導語：如何才能寫好一篇期中考試質(zhì)量分析總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期中考試結束后，一年級全體老師開展了期中考試質(zhì)量分析會，重新審視自己熟悉的教學工作，老師們在交流探討中，毫無保留地分享經(jīng)驗，為進一步提升一年級教師的教學素養(yǎng)打下來扎實的基礎。

首先，語數(shù)學科的教研組長閆老師、劉老師針對期中考試進行了分析、總結。

閆老師針對語文試卷進行分析：“一年級的語文成績整體較好，這份試卷不僅考查了學生基礎知識的掌握情況，還對學生基本能力進行了考查，從試卷中可以看出學生的學習過程?！彼€對比了各個小題的得分率，清晰地指出：“一年級老師更應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要向40分鐘的課堂要效率，課后也要扎實地進行培優(yōu)補差工作?！?/p>

劉老師對一年級的數(shù)學試卷進行分析，一份份滿意的試卷也肯定了六位老師的付出，也提出數(shù)學教學要在課堂中引導學生獨立思考，更加注重培養(yǎng)學生的自主思考的能力。

篇2

大家下午好！

時光荏苒，半學期在我們不知不覺中過去了。期中考試也已順利結束。今天，我們?nèi)w師生冒著嚴寒隆重聚會，表彰那些在前一階段學習生活中涌現(xiàn)出來的勤奮好學、成績優(yōu)異的學生。借此機會，我向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心感謝！向品學兼優(yōu)的學生們表示熱烈的祝賀！

在前半學期里，我們堅持以教學為中心，認真貫徹了“抓落實，抓細節(jié)，抓課堂教學效益”的教學指導思想，深入實施精細化管理，強化教學常規(guī)管理的力度，力破甲型流感對我們教育教學的影響，切實提高了教育教學質(zhì)量。

在這半學期里，我們的老師，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務水平，以教書育人為已任，全身心的關愛每一個學生，耐心施教，誨人不倦，用自己的真功夫，換取了同學們的高效率。我們的每一位同學，認真上課，細心完成作業(yè)，大幅度的提高能力，使自己每天都有新的進步。

在前半學期里，我們進行了兩次考試，進行了兩次教學質(zhì)量分析。通過考試，督促我們的老師向課堂要質(zhì)量，向每一位同學要成績。備好課，上好課，批改好布置的每一次作業(yè)。經(jīng)過質(zhì)量分析，讓我們的老師，查找自身教學上存在的問題，探討大幅度提高質(zhì)量的途徑和方法。通過考試，我們大多數(shù)同學學習上都有了很大的進步，能力上有了大幅度的提高。涌現(xiàn)出了一批學習突出、成績優(yōu)秀的學習標兵.學習優(yōu)秀的學生，及品學兼優(yōu)的文明中學生。

在前半學期里，我們舉行了第三屆校園文化體育藝術節(jié)，在這盛大的節(jié)日里，既展示了同學們各方面的能力和才華，還活躍了我們的校園生活。

我們高興地看到：我們的校風、班風、學風，既穩(wěn)定又充滿競爭的活力，絕大多數(shù)同學的精神面貌煥然一新，學習成績呈現(xiàn)上升勢頭。我們舉行期中總結表彰大會，就是要讓我們的老師，我們的同學，看到前半學期的成績，激勵同學們發(fā)揚成績，爭取更大進步！

老師們、同學們，期中考試結束了，前半學期取得的成績是有目共睹，但成績隨著期中考試的結束，也已成為過去，我們又開始了新的征程，在我們走向明天的時刻，我要告訴同學們：

一、正確對待成績

成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水換來的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應該明白：山外有山，在我們周邊，與我們形成競爭態(tài)勢的學校有多所，競爭還很激烈。應該明白，我們?nèi)〉玫某煽兣c我們的奮斗目標相比，還微不足道。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百盡竿頭更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山小的氣魄！只有這樣，我們才會不斷進步，創(chuàng)造新的成績！

二、清醒認識自身的不足

我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。年級與年級、班與班，學科與學科，人與人之間存在一定差距。在我們同學中厭學者有之，耽于玩樂者有之，學習缺乏恒心者有之，醫(yī)治這類現(xiàn)象的最好辦法，一是立志，二是有恒。

三、踏實迎戰(zhàn)未來

古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習首先是要態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要？一是謙虛，知之為知之，不知為不知，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學請教。二是勤，勤成補拙。其次是要有科學的方法。一名優(yōu)秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，課堂上就把存在的問題解決了，課后可以思考一些有助提高層次的問題。預習可以節(jié)省時間，提高聽課水平和學習效率，可以培養(yǎng)自學能力，形成學習的良性循環(huán)。復習可以鞏固所學知識，加深理解，“溫故而知新”，使掌握的知識完整化、條理化，更能舉一反三，有新的發(fā)現(xiàn)。

老師們，同學們，行動起來吧！盡管在我們前進的路上會出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們上下一條心，師生同努力，任何困難都將被我們踩在腳下！

最后，我希望大家借期中考試的東風，認真總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚成績，克服缺點，爭創(chuàng)佳績！

篇3

一、卷面分析

我校實有人數(shù)245人，參考244人，送教學生1人未能參加考試。其中語文優(yōu)秀率60%，及格率90%，平均分78.1分，最高分100分，最低分5.25分；數(shù)學優(yōu)秀率57%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分9分；科學優(yōu)秀率35%，及格率69%，平均分67.9分，最高分94分，最低分13分；英語優(yōu)秀率66%，及格率91%，平均分86.2分，最高分100分，最低分44分。從數(shù)據(jù)看，學校整體情況不容樂觀，無論是學?？偝煽冞€是各班的成績都不太理想，好多科目的優(yōu)秀率、及格率和平均分都未達標。

本次期中檢測試題除二年級填空題的第3小題和三年級選擇題的第4小題超出認知范圍，其它各科試題能依據(jù)課標，緊扣教材、貼近生活，涵蓋了所有應該掌握的知識點，除三年級英語和五年級語文稍稍偏簡單，其它各科試題的難易程度適中，題目容量適中，題目形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，無偏題和怪題

從學生卷面看出：

1. 學生不能把所學知識靈活運用到生活中；平時沒見過的題根本無從下手，只會死記硬背；

2. 部編版教材要學生記的詞語太多，學生記不住，學生難學，教師難教，詞語積累的量少；

3. 學生閱讀量太少，尤其是課外閱讀，不能很好的作答；

4. “轉述句”對于中高年級是個難點，正確率較低；

5. 學生的操作能力很差，不能作圖；

6. 科學操作中常見的操作題不會，如：酒精燈的正確使用，溫度計的使用；

7. 學生太粗心，常把題目中的數(shù)抄錯，導致計算或是解決問的過程出錯；

8. 中年級作文字數(shù)不達標，語句不通順，不能把平時積累的好詞佳句用到作文中；

9. 學生的計算能力差，估算的能力更差；

10. 學生閱讀與理解的能力差；

11. 一部分學生書寫潦草。

二、存在問題

1. 語文學科較弱的是二年級和六年級；較好的三（1）班；

2. 數(shù)學學科較弱的是二年級和六年級；較好的一年級和四（2）班；

3. 科學較好的是兩個三年級，較差的是四（1）班和六年級；

4. 英語考的都不錯，三年級更好些。

其中，科學在所有學科里是考得最差的。

三、今后的措施：

1. 抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，要把單元檢測納入月考核；

2. 抓好薄弱學科教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度；

3. 抓教師課堂教學，隨堂聽課，向40分鐘要質(zhì)量；

4. 做好潛能生的轉化工作，把潛能生輔導真正落到實處。

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一、工作與成績

（一）、找準突破口，夯實常規(guī)教學

本學期，語文教研組根據(jù)學校教學管理制度和考核細則，認真執(zhí)行月考核制度，采取定期檢查的辦法扎實抓好常規(guī)教學檢查，為防止差生導致教學質(zhì)量提不起來這一實際情況，也為了不放棄一個差生，教研組將備課、考試、培輔、反思四個環(huán)節(jié)作為突破口，夯實常規(guī)教學

1、備課。要求課前備課，嚴禁不做準備進課堂。推門聽課要求上課老師拿出教案。實行寫教案和課本隨記雙備課的方法，幫助教師真正做到“不備課不進課堂”。

2、考試。對于常規(guī)的期中期末考試，進一步嚴肅了考試紀律，要求考出學生真實成績?？己髮?ldquo;試卷分析”，召開質(zhì)量分析會議，找到學生出現(xiàn)問題的原因，切實提出解決方案。畢業(yè)班下班學期實行“月考”制度，進一步加強畢業(yè)班管理。

3、培輔。堅持培優(yōu)工作，狠抓輔差任務。由于家庭環(huán)境原因，輔導學困生一直是我校傳統(tǒng)。本學期一如既往，要求各班語文教師做好輔導學困生的計劃、記錄和總結，并撰寫上交到教研組。同時，借助考試對各班學困生進步情況進行了解。

4、反思。鼓勵老師們做反思型教師。要求每位老師每課時有反思，月月上交十篇教學日記。其反思面拓寬為可寫教學中的事，可寫案例、片段，還可摘抄文章片段，書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據(jù)檢查結果及收取材料，可見老師們的反思更實在了，更有真情實感了。

在將以上四個反面作為突破口的基礎上，常規(guī)教學管理的其他反面也毫不放松。如一學期聽課數(shù)不少于15節(jié)；每人每學期上一節(jié)語文公開課，一節(jié)活動公開課并評議等。本學期，教導處從逐月的常規(guī)教學檢查中欣慰地看到，語文老師們的常規(guī)教學各環(huán)節(jié)已不斷改進，不斷完善。

（二）、抓住一條線，豐富教學教研

本學期，教研組緊緊圍繞“兩課三會”這一條主線來開展教學教研活動。

“二課”即一節(jié)語文公開課，一節(jié)語文活動課。語文公開課是各語文老師根據(jù)教研組制定的時間安排，在期中考試之前每人上一節(jié)交流課。內(nèi)容從各年級教材中選取。語文活動課是我校特色活動。各班級根據(jù)自身情況，制定本學期的活動內(nèi)容以開拓學生的知識面，提高課外閱讀能力，并提出一節(jié)向語文組教師展示。

“兩課”之后教研組及時開展教研活動討論交流，指出有點提出不足，在交流中讓老師們共同進步。我們規(guī)定，交流前上課老師需要說課，說明自己的安排意圖和設計亮點，讓聽課老師的評議更有針對性。

“三會”即期中質(zhì)量分析會、期末質(zhì)量分析會和畢業(yè)班教學會議。通過三會達到了集思廣益，總結經(jīng)驗，改進措施，不斷完善的目的。

（三）、尋求新渠道，落實校本培訓

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們配合教導處開展各項學習工作。從集體備課、家長開放研討課、名師上課學習、讀書心得交流、聽專家講座、期中、期末質(zhì)量分析會等不同方式來開展。通過一次次學習，促進了教師們專業(yè)化成長，提高了全體語文老師的業(yè)務水平，發(fā)展了所有老師們的整體素質(zhì)。

二、問題與不足

1、教學與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項薄弱環(huán)節(jié)。因為缺少相應的指導和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節(jié)公開課上，缺乏課題研究。

2、輔導后進生工作缺少關注的確實措施，檢查模糊。

三、相應措施

1、課題研究工作需要教導處帶領，提出適合我校的課題研究，不求“大”求“精”。學校要給予相應的支持，比如指導教師如何進行課題研究。

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新一輪課改，從教育、教學理念到教育、教學行動都發(fā)生革命性的變化。對教研工作提出了更高的要求，從教研管理，教學研究、評價以及青年教師培養(yǎng)模式等方面提出了新的要求。初中教研要依據(jù)市教育局“三滿意”活動精神和教研院的整體工作安排，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以深化新課程改革為核心，以推進農(nóng)村課改為重點，扎實開展各項工作，切實提高我市初中教學水平。

二、工作重點

1、精心組織教學研討

精心組織06年溫州市初中教學研討活動，研討活動突出新課程理念，采用上課、說課、互動交流、專家點評等形式，突出研討的主題性、針對性、實效型，對新課程背景下的教學進行深入研討，促進教學的改革。

2、深入農(nóng)村進行教學調(diào)研，切實推進農(nóng)村課改

加強調(diào)研工作。以不同層次的典型農(nóng)村學校為調(diào)研對象，以農(nóng)村課堂教學現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題，加大服務和指導農(nóng)村課改實踐的力度，發(fā)現(xiàn)典型，總結基于農(nóng)村背景的新課程教育教學經(jīng)驗和特色。

3、培養(yǎng)、指導教師，提高教科研水平

舉辦教研組長培訓班，提高教研組長的教研能力，促進學校教研工作的開展，提升學校教研水平。

精心組織、指導教師參加省初中學科“教學案例、教學論文、課堂教學”三項評比。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

4、加強新課程評價研究，引領教學改革

組織召開溫州市初中各學科學業(yè)考試質(zhì)量分析會，對考試情況進行分析，對教學工作提出建議，引領教師研究學業(yè)評價，改進教學行為。

5、加強課題實踐與研究

基于本學科的教學實際，開展課題研究，以科研促教，推進新課程教學向縱深發(fā)展。

教 研 活 動 表

周次日 期活 動 內(nèi) 容地 點參加對象

8.25英語、思品學科新課程培訓

18.28～9.3預備周

29.4～9.10溫州市各縣（市、區(qū)）教研員工作會議暨培訓會教研員

市直屬中學初中教研組長會議市教研院教研組長

39.11～9.17完成學業(yè)考試分析報告

49.18～9.24

59.25～10.1初中科集體調(diào)研（市直）溫州二十三中

610.2～10.8國慶節(jié)

710.9～10.15學業(yè)考試分析報告專輯出刊

教研組長培訓班報名、錄取

810.16～10.22

910.23～10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉

1010.30～11.5

1111.6～11.12初中科集體調(diào)研蒼南

1211.13～11.19期中考試

1311.20～11.26

1411.27～12.3初中學業(yè)考試質(zhì)量分析會（理科）

1512.4～12.10初中學業(yè)考試質(zhì)量分析會（文科）

1612.11～12.17

1712.18～12.24

1812.25～12.31期末試卷審卷會議市教研院

191.1～1.7元旦

201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學員外出學習

211.15～1.21初中骨干教師研究班結業(yè)

暨教研組長培訓班開班典禮溫州八中

研究班、培訓班學員

221.22～1.28

篇6

教學質(zhì)量的高低決定學校的興衰，根據(jù)縣教育局要求，結合我校實際，經(jīng)過校行政會研究，把提高教育教學質(zhì)量作為當前學校各項工作重中之重來抓，特制定以下工作措施。

一、突出畢業(yè)班管理工作

1、明確目標任務，將目標任務分解細化。（教導處3月9日）

一是學校領導目標要明確，今年繼續(xù)按照上年度全縣中考平均達線率按班級參考人數(shù)把中考目標分解到各畢業(yè)班。學校成立了以校長為組長的畢業(yè)班領導小組，專門負責指導畢業(yè)班后期教育教學工作，根據(jù)本屆學生特點制定明確的質(zhì)量目標，要分階段性，細化。

二是思路措施要明確。召開畢業(yè)班工作研討會，分析研究畢業(yè)班管理具體事宜，從本學期一開始就部署畢業(yè)班的教學及管理工作。出臺了具體的管理方案和措施，以及具體的獎懲措施。要求各班主任及各科任教師要制定明確的工作措施、目標，把握時間，抓訓練，強落實，把任務分解到每月、每周、每天。

2、摸清學生信息（各班班主任3月初）

一是要求班主任必須全面準確地摸清班級情況，建立學生詳細信息臺賬，列出重點幫扶的學生名單，制定幫教方案，針對各類學生開展分層輔導，有針對性地指導學生學習。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準。

二是要求班主任課余時間全程跟蹤學生，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3、教研教學工作要落實到位（教導處、教研組 本學期）

一是教研要實在。畢業(yè)班科任教師要探討問認真鉆研教材、題、分析學生情況、編排練習；每個教師必須要有具體的試題精選本。

二是教學要扎實。各科教師要立足班情、生情，結合課標，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標，以提高教學質(zhì)量為突破口，合理安排教學環(huán)節(jié)，用足、用好、上好課堂45分鐘，每天的課外活動課都安排老師上堂對學生進行個別輔導。

二、狠抓內(nèi)部管理，落實好日常教學工作

1、要加強教學常規(guī)管理的檢查與落實（教導處、教研組   本學期）

第一是抓好月考、期中考試的分析、總結工作。每次考試注重抓實效、不馬虎應付，增強成績的真實性。考后教導處做好學生的成績?nèi)娣治?，科任教師要詳實分析，細致總結，及時反饋，找出差距，制定整改措施。

第二是抓好常規(guī)的督查與落實。落實校領導推門聽課制度，校長、分管校長、教導主任要深入教學一線，認真聽取任課老師的教學過程。教師備課、聽課記錄每月教導處檢查一次并做詳細記錄，作為教師考核的一項內(nèi)容。徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、復習課不寫教案的現(xiàn)象。

第三是由各個教研組組長牽頭組織各組教師寫好各學科教學計劃，教導處每月檢查計劃執(zhí)行情況。

2、要加強試題信息的收集與研討（學科教師  本學期）

一是強化學科教師的教學質(zhì)量分析和信息反饋。畢業(yè)班老師要認真加強各科教研活動，結合今年考綱研究中考出題方向，各學科的單元測試必須統(tǒng)一測試，及時評閱，認真統(tǒng)計,按時上交質(zhì)量分析表，以真正做到有的放矢。

二是組織教師積極參加各類教學觀摩與研討會，尤其要做好各學科的中考信息的收集，準確把握各學科的出題走向。

三是要積極發(fā)揮試題的功能，各學科教師在選擇練習試題時，要針對學生實際，精選試題，能有效合理地減輕學生負擔；對各類試題要適當?shù)倪x擇、篩選、剪貼，不輕易整卷引進校外試卷。

3、要加強組織領導。（學校行政班子  本學期） 

第一是召開班子會，確保領導重視、分工明確，設立一級機構年級負責制：石結華校長負責九年級；夏琳主席負責八年級；羅水明校長負責七年級。畢業(yè)班成績提升、畢業(yè)班學生思想和紀律教育分別由教導處、團支部、政教處負責，做到分工明確，共同協(xié)作。

第二個是每月定期召開畢業(yè)班教師會。一是明確學校的質(zhì)量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；二是反饋教育教學情況，解決存在的實際問題。三是模擬考試后分析學情，分析學生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復習計劃，調(diào)整復習策略，努力培養(yǎng)學生的綜合能力、應考能力、答題技巧及心理素質(zhì)。

第三個是召開家長會。主持召開目的在于讓所有的家長能正確認識自己孩子的現(xiàn)狀，畢業(yè)班本期面臨時間短任務重，學生壓力大，思想波動在所難免，通過家長會將學校和家庭有效聯(lián)系起來共同做好學生思想工作。

篇7

為了確?？荚嚁?shù)據(jù)的真實性、可靠性，進一步提升教學質(zhì)量分析的科學性、時效性以及精細化程度，2008年6月，學校提出并開始構建教學質(zhì)量監(jiān)控體系，引進了集“網(wǎng)上閱卷”、“教學質(zhì)量分析”于一體的教育管理分析系統(tǒng)軟件。

系統(tǒng)模塊設計與功能

由于“網(wǎng)上閱卷及教學質(zhì)量分析”系統(tǒng)的模式設計比較靈活，對應的模塊功能比較復雜，學校根據(jù)實際情況，與公司共同確立了該系統(tǒng)的“制作答題卡掃描模板”、“制作閱卷模板”、“分配閱卷任務”、“閱卷任務設置”、“試卷掃描”、“網(wǎng)上閱卷及核對”、“生成成績分析數(shù)據(jù)”七個主要模塊。

前期準備階段。系統(tǒng)管理員要事先對系統(tǒng)及各考試學科做好相關參數(shù)設置，與各考試學科負責人進行即時溝通，做好答題卡、答案的確認及模板的制作工作。

中期掃描階段。由考務專業(yè)人員采用專業(yè)掃描設備將考生的各科答題卡圖像掃描到服務器中，系統(tǒng)可同時自動評出考生客觀題的分數(shù)。主觀題由系統(tǒng)根據(jù)管理員的閱卷任務分配，將考生的答題卡圖像隨機分發(fā)給相應科目的閱卷教師。各閱卷教師根據(jù)所看到的考生答題卡圖像，結合評分標準給出分數(shù)，同時提交服務器保存數(shù)據(jù)。

后期教學質(zhì)量分析階段。包含了“成績報表”、“質(zhì)量分析”、“試卷分析”、“成績查看”等六大功能模塊（圖1）。教師可以通過“成績報表”模塊查看各學科、各班級的各類統(tǒng)計報表；通過“質(zhì)量分析”模塊了解各學科、各年級、各班級間的橫向（同次考試）及縱向（歷次考試）成績比較；通過“試卷分析”模塊了解試卷中各大小題的最高、最低、平均分及得分率情況；通過“成績查看”模塊了解班級及學生個人的各大小題的得分情況，便于對班級或?qū)W生進行成績跟蹤。

該系統(tǒng)采用BS(瀏覽器)方式實現(xiàn)。在客戶端無需安裝客戶端軟件，只要在一臺能上網(wǎng)的計算機中打開瀏覽器即可開展閱卷工作，對辦公場地無限制，閱卷方法簡單，教師在家里也可以輕松閱卷。

應用與成效

實踐與反饋

為了確?！熬W(wǎng)上閱卷及教學質(zhì)量分析系統(tǒng)”有序、有效地推進，全面掌握該系統(tǒng)的應用，學校采取了由點到面、分步推進的策略。如，在確定參與網(wǎng)上閱卷的科目上，先選擇個別年級的個別學科進行試點，之后再向多個年級多門學科推廣。2008年11月，學校在高一年級語文學科期中考試中首次嘗試使用該系統(tǒng)，閱卷教師普遍感到網(wǎng)上閱卷比傳統(tǒng)閱卷的效率要高，試卷分析比以前更快、更方便、更詳盡，尤其是基于班級知識點得分的情況分析（圖2），對教師尋找教學過程中存在的漏洞，提高課堂教學改進的針對性有很大幫助。在此期間，也有很多教師對該系統(tǒng)的應用效果道出了自己的感受。有的教師指出：網(wǎng)上閱卷過程中，學生信息被屏蔽，試卷隨機抽取，相比以往這更有利于提高閱卷的客觀性和公正性。2009年2月，學校進一步擴大了該系統(tǒng)的試用范圍，選擇高一、高二年級語文期末考試開展網(wǎng)上閱卷及教學質(zhì)量分析，同樣獲得了閱卷教師的認可。于是，學校將該系統(tǒng)的應用推廣到高一、高二年級的期中和期末考試的所有學科。經(jīng)過一個學年、兩個學期、四次大考的使用，教師們又有了新的認識，有的班主任指出：有了蛛狀圖分析（圖3），學生的學科優(yōu)勢一目了然，這給學生選擇加一科目提供了更為科學的依據(jù)和有的學科教師指出：有了高低組數(shù)據(jù)和反映學生成績變化的折線圖，學生制定學習對策就更有針對性了。

成效與總結

經(jīng)過近兩年的試用和不斷改進，該系統(tǒng)在開展網(wǎng)上閱卷、數(shù)據(jù)查詢、教學質(zhì)量分析等方面基本達到了學校的要求。學校也邊應用邊總結邊積累，不僅對該系統(tǒng)的特點有了較為深刻的認識，在系統(tǒng)應用與實際操作過程中也獲取了一些經(jīng)驗，在此與大家分享。

提高了考試閱卷的公正、客觀與準確程度

該系統(tǒng)為掃描的每一份試卷都編排了相應的密號，對學生的真實信息進行了屏蔽。閱卷任務是隨機分配給閱卷教師的，教師在閱卷時只能看到部分（與分配任務相關的）答題圖像，無法了解到考生的個人信息及其他答題信息，從而提高了閱卷的保密性與公正性。此外，閱卷與成績統(tǒng)計的全過程采用計算機管理，減少了以往傳統(tǒng)閱卷各環(huán)節(jié)的人為錯誤，保障了數(shù)據(jù)的準確性。

閱卷與數(shù)據(jù)采集同步化，提高了工作效率

教師在網(wǎng)上閱卷時，根據(jù)分配的閱卷任務只要為每道題目給出分數(shù)，系統(tǒng)便會自動將該題目的分數(shù)存儲到數(shù)據(jù)庫中，同步完成考試原始數(shù)據(jù)的采集工作，避免了以往必須在閱卷工作結束后，再次組織大量人力登分的低效方式，達到了事半功倍的效果。

提高了成績質(zhì)量分析的實效性及精細度

該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)閱卷一結束，成績就可以統(tǒng)計查看的功能，改變了以往閱卷結束要等到人工錄入完所有分數(shù)后才能知曉成績的被動局面，明顯提高了成績質(zhì)量分析的實效性。另外，教師在網(wǎng)上閱卷時，由于系統(tǒng)同步地對各小題的分數(shù)做了存儲，系統(tǒng)可以針對相關知識點做出更為精細的分析和評價，為教師的教學質(zhì)量分析提供翔實、有力的證據(jù)。系統(tǒng)還可依據(jù)各知識點的原始數(shù)據(jù)進行各類更為直觀的圖表分析，為教師（或?qū)W生）進行單科、多科質(zhì)量分析與比較提供了便利。相比傳統(tǒng)的成績分析，該系統(tǒng)在質(zhì)量分析的精細度及分析項目的多樣性等方面都有很大程度的提高。

為教學質(zhì)量提供多維度的分析研究

該系統(tǒng)可以實現(xiàn)多維度、客觀、公正的教學質(zhì)量評析。

對試卷的分析。通過查看各知識點的得分率，可以了解試卷命題的難易度，把握學生對知識點的掌握情況，便于教師發(fā)現(xiàn)教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學策略。

對教師的分析。通過查看班級成績的各類報表，原本雜亂的數(shù)據(jù)通過各類直觀的形式展現(xiàn)在教師面前，有利于教師發(fā)現(xiàn)自身日常教學中存在的問題，激發(fā)教師的自我反思，對教師改進課堂教學起到了積極的推動作用。

對班級的分析。通過查看班級間的橫向比較及班級的成績跟蹤圖，可以幫助教師分析各任教班級的特點，有的放矢地制定班級教學策略，對不同的班級實施分層教學。

對學生的分析。通過對學生個人成績的跟蹤，可以讓學生和家長全面地了解學生的真實發(fā)展情況，便于對今后的學習做出有效規(guī)劃。

輕松實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)信息的共享

由于系統(tǒng)運行及管理完全基于網(wǎng)絡，因此所有數(shù)據(jù)（包括學生的原始答題信息、教師的原始閱卷信息、后期的各學科各類別數(shù)據(jù)的分析結果等）很容易實現(xiàn)共享。教師登錄系統(tǒng)平臺后便可以查看任意學科、任意班級、任意學生的各類信息（成績報表、得分情況、圖表比較、趨勢分析等），相比傳統(tǒng)成績分析的封閉性、局限性有了質(zhì)的飛躍，為教師能多視角地、更全面地了解任教班級和學生，為學校能更客觀、更全面地分析教師的教學質(zhì)量提供了有效渠道。

后續(xù)思考

學校需合理組織考務工作，保障系統(tǒng)的正常實施

采用網(wǎng)上閱卷，其考試的組織流程與傳統(tǒng)考試的組織流程有很大的不同，增加了答題卡制作、答題卡印刷、閱卷模版制作、試卷掃描等諸多環(huán)節(jié)，且在答題卡制作和閱卷模版制作環(huán)節(jié)中，制作人員和命題教師需要反復溝通。因此，一方面學校教務處有必要向教師說明新的考試組織流程，另一方面需要增設專門崗位，負責網(wǎng)上閱卷考試流程的管理及相關工作。

適當?shù)到y(tǒng)實施的專業(yè)性，逐步向小規(guī)?？荚囘^渡

篇8

前段時間學校就本學期期中考試成績舉行質(zhì)量分析會，會上首先安排教導處主任從數(shù)據(jù)上分析了上學期我們學校與同級學校的成績比較，由于人手一份統(tǒng)計表格，一目了然，分析也比較透徹。接著各學科考試第一名的教師介紹了自己的教學經(jīng)驗，這些老師把自己在教學上的做法向與會的同志作了介紹，每個人的經(jīng)驗都值得推介，也值得與會的所有老師吸取。與會同志通過今天的會議都有所收獲。

但是，會議的組織者卻忽視了制約學校發(fā)展的一個重要因素，那就是紀律。會議上幾乎沒有提及紀律對教學的影響，而片面的追求老師在教學方法和作業(yè)方法上的行為，這樣做肯定是抓了芝麻丟了西瓜。一個班級如果紀律沒有抓好，教學方法將是蒼白無力，即使有一些好的教法，也只能是小打小鬧。要想有大的發(fā)展，必須從紀律抓起。這從那幾個介紹經(jīng)驗的老師身上也可以看出，他們雖然相對于同學科老師成績好些，但是也沒有多大差別。因此，要想大手筆就必須用大動作來抓紀律建設。

紀律不好是學校的硬傷，更是我校八年級的最致命的硬傷。很多老師都有反映，不管是集體備課和個人教研，準備的再充分，沒有好的上課紀律，你的播種就沒有成就。許多老師在課堂上體現(xiàn)不出職業(yè)幸福感和成就感，不能把自己的勞動和聰明才智有異彩紛呈的發(fā)揮。如果有好的紀律作基礎，即使學生自學效果也很好。如果紀律不好，老師雖在備課和改作業(yè)上殫精極慮，也難有大作為。我市數(shù)一數(shù)二的學校的成績，與他們良好的紀律不無關系。

這學期學校再抓老師的工作態(tài)度和業(yè)務研究上煞費苦心，想了很多辦法，這對教學都有促進。尤其是當下的集體備課，也是上好課的必須。但活動要分主次，哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾。顯然解決主要矛盾對解決我們學校教育教學成績起著主要作用。依我之見，當下亟待解決的問題是我校的紀律管理。因此，我認為要抓好我校的教學工作首先從紀律開始，下階段的第一個戰(zhàn)役就是圍繞紀律做文章。其步驟是：

1、學校行為

學校要明確目前我們的工作目標和方向，把紀律建設提到目前重要的工作日程。制定專門機構進行紀律監(jiān)督和實施，調(diào)動全校組織和個人力量進行紀律規(guī)范和教育，進行廣泛的宣傳和張揚，抓好紀律成為全校上下、全體師生的共識，每個人都要配合做好這項工作。使學校、各處室、班主任、教師和學生明確目前學校工作的主旨，并為之奮斗。

2、政教處行為

制定明確的紀律考核標準，學生課堂上（包括自習課）的行為規(guī)范，作為考核的標準，一定要把考核措施制定的切實可行。學校對班級的考核一定以紀律考核為重點，文明班級的評選和班主任的評先也以班級紀律為主要參考依據(jù)。同時政教處以抓紀律考核為中心工作，制定以紀律為內(nèi)容的活動周或活動月，嚴格考核，大力宣傳，定期評價和表彰，打造遵紀守紀的校園。

3、班主任行為

作為這項活動的實施者和管理者，班主任承擔著紀律管理的中堅作用。班主任配合學校精神和政教處紀律要求，制定自己的考核辦法和班級管理制度，拿出管理意見，并召集所有任課老師說明自己的管理理念，征得任課老師的理解和配合，在紀律管理上狠下功夫。抓好班干部隊伍和小組管理。小組之間進行量化考核，每周做好考核的總結和表揚，形成遵紀守紀的氛圍。每隔一段時間，召開同組任課老師會議，商量近段時間學生紀律和學習情況，班主任和任課老師達成下一階段班級管理和教學管理工作的共識，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。

4、老師行為

任課老師配合班主任做好課堂管理和學生紀律工作。使班主任的意圖得到貫徹和落實。要保證每一節(jié)課的紀律，還要配合班主任老師做好課堂一些考核數(shù)據(jù)的收集和記錄，為班級考核提供相關數(shù)據(jù)。緊密配合班主任，為班級管理獻計獻策。

5、轉變觀念，明確考核方向

篇9

一、指導思想：

根據(jù)學校工作計劃，以落實市縣教學質(zhì)量管理年活動為重點，以課堂教學實踐和校本教研為抓手，進一步推進學校教學常規(guī)和課堂教學制度的完善與實施，加強教研組和教師培訓力度建設，探索“有效教學”和“有效教研”的規(guī)律，提升學校教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點：

1、以課程實施為主重點，規(guī)范辦學行為。

2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創(chuàng)新活動，提升教學效能。

3、加強校本教研，促進發(fā)展型師資隊伍建設。

4、建立科學合理的教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系，不斷提高教學質(zhì)量。

5、強化教學常規(guī)管理，完善教師評價體系。

6、加強教導處規(guī)范管理，為教學第一線做好服務工作。

三、具體措施：

(一)抓教學常規(guī)管理，確保教育教學的質(zhì)量。

1、教學工作是學校的中心工作，教學活動要體現(xiàn)新課程理念。

教學理念要充分體現(xiàn)新課程理念，注重培養(yǎng)學生的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、公民意識和社會責任感。教學目標要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，表述具體、準確，符合學生實際。教學內(nèi)容要體現(xiàn)理論與實踐的聯(lián)系、課內(nèi)與課外(內(nèi)容、活動)的聯(lián)系、書本知識與學生生活的聯(lián)系。教學過程要思路清晰，結構合理，發(fā)揮學生的主體作用。教學方法要靈活多樣，做到接受學習與自主、合作、探究等學習方式有機結合。教師要能夠根據(jù)教學實際，恰當?shù)剡x用不同的教學手段，充分發(fā)揮各種媒體對教學的輔助作用。教學效果要當堂檢測達標率在80%以上，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好學習習慣得以培養(yǎng)與發(fā)展，學生滿意度在80%以上

要確立有效教學，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學效益。在課堂教學中要縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓練時間，提高課堂的時效。要以“實、活、勤、精、細”來規(guī)范教學行為。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃。課程計劃是法規(guī)，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生。

3、認真落實教學常規(guī)“六認真”制度(“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導、測試”)，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。強化教師對學生的服務意識，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕松。

(1)抓實備課。力求做到確保集體備課的質(zhì)量。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，同組教師相互聽課、研討，每周不少于1節(jié)，對集體備課效果進行捆綁式考核。加強青年教師的備課指導。

(2)抓活課堂。要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，以達到當堂鞏固的效果。“活”不僅在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有收獲。

(3)抓勤輔導。要求學生要明確學習內(nèi)容，教師要及時輔導。確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習預習功課，使疑問及時得到解決。

(4)抓精練習。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。

(5)抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施;精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試后，年級組開好質(zhì)量分析會、進行橫向、縱向、對比分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。

4、加強檢查，作好教學常規(guī)反饋工作。本學期教導處將建立健全教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”月檢制度和教學常規(guī)反饋制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。

5、加強教研組工作的管理。各教研組根據(jù)各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，真正解決一些具體問題，不流于形式，各教研組要有研究性課題，要有活動記載，有總結，期末對教研組進行評比，真正通過教研活動落實改革的效果，提高教學質(zhì)量。

6、加強備課組建設。備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是參照杜郎口教學模式制定切實可行的學案，努力發(fā)揮備課組應有的作用，共同進步，共同提高。

(二)嚴格按照課程方案開設課程，嚴格按照執(zhí)行省市縣素質(zhì)教育的規(guī)定：開齊國家課程科目，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數(shù)開設。

(三)加強學生學科課程評價工作：

1、平時作業(yè)：

(1)作業(yè)布置：作業(yè)要有計劃性、針對性，作業(yè)量要適中，對不同類型學生、不同類型題目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作業(yè)要關注學生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強作業(yè)對不同學生的適應性和選擇性。作業(yè)分必做、選做和推薦作業(yè)。

(2)作業(yè)設計：語文設大小作文、語文知識和配套練習冊。數(shù)學和英語設作業(yè)本和配套練習冊。物理和化學設作業(yè)本、配套練習冊和實驗報告冊。歷史、地理、生物設課堂練習本作為課外書面作業(yè)。不得使用其它未經(jīng)教育部門批準的練習冊作為作業(yè)。

(3)作業(yè)數(shù)量：語文、數(shù)學、英語、物理、化學每節(jié)課后可以留課外書面作業(yè)，但各科作業(yè)總量每天不得超過1小時。其他學科作業(yè)當堂完成，語文作文每學期大小作文不得少于8次。

(4)作業(yè)批改：凡教師布置的作業(yè)必須批改。作文批改詳批不得少于三分之一。大作文詳批要有50字左右的批語。配套練習冊要按正規(guī)作業(yè)對待，全批全改。作業(yè)批改要規(guī)范，要有等級(評語)、對錯符號和批改時間。批語不得使用分數(shù)，一律分ABCD四個等級。作業(yè)批改要及時，不得讓學生代批，講評要及時。

2、單元考試(平時質(zhì)量檢測)

(1)單元測試等平時質(zhì)量檢測主要用于反饋教與學的信息。測驗題體現(xiàn)課標要求，密切聯(lián)系實際，以考察能力為主，重視考察學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，控制機械記憶性題目的比例。考試完成后教師要及時進行講解和總結。

(2)考試次數(shù)根據(jù)單元數(shù)量在開學初制訂教學計劃時一并確定。單元考試的次數(shù)不得隨意更改，兩周不能超過1次。

(3)單元考試時間在集體備課時同年級一同確定。

(4)單元考試成績不使用等級制，更不得使用分數(shù)，只有對錯符號。

3、統(tǒng)考

(1)學校每學期組織統(tǒng)一考試兩次，即期中考試和期末考試。

(2)期中考試和期末考試成績卷面使用等級。

(3)期中、期末考試成績教師不得當眾宣布、不得張貼成績?？梢詫W生本人的成績等級以“紙條”的形式通知學生和家長。

(4)不以考試成績作為學生評優(yōu)的唯一依據(jù)，不按學業(yè)成績排列學生名次。升學率作為評價和獎懲師生的主要標準

(5)期末學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，期末學業(yè)成績=期中×30%+期末成績×70%

(四)加強藝體教學、綜合實踐活動等課程的管理工作。

1、教師要高度重視藝體教學、綜合實踐活動的教學工作。必須嚴格按照常規(guī)要制訂計劃、認真上好課，認真組織評價工作。未按照規(guī)定上課按照曠工處理。

2、加強藝體衛(wèi)工作。體育教師認真組織好早操和課間操。每周五下午安排一節(jié)集體體育活動。要加強課外活動小組的計劃制訂、組織工作。要認真做好學生成績的評價工作。

(五)重點抓九年級教學工作。

畢業(yè)班是學校的窗口,九年級工作是教學的核心工作。努力擴大優(yōu)生面，抓好學科平衡，全面提高學生成績，為完成畢業(yè)和升學積極作好準備。作好九年級師生的動員工作，增強師生的緊迫感和壓力感。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。學科間不擠占時間，相互協(xié)作，著力提高課堂效率。要面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。要科學設計合理安排學生作業(yè)，及時組織必要的單元、章節(jié)的針對性診斷檢測，認真研究中考方向及近兩年考試的改革思路、走向、題型、結構、知識點、知識體系，制定有效的教學計劃。注重教學質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評價體系，及時召開月考、期中、模擬考試教學質(zhì)量分析會，針對存在問題，及時采取補救措施，及時調(diào)控學科的教學工作。

(六)認真做好教師評價工作

通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導向與激勵功能，杜絕片面依據(jù)學生考試成績和升學率對教師進行獎懲性評價的現(xiàn)象。通過評價規(guī)范教師的教育教學行為，加強職業(yè)道德建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。結合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上，充分考慮教師工作特點，針對當前教師評價考核中忽視教師教學行為規(guī)范、過分注重以學生考試成績評價教師、重教書輕育人等突出問題，將教師評價的內(nèi)容分為6個一級指標：職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。21寫作秘書網(wǎng)

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一、教學開放活動有特色、重實效。

1、開放活動主題鮮明，組織周密。

此次開放月活動我校以“創(chuàng)建開放式學習環(huán)境、促課程改革的研究”為主題，按照實施方案的要求，周密地進行了安排與部署，使開放活動取得了良好的效果。在開放活動中，學校教學領導、教師、學生家長做到了全程參與，客觀評價，實現(xiàn)了評價主體的多元化，教學內(nèi)容的開放，促進了課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

2、開放活動注重全面性與實效性。

為期一個月的教學開放活動，我們做到了班班開放、科科開放，面向全體教師及所有家長；實現(xiàn)了教學方法最優(yōu)化，教學手段現(xiàn)代化；注重了課堂教學與現(xiàn)代信息技術的整合，學科間的整合；促進了教師的教學方式及學生的學習方式的根本轉變，提高了教師的實施新課程的能力?；顒咏Y束后，我們能傾聽家長的意見，讓教師進行探討交流，并針對活動中的不足對教師進行培訓、指導，使全體教師在活動中不斷提高自身素質(zhì)。

二、教學研究活動不斷深入，有聲有色。

本學期，我校把教研工作作為一項制度，強調(diào)其規(guī)范化，其次注重充分發(fā)揮教師參與的積極性與主動性，研究學校本身急需解決的教育教學實際問題。三月份，學校開展了全校性的教研活動，教師們進行了研討、交流與反思，取得了一定的成效。四月份，我們把工作的著眼點放在組級教研上，更增強了教研活動的針對性與實效性。我們強調(diào)討論研究問題必須來源于課堂，還原于課堂，運用于課堂，旨在通過教研活動改變教師的思維方式，讓教師學會自我反思，促進自身專業(yè)性發(fā)展。

我校的組級教研注意抓實“五重”。

一、重自身學習。

二、重集體研究。

三、重公開示范教學的實效性。即組內(nèi)教研要發(fā)揮集體智慧，又有個體風格，課后認真導評，做到一課一得。

四、重對外交流。采用走出去、請進來的辦法，讓教師分期分批外出聽課學習，或請名師來校講座。

五、重資源共享。在會課及教學設計上，重視發(fā)揮集體智慧和團隊合作精神，少走彎路，提高效率。

由于學校扎扎實實地開展了兩級教研活動，教研組內(nèi)形成了討論、研究、交流的良好氛圍，促進了教師教學水平的提升。

三、期中考試工作安排井然有序。