一個具有凝聚力并且高效的團(tuán)隊，第一個且最為重要的一個步驟，就是建立信任。一個有凝聚力的、高效的團(tuán)隊成員必須學(xué)會自如地、迅速地、心平氣和地承認(rèn)自己的錯誤、弱點、失敗、求助。他們還要樂于認(rèn)可別人的長處，即使這些長處超過了自己。

篇4

前言

歲月匆匆，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了?；厥走^去，在這四年多的時光里，有苦也有樂，學(xué)到的東西無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個十分稚嫩的我，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會的我，兩者發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點，知識已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因為走入社會后，這些都和專業(yè)知識同樣重要，甚至更重要。

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？為了更加充實自己余下的大學(xué)時光，為以后更長的路打算，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。在充分認(rèn)識與深刻總結(jié)自我的前提下，擬定出自己的職業(yè)生涯設(shè)計書。

一、自我評價

我是一個辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能堅持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。

我是一個不是很善于交際的人，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會與同學(xué)交往，結(jié)識更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時生活中興趣愛好廣泛。作為學(xué)前教育專業(yè)的我，有著一顆對學(xué)前教育的喜愛，總之，經(jīng)過近四年半的幼師，我在學(xué)習(xí)，工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。社區(qū)門戶-j'aXpOA4?喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個好的心態(tài)，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對一個突發(fā)事件時，首先想到的不是為什么會發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。/e4Y&MJ0xD!a0

二、目標(biāo)確立

雖然我對自己的將來還不確定，但是我覺得每個階段的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個階段有了切實的提高，即使目標(biāo)沒有實現(xiàn)，我也不會覺得失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對于人生來說有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下：

3．長期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過實踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會的大舞臺充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)

周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

篇5

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè)：注冊會計師

年級：大一

姓名：付苗

性別：女

2013年12月 11日

一、自我分析：

（1）個人特質(zhì)：性格較內(nèi)向 ，對朋友友好忠實，具有冒險精神，但信心不足，不敢去嘗試新事物。脾氣有時溫和，有時暴躁，容易激動。在公共場合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞，做事情喜歡拖拉，活潑好動，情緒多變。

（2） 職業(yè)價值觀：愛崗敬業(yè)，誠實守信，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會。

（3） 相關(guān)職業(yè)類型：記賬員，會計，出納等。

（4）業(yè)余愛好： 聽歌，唱歌，散步，各種體育運動，學(xué)韓語，旅游。

二、大學(xué)三年的規(guī)劃

（1） 大學(xué)一年級：了解大學(xué)生活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

（2）大學(xué)二年級： 考會計從業(yè)資格證，熟悉掌握專業(yè)知識，利用寒暑假找工作單位實習(xí)，提高自己的工作，交際，適應(yīng)環(huán)境的能力。

（3）大學(xué)三年級：考會計初級證，積極參加招聘活動，做好充分的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。

三、現(xiàn)階段的自我要求

主要的就是從現(xiàn)在做起，一步一個腳印，不付出努力 的夢想是空談，首先積極努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，特別是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，平時多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識，積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動，這是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。注意自己的身體，身體是革命的本錢，所以要多參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。圖書館是大學(xué)的心臟，課余時間多去圖書館，看自己有興趣的書，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、職業(yè)計劃

（1）學(xué)位證書：會計從業(yè)資格證書使我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件。因此，我們要在大學(xué)期間拿到相關(guān)證書。

（2）能力培養(yǎng) ：公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的注重個人的能力和素質(zhì)。所以，我們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的同時，還要注重個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

（3）總結(jié)經(jīng)驗：對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多 應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在多方面占優(yōu)勢才行。所以。我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)。大學(xué)可以支配的自由時間很多，我們可以合理分配這些時間，去參加社團(tuán)活動，做兼職，志愿者等，讓大學(xué)生活豐富多彩，在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

篇6

隨著人類跨入21世紀(jì)，世界進(jìn)入了一個以知識為主宰的全新經(jīng)濟(jì)時代，作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的中心—— —高等學(xué)校的作用更加重要，圖書館一直是高等學(xué)校的重要組成部分，相應(yīng)地，圖書館的作用也更趨重要。要辦好高校圖書館，其中最重要因素之一就是圖書館的人力資源，只有建立一支強(qiáng)有力的圖書館隊伍，才可能充分發(fā)揮圖書館在高校的作用。

要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要把館員個人的職業(yè)理想同圖書館組織的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，保證高校圖書館組織與館員個體在目標(biāo)設(shè)置上的一致性?？茖W(xué)合理地規(guī)劃館員的職業(yè)生涯，有利于圖書館和館員實現(xiàn) “雙贏” ，有利于高校圖書館組織進(jìn)行人才盤存，促進(jìn)人與組織的可持續(xù)發(fā)展。

一、 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯是指一個人從確定職業(yè)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)、 從事各種職業(yè)，直至職業(yè)勞動最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。

對職業(yè)生涯的研究始于 20 世紀(jì) 60 年代，90 年代從歐美傳入中國，最早對職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)研究的是美國麻省理工學(xué)院施思教授。

職業(yè)生涯設(shè)計又稱職業(yè)生涯規(guī)劃、 職業(yè)計劃，是對個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它要求你根據(jù)自身的興趣、 特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，可以最大限度地實現(xiàn)自我價值。

在規(guī)劃職工職業(yè)生涯過程中，員工、 管理者、 組織這三方面都要發(fā)揮作用。員工負(fù)責(zé)自我評估，在組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和現(xiàn)實背景中制定計劃，進(jìn)行特定的開發(fā)活動；管理者幫助員工理解組織的需要和要求，促進(jìn)他們發(fā)揮關(guān)鍵性作用；組織本身則提供工具、 資源和設(shè)施來支持這一進(jìn)程。職業(yè)生涯的規(guī)劃與人力資源管理是唇齒相依的關(guān)系，離開職業(yè)生涯規(guī)劃，人力資源管理就孤掌難鳴，反之亦然。

二、 規(guī)劃館員職業(yè)生涯的意義

1.有利于解決高校圖書館人才外流問題。 圖書館是人才流失率較高的單位，一般館員跳槽主要有三個原因：一是尋求更大的發(fā)展機(jī)會；二是尋求更高的收入；三是尋求更好的工作氛圍。

優(yōu)秀人才最關(guān)心的是自己事業(yè)的發(fā)展，如果自己的才能能夠得到發(fā)揮，個人發(fā)展能夠得到重視，就不會輕易地轉(zhuǎn)換單位。西方各國大量實踐經(jīng)驗證明，凡重視員工職業(yè)發(fā)展，不斷讓員工承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，并為他們的成長、 發(fā)展以及參與管理創(chuàng)造機(jī)會和條件的企業(yè)，就能使員工工作滿意度增加，進(jìn)而留住人才和吸引人才。圖書館在傳統(tǒng)的人事管理中，沒有認(rèn)識到人是一種重要的資源，人才閑置、人才壓制的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對人力資源開發(fā)重視不夠，工作人員知識老化，跟不上時代的要求，更談不上自身的發(fā)展。

2.有利于避免館員個人職業(yè)生涯設(shè)計的盲目性，提高員工的能力。

經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃，館員清楚地了解了自身在組織中的定位與發(fā)展通道，就可以有目的、 有計劃地結(jié)合自身情況采取提高的措施，使員工更專注于自身未來的發(fā)展方向并為之努力。員工在個人職業(yè)生涯設(shè)計中，對個人的個性特征、 能力水平和優(yōu)劣勢的認(rèn)知難免主觀，對圖書館的職業(yè)機(jī)會和認(rèn)識不甚明了，從而帶來認(rèn)識的偏差和信息的不對稱。

而職業(yè)生涯管理則將幫助員工理性的認(rèn)識和評價自己適合干什么、 能干什么、 組織需要干什么，從而建立起比較切實的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.有利于圖書館和館員實現(xiàn) “雙贏” ，提高館員對組織的認(rèn)同感。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個組織與個人雙向溝通而產(chǎn)生預(yù)期目的的過程。在這個過程中，使館員更清楚地認(rèn)識圖書館的現(xiàn)狀、 發(fā)展與其自身的關(guān)系。

通過將館員個人的職業(yè)理想同圖書館組織的目標(biāo)結(jié)合起來，有效抑制了圖書館與館員個體在目標(biāo)設(shè)置上的偏差，避免由此造成的館員工作的主動性、積極性等因素的喪失，使館員在圖書館組織中發(fā)展，圖書館在館員發(fā)展中成長，最終實現(xiàn)圖書館與館員之的共同發(fā)展。

4.有利于圖書館組織進(jìn)行人才盤存，促進(jìn)圖書館的有效管理。

人才盤存就是對組織內(nèi)現(xiàn)有人力資源進(jìn)行清點。 由于內(nèi)部條件和外部條件在不斷變化，圖書館發(fā)展的每一階段都需要擁有與工作相適應(yīng)的員工，這種適應(yīng)包括館員的數(shù)量、 素質(zhì)要求等方面，通過盤存，圖書館可以全面了解人才短缺和富裕情況，然后根據(jù)情況，在充分了解館員能力、 興趣、 特長、 性格等因素的基礎(chǔ)上，同館員一起設(shè)計其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并納入到組織的目標(biāo)之中，隨時根據(jù)組織的需要進(jìn)行有針對性的使用。

三、 科學(xué)規(guī)劃高校圖書館員職業(yè)生涯的有效途徑

1.為館員開辟多重職業(yè)發(fā)展道路。

職業(yè)發(fā)展道路指員工在組織中所要經(jīng)歷的職位序列。如何使組織重視是擺在每個員工面前的一個非常重要的問題。目前在圖書館員的觀念中，得到重用的標(biāo)志就是職位的晉升。這種傳統(tǒng)的、 片面的組織架構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才戰(zhàn)略。針對高校圖書館目前的人力資源狀況，來設(shè)立更加合理有效的職業(yè)發(fā)展道路。橫向發(fā)展(輪崗制)。

橫向發(fā)展就是用工作輪換的方式使員工處于經(jīng)常性的挑戰(zhàn)中，增加成就感。圖書館工作輪換主要應(yīng)用于兩個方面：一是新入館的館員，讓新員工對整個圖書館的各個環(huán)節(jié)都有所了解。一方面有利于找到新員工的長處和弱點，以安排合適的崗位；另一方面有利于在今后的工作中加強(qiáng)與其他部門的溝通與合作。二是對于能力較強(qiáng)的館員，為了培養(yǎng)其管理技能和積累經(jīng)驗，在同一職級輪流任職。但這種方法對那些業(yè)務(wù)精深和追求穩(wěn)定的館員來說，并不適用。

縱向發(fā)展。縱向發(fā)展就是指員工在工作崗位上的等級，職稱的變化，其設(shè)計的目的在于滿足員工的成就感和被尊

重的心理需要，此外，縱向發(fā)展可以給館員帶來更多物質(zhì)上 的回報。從傳統(tǒng)的職業(yè)晉升渠道上來看，高校圖書館內(nèi)有兩種縱向發(fā)展的途徑：一是管理職務(wù)的提升；二是職稱的晉級。然而結(jié)合現(xiàn)實圖書館的特性，這兩種方式已經(jīng)滿足不了要求。

新時期高校圖書館的工作內(nèi)容更加豐富，工作形式更加多樣，要求給予館員更多現(xiàn)實可行的提升途徑。例如： “星級員工制”“讀者服務(wù)明星” 等方式。

此外需要注意的是，館員的職業(yè)方向不能是單一的上行路線，還應(yīng)該存在逆向途徑，即館員職務(wù)、 職稱是可上可下的，真正實現(xiàn)按能定級、 按績定位，充分發(fā)現(xiàn)人才、 利用人才和培養(yǎng)人才。雙重職業(yè)發(fā)展。這指的是館員在高校圖書館同時擔(dān)任兩個職務(wù)。

它主要應(yīng)用在實行矩陣式組織結(jié)構(gòu)的圖書館中。矩陣式組織結(jié)構(gòu)是指圖書館根據(jù)某一工作項目的需要，單獨組建工作小組，由不同業(yè)務(wù)部門派人參加。小組中的成員既在小組中承擔(dān)一定的工作責(zé)任，又在原來的業(yè)務(wù)部門中擔(dān)任一定的職務(wù)。

這種雙重職業(yè)是團(tuán)隊式的工作方式，它賦予工作人員更多的工作任務(wù)，讓工作人員承擔(dān)更大的工作責(zé)任，充分利用了工作人員的專業(yè)技能。

2.對館員所處的職業(yè)生涯期不同采取針對性管理措施。

規(guī)劃館員職業(yè)生涯應(yīng)遵循個性化原則，針對不同的圖書館員的具體情況，給予不同的規(guī)劃方案，把職業(yè)生涯管理具體到每一位圖書館員，提高他們的職業(yè)滿意度，在工作中發(fā)揮自身潛能，找到自我實現(xiàn)的成就感。相應(yīng)地，高校圖書館也會在這個過程中得到更好的發(fā)展。對于成長發(fā)展期館員的管理。

新員工進(jìn)入圖書館后，應(yīng)指派資深館員傳、 幫、 帶，使他們盡快融入組織文化，將理論用于實踐，并初步建立人際關(guān)系。但是，這一時期的員工也是最容易流失的人員，為穩(wěn)定處于這一時期的員工，應(yīng)讓他們初步承擔(dān)責(zé)任，用挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工作吸引其注意力。

對于發(fā)展擴(kuò)充期員工的管理。對于這部分員工的管理，應(yīng)注意他們技能的更新情況，及時提供交流培訓(xùn)的機(jī)會力爭讓他們成為專家和能手。但是對于考慮離開圖書館組織、始終不能接受圖書館理念和文化的員工，應(yīng)允許其合理流動。

對穩(wěn)定維持期員工的管理。

這一階段員工發(fā)展有兩個傾向：一是維持現(xiàn)狀，不再尋求新的發(fā)展；二是繼續(xù)尋求新的挑戰(zhàn)，嘗試自己其他方面的能力。

圖書館組織應(yīng)使用工作輪換、 承擔(dān)更大挑戰(zhàn)性的工作等方式，盡力動員這部分館員進(jìn)入工作上的第二個春天。

對衰退期員工的管理。

這一時期員工普遍都有成為良師益友的愿望。高校圖書館應(yīng)為他們提供條件，使之幫帶新員工，將其積累多年的經(jīng)驗得以延續(xù)。另外，在生活上和心理上要多關(guān)心他們，幫助他們正視能力的衰退，做好退休準(zhǔn)備。

3. 工作豐富化途徑。工作豐富化是指在工作中賦予員工更多的責(zé)任、 自主權(quán)和控制權(quán)，以滿足員工的心理需求，減少工作中的枯燥感，達(dá)到激勵目的。工作豐富化是根據(jù)郝茨伯格理論，在工作中只有添加一些可以使員工有機(jī)會獲得成就感的激勵因子，才能提高員工的積極性和創(chuàng)造性，從而為組織帶來效率和效益。

在高校圖書館，可以把缺乏激勵因素和工作滿意度較低的職位進(jìn)行重新設(shè)計，增加工作的完整性，擴(kuò)大工作范圍。

工作內(nèi)容的豐富化，不僅可以幫助館員突破個人工作局限，從整體上重新認(rèn)識到工作的重要性，還可以給予館員更大的自主性，以豐富館員的工作內(nèi)容。

4. 確定職業(yè)錨。職業(yè)錨概念是美國管理學(xué)家 E.H.施恩在 20 世紀(jì)七八十年代提出來的，職業(yè)錨是指們一種從早期工作經(jīng)歷中逐漸發(fā)展形成的職業(yè)自我觀。

它包括三個部件：

自省的才干和能力、 自省的動機(jī)和需要、 自省的態(tài)度和價值觀。施恩在1996年重新闡明了職業(yè)錨的八種類型：管理能力型、 技術(shù)職能型、 自由自主型、 安全穩(wěn)定型、 生活型、服務(wù)型、 挑戰(zhàn)型和創(chuàng)新型。

職業(yè)錨理論對高校圖書館人才管理有著重要的啟發(fā)意義。

每一個館員都有適合自己的職業(yè)錨所在，每個館員只有在適合自己的職業(yè)錨上，才能發(fā)揮自己的才能并取得與自己能力相稱的業(yè)績。從組織的角度來講，圖書館管理層應(yīng)該考慮彈性的職業(yè)發(fā)展道路，正視館員之間的個體差異，通過激勵和獎賞制度以及多樣化的培訓(xùn)計劃來滿足不同錨型的館員的心理需要。

5. 把圖書館員個人職業(yè)生涯規(guī)劃與組織管理有機(jī)結(jié)合起來。

個體與組織之間，一直是一對矛盾的統(tǒng)一體。在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上，個體的職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，總是通過一定的組織載體來實現(xiàn)的。

如何使個人職業(yè)生涯與組織人才分類管理有機(jī)結(jié)合起來，促使個人與組織同步發(fā)展呢?核心的問題是要做到人與崗的合理匹配。職業(yè)是否與個性特征匹配，對個人的工作成效和對社會的貢獻(xiàn)有著重要影響。此外，還應(yīng)根據(jù)圖書館員的年齡等相關(guān)特征，劃分出他們在職業(yè)生涯發(fā)展過程中的不同階段。

每個人在職業(yè)生涯的不同階段，都會有不同的任務(wù)和目標(biāo)，因此，高校圖書館除了要在橫向上了解每一位圖書館員的個性化特征外，還應(yīng)在縱向上掌握其職業(yè)生涯不同階段的不同特點，從而真正做好職業(yè)生涯管理。

人們一直在孜孜不倦地探索著可持續(xù)發(fā)展的理念，這一理念將 “人” 在組織管理中的地位提到了新的高度。探討如何通過有效的管理手段，推動組織和個人共贏，成為最有價值的管理實踐。

很顯然，科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯是人與組織共贏的重要連接點：基于 “人為本” 的理念，嘗試通過對人的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，實現(xiàn)個人的能力提升和職業(yè)發(fā)展。

在強(qiáng)調(diào)以人為本、 服務(wù)創(chuàng)新的今天，開展圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有效地改變高校圖書館的管理理念，真正樹立以人為本的思想，進(jìn)一步開發(fā)現(xiàn)代圖書館的人力資源，提高圖書館的整體效能。

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篇7

一、前言

我的未來不是夢，因為我選擇了我喜歡的園林專業(yè)，我的夢想就能夠?qū)崿F(xiàn)，每一位大學(xué)生今天規(guī)劃好自己的明天，我們必須告誡自己：我不能被別人淘汰。而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是協(xié)助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以“不變應(yīng)萬變”，所以需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。那么對于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?對于在校大學(xué)生，首先要對自己有一個清醒的理解，知曉自己的優(yōu)點、缺點等等。另外在對自己有一個比較完備的理解的時候要明確自己的興趣，明確自己的目標(biāo)，通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會地位定位，履行好自己的社會角色。我會一步一個腳印改變我自己。

二、自我剖析

有這樣一句話說是人有兩個口袋，胸前一個，后背一個，胸前裝的是別人的缺點，后背裝的是自己的缺點，換言之，*者迷，旁觀者清。所以說，若能夠全面的審視自己，對于我們未來的發(fā)展有者不可估量的助力。

1.我的性格

我的一個非常突出的性格特征就是活潑開朗。我是一個外向型的人，喜歡交友，喜歡言談，在交際方面水平比較突出。另外，我的內(nèi)在性格表現(xiàn)為堅強(qiáng)，認(rèn)真，自信，負(fù)責(zé)，組織水平較強(qiáng)。人無完人，金無赤足。我也有缺點，我有時會自以為是，固執(zhí)己見?？偸怯酶邩?biāo)準(zhǔn)來要求自己，投入太多的感情，導(dǎo)致我對批評相當(dāng)敏感。壓力很大的時候，我會非常懷疑自己或他人的水平，而變得吹毛求疵，對一切都有抵觸情緒。有時做事會無秩序，很難把握事情的優(yōu)先級別。因為性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人，表現(xiàn)得莽撞，不計后果。但以后我會努力改正?？偟膩碚f：樂觀積極，對生活充滿激情，對今后的職業(yè)發(fā)展起到很大的作用。

2.我的興趣

我的興趣比較廣泛，對事物的接受水平強(qiáng)。喜歡各種實踐活動，參加了學(xué)校各組織的活動，還參加了各種社會實踐。對數(shù)碼產(chǎn)品很感興趣，其中包括電腦、相機(jī)、手機(jī)等等。對園林設(shè)計有著很大的興趣。

3.我的人生價值觀

我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束，堅信努力了，經(jīng)歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說的那種“我的存有就是為國家和社會奉獻(xiàn)一切的人”，也無法像偉人那樣對國家和社會做出巨大貢獻(xiàn)。但我會盡的努力做好自己，以堅持積極向上的態(tài)度面對生活，勝不驕，敗不餒。在自己溫衣足食，不拖累社會且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會。

4.我的水平

我的工作水平很強(qiáng)，現(xiàn)任校級社團(tuán)聯(lián)合會宣傳部副部長和院級影軒信息中心新聞部副部長，人緣好，能和不同背景、各種性格的人都相處愉快，得到他們的欣賞和支持。交友廣泛，即使復(fù)雜的人際關(guān)系，我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實際的問題。并具有較熟練使用office辦公軟件、Photoshop等常用軟件。

三、環(huán)境分析

不同的環(huán)境塑造著不同的性格，準(zhǔn)確的審視利用自身周圍的環(huán)境更利于我們的生存與發(fā)展。

1.家庭背景

xxxx年的一個冬天我出生在的一個普通家庭里，我的父母均是很普通的職工。我們家境不甚寬裕，對于我以后的生存發(fā)展或許幫不了多少忙，但是父母的吃苦耐勞以及勤勞、善良、質(zhì)樸的精神會永遠(yuǎn)的影響著我。

2.學(xué)校環(huán)境

我現(xiàn)在就讀的是一所獨立院校——xx航天大學(xué)xx學(xué)院，是一所環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和實踐技能訓(xùn)練基地以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理方式，特別是生活衛(wèi)生方面要求甚嚴(yán)。

3.社會環(huán)境

當(dāng)社會人才競爭激烈，就業(yè)形勢可謂相當(dāng)嚴(yán)峻，尤其是當(dāng)前大學(xué)生日益增多，又缺乏實際操作水平的前提下，就業(yè)難早已印證在每個大學(xué)生的心中，甚至能夠說大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè)。社會競爭的范圍空前擴(kuò)張，其廣度，深度和激烈水準(zhǔn)前所未有，但隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)發(fā)展，人們追求精神文明日益高漲，園林專業(yè)的發(fā)展環(huán)境還是不錯的。

四、專業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向

隨著生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢惡化，園林這個產(chǎn)業(yè)可謂有著蓬勃發(fā)展的趨勢。

1.專業(yè)分析

我當(dāng)前所讀的專業(yè)是園林，園林算不上新興產(chǎn)業(yè)，因為園林的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成的。

2.就業(yè)前景

說起就業(yè)前景，很多人馬上聯(lián)想到專業(yè)的冷熱門直接影響著就業(yè)前景，其實不然，專業(yè)無所謂冷熱門，就業(yè)前景是由自身對專業(yè)掌握的多少所決定的。對于園林專業(yè)的就業(yè)前景，有的說根本找不到工作，有的說前景不甚明朗，也有人說前景一片光明，可謂眾說紛紜。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重。所以，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。我國正處于發(fā)展中國家行列，生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實施。國家對園林越來越重視，所以，園林方面的人才需求量很大。

3.就業(yè)方向

園林專業(yè)的就業(yè)方向其實挺廣闊的，一般的畢業(yè)生只要具備了一定的專業(yè)知識技能和吃苦耐勞的精神能夠進(jìn)入園林設(shè)計公司、園林綠化公司、室內(nèi)外裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件的也能夠進(jìn)入國有單位：設(shè)計院、省建筑公司、園林局、城建局、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、環(huán)保局、土地規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、建筑、測量等相關(guān)單位。但相對女生來說，與園林相關(guān)的很多工作都比較辛苦。所以學(xué)園林的女生選擇設(shè)計相關(guān)的職業(yè)比較好些。

五、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1.確立職業(yè)目標(biāo)

我以后準(zhǔn)備先用一段時間在園林公司工作，積累經(jīng)驗，打好人脈關(guān)系，積累資金。工作幾年后，待時機(jī)成熟，自己與在園林方面有技術(shù)、有成就并且志同道合的人一起合作，開始創(chuàng)業(yè)，一起創(chuàng)辦自己的園林公司。一開始我們必須仔細(xì)經(jīng)營，樹立品牌，獲得信任，讓人們相信我們公司的實力，市場打開后，我們再開始進(jìn)一步的拓展業(yè)務(wù)，擴(kuò)大規(guī)模，慢慢做大企業(yè)。總之，一切過程中必須穩(wěn)打穩(wěn)扎，業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求的第一要素。

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

在學(xué)校期間，學(xué)好各門功課，爭取英語過四級、計算機(jī)過二級，具備xxx基本操作水平積極參加學(xué)校組織的活動以及學(xué)校的一些社團(tuán)，增強(qiáng)體育鍛煉，保持健康的心理素質(zhì)，積極向上，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;廣泛與人交往，學(xué)會交際;積極參加黨課培訓(xùn)，爭取入黨;還有經(jīng)常到圖書館看書，學(xué)到更多的知識，逐漸從事相關(guān)園林方面的兼職工作，取得豐富的經(jīng)驗。

畢業(yè)后1~10年，在園林公司工作，積累經(jīng)驗，打好人脈關(guān)系，積累資金，為創(chuàng)辦公司做準(zhǔn)備。

畢業(yè)后10年后，開始與在園林方面有知識有成就的人士合作，創(chuàng)辦自己的公司，從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起，做出信譽，做出品牌。

最后，一步一步扎實前進(jìn)，吸收各種技術(shù)、知識持續(xù)完善公司各個方面，逐步擴(kuò)大公司規(guī)模。

六、評估調(diào)整

世間變化是無處不在，所以以后行動過程有些變化是絕對的，但是作為一個有規(guī)劃的人，我會努力向自己的規(guī)劃書去做。

1.評估內(nèi)容

(1)實施計劃過程中出現(xiàn)的一些與計劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因;

(2)計劃實施的順利水準(zhǔn)及存有問題;

(3)自己實施計劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及改進(jìn)方法;

(4)計劃工作與實際的吻合度。

2.評估的時間

每個階段末必須有一次對本階段計劃實施情況的總結(jié)以及對之前所實施的幾個階段的大總結(jié)。每個階段中也需間斷性的對小階段實行總結(jié)，并分別對各個階段所產(chǎn)生的問題實行分析并加以修正。

七、結(jié)語

世上的事你很難得到“的”理性的人懂得如何選擇，“較好的”。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。不過，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。事業(yè)的選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實現(xiàn)的。通過溝通分析綜合評估執(zhí)行以形成一種理性的思維，這樣明確了方向，便向成功更邁進(jìn)了一步。即使今后的工作和目標(biāo)相比有所偏差，也不會差別太遠(yuǎn)。還有一點就是，不能隨更改自己的規(guī)劃，要堅持自己的目標(biāo)，勇于面對挫折。每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影未來，要靠自己去打拼!

篇二：

序言：

很多人都以前這樣問過自己：人生之路到底該如何去走?記得一位哲人這樣說過：走好每一步，這就是你的人生。是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。

有道是：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備。

一直以來自己有一個習(xí)慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當(dāng)然這并不是預(yù)不預(yù)的問題，僅僅我的一個習(xí)慣。在當(dāng)前大學(xué)生所面對的就業(yè)壓力十分的大，我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發(fā)展?所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計!

下面是我的職業(yè)生涯設(shè)計書：

一、自我評估

就自身來說，我認(rèn)為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學(xué)以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關(guān)心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。

二、理解自己的職業(yè)性格

(1)性格的態(tài)度特征：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的。

(2)性格的情趣特征：我的性格在情趣上比較容易沖動，情緒欠穩(wěn)易波動。

(3)性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)、有點倔強(qiáng)，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預(yù)知上是屬于樂觀但同時有比較強(qiáng)的憂患意識。

(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型;在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認(rèn)為自己在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結(jié)合。

三、自己的職業(yè)水平

在一般水平上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開闊，想象力較強(qiáng)。在特殊水平上，也就是我的特長上，我認(rèn)為自己并沒有什么特長，僅僅自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。

四、自我潛能

(1)我的個人水平：在水平上我自知自身水平還是比較欠缺的，但是通過大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉，我認(rèn)為我的社會交際水平比較強(qiáng)，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)水平、實踐水平較強(qiáng)。

(2)我的相關(guān)經(jīng)歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強(qiáng)的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學(xué)生兼職活動，一是為父母減輕一些負(fù)擔(dān)，同時鍛煉自己的社會實踐水平，二是利用這些機(jī)會去學(xué)習(xí)別人家的工作方法和管理經(jīng)驗，同時開闊自己理解社會的視野。

(3)相關(guān)知識：通過平時的課堂學(xué)習(xí)加上課余時間的自我學(xué)習(xí)，對自己所學(xué)的專業(yè)知識有一定特別的深入了解，同時對其他各門專業(yè)知識也都稍微略知一二。

(4)個人品質(zhì)：在個人品質(zhì)方面，我的道德還是能夠的，擁有強(qiáng)烈的同情心，自己也沒有什么不好的個人習(xí)慣，同時會比較考慮他人的感受。

(5)人生格言：知識成就命運，夢想鑄造未來!

總的來說，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己能夠的，我一直對自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)之上的。

五、自己的職業(yè)性向

前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因通過前面的自我理解，我認(rèn)為自己組織領(lǐng)導(dǎo)水平上，交際水平上還是能夠的，同時我所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理(工商管理)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!

金無足赤，人無完人。沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點，我當(dāng)然也不例外，所以我必須對自己的優(yōu)缺點有清醒的理解。

我的優(yōu)點：

(1)我的興趣比較廣泛，對事物的接受水平強(qiáng)。

(2)社會實踐水平以及組織協(xié)調(diào)水平較強(qiáng)。

(3)對人誠懇、大方、喜歡與人交流，社會交際水平強(qiáng)。

(4)特長雖然沒什么特別突出的，但我認(rèn)為我開朗的性格以及交際、實踐水平就是我的特長。

(5)在學(xué)識上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強(qiáng)的理解，對國外的知識有較多的了解，同時還喜歡看一些散文。

(6)憂患意識強(qiáng)，做事情計劃性較強(qiáng)。

(7)我自問不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。

我的缺點：

(1)我的缺點還是比較多的，自己的缺點就是有時候做事情比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。

(2)因為性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人。

(3)我的另一個缺點是脾氣有點倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。

(4)社會實踐的經(jīng)驗不豐富，對很多方面的知識了解不夠，且沒有積極去學(xué)習(xí)。

所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心我的龐大友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向老師、同學(xué)、朋友請教，即時指出自己存有的各種不同并制定出相對應(yīng)計劃以針對改正。

三年行動規(guī)劃：

大學(xué)的生活真的過的很快，轉(zhuǎn)眼大一就要接近尾聲，針對理解到自己很多地方的不足，特別是政治素養(yǎng)、個人品德修養(yǎng)和洞察力都需要長期的提升，在以后的大二、大三、大四三年學(xué)習(xí)生活中，我的規(guī)劃是：

(1)認(rèn)真扎實地學(xué)好專業(yè)知識，這點無須贅述但至關(guān)重要。

(2)積極參加社會實踐活動，要充分鍛煉服務(wù)意識及各方面工作水平，提升人際交往水平，一如既往地參加有意志的志愿者活動。適當(dāng)參加企業(yè)和機(jī)關(guān)的實習(xí)活動，提升實戰(zhàn)水平。

(3)繼續(xù)持續(xù)提升英語和計算機(jī)水平，把四、六級英語和計算機(jī)等級考試證書拿到手，但決不為考試而考試。

(4)繼續(xù)聽有意義的講座，在xxx有意義的資源講座資源很多，我們的學(xué)校也離xx圖書館很近，一定要充分利用好這些知識資源，博讀精讀結(jié)合，擴(kuò)大知識面，開闊視野，提升素養(yǎng)。

(5)通過各種途徑提升一下水平：團(tuán)隊合作水平、溝通水平、協(xié)調(diào)水平、穩(wěn)重求變的創(chuàng)新水平、效率意識、執(zhí)行力、領(lǐng)域力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的水平、概括水平、策劃水平、組織水平、應(yīng)變反思水平等。

(6)通過各種途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)以下素養(yǎng)：感恩、欣賞、膽大心細(xì)、耐心、包容等。

大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃：

美好愿望：事業(yè)有成家庭幸福美滿

事業(yè)方向：企業(yè)高級管理人員

1、社會一般環(huán)境分析

中國政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越，外企增多，國企走出國門。

2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境

管理人才市場廣闊，迫切需要在中國發(fā)展企業(yè)，必須適合中國國情，外企進(jìn)入中國必須本土化，所以既要了解西方管理理論，更要了解中國國情。

3、行業(yè)和企業(yè)分析

要通過實踐工作學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合當(dāng)代中國國情的企業(yè)管理理論，因為中國加入wto，商務(wù)運作逐漸世界化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價值觀準(zhǔn)確與否，熟練處理職務(wù)工作，熟悉外資企業(yè)運作及企業(yè)文化，能與公司上層實行無防礙地溝通。

職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差別：1、跨國企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗。

2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新水平。

3、快速適合水平欠缺。

4、身體適合水平有差別。

5、社交圈太小。

縮小差別的方法

1、教育培訓(xùn)法

(1)充分利用畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間為自己補充所需要的知識和技能，包括參與社團(tuán)活動，廣泛閱讀相關(guān)書籍，選修/旁聽相關(guān)課程，報考技能資格證書。

(2)踏上工作崗位后，要充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會。

2、討論交流方法

(1)在學(xué)校期間多和老師、同學(xué)們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常實行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸交流。

3、實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識地實行自我訓(xùn)練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習(xí)慣，每天保證睡眠6～8小時，每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈，重視同學(xué)交際圈，重視和每個同學(xué)交往，不論身份貴賤和親疏水準(zhǔn)。

篇8

一 自我剖析

1、MBTI測試結(jié)果

MBTI人格動力測試結(jié)果是INFJ型(內(nèi)向+直覺+感覺+判斷)

對INFJ類型的人來說，重要的是能忠實于自己的預(yù)見。在恬靜的外表下，他們對人生重要大事有著更深的信仰。積極分子們(INFJ人有這種傾向)不是為了個人的輝煌或政治權(quán)利而工作，而是為了自己的事業(yè)而戰(zhàn)!

INFJ人是不容易受人牽制的，他們在任何時候都不易被愚弄欺騙。雖然INFJ人很通情達(dá)理，并富有同情心，但是他們對朋友卻是很挑剔的，這種友誼是以相互間的利益為基礎(chǔ)的。

INFJ人對語言的熟練表達(dá)和交際的才能有自己的訣竅，再加上INFJ人的那種無需過多言語表達(dá)的敏感性使得他們能與人們很好的交往。當(dāng)然，在寫作，咨詢，公共關(guān)系甚至政治領(lǐng)域都有INFJ人的一席之地。

對INFJ人的描述：

富有創(chuàng)造性和獨創(chuàng)性，獨立自主，細(xì)心周到，熱情細(xì)膩;全球化的思想家有獨特的洞察力，并有高漲的熱情;細(xì)致謹(jǐn)慎，深思熟慮;有計劃有組織，有生產(chǎn)能力的，有決策力的;有節(jié)制，有禮貌。

2，自我認(rèn)知

優(yōu)點：偏內(nèi)向的性格使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，穩(wěn)重，準(zhǔn)備充分，有條理，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。與同學(xué)相處融洽，對環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)。

劣勢：交際能力相對較差，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。做事缺乏恒心，常常半途而費。體質(zhì)較弱。

3.自我調(diào)整：

加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，勇于表現(xiàn)出自己的一面，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。正所謂能戰(zhàn)勝自已的人才是真正的強(qiáng)者。

加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)自已的體質(zhì)。

二.環(huán)境分析

總體方面：中醫(yī)在中國雖然已有上千年的歷史，但目前還并不能完全被所有人接受。更有人大肆呼吁取締中醫(yī)?？梢娭嗅t(yī)的路還很長，需要我們這些人為它注入新的生命力，讓它走得更長更遠(yuǎn)。

學(xué)校方面： 學(xué)校有2所直屬附屬醫(yī)院和3所非直屬附屬醫(yī)院，是所二類學(xué)校。師資及教學(xué)質(zhì)量自然不能與一些大學(xué)相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)實踐，來實現(xiàn)自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

專業(yè)方面：針灸推拿是祖國醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)醫(yī)療手段，是中華文化中的一顆明星，堪稱“中華一絕”。這種回歸自然的古老醫(yī)療方法倍受國人青睞，也正在被國際醫(yī)學(xué)所接受并認(rèn)可，針灸推拿技術(shù)作為中醫(yī)走向世界的排頭兵，更受到世界人民的關(guān)注，具有不可估量的前景。

作為國粹的針炙推拿專業(yè)被大眾公認(rèn)為未來具有廣闊就業(yè)前景的專業(yè)。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí),學(xué)生既會針炙又會推拿,同時還會開藥方,相當(dāng)于教給我們?nèi)妆绢I(lǐng),這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面又?jǐn)U大了學(xué)生的就業(yè)范圍。

學(xué)生畢業(yè)后,可到各級中醫(yī)院、綜合性醫(yī)院及各級針炙推拿場所從事中醫(yī)醫(yī)療和預(yù)防保健工作?？梢宰约簞?chuàng)業(yè)開辦個體特色門診?？梢詤⒓右恍┰u議培訓(xùn)班如日語、英語等到外國從事針炙推拿職業(yè)。

以上是針灸推拿專業(yè)大學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃書正文，僅供參考。若需要更專業(yè)的大學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃書范文，請在職導(dǎo)網(wǎng)直接免費向職場導(dǎo)師尋求職業(yè)指導(dǎo)。

篇9

【摘要】本文從圖書館工作人員的職業(yè)選擇、職業(yè)途徑，職業(yè)發(fā)展三方面來對圖書館工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計。全面分析了作為新時期圖書館的工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】新時期；圖書館工作人員；職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G251

一、職業(yè)選擇

作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)選擇需要從工作角度和個人情況兩方面綜合分析。

職業(yè)選擇需要適合個人的興趣和特長，在對圖書館工作的充分認(rèn)識之上，我們還需要尋找自己的職業(yè)錨。職業(yè)錨是指一個人進(jìn)行職業(yè)選擇時，始終不會放棄的東西或價值觀，它是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的核心。埃德加·施恩認(rèn)為，職業(yè)錨包含三個部件：自身才干和能力；自身動機(jī)和需要；自身態(tài)度和價值觀。人們經(jīng)過三個部件的反復(fù)衡量后，會選擇一種職業(yè)，在此“拋錨”而安身立命。傳統(tǒng)的圖書館，由于其工作內(nèi)容與性質(zhì)決定了它的職業(yè)群體普遍是趨于尋求一種長期穩(wěn)定、閑適并且富于保障性的職業(yè)，選擇圖書館工作的人有著共同的、單一的職業(yè)錨。然而新時期的圖書館，由于功能的增加，工作性質(zhì)內(nèi)容的變化，持不同職業(yè)理想、觀念的人也在此有了成就的舞臺，因而對于他們，就需要進(jìn)行職業(yè)錨的定位，以此作為職業(yè)選擇的基礎(chǔ)，并進(jìn)而確定適合自己的工作內(nèi)容及崗位。按埃德加·施恩的觀點，有五種類型的職業(yè)錨。

技術(shù)職能型職業(yè)錨。此類型個體的整個職業(yè)發(fā)展，都是圍繞著他所擅長的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作而發(fā)展。職業(yè)成長只有在特定的技術(shù)或職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)才意味著持續(xù)的進(jìn)步。在圖書館，這些領(lǐng)域主要包括采訪、分編、典藏、館際互借等。

管理型職業(yè)錨。個體的整個職業(yè)發(fā)展都是圍繞著某一組織的權(quán)力階梯逐步攀升，直到達(dá)到一個擔(dān)負(fù)全面管理責(zé)任的職位。他們一般同時具有三種能力：分析能力、人際能力、感情能力。這適合圖書館內(nèi)一般從事行政事務(wù)的管理者。

創(chuàng)造型職業(yè)錨。此類型的個體追求創(chuàng)建完全屬于自己的成就，他們的整個職業(yè)發(fā)展都是圍繞著某種創(chuàng)造性努力而發(fā)展的。在圖書館內(nèi)，知識開發(fā)、利用和圖書館外部市場開發(fā)的工作適合具有此類職業(yè)錨的人。

自主獨立型職業(yè)錨。個體追求的目標(biāo)是隨心所欲地制定自己的步調(diào)時間表、生活方式和工作習(xí)慣，盡可能少地受組織的限制和制約。在圖書館內(nèi)從事科研、論文寫作的工作一般持此類職業(yè)錨。

安全穩(wěn)定型職業(yè)錨。個體追求穩(wěn)定安全的前途，比如工作的安全、體面的收入、有效的退休方案和津貼等。同時，信仰組織或社團(tuán)對他們能力和需要的識別和安排。圖書館內(nèi)，持此種職業(yè)錨的人適合傳統(tǒng)的外借、閱覽、服務(wù)等工作。

由此可見，在圖書館選擇好合適的工作崗位，必須首先對自己的職業(yè)錨進(jìn)行定位。只有這樣，才有利于自己的聰明才智充分發(fā)揮，職業(yè)成功才有更多可能。

二、職業(yè)路徑

選擇了合適的工作崗位，還需要明確職業(yè)晉升的途徑，這是職業(yè)不斷發(fā)展、獲得成功的必經(jīng)之路。在傳統(tǒng)的圖書館中，職業(yè)晉升的途徑是：當(dāng)業(yè)務(wù)工作人員在原有的工作崗位上，經(jīng)驗和技能有了一定的提高，有能力承擔(dān)更大范圍的責(zé)任，就會初步被晉升為基層管理人員，此后又有可能向上晉升為中級、高級管理人員。具體而言，從高到低依次為館長、副館長、各部門主任、主管、工作人員。除了職務(wù)的晉升，傳統(tǒng)圖書館還存在另一條職業(yè)發(fā)展途徑，即職稱的晉升，具體從高到低依次為：研究館員、副研究館員、館員、助理館員、管理員。在傳統(tǒng)的圖書館人事管理中，工作人員的各種待遇都與他的管理職務(wù)和職稱相連，但這種傳統(tǒng)的職業(yè)晉升路徑由于其通道的單一和狹窄，阻礙了人才的發(fā)展，同時也不適應(yīng)新時期圖書館的職業(yè)要求，因而必須開辟新的職業(yè)途徑。

1.橫向發(fā)展

橫向發(fā)展是指工作人員工作內(nèi)容上的變化，它適應(yīng)了工作人員對自身工作內(nèi)容變化的要求，是保持工作對工作人員具有相應(yīng)吸引力的重要途徑。具體而言，可從三個方面入手：一是崗位的豐富化、擴(kuò)大化；二是崗位輪換；三是工作內(nèi)容再設(shè)計。

2.縱向發(fā)展

縱向發(fā)展是指工作人員在工作崗位上的等級、職稱的變化，其設(shè)計的目的在于滿足工作人員的成就感和被尊重的心理需要。此外，縱向發(fā)展也往往能夠給工作人員帶來更多物質(zhì)上的回報。

三、職業(yè)發(fā)展

在新的圖書館概念之下，除了進(jìn)行職業(yè)的重新定位和工作選擇，明確職業(yè)成長的新路徑外，還需要計劃職業(yè)的發(fā)展。具體而言，為了使圖書館的工作人員在自身的工作崗位上發(fā)揮出更大的能量，創(chuàng)造更多的社會價值，需要組織重視對工作人員的培訓(xùn)和管理模式的變革，這是幫助工作人員順利實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的必由之路。

工作人員培訓(xùn)需要與工作人員個人發(fā)展計劃相結(jié)合，只有這樣，才能實現(xiàn)培訓(xùn)的效用并激發(fā)工作人員的積極性。

工作人員個人發(fā)展計劃應(yīng)以工作人員自己制定為主。工作人員可以根據(jù)自身的素質(zhì)特征，結(jié)合個人的價值取向和興趣愛好并考慮職業(yè)市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，設(shè)計符合個人實際的合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實施計劃。它可由每位工作人員與其上級一起根據(jù)個人工作的發(fā)展需要而制訂。

圖書館還可設(shè)立職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的導(dǎo)師制度。上層的直接主管或資深工作人員可以成為新工作人員的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師在新工作人員進(jìn)入圖書館試用期結(jié)束后與該工作人員交流溝通，必要的時候還可以使用測評工具對工作人員進(jìn)行個人特長、技能評估和職業(yè)傾向調(diào)查，幫助新工作人員根據(jù)自己的情況，如職業(yè)興趣、資質(zhì)、技能、個人背景等明確職業(yè)發(fā)展意向，設(shè)立未來職業(yè)目標(biāo)，制訂發(fā)展計劃表。

在個人發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行培訓(xùn)項目的設(shè)置。要結(jié)合圖書館目標(biāo)實現(xiàn)的實際需要，制定符合組織策略和發(fā)展方向的培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)提升圖書館成員的素質(zhì)、適應(yīng)組織不斷向前發(fā)展的要求，為組織人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展提供有力的支持，充實工作人員的專業(yè)知識和崗位技能，提高工作質(zhì)量和績效，形成“學(xué)習(xí)型組織”，提升組織整體的績效及競爭力。具體而言，圖書館的培訓(xùn)項目主要應(yīng)包括新工作人員培訓(xùn)、部門培訓(xùn)、外部培訓(xùn)以及長短期教育等。通過多種形式、多種內(nèi)容的培訓(xùn)來實現(xiàn)工作人員的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞: 藝術(shù)類大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀 對策

隨著我國大學(xué)教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡,高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力逐年增加,2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)631萬人,比上年增長了20萬人,就業(yè)壓力相當(dāng)大。而隨著藝術(shù)類專業(yè)招生報考的持續(xù)升溫和高校的擴(kuò)招,全國藝術(shù)類考生每年都在以20%左右的速度遞增,隨之而來的就是藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的劇增,但社會提供的崗位卻沒有按同比增長,以何種心態(tài)面對就業(yè)壓力,及時把握就業(yè)機(jī)會,使得自己在競爭激烈的社會中立于不敗之地已成為高校藝術(shù)類學(xué)生心中的一大疑問。藝術(shù)類學(xué)生是一個特殊的群體,由于所學(xué)專業(yè)的特殊性,他們思維活躍,觀察力強(qiáng)、富有想象力、個性張揚,不愿受條條框框所束縛,面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,職業(yè)生涯規(guī)劃對藝術(shù)類大學(xué)生顯得越來越重要。

一、藝術(shù)類學(xué)生的特點

1.觀察力強(qiáng),情感豐富,思維活躍。

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于長期以來受到藝術(shù)學(xué)習(xí)的熏陶,往往表現(xiàn)出觀察力強(qiáng)、情感豐富、感性思維強(qiáng)、富有想象力等特點。藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)作上常常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)新,因此他們追求藝術(shù)個性特色,講求藝術(shù)個性的積累,善于在生活中以獨特的視角觀察生活,感性地對事物作出審美判斷,這常常導(dǎo)致對其他價值的判斷不夠敏感,從而往往不能從整體上看待問題,從本質(zhì)上分析問題。

2.個性張揚、獨立,自我意識突出。

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生情感豐富,充滿理想注意和浪漫主義色彩,他們比其他專業(yè)的學(xué)生更追求自由和個性,對外界刺激敏感,好惡分明,個性張揚。并且由于高考對藝術(shù)類專業(yè)分要求很高,他們長期在外求學(xué),比同齡人更有獨立性和自主性,自我意識突出。

3.專業(yè)情結(jié)濃厚,但文化基礎(chǔ)薄弱。

藝術(shù)類學(xué)生以專業(yè)加試為基礎(chǔ),分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試,文化課的錄取分?jǐn)?shù)比非藝術(shù)類學(xué)生要低得多,再加上藝術(shù)類學(xué)生普遍存在偏愛專業(yè)課、對文化課重視不夠的現(xiàn)象,這就勢必導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠,知識面狹隘,缺乏人文素質(zhì)。

4.自我認(rèn)識不足。

由于專業(yè)情結(jié)濃厚,藝術(shù)類學(xué)生容易沉迷在自己的藝術(shù)領(lǐng)域里不能自拔,對外界的情況容易忽略,從而產(chǎn)生眼高手低的情況。并且,多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生由于從小就開始對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí),因此比別的學(xué)生有藝術(shù)特長優(yōu)勢,在學(xué)校里比較容易受到老師的重視,因此他們常常感覺自己比別人優(yōu)秀很多,優(yōu)越感強(qiáng),時常產(chǎn)生自我欣賞、自我陶醉的心態(tài),從而對自己的評價過高,當(dāng)與外界社會對其評價不一致時,擇業(yè)容易受挫。

5.就業(yè)期望值高。

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)比較特殊,在其從小學(xué)習(xí)過程中,家庭投資的財力物力較普通學(xué)生家庭高很多,比如買畫紙和顏料,請專業(yè)老師輔導(dǎo),等等。同時高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)費要比普通專業(yè)高出很多,一個藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年投入近十萬,這種高投入的學(xué)習(xí)勢必使他們希望畢業(yè)后有高回報。這種過高的心理期望脫離了社會的需要和現(xiàn)實的可能,一些學(xué)生就會產(chǎn)生一種失落心理,從而影響就業(yè)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning),簡稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。

我對某高校400多位藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,內(nèi)容包括以下幾方面。

1.對生涯規(guī)劃教育的了解程度。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),49.83%的學(xué)生聽說過生涯規(guī)劃教育,35.42%的學(xué)生從未聽說過生涯規(guī)劃教育,非常了解生涯教育的只占1.14%;71.56%的學(xué)生認(rèn)為從大三大四開始職業(yè)生涯規(guī)劃比較好,21.13%的學(xué)生認(rèn)為從大一大二開始比較好。可見生涯教育正在逐漸走進(jìn)學(xué)生,但并未為學(xué)生所熟知。生涯教育還處于起步階段,未來的路還很長。

2.對生涯規(guī)劃教育的認(rèn)可程度。

調(diào)查顯示,47.24%的學(xué)生認(rèn)為生涯教育重要,42.3%的學(xué)生普遍認(rèn)為需要生涯教育,而認(rèn)為生涯教育對其有一點幫助的占57.13%。從數(shù)據(jù)可知,有一半人認(rèn)可生涯教育,但對生涯教育的現(xiàn)狀并不滿意,他們認(rèn)為生涯教育作為一種人生規(guī)劃非常有必要,但由于現(xiàn)在生涯教育還處于起步階段,對他們的影響沒達(dá)到自己的心理目標(biāo)。

3.對生涯規(guī)劃的履行程度。

調(diào)查顯示,有40.11%的學(xué)生認(rèn)為已進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,但只有近期的,并未作長久規(guī)劃;有74.01%的學(xué)生表示自己不知如何去做,或還沒有準(zhǔn)備好按照制訂的目標(biāo)開始付出行動。這表明了學(xué)生自身的生涯規(guī)劃目前只是紙上談兵,這也意味著學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育已刻不容緩。

4.對自我性格的了解程度調(diào)查。

表1顯示了各項調(diào)查的結(jié)果結(jié)果顯示藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對自我的認(rèn)知程度還是很高的,這對于大學(xué)生快速精準(zhǔn)地找到自我定位、制訂人生目標(biāo)、完成人生理想提供了一個基礎(chǔ)條件,為大學(xué)生順利完成生涯教育提供了便利。但由于藝術(shù)類學(xué)生本身的特點,這也包含了他們對自我認(rèn)知過高的情況,另外對于自身的了解也只是處于主觀上,并沒有進(jìn)行過客觀的測評等綜合分析與權(quán)衡,因此對自身的了解是片面的。同時,調(diào)查顯示將近一半以上的學(xué)生對生涯規(guī)劃的相關(guān)知識與方法不是很了解。這也表明了目前學(xué)生對生涯規(guī)劃還比較模糊,職業(yè)生涯規(guī)劃教育已迫在眉睫。

表1 自我性格了解程度調(diào)查

5.對生涯教育的期望調(diào)查。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類學(xué)生期望通過生涯規(guī)劃教育開展或了解自己的興趣、能力、性格,成功職場人士的經(jīng)歷和經(jīng)驗,職業(yè)生涯規(guī)劃的方法指點與引導(dǎo),就業(yè)市場、行業(yè)發(fā)展的信息,心理咨詢和輔導(dǎo),等等。

三、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不足及其原因

一般而論,職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結(jié)合自身情況,以及當(dāng)前的制約因素為實現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)而確定的行動的方向、時間和方案;職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導(dǎo)學(xué)生在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出有效規(guī)劃的教育活動。

1.我國生涯規(guī)劃的普及滯后。

西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)“生涯”的概念,強(qiáng)調(diào)對人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于從幼兒園到大學(xué),以及到社會的不同教育階段。就大環(huán)境而言,我國現(xiàn)在所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,更多的是針對大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo),具有明顯的階段性、季節(jié)性特點,學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白,學(xué)生沒有系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。美國著名職業(yè)生涯理論的代表人物舒伯將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五大階段:成長階段(0―14歲)、探索階段(15―24歲)、建立階段(25―44歲)、維持階段(45―64歲)和退出階段(65歲以上)[1]。按照這一理論,大學(xué)期間屬于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿于大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全過程,而目前缺少持續(xù)性和全程性。

2.隊伍建設(shè)的滯后。

目前,社會上的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師寥寥無幾。據(jù)了解,美國1999年就有16萬名職業(yè)規(guī)劃師,平均5000人就有1個職業(yè)規(guī)劃師,而我國已經(jīng)取得職業(yè)指導(dǎo)師資格的僅1萬多人,高級職業(yè)指導(dǎo)師不足400人[2]。這說明我國職業(yè)指導(dǎo)師嚴(yán)重缺乏,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

3.手段與方法單一化。

目前職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的手段與方法單一,缺少專業(yè)的多樣化的測評工具,以及能熟練使用測評工具的專業(yè)化師資。

四、加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

1.觀念上由就業(yè)指導(dǎo)向生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)變。

生涯規(guī)劃以自我了解、自我接受及自我發(fā)展為主,既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,能通過激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立正確的就業(yè)觀,促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。盡快做好從就業(yè)指導(dǎo)向生涯規(guī)劃的轉(zhuǎn)變,能幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價值觀、擇業(yè)觀,增強(qiáng)長遠(yuǎn)規(guī)劃的意識,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃的能力,使藝術(shù)類大學(xué)生在職業(yè)生涯過程中可以根據(jù)目標(biāo)隨時調(diào)整個人發(fā)展中的偏差,完善職業(yè)所需的素質(zhì),作出正確的抉擇,自如地應(yīng)對人生道路中的各種職業(yè)變動。

2.加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)。

藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有特殊性、連續(xù)性、前瞻性和系統(tǒng)性等特點,是一項系統(tǒng)性工程,因此,高校必須加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè),才能從根本上做好這項工作。可以采取以下措施:加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍建設(shè),因地制宜采取專兼職相結(jié)合的方法,通過靈活多樣的組織培訓(xùn)和個人自由參加社會職業(yè)資格培訓(xùn)組成一個強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊;加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè),采用豐富多彩的具有藝術(shù)類特色的教學(xué)方式,形式多樣化,更被藝術(shù)類學(xué)生所接受;加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢建設(shè),包括心理輔導(dǎo)等,以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人格等方面受困擾的程度,開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個別生涯輔導(dǎo)相結(jié)合,為藝術(shù)類大學(xué)生的生涯規(guī)劃提供更具個性化的指導(dǎo);加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評建設(shè),采用多樣化的測評工具進(jìn)行專業(yè)化的測評;加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋,生涯規(guī)劃是長期動態(tài)的,要在實施中去檢驗,及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出對策,對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善;加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動建設(shè),等等。

3.在個性化的前提下加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生自身的綜合素質(zhì)建設(shè)。

由于藝術(shù)類學(xué)生文化課較差,我們要加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育,幫助學(xué)生提高藝術(shù)專業(yè)人才必備的基本能力,包括專業(yè)創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力、文字寫作能力和組織協(xié)調(diào)能力等;引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),提高思想水平,豐富內(nèi)心世界。另外,要鼓勵藝術(shù)專業(yè)學(xué)生個性化發(fā)展,面對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與眾不同的個性特征,努力為他們建設(shè)一種全方位開放、自由民主、和諧寬松的成長環(huán)境。積極為學(xué)生的個性發(fā)展和完善提供條件,鼓勵他們性格特點中積極的部分,保護(hù)好他們的好奇心、敏感性,并且予以積極引導(dǎo),讓他們發(fā)揮想象力,保持對新生事物的敏銳性,提高自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

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