導語：如何才能寫好一篇活動課總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、時間安排

7月10號——7月20號上午，共十天，每天兩課時 

二、活動內(nèi)容

7、10   《引你走進物理殿堂》科學講座

7、11    制作照相機模型

7、12    制作“孔明燈” （熱氣球）

7、13    制作電動船

7、14    《宇宙與人》科普電影

7、15    休息

7、16    制作水火箭

7、17    制作望遠鏡（伽利略式）

7、18    制作萬花筒

7、19    制作組裝航模飛機

7、20    “瞧，我有多棒”——活動課作品展示

三、參與人員

劉廣炎、劉锫、侯青玲、王德習四位老師和學生240余人

四、活動準備

1、硬件準備

制作孔明燈的竹篾、白紙，制作電動船的電動機，制作水火箭的膠塞、氣門，制作望遠鏡的凸、凹透鏡，制作萬花筒的平面鏡及航模飛機等，學生不易買到或自己無法加工的材料，由學校集體購買。這項工作主要由劉锫和劉廣炎老師負責。兩位老師很是辛苦，他們除了上好上午的活動課，還冒著酷暑連續(xù)奔忙了好幾個下午，跑遍了開封市的角角落落，才購置到這些器材，為我們的活動課的順利開展作好了充分的準備工作。

硬紙板、易拉罐、飲料筒、泡沫塑料、細鐵絲、細導線、脫脂棉、打氣筒等輔助器材，以及剪刀、裁紙刀、鉗子、透明膠、雙面膠等工具由學生自備。

2、軟件準備 

主要由我和侯青玲老師負責，為了說清楚制作過程和簡要的物理原理，幾乎每一節(jié)課，我們都設計制作了課件，通過大屏幕展示出來，工作也倍加辛苦。除此之外，我們還得先制作出樣品，才能知道學生成功的把握有多大，才能理清制作流程，為此我們也好幾次工作到深夜。

五、活動掠影

孔明燈制作側(cè)記

孔明燈原理及制作要點講解完畢后，把學生分成四人小組，四個人的課桌并到一起作為他們的工作臺，然后分發(fā)器材，孩子們就熱火朝天地開始工作了。他們有的拿竹篾彎成環(huán)狀做孔明燈的支架，有拿尺的測量，有的拿剪刀裁紙，有的拿膠帶紙接縫，既有分工，又有合作，時而還有爭吵的聲音傳來，因為孔明燈最難做的是頂部，一個用薄紙做的筒，既沒有支撐，又無法從里邊下手，稍不小心就會把紙弄破，還得把頂蓋糊得密不透風，實在是太難為他們了?？墒呛⒆觽兊呐d致卻絲毫未減，經(jīng)過反復的嘗試和爭論，他們最終都克服了困難，許多同學的作品比我們幾個老師的樣品還要精美。

飛階段，教室前的空地上，孩子們的表情象是要發(fā)射嫦娥一號衛(wèi)星那樣激動，那樣期待，還略帶一絲緊張。第一只孔明燈的酒精被點燃的時候，現(xiàn)場鴉雀無聲，片刻，熱氣把紙筒脹得鼓鼓的，當手的感覺明顯減輕，還略有升力的時候，我試著放開了手，孔明燈開始緩緩地扭動著身軀上升了，就在歡呼聲將要響起的時候，突然，它身子一沉，一下子墜落了。頂蓋張了個大口子，原來是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了。孩子們的臉上掠過一絲的惋惜，寫在臉上的更多的還是欣喜，因為他們畢竟看到了成功的曙光。經(jīng)歷了這次失敗，不，不能叫做失敗，應該說是一次嘗試，許多同學重新檢查了自己的作品，加固了頂蓋。接下來的試驗又有兩三次沒有升空，孩子們都快有點失望了。老師同學又聚在一起分析了原因，調(diào)整了攜帶燃料的重量，然后我門又滿懷期待的回到“發(fā)射場”，點燃，放飛，戲劇性的場面終于發(fā)生了。它緩慢地上升了，這時還吹來一小股風，它歪著身子上升了，它越過了學校的圍墻，就要上升到教學樓三樓的高度了，突然，不知什么原因，它的高度又下降了一點兒，所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之后，它又穩(wěn)穩(wěn)地上升了，上升了，越飛越高，越飛越高，直至有上百米高，校園里一片歡騰，此后，一次又一次的歡騰響起。孩子們的那種喜悅，絲毫不遜色于嫦娥一號成功發(fā)射時設計師們的喜悅，我相信，那種喜悅，那種成功時刻帶來的興奮和自信，孩子們將銘記終生。 《1》

六、經(jīng)驗總結(jié)

1、精心準備，揣摩制作。

篇2

佳梅

本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。 

通過一學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂…… 

我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。 

一、重視過程評價 

    評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 

二、以學生自我評價為主 

    評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。 

三、評價的開放性 

    綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。 

反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！ 

成功之處是： 

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。 

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。 

不足之處有： 

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。 

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 

篇3

一、活動情況

（一）七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴經(jīng)驗

在專家們的多次專業(yè)引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

三、我的困惑

學生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

篇4

第一環(huán)節(jié)資料的收集

搜集資料不僅是語文學習過程中常常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能。通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功，那么學生搜集材料有那些渠道呢？

教師提供資料。學生在搜集資料的過程中，教師的指導顯得異常重要。有時候，教師要給學生提供一些學生無法搜集到的必要的資料。

跨學科搜集資料。大語文觀不僅指語文的外延等于生活的外延，而且各學科之間的相互滲透也是體現(xiàn)大語文觀的一個重要方面，表現(xiàn)在綜合性活動中，學生搜集資料要在其他學科中去搜集。到圖書室、閱覽室、生活中搜集資料；在親友、鄉(xiāng)親、同學中搜集資料；有條件的同學可以在網(wǎng)絡上搜集資料。

材料的搜集工作是關系到所組織的這次綜合性活動成功與否的關鍵的第一步，教師要事先根據(jù)活動的特點、學生的實際情況、學生搜集材料的方便等特點做好分組分工和指導工作，既要有利于搜集材料，又要做到學生之間的特長的互補和潛能的開發(fā)。

第二環(huán)節(jié)整合資料

師生間擁有了大量的資料，這些資料不可能都在活動課上進行展示，而是要經(jīng)過一番細致全面的整合過程。

去粗取精。搜集到的資料是龐雜和零亂的，我們對占有的這些資料，進行全面的了解，分門別類的歸納，根據(jù)活動課的內(nèi)容要求和形式安排，把其中那些內(nèi)容粗制濫造，形式上不易表演的材料剔除出去，剩余的材料都能圍繞一個共同的話題和主題。合理分類。刪除了手中的那不部分可有可無的資料后，師生一道，本著資料的文體特點、寫作手法、表現(xiàn)方法進行分類，如可分為小說、詩歌、散文、小品、曲苑等；也可以分為傳說、故事、風物、民俗、民風等專題，不論哪一種分類法，都服從于活動主題的需要和手頭資料的形式特點，只要尊重了這兩個方面，就有可能做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

加工創(chuàng)作。搜集和整理后的資料，并不能都為我所用。根據(jù)活動課主題和要求，結(jié)合本地特點和學校實際，對這些資料要進行加工改造或進行創(chuàng)作。

指導排練。材料成為表演的藍本后，教師視同學們的專長，把這些劇本落實到具體的小組或同學頭上，利用課余時間排練，教師和主持人對這些節(jié)目的排練進行指導，充當導演的角色，在排練過程中，繼續(xù)對劇本進行修改潤色，直到適合舞臺演出，達到預期的效果。

材料的整理過程，是一個思考、辨別、提高的螺旋式過程，師生們經(jīng)過這一番合作探究和加工，把他人的資料內(nèi)化成了自己的資料，這實際上是一個能力轉(zhuǎn)化的學習階段。

第三環(huán)節(jié)課堂展示

語文綜合性活動課的最終目標就是在課堂上的演出，它是材料的集中體現(xiàn)，是同學們才華的展示，是同學們辛勤勞動的結(jié)晶，也是同學們收獲成功喜悅的祈盼。

提供展示才能的平臺。同學們依據(jù)手中的劇本，或朗誦、或表演、或吟唱，都要在一定的場景和舞臺上進行。

主持人的靈活應變?；顒诱n在舞臺上的表演或演出，都要靠主持人的組織和調(diào)控。在組織過程中，他們的一句、一個眼神、一個手勢，都可以緊緊抓住觀眾的注意力，保證活動課的質(zhì)量。

演員的發(fā)揮。演員是舞臺的主角，整堂活動課的質(zhì)量取決于這些生旦凈末丑的表演效果，作為"導演"的老師，不是給學生施加壓力，而是消除他們的畏難情緒，放下身上的包袱，在舞臺上盡情展現(xiàn)自己的才華。

教師的總結(jié)。教師在總結(jié)中，以肯定表演為主，以希望寄語為目的，對主持人和全體參與的同學表示感謝，充分肯定在這次活動中取得的成功之處，給予同學們信心和力量；針對存在的問題，具體進行分析，認識到不足，一定要保護同學們的自尊心；教師還要提出殷切的期望。

第四環(huán)節(jié)課后延伸

語文綜合活動課內(nèi)容在展示后，教師要引導同學們適時對所感觸到的知識進行內(nèi)化、拓展、遷移，切實提高活動課的效率。

即興談觀點。在活動課進行中，同學們就某一個共同關注的話題或板塊內(nèi)容即興發(fā)言，臺上臺下相互交流，把自己的的觀點或見解呈現(xiàn)出來，與大家共享。即使是不同的觀點，也可以相互并存，培養(yǎng)同學們的發(fā)散思維。

篇5

（1）討論互為相反數(shù)特點時，闡述為符號不同，數(shù)字相同，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確，應按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號不同。

（2）概念理解這一環(huán)節(jié)，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時，應用正確的判斷題，否則容易引起學生誤解。

（3）想一想中，|a|有什么含義，這個問題太抽象，學生不能明確意思，可以在數(shù)軸上討論。當堂檢測中，用字母代替數(shù)超出了學生的理解范圍，學生不容易接受。

（4）整個教學過程太快，講完一個內(nèi)容時沒有給學生再思考，再深化；訓練時沒有給學生足夠的時間去思考，去表達，去動手寫，將所講內(nèi)容融入自己的知識結(jié)構。當堂檢測時，應讓學生做完后，再口答統(tǒng)一答案。

（5）例題應只出示一個范例，更多地讓學生根據(jù)范例去實際做。

（6）提問時應根據(jù)問題難易程度，提問不同層次的學生，讓全體學生參與到課堂中，使更多的學生理解所學內(nèi)容。

篇6

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)科技局的要求，區(qū)教育局以提高青少年創(chuàng)新意識和實踐能力為主線，以宣傳科技知識、弘揚科學精神為主旋律，以“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主要內(nèi)容，認真開展了各項科技活動。其主要做法如下：

一、加強領導，深入宣傳

成立了以局長為組長，普教科相關人員任組員的科技活動周領導小組。在領導小組的指導下，由普教科具體負責，把本次科技活動周的工作落實到實處。一是將“全員參與，大眾創(chuàng)新”的科學理念宣傳到各街鎮(zhèn)教育總支及學校，提高師生對科普活動的思想認識；二是制定科學適宜的科技活動周計劃；三是統(tǒng)籌安排，督導科技活動周工作的落實。

二、活動豐富，扎實開展

1.積極參與區(qū)科技活動周開幕式?；顒忧捌?，區(qū)教育局對開幕式當天的工作作了具體的安排和布置，安排專班人員于5月14日上午8:00到達中心小學，分管領導、參與人員分工明確，各負其責，對參與活動的社區(qū)人員進行科學宣講，效果良好。

2.各學校以班級為單位辦一期專題黑板報。根據(jù)上級部門要求，各學校以班級為單位辦了一期科普專題黑板報，通過黑板報的形式，使學生增強了節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境和安全健康的理念，逐步形成了科學、文明、健康的生活方式。

3.積極參加勞技創(chuàng)新作品制作競賽。積極動員組織學生利用廢舊材料進行手工制作競賽，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，提高了愛護環(huán)境、保護環(huán)境的自覺性。

4.緊扣科技活動周的主題，組織專題講座2場，組織參觀、實踐等形式的活動600多人次，讓學生通過活動親身經(jīng)歷科學，增強孩子們的學科學、用科學的意識。區(qū)一中還結(jié)合學校實際組織了豐富多彩的校園科技人文藝術節(jié)。

5.出科普板報、櫥窗、畫廊?？萍蓟顒又芷陂g，組織學校出一期科普板報、畫廊，均選擇學生看得懂、感興趣、長見識的科普內(nèi)容。

篇7

一、充分準備 全員參與

本次活動所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進行現(xiàn)場課堂教學展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現(xiàn)了活動的廣泛性和實效性。

二、過程連貫 目的明確

本次活動通過兩個版塊四個環(huán)節(jié)進行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學工作進行的科學研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究、實踐和效果進行研討。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。

三、態(tài)度認真 取長補短

參加展示課的四位教師，分別來自于三個學校，有公辦教師也有代課教師，在各校領導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進行了研課活動，說課的設計意圖呈現(xiàn)清晰，教學展示的時間控制比較準確，教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態(tài)度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長率先研討、匯報，體現(xiàn)出重視、、參與、領航的工作作風。通過積極的引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進一步規(guī)范了研究過程。

篇8

一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識

實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì)，完成對青少年的培養(yǎng)任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

二、本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作

多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結(jié)合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。

1、以人為本，增進健康。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質(zhì)，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質(zhì)上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。

2、結(jié)合競賽，常抓不懈。

篇9

利用這個時間對這次兩校的同課異構活動進行簡單的小結(jié)，后續(xù)深入的總結(jié)等放到教研組進行。

一、本次活動的組織過程可以用“完美”兩個字概括

1、全體參加活動的教師與開一相關的部門進行了深入的溝通交流，學習開一先進的管理經(jīng)驗和教研活動，特別是上課的五個教研組的老師對備課、高考、上課等進行了溝通交流。

2、校級領導分別就德育、教育進行深入的溝通學習

3、兩校對下一步的深度交流達成了共識，將互派老師到對方的學校進行工作學習

二、對上課老師的上課的表現(xiàn)可以用“精彩”兩個字概括

1、每一位上課教師都發(fā)揮良好，超出了在學校準備課時的水平。

2、對于各人上課的表現(xiàn)可以用，近乎完美、底蘊深厚、老道干練、靈動大氣、生動實用。充分展現(xiàn)了我校教師對教材的理解，課堂的駕馭及課堂調(diào)控的能力。

3、但是通過同課異構我們也發(fā)現(xiàn)在對教材的理解方面、教學活動設計方面、課堂活動的調(diào)控方面、教學問題的設計方面，雙方都有值得學習之處。這就體現(xiàn)了同課異構的目的和意義。

三、在這次聆聽15位專家教師的評課可用“盛宴”來概括

1、本次專家的評課既指出了課的長處也提出了存在的不足。例如英語詞匯教學的三種理念、語文選修教材的處理等。

2、我個人體會是還要學年才能達到今日的水平。

篇10

今天，我們的又一次嘗試。早上7：20，我和林英穎沒趕上吃早飯就趕往社區(qū)了。坐在車上，冒曬，轉(zhuǎn)了兩站，然后徒步走到我們的目的地-----北站社區(qū)。

這個社區(qū)規(guī)模不大，坐落在弄堂里面，而且居委會的房子也是木質(zhì)結(jié)構的。我們費了好大的力氣，一路詢問了那么多的人才找到啊，真是不易。社區(qū)設備不太好，會議室面積也不大，到那發(fā)現(xiàn)橫幅沒拉，只能將就了；但我們沒放棄，兩人商量后還是要好好講的，因為我們是為小學生服務的，安全最重要。講課內(nèi)容分一下幾步： 

一、增加地震知識，學習汶川大地震，稍作解答地震來時逃生的方法，并告知如何解救自我。

二、有條理地選擇性地講，避免長而不精；我們做現(xiàn)場表演自救方法，增加趣味性。

三、設了許多互動環(huán)節(jié)，如搶答送禮物等。

四、與其他隊友溝通學習，增加學生自我表演環(huán)節(jié)，現(xiàn)場模擬，讓學生們學會面臨危險時該如何應付，提高能力。

今天來的學生的年齡層次又不一，我們沒有很好地帶動他們一起互動?？赡艽笠稽c就這樣，不太喜歡表演吧，可以理解，這是我們做的不好地方。今天來的學生不多，紀律只能說過得去。同學們還是比較聽話，不讓吵就不敢了，這點還要加強管理。剛開始自己講的聲音不夠洪亮，到中間好了。我和林穎分工，所以講的比較順利?，F(xiàn)場情況反映良好：

1、發(fā)放調(diào)查問卷，學生們認真填寫，回收率100%。

2、老師愿意與我們系建立共建單位。

3、學生們對互動環(huán)節(jié)評價普遍好，趣味教學目的達到。