導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇烏合之眾讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：作文；學(xué)習(xí)；探討

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0119-01

作文是反映學(xué)生思想情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速、集中表現(xiàn)學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)。可是，我一次次翻開學(xué)生作文本，總會(huì)讓人驚訝不已：胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對(duì)題的、三言兩語(yǔ)的、龍騰鳳舞的，甚至還有求人代勞的，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。縱觀學(xué)生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厭倦作文，根據(jù)本人多年經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)探討：

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

有不少教師認(rèn)為作文是練出來(lái)的，只有勤練多寫，作文水平才會(huì)提高。我在這方面也曾做過一些嘗試，比如說(shuō)，安排學(xué)生寫日記、寫片段、寫讀后感等等。練習(xí)一段時(shí)間后我便發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作質(zhì)量不但沒有什么提高反而越寫越枯燥。什么原因呢？無(wú)疑是興趣，學(xué)生對(duì)以上練習(xí)根本就沒有興趣，時(shí)間一長(zhǎng)只能是應(yīng)付，應(yīng)付出來(lái)的文章何談質(zhì)量！不難看出，解決之道在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

二、要勤練多寫

勤練多寫并沒有什么錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于怎樣練、怎樣寫。如果僅靠上面所提的枯燥的幾種練法和寫法，恐怕學(xué)生遲早會(huì)寫不下去或養(yǎng)成事事應(yīng)付的惡習(xí)。因?yàn)槟菢拥木毢湍菢拥膶懀鄶?shù)學(xué)生都處于被動(dòng)的“要我寫”的狀態(tài)中，學(xué)生個(gè)體主觀上并無(wú)寫作欲望。由此可見，只有變學(xué)生被動(dòng)的“要我寫”為主動(dòng)的“我要寫”，才能真正地起到寫和練的實(shí)效性。

三、掌握作文立意技巧

立意是指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受中心的約束，古人說(shuō)過：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”意思是說(shuō)，中心好比統(tǒng)帥，無(wú)統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，如何很好地確立文章的中心呢？可從以下幾個(gè)方面。

（一）立意求新

所謂立意求新法，就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)到的眼光，獨(dú)特的思維，去發(fā)掘材料蘊(yùn)含的時(shí)代意義，構(gòu)思出具有時(shí)代氣息的中心思想的方法。運(yùn)用立意求新法，可以寫出具有時(shí)代特色的文章。

（二）立意求奇

所謂立意求奇法，是指寫文時(shí)不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說(shuō)，就是運(yùn)用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。

例如：“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)多數(shù)人都知道，一般人認(rèn)為該批評(píng)、諷刺的是南郭先生，因?yàn)樗麤]真才實(shí)學(xué)，卻混在行家里面充數(shù)。從這個(gè)角度認(rèn)識(shí)，這是求同思維。我們也可以運(yùn)用求異思維來(lái)立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？當(dāng)今企業(yè)中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣一來(lái)，文章的立意就會(huì)別致。

（三）立意求深

所謂立意求深法，就是以小見大法。就是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會(huì)意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。

如：《一件小事》可以通過身邊、周圍發(fā)生的一件小事，反映改革春風(fēng)給人們思想觀念、物質(zhì)生活帶來(lái)的巨大變化，從而達(dá)到歌頌“改革開放”這一大主題的目的。

以上就是我對(duì)作文立意技巧法的初步探索。當(dāng)然，除此之處，肯定還有不少這方面的方法，這有待我們的進(jìn)一步的探索。

四、感受生活，積累素材

對(duì)社會(huì)、對(duì)生活充滿美好的感情，對(duì)世間萬(wàn)物具有敏銳的感覺，并能引感的共鳴，是一個(gè)人全面素質(zhì)的重要組成部分。對(duì)學(xué)生豐富感情的培養(yǎng)，不僅需要教師善加引導(dǎo)，而且更需要學(xué)生具有豐富的情感體驗(yàn)。因此，葉圣陶老先生提出了“讓作文成為生活的需要和組成部分”的精辟論斷，他認(rèn)為寫作“是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受?！弊魑某蔀樯畹男枰椭匾M成部分后，學(xué)生作起文來(lái)就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。這就需要教育者在課堂教學(xué)之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走出課堂，走進(jìn)生活，去感受自然界和社會(huì)中的萬(wàn)事萬(wàn)物，陶冶他們的情操，開拓他們的視野，啟迪他們的靈思。在實(shí)踐中，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)；在實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)與感受；在實(shí)踐中，關(guān)注過程，獲取素材。