導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇副校長(zhǎng)工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上任：春風(fēng)得意馬蹄疾

五年前，我擔(dān)任了學(xué)校的德育副校長(zhǎng)，分管德育和藝體工作。那時(shí)候，我想這兩項(xiàng)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可謂“輕車熟路”。于是，我心潮澎湃，熱血沸騰，憧憬著工作出成績(jī)的美好藍(lán)圖，大有“英雄更有用武之地”之感，膨脹的心理似有“磨刀霍霍”的激情。

一段時(shí)間之后，校長(zhǎng)找到了我，一通“表?yè)P(yáng)”過(guò)后，便談起了工作。他說(shuō)：“對(duì)于德育工作，我不惦記，因?yàn)槲覍?duì)你這方面的工作經(jīng)驗(yàn)和能力很放心。但我的想法是，借學(xué)校申報(bào)‘縣藝體基點(diǎn)?！畽C(jī)，要實(shí)現(xiàn)‘一年打基礎(chǔ)，二年見(jiàn)成效，三年出現(xiàn)象’的奮斗目標(biāo)?！彪S后，校長(zhǎng)又給我解釋，“出現(xiàn)象”是指以藝體工作為突破點(diǎn)，促動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。當(dāng)時(shí)，由于我被工作“激情”沖昏了頭腦，并沒(méi)有細(xì)想。

第一年，我對(duì)自己的工作總結(jié)就是一個(gè)字“累”。我對(duì)藝體教師可謂“垂直領(lǐng)導(dǎo)”，無(wú)論是教師考核、課堂教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)，還是社團(tuán)管理、活動(dòng)開(kāi)展、材料建設(shè)等，我都親自一一過(guò)問(wèn)；和兩位副職交叉的工作，我也不和他們溝通，只是“出馬一條槍”地干自己的活計(jì)。不曾想，我卻“大伯哥背兄弟媳婦――費(fèi)力不討好”！政教主任因自己“沒(méi)干藝體活”而對(duì)我有意見(jiàn)，兩位行政副職對(duì)我的“獨(dú)斷專行”不買賬，就連校長(zhǎng)也在年終的總結(jié)會(huì)上說(shuō)：“藝體工作成效顯著，但要注意工作應(yīng)分權(quán)，副職要相互配合……”當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為，當(dāng)副校長(zhǎng)咋就這么難？干了還不如不干的！心情也跌入到低谷，一頭霧水，一時(shí)難以自拔。

反思：副職也要拿“思路”

在我不會(huì)正確歸因、百思不得其解之際，那年的寒假期間，縣教育局舉辦了一次專家講座。主講的是市民族中學(xué)的高校長(zhǎng)，她說(shuō)：“學(xué)校的良性管理是，校長(zhǎng)出思想，副職拿思路，中層抓落實(shí)?！备咝ｉL(zhǎng)的一句話，點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，讓我深刻地反思到，問(wèn)題出在我身上，應(yīng)該在自身上找原因，而不是抱怨別人。

領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的“思想”。校長(zhǎng)一個(gè)人畢竟精力有限，不可能對(duì)全校工作面面俱到地進(jìn)行深入管理，作為行政副職應(yīng)該用心領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，正如我校校長(zhǎng)的“出現(xiàn)象”思想，不是只唯藝體工作，而是以“一點(diǎn)帶動(dòng)一面”，讓學(xué)校的整體工作協(xié)調(diào)、有序地發(fā)展。大河有水小河流，沒(méi)有整體工作的提升，就不能有藝體工作的“異軍突起”，因?yàn)榈鼗焕?，必然?huì)地動(dòng)山搖，也有可能會(huì)出現(xiàn)虛假繁榮的海市蜃樓現(xiàn)象。

聯(lián)動(dòng)不盲動(dòng)。副職之間應(yīng)該以和為貴，寬容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相溝通，生活上相互關(guān)心，分歧時(shí)相互理解，為實(shí)現(xiàn)全局的整體目標(biāo)而協(xié)作聯(lián)動(dòng)。獨(dú)木不成林，副職的“盲動(dòng)”，沒(méi)有其他副職的支持，工作也只能是事倍功半。

分活不攬活。作為行政副職，在領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)“思想”的前提下，要形成自己的工作思路，讓中層領(lǐng)導(dǎo)抓好工作的落實(shí)。這樣，才能夠使工作有“行云流水”的感覺(jué)，避免出現(xiàn)“腸梗阻”現(xiàn)象。副職要對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)做好分權(quán)、分責(zé)工作，讓他們按照“思路”來(lái)做事，如果“越俎代庖”，只能是費(fèi)力不討好。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，副職的優(yōu)秀不值得炫耀，只有培養(yǎng)出比自己優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)，副職才算得“功成名就”。

行動(dòng)：我學(xué)會(huì)“運(yùn)猴”

《哈佛商業(yè)評(píng)論》中有個(gè)經(jīng)典案例《誰(shuí)背上了猴子？》。作者威廉?翁肯和唐納德?沃斯用背上的猴子作比喻，生動(dòng)形象地講述了經(jīng)理人如何擺脫應(yīng)屬于自己下屬的重負(fù)，尤其要調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性和主動(dòng)性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸頗深，深受啟發(fā)，很是受用。

共商藝體工作目標(biāo)和實(shí)施策略。我調(diào)整了工作思路，一是放權(quán)給政教主任，讓她帶著責(zé)任前行；二是共同謀劃藝體發(fā)展大計(jì)，在確立月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、年度目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們確定了藝體工作實(shí)施的策略是：一個(gè)目標(biāo)，三輪驅(qū)動(dòng)，五大展示。這樣，我們?cè)谒枷肷线_(dá)成了共識(shí)，更重要的是，我把本該屬于她的那部分責(zé)任，還給了她，比我單打獨(dú)斗的效果要好得多。

主任訂計(jì)劃，抓落實(shí)。因?yàn)橛泄餐墓ぷ髂繕?biāo)，政教主任在制訂工作計(jì)劃時(shí)就有了抓手，至于如何制訂，我只是提一些宏觀性的意見(jiàn)和建議，因?yàn)樗€有自己的智囊團(tuán)――藝體教師。而且，計(jì)劃是他們制訂的，在執(zhí)行起來(lái)要順暢得多，落實(shí)起來(lái)也會(huì)更加容易。

“運(yùn)猴”――權(quán)力的下放，帶來(lái)了工作上的驚喜：政教主任像換了一個(gè)人似的，工作更加積極主動(dòng)，很有幸福感；藝體教師也為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而用心工作，在“積跬步”的工作中，不斷提升自己；整體上我們的“藝體基點(diǎn)?！表樌ㄟ^(guò)了驗(yàn)收，師生的精神面貌發(fā)生了更好的變化，學(xué)校也在不斷發(fā)展。

篇2

學(xué)校管理的落根之處應(yīng)在于對(duì)學(xué)生的管理，即為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合其吸取知識(shí)、教養(yǎng)性格、培育素質(zhì)的物理環(huán)境和心理環(huán)境。但對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，上層管理常常與學(xué)生的切身需要相阻隔，校長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠珓?wù)公事鮮知學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，于是制定的管理制度往往“不得民心”，造成學(xué)生對(duì)學(xué)校管理滿腹怨言，最終影響學(xué)校整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。那么如何使學(xué)校的管理上通下達(dá)，如何讓校長(zhǎng)與學(xué)生的溝通形成常態(tài)并直接作用于完善學(xué)校的管理，南京雨花臺(tái)中學(xué)的“校長(zhǎng)助理團(tuán)”或許不失為一劑良方。

“百里挑一”競(jìng)爭(zhēng)上崗

“作為校長(zhǎng)其實(shí)我很想多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，但不管我多想了解他們，畢竟有年齡差距，而且也礙于我的身份，有些話，孩子們不愿直接對(duì)我說(shuō)?！?雨花臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)穆耕森說(shuō)。于是兩年前，他想出了設(shè)立校長(zhǎng)助理崗位。“就在高一的熱心學(xué)生里面選，一人一學(xué)期輪流值一周的班，直接和我溝通，學(xué)生有什么話想說(shuō)，可以找他們。”

那時(shí)的一個(gè)略顯隨意的想法發(fā)展到今天，成為了雨中學(xué)校管理的一支有沖勁有創(chuàng)意的強(qiáng)有力隊(duì)伍――校長(zhǎng)助理團(tuán)，相關(guān)的管理制度也日趨完善。

首先是人員選拔。

為了保證選出來(lái)的校長(zhǎng)助理能夠切實(shí)代表“人民利益”，學(xué)校制定了班級(jí)報(bào)名、班級(jí)初選、學(xué)?？己?、學(xué)校決選四步的評(píng)選流程。班級(jí)報(bào)名時(shí)對(duì)選手不限條件，但很多平時(shí)熱衷集體利益或是具有助人為樂(lè)精神的同學(xué)自然更有優(yōu)勢(shì)。班級(jí)報(bào)名后，各班將分別組織班級(jí)初選，即每位同學(xué)依據(jù)報(bào)名選手平時(shí)作風(fēng)習(xí)慣，選擇自己認(rèn)為具有校長(zhǎng)助理資格的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)，每個(gè)班限定兩個(gè)名額。在班級(jí)初選中勝出的同學(xué)將進(jìn)入學(xué)?？己耍己说姆矫姘〞?shū)面表達(dá)能力、公開(kāi)演講能力、活動(dòng)組織能力等，因?yàn)椤斑@是校長(zhǎng)助理必須具備的能力”。經(jīng)過(guò)這一輪考核以后的同學(xué)，才能進(jìn)入學(xué)校的演講競(jìng)選，爭(zhēng)取最終的就職名額。

校長(zhǎng)助理徐貝貝說(shuō)：“校長(zhǎng)助理的競(jìng)爭(zhēng)可謂激烈，我們這一屆有100多人報(bào)名，最后只選出了8位同學(xué)。在演講競(jìng)選的時(shí)候，你要讓同學(xué)們信服你，就要把你的工作思路、對(duì)學(xué)校的建設(shè)性意見(jiàn)說(shuō)清楚，不然別人憑什么選你？”

在競(jìng)選校長(zhǎng)助理的過(guò)程中，無(wú)論是參與競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)還是參與投票的同學(xué)，都在接受著一種也許還不那么清晰的教育，服務(wù)的意識(shí)，賦予權(quán)力的意識(shí)，這是一堂公民教育的初識(shí)體驗(yàn)課。

認(rèn)真“挑刺”

身在其位自然當(dāng)謀其政，校長(zhǎng)助理團(tuán)組建以后，就要開(kāi)始履行職責(zé)了。

每周一的早上7點(diǎn)，校長(zhǎng)穆耕森都會(huì)專門(mén)辟出時(shí)間，用于接待這些身掛工作胸牌、心存疑問(wèn)建議，像模像樣的校長(zhǎng)助理。

助理們向校長(zhǎng)反映自己所觀察到的或是通過(guò)同學(xué)們了解到的學(xué)校問(wèn)題，也會(huì)提出自己的建議，校長(zhǎng)需要對(duì)此給予解答，或是交代安排相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行處理。

學(xué)校4000多人就餐，學(xué)生吃飯成為一大問(wèn)題，有校長(zhǎng)助理提出，食堂太少了，希望增建。于是食堂從一個(gè)變成了四個(gè)，每頓至少有30多個(gè)品種。想吃蓋澆飯，想吃砂鍋，甚至是南京特色小吃赤豆元宵都沒(méi)問(wèn)題。而又有校長(zhǎng)助理提出，學(xué)校吃飯學(xué)生太多，排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)。于是學(xué)校最終決定采用錯(cuò)時(shí)就餐方式，讓學(xué)生一到食堂，就能吃上熱飯菜。

呂嘉葦把校長(zhǎng)助理的職責(zé)戲稱為“挑刺”，就是找學(xué)校管理的問(wèn)題和漏洞，但是“我們就是要認(rèn)真‘挑刺’，因?yàn)檫@是同學(xué)們賦予我們的職責(zé)?！?/p>

而對(duì)于這些挑刺，校長(zhǎng)穆耕森不但沒(méi)有生氣，反而很欣慰，他說(shuō)：“學(xué)生終于從幕后到了臺(tái)前。”為了及時(shí)解決校長(zhǎng)助理“挑出來(lái)的刺”，穆耕森將他們提出的意見(jiàn)、建議帶到了每周的“校長(zhǎng)辦公會(huì)”上，要求各位副校長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，解決這些問(wèn)題，“暫時(shí)條件限制不能很快做到的，也要做好解釋工作”。

這下副校長(zhǎng)們“鴨梨很大”。在“校長(zhǎng)助理”提出垃圾箱不夠用的問(wèn)題后，分管總務(wù)后勤的副校長(zhǎng)先是增加了垃圾箱、保潔桶，可是偶爾還是看見(jiàn)地上有垃圾。他又請(qǐng)衛(wèi)生保潔員平時(shí)注意觀察，哪些地方需要垃圾箱密集一些，就及時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間“整改”，終于讓學(xué)生滿意了！

校長(zhǎng)助理團(tuán)分組輪流值日，各位助理在值日的一周里，可以和學(xué)校里任何一位老師、學(xué)生或校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話；也可以走進(jìn)學(xué)校里任何一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行觀察，以便了解學(xué)校各方面的真實(shí)情況。

今年10月下旬，呂嘉葦作為校長(zhǎng)助理值班一星期，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課間跑操的時(shí)間，有時(shí)暫停，有時(shí)又過(guò)多。經(jīng)過(guò)調(diào)查各班課表和詢問(wèn)體育老師，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校有時(shí)候上午沒(méi)有體育課，就沒(méi)有老師帶操，而下午體育課多，又導(dǎo)致很多學(xué)生既上體育課，又跑操，運(yùn)動(dòng)過(guò)量，都感到很累。

“我覺(jué)得跑操是一項(xiàng)提高同學(xué)身體素質(zhì)，保持學(xué)習(xí)精力的有益活動(dòng)。但上午的應(yīng)該保證每天都有，下午可以不用跑?！眳渭稳敯压ぷ鲌?bào)告提交給 “頂頭上司”穆耕森，穆耕森組織了一個(gè)校長(zhǎng)工作會(huì)。很快，學(xué)校做出決定，學(xué)校每天上午一定要留至少一位體育老師在學(xué)校帶操，同時(shí)取消了下午的跑操，并且在校長(zhǎng)助理們的建議下，下午空出來(lái)的15分鐘跑操時(shí)間，依然留給學(xué)生休閑，同學(xué)們可以散步，也可以打球，自己安排。

篇3

鮮活的案例激起思想對(duì)接的火花，智慧的傳遞點(diǎn)燃教育開(kāi)拓的熱情。2011年10月19日，作為“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)踐基地之一的深圳市布吉高級(jí)中學(xué)迎來(lái)了此項(xiàng)培訓(xùn)的第三批學(xué)員，他們分別是來(lái)自青海、甘肅、重慶、陜西等中西部地區(qū)的八位校長(zhǎng)。在為期10天的跟崗培訓(xùn)中，參訓(xùn)校長(zhǎng)跟隨布吉高級(jí)中學(xué)的馬銳雄校長(zhǎng)深入了解了該校的“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念及其帶來(lái)的學(xué)?？缭绞桨l(fā)展成果，通過(guò)借鑒布吉高級(jí)中學(xué)特色教育、教學(xué)管理等多方面的成功方略，進(jìn)一步打破了自身對(duì)于在現(xiàn)實(shí)制約下無(wú)法開(kāi)展特色素質(zhì)教育的偏見(jiàn)，力圖從布吉高級(jí)中學(xué)的發(fā)展歷程中窺見(jiàn)自己學(xué)校的影子，掌握薄弱校走向“柳暗花明”的關(guān)鍵點(diǎn)。

針對(duì)此次培訓(xùn)，馬銳雄校長(zhǎng)工作室為參訓(xùn)學(xué)員量身打造了翔實(shí)的培訓(xùn)方案，內(nèi)容豐富、形式靈活，為校長(zhǎng)培訓(xùn)的開(kāi)展提供了一個(gè)有特色、見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)范例。在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上，張世林組長(zhǎng)代表培訓(xùn)團(tuán)發(fā)表感言，對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)給予了極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為是自己經(jīng)歷過(guò)的最好、最徹底、最有收獲的培訓(xùn)。究竟是什么樣的內(nèi)容、什么樣的形式讓參訓(xùn)校長(zhǎng)們皆感到耳目一新、收獲頗豐且愿意隨之趨之？馬銳雄校長(zhǎng)工作室又為他們準(zhǔn)備了怎樣的精神大餐？本文將為您一一講述。

教育均衡發(fā)展是推動(dòng)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略前提。為加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、提高中西部地區(qū)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，由教育部與中國(guó)移動(dòng)通信有限公司聯(lián)合主辦的“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”于2009年正式啟動(dòng)。該培訓(xùn)項(xiàng)目旨在通過(guò)“影子培訓(xùn)”和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩種形式促進(jìn)參訓(xùn)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理實(shí)踐能力。如何將“影子培訓(xùn)”有效落實(shí)？深圳市布吉高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱布吉高中）的影子培訓(xùn)工作為我們提供了一個(gè)鮮活的成功案例。

作為“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)踐基地之一，布吉高中于2011年10月19日迎來(lái)了“影子培訓(xùn)”項(xiàng)目的第三批學(xué)員。來(lái)自中西部的八位校長(zhǎng)在為期10天的跟崗培訓(xùn)中，不僅深入考察了布吉高中的跨越式發(fā)展成果、特色教育開(kāi)展?fàn)顩r及教學(xué)管理的成功方略，還隨同馬銳雄校長(zhǎng)一起參加了“馬銳雄校長(zhǎng)工作室”成員之一的汕尾市林偉華中學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)診斷指導(dǎo)活動(dòng)及南嶺村社區(qū)、大芬油畫(huà)村的現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展使此次培訓(xùn)更為立體、開(kāi)闊與深入。

10天的“影子培訓(xùn)”徹底顛覆了參訓(xùn)校長(zhǎng)們此行前的想象。他們紛紛表示，此次培訓(xùn)更像是實(shí)戰(zhàn)性演練，從實(shí)戰(zhàn)見(jiàn)聞中提煉出的感悟前所未有的深刻，本以為布吉高中的成功是優(yōu)越經(jīng)濟(jì)條件造就的一種天生優(yōu)勢(shì)，此行才發(fā)覺(jué)事實(shí)并非如此，之前“到此一游”的心態(tài)也已蕩然無(wú)存。布吉高中從一所村辦學(xué)校到國(guó)家級(jí)示范高中的跨越式成長(zhǎng)案例使得至今仍在辦學(xué)困境中未得良策的中西部校長(zhǎng)們?nèi)绔@至寶，從中也隱隱看到了自己所在學(xué)校的發(fā)展契機(jī)。在最后的總結(jié)交流會(huì)上，張世林組長(zhǎng)代表學(xué)員團(tuán)給予了本次培訓(xùn)極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為是自己經(jīng)歷過(guò)的組織得最好、培訓(xùn)得最徹底、讓學(xué)員最有收獲的項(xiàng)目。

量身打造：以案說(shuō)法、以身說(shuō)法的立竿見(jiàn)“影”

為何此次“影子培訓(xùn)”的中西部校長(zhǎng)學(xué)員會(huì)如此豁然開(kāi)朗、如獲至寶？記者聯(lián)系了此次培訓(xùn)活動(dòng)的承辦方代表――深圳市布吉高級(jí)中學(xué)的馬銳雄校長(zhǎng)，試圖更深入地了解個(gè)中詳情。

馬校長(zhǎng)介紹，“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”已進(jìn)入第三個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累得以不斷創(chuàng)新完善。作為此次培訓(xùn)的承辦方，布吉高中也著力打造了新的特色，那便是圍繞著“真”字做文章，為學(xué)員量身打造培訓(xùn)課程。參訓(xùn)校長(zhǎng)一到布吉高中便參與了一系列圍繞著布吉高中的辦學(xué)實(shí)際展開(kāi)的交流研討活動(dòng)，布吉高中就是在以這樣的方式將其具有特色的辦學(xué)理念與管理思想呈現(xiàn)在他們面前。

為能詳細(xì)陳述創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“門(mén)道”，馬校長(zhǎng)為參訓(xùn)校長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)題為《普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的思考與實(shí)踐》的專題講座。他從“普通高中培養(yǎng)的目標(biāo)與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的內(nèi)涵”和“布吉高中創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的實(shí)踐”兩方面展開(kāi)匯報(bào)，闡述了布吉高中的辦學(xué)理念內(nèi)涵、學(xué)校制度與文化創(chuàng)建思路、學(xué)校特色建設(shè)等內(nèi)容，參訓(xùn)校長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。在講座之外，布吉高中還安排了本校德育、教學(xué)、行政、后勤、安全等各線負(fù)責(zé)人與參訓(xùn)校長(zhǎng)們進(jìn)行“無(wú)縫”交流：參訓(xùn)校長(zhǎng)們與學(xué)校分管各項(xiàng)具體工作的校長(zhǎng)交流，與年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流，與班主任交流，與管辦社團(tuán)的教師們交流，與后勤管理人員交流。此外，參訓(xùn)校長(zhǎng)們還參加了校務(wù)會(huì)議、安全工作會(huì)議，直觀感受了布吉高中行政、后勤管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技巧，對(duì)其“揚(yáng)長(zhǎng)教育”思想在管理工作中的運(yùn)用又有了更深刻的體會(huì)。在參與學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)，每位參訓(xùn)校長(zhǎng)平均聽(tīng)課10余節(jié)，還就教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋等內(nèi)容與教學(xué)骨干進(jìn)行了座談，深入探討了在教學(xué)中如何貫徹“讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨等問(wèn)題。總之，參訓(xùn)校長(zhǎng)們通過(guò)“跟”（跟日常管理），“聽(tīng)”（聽(tīng)工作交流），“看”（看資料、看課堂），“觀”（觀察教師工作、學(xué)生行為），“訪”（訪問(wèn)教師、學(xué)生），“思”（反思）等學(xué)習(xí)方式感受著布吉高中的辦學(xué)特色與校園文化，學(xué)習(xí)著其決策過(guò)程和組織程序，了解著“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的理念基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，由此更明了布吉高中從村辦普通學(xué)校到國(guó)家級(jí)示范性高中的發(fā)展軌跡，以及廣東省名校長(zhǎng)馬銳雄“探索―創(chuàng)新―實(shí)踐”的成長(zhǎng)軌跡。

培訓(xùn)形式新穎求實(shí)，注重以問(wèn)題為中心進(jìn)行研討、對(duì)話，重視個(gè)案研究。就拿前往汕尾市林偉華中學(xué)開(kāi)展的診斷活動(dòng)來(lái)說(shuō)，參訓(xùn)校長(zhǎng)們與馬銳雄工作室成員一道，首先對(duì)該校歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了解，繼而對(duì)其存在問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，最后“對(duì)癥下藥”，為學(xué)校開(kāi)出提升“良方”。這種實(shí)踐活動(dòng)有力提升了參訓(xùn)校長(zhǎng)們的思考力和判斷力。對(duì)南嶺村和大芬油畫(huà)村的現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)也是這樣，不僅使參訓(xùn)校長(zhǎng)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了布吉高中“依托名村辦名?！钡墓ぷ魉悸?，更深入了解了學(xué)校是如何與社區(qū)發(fā)展進(jìn)行關(guān)聯(lián)的，對(duì)利用社區(qū)資源發(fā)展學(xué)校的操作策略有了直觀認(rèn)識(shí)。

在以案說(shuō)法、以身說(shuō)法、對(duì)照學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想下，馬銳雄校長(zhǎng)提出，此次培訓(xùn)絕不做作、虛妄，會(huì)坦誠(chéng)地將布吉高中辦學(xué)初期的困難以及將困難逐個(gè)突破的措施與各位參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)行交流、研討。因?yàn)樗?，許多中西部學(xué)校的現(xiàn)狀正是布吉高中過(guò)去十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，布吉高中在特殊的城中村地理位置下的發(fā)展道路，以及這些年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)班子在艱難求索之中總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)讓這些來(lái)自中西部學(xué)校的校長(zhǎng)學(xué)員們找到自己所在學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)和提升點(diǎn)。馬銳雄校長(zhǎng)希望通過(guò)與參訓(xùn)校長(zhǎng)一同探討研究布吉高中的成長(zhǎng)軌跡及他本人任校長(zhǎng)以來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)建立一個(gè)案例學(xué)習(xí)的坐標(biāo)系，使他們能在坐標(biāo)系中對(duì)照自身的現(xiàn)實(shí)情況，找到與布吉高中發(fā)展的對(duì)接點(diǎn)，突破在高考指揮棒下推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的工作“瓶頸”，以謀求中西部地區(qū)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的“柳暗花明”。馬銳雄校長(zhǎng)認(rèn)為，這才是真正利國(guó)利民的大事。

正如參訓(xùn)校長(zhǎng)付慧麗所言，在坐標(biāo)系中，自己在尋找治校的方略，尋找教學(xué)的創(chuàng)見(jiàn)，尋找成功的主因，尋找和諧的根由，同時(shí)也在尋找學(xué)校文化的根，尋找先進(jìn)教育的魂，尋找本校趕超的路徑。她感嘆，能到這么好的學(xué)校學(xué)習(xí)，真是太幸運(yùn)了。在全國(guó)，哪怕在深圳，比布吉高中響亮的名字有很多，可是大多讓人感覺(jué)可望而不可即，布吉高中這一“坐標(biāo)系”為學(xué)校與校長(zhǎng)成長(zhǎng)提供了立體案例，大家可從中看到本?；虮救税l(fā)展的影子，更具示范性。

另一位參訓(xùn)校長(zhǎng)表示,目前許多考察、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)都像是走馬觀花，來(lái)來(lái)回回一趟卻讓人收獲很少。但此次來(lái)到布吉高中感覺(jué)明顯不同，學(xué)習(xí)日程安排得非常緊湊，每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展也都非常扎實(shí)、認(rèn)真。他說(shuō)：“正是這種實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)讓我們意想不到地挖掘出了學(xué)校發(fā)展的寶藏。”還有一位校長(zhǎng)在致馬校長(zhǎng)的一封信中說(shuō)，“我當(dāng)了二三十年校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有這么震撼過(guò)”。此次影子校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)之所以能在各位校長(zhǎng)心中產(chǎn)生巨大影響力，除了布吉高中的組織得力外，還與該校能夠?yàn)閰⒂?xùn)校長(zhǎng)們提供的治校經(jīng)驗(yàn)“含金量”息息相關(guān)。

原點(diǎn)思考：聚思想之閃光，尋跨越之發(fā)展

翻開(kāi)學(xué)校那段泛黃的歷史，回憶起自己陪著學(xué)校風(fēng)雨兼程、共同成長(zhǎng)的那段時(shí)光，馬校長(zhǎng)滿臉自豪。

對(duì)比現(xiàn)在6萬(wàn)平方米的占地面積、一流的教學(xué)設(shè)備和師資條件，以及學(xué)校在各方面取得的突出成績(jī)，很少有人能夠?qū)⑦@樣一所現(xiàn)代化的國(guó)家級(jí)示范性高中與十多年前那個(gè)破舊的小學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。1995年創(chuàng)校之初，布吉高中僅有6個(gè)簡(jiǎn)陋的教室，沒(méi)有校門(mén)，沒(méi)有獨(dú)立校園，周圍雜草叢生，一片荒蕪。辦學(xué)第一年靠東拼西湊才“張羅”了20多名教師，6個(gè)教學(xué)班。當(dāng)時(shí)的生源十分不理想，絕大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較之區(qū)重點(diǎn)錄取分?jǐn)?shù)要低上100多分，許多學(xué)生家長(zhǎng)只想著讓自己的小孩混個(gè)高中文憑，對(duì)于升學(xué)幾乎不抱任何期望。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。在最艱難的時(shí)候，馬校長(zhǎng)回歸教育原點(diǎn)，錘煉了“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨，確立了“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越”的布吉高中精神，在難以爭(zhēng)取到優(yōu)質(zhì)生源的現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)造性地提出“揚(yáng)長(zhǎng)教育”辦學(xué)理念。當(dāng)外界在贊嘆布吉高中創(chuàng)建特色教育的成就時(shí)，馬校長(zhǎng)說(shuō)，布吉高中的特色實(shí)際上不是創(chuàng)建出來(lái)的，而是實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)教育”之后自然呈現(xiàn)出來(lái)的階段性成果。

參訓(xùn)的青海昆侖中學(xué)校長(zhǎng)劉春梅十分欣賞馬校長(zhǎng)積極回到原點(diǎn)思考問(wèn)題，把看準(zhǔn)的事情做透，并逐步形成發(fā)展優(yōu)勢(shì)的智慧與魄力。同行的姜校長(zhǎng)也對(duì)馬校長(zhǎng)勤于獨(dú)立思考，不盲目照搬別人套路，遇事善于觀察，果斷行動(dòng)的風(fēng)格贊譽(yù)有加。

馬校長(zhǎng)在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中不止一次地提到：校長(zhǎng)的思考力決定著學(xué)校的發(fā)展命運(yùn)。他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到卓越學(xué)校的跨越，首先必須提高校長(zhǎng)的思考力。校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)的思考，據(jù)此明確學(xué)校教育的功能和教育者努力的方向。校長(zhǎng)應(yīng)該清楚地看到，學(xué)校教育并不是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了積極的影響，換句話說(shuō)，學(xué)校教育在創(chuàng)新精神、公民意識(shí)、人文情懷的培養(yǎng)方面，以及在加強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃、職業(yè)選擇、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面還做得不夠，面對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)的困惑，學(xué)校和教師還難以提供有效的專業(yè)指導(dǎo)……基于這樣的現(xiàn)狀，作為學(xué)校帶頭人的校長(zhǎng)更要進(jìn)一步思考：在信息時(shí)代，教育在塑造人與為人的自由發(fā)展服務(wù)之間的關(guān)系要如何處理？促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與培養(yǎng)拔尖人才之間的關(guān)系要如何處理？教育均衡發(fā)展與學(xué)校特色發(fā)展之間的關(guān)系要如何處理？教師“個(gè)人成長(zhǎng)”與師資隊(duì)伍“團(tuán)體成長(zhǎng)”之間的關(guān)系要如何處理？

針對(duì)上述問(wèn)題，馬校長(zhǎng)提出了學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展必須尊重教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)的發(fā)展策略。他說(shuō)，教育的本質(zhì)是育人，是讓每個(gè)孩子獲得最適宜的發(fā)展，擁有健全的人格，成為能夠創(chuàng)造個(gè)人幸福并滿足社會(huì)需要的人。判斷教育的好壞就應(yīng)該從這樣的原點(diǎn)出發(fā)，推進(jìn)教育改革也應(yīng)該從這樣的原點(diǎn)開(kāi)始。他指出，作為中學(xué)校長(zhǎng)，必須時(shí)刻更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到高中階段是學(xué)生從被監(jiān)護(hù)走向自主的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中學(xué)生有夢(mèng)想、有沖動(dòng)、有力量，但需要培養(yǎng)理性、責(zé)任和涵養(yǎng)，他們就像正在被組裝的機(jī)器，還需要整合、調(diào)試、檢測(cè)和校正。這一過(guò)程是需要人文關(guān)懷的，而不能僅僅按照所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”去生硬地塑造人。因此，為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找準(zhǔn)自己的發(fā)展坐標(biāo)，做負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民，作為教育工作者的我們需要引導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)整合、思維整合以及文化整合，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，同時(shí)還要根據(jù)多元智能理論為不同學(xué)生設(shè)置個(gè)性發(fā)展方案，使其能在各自起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”正是對(duì)教育本質(zhì)最好的詮釋。

馬校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者的悟性和決策力讓參訓(xùn)校長(zhǎng)們贊嘆連連，紛紛表示對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大?！耙鲆幻兴枷氲男ｉL(zhǎng)”是來(lái)自陜西漢中的姜校長(zhǎng)在本次培訓(xùn)中的最大體會(huì)。他反思自己學(xué)校未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的原因，認(rèn)為主要還是因?yàn)樽鳛樾ｉL(zhǎng)的自己缺乏思考、規(guī)劃與總結(jié)，在思想上的懶惰和工作倦怠的雙重“襲擊”下，學(xué)校工作基本只能靠慣性去維持運(yùn)轉(zhuǎn)，想要取得突破性發(fā)展十分困難。姜校長(zhǎng)表示，這次要把馬校長(zhǎng)思考問(wèn)題的方法帶回去，努力拓展思路，優(yōu)化思考方式，敢于挑戰(zhàn)，打破原有秩序，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要從根子上解決近幾年優(yōu)質(zhì)生源流失的現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。參訓(xùn)的蔣校長(zhǎng)也認(rèn)為，學(xué)校教育最終的目的是實(shí)現(xiàn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校的所有工作都必須圍繞“人”來(lái)開(kāi)展。在學(xué)校工作中，除了通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知水平之外，對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)照更能讓學(xué)生健康和諧地成長(zhǎng)。來(lái)自甘肅省白銀市的邱校長(zhǎng)也感觸頗深，他說(shuō)：“同為西部地區(qū)的學(xué)校，同樣面臨著生源不好、基礎(chǔ)薄弱的狀況，但我們?yōu)榱颂岣呱龑W(xué)率而把主要精力放在了好學(xué)生身上，一門(mén)心思抓高考，忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展契機(jī)，使成功只是少數(shù)學(xué)生的專利，這不僅沒(méi)能有力促進(jìn)考學(xué)成績(jī)的提升，而且給學(xué)校的教學(xué)管理也帶來(lái)了許多麻煩?！屆恳粋€(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功’的理念值得我們深思、值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

滿載而歸：采“揚(yáng)長(zhǎng)”“特色”之種，播中西部教育土壤

在回歸教育原點(diǎn)的思路帶動(dòng)下，布吉高中選擇了“揚(yáng)長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，并走出了一條獨(dú)具特色的素質(zhì)教育發(fā)展道路。對(duì)此，馬銳雄校長(zhǎng)特意組織了專場(chǎng)座談會(huì)，與參訓(xùn)校長(zhǎng)們共同探討“薄弱學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展之路”。交流和培訓(xùn)期間，參訓(xùn)校長(zhǎng)們對(duì)布吉高中處處彰顯的“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念，以及令人眼前一亮的“四大特色教育”嘖嘖稱贊。

在介紹布吉高中素質(zhì)教育特色的探索實(shí)踐時(shí)，馬校長(zhǎng)從戰(zhàn)略到策略再到具體措施，深入淺出，侃侃而談。他提出，為了能讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，愛(ài)好專長(zhǎng)，制訂學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃，因材施教、因地制宜地推出“揚(yáng)長(zhǎng)教育”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生嶄露頭角，鼓勵(lì)學(xué)生“特色學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展”，在體驗(yàn)成功中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。用參訓(xùn)校長(zhǎng)姜校長(zhǎng)的話說(shuō)就是：“布吉高中現(xiàn)已形成以學(xué)校、教師、學(xué)生為中心的三級(jí)發(fā)展格局，正不遺余力地打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、協(xié)作型團(tuán)隊(duì)，力促整個(gè)學(xué)校的科學(xué)規(guī)劃、和諧發(fā)展?！?/p>

參加培訓(xùn)的中西部校長(zhǎng)紛紛表示，在布吉高中，“揚(yáng)長(zhǎng)教育”已不僅僅是一種模式，而是滲透在學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展措施中的特色實(shí)踐策略。在此引領(lǐng)下，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生形成了一個(gè)利益共同體，將布吉高中帶入了良性發(fā)展的軌道。其中，參加培訓(xùn)的張副校長(zhǎng)談到，學(xué)校不僅對(duì)學(xué)生實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，也在“揚(yáng)長(zhǎng)”策略下要求教師群體制定自我發(fā)展規(guī)劃，這讓他印象深刻。據(jù)他所知，布吉高中的所有新入職教師都要接受以校情、學(xué)情為主題的崗前培訓(xùn)，由名師負(fù)責(zé)傳、幫、帶，每位青年教師還必須有自己的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，相關(guān)管理者還會(huì)針對(duì)教師們的規(guī)劃給予他們分類指導(dǎo)，進(jìn)而提供具體幫扶措施，這樣的管理舉措給了他很大啟發(fā)。他指出，布吉高中針對(duì)教師發(fā)展的一系列措施都很有借鑒意義，如為青年教師提供區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)際級(jí)別的培訓(xùn)；對(duì)中年教師在職稱評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)定方面予以傾斜性支持；對(duì)年長(zhǎng)教師在學(xué)術(shù)論文、著書(shū)立說(shuō)上提供幫助等等?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這些措施，布吉高中打造了一支師德高尚、開(kāi)拓進(jìn)取、育人和科研俱佳的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，這樣的師資是布吉高中發(fā)展“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的保障，對(duì)此，張副校長(zhǎng)表示受益匪淺。

而付慧麗副校長(zhǎng)則對(duì)于布吉高中重視學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方面，有著深切感悟。她坦言，在她所在的學(xué)校，每年的高考過(guò)后家長(zhǎng)和學(xué)生咨詢率最高的問(wèn)題就是學(xué)生的專業(yè)方向問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)于自己的成長(zhǎng)缺乏規(guī)劃，這已經(jīng)困擾她多年。而她了解到，布吉高中的學(xué)生們一入校，就能在學(xué)校的引導(dǎo)和班主任、任課教師的細(xì)致指導(dǎo)下，進(jìn)行大到人生志向、小到學(xué)科每周學(xué)習(xí)安排的成長(zhǎng)規(guī)劃，并通過(guò)文化課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃。她表示，一定要借鑒布吉高中的這一管理創(chuàng)新思路，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)發(fā)出一套可行的操作辦法，使本校的學(xué)子們也能夠“認(rèn)清自我、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；自我規(guī)劃、學(xué)會(huì)發(fā)展；立足起點(diǎn)、跨越自我”。

在為期10天的培訓(xùn)活動(dòng)中，參訓(xùn)校長(zhǎng)們對(duì)布吉高中成功探索的素質(zhì)教育“四大特色”同樣印象深刻。張世林校長(zhǎng)感嘆道：學(xué)校的辦學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代特性和發(fā)展性，不能搞千校一面，盲目追求升學(xué)率，一定要結(jié)合自身實(shí)際，有鮮明的辦學(xué)特色，布吉高中就是一所特色極其鮮明的學(xué)校。

為了落實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)理念，滿足特色教育的需求，布吉高中把教學(xué)線細(xì)分為七大中心，分別是：文科中心、理科中心、課程開(kāi)發(fā)與教師評(píng)價(jià)中心、藝術(shù)中心、科技和社團(tuán)中心、體育中心、科研與培訓(xùn)中心。精細(xì)化管理既明確了分工，提高了工作效率，又能更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而使學(xué)校突破升學(xué)率的桎梏，走上可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展道路。學(xué)校將科技教育、體育教育、藝術(shù)教育和道德教育打造成為了素質(zhì)教育的四大特色，在與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，素質(zhì)教育碩果累累。

來(lái)自白銀市的邱校長(zhǎng)表示，作為西部的普通高中，自己所在學(xué)校的生源跟布吉高中建校時(shí)期的生源類似，不少學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，終日得過(guò)且過(guò)，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升造成了很大的困難。布吉高中“堅(jiān)持把德育與教學(xué)相整合，把德育作為智育支撐力”的策略讓他深受啟發(fā)，馬校長(zhǎng)對(duì)一些高效德育舉措的分享更是讓他如獲至寶。邱校長(zhǎng)談到，布吉高中的“心理健康教育點(diǎn)面結(jié)合，軟件硬件設(shè)施齊備”“德育課題、校本課題積極推動(dòng)”“德育由課堂延伸到課外，到寢室”“注重寢室文化建設(shè)，糾正學(xué)生不良行為”“加強(qiáng)對(duì)寢室長(zhǎng)和生活老師的培訓(xùn)”“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化從課堂延伸到寢室”等德育創(chuàng)新方案都讓他驚喜連連、收獲多多。邱校長(zhǎng)說(shuō)，布吉高中的德育成果體現(xiàn)在了學(xué)生們飽滿的精神狀態(tài)中、良好的行為習(xí)慣中以及學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里。

除了對(duì)布吉高中的德育亮點(diǎn)給予一致的肯定外，參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)于布吉高中在打造科技、體育、藝術(shù)教育特色方面付出的努力和心血也表示了極大的欽佩。他們看到，布吉高中在科技創(chuàng)新（全國(guó)中學(xué)生遙感實(shí)驗(yàn)室）、機(jī)器人教育、海陸空三模三大方面的科技特色教育成果顯著；形成了以田徑為特長(zhǎng)的體育教育特色；在藝術(shù)教育特色方面，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，對(duì)藝術(shù)人才進(jìn)行了一系列優(yōu)質(zhì)高效的專業(yè)技能訓(xùn)練。來(lái)自青海的劉校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“布吉高中真正在高考指揮棒下?lián)]舞起了素質(zhì)教育的旗幟，取得了許多可圈可點(diǎn)可感的成績(jī)。布吉高中的特色素質(zhì)教育不以強(qiáng)制為手段，而是以內(nèi)涵建設(shè)去引領(lǐng)，通過(guò)一以貫之的人文關(guān)懷，使每一位學(xué)生都能得到最適宜的成長(zhǎng)，這樣的參訓(xùn)體驗(yàn)讓我們獲益良多?！?/p>

“揚(yáng)長(zhǎng)促科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)素質(zhì)教育特色學(xué)?！薄２技咧械摹皳P(yáng)長(zhǎng)”理念和“特色”創(chuàng)建之良種，讓中西部參訓(xùn)校長(zhǎng)們滿載而歸。沐浴在這樣高境界和高追求的學(xué)校文化之下，參訓(xùn)的蔣勇校長(zhǎng)表示，“揚(yáng)長(zhǎng)教育”思想已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種辦學(xué)精神，形成了一種遍布校園各個(gè)角落的文化，深入教師與學(xué)生的心中。在特色的校園文化氛圍中，布吉高中的教師看起來(lái)個(gè)個(gè)精神抖擻，既有教書(shū)的理想，又有育人的幸福感覺(jué)；呈現(xiàn)在參訓(xùn)校長(zhǎng)們面前的布吉高中學(xué)生，自信陽(yáng)光，積極向上。2011年12月底，該校楊博贏以優(yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)提前錄取，成為首個(gè)邁進(jìn)北大校門(mén)的布吉高中學(xué)生。大家有理由相信，在這里，每一位師生都可以憑借特長(zhǎng)擁有足夠廣闊的舞臺(tái)。

篇4

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。接下來(lái)是小編為大家整理的幼兒園教師工作心得精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!

幼兒園教師工作心得精選一

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的'很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。

幼兒工作的核心是“愛(ài)”。假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。

這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說(shuō)，就是：“累，卻快樂(lè)著?！?/p>

幼兒園教師工作心得精選二

20_年上半年，學(xué)校工會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的_大精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會(huì)工作，以市教育工會(huì)20_年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園，不斷推進(jìn)工會(huì)自身建設(shè)，努力增強(qiáng)學(xué)校工會(huì)的工作活力。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。

學(xué)校工會(huì)引導(dǎo)教師參加“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做創(chuàng)新型人才，樹(shù)立新時(shí)期教職工形象”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會(huì)同行政開(kāi)展“育人為本，熱愛(ài)學(xué)生”的主題教育，開(kāi)展“文明教職工”、“文明教研組”、“文明新風(fēng)家庭”評(píng)比表彰活動(dòng)。

主動(dòng)配合學(xué)校行政，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革，協(xié)助行政舉辦教學(xué)評(píng)優(yōu)課、教學(xué)觀摩課、教學(xué)研究課等教科研活動(dòng)，今年上半年，工會(huì)配合教導(dǎo)處、教科室開(kāi)展“活力課堂”賽課活動(dòng)，有46位老師參加了、、外語(yǔ)、術(shù)課等賽課比賽，通過(guò)教學(xué)比武，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新的只是，努力掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。

2、發(fā)揮民主監(jiān)督作用，落實(shí)教職工民主權(quán)利

以教代會(huì)為主要形式的民主監(jiān)督，民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部工作，是加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容，廣大教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是最有力的評(píng)議者。_年x月，學(xué)校召開(kāi)八屆五次次教代會(huì)，由學(xué)校行政人員逐一述職，講自己一學(xué)期來(lái)的工作實(shí)績(jī)與不足，讓教代會(huì)代表進(jìn)行無(wú)記名投票，進(jìn)行客觀、公正的評(píng)議，讓學(xué)校13位行政人員直接接受教師的監(jiān)督。工會(huì)將測(cè)評(píng)情況如實(shí)向?qū)W校支部和校長(zhǎng)室匯報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公開(kāi)測(cè)評(píng)情況。通過(guò)民主測(cè)評(píng)干部，增強(qiáng)了工作的透明度，有利于干部的自身建設(shè)，有利于發(fā)揮干部黨員的表率作用，幾年來(lái)，學(xué)校工作成績(jī)喜人，連續(xù)多年被市局評(píng)為學(xué)校目標(biāo)考核工作一等獎(jiǎng)。

工會(huì)鼓勵(lì)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)教職工參政議政的積極性。每次召開(kāi)教代會(huì)，大部分代表都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和切身利益，向教代會(huì)提出一些切實(shí)可行的提案，如張柏松、金小華等代表提出的有關(guān)改善師生伙食等提案，都得到了落實(shí)。學(xué)校第八屆教代會(huì)任期已滿，為了做好第九屆教代會(huì)選舉工作，學(xué)校把教代會(huì)代表任職條件和代表名額分配到完小和中心校各年級(jí)組，由完小和各年級(jí)組民主推選代代表，做到任職條件和名額分配兩公開(kāi)，從參與推選活動(dòng)，順利完成了新一屆教代會(huì)代表的推選工作。

3、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心教職工生活，促進(jìn)教職工身心

為慶?！叭恕眿D女節(jié)，學(xué)校工會(huì)組織全體女教職員工40余人去南京梅花山賞梅踏青，愉悅了身心。x月份學(xué)校工會(huì)組織了退離休教師分組去揚(yáng)州、南京等地。

學(xué)校在職或退離休教師患重病或住院治療，學(xué)校工會(huì)都會(huì)在第一時(shí)間去探望，帶去組織的關(guān)心

葛文虎校長(zhǎng)、朱俊華、黃東軍副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次主動(dòng)上門(mén)或去醫(yī)院探望患病的老教師。有一位退休教師燃蚊香不慎引發(fā)火災(zāi)，燒毀了部分家電和現(xiàn)金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，馬上給這位老教師予以1千元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并接給她7千元，使這位老教師解決了燃眉之急。

由于全體教職工的積極參與和熱情支持，學(xué)校工會(huì)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)，20_年x月，學(xué)校工會(huì)又一次獲得市教育工會(huì)考核一等獎(jiǎng)。我們將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真做好工會(huì)工作，充分發(fā)揮工會(huì)自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧校園作出不懈的努力。

今年上半年，我們?cè)谏霞?jí)工會(huì)和公司黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和支持幫助下，按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”的指導(dǎo)思想和“突出中心、抓住重點(diǎn)、服務(wù)大局、擺正位置、發(fā)揮作用”的工作，積極圍繞企業(yè)實(shí)際開(kāi)展工會(huì)工作，促進(jìn)了公司各項(xiàng)工作的規(guī)范有序開(kāi)展，樹(shù)立了雅高品牌形象，較好地完成公司工會(huì)各項(xiàng)工作任務(wù)。

幼兒園教師工作心得精選三

4月28日上午，長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場(chǎng)園區(qū)舉行中層干部階段荼總結(jié)交流會(huì)，幼兒園全體行政、中層干部參加了交流會(huì)。

會(huì)議分三個(gè)議程：首先由各階段組一位組長(zhǎng)作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手，詳細(xì)匯報(bào)了上半學(xué)期所開(kāi)展的工作，如教研工作、幼兒活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等，匯報(bào)中，既有工作業(yè)績(jī)的總結(jié)，又有工作經(jīng)驗(yàn)的提煉，既有對(duì)履職過(guò)程中存在的具體困難與問(wèn)題的分析和思考，又有下階段的工作計(jì)劃和展望，她們的匯報(bào)得到全體與會(huì)人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了張向前局長(zhǎng)的《提振精氣神率先做表率》的報(bào)告，深刻了解了責(zé)任與能力、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。

最后周園長(zhǎng)對(duì)大家提出了工作要求和希望，要求大家規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作創(chuàng)新，一是思路決定出路，二是目標(biāo)決定方向，三是落實(shí)決定成效。她希望大家做到“五不”和“五我”?！拔宀弧奔床蛔尣贾玫墓ぷ髟谖疫@里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響?！拔逦摇奔次业膷徫晃邑?fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊(duì)伍我引領(lǐng)，我的難題我破解，我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。

幼兒園教師工作心得精選四

一、教師之間的和諧

一個(gè)班就是一個(gè)集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

1.教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。

在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。

正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來(lái)以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績(jī)，充分體現(xiàn)了只有通過(guò)團(tuán)體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。

二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對(duì)于我班調(diào)皮愛(ài)打鬧的男生，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個(gè)組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說(shuō)，幫老師分盤(pán)子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵(lì)法，通過(guò)給幼兒發(fā)小貼畫(huà)，集齊貼畫(huà)可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動(dòng)中，老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。

在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊。

三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平

我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書(shū)籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)

要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女?huà)蓱T，我們班二胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺(jué)得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會(huì)把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己受到了老師的重視，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)待家長(zhǎng)工作，我們是通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群，如果有緊急通知家長(zhǎng)的事情或者是需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題，我們會(huì)及時(shí)以飛信的方式通知家長(zhǎng)。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站，更方便了我們和家長(zhǎng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他足夠相信你。

幼兒園教師工作心得精選五

時(shí)間飛逝，我從_x師范學(xué)院畢業(yè)了，現(xiàn)在_幼兒園當(dāng)一名老師，我很喜歡小朋友，我認(rèn)為小朋友就是一個(gè)個(gè)“小天使”，都會(huì)很聽(tīng)話，很好教的。所以我不辭艱辛，考上了師范學(xué)院，成為了一名幼師，這是我畢業(yè)以來(lái)的第一份工作，也是我第一次擁有了老師這個(gè)稱呼，感覺(jué)很不錯(cuò)，有種受人愛(ài)戴、受人尊敬的感覺(jué)，但是肩上的使命也是異常的艱巨，教書(shū)育人可不是鬧著玩的，他們的啟蒙教育就是我們幼兒園的老師教導(dǎo)的，他們會(huì)形成什么思維，什么性格取決于他的父母，但是他們德、智、體、美全靠我們來(lái)教導(dǎo)。接下來(lái)將是我作為一名幼兒園新老師的一些工作心得體會(huì)：

一、理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距

“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這句話說(shuō)的是真有道理。剛進(jìn)幼兒園，我對(duì)工作流程和內(nèi)容還不是很熟悉，多虧園長(zhǎng)的悉心栽培，我的工作才慢慢的走上正軌。還沒(méi)正式工作之前我就想著，馬上就能天天跟小孩子們相處啦，興奮的數(shù)不著覺(jué)，覺(jué)得能從事一份我熱愛(ài)的工作是我的幸福，到現(xiàn)在到了幼兒園我才明白他們哪里是一個(gè)個(gè)有著白色翅膀的“小天使”啊，有幾個(gè)簡(jiǎn)直就是上天派來(lái)懲罰我的“小惡魔”!我想象中的課堂，大家端正的坐在自己的位置上聽(tīng)我講課，可現(xiàn)實(shí)中，課堂中一團(tuán)糟，嘰嘰喳喳的，有歇斯底地的放聲大哭的，有吵鬧嘻嘻哈哈大笑的，你輕言細(xì)語(yǔ)的制止他們，根本就不會(huì)聽(tīng)你的，甚至還拿橡皮擦扔你。

二、心理承受能力一定要強(qiáng)大

你要是成為了一名幼教老師，那么你幾乎沒(méi)有個(gè)人時(shí)間了。學(xué)生在學(xué)校打架受傷了，那就有的忙了，明明是件很小的事，兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，這很常見(jiàn)的事情，在學(xué)校我已經(jīng)把問(wèn)題解決了，但是雙方的家長(zhǎng)還是會(huì)不管不顧的打電話過(guò)來(lái)對(duì)你劈頭蓋臉的一頓罵，然后再問(wèn)你為什么，想弄清楚緣由，不想讓孩子吃一點(diǎn)虧，而且專挑你下班在家快睡覺(jué)的時(shí)間找你。你如果覺(jué)得受了委屈去跟園長(zhǎng)哭訴，不好意思，沒(méi)人會(huì)站在你這邊，只會(huì)覺(jué)得你的工作能力欠佳。所以你的心里承受能力一定要遠(yuǎn)超于常人。

三、處理孩子的事情一定要慎之又慎

前段時(shí)間一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，我真的快被他整服了，他能在上課的時(shí)候在教室的座位上上廁所，也不管是不是會(huì)把衣服弄臟，感覺(jué)到了，隨時(shí)隨地都是廁所，有什么辦法，只能我們這些當(dāng)老師的處理咯。更過(guò)分的一次，我不知道他是出于什么心理，在中午吃飯的時(shí)候，把一碗熱湯從一個(gè)女孩子的頭頂淋了下去，還在那開(kāi)心的笑了起來(lái)，我立馬上前制止，給他那只拿湯的手打了一下，真的沒(méi)下重手，連紅都沒(méi)紅，最后雙方家長(zhǎng)都來(lái)責(zé)怪我，一方說(shuō)我沒(méi)有看管好孩子，讓她的孩子受到了傷害，一方說(shuō)我打了她孩子，有虐待兒童的傾向。所以說(shuō)在幼兒園的這份職位上，極大的鍛煉了我為人處世，與人溝通的能力，極大的加強(qiáng)了我的心理承受能力。

不過(guò)幼師的這份工作還是很好的，還是有很多很貼心孩子，會(huì)給你倒水和，過(guò)來(lái)抱抱你，說(shuō)愛(ài)你。加油，我相信我能在這條道路上越走越遠(yuǎn)。

篇5

學(xué)校秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作總結(jié)

9月9日至9月12日，教育局派出兩個(gè)檢查組，分別對(duì)全縣中小學(xué)和部分幼兒園進(jìn)行了開(kāi)學(xué)工作檢查。重點(diǎn)圍繞各校貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神及暑期教師集訓(xùn)情況;師生到校情況;學(xué)校收費(fèi)情況;教學(xué)常規(guī)管理情況;學(xué)校安全管理情況等進(jìn)行了檢查，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)初中學(xué)校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開(kāi)設(shè)及作息時(shí)間安排、教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作等進(jìn)行詳細(xì)了解和督查。從檢查情況看，所查學(xué)校基本做到了按規(guī)定時(shí)間開(kāi)學(xué)上課、按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課、按安全制度管理，我縣各校秋季開(kāi)學(xué)工作開(kāi)局良好，秩序正常。

一、開(kāi)學(xué)工作準(zhǔn)備早、行動(dòng)快、落實(shí)好

從檢查的情況看，各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣教育局于8月24日召開(kāi)的全縣校長(zhǎng)工作會(huì)議精神，大部分學(xué)校教師能提前到校，分別召開(kāi)了各類層次的會(huì)議，認(rèn)真研究學(xué)校各項(xiàng)工作，全面部署學(xué)校開(kāi)學(xué)工作。學(xué)校的老師們能主動(dòng)打掃校園衛(wèi)生、排查消除各種安全隱患、購(gòu)買相關(guān)物品、搬運(yùn)教材雜件、制定工作計(jì)劃，在學(xué)生到校之前，大多數(shù)校園里干干凈凈，無(wú)衛(wèi)生死角，校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過(guò)假期整修,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。今年秋季開(kāi)學(xué)工作令人非常欣慰，所到中小學(xué)?；緹o(wú)臟、亂、差現(xiàn)象，各校強(qiáng)化校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，落實(shí)具體行動(dòng)。充分利用暑假改善辦學(xué)條件，鐵爐中學(xué)投資上萬(wàn)元，維修學(xué)生宿舍樓，xx小學(xué)維修了幼兒園，擴(kuò)大了幼兒在園規(guī)模，太平小學(xué)暑期投入XXX萬(wàn)元整修校舍，實(shí)驗(yàn)小學(xué)投入XXX萬(wàn)元購(gòu)置課桌凳。xx中學(xué)等學(xué)校投資配套建起了班班通，秋季開(kāi)學(xué)已經(jīng)正式投入使用，縮短了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作快速步入正軌

開(kāi)學(xué)前，各校分別召開(kāi)了職代會(huì)、校委會(huì)、中層干部會(huì)、班主任工作會(huì)、全教會(huì)，抓集中學(xué)習(xí)，總結(jié)上學(xué)期工作，安排部署新學(xué)期各項(xiàng)工作。9月1日起所有中小學(xué)均按新課程表和作息時(shí)間表正式開(kāi)學(xué)上課，教育教學(xué)工作全面步入正軌。

教師集訓(xùn)一絲不茍。各學(xué)校嚴(yán)格按照縣教育局關(guān)于暑期教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)要求，組織教師集中學(xué)習(xí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均于8月26日?qǐng)?bào)到，教師報(bào)到情況很好，除個(gè)別教師請(qǐng)假以外，均提前或者按時(shí)到校，8月27至29日組織全體教師集中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX2020年)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金泉的典型事跡?？偨Y(jié)上學(xué)期工作，表彰先進(jìn)，安排布置新學(xué)期工作，除組織教師集中學(xué)習(xí)外，教師們還充分利用業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì);縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太平鄉(xiāng)和下坪鄉(xiāng)的全體教師和五里小學(xué)的部分教師參加了班班通教學(xué)認(rèn)知培訓(xùn)，教師們學(xué)習(xí)興趣濃厚，熱情很高。

校容校貌煥然一新。新學(xué)期新氣象，新學(xué)期伊始，我縣很多學(xué)校的在校門(mén)口掛上了歡迎新老學(xué)生入校學(xué)習(xí)的特色橫幅，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)、容美鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣一中、縣職校，校園內(nèi)是新標(biāo)語(yǔ)、新橫幅，顯示了新氣象、新面貌。xx中心學(xué)校的班級(jí)黑板報(bào)內(nèi)容新穎、豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力;xx小學(xué)等學(xué)校本期狠抓宿舍管理，為學(xué)生營(yíng)造了舒適、干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。xx中心學(xué)校內(nèi)部管理做到了精細(xì)化，校園內(nèi)一塵不染。

入學(xué)教育健康有序。大部分學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，同時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了安全衛(wèi)生教育、法制紀(jì)律教育，日常行為規(guī)范教育，各項(xiàng)教育活動(dòng)均有計(jì)劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評(píng)估。9月1日，所有學(xué)校都組織師生觀看了《開(kāi)學(xué)第一課》。利用校會(huì)、教師會(huì)、班會(huì)對(duì)師生培訓(xùn)，力求做到入腦、入心?？h一中、縣職校、縣二中、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八峰學(xué)校等學(xué)校，在縣人武部的大力支持下，對(duì)新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育，愛(ài)國(guó)教育和國(guó)防教育，效果很好，容美鎮(zhèn)七泉小學(xué)還印發(fā)了《xx小學(xué)歡迎你》的入學(xué)宣傳單，對(duì)學(xué)生提出了明確要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出莊嚴(yán)承諾。大多數(shù)學(xué)校重視留守少年兒童的關(guān)愛(ài)工作，建立完善留守少年兒童心理咨詢室，親情電話、親情網(wǎng)絡(luò)視屏對(duì)話等，如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了轉(zhuǎn)化和教育留守學(xué)生，建立了心里咨詢室，開(kāi)通了親情電話;建立了網(wǎng)絡(luò)qq平臺(tái)讓留守孩子和遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的家長(zhǎng)進(jìn)行視頻對(duì)話;分班建立了留守學(xué)生檔案;還專門(mén)安排三名教師集體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。五里中學(xué)對(duì)離校幾十公里外的不能每個(gè)周末都回家的學(xué)生安排專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理、負(fù)責(zé)生活，讓他們?cè)谛Ｓ屑业臏嘏＿€有xx小學(xué)等學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守學(xué)生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校還在教師節(jié)期間對(duì)學(xué)生舉行感恩教育，召開(kāi)退休老教師座談會(huì)，讓老同志有回家的感覺(jué)，通過(guò)班主任利用班會(huì)課，學(xué)生、教師進(jìn)行面對(duì)面零距離交流、互動(dòng)，學(xué)生向教師表達(dá)感恩之心，教師給學(xué)生傳達(dá)殷切期望。通過(guò)以上教育活動(dòng)，使師生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性大大提高，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

教學(xué)常規(guī)有條不紊。截止9月9日，全縣大部分學(xué)校工作計(jì)劃、行事歷、總課表、分課表、作息時(shí)間表全部編排到位;教師的教案、計(jì)劃、上課、作業(yè)布置與批閱按部就班;學(xué)校的日常管理常抓不懈。中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作部署早，教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作熱情高，備課上課、批閱作業(yè)等教學(xué)常規(guī)落實(shí)好。太平鄉(xiāng)所有學(xué)校實(shí)行教師簽到坐班制，從根本上保證了開(kāi)學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育教學(xué)工作快速步入正軌。

教學(xué)中心地位彰顯。全縣各級(jí)各類學(xué)校確立了教學(xué)是學(xué)校中心工作的地位，從新學(xué)期伊始即狠抓教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

一是用先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)學(xué)校管理。以教師為本、以學(xué)生為本，以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量為本的新型管理理念進(jìn)入學(xué)校常規(guī)管理。

二是教學(xué)常規(guī)管理工作常抓常新。新學(xué)年，各中小學(xué)注重教學(xué)細(xì)致管理，抓教學(xué)檢查落實(shí)到位，很多學(xué)校在開(kāi)學(xué)上課第一周校領(lǐng)導(dǎo)即入班隨堂聽(tīng)課，督查教師備課上課情況，檢查常規(guī)教學(xué)工作。

三是學(xué)校開(kāi)學(xué)工作忙而不亂，秩序井然，師生精神面貌好，干勁足，學(xué)校教育教學(xué)工作邁上了規(guī)范化軌道。如xx中心學(xué)校在新學(xué)期開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)百名優(yōu)秀教師活動(dòng);專門(mén)出臺(tái)了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作方案，制定了明確的工作目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，極大的提高了教師的工作熱情。

防流控輟常抓不懈。各學(xué)校仍然堅(jiān)持防流控輟工作實(shí)行雙包責(zé)任制，實(shí)行政府包入學(xué)，學(xué)校包鞏固，開(kāi)學(xué)期間各學(xué)校針對(duì)開(kāi)學(xué)學(xué)生報(bào)到情況，安排教師進(jìn)村入戶進(jìn)行家訪，組織學(xué)生入學(xué)。由于家長(zhǎng)外出打工，許多邊遠(yuǎn)學(xué)校生源外流，為辦好邊遠(yuǎn)學(xué)校，校長(zhǎng)、班主任、任課教師全體出動(dòng)，深入各家各戶進(jìn)一步做學(xué)生入學(xué)鞏固工作，確保每一個(gè)學(xué)生入學(xué)。各初中學(xué)校把防止學(xué)生流失，促進(jìn)鞏固率達(dá)標(biāo)工作作為重中之重，使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項(xiàng)工作，如鄔陽(yáng)中心學(xué)校全體教師齊動(dòng)員，及時(shí)家訪做學(xué)生入學(xué)工作，收回在外就讀學(xué)生40余人。全縣很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的異動(dòng)情況詳細(xì)記載，詳細(xì)分析，安排教師做過(guò)細(xì)的家訪工作，力爭(zhēng)做到一個(gè)也不能少，許多學(xué)校教師繼續(xù)開(kāi)展捐資助學(xué)，確保學(xué)生不輟學(xué)，如鐵爐中心學(xué)校開(kāi)展百名教師結(jié)對(duì)幫扶百名困難學(xué)生活動(dòng)，有力的控制了學(xué)生的流失。XX年秋季學(xué)期小學(xué)應(yīng)入學(xué)xx人，實(shí)際到校人數(shù)xx人，入學(xué)率達(dá)XX%，小學(xué)無(wú)流失，鞏固率達(dá)XX%;初中應(yīng)入學(xué)xx人，實(shí)際到校7XXX人，暫時(shí)還有XXX人未入學(xué)(注：小學(xué)和初中實(shí)際入學(xué)人數(shù)大于應(yīng)入學(xué)人數(shù)的原因：新生人數(shù)大于畢業(yè)生人數(shù)，加之外縣、外省回來(lái)就讀的學(xué)生增多);普通高中應(yīng)入學(xué)2XXX人，實(shí)際到校xx人，還有xx人未入學(xué)(注：高一新生數(shù)大于畢業(yè)生人數(shù));職業(yè)高中應(yīng)到校xx人，實(shí)際到校xx人，還有XXX人未入學(xué)。我縣應(yīng)到校學(xué)生數(shù)xx人，實(shí)際到校xx人，暫還有XXX人未入學(xué)。

安全衛(wèi)生警鐘長(zhǎng)鳴。全縣各校在今年暑假期間，對(duì)教學(xué)設(shè)備、公共設(shè)施、電器消防、教室及辦公室、門(mén)窗桌椅、電燈吊扇進(jìn)行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財(cái)力，確保在開(kāi)學(xué)初無(wú)任何安全隱患。太平鄉(xiāng)黨委政府極其重視學(xué)校安全衛(wèi)生工作，組織專班對(duì)全鄉(xiāng)所有學(xué)校進(jìn)行安全檢查。開(kāi)學(xué)后，全縣各校上了安全衛(wèi)生教育課，組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查，部分學(xué)校還開(kāi)展了安全逃生演練，為了狠抓學(xué)校衛(wèi)生防疫工作的落實(shí)，各學(xué)校從開(kāi)學(xué)第一天起就實(shí)行晨、午檢。

收費(fèi)工作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。全縣各中小學(xué)校嚴(yán)格按照縣物價(jià)、財(cái)政、教育聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)文件精神執(zhí)行，均設(shè)立收費(fèi)公示牌，按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，收費(fèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。

三、存在的問(wèn)題

1、安全隱患：x小學(xué)的教室已經(jīng)垮塌，給學(xué)生上課造成了麻煩;xx小學(xué)的學(xué)生宿舍、食堂屬d級(jí)危房。xx小學(xué)的圍墻有一段已傾斜，有倒塌的危險(xiǎn)。各學(xué)校安全防范設(shè)施資金困難，很難到位。

2、農(nóng)村學(xué)校教師年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理制約著教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。部分初中學(xué)校還存在少量流失生。

3、由于生源的變化，少數(shù)學(xué)校出現(xiàn)了老師和學(xué)生倒掛的現(xiàn)象，如xx鎮(zhèn)的xx小學(xué)，僅有兩個(gè)學(xué)生卻有五個(gè)老師。

4、校長(zhǎng)、教師們反映:全縣教育系統(tǒng)人事調(diào)整頻繁和滯后，影響了正常的教育教學(xué)秩序。

5、部分學(xué)校還存在衛(wèi)生死角，精細(xì)化管理還達(dá)不到要求。

總之，我縣XX年秋季開(kāi)學(xué)工作從上至下抓得主動(dòng)，重點(diǎn)突出了一個(gè)實(shí)字，落實(shí)了一個(gè)干字，各校都做到了認(rèn)真策劃開(kāi)學(xué)工作，部署早，行動(dòng)快，措施得力，常規(guī)工作到位，重點(diǎn)工作突出，教育教學(xué)工作迅速步入了正?；⒅贫然能壍?為促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育奠定了良好基礎(chǔ)。

學(xué)校秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作總結(jié)

XX年秋季學(xué)期，根據(jù)上級(jí)文件江北中學(xué)合并到xx中學(xué)，學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的1XXX人猛增到2XXX人。為確保九月一日能按時(shí)開(kāi)學(xué)上課，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，統(tǒng)籌兼顧，有條不紊地籌備開(kāi)學(xué)工作。開(kāi)學(xué)以來(lái)，各項(xiàng)工作一切順利，教育教學(xué)井然有序?，F(xiàn)特作如下總結(jié)：

一、工作安排，早作準(zhǔn)備。

兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，使學(xué)生能按時(shí)返校，學(xué)校能按時(shí)上課，學(xué)校立即成立以卜興福校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作，擬好工作日程，及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的困難由領(lǐng)導(dǎo)集體討論形成共識(shí)，各司其責(zé)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。根據(jù)實(shí)際情況現(xiàn)決定將初二級(jí)十二個(gè)班安排在分校區(qū)上課，并分派一名副校長(zhǎng)分管。主校區(qū)安排七年級(jí)和九年級(jí)共XXX個(gè)教學(xué)班。八月二十九日，召開(kāi)了全校教師會(huì)議。在這次大會(huì)上，校長(zhǎng)本著實(shí)事求是的態(tài)度作了XX年的工作計(jì)劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務(wù)，并對(duì)開(kāi)學(xué)工作作了周密的布署。并組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx中學(xué)教職工管理制度》和《教職工的獎(jiǎng)懲條例》。八月三十、三十一日，學(xué)生報(bào)名情況良好。九月一日，正式按課程表上課。

二、校園環(huán)境，煥然一新

上學(xué)期結(jié)束之后，校長(zhǎng)便決定將舊教學(xué)樓上的使用年時(shí)已久的舊電線和門(mén)窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門(mén)，并做好安全鐵網(wǎng)。教室電線布置得規(guī)范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個(gè)燈光水泥球場(chǎng)，開(kāi)學(xué)之后，整個(gè)校園面貌煥然一新。

三、宣傳工作，有聲有色

1、開(kāi)學(xué)之初，積極營(yíng)造迎新氣氛，在校門(mén)口張掛歡迎橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，處處讓學(xué)生感受到一種向上的力量。

2、積極做好收費(fèi)工作的宣傳

3、做了開(kāi)學(xué)工作宣傳欄，從報(bào)名程序到學(xué)生分班，從收費(fèi)到入學(xué)須知，學(xué)生都一目了然。

四、收費(fèi)工作，認(rèn)真規(guī)范。

8月29日，學(xué)校專門(mén)組織收費(fèi)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指出以往收費(fèi)工作中存在的一些問(wèn)題，嚴(yán)格按照收費(fèi)通告收取各種費(fèi)用，沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

五、后勤供應(yīng)，保障有力。

兵馬未動(dòng)，糧草先行，開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校的許多課桌已得到維修。老師的教學(xué)用書(shū)，備課資料，辦公用品也早已到位。學(xué)生的教科書(shū)也已全部到位(由于七年級(jí)學(xué)生回校比預(yù)計(jì)的多，少部分學(xué)生的教科書(shū)正在追加)。食堂的各項(xiàng)工作均已準(zhǔn)備就緒。

六、安全工作，落到實(shí)處

1、開(kāi)學(xué)伊始，校行政領(lǐng)導(dǎo)便召集食堂工作人員開(kāi)會(huì)，再次重申食堂衛(wèi)生安全的重要性，并派專人負(fù)責(zé)督查，嚴(yán)防中毒事故發(fā)生。

2、9月3日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校商店進(jìn)行了檢查，對(duì)商店衛(wèi)生提出嚴(yán)(公務(wù)員年終個(gè)人工作總結(jié)20**)格要求，嚴(yán)禁出售三無(wú)產(chǎn)品及腐爛變質(zhì)產(chǎn)品。

3、對(duì)校園各種設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。

七、常規(guī)管理工作

1、學(xué)校各職能部門(mén)，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計(jì)劃。

2、教職工全部按時(shí)到校，無(wú)一人缺席。

3、教師努力按新課程標(biāo)準(zhǔn)上課。

4、制定了專門(mén)的學(xué)校藝體衛(wèi)工作計(jì)劃，并責(zé)成教科室組織實(shí)施

5、各種日常工作已正常開(kāi)展，教工到位情況良好。

6、加強(qiáng)周邊環(huán)境、關(guān)系的協(xié)調(diào)，為學(xué)校工作開(kāi)展掃平道路。

八、加強(qiáng)入學(xué)教育，做好留生工作。

1、本期我校學(xué)生報(bào)到正常，上期學(xué)生總?cè)藬?shù)為人，本期招收初一新生人，共分個(gè)班。學(xué)生總?cè)藬?shù)為人。

2、開(kāi)學(xué)后，我校便組織了為期一周的新生入學(xué)教育。學(xué)校連續(xù)幾次召集新生開(kāi)會(huì)，教育新生爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)生。由德育處牽頭，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《xx縣xx中學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理細(xì)則》、《xx中學(xué)學(xué)生操行評(píng)估辦法》、《xx中學(xué)違紀(jì)處分條例》旨在培養(yǎng)新生的愛(ài)校觀念和守紀(jì)觀念;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一周以來(lái)取得了良好的效果。

3、開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校便組織班主任搞好留生勸學(xué)工作，保證了沒(méi)有一例學(xué)生流失。

九、存在的問(wèn)題和困難

1、由于受打工潮等因素的影響，部分學(xué)生已外出打，勸學(xué)難度很大。