導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六一寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園越辦越正規(guī)、越好。很多很多的玩具，更多更多的小朋友，更親切更慈愛的老師、阿姨。幼兒園建成了“天真活潑，兒童樂園?！庇捉探o孩子們成長打了個(gè)好基礎(chǔ)，給孩子一生留下了難以磨滅的記憶。后來有幸與幼兒園打過幾年交道，更有幸直接參與策劃了慶祝兒童節(jié)的活動，見識了更多更大的場面，親眼看見園長們、幼兒教師、保育員，為了“六一”這一天，不知忙了多少天，孩子們更是不知盼了多少天！孩子們最高興的有兩件事：得到禮品，登臺演出，而且爸爸媽媽就陪在身邊！禮品一人一份，一樣的；還有名種競賽的獎(jiǎng)品，各有不同。最難的是登臺演出，或者到運(yùn)動場上搞活動，都準(zhǔn)備好了的，誰上誰不上？比央視的春節(jié)晚會的導(dǎo)演還犯難，他（她）們是小朋友啊！要給孩子們做多少工作，才能少幾個(gè)孩子哭天抹淚呀！你看，大喜大慶、快快樂樂的日子，還就有這么不能盡如人意的，唉！

“六一”過去了，又是多少天，孩子們還是不會忘。因?yàn)椤傲弧北绕匠５拿恳惶於季?！祝福孩子們天天快樂，天天向上，天天過得像“六一”。

幼兒教師，可愛的同行！你面對著一張張稚嫩的笑臉，你千萬要永遠(yuǎn)微笑，永遠(yuǎn)溫馨，永遠(yuǎn)?？揭活w純凈活潑的童心！幼兒階段，以玩兒為主，玩出花樣，玩出水平，玩的就是心跳！千萬不要以教以學(xué)為主，那就是自己玩，玩深沉啦！別忘了孩子！在孩子堆里，你永遠(yuǎn)是個(gè)大孩子，大姐姐！

（二）

雙休日、節(jié)假日，大人帶孩子玩一玩的多了。這該是多么好的現(xiàn)象啊！實(shí)行雙休日好！家長陪孩子玩，更好。孩子的童年，玩吧，玩吧，玩?zhèn)€不亦樂乎，玩出花樣，玩出健康，玩出智慧與聰明！祝福孩子們擁有一個(gè)真正屬于自己的金色的歡樂的童年！也向做為人父母者進(jìn)一言：孩子有自己的世界，自己的生話，自己的一生。一代一代一脈相傳，一代更比一代強(qiáng)。健康，快樂，善良，聰明，應(yīng)該是孩子一生的目標(biāo)與擁有。不要把“成龍成鳳”強(qiáng)加于一個(gè)小孩子，不要給孩子安排“前途”與“出路”，尤其不要逼迫孩子學(xué)這學(xué)那！你別太自私，更別太急功近利，別向他人炫耀自己孩子的一技之長，你還是去炫耀一下你自己吧。你有責(zé)任為孩子身心健康創(chuàng)造條件， 但你無論如何不要在孩子身上“找補(bǔ)”什么或試圖在孩子身上延續(xù)自己的生命或輝煌。你最好記住：當(dāng)好監(jiān)護(hù)人，但孩子永遠(yuǎn)屬于祖國與社會，更屬于他自己。

篇2

2、即使你是善良美麗的lady，但是你是我心中長不大的baby，長得很lovely，我會一輩子照顧你carefully，你永遠(yuǎn)不會lonely，祝你兒童節(jié)happy！

3、心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船。心愿的風(fēng)，吹著快樂的帆，載著對孩子祝福的船，漂向快樂的你，輕輕地問候：寶貝六一節(jié)快樂！

4、給一點(diǎn)糖果，你就笑；給一點(diǎn)引誘，你就中圈套；給一點(diǎn)搗亂，你氣得哇哇叫。在我眼里，你還是那么小。六一節(jié)了，愿你樂逍遙！

篇3

1、孩子，我要感謝上帝讓我擁有你，在這個(gè)特殊的日子里我祝福你，寶貝節(jié)日快樂！

2、讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關(guān)照，讓幸福對你永遠(yuǎn)微笑!六一節(jié)快樂!

3、心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船。心愿的風(fēng)，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船，漂向快樂的你，輕輕地問候：六一節(jié)快樂!

4、給一點(diǎn)糖果，你就笑；給一點(diǎn)引誘，你就中圈套；給一點(diǎn)搗亂，你氣得哇哇叫。在我眼里，你還是那么小。六一節(jié)了，愿你樂逍遙！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

保留是一個(gè)漢語詞匯，讀音為bǎoliú，意思是保存不改變、暫時(shí)留著不處理。保留是一個(gè)動詞，可引申為保舉留任、擔(dān)保挽留等意思。這里給大家分享一些關(guān)于詞語保留的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

一、保留詞語解析保舉留任。 清 陳康祺 《郎潛紀(jì)聞》卷六：“ 沉琨 初直軍機(jī)，由中書選 佛山 同知，以憂歸，服闋。 阿文成、王文端二公，交章保留，仍在軍機(jī)行走?！?謂擔(dān)保挽留。 《儒林外史》第十七回：“衙門里有兩個(gè)沒良心的差人，就把你也密報(bào)了，説老爺待你甚好，你一定在內(nèi)為頭要保留?！北４娌蛔儭?《雷雨》第二幕：“甚至于你為生 萍兒 ，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著?！?/p>

二、保留詞語近義詞保持 [ bǎo chí ]

保存 [ bǎo cún ]

三、保留詞語造句1、以本國人的管理方法，加上中國人的管理哲學(xué)，以及保留員工的干勁及熱情，無往而不利。

2、成熟的第一個(gè)標(biāo)志，就是學(xué)會減少幻想?yún)s保留希望，善待眼下仍憧憬未來。

3、黑夜到臨的時(shí)候，沒有人能夠把一角陽光繼續(xù)保留。

4、有金錢之外的思想，保留一點(diǎn)自己值得自傲的地方，人生活得更加有意義。

5、無所保留的關(guān)愛，得到無價(jià)的幸福。

6、上了高三，同學(xué)之間有私心是很正常的，老師才是那個(gè)有問必答，毫無保留的人。

7、許多代表對這個(gè)決議持保留態(tài)度。

8、這段美好的記憶，將被我們永遠(yuǎn)保留在彼此的心里。

9、他為子孫保留了許多珍貴的書籍。

10、老師毫不保留地把知識傳授給學(xué)生。

11、北京的許多古跡還保留著本來的面貌。

12、他至今仍保留著一件退色的校服。

13、師傅毫不保留地把手藝傳授給我。

14、北京至今還保留著幾段古老的城墻。

15、她的音容笑貌會永遠(yuǎn)保留在我的記憶里。

16、有些尚未開化的山寨，至今還保留著寢苫枕塊的喪禮習(xí)俗。

17、驕陽似火的日子，太陽毫不保留情的散發(fā)所有的光芒。

18、有時(shí)候無法保留的，才是真正屬于我們的東西。

19、神靈為自己保留了那對于最為重要的東西的認(rèn)識。

20、你態(tài)度要有所保留的幾種人。

完全信任，你便會受到傷害。

21、智者是為獲得最大成就的人保留的稱號。

22、我們的應(yīng)用程序沒有任何依賴項(xiàng)，因此我們將保留缺省選擇。

23、在這個(gè)國家里，如果一個(gè)人還想保留個(gè)人理想的話，就必須精明。

24、如果您要?jiǎng)儕Z我的成功，請您給我保留從失敗中獲得成功的力量。

25、良藥苦口，有些社會人士對于商品及服務(wù)稅的確有所保留。

26、坐下來靜靜地整理抽屜，該保留的保留，該扔掉的付之一炬。

27、為了保留香腸和法律的尊嚴(yán)，不能讓人們看到它們的制作過程。

28、在我們的案例中，保留默認(rèn)值，然后單擊OK。

29、因此，要明智地確定是否必須為保留。

30、您應(yīng)該保留門票，因?yàn)樗窃谀康牡貦z查。

31、他還保留著戰(zhàn)爭年代的革命朝氣。

32、上帝明目張膽地不公平，但凡人保留偏執(zhí)的權(quán)利。

33、有才能的人做任何事時(shí)總要保留三分，否則落得山木自寇是難免的。

34、這些人的心里會一直保留對他的溫文爾雅和公正無私的記憶。

35、保留一些報(bào)紙?jiān)谀愕能噹旎蚬ぷ魇摇?/p>

36、刪繁就簡，親吻心靈，保留人之初最簡單的溫柔。

37、我們將保留我們的權(quán)利。

38、在下一個(gè)面板中，保留缺省值。

39、因此，我們選擇保留這個(gè)標(biāo)簽。

40、對于這個(gè)練習(xí)，保留默認(rèn)值。

41、重復(fù)發(fā)的帖，我們將會通知作者并刪除，但會保留一份原帖。

42、香港網(wǎng)總保留更改訓(xùn)練時(shí)間之權(quán)利，并于兩天前通知。

43、第二十八條委托人有權(quán)確定拍賣標(biāo)的的保留價(jià)并要求拍賣人保密。

44、初版廣泛因它的易讀性而被稱揚(yáng)，并且重點(diǎn)被保留。

45、他取消了英國高級轎車，不過保留著門衛(wèi)的粉紅色外套。

篇5

將近畢業(yè)，上官在小漁的幫助下，云海在雨蕁的幫助下，幾個(gè)人順利拿到了畢業(yè)證書。為了慶祝這個(gè)難忘的大學(xué)生活，幾個(gè)人決定開一個(gè)畢業(yè)慶祝Party。

到了慶祝會當(dāng)天，端木磊缺席。

第二集

林曉黎愧對云朵一家，為了彌補(bǔ)自己做的過錯(cuò)，決定想辦法幫助云氏集團(tuán)度過難關(guān)。

葉勉勸葉爍不要放棄自己開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)游戲，但葉爍堅(jiān)持把自己網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)＠o了哥哥。

每個(gè)人都在找尋端木磊，但杳無音訊。直至最后端木磊發(fā)了一份郵件給葉爍告知他已經(jīng)到了一個(gè)陌生的地第三集

云海與楚雨蕁在一起，沈含楓勉強(qiáng)答應(yīng)了他們。但要求云海到國外繼續(xù)讀書升造繼承家業(yè)。云海覺得母親又在打拆散他和雨蕁的主意，所以拒絕母親的要求。母親告知可以允許雨尋一同留學(xué)。高興的云海把消息告訴雨蕁，但遭到雨蕁的拒絕。

上官父母邀請親朋好友宣布上官要舉行訂婚。突如其來的消息，讓上官不知所措，希望幾個(gè)兄弟可以幫上忙。但云海為了讓雨蕁跟自己一起出國留學(xué)苦惱不已，根本沒心思理他的事情，而端木磊不在身邊，絕望的上官找到葉爍幫忙想辦法……

第四集

在陌生地方生活的端木磊想拜讀一位鋼琴師，輾轉(zhuǎn)周折，生活費(fèi)所剩無幾的他只好找工作。在一家高級餐廳碰到與她同樣前去應(yīng)聘的一個(gè)彈鋼琴女孩，但餐廳只要一個(gè)鋼琴師。端木磊有些猶豫，不知道該不該把機(jī)會讓給這個(gè)陌生女孩。就在他猶豫的時(shí)候，陌生女孩告訴餐廳經(jīng)理她剛剛得到了另外的一份工作，要他把這份工作給端木磊。端木磊有些感動……

云海再次想勸雨蕁跟自己一起去留學(xué)，雨尋告訴了他心里的真心話，云海尊重雨蕁的決定，于是兩人彼此約定……

第五集

上官想破環(huán)自己的訂婚計(jì)劃屢次遭失敗，被父母軟禁在家等待訂婚儀式的那一天。但為了不讓他感到孤單，于是找來了未婚妻陪他。上官繼續(xù)像以前調(diào)戲女孩子一樣調(diào)戲這個(gè)所謂的未婚妻，但每次都會想到小魚……

大大咧咧的富家未婚妻知道上官有了喜歡的人，并且自己和上官的處境一樣，于是她跟上官約法三章，各自見自己的心愛的人不許告訴對方的父母。于是兩人在雙方父母面前表現(xiàn)出甜蜜。一次在餐廳陪同雙方的父母吃飯時(shí)，卻不料正好被前去餐廳面試的小魚看到，小魚氣急轉(zhuǎn)身離開……

葉爍一直對自己曾經(jīng)破環(huán)云氏網(wǎng)絡(luò)事件的沖動想給沈含楓道歉以及救他出來表示感謝。于是決定找沈含楓談話，同時(shí)向她透漏了自己和云朵在交往，希望得到她的允許。

第六集

端木磊得到了在餐廳彈鋼琴的工作，邊工作邊努力找尋那位鋼琴家的途徑。一次，回住的地方的他經(jīng)過繁華的街市時(shí)又碰到曾經(jīng)和自己一起面試那個(gè)女孩在街上唱歌。端木磊這才明白那個(gè)女孩所說的得到的另外一份工作就是做流浪歌手。

云海同意去國外留學(xué)，啟程出發(fā)。

雨蕁和葉爍前來送行，遲到送行的上官帶著未婚妻一起來為云海送行。看到上官牽手的女孩居然不是小魚，云海大吃一驚后才想起曾經(jīng)上官找他辦事情的真實(shí)情況。云海俏皮的跟上官耳語說要不要借鑒自己跟雨蕁的方法，上官欲哭無淚的揍了云海一拳，幾人有說有笑的看著云海離開……

第七集

端木磊離開了，云海也離開了，昔日的四個(gè)人只剩下葉爍和上官。葉爍則沉浸在愛情與親情雙豐收之中。

讓小魚誤解的上官只好找雨蕁求救，要雨蕁告訴小魚他現(xiàn)在的誤會的事情。

雨蕁去找小魚的路途中恰巧碰到了于馨姐，兩人聊了很多。于馨告訴雨蕁自己現(xiàn)在已經(jīng)是艾里斯頓里的名副其實(shí)的音樂老師……

小魚通過雨蕁知道了上官的事后，她有了一個(gè)決定……

第八集

云海去留學(xué)了，雨蕁決定開始找工作。但是現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題已經(jīng)是80后生每個(gè)畢業(yè)生頭疼的問題，雨尋也免不了屢屢遭到拒絕。

云朵去一家公司洽談業(yè)務(wù)，剛巧碰到剛剛面試完垂頭喪氣的雨蕁。云朵鼓勵(lì)雨尋要堅(jiān)持不懈，發(fā)揮自己曾經(jīng)在學(xué)校的干勁。如果實(shí)在找不到工作，可以幫她暫時(shí)找一份實(shí)習(xí)的工作。

小魚通過雨蕁知道了上官的事情后，覺得自己與上官本來就不是同路人，如果始終這樣下去，那么自己就會像當(dāng)初云海追求雨蕁一樣，于是小魚決定離家去四川支教。得知消息的雨蕁立即去找上官。

上官被父母安排打理訂婚儀式的事……

第九集

上官未婚妻發(fā)現(xiàn)自己交往的男人居然是看重她家的錢，果斷的提出分手。心里痛苦萬分的她想找上官出去解酒消愁，正巧碰到雨蕁。

雨蕁找上官未果。雨蕁把事情告訴了她，希望她把事情轉(zhuǎn)告上官。

端木磊每次在餐廳打完工之后，都會去每條街市走走，找尋那個(gè)幫自己的女孩，然后靜靜的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看她唱歌。于是認(rèn)識了那個(gè)女孩，并且發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩有著雨蕁的影子……

第十集

知道于馨還在艾里斯頓支教的雨尋舅舅，還是不忘討好于馨，被緊追不舍的蘭姑發(fā)現(xiàn)，蘭姑有些醋意，決定給他一些小小破壞……

雨蕁找了很多公司卻每次都因?yàn)楦鞣N原因被拒絕門外，只好找到云朵姐。

云朵把雨尋安排在當(dāng)初幫家里的安伯伯的貿(mào)易公司實(shí)習(xí)。

在公司遇見了VINCY……

第三集

云海與楚雨蕁在一起，沈含楓勉強(qiáng)答應(yīng)了他們。但要求云海到國外繼續(xù)讀書升造繼承家業(yè)。云海覺得母親又在打拆散他和雨蕁的主意，所以拒絕母親的要求。母親告知可以允許雨尋一同留學(xué)。高興的云海把消息告訴雨蕁，但遭到雨蕁的拒絕。

上官父母邀請親朋好友宣布上官要舉行訂婚。突如其來的消息，讓上官不知所措，希望幾個(gè)兄弟可以幫上忙。但云海為了讓雨蕁跟自己一起出國留學(xué)苦惱不已，根本沒心思理他的事情，而端木磊不在身邊，絕望的上官找到葉爍幫忙想辦法……

第四集

在陌生地方生活的端木磊想拜讀一位鋼琴師，輾轉(zhuǎn)周折，生活費(fèi)所剩無幾的他只好找工作。在一家高級餐廳碰到與她同樣前去應(yīng)聘的一個(gè)彈鋼琴女孩，但餐廳只要一個(gè)鋼琴師。端木磊有些猶豫，不知道該不該把機(jī)會讓給這個(gè)陌生女孩。就在他猶豫的時(shí)候，陌生女孩告訴餐廳經(jīng)理她剛剛得到了另外的一份工作，要他把這份工作給端木磊。端木磊有些感動……

云海再次想勸雨蕁跟自己一起去留學(xué)，雨尋告訴了他心里的真心話，云海尊重雨蕁的決定，于是兩人彼此約定……

第五集

上官想破環(huán)自己的訂婚計(jì)劃屢次遭失敗，被父母軟禁在家等待訂婚儀式的那一天。但為了不讓他感到孤單，于是找來了未婚妻陪他。上官繼續(xù)像以前調(diào)戲女孩子一樣調(diào)戲這個(gè)所謂的未婚妻，但每次都會想到小魚……

大大咧咧的富家未婚妻知道上官有了喜歡的人，并且自己和上官的處境一樣，于是她跟上官約法三章，各自見自己的心愛的人不許告訴對方的父母。于是兩人在雙方父母面前表現(xiàn)出甜蜜。一次在餐廳陪同雙方的父母吃飯時(shí)，卻不料正好被前去餐廳面試的小魚看到，小魚氣急轉(zhuǎn)身離開……

葉爍一直對自己曾經(jīng)破環(huán)云氏網(wǎng)絡(luò)事件的沖動想給沈含楓道歉以及救他出來表示感謝。于是決定找沈含楓談話，同時(shí)向她透漏了自己和云朵在交往，希望得到她的允許。

第六集

端木磊得到了在餐廳彈鋼琴的工作，邊工作邊努力找尋那位鋼琴家的途徑。一次，回住的地方的他經(jīng)過繁華的街市時(shí)又碰到曾經(jīng)和自己一起面試那個(gè)女孩在街上唱歌。端木磊這才明白那個(gè)女孩所說的得到的另外一份工作就是做流浪歌手。

云海同意去國外留學(xué)，啟程出發(fā)。

雨蕁和葉爍前來送行，遲到送行的上官帶著未婚妻一起來為云海送行?？吹缴瞎贍渴值呐⒕尤徊皇切◆~，云海大吃一驚后才想起曾經(jīng)上官找他辦事情的真實(shí)情況。云海俏皮的跟上官耳語說要不要借鑒自己跟雨蕁的方法，上官欲哭無淚的揍了云海一拳，幾人有說有笑的看著云海離開……

第七集

端木磊離開了，云海也離開了，昔日的四個(gè)人只剩下葉爍和上官。葉爍則沉浸在愛情與親情雙豐收之中。

讓小魚誤解的上官只好找雨蕁求救，要雨蕁告訴小魚他現(xiàn)在的誤會的事情。

雨蕁去找小魚的路途中恰巧碰到了于馨姐，兩人聊了很多。于馨告訴雨蕁自己現(xiàn)在已經(jīng)是艾里斯頓里的名副其實(shí)的音樂老師……

小魚通過雨蕁知道了上官的事后，她有了一個(gè)決定……

第八集

云海去留學(xué)了，雨蕁決定開始找工作。但是現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題已經(jīng)是80后生每個(gè)畢業(yè)生頭疼的問題，雨尋也免不了屢屢遭到拒絕。

云朵去一家公司洽談業(yè)務(wù)，剛巧碰到剛剛面試完垂頭喪氣的雨蕁。云朵鼓勵(lì)雨尋要堅(jiān)持不懈，發(fā)揮自己曾經(jīng)在學(xué)校的干勁。如果實(shí)在找不到工作，可以幫她暫時(shí)找一份實(shí)習(xí)的工作。

小魚通過雨蕁知道了上官的事情后，覺得自己與上官本來就不是同路人，如果始終這樣下去，那么自己就會像當(dāng)初云海追求雨蕁一樣，于是小魚決定離家去四川支教。得知消息的雨蕁立即去找上官。

上官被父母安排打理訂婚儀式的事……

第九集

上官未婚妻發(fā)現(xiàn)自己交往的男人居然是看重她家的錢，果斷的提出分手。心里痛苦萬分的她想找上官出去解酒消愁，正巧碰到雨蕁。

雨蕁找上官未果。雨蕁把事情告訴了她，希望她把事情轉(zhuǎn)告上官。

端木磊每次在餐廳打完工之后，都會去每條街市走走，找尋那個(gè)幫自己的女孩，然后靜靜的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看她唱歌。于是認(rèn)識了那個(gè)女孩，并且發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩有著雨蕁的影子……

第十集

知道于馨還在艾里斯頓支教的雨尋舅舅，還是不忘討好于馨，被緊追不舍的蘭姑發(fā)現(xiàn)，蘭姑有些醋意，決定給他一些小小破壞……

雨蕁找了很多公司卻每次都因?yàn)楦鞣N原因被拒絕門外，只好找到云朵姐。

云朵把雨尋安排在當(dāng)初幫家里的安伯伯的貿(mào)易公司實(shí)習(xí)。

篇6

2、不可救藥：病重到不能用藥救活。后比喻事物壞到無法挽救的地步；

3、乘風(fēng)破浪：形容不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神；

4、一衣帶水：比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地；

篇7

這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)與一個(gè)人息息相關(guān)。他就是三潭醫(yī)院院長劉林。在他入駐醫(yī)院的9年間，三潭醫(yī)院從一個(gè)名不見經(jīng)傳的社區(qū)服務(wù)中心，發(fā)展為天津市區(qū)縣醫(yī)院的佼佼者。醫(yī)院年收入從最初的不足千萬元，發(fā)展為至今的上億元；年門急診量也從最初的幾萬人次，發(fā)展為當(dāng)今的30萬人次。

事實(shí)上，醫(yī)院高速發(fā)展的9年，也是劉林個(gè)人價(jià)值升華的9年。他從一名杰出的技術(shù)者，蛻變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的管理者。他的價(jià)值，不僅讓一所基層醫(yī)院起死回生，更重要的是，在新醫(yī)改的背景下，探尋出了一條基層醫(yī)院的生存與發(fā)展之道。如同一對默契的舞者，劉林將個(gè)人的價(jià)值與基層醫(yī)院的興衰，緊緊結(jié)合在一起，跳出了一場令人驚嘆的舞曲。

微創(chuàng)立院

與全國大多數(shù)醫(yī)院院長相似，劉林最初的身份也是一名醫(yī)生。

1992年，從天津醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，劉林一路考到博士。名校博士、技術(shù)精湛，在一般人眼中，劉林的醫(yī)學(xué)之路可謂不可限量。然而，出乎所有人意料的是，在2004年一所基層醫(yī)院改組時(shí)，劉林卻毅然選擇了出任該院院長。外人的不解，恰恰凸顯出劉林作為一名外科醫(yī)生潛藏的冒險(xiǎn)精神?！跋啾扔谧隹蒲小l(fā)論文、晉職稱，在基層醫(yī)院大干一場更具挑戰(zhàn)性?！痹诮邮苊襟w采訪時(shí)，劉林曾如此表示。

不過，從醫(yī)生到院長，身份變化的背后是無窮的壓力和挑戰(zhàn)。對于一個(gè)毫無治院經(jīng)驗(yàn)的人而言，將一所瀕臨倒閉的醫(yī)院從死亡線上拉回并經(jīng)營完善，無疑是一大難題。但恰恰是醫(yī)生的專業(yè)視角，為劉林所執(zhí)掌的三潭醫(yī)院，尋覓到了一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。

2004年6月，劉林出任三潭醫(yī)院副院長、骨科主任。上任伊始，為明確醫(yī)院的服務(wù)方向，劉林就對社區(qū)居民健康狀況進(jìn)行了大規(guī)模的摸底調(diào)查。經(jīng)過調(diào)研，劉林發(fā)現(xiàn)，頸腰椎疾病和關(guān)節(jié)病是困擾居民健康的一大類骨科疾病。此類疾病不僅發(fā)病率高、治療難度大，還給患者帶來了無窮的病痛和巨額的醫(yī)療支出。

如何找到一種療效好、價(jià)格廉的治療方式，是劉林作為醫(yī)生慣有的思維方式。在查閱了大量資料后，劉林終于找到一種國內(nèi)開展較少的國際微創(chuàng)治療先進(jìn)技術(shù)——經(jīng)皮激光椎間盤汽化減壓術(shù)。此項(xiàng)技術(shù)不僅療效顯著，而且價(jià)格低廉，與自己最初的設(shè)想不謀而合。經(jīng)過多方奔走，在克服了多重困難后，劉林終于成功引進(jìn)該技術(shù)，在醫(yī)院創(chuàng)立了微創(chuàng)骨科治療中心。

此項(xiàng)技術(shù)的開展，不僅讓三潭醫(yī)院盛名在外，更為重要的是，讓醫(yī)院找到了未來的發(fā)展方向。在經(jīng)過二十余年的不斷建設(shè)后，三潭醫(yī)院已形成了以骨科微創(chuàng)為特色、糖尿病治療為基礎(chǔ)的二級綜合性醫(yī)院。如今，醫(yī)院年門診量已超過30余萬人次，醫(yī)療業(yè)務(wù)收入超過1.5億元。醫(yī)院翻天覆地的變化，相距僅不足10年。

梅花香自苦寒來。醫(yī)院的高速發(fā)展，與劉林的好學(xué)性格和拼搏經(jīng)歷不無相關(guān)。在最初從醫(yī)之際，劉林便以勤奮著稱。1995年，他參加了原衛(wèi)生部進(jìn)修學(xué)習(xí)班，1999年又考入天津醫(yī)大并取得碩士學(xué)位，2005年又順利考取該校博士。在此期間，他的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和臨床業(yè)務(wù)能力得到不斷夯實(shí)，醫(yī)學(xué)視野也不斷延伸。所有的這一切，都為劉林未來在基層醫(yī)院施展拳腳，打下了堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

而在不同醫(yī)療機(jī)構(gòu)的從業(yè)經(jīng)歷，則為劉林的基層改革提供了經(jīng)驗(yàn)。1992年醫(yī)療系本科畢業(yè)后，劉林先是在天津醫(yī)科大學(xué)附屬總醫(yī)院從醫(yī)7年，隨后又進(jìn)入一家二級醫(yī)院任職，最后再輾轉(zhuǎn)于社區(qū)基層醫(yī)院。“可以說，與其他大醫(yī)院院長相比，我有更為豐富的基層經(jīng)歷?！痹诓煌瑢蛹夅t(yī)療機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷，給了劉林對醫(yī)療行業(yè)的整體把握。他的醫(yī)院管理生涯，也恰恰始于基層，并見強(qiáng)于基層。

服務(wù)基層

如何發(fā)展基層醫(yī)院，是自2004年調(diào)入三潭醫(yī)院后，劉林一直思考的問題。在他看來，公眾的醫(yī)療服務(wù)需求層次多樣，既有對治療疑難雜癥的緊迫需求，也有對常見病、多發(fā)病的日常需求。而需求的差異，則為不同層級醫(yī)院提供了分工的可能?！按筢t(yī)院要著重解決危急重癥，而社區(qū)醫(yī)院則要解決公眾對常見病、多發(fā)病、慢病以及亞健康和養(yǎng)生保健等服務(wù)的醫(yī)療保健需求?！?/p>

正是沿此思路，作為社區(qū)醫(yī)院，三潭醫(yī)院在不斷探索著醫(yī)療服務(wù)的邊界。在承擔(dān)基本醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)的基礎(chǔ)上，醫(yī)院也開展了預(yù)防保健、健康宣教等服務(wù)。2009年，三潭醫(yī)院還成立了老干部保健中心，承擔(dān)了南開區(qū)400余位離休老干部及200余位干部的醫(yī)療保健任務(wù)。同時(shí)，醫(yī)院還是南開區(qū)外來務(wù)工人員、流動人口以及工傷人員的定點(diǎn)醫(yī)院，以及南開區(qū)殘疾人、工傷人員的康復(fù)指導(dǎo)中心，還負(fù)責(zé)萬興街約15萬人的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。

“這幾年醫(yī)院的定點(diǎn)任務(wù)很多，大大小小的項(xiàng)目做了19個(gè)?？梢哉f，三潭醫(yī)院已經(jīng)是一個(gè)社會職能比較完善二級醫(yī)院了。”細(xì)述幾年來的成績，劉林自信滿滿。

對于記者“術(shù)業(yè)有專攻”的疑惑，劉林笑著解答，“基礎(chǔ)的東西認(rèn)真干，特色的東西拼命干，一般的東西帶手干。而作為基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生以及社會資源三重網(wǎng)點(diǎn)的守門人，醫(yī)院必須以患者利益為出發(fā)點(diǎn)，解決他們的不同需求?！?/p>

2013年初，三潭醫(yī)院與天津市人力資源和社會保障局聯(lián)合開展了糖尿病患者按人頭付費(fèi)的醫(yī)保支付方式改革的試點(diǎn)工作。劉林告訴《中國醫(yī)院院長》記者，三潭醫(yī)院是天津市唯一一家試點(diǎn)醫(yī)院。而之所以試水按人頭付費(fèi)，還源于一件事對劉林的觸動。

“某年冬天，一個(gè)大爺因取藥候診時(shí)間過長，大便拉在了褲子里。根本原因是，醫(yī)保為了合理控制醫(yī)療費(fèi)用，對患者取藥的頻次和劑量做出了限制。如此一來，類似此位大爺?shù)恼嬲行枨蟮幕颊?，受到了很大影響?！闭劦酱私?jīng)歷，劉林激動不已。

正是出于不再讓此類患者無效率地反復(fù)排隊(duì)，三潭醫(yī)院決定先實(shí)行糖尿病按人頭付費(fèi)?！拔覀兣c糖尿病患者簽屬‘家庭醫(yī)生責(zé)任制’合同，并定期給他們做健康和預(yù)防宣教，在保證患者病情真實(shí)的基礎(chǔ)上，一次性開完所需藥物。”劉林補(bǔ)充說，若患者行動不便，責(zé)任醫(yī)生還負(fù)責(zé)診療和送藥到家，真正做到為患者服務(wù)。

在劉林看來，讓百姓在社區(qū)醫(yī)院享受到便捷、廉價(jià)、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，既是社區(qū)醫(yī)院的最高目標(biāo)，也是社區(qū)醫(yī)院應(yīng)該履行的基本職責(zé)。而這正是他多年來一貫提倡的兩個(gè)最少目標(biāo)的真實(shí)寫照。所謂兩個(gè)“最少”，意思是指讓患者花最少的錢得到滿意的服務(wù)，以最少的創(chuàng)傷獲得滿意的療效。無論是之前的臨床服務(wù)，還是現(xiàn)今的醫(yī)院管理，劉林始終堅(jiān)持適度診療的原則，最大限度地減少對患者的身體傷害和費(fèi)用支出。

而今，劉林又積極拓展了社區(qū)醫(yī)院的服務(wù)外延，提出全新的“社區(qū)健康康復(fù)理念”。在此理念下，醫(yī)生將主動到患者家中，幫助患者進(jìn)行術(shù)后康復(fù)指導(dǎo)，將社區(qū)醫(yī)院的服務(wù)范圍真正延伸至社區(qū)，使廣大人民群眾得到更加科學(xué)有效的健康指導(dǎo)。

上下聯(lián)動

“醫(yī)改再往下深入，二級醫(yī)院的春天就到了?！北M管身處天津一隅，但劉林對中國醫(yī)改未來的走向，有著自己獨(dú)特的看法。在他看來，目前三級醫(yī)院已人滿為患，且其中大部分是常見病多發(fā)病的患者，引導(dǎo)患者形成合理的分級診療秩序是大勢所趨。而這正是二級醫(yī)院下一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

“據(jù)我了解，目前大約有73%的三級醫(yī)院門急診患者，可以在一級、二級醫(yī)院就診，造成了極大的資源浪費(fèi)?！眲⒘直硎?，形成由下而上的合理診療體系，對中國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革意義重大。“社區(qū)首診制慢慢推行后，倘若一家大型醫(yī)院想要做到40億元的水平，自身發(fā)展可以達(dá)到10億元，而其余的30億元?jiǎng)t可通過帶動其他醫(yī)院獲得。這樣的發(fā)展往往才具備可持續(xù)性。”

正是看到了未來醫(yī)改的趨勢，劉林所在的三潭醫(yī)院，早在幾年前便與南開醫(yī)院及天津醫(yī)科大學(xué)附屬總醫(yī)院（下稱“天津總醫(yī)院”）達(dá)成協(xié)議，希望通過雙向轉(zhuǎn)診，在實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源優(yōu)化配置的同時(shí)，簡化患者的就醫(yī)流程，從根本上解決患者“看病難、看病貴”的問題。

“現(xiàn)在出現(xiàn)這樣一種情況：一位患者失明后，會想到兩種辦法。其一是找熟悉的醫(yī)生問問去哪兒看；其二是直接去眼科醫(yī)院。但實(shí)際上，這兩種做法都有問題?！眲⒘直硎?，前者所提及的醫(yī)生未必熟悉此領(lǐng)域；而后者則很可能將患者帶入排隊(duì)、檢查、再排隊(duì)、再檢查的往復(fù)循環(huán)的無效流程中?！罢５牧鞒虘?yīng)該是先到社區(qū)找全科醫(yī)生，他能夠準(zhǔn)確地告訴患者做何檢查、可能是何種疾病、應(yīng)該找哪位醫(yī)生。只需經(jīng)過三個(gè)途徑，即可直接到位。”

劉林稱，為了更為精準(zhǔn)地幫助患者投醫(yī)，三潭醫(yī)院目前正在聯(lián)合南開醫(yī)院、天津總醫(yī)院等多家醫(yī)院建立全市專家網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將建立“按病種索引”的服務(wù)功能，“例如對一名糖尿病患者，我們可以精確到是尋找糖尿病足專家，還是糖尿病腎病專家。如此不僅可以提高社區(qū)全科醫(yī)生的工作質(zhì)量與效率，更為重要的是，可以第一時(shí)間為患者找到合適的專家?！?/p>

篇8

記得小時(shí)候，媽媽經(jīng)常在雨天撐著這把雨傘去學(xué)校接我，藍(lán)色的雨傘格外的鮮艷，我總能夠在人群中迅速地找到媽媽。于是我們高興地?fù)沃陚阕哌M(jìn)雨中，在我們的身后留下了一串串幸福的腳印。

一個(gè)雨天，媽媽依然撐著那把雨傘來接我。在雨傘下，我無意間抬起頭：我的頭頂是一片湛藍(lán)，媽媽的頭頂卻沒有那種藍(lán)色。雷雨交加的天空下，媽媽的頭發(fā)早已經(jīng)被雨水打濕了。那一刻，一種感動和溫暖頓時(shí)從我的心頭涌起，那雨水打濕的何止是媽媽的頭發(fā)啊，它還打濕了我的心。

我伸出手?jǐn)[正了一下雨傘，可是媽媽立刻又糾正過來。我說：“媽媽，傘歪了?！薄皼]有啊，你看錯(cuò)了吧！”我的努力在媽媽的面前顯得很蒼白，于是我只好任由那雨傘在雨中歪著前行。起初，我感到很不理解，然而隨著時(shí)光的流逝，我終于明白了。

這樣的時(shí)刻，在我的記憶中不計(jì)其數(shù)。漸漸地，我才懂得，那在雨中歪斜的雨傘體現(xiàn)出媽媽對我的愛。后來，我上了初中，叛逆的我再也不要媽媽下雨天來學(xué)校接我了。那把藍(lán)色的雨傘就一直被遺忘在了櫥柜中，一點(diǎn)點(diǎn)地褪去了鮮艷的顏色，而媽媽對我關(guān)心的火苗也一次次地被我潑上冷水。

直到有一天，我和媽媽再次一起撐著這把藍(lán)色的雨傘走在雨中時(shí)，無數(shù)往事涌上了心頭。這次是我撐傘，將近一米七高的我挽著比我矮一頭的媽媽，突然發(fā)現(xiàn)媽媽老了許多――媽媽臉上的細(xì)紋是歲月留下的斑斑痕跡，烏黑的秀發(fā)中隱約可以看見藏在其中的一些銀絲。那些銀絲顯得格外的扎眼。忽然，一個(gè)聲音打斷了我的思緒?！昂⒆?，你的傘歪了！”母親提醒我，可是我卻說：“沒有啊……”往事再次涌上了心頭。

往事歷歷在目，只不過這次和以往不同，我和媽媽調(diào)換了位置，那一刻，我感受到了母親的心酸。片刻的沉默之后，我發(fā)現(xiàn)母親的眼鏡籠罩上了一層水霧，她含著淚，低頭不語，我想，那也許是幸福的淚水吧。而我的臉上也像被水洗了一般，早已經(jīng)分不清是雨水還是淚水了。突然覺得這把傘還是那么藍(lán)，絲毫沒有褪掉奪目的色彩。

篇9

a.寶寶自我陶醉中，請勿打擾b.小金魚都會吐泡泡嘛c.寶寶的液腺分泌功能增強(qiáng)，但吞咽功能尚不完善

2．小寶寶為什么容易吐奶?

a.寶寶吐著玩的 b. 寶寶跟媽媽玩游戲c.寶寶的胃還沒有發(fā)育成熟，存不住奶

3．小寶寶為什么很容易流口水?

a.寶寶是個(gè)饞貓b.寶寶餓了c.寶寶吞咽功能不健全，不會咽口水

4．寶寶為什么老是抓耳朵?

a.寶寶有些緊張b.寶寶耳朵不舒服c.寶寶學(xué)孫悟空

5．寶寶為什么愛吸手指?

a.寶寶的手上有蜂蜜b．寶寶牙癢癢 c.寶寶通過吸吮尋求安全感

6．寶寶為什么有時(shí)玩著玩著會心煩、哭鬧，還揉眼睛、打哈欠?

a.寶寶玩膩味了 b.寶寶要睡覺了 c.寶寶心情不好

7．寶寶為什么有時(shí)會突然目光呆滯、眉筋暴突、小臉憋紅?

a.寶寶要便便了b．寶寶生氣了c．寶寶害羞了

8．寶寶的四肢、下巴等處的肌肉為什么有時(shí)會不由自主地抖動?

a.寶寶要尿尿 b.寶寶缺鈣了 c.寶寶的大腦還沒發(fā)育好

9．為什么寶寶扔到地上的東西，媽媽給他撿起來他會馬上又扔掉?

a.喜歡看媽媽撿東西的樣子b.寶寶在變魔術(shù)c.寶寶對新技能享樂其中

10.寶寶為什么有時(shí)吃著奶會用力咬媽媽的?

a.寶寶在生氣b．寶寶在長牙 c.寶寶不知道輕重

（網(wǎng)上給出的答案分別是：cccbcbaacb）

最近，這份關(guān)于對寶寶了解有多少的“‘嬰語’四六級試卷”在網(wǎng)上悄然流傳，引得不少80后父母前去“趕考”。“你‘嬰語’四六級過了嗎？”也成為年輕父母最時(shí)髦的問候語。

對于習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的80后而言，這份試卷的確投其所好。然而，養(yǎng)孩子卻不是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化的過程”，這些試題的答案也并不唯一。

點(diǎn)評

問題1：這個(gè)問題沒有區(qū)分吐泡泡和流口水，同時(shí)也沒有設(shè)定年齡，因此答案也就只答對了一部分。隨著唾液腺發(fā)育完善，一般寶寶在3個(gè)月以后唾液分泌增加。而此時(shí)吞咽功能尚未成熟，唾液不能被及時(shí)咽下，自然就流到嘴巴外面，媽媽們就會看到寶寶流口水。而吐泡泡的出現(xiàn)通常要晚一些，是寶寶開始學(xué)著自我探索、自我玩耍的內(nèi)容之一，如果媽媽在寶寶吐泡泡的時(shí)候給予較多關(guān)注，那寶寶就會更喜歡吐泡泡了。

問題2：這個(gè)問題的答案同樣也只答對了一部分。小寶寶容易吐奶的生理原因的確是寶寶的食管、胃的肌肉群尚未發(fā)育成熟，加之小寶寶的胃處于水平位，很容易因改變，如翻動身體、吃完奶后由豎位變成臥位等，而使奶從胃、食管回流到嘴巴，形成吐奶。然而，還有相當(dāng)一部分寶寶吐奶，與媽媽過于頻繁喂奶、喂水以及過度喂養(yǎng)等有關(guān)。

問題3：這個(gè)問題在第一題中已提到。需要補(bǔ)充的是，寶寶吞咽功能的發(fā)育成熟與媽媽的喂養(yǎng)方式也密切相關(guān)。4~6個(gè)月后，媽媽需要及時(shí)給寶寶添加泥糊狀食物，并且隨著月齡的增加，提供不同質(zhì)地的食物，讓寶寶的吞咽功能得到及時(shí)的訓(xùn)練。

問題4：本題的答案亦是不太全面。寶寶抓耳朵有很多可能性，比如濕疹、中耳炎等導(dǎo)致耳朵不舒服是原因之一。但有某些寶寶在7~9個(gè)月前后喜歡抓耳朵，則是一種下意識的自我探索、自我玩耍的方式。因此，具體情況一定要具體分析，寶寶的很多行為，不會僅有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

問題5：本題的答案同樣不唯一。寶寶最初開始吸手指，是因?yàn)樽彀鸵彩菍殞毺剿髦車澜?、認(rèn)識周圍世界的一個(gè)重要途徑。

3~4個(gè)月左右，隨著神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的成熟，寶寶雙手能碰到一起，能交叉在胸前，一個(gè)不經(jīng)意的動作，寶寶的手伸入口中，這時(shí)寶寶通過有力的吸吮、啃咬發(fā)現(xiàn)：“咦，原來這是我身體的一部分噢?！?個(gè)月左右的時(shí)候，寶寶牙齒開始萌出，牙齦腫脹使寶寶不舒服。然而，媽媽卻不知道。唉，寶寶只好把自己的小手伸入口中，自我按摩一下了。

當(dāng)然，還有一些時(shí)候，媽媽很忙，顧不上寶寶，寶寶就吸吸小手，自我安慰一下。還有一些寶寶沒有母乳喂養(yǎng)，寶寶的吸吮欲沒有得到充分的滿足，那就只能靠吸手指過癮了。

問題6：睡覺只是原因之一。寶寶要睡覺時(shí)，的確會出現(xiàn)一些特有的動作，包括哭鬧、揉眼、打哈欠。但這些動作的出現(xiàn)不僅僅是代表要睡覺了，就如同寶寶哭有很多原因一樣。

問題7：答案同樣只是回答了其中的一個(gè)可能性，還有很多疾病狀態(tài)也會出現(xiàn)這樣的情景。

問題8：小寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。隨著月齡的增加，這種現(xiàn)象會自行消失。

問題9：寶寶不僅是對新技能樂在其中，更認(rèn)為媽媽是在和他玩這個(gè)扔撿游戲呢！

問題10：除了長牙外，寶寶也許只是想咬一下而已，探索一下用不同的力度，媽媽會有什么反應(yīng)，乳汁流量會有什么不同。

專家寄語

作為一個(gè)兒童保健工作者，看到這份“嬰語”四六級試題及標(biāo)準(zhǔn)答案，心情很復(fù)雜。一方面，被年輕父母們的熱情、對孩子的關(guān)愛和責(zé)任心所感動；但另一方面，心底更有種說不出來的感受，不知是遺憾，還是……

每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的個(gè)體，而每一個(gè)家庭都有其獨(dú)特的環(huán)境。因此，寶寶的很多現(xiàn)象，不會只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，具體情況一定要具體分析。80后一代大多是在“標(biāo)準(zhǔn)答案”的教育模式中長大的。然而，如果套用這樣的思維模式來養(yǎng)育寶寶，卻不可避免地會走入很多誤區(qū)。

養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的大工程，沒有一項(xiàng)工作，像養(yǎng)育孩子這樣具有獨(dú)特性、可變性和不確定性。這是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，需要也值得父母花時(shí)間與精力，好好學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、分析、總結(jié)。年輕一代的父母們，與其這樣“快餐式”地惡補(bǔ)，還不如完整地閱讀幾本育兒書，認(rèn)真了解孩子成長的基礎(chǔ)知識。在此，我推薦幾本個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)的書，供年輕父母們參考：

（1）《美國兒科學(xué)會育兒百科（第三版）》，（美）斯蒂文•謝爾夫主編；

（2） 《從出生到3歲――嬰幼兒能力發(fā)展與早期教育》，（美）伯頓•L•懷特著；

（3） 《健康寶寶――0~6歲兒童養(yǎng)育大全》，桂永浩等主編；

篇10

關(guān)鍵詞：在華留學(xué)生 教育統(tǒng)計(jì) 內(nèi)容 現(xiàn)實(shí)意義

教育統(tǒng)計(jì)是教育工作的重要組成部分之一，教育統(tǒng)計(jì)在教育事業(yè)的發(fā)展中具有十分重要的指導(dǎo)作用。通過教育統(tǒng)計(jì)，我們可以科學(xué)、有效的預(yù)測和實(shí)施教育項(xiàng)目，并且在考察和監(jiān)督教育政策方針的實(shí)踐過程和結(jié)果中發(fā)揮積極的作用。教育事業(yè)計(jì)劃的制定和驗(yàn)證必須依托真實(shí)、客觀的教育統(tǒng)計(jì)。在當(dāng)前新的社會背景下，中國教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新形勢——在華留學(xué)生教育的興旺發(fā)達(dá)，對教育統(tǒng)計(jì)也提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

一.當(dāng)前中國在華留學(xué)生教育事業(yè)的繁榮發(fā)展

留學(xué)生教育是中國教育事業(yè)必不可少的組成部分。留學(xué)生教育承擔(dān)著中國文化、中國價(jià)值觀的傳播和交流任務(wù)，分擔(dān)著中國與各國、各國人民在政治、經(jīng)濟(jì)等各方面和諧友好往來的職責(zé)。留學(xué)生教育不僅豐富了中國教育的對象和范圍，同樣也促進(jìn)了中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國人才量的擴(kuò)大和質(zhì)的提高，中國國際地位和國際形象的提升。

中國政府充分認(rèn)識到來華留學(xué)生教育對中國教育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的重要性，因此提出了“擴(kuò)大規(guī)模、提高層次、完善管理、保證質(zhì)量”的十六字工作原則，以指導(dǎo)和促進(jìn)中國留學(xué)生事業(yè)的進(jìn)一步快速、健康發(fā)展。

以本人所在的華中師范大學(xué)為例，該校國際文化交流學(xué)院自1999年成立以來的短短十余年間，吸引了大量的留學(xué)生前來學(xué)習(xí)。2009年已有來自106個(gè)國家和地區(qū)的留學(xué)生達(dá)1000人。2010年已有來自133個(gè)國家和地區(qū)的留學(xué)生，長短期外國留學(xué)生人數(shù)達(dá)1604人。到了2013年，留學(xué)生的數(shù)量已突破3000人，其中來校攻讀本科、碩士、博士的學(xué)位生比例大幅增加。

根據(jù)中國教育部網(wǎng)站的消息，2011年全年，在華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)人員總數(shù)首次突破29萬人。根據(jù)中國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202

0年）》制定的發(fā)展目標(biāo)，到2020年，全年在中國內(nèi)地高校及中小學(xué)校就讀的外國留學(xué)人員達(dá)到50萬人次，其重要的戰(zhàn)略目標(biāo)是使中國成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家。

由此可見，不管是中國在華留學(xué)生的教育規(guī)模還是教育質(zhì)量，都處于蓬勃發(fā)展并呈現(xiàn)不斷上升的面貌。

二.中國現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容必須包括針對在華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)教育大國和強(qiáng)國的最終目標(biāo)，加強(qiáng)中外教育的交流與合作，推動來華留學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，中國現(xiàn)代教育將面臨更多的挑戰(zhàn)和任務(wù)，這其中，針對來華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)作為中國教育部門制定工作方針和思路的前提條件，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視和考慮。

（一）中國現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的對象

目前，中國現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的核心對象是中國內(nèi)地學(xué)生，包括高等教育、中等教育、初等教育、工讀學(xué)校、特殊教育和學(xué)前教育六大類學(xué)生。在華留學(xué)生的主要受教育類型是高等教育，因?yàn)槲覀兛梢栽诟叩葘W(xué)校教育的學(xué)生類別和數(shù)量統(tǒng)計(jì)中找到“留學(xué)生”一欄，但是在其他五大類學(xué)生數(shù)的統(tǒng)計(jì)中，卻找不到這一小類和具體的數(shù)字。由此可見，中國現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的重要內(nèi)容——教育對象的統(tǒng)計(jì)，還沒有將在華留學(xué)生的統(tǒng)計(jì)作為一項(xiàng)重要的統(tǒng)計(jì)對象。

（二）在華留學(xué)生教育統(tǒng)計(jì)的具體內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的理論和實(shí)踐，針對在華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)至少應(yīng)當(dāng)包括：

1.生源國籍。可以分別從洲籍和國籍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，例如按洲別統(tǒng)計(jì)，根據(jù)2011年中國教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，來自亞洲的留學(xué)生人數(shù)占首位，占全年來華留學(xué)生總數(shù)的64.21%；歐洲、美洲、非洲、大洋洲分別為16.15%、11.05%、7.09%、1.50%，其中增長最快的是來自非洲和美洲的留學(xué)生數(shù)量。按國別來統(tǒng)計(jì)，來華留學(xué)生人數(shù)名列前10位的國家是韓國、美國、日本、泰國、越南、俄羅斯、印度尼西亞、印度、巴基斯坦和哈薩克斯坦，此外，來華留學(xué)生人數(shù)超過5000名的國家還有法國、蒙古和德國。

2.教育背景。可以統(tǒng)計(jì)來華留學(xué)生在華以前的教育經(jīng)歷。包括已獲得的學(xué)歷學(xué)位、受教育的年限和種類，文、商、理、工、農(nóng)、醫(yī)等大專業(yè)的知識儲備情況和受教育情況。

3.母語及熟練語言使用情況的類別。統(tǒng)計(jì)在華留學(xué)生的母語和學(xué)生已經(jīng)掌握的熟練用語情況，可以更好的指導(dǎo)分班學(xué)習(xí)、住宿安排等學(xué)習(xí)、生活情況的規(guī)劃，是不同語種的學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)還是兼顧分班，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律靈活安排。

4.在華留學(xué)生受教育類別。目前，在華留學(xué)生主要集中在高等教育大類中，主要分為學(xué)歷生和非學(xué)歷生，其中學(xué)歷生包括專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生四小類。今后應(yīng)當(dāng)涉及到中等教育、初等教育、學(xué)前教育等大類學(xué)生的具體統(tǒng)計(jì)。

5.在華教育環(huán)境。包括在華留學(xué)生所在的學(xué)校、學(xué)習(xí)的環(huán)境、教師教室等軟、硬件的配備情況，從而獲取用于分析教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量所需的數(shù)據(jù)。

6.在華教育成果。目前，在華留學(xué)生的學(xué)生質(zhì)量、在華留學(xué)生的就業(yè)情況、在華留學(xué)生留華的形勢、所受教育與就業(yè)情況的相關(guān)性等方面，都需要進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)和分析。

三.針對在華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)對中國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的意義

（一）適應(yīng)教育國際化和全球化的趨勢

邁入新世紀(jì)的中國，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息時(shí)代化、知識社會化、教育國際化的趨勢越來越明顯。在華留學(xué)生教育作為中國教育體系的一個(gè)重要組成部分，在中國的國際地位提高與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特作用。面對加入世界貿(mào)易組織之后，日趨緊張和激烈的教育競爭，中國理應(yīng)抓住機(jī)遇，適應(yīng)教育國際化趨勢，積極開展國際教育交流與合作。針對在華留學(xué)生各方面的教育統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的公開化、透明化，可以促使中國實(shí)現(xiàn)世界先進(jìn)教育成果和良好教育資源的互助共享、以及教育市場的共同開發(fā)利用。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)留學(xué)生教育的問題并找到對策

針對在華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義就在于，通過對在華留學(xué)生各方面情況的分析，在對現(xiàn)階段在華留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其存在的問題和不足之處，并爭取找出解決問題的有效途徑，從而對在華留學(xué)生教育教學(xué)工作的完善起到一定的推動作用。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題永遠(yuǎn)是一項(xiàng)工作不斷進(jìn)步所需經(jīng)歷的螺旋式上升步驟。只有具備客觀、真實(shí)、有效的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和材料，才可以從中找到癥結(jié)所在，才可以源源不斷的獲得提升。

（三）繁榮中國教育事業(yè)，提升中國教育大國的形象

針對在華留學(xué)生的教育統(tǒng)計(jì)的根本目的在于繁榮中國教育事業(yè)。以往中國總是致力于大力引進(jìn)國外優(yōu)秀的高級人才，中國要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同樣要有教育大國意識，中國的教育不應(yīng)該只是在華留學(xué)生的一個(gè)中間經(jīng)歷，中國的就業(yè)市場應(yīng)該更多的成為在華留學(xué)生的歸宿。通過統(tǒng)計(jì)在華留學(xué)生留華的期待值、可能值以及實(shí)現(xiàn)值，同樣可以促使中國發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)代教育制度與發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代教育及其人才吸引機(jī)制之間的差距，進(jìn)而改革現(xiàn)狀，這樣，中國的教育事業(yè)同樣也會獲得根本提升，不僅在量上、也在質(zhì)上獲得飛躍性的進(jìn)步。中國的大國形象中永遠(yuǎn)不可缺少的一面是教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)據(jù)來自華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院網(wǎng)站http：///cn/default.aspx

[2]數(shù)據(jù)來自中國教育部網(wǎng)站http：///和中國新聞網(wǎng)http：///edu/2012/02-28/3702989.shtml

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