記賬實訓(xùn)總結(jié)范文

時間:2023-03-20 22:58:09

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記賬實訓(xùn)總結(jié)

篇1

經(jīng)過這學(xué)期會計實訓(xùn),深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性,以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足,一起來看看財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)范文五篇,希望能幫助到大家!

財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)1

經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),我們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩個星期的會計手工實習(xí)。我們按手工記賬的程序和方法進(jìn)行了全方位,全仿真性的了解。

實訓(xùn)中,我們組織三人一組。由一個組長帶領(lǐng)兩名組員組織和指揮實驗小組會計模擬實驗的操作。

首先,我們根據(jù)實驗資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要編制會計分錄。然后設(shè)置t字賬,編制科目匯總表、開設(shè)總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結(jié)賬,最終根據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。

在我所在的小組中,我擔(dān)任寫分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時,我自以為對單據(jù)等并不陌生,可是在實際操作時還是出錯了,例如,借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫日期等等,還有在寫分錄的過程中,感覺都是在學(xué)習(xí)理論知識見過的,看起來比較簡單,可是真正輪到自我做的時候,卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置,明明是在千位卻寫到了萬位,導(dǎo)致數(shù)字錯誤,有時忘寫會計科目的明細(xì)賬,有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時異常是三欄明細(xì)賬,由于明細(xì)項目太多,金額欄緊湊一不細(xì)心就會把數(shù)字填錯??墒窃诮?jīng)過幾天的熟悉過程之后,錯誤就慢慢的減少了,并且手工操作的速度也有提高。雖然實訓(xùn)這幾個星期每一天都生活在忙碌之中,但每一天都過得很充實。

心得體會:經(jīng)過本次模擬實驗,培養(yǎng)了我們的實際動手本事,縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細(xì)心。對于每一天和一大堆數(shù)字打交道,絕不能出一點點錯,要明白失之毫厘,差之千里,零點零幾的差別,有可能造成與實際很大的距離。會計人員還要時刻注意了解會計準(zhǔn)則,會計法規(guī)的變動情景,對于稅率,比例,國家政策的變動必須要明確的認(rèn)識,在工作中要嚴(yán)格要求自我。

另外,我認(rèn)為如果在今后的實訓(xùn)中,如小組中三人可由出納、會計、會計主管組成。實行輪崗制,每個星期更換一個崗位,并且有模擬的銀行、公司、稅務(wù)部門…等等??赡軙鷦有⒏F(xiàn)實些。

經(jīng)過這次的實訓(xùn),學(xué)到了許多的知識。期望經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)能為以后實際工作中得心應(yīng)手。

財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)2

年級專業(yè)班級:___

學(xué)號:___

姓名:___

提交日期:____

一、實訓(xùn)基本情景

(一)實訓(xùn)時間:年月日——月日

(二)實訓(xùn)單位:光華機(jī)床有限職責(zé)公司

(三)實訓(xùn)目的:

1、經(jīng)過對企業(yè)會計模擬實訓(xùn),這樣能夠系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程,從而加強(qiáng)我們對學(xué)會計理論和知識的理解與認(rèn)識,完成從理論到實踐的認(rèn)知過

2、實訓(xùn)的資料涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬

3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍,將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來,將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套,開闊視野,增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識,為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。

(四)實訓(xùn)完成情景:經(jīng)過教師的指導(dǎo),以光華機(jī)床有限職責(zé)公司為實訓(xùn)企業(yè),經(jīng)過一個月的實訓(xùn),我基本上能夠靈活的把所學(xué)的會計知識運用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗,包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

(五)實訓(xùn)形式:手工會計

二、實訓(xùn)過程及資料:

1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證?;疽笥校河泿{證各項資料必須完整,記帳憑證應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號,記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范,記帳憑證能夠根據(jù)每一張原始憑證填制,除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證能夠不附原始憑證外,其他記帳憑證必須附有原始憑證,填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤,應(yīng)當(dāng)重新填制,記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項后,如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最終一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細(xì)帳。其中具體包括:三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備,它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目,并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最終余額。

5、利用科目匯總表登記總帳,。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6、期末結(jié)賬。

7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等

三、實訓(xùn)總結(jié)、體會及提議

(一)總結(jié)和體會

1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中,讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。

為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了,經(jīng)過本次實訓(xùn),讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識,我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作,以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和職責(zé)對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中,對于在課堂上教師講授的經(jīng)過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實踐。經(jīng)過這次的模擬實驗使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自我在哪些方面的不足,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是經(jīng)過自我對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證,登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問教師自我也意識到僅有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門知識,我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。

2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自我不夠細(xì)心,經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練,今后還得加強(qiáng)練習(xí),熟悉課本知識??偠灾?,這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗,在實踐中鞏固了知識,也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有,基礎(chǔ)的知識十分的重要,其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自我還有很多基礎(chǔ)知識不牢固異常是一些計算問題,基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中,在發(fā)現(xiàn)有很多問題自我不知如何下手,沒有辦法解決問題。僅有經(jīng)過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了,在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識,在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中,才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中,由于種種原因遇到了很多問題,可是經(jīng)過對癥下藥,采用錯帳更正方法,一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種,而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時要注意的一點。在實訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。這是十分繁瑣,也是十分重要的,否則會功虧一簣,徒勞無功。在實訓(xùn)中最能體會的是累、煩!可是最終我還是堅持下來了,我為自我感到驕傲,我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys

(二)提議

可是作為一名即將走進(jìn)社會的學(xué)生,能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用是十分實在和重要的,可是作為今后的一位會計人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信,一個人如果沒有良好的誠信品德,就不可能有堅定的的信念。所以要想做一個好的會計員,要想做一個對國家有用的人,就必須要以誠信為本。證據(jù),在此刻的法制社會,無論做什么都要講究證據(jù),我們都明白作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時,都以證據(jù)進(jìn)行操作,沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生,則不能夠進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計中,講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都明白會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神,我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作,那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅僅是對企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對自我的負(fù)責(zé)。要學(xué)會不做假賬,這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則,也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說,作為新一代會計人員,就應(yīng)當(dāng)堅守這一基本會計準(zhǔn)則,為國家做出自我的一點犧牲,奉獻(xiàn)自我的一點力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道,每一天要接觸許多錢,這就要我們每一位會計人員做到無私。是自我應(yīng)當(dāng)拿的工資或獎金就一分不少的拿到,不是自我的錢即使是一分也不拿,要做

到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)當(dāng)學(xué)會善于交際,與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系,在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系,這對我們的工作有很好的幫忙。

財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)3

財務(wù)會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中,經(jīng)過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。經(jīng)過財務(wù)會計實訓(xùn),使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手本事,提高運用會計基本技能的水平,也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。經(jīng)過實際操作,不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會計工作技能和方法,并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識,最終到達(dá)會計理論,會計實踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料,運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗,包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后,我們雖然掌握了理論知識,但對于把這些理論運用到實踐還是有必須難度,不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個會計人員如果不會做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。之后填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最終要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的資料以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的資料,對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的供給,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)當(dāng)如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可經(jīng)過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強(qiáng)進(jìn)取參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然此刻還有點手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對自我往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最終就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員,我們此刻剛剛起步,往后會學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)資料的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員,我們應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。所以我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想,讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅僅在理論上是強(qiáng)的,在動手本事更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來沒有實訓(xùn)過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個“氛圍”,并且還是和同學(xué)們在底下自我做。教師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)教師說開始登記憑證時,應(yīng)對著實訓(xùn)時自我桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步,之后在教師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)自我所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。可是話又說回來了,看到自我做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,可是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗,接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了??墒俏颐靼孜译x真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),可是我不擔(dān)心,因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬,使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證,并具備了必須的基本實際操作本事。在取得實效的同時,我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:比如自我不夠心細(xì),經(jīng)??村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,引起不必要的麻煩;在實訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是教師講解但實際工作中還須自我編制會計分錄,在這方面我還存在著必須的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

經(jīng)過這學(xué)期會計實訓(xùn),深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性,以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足,對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。經(jīng)過實訓(xùn),我們對會計核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用,了解會計內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實踐運作情景的認(rèn)識,為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)4

畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗,對于我們財會專業(yè)的學(xué)生,平時注重理論學(xué)習(xí),缺乏實踐鍛煉,所以實習(xí)顯得尤為重要。此次會計實務(wù)實習(xí)目的主要是為了經(jīng)過寫會計分錄,填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓(xùn),提高我們的實際應(yīng)用水平,使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法,進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解,提高我們實際操作的動手本事,提高運用會計基本技能的水平。

在本次實習(xí)過程中,我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法,并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識,經(jīng)過此次實習(xí),我們將會計理論和會計實踐相結(jié)合,并有以下深刻體會。

一、扎實的理論知識是前提

在實習(xí)以前,我總以為經(jīng)過學(xué)習(xí),自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實,主觀認(rèn)為所有的工作都一樣,只要掌握了規(guī)律就沒什么問題??墒菍嶋H過程中我才發(fā)現(xiàn),我們平時所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在細(xì)節(jié)方面更是錯誤百出,比如我們書寫的技能,如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外,我們根據(jù)相關(guān)的實習(xí)數(shù)據(jù)資料,在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻,回想原因,大多都因為平時理論知識不夠扎實,經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗,這也是我在本次實習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn)。

二、理論聯(lián)系實際是關(guān)鍵

經(jīng)過此次的實習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn),僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計,能夠說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了,有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握??墒窃谶@次實習(xí)過程中仍然很吃力,這使我認(rèn)識到會計理論如果離開實踐過程皆為零,實際操作對于會計人員來說至關(guān)重要,離開實踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵,在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細(xì)心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作,在這次實習(xí)的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習(xí)過程中,整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出,試算不平。出錯越多,越是心浮氣躁,越是心浮氣躁,出錯就越多,構(gòu)成惡性循環(huán)。到之后,我認(rèn)識到了這一不足之處之后,就靜下心來,仔細(xì)研究分析,不但速度加快了,效率也提高了,起到了事半功倍的效果。所以,在財會工作中切忌粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。其實做任何事都一樣,都需要有一顆平常心。

財務(wù)會計實訓(xùn)個人工作總結(jié)5

一、實訓(xùn)目的

經(jīng)過會計綜合實訓(xùn),我們熟練的掌握所學(xué)的全部會計專業(yè)理論知識,提高綜合職業(yè)本事和品德素養(yǎng),為企業(yè)定崗實習(xí)和從事實際會計工作奠定基礎(chǔ).會計綜合實訓(xùn)是將財務(wù)與業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和財務(wù)部門工作流程.

二、實訓(xùn)資料及程序

1、啟用賬簿期初資料過賬試算平衡

2、分析業(yè)務(wù)資料熟悉業(yè)務(wù)流程填制原始憑證傳遞單據(jù)記賬憑證填制與審核過賬

3、熟悉成本結(jié)轉(zhuǎn)流程編制成本計算單填制結(jié)轉(zhuǎn)成本記賬憑證并審核過賬

4、結(jié)轉(zhuǎn)利潤前對賬查賬填制結(jié)賬利潤記賬憑證并審核過賬填制利潤分配計算表填制結(jié)轉(zhuǎn)利潤分配記賬憑證并審核過賬

5、編制科目匯總表登記總賬對賬月結(jié)年結(jié)

6、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制現(xiàn)金流量表所有者權(quán)益變動表

7、編制增值稅、營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費附加、車船稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等納稅申報表8、賬簿、憑證裝訂整理歸檔

三、實訓(xùn)中的疑難問題及解決辦法

1、在計算應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備的時候,因為沒有搞清楚計算基礎(chǔ)是多少,在向同學(xué)請教之后,問題得到了解決,憑證也順利的填列出來

2、在最終的計算企業(yè)所得稅的時候,因我這方面知識比較薄弱,在向教師詢問請教,加上自我課下重新復(fù)習(xí)加強(qiáng),最終把這方面的知識掌握了。

四、實訓(xùn)總結(jié)及收獲

篇2

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計 實踐教學(xué) 操作 運用

一、《基礎(chǔ)會計》課程實施實踐性教學(xué)的必要性

1、從教材的地位和內(nèi)容看。《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)的入門課程,是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程內(nèi)容比較抽象,包括:基本原理;復(fù)式記賬;賬戶的分類;會計憑證及其填制;會計賬簿的設(shè)置登記;會計報表的編制;賬務(wù)處理程序。其中會計科目比較復(fù)雜,核算程序繁瑣,編制報表難度大。學(xué)生需要通過實踐來加強(qiáng)對理論知識理解和認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2、從生源質(zhì)量看。中職學(xué)校招收的基本上都是沒有考上普通高中的學(xué)生,生源質(zhì)量較差,理解能力、主動學(xué)習(xí)的能力都比較差。對于初學(xué)者來說,會計是一門沒有接觸過的新學(xué)科,而中職學(xué)生由于接觸社會少,對企業(yè)的經(jīng)營活動缺乏感性認(rèn)識。學(xué)生需要通過實踐來感受企業(yè)的經(jīng)營活動,理解會計專業(yè)術(shù)語。

3、從就業(yè)形勢看。當(dāng)前社會就業(yè)嚴(yán)峻,許多用工企業(yè)在人員招聘上,都優(yōu)先考慮動手能力強(qiáng)和有實踐經(jīng)驗的人,中職學(xué)生就業(yè)必須發(fā)揮兩個優(yōu)勢:一是將自己定位于普通的基層勞動者,二是掌握扎實的實踐性勞動技能,只有這樣才能在應(yīng)聘競爭中取勝,故學(xué)校在進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時要理論與實踐并重。

二、《基礎(chǔ)會計》實踐性教學(xué)組織實施應(yīng)注意的幾個問題

1、實踐教材的選擇。實訓(xùn)教材直接決定了實踐性教學(xué)效果的好壞。在實訓(xùn)教材的選擇過程中,既要結(jié)合初學(xué)者的實際情況,又要考慮實踐教學(xué)對理論知識的輔助促進(jìn)作用。實訓(xùn)教材的選擇既不能太淺,也不能太深。太淺,不利于學(xué)生對理論知識的深入理解,太深會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教材選擇可分為兩個階段,首先選擇一種較好的手工模擬教材,在此基礎(chǔ)上向電算化教材的轉(zhuǎn)換。

2、教學(xué)的課時安排。課時安排應(yīng)就多不就少。太少,學(xué)生完不成實訓(xùn)的內(nèi)容就會焦慮、煩燥,影響學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和會計興趣的培養(yǎng)。過多,又造成時間浪費,根據(jù)我們的經(jīng)驗每周理論課與實踐課各占6節(jié)為佳。另一方面,在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中,這個課時并不需要嚴(yán)格遵守,教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度靈活掌握。

3、實踐性教學(xué)內(nèi)容。在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排上,宜采取分項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合,不宜采用模擬一個企業(yè)的綜合實訓(xùn)方式。所謂分項實訓(xùn)即按照會計處理程序,將實訓(xùn)的內(nèi)容分成原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、各種賬簿的登記、對賬、結(jié)賬、會計報表的編制等多個項目,有針對性地開展實訓(xùn)。由于學(xué)生處于專業(yè)的入門階段,對一些概念、原理還不能做到了如指掌,對于一些處理步驟的解釋和訓(xùn)練宜詳不宜粗,如怎樣填業(yè)務(wù)單據(jù)、怎樣寫憑證摘要、記賬、結(jié)賬等。在分項實訓(xùn)之后再采用模擬一個企業(yè)一段時期內(nèi)若干筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)的方式,讓學(xué)生獨立完成從原始單據(jù)的填制到編制出會計報表的全部會計過程。

三、《基礎(chǔ)會計》實踐性教學(xué)的組織實施的操作過程

1、認(rèn)識、填制、審核原始憑證。首先通過播放錄像資料真實再現(xiàn)企業(yè)會計部門,讓學(xué)生感受真實的會計環(huán)境,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生認(rèn)識實踐教材中工業(yè)企業(yè)的所有原始憑證,分清哪些是購進(jìn)、入庫、領(lǐng)用、銷售等,從感性上認(rèn)識企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動。然后進(jìn)一步分清哪些是外來原始憑證,哪些是自制原始憑證,在教師的引導(dǎo)下,自學(xué)原始憑證的分類、基本內(nèi)容,并在教師的指導(dǎo)下,填制原始憑證,完成第一期實訓(xùn)作品和第一單元的學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識,首先教師可根據(jù)學(xué)生從“認(rèn)識原始憑證”里所獲得的感性知識,試著讓學(xué)生把該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按資產(chǎn)、負(fù)債、費用進(jìn)行簡單分類,然后再講解會計要素、科目。其次在教師的指導(dǎo)下,再試著讓學(xué)生以“增、減”方式按科目名稱幫助企業(yè)把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記下來,逐步引導(dǎo)并講解復(fù)式記賬法。

2、編制記賬憑證。首先教師指導(dǎo)學(xué)生填制簡單的記賬憑證,讓學(xué)生意識到,要想靈活處理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),關(guān)鍵是會計分錄的靈活運用和處理。其次教師講解理論知識《主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算》一章,使學(xué)生熟練掌握會計分錄的運用。最后在教師的指導(dǎo)下完成該企業(yè)的實訓(xùn)作品——填制記賬憑證并裝訂成冊。在這一階段的教學(xué)中,實踐與理論教學(xué)交互進(jìn)行,學(xué)生動手操作與理論學(xué)習(xí)相互結(jié)合,學(xué)生始終處于求知的強(qiáng)烈欲望中,達(dá)到事倍功半的效果。

3、登記日記賬、明細(xì)賬、總賬。這部分內(nèi)容,操作性強(qiáng),知識點需要記憶的多,理解的少,因此教學(xué)方法以教師引導(dǎo)為輔,學(xué)生自學(xué)為主。首先教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)編制的該企業(yè)的記賬憑證登記日記賬,然后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)日記賬的登記方法,完成日記賬簿理論知識的學(xué)習(xí)。以此類推,完成登記總賬、明細(xì)賬的實訓(xùn)作品和理論知識學(xué)習(xí)。最后,學(xué)生自己歸納總結(jié)會計賬簿的分類、啟用規(guī)則等相關(guān)理論知識,并把登記好的該企業(yè)的日記賬、總賬、明細(xì)賬裝訂歸檔。

4、編制報表?!敦攧?wù)會計報告》的學(xué)習(xí),可操作性也強(qiáng),可在教師的指導(dǎo)下,一邊操作一邊學(xué)習(xí)理論知識,比如,學(xué)生在編制《資產(chǎn)負(fù)值表》中貨幣資金項目的期末數(shù)時,學(xué)生翻書到該知識點,照著理論知識的要求把現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金的期末余額數(shù),加總填到該項目的期末欄內(nèi),以此類推,完成《資產(chǎn)負(fù)值表》、《利潤表》的編制。并歸納總結(jié)會計報表的概念、格式、意義,完成這一部分的學(xué)習(xí)。

最后,可針對學(xué)生的實訓(xùn)作品給予客觀公正的評價和充分的鼓勵,集中點評,糾正學(xué)生作品中產(chǎn)生的共性問題。使學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解,提高自己的學(xué)習(xí)、分析、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]錢文娟,會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合【期刊論文】——經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊

篇3

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料,運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗,包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后,我們雖然掌握了理論知識,但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度,不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個會計人員如果不會做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容,對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強(qiáng)積極參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現(xiàn)在還有點手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想,讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來沒有實訓(xùn)過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個“氛圍”,而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時,面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步,后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗,接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

篇4

1、模擬數(shù)據(jù)充分運用財務(wù)知識。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料,運用財務(wù)會計工作中的證、賬等對財務(wù)會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗,包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)財務(wù)會計之后,我們雖然掌握了理論知識,但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度,不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個財務(wù)會計人員如果不會做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做財務(wù)會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門財務(wù)會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制財務(wù)會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓(xùn)總結(jié)。

在本次財務(wù)會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的財務(wù)會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容,對財務(wù)會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的財務(wù)會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從財務(wù)會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強(qiáng)積極參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個財務(wù)會計人員的實力。比如課本上及財務(wù)會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現(xiàn)在還有點手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊。

2、實習(xí)感悟。

作為一名未來的財務(wù)會計人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且財務(wù)會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以財務(wù)會計理論教學(xué)與財務(wù)會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的財務(wù)會計人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想,讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來沒有實訓(xùn)過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個“氛圍”,而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時,面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步,后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗,接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的財務(wù)會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬,使我的基礎(chǔ)財務(wù)會計知識在實際工作中得到了驗證,并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時,我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:比如自己不夠心細(xì),經(jīng)??村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,引起不必要的麻煩;在實訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制財務(wù)會計分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

篇5

關(guān)鍵詞:中職;基礎(chǔ)會計;實訓(xùn)教學(xué);動手能力對接

《基礎(chǔ)會計》是中職會計專業(yè)的入門課程,這門課程不僅要求學(xué)生理解和掌握基本理論,基本知識,而且還要求學(xué)生掌握會計核算的基本技能,具備基本操作能力,包括識證能力、制證能力、登賬能力、制表能力。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后上崗工作奠定良好的基礎(chǔ),因此,在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中,實訓(xùn)教學(xué)顯得十分重要,應(yīng)特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng),這就要求我們在實訓(xùn)教學(xué)過程中緊緊圍繞所確定的能力開展教學(xué)。

一、實訓(xùn)教學(xué)中有關(guān)能力開展的教學(xué)

1.原始憑證實訓(xùn)與識證能力

正確填制和審核原始憑證是會計人員所應(yīng)具備的最基本技能之一,作為基本要求,學(xué)生通過實訓(xùn)必須掌握填制和核原始憑證的基本技能,包括兩個方面能力:一是填制原始憑證能力,二是審核原始憑證的能力。因此原始憑證實訓(xùn)重點是原始憑證的填制、審核和應(yīng)用,尤其是銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算憑證的填制,以及各聯(lián)的作用,學(xué)生第一次見各種生疏的發(fā)票、單據(jù),往往無從下手,因此,開展實訓(xùn)前可要求學(xué)生設(shè)法搜集一些收據(jù)、發(fā)票等單據(jù),觀察手中單據(jù)包括哪些內(nèi)容,需要填寫哪些項目,上實訓(xùn)課時老師準(zhǔn)備一些空白單據(jù)逐項講解填列,學(xué)生親自動手填制,操作過程采用一邊巡視一邊指導(dǎo)的方法,對學(xué)生多加鼓勵,注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生輕松掌據(jù)原始憑證的填寫和審核方法。

2.記賬憑證實訓(xùn)與制證能力

記賬憑證的編制是會計核算的關(guān)鍵能力,填制正確與否,關(guān)系到記賬的真實、正確性,通過實訓(xùn)使學(xué)生掌握根據(jù)原始憑證判斷會計分錄并填制記賬憑證的基本操作技能。在教學(xué)過程中,首先發(fā)給學(xué)生各種記賬憑證,并結(jié)合具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)講解、演示各種憑證的填寫方法,然后讓學(xué)生進(jìn)行演練,教學(xué)中,注意講清記賬憑證與原始憑證的關(guān)系,重點講解指導(dǎo)依據(jù)原始憑證填制記賬憑證,注重分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈,針對學(xué)生最容易發(fā)生錯誤的方面,如填制記賬憑證時不寫摘要,會計科目不正確等,對可能預(yù)見的錯誤進(jìn)行適時的提醒,讓學(xué)生對操作技能的掌握從生疏到熟練。

3.會計賬簿實訓(xùn)和登賬能力

設(shè)置和登記賬簿是會計核算的一個重要內(nèi)容,企業(yè)需要設(shè)置哪些賬簿,如何登記賬簿,賬簿設(shè)置方法以及和種賬簿登記規(guī)則等,通過實訓(xùn),要求學(xué)生掌握登記各類賬簿的基本技能,教學(xué)中,可課前發(fā)給學(xué)生各種賬頁,讓學(xué)生先有一些大概認(rèn)識,實訓(xùn)時再讓每一位學(xué)生隨老師的講解,逐項逐筆填寫,以現(xiàn)金日記賬為例,先讓學(xué)生找出前面填制的經(jīng)審核無誤的有關(guān)現(xiàn)金收付款憑證,然后老師邊講解邊在黑板上演示,學(xué)生邊聽邊動手練習(xí),這樣學(xué)生對登記賬簿的規(guī)則要求及對賬,結(jié)賬的操作等都有了具體的認(rèn)識,既鞏固了所學(xué)的知識,又加強(qiáng)了動手能力,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.會計報表實訓(xùn)和制表能力

編制會計報表是財務(wù)會計工作的一項重要內(nèi)容,是會計人員必須掌握的基本技能,通過會計報表實訓(xùn),要讓學(xué)生懂得會計報表指標(biāo)生成的原理與過程,即不同會計報表的指標(biāo)含義。報表指標(biāo)數(shù)據(jù)特征及其與賬薄欄目間的數(shù)據(jù)關(guān)系,實訓(xùn)前,教師首先講解報表包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表內(nèi)各有關(guān)項目及具體填列方法,并強(qiáng)調(diào)特別需要注意的項目,結(jié)合例題講解效果更好,然后根據(jù)所給資料,在老師的指導(dǎo)下,由學(xué)生獨立計算資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表相關(guān)項目,從而掌握報表編制方法。

二、對提高實訓(xùn)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生動手能力的幾點體會和建議

1.合理安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)分為單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn),會計憑證填制和審核,會計賬簿設(shè)置和登記,會計報表的編制等基礎(chǔ)性實訓(xùn),是整個實訓(xùn)教學(xué)的重點,是學(xué)生掌握會計知識的關(guān)鍵,根據(jù)《基礎(chǔ)會計》課程的特點,采用邊學(xué)習(xí)理論邊進(jìn)行實訓(xùn),理論與實例并行的做法,每個實訓(xùn)安排在各個章節(jié)講完之后,基本上與理論教學(xué)同步。從教學(xué)情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,能取得較好的訓(xùn)練效果,綜合實訓(xùn)在本門課程結(jié)束后,以一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例,按照會計核算程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練,從建賬開始到原始憑證填列和審核,記賬憑證編制,登記各類賬簿,最后編制出會計報表,通過實訓(xùn)促使學(xué)生強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練,提高實際動手能力,并對會計核算過程即會計環(huán)節(jié)有一個全面的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)企業(yè)會計打下基礎(chǔ),本實訓(xùn)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容較多,時間跨度也比較大,教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況再分割小階段,在每階段實訓(xùn)完成后,教師可通過課表核對等手段確保每位學(xué)生每一階段的實訓(xùn)成果準(zhǔn)確無誤,教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),對整個實訓(xùn)過程要作具體指導(dǎo),以便學(xué)生準(zhǔn)時完成實訓(xùn)任務(wù)。

2.在會計實訓(xùn)教學(xué)過程中,精心設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)

利用“任務(wù)驅(qū)動”來提高學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)的積極主動性,實訓(xùn)方式可采用兩種不同的形式,即單人全過程綜合實訓(xùn)和分崗輪換操作實訓(xùn)。單人全過程綜合實訓(xùn),要求每個學(xué)生獨立完成設(shè)立賬簿,登期初余額,填制憑證,簽字和審核憑證,登賬,對賬和結(jié)賬,編制會計報表的全過程。實訓(xùn)結(jié)束后提交實驗報告及全套賬的資料;分崗實訓(xùn)可以以小組為單位,小組中的幾個成員每人一崗,按企業(yè)內(nèi)部控制制度和不相容分離原則,分設(shè)出納、審核、記賬員和會計主管等幾個崗位,明確各崗位的職責(zé)和任務(wù),幾個崗位協(xié)同工作完成上述會計實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié),小組內(nèi)的幾個成員輪流調(diào)整工作崗位,使組內(nèi)每一個學(xué)生在每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)都有重點實訓(xùn)內(nèi)容。通過交叉輪換以適應(yīng)不同的崗位。實訓(xùn)結(jié)束后每人需提交實訓(xùn)報告,并以小組為單位提交整套賬的資料,從建賬、基本制度的訂立、憑證的編制與審核。設(shè)立與登記賬簿直到完成,會計報表的編制是一個大的任務(wù),它可以分成若干個子任務(wù),并隨著實訓(xùn)進(jìn)程分步驟完成。

3.從規(guī)范書寫和正確表達(dá)做起

會計工作對文字、數(shù)字的書寫不僅要求字跡清晰工整,而且須符合會計工作的專業(yè)要求,特別是在填列原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿以及填寫票據(jù)和銀行結(jié)算憑證時,都必須按照有關(guān)規(guī)定書寫,在會計核算工作中,每個環(huán)節(jié)都有文字、數(shù)字書寫問題。因此,在實訓(xùn)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》要求進(jìn)行操作訓(xùn)練,會計憑證、會計賬簿、會計報表項目的填列要準(zhǔn)確、完整,文字、數(shù)字書寫要清晰、工整、規(guī)范,摘要要簡明,通過本課程實訓(xùn),從會計實務(wù)角度塑造學(xué)生從事會計工作應(yīng)具備的專業(yè)作風(fēng)、心理素質(zhì)和道德風(fēng)范,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、細(xì)致的工作態(tài)度,使學(xué)生的知識和技能適應(yīng)所從事工作的要求。

4.充分認(rèn)識實訓(xùn)教學(xué)的各個工作環(huán)節(jié)

首先,教師課前仔細(xì)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)計劃,確定實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,熟悉實驗教材,精心設(shè)計備好每一次課,什么時候應(yīng)達(dá)到什么目的,充分做好課前準(zhǔn)備。并在實訓(xùn)前,教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備好各種實驗資料,包括原始憑證、記賬憑證、賬頁和報表等實訓(xùn)用品。其次,教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行各種會計操作,保證每一個操作動作的正確性和規(guī)范性,在巡回指導(dǎo)中,對發(fā)現(xiàn)的問題,要不厭其煩地講清、講透,讓每位學(xué)生真正掌握操作技能和要領(lǐng),做到有講解,又有示范演練,讓學(xué)生能全面地理解和掌握技術(shù)要領(lǐng),為取得良好的實訓(xùn)效果,教師應(yīng)自然、親切、友善,讓學(xué)生進(jìn)入好的狀態(tài),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性。第三,課后及時進(jìn)行總結(jié)研究,每一次實訓(xùn)結(jié)束,對學(xué)生的實訓(xùn)作業(yè)認(rèn)真檢查和評分,及時發(fā)現(xiàn)在實訓(xùn)中哪些環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)差錯,找出教學(xué)中的不足,以利于在今后的教學(xué)中遇到類似的問題時多安排訓(xùn)練加以克服,使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

5.加強(qiáng)會計專業(yè)教師的培養(yǎng)力度,保證會計實訓(xùn)的效果

會計教師普遍缺乏實踐操作經(jīng)歷,尤其是青年教師大多從學(xué)校到學(xué)校,所具備的專業(yè)知識是從書本到書本的理論知識,在實訓(xùn)教學(xué)中只能靠自己的知識和能力想象,再傳輸給學(xué)生,因此提高會計實訓(xùn)教學(xué)效果關(guān)鍵是提高教師能力,應(yīng)把它放在應(yīng)有的高度加以重視,并采取有效措施積極組織實施。因為當(dāng)指導(dǎo)教師要具有深厚的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,一方面,對新企業(yè)會計準(zhǔn)則要有透徹的了解,同時要熟悉會計實務(wù),留意實踐中的細(xì)節(jié)問題,所以為了實現(xiàn)這些要求,有必要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)工作,加強(qiáng)教師實踐能力的訓(xùn)練,學(xué)校應(yīng)盡可能為從事會計教學(xué)工作的教師提供更多的接觸會計實務(wù)和審計實各的機(jī)會,制訂教師的會計實務(wù)培訓(xùn)計劃,多鼓勵教師在企業(yè)和單位鍛煉實務(wù)操作能力,參與一定的會計和管理工作,對一些具體業(yè)務(wù)處理系統(tǒng),有目的進(jìn)行調(diào)研,增加專業(yè)新知識,應(yīng)用到教學(xué)實踐中;另外,還可以從各單位選聘有豐富實踐經(jīng)驗的中高級會計人才承擔(dān)學(xué)校會計實訓(xùn)課程的教學(xué)工作,在管理上應(yīng)打破實訓(xùn)教學(xué)人員與理論教學(xué)人員的界限。使之互相兼容,實現(xiàn)教師一專多能。

6.多層次建設(shè)會計實訓(xùn)室

會計實訓(xùn)室只有進(jìn)行了多層次建設(shè),才能使會計實訓(xùn)內(nèi)容最大限度地涵蓋會計專業(yè)的主干課程,最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的,有能力的學(xué)校應(yīng)緊隨市場的變化,建立起實驗中心以及沙盤演練實驗室,在實驗中心可以開設(shè)財務(wù)會計模擬對抗演練結(jié)合進(jìn)行綜合性實訓(xùn)。比如學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對于用友、金蝶等辦公軟件、數(shù)據(jù)庫的計算機(jī)操作技能的提升。這是學(xué)校適應(yīng)新形勢進(jìn)行教學(xué)改革,滿足學(xué)生理論知識與實用技能同步發(fā)展需求,使培養(yǎng)出的學(xué)生更具就業(yè)競爭力的有力手段,既然實訓(xùn)室是為了提高素質(zhì)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才,那么實訓(xùn)室的建設(shè)就必須體現(xiàn)先進(jìn)性和現(xiàn)代性的特點,在實訓(xùn)室的配置方面具有前瞻性,可以通過校企合作或合作的管理軟件公司了解市場動態(tài),改變傳統(tǒng)實訓(xùn)室與管理實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象,積極引進(jìn)和升級最新的管理軟件,建立和完善實訓(xùn)室的管理制度,以保證實訓(xùn)室能夠正常有序地運行,為會計實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

7.加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作力度

篇6

一、生源現(xiàn)狀

自19世紀(jì)90年代末以來,由于大學(xué)院校和普通高中不斷地擴(kuò)招,以及職業(yè)院校畢業(yè)后不包分配,自主擇業(yè)使得我們職業(yè)院校在招生上有困難,不僅反映在生源數(shù)量上,而且反映在質(zhì)量上。昔日職業(yè)院校在招生上百里挑一,如今卻來者不拒,以致大批低分新生涌進(jìn)了學(xué)校,并且只有很少數(shù)的一部分學(xué)生能夠升學(xué),而絕大多數(shù)學(xué)生志在就業(yè)。他們在校期間不僅只想學(xué)到課本知識,更多的是希望在職業(yè)技能方面擁有一定的基礎(chǔ),為踏入社會做好充分的準(zhǔn)備。這就給我們的教學(xué)方式提出了一個新的要求。如果我們再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué),就不能適應(yīng)學(xué)生的要求,進(jìn)而亦不能適應(yīng)社會的需求。所以,職業(yè)院校開設(shè)技能實訓(xùn)課,并且切實加強(qiáng)技能訓(xùn)練勢在必行。

二、辦學(xué)方向

職業(yè)院校應(yīng)以“服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”作為辦學(xué)方向,堅持培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)、具有良好的職業(yè)道德的專業(yè)技能人才。因此,職業(yè)院校應(yīng)以“鮮明的辦學(xué)特色,過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量,較強(qiáng)的專業(yè)技能和較高的畢業(yè)就業(yè)率”作為教學(xué)目標(biāo),來贏得社會的認(rèn)可和尊重。對于職業(yè)院校的會計專業(yè)教學(xué)來說,如何將這一教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn),真正地使學(xué)生在掌握會計理論知識的基礎(chǔ)上,提高實際操作技能,有較高的就業(yè)率,從而贏得社會的認(rèn)可?就很有必要加強(qiáng)會計實訓(xùn)技能。

三、教師如何上好會計實訓(xùn)課

職業(yè)院校的專業(yè)課教學(xué)既有較強(qiáng)的理論性,也有較強(qiáng)的實踐性,理論指導(dǎo)實踐,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),也是加強(qiáng)對理論的理解。同樣在會計教學(xué)中,開設(shè)實訓(xùn)課就是學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐的過程,是在校的學(xué)生在走向崗位后能夠勝任的保證。

1.教學(xué)時間的安排

實訓(xùn)課要從第一學(xué)期開始每個學(xué)期都要有實訓(xùn)時間,每段實訓(xùn)課程都是針對前階段所學(xué)課程具有代表性的專業(yè)技能展開的。

例如,會計專業(yè)第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課《基礎(chǔ)會計》,一開始都是會計的基礎(chǔ)知識,會計實訓(xùn)課不妨先安排點鈔技能。通過教師講解和示范,學(xué)生實際訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行點鈔,使學(xué)生應(yīng)具備基本的點鈔技能,尤其為將來在金融系統(tǒng)工作的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行到會計憑證的填制與會計賬簿時,就可以進(jìn)行簡單的做賬技能訓(xùn)練了。主要有:填制和審核原始憑證,填制和審核收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證(通用的記賬憑證),登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬還有各種明細(xì)分類賬等等。目的是通過實踐加深對理論知識的理解,最重要的是在技能實訓(xùn)課中,強(qiáng)化了理論知識,增強(qiáng)了職業(yè)院校學(xué)生的實際動手能力。

另外,職業(yè)院校為了提高學(xué)生的綜合技能水平和綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)將來的就業(yè)形勢;同時為了豐富會計專業(yè)學(xué)生的第二課堂生活,充分地展示該專業(yè)學(xué)生的風(fēng)采,讓更多的同學(xué)了解會計,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,應(yīng)該多舉辦會計專業(yè)技能比賽:點鈔、珠算和做賬、會計電算化。

2.完善會計實訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)

教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生上好會計實訓(xùn)課,就得從三方面著手。

(1)實訓(xùn)課前的準(zhǔn)備。在上會計實訓(xùn)課之前,實訓(xùn)教師準(zhǔn)備要充分,這對學(xué)生技能訓(xùn)練能否達(dá)到要求至關(guān)重要。實訓(xùn)教師要拿出多與實訓(xùn)課2~3倍的時間和精力,做好準(zhǔn)備。實訓(xùn)教師在選擇會計實訓(xùn)課教學(xué)教材上要符合現(xiàn)行會計準(zhǔn)則,同時選擇更符合自己學(xué)生技能訓(xùn)練需要的教材。另外,教師備教材的同時,還要考慮采用怎樣的教學(xué)方法教學(xué)生上好實訓(xùn)課,針對不同層次的學(xué)生,實行分層次教學(xué)。

(2)實訓(xùn)課中的指導(dǎo)。教師根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),不論知識方面目標(biāo)還是能力方面的目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計技能實訓(xùn)的練習(xí),重視理論與實踐相結(jié)合,理論指導(dǎo)實踐,實踐更好地驗證理論。針對實訓(xùn)課過程中部分學(xué)生存在的問題,教師及時分析、解決,并集中起來向全體學(xué)生講解,并引起重視。

例如,登記日記賬。實訓(xùn)中學(xué)生憑證的編制大多能夠符合要求,就是在登記日記賬的時候,日記賬賬面涂改的亂七八糟,比如說時間先后順序錯了,或是數(shù)字錯誤或是文字錯誤,用筆亂勾亂畫,不符合登記賬簿的規(guī)則,其實不是不知道,而是不會好好應(yīng)用。通過這節(jié)實訓(xùn)課,使得登記賬簿的規(guī)則得到很好的運用,從而使得理論很好地與實踐聯(lián)系起來。

(3)實訓(xùn)課后的總結(jié)。實訓(xùn)課結(jié)束后,注重學(xué)生小結(jié),教師總結(jié),這樣使學(xué)生不僅能夠了解自己實訓(xùn)課的不足之處,也為實訓(xùn)課教師今后改進(jìn)實訓(xùn)課的教學(xué)提供了可靠的依據(jù)。

3.堅持三項原則

(1)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為原則。實訓(xùn)教師必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從備課、上課到課后都要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),從而提高學(xué)生豐富的想象能力。

篇7

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立模塊式教學(xué)理念

會計基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式是:先學(xué)習(xí)會計基本概論、會計要素及會計等式、會計科目與賬戶,再學(xué)習(xí)借貸記賬法、會計憑證、賬簿、賬務(wù)處理程序、成本計算、財產(chǎn)清查、會計報表,最后再綜合模擬實訓(xùn)。這種模式會使剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生感到特別難學(xué)。因此教師可以按工序要求重新整合教材,讓學(xué)生從身邊接觸的取得、填制“發(fā)貨票”或收到、填制支票業(yè)務(wù)開始,即從填制、審核原始憑證開始,由淺入深,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識;再通過動手填制、審核記賬憑證,逐步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)會計知識和基本技能的興趣;直到登記賬簿,再到編制會計報表的整個工作程序。學(xué)生完成上述操作后,就會對會計工作有一個完整清晰的認(rèn)識。最后,教師再安排學(xué)生學(xué)習(xí)會計的一些基本理論。這樣教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就得到了進(jìn)一步的提高。

二、按工作程序劃分會計模塊,合理安排教學(xué)計劃

課程的安排可采用模塊的方式,把會計工作的整個流程分解成一個個模塊,在每個模塊中完成其相應(yīng)的工作任務(wù),最后形成一個完整的程序。會計工作的主要模塊應(yīng)包括以下內(nèi)容。第一模塊:填制、審核原始憑證。學(xué)生從身邊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開始,邊做邊學(xué)習(xí)如何填制各種原始憑證及如何審核原始憑證。如“發(fā)貨票”、各種支票、收料單、領(lǐng)料單的填寫。通過本模塊的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解原始憑證的內(nèi)容和填制要求,通過觀看、討論和親手填制原始憑證的過程,自己分析、歸納、總結(jié)出原始憑證的填制、審核要領(lǐng),進(jìn)一步體驗原始憑證與生活和工作的關(guān)系。第二模塊:設(shè)置科目與賬戶。介紹會計科目與賬戶、會計等式,熟悉借貸記賬法的基本規(guī)則。本模塊以“夠用、實用”為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生掌握必要的理論知識,在理解科目和賬戶的基礎(chǔ)上,運用借貸記賬法,學(xué)會簡單會計分錄的編制方法及要領(lǐng)。本模塊的主要作用是掌握、運用借貸記賬法的基礎(chǔ)理論知識,為以后模塊的操作服務(wù)。第三模塊:填制、審核記賬憑證。在第二模塊的基礎(chǔ)上,把第一模塊的業(yè)務(wù)填制在本模塊上,使學(xué)生熟悉記錄過程。本模塊通過教師講解和學(xué)生觀看、親手填制記賬憑證,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉工業(yè)企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),能夠編制出正確的會計分錄,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。本模塊要通過大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、工作踏實的處事作風(fēng),為學(xué)生成為職業(yè)會計人員奠定基礎(chǔ)。第四模塊:登記賬簿。根據(jù)第三模塊的結(jié)果,將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)一步分類歸集在賬簿中,完成記賬過程。本模塊通過學(xué)生觀看、親手嘗試不同種類的會計賬簿的登記過程,由學(xué)生自己分析、歸納、總結(jié)出會計賬簿的設(shè)置及登記要領(lǐng),從而理解會計賬簿在會計核算中的作用和重要位置。第五模塊:成本計算和財產(chǎn)清查。每個結(jié)賬日,根據(jù)第四模塊的賬簿記錄和庫存實際,計算產(chǎn)品總成本和單位成本,并進(jìn)行財產(chǎn)清查,以確保賬實相符。通過本模塊的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握成本的計算過程,培養(yǎng)學(xué)生精打細(xì)算、增產(chǎn)高效的主人翁意識。第六模塊:編制財務(wù)會計報告。在保證第五模塊賬實相符的情況下,根據(jù)第四、第五模塊的數(shù)據(jù),編制企業(yè)財務(wù)會計報告。企業(yè)的財務(wù)會計報告與國家和社會公眾的經(jīng)濟(jì)利益是息息相關(guān)的,如果會計人員不能客觀公正地披露企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果,就會使國家和社會公眾的利益受到損害。通過本模塊的學(xué)習(xí),使學(xué)生充分認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命感和責(zé)任感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。第七模塊:綜合實訓(xùn)。在學(xué)生完成第一到第六模塊的專項實訓(xùn)后,教師可選擇一個有三四十筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實體企業(yè),力爭以全真的實物為載體進(jìn)行綜合模擬實訓(xùn),進(jìn)一步加深和鞏固學(xué)生的技能,讓學(xué)生熟練掌握會計的流程和操作要領(lǐng)。本模塊根據(jù)課時要求,也可以安排在第八模塊完成后進(jìn)行。第八模塊:會計基本理論知識。學(xué)生學(xué)習(xí)完第一到第六模塊后,已經(jīng)對會計工作程序有了一個完整、清晰的認(rèn)識和理解,初步掌握了會計工作的基本操作技能,這樣反過來再系統(tǒng)學(xué)習(xí)會計基本理論知識就變得容易多了。會計基本理論知識包括會計基本概述、會計對象、會計核算基本前提、會計信息質(zhì)量要求、會計方法、會計工作組織及法規(guī)等。本模塊的作用旨在進(jìn)一步完善學(xué)生的理論體系,讓學(xué)生對會計工作有一個完整的、清晰的認(rèn)識,從而為后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、實施步驟

每次授課時,教師可按以下程序進(jìn)行授課過程的安排。教學(xué)目標(biāo):提出教學(xué)要完成的任務(wù)以及要達(dá)到的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)可分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和思想目標(biāo)三個方面。實訓(xùn)準(zhǔn)備:本次模塊教學(xué)所需要的設(shè)備和用具等,如多媒體、課件、與會計有關(guān)的票據(jù)、表單、辦公用品等。工作過程描述:工作過程,即“為完成一項工作任務(wù),取得相應(yīng)工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序”,教師可通過語言或多媒體等手段對本次工作任務(wù)及流程進(jìn)行描述,旨在讓學(xué)生了解本次實訓(xùn)的流程、達(dá)到的要求等,使學(xué)生做到有的放矢地進(jìn)行實訓(xùn)。講述相關(guān)知識:對工作過程中所涉及的重點知識及技能進(jìn)行講述,闡述和表明為完成本次任務(wù)所需要關(guān)注的重點環(huán)節(jié)及解決的辦法。操作演示指導(dǎo):指出學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生找到解決的辦法,并就學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行演示講解。這是模塊教學(xué)的核心環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向,師生雙方通過互動、愉快地完成教學(xué)任務(wù)。鞏固提高:通過練習(xí)、實訓(xùn)等進(jìn)一步鞏固本次實訓(xùn),做到熟能生巧,舉一反三。總結(jié)歸納:歸納本次實訓(xùn)的流程、操作要點、重點難點知識及基本技能,總結(jié)實訓(xùn)心得,撰寫實訓(xùn)報告,完成實訓(xùn)任務(wù)。模塊教學(xué)的時候應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)性,加強(qiáng)實際操作,重在使學(xué)生掌握操作技能。

四、考核評價方式

基礎(chǔ)會計課程的考核采用平時考核與期末考核相結(jié)合的原則,最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生平時的考核以會計職業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作的規(guī)范性、團(tuán)隊合作能力等方面進(jìn)行綜合評價,著重考核學(xué)生會計基本技能及分析、解決實際問題的能力,這部分成績占30%。期末考核以學(xué)生的實際操作能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐性操作考核,即由教師選取一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成賬務(wù)處理,完成從規(guī)范地填制會計憑證、登記會計賬簿,到最后編制會計報表的整個會計流程。這部分成績占70%。

五、教學(xué)要求及建議

第一,在每個模塊教學(xué)的時候,教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清本模塊在會計實際工作中所處的位置、作用及相關(guān)要求,注意每個模塊之間的相互關(guān)系,這樣才能使學(xué)生快速與會計實際工作接軌,做到有的放矢地學(xué)習(xí),達(dá)到崗位能力培養(yǎng)要求。企業(yè)日常會計工作的程序為:填制、審核會計憑證登記賬簿編制會計報表。教師在進(jìn)行模塊教學(xué)的時候,應(yīng)緊緊圍繞這一主線展開教學(xué),讓學(xué)生時刻體驗到每個模塊在這一主線中的地位和作用。第二,在模塊教學(xué)的過程中,應(yīng)體現(xiàn)“模塊”特點,緊緊圍繞本模塊的功能和作用展開教學(xué)。應(yīng)以實務(wù)教學(xué)為主線,以技能培養(yǎng)為核心,教會學(xué)生怎樣做,理論知識穿插于操作之中,讓理論為實踐服務(wù)又指導(dǎo)于實踐。理論知識的講授以達(dá)到本模塊“需要和夠用”為標(biāo)準(zhǔn)。第三,突出互動環(huán)節(jié)。教師可借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,根據(jù)教學(xué)規(guī)律,精心編制多媒體課件,搜集一些資料,采用大量圖片、動畫、錄像等多媒體元素,通過“想一想,練一練”等過程,逐步演示思維過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。互動環(huán)節(jié)教師要由以“講”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主,學(xué)生要由以被動“聽”和“看”為主變?yōu)橐灾鲃印跋搿焙汀白觥睘橹鳌5谒?,借助財會模擬實訓(xùn)室,合理利用有效資源,實施專項和綜合技能實訓(xùn)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能選擇一個現(xiàn)實中的企業(yè),以他們發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例,經(jīng)過必要的增改,變成適合模塊教學(xué)的生動案例。教學(xué)所采用的各種票據(jù)、憑證、賬簿、報表等也要力求以現(xiàn)實會計工作中的實物為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行真實性教學(xué),以體現(xiàn)“真實感”,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。專項實訓(xùn)的目的在于:通過學(xué)生動手操作,讓他們掌握每個專項的操作要領(lǐng)的同時,掌握一些會計和法規(guī)的基礎(chǔ)知識。綜合實訓(xùn)的目的在于讓學(xué)生掌握會計工作的流程及技能技巧,綜合運用各專項技能,熟練地完成整個會計的核算過程。

六、小結(jié)

篇8

關(guān)鍵詞:中職會計教學(xué); 實踐教學(xué); 實施

中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2011)11-121-001

會計技能訓(xùn)練教學(xué)是強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的一種基本形式,是對接會計就業(yè)的重要環(huán)節(jié),同時也是會計教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一。由于會計學(xué)科的應(yīng)用性特點,要求會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法,而且要特別注意培養(yǎng)他們應(yīng)用會計理論和方法、解決會計實踐問題的能力。那么,如何實施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會計實踐教學(xué)呢?筆者認(rèn)為:

一、完備的實訓(xùn)教學(xué)體系與設(shè)施是開展立體實訓(xùn)的基礎(chǔ)

財會專業(yè)是理論性、實踐性、技能性很強(qiáng)的專業(yè),針對本專業(yè)與現(xiàn)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密性性強(qiáng)、難度大、操作性強(qiáng)的特點,學(xué)校應(yīng)制定專業(yè)主干課程的單項實訓(xùn)課,校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)和校外實習(xí)等一整套實訓(xùn)教學(xué)制度。實訓(xùn)教學(xué)有完善的教學(xué)計劃、實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書,在本校形成本專業(yè)的特色。在教學(xué)過程中:以完善教學(xué)大綱為切入點,明確本課程的性質(zhì)、目的、要求以及重點、難點問題,以科學(xué)、嚴(yán)密的教學(xué)大綱統(tǒng)馭教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會計從業(yè)資格、初級會計實務(wù)的理論和我國現(xiàn)有會計制度的基礎(chǔ)工作規(guī)范,結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源,通過集體備課的方式確定并豐富教學(xué)內(nèi)容,以理論適度、夠用為原則,對課程內(nèi)容進(jìn)行了更新、調(diào)整等,使之整體更加優(yōu)化;利用手工會計模擬實訓(xùn)室,會計電算化實驗室,實施仿真性的實訓(xùn)教學(xué)。通過與金碟軟件和用友軟件公司建立相關(guān)的培訓(xùn)、考核、實訓(xùn),引進(jìn)“ERP沙盤模擬演練”實訓(xùn)基地,構(gòu)筑學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)的平臺。

二、夯實會計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練,融理論為實際操作

會計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練即會計單項實訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項訓(xùn)練,其目的是熟悉內(nèi)容、流程,掌握會計的基本技術(shù)和方法。包括:

1.點鈔與傳票

學(xué)生掌握點鈔的指法和基本技能,熟練運用單紙、單張、多紙、多張的點法;會用點鈔儀器辨別人民幣的真?zhèn)?;掌握鍵盤錄入的指法。

2.會計基礎(chǔ)實訓(xùn)

規(guī)范書寫數(shù)字,熟悉各種憑證的基本要素、填制、裝訂及賬簿報表的使用。掌握原始憑證的填制和審核,記賬憑證的填制和審核,賬簿的啟用、賬簿的設(shè)置和登記各類明細(xì)賬、總賬,對賬、結(jié)賬等,熟悉企業(yè)會計核算的業(yè)務(wù)流程。

3.初級會計實務(wù)實訓(xùn)

注重對學(xué)生專業(yè)基本技能的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生對會計核算方法的運用能力,培養(yǎng)學(xué)生的會計操作技能,使學(xué)生學(xué)會:貨幣資金結(jié)算、應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)等的日常核算;各種方式對外投資、借款與債券的取得、計息、償還等業(yè)務(wù)的核算;所有者權(quán)益取得、各種結(jié)算方式下收入的確認(rèn)及收入實現(xiàn)的賬務(wù)處理;利潤總額和利潤分配的核算;資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制方法,能勝任中小企業(yè)出納、會計工作崗位。

4.成本會計實訓(xùn)

了解工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)特點、掌握直接材料費用、工資費用、其他費用歸集與分配程序及計入產(chǎn)品成本的方法,熟悉品種法、分批法、分步法的具體計算程序,具備成本會計的能力。

5.財務(wù)管理實訓(xùn)

以案例貫穿整個環(huán)節(jié),掌握資金籌措方式、投資的預(yù)測與決策、財務(wù)預(yù)算的各種方法,具備財務(wù)管理工作能力。

三、強(qiáng)化會計綜合技能訓(xùn)練,融訓(xùn)練為項目實戰(zhàn)

會計綜合技能訓(xùn)練是在會計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,將會計崗位群所有技能的集中訓(xùn)練,是多學(xué)科的綜合和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

1.分崗實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合

會計分崗位實訓(xùn)是一個學(xué)習(xí)型小組,培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)判斷能力,愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使其仿佛真正置身于真實的企業(yè)中。實訓(xùn)步驟為(以制造業(yè)為例):熟悉制造業(yè)生產(chǎn)的特點及財務(wù)規(guī)章制度;明確各崗位的職責(zé);建賬;經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算;編制報表;寫出實訓(xùn)報告。在此期間,要同時注意會計的審核和監(jiān)督。

會計分崗實訓(xùn)訓(xùn)練后,虛擬小型組織財務(wù)部門的會計設(shè)崗模式,若干會計崗位集中于一人的業(yè)務(wù)的實訓(xùn)。每位學(xué)生獨立完成一套實訓(xùn)資料。綜合模擬實驗的實習(xí)資料必須選擇有代表性企業(yè)的資料,并且進(jìn)行設(shè)計加工。會計綜合實習(xí)的主要目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會計業(yè)務(wù)的能力,要求學(xué)生獨立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報表,使學(xué)生繼續(xù)熟練會計人員的基本技能,提高其獨立處理日常業(yè)務(wù)的能力。

2.手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合

會計手工模擬實踐是基礎(chǔ),它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律,而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。根據(jù)社會的需求,把從設(shè)計賬套、設(shè)計科目和賬簿、填制憑證、登記賬簿至編制報表的一整套流程,用手工做完后,在電腦上再進(jìn)行一次實訓(xùn),實驗內(nèi)容、步驟、結(jié)果均是相同的。通過手工模擬和電算化對比訓(xùn)練,領(lǐng)略到二者的異同與優(yōu)劣,使學(xué)生扎實地掌握會計的操作技能。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,又能鍛煉學(xué)生的動手操作能力,學(xué)會使用現(xiàn)代設(shè)備,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.建立校內(nèi)記賬公司,校內(nèi)模擬實訓(xùn)與真賬實踐相結(jié)合

篇9

【關(guān)鍵詞】《基礎(chǔ)會計》教學(xué);憑證;賬簿;實踐操作;理論學(xué)習(xí);綜合實訓(xùn)

【中圖分類號】F207 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)06-0346-02

會計專業(yè)是一個既具有較強(qiáng)的理論性又具有較強(qiáng)的實踐性的專業(yè)。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)方法,一般按照教材內(nèi)容的章節(jié)順序,從會計的概念、特點、職能、會計要素及會計平衡公式等基礎(chǔ)理論講起,但大多數(shù)剛剛接觸會計專業(yè)的學(xué)生,對這些基本理論感到難以理解,更談不上掌握了。特別是教材第二章會計要素及會計平衡公式這部分內(nèi)容,任憑老師講得口干舌燥,學(xué)生仍是一臉迷惑,而后面一些實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容如填制記賬憑證,登記賬簿,學(xué)生動手操作時,又總是和前面的基礎(chǔ)知識聯(lián)系不上,無從下手,丟三落四。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些問題,我在中職高教版《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中嘗試了如下做法。

1 導(dǎo)入性實踐階段

本階段首先要打破教材內(nèi)容的章節(jié)順序,根據(jù)教材第四章會計憑證的內(nèi)容,我首先教學(xué)生認(rèn)識、填制原始憑證。我讓學(xué)生搜集一些日常生活中常見的原始憑證,如到商場購物的發(fā)票,坐車的車票,在學(xué)校交費的收據(jù)等。然后直接把學(xué)生帶入財會模擬室,結(jié)合一些教師準(zhǔn)備好的企業(yè)原始憑證,如增值稅專用發(fā)票、收料單、銀行開出的收款、付款的結(jié)算憑證、工資結(jié)算的工資單等,師生共同觀察、討論原始憑證的分類、基本內(nèi)容、填制方法及審核等。當(dāng)然,原始憑證的填制和審核只是比較簡單的實訓(xùn),所以說是導(dǎo)入性實踐階段,本階段的主要目的是先從感性上讓學(xué)生知道會計到底是要干什么。接下來,我拿出填制好的正確的記賬憑證、會計賬簿實樣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:原始憑證上記錄的業(yè)務(wù)內(nèi)容在會計上必須通過填制記賬憑證、登記賬簿等環(huán)節(jié)來整理、歸納、分類、匯總,將同類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地記錄和反映出來。那么,從原始憑證到記賬憑證的過程,就需要同學(xué)們學(xué)會什么是會計科目、賬戶、復(fù)式記賬及借貸記賬法了,再從記賬憑證到會計賬簿,則需掌握登記賬戶、試算平衡、平行登記的知識。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下被調(diào)動起來。導(dǎo)入性實踐階段的目的就在于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)理論的興趣。

2 基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段

本階段的主要目的不是為了學(xué)習(xí)理論而學(xué)習(xí)理論,主要是教會同學(xué)們?nèi)绾稳?yīng)用這些理論進(jìn)行實際操作,所以,我仍然沒有按教材章節(jié)順序進(jìn)行填鴨式的講解。我從一張?zhí)钪仆暾挠涃~憑證上的會計科目開始,引入第三章會計科目、賬戶的概念。而賬戶的歸并和概括又引出了第二章六大會計要素,六大會計要素的學(xué)習(xí)重點則放在每個會計要素的分類上,因為這些知識直接與會計科目、賬戶的分類相關(guān)。再回到會計科目、賬戶的分類,學(xué)生就容易理解了。會計平衡公式是整個會計理論的基礎(chǔ),設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬都必須以平衡公式為依據(jù),我在教學(xué)中重點突破了這部分內(nèi)容,特別是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對會計平衡公式的影響,及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的主要類型,聯(lián)系第三章借貸記賬法的運用中確定會計分錄這一部分的九個典型例題,要求同學(xué)們一定要理解、掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的四種變化、九種類型。根據(jù)記賬憑證上的借方科目、貸方科目及借、貸方科目后面金額之間的相互關(guān)系,引入復(fù)式記賬原理,學(xué)生也不再覺得難以理解了。進(jìn)一步學(xué)習(xí)借貸記賬法及編制會計分錄,就又涉及到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化類型及填制記賬憑證的內(nèi)容了,那么,要把記賬憑證填對、填準(zhǔn)最主要的是憑證上面的科目、方向、金額三部分,也就是會計分錄的三要素。所以編制會計分錄的學(xué)習(xí)在由理論到實踐的過程起著極為重要的作用,我在教學(xué)生學(xué)會編制四大類型、九種變化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計分錄以后,又重點教學(xué)生學(xué)習(xí)第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算,通過籌集資金、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤形成和分配過程大量的例題、習(xí)題,教會學(xué)生熟練地編制企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計分錄,為真正的實踐教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3 實踐操作階段

實際工作中,填制和審核會計憑證是會計核算的基本環(huán)節(jié),其操作結(jié)果不僅決定著填制和審核會計憑證的工作質(zhì)量,也影響到以后登記賬簿甚至編制會計報表等工作。在學(xué)生熟練掌握會計分錄的編制的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生將填制和審核會計憑證作為日常會計核算中重要的應(yīng)用技術(shù)來掌握,特別是記賬憑證的填制,一定要改掉學(xué)習(xí)會計分錄時參照業(yè)務(wù)敘述來做的習(xí)慣,要依據(jù)手中的原始憑證資料直接填制。這個過程,需要教師和同學(xué)們盡可能多搜集各式各樣的原始憑證,或參考一些實訓(xùn)資料上的原始憑證樣本,不要拘泥于課本例題、習(xí)題的業(yè)務(wù)。

登記賬簿是會計核算的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié),和填制會計憑證一樣,不僅影響著本環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,也同樣影響到會計報表的編制。因此,這同樣也是一種重要的應(yīng)用操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。根據(jù)賬簿的分類、設(shè)置、登記方法及平行登記的相關(guān)理論,教師一定要引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生完成根據(jù)記賬憑證登記賬簿的實踐操作,同時也要求學(xué)生切實掌握對賬、結(jié)賬等基本功。

本過程的主要內(nèi)容是教材的四、五、九三章,教學(xué)方法就是充分利用多媒體教學(xué)手段的直觀性、形象性多演示、多實訓(xùn),讓學(xué)生通過觀察思考、動手操作,逐漸掌握填制憑證、登記賬簿、編制財務(wù)會計報告等應(yīng)用操作技術(shù)??傊?,從原始憑證到填制記賬憑證再到登記賬簿的操作,一定要讓學(xué)生形成一種熟練的基本技能。

4 綜合實訓(xùn)階段

教材第八章會計核算程序,實質(zhì)上就是多種會計核算方法的綜合運用,特別是填制憑證、登記賬簿、編制財務(wù)會計報告三大重要環(huán)節(jié)的綜合實訓(xùn)。因此,應(yīng)把這一章內(nèi)容看作是概括總結(jié)本課程主要內(nèi)容的一次綜合實訓(xùn)。我選擇一個較為典型的企業(yè),將最有代表性的某一個月發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行必要的處理后,編寫成《企業(yè)會計實習(xí)資料》,資料中簡要介紹該企業(yè)的基本概況,產(chǎn)品種類與生產(chǎn)過程,成本計算方法,并提供各賬戶的期初余額,讓他們假賬真做,獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。這一階段完全在財會模擬室進(jìn)行,所采用的會計憑證、賬簿、報表等,都是規(guī)范化的。要求學(xué)生一定要按照會計核算程序進(jìn)行操作,這樣做,不僅使學(xué)生全面理解基礎(chǔ)會計的理論知識,又能使他們的專業(yè)操作技能水平上升到一個新的高度。

篇10

[關(guān)鍵詞]會計綜合實訓(xùn) 具體問題 細(xì)節(jié)

實訓(xùn)教學(xué)涉及到的學(xué)科和知識點相對較多,主要依靠學(xué)生平時的理論與實踐積累才能游刃有余的駕馭這門課程,那么指導(dǎo)教師就要在其中起到至關(guān)重要的作用,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下不僅要注重整體的教學(xué)方法,更要注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的每個細(xì)節(jié),現(xiàn)將具體細(xì)節(jié)性問題總結(jié)如下:

一、解決理論與實踐銜接比較模糊的地方——以細(xì)節(jié)為中心,外延相關(guān)業(yè)務(wù)

學(xué)生面對購買商品或出售商品的經(jīng)典常見業(yè)務(wù)處理基本能熟練掌握,但近些年的執(zhí)教經(jīng)驗讓我意識到,在這個問題上不要因為簡單、常見而不講解或略講解。學(xué)生對發(fā)票上的相關(guān)信息理解的不夠,平時只注重業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,而實務(wù)中崗位的多變,即使一個最簡單的工作可能也會讓一名剛從校門出來的學(xué)生措手不及,因此教師應(yīng)做外延式講解。

1.增值稅專用發(fā)票代碼和編號的區(qū)別:左上角10位數(shù)字是發(fā)票的代碼,其含義:前四位為各省、市、區(qū)、計劃單列市的行政區(qū)域編碼,第五六七位為發(fā)票印制板式,第八位為發(fā)票文種代碼,第九位為發(fā)票聯(lián)別,第十位為發(fā)票限額;右上角以NO開頭的8位數(shù)字是發(fā)票的編號。同一批次購買的發(fā)票其發(fā)票代碼原則上是一樣的,在實訓(xùn)過程中可以這樣引導(dǎo):讓學(xué)生找到模擬實訓(xùn)公司銷售時開具的兩筆相鄰增值稅專用發(fā)票,確認(rèn)一下發(fā)票代碼是否一致,編號是否連續(xù),讓學(xué)生親身體驗細(xì)節(jié)中的知識點,使實訓(xùn)更貼近于實踐!

2.增值稅專用發(fā)票“聯(lián)”的活學(xué)活用:增值稅專用發(fā)票一般有四聯(lián),即發(fā)票聯(lián)、抵扣聯(lián)、記賬聯(lián)、存根聯(lián)。這些常識性的知識點學(xué)生一般都了解,所以很少有人注意發(fā)票右側(cè)聯(lián)次的說明,實際上把這個看透了,對整個業(yè)務(wù)的流程會有更深刻的理解,何必崗位輪換實訓(xùn)?這種講授方法更直接快捷!具體如下:比如遇到的是第一聯(lián)——銷貨方記賬憑證,可以讓學(xué)生思考一下其他幾聯(lián)是怎么傳遞和運用的;第二聯(lián)——發(fā)票聯(lián),當(dāng)時開具的時候給購買方了(購買方據(jù)此記賬,此時可以把業(yè)務(wù)類型轉(zhuǎn)接到對方進(jìn)行講解);第三聯(lián)——抵扣聯(lián),開具后與發(fā)票聯(lián)一并給購買方,作為購買方月末終了時向稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理增值稅納稅申報時用;第四聯(lián)——存根聯(lián),由銷貨方留存?zhèn)洳?。這一系列“聯(lián)”次都講解過后,讓學(xué)生在某一方經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的購銷中學(xué)會了購銷雙方的業(yè)務(wù),這樣要比遇見銷售方講解銷售方,遇見購買方講解購買方的效果好的多,學(xué)生掌握起來容易、連貫性強(qiáng)。

二、各種憑證的相互連接和運用——四連貫式實訓(xùn)法

在實訓(xùn)過程中,學(xué)生對某些相似的原始憑證處理速度較慢,總是猶豫不絕,經(jīng)?;煜热纭邦I(lǐng)料單”、“收料單”,學(xué)生對這兩種單據(jù)的感覺都是這樣的,先“收料單”,后“領(lǐng)料單”,實際上僅僅理解到這種程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。縱然“領(lǐng)料”時候增加成本,關(guān)鍵是“收料”不那么簡單,受原材料核算方法的影響,也就是說讓學(xué)生徹底理解這一問題,我們要把“收料”前的核算環(huán)節(jié)仔細(xì)思考一下,那就是購買各種材料時的核算環(huán)節(jié),實際就是我們前面說的購買方取得的各種發(fā)票,我們拿較復(fù)雜的情況(按計劃成本法核算原材料)來解釋一下,當(dāng)時并不涉及“原材料”的核算,即用“材料采購”掛賬,等實際到達(dá)企業(yè)時才能使其轉(zhuǎn)入“原材料”,這個時候才會出現(xiàn)我們一開始時說的“收料單”(此時“原材料”按計劃價格入賬),與“采購采購”的實際價格差異入“材料成本差異”,這一系列憑證相互連接的具體細(xì)節(jié)問題始終貫穿在整個實訓(xùn)中。歸納上述具體問題,在處理“發(fā)票——收料憑證匯總表——發(fā)料憑證匯總表——材料成本差異計算表”這一系列細(xì)節(jié)問題時,一定要注意相互間的內(nèi)在核算關(guān)系,教師在講授過程中應(yīng)做連貫式說明,筆者在這里稱為“四連貫式實訓(xùn)法”。

三、手工賬與電子賬相融合以及電子軟件如何靈活運用——特意更換與所給資料相匹配的軟件

靈活運用會計核算軟件是學(xué)生在綜合實訓(xùn)部分的學(xué)習(xí)難點,在會計電算化課程的初學(xué)階段,學(xué)生僅僅是學(xué)會了初始資料的設(shè)置、賬套的設(shè)置、憑證的錄入等處理方法,換句話說就是了解軟件階段,而真正將電算化會計與手工會計兩者融為一體,深刻體會會計數(shù)據(jù)處理和程序處理是如何在軟件中發(fā)生深刻變化的還要靠綜合實訓(xùn)階段來完成。

實訓(xùn)教材會計電算化部分往往是指定好某種財務(wù)軟件進(jìn)行編寫的,也就是說所給的資料是按照軟件中指定模式設(shè)計好了的,學(xué)生按部就班的做就可以了,這種實訓(xùn)有很大的缺陷,學(xué)生不會思考企業(yè)的具體情況,就是按照要求進(jìn)行機(jī)械式的錄入,這完全不能適應(yīng)實際工作的需要。我的做法是特意地更換財務(wù)軟件,目的是讓學(xué)生根據(jù)不同的企業(yè)資料靈活運用各種財務(wù)軟件。現(xiàn)以較簡單的小蜜蜂財務(wù)軟件為例進(jìn)行具體分析,常見問題總結(jié)如下:

1.“系統(tǒng)管理”中“賬套管理”的新建問題?!翱颇烤幋a”對于大多數(shù)學(xué)生都能理解其含義,而“客戶組編碼”是小蜜蜂軟件核算不足的地方,它缺少“供應(yīng)商”核算部分,因此需要將此問題在此考慮進(jìn)去,這就是靈活運用軟件的地方,將“客戶組”分為“客戶”和“供應(yīng)商”兩組,這樣就把“供應(yīng)商”的問題解決了。因而要設(shè)置好“客戶組編碼”的長度及“客戶編碼”長度(實際的“客戶”和“供應(yīng)商”編碼長度);此外,“固定資產(chǎn)類別編碼長度”的設(shè)置也是學(xué)生理解比較模糊的地方,其實質(zhì)是對“固定資產(chǎn)”模塊中“固定資產(chǎn)類別定義”的設(shè)置。

2.跟前述“客戶組”相關(guān)的,在其設(shè)置好后,“建立賬簿”中的“客戶組”和“客戶”相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)生一般都會操作,但個別學(xué)生還是不理解或是經(jīng)常忘記設(shè)置,導(dǎo)致在“科目設(shè)置”往來款項的設(shè)置中,輔助核算無法進(jìn)行、初始數(shù)據(jù)無法正常登記,或句話說只有前面的各項工作正確完成后,在往來款項的設(shè)置中才能體現(xiàn)出“輔助核算”的各項信息,也只有這樣在初始數(shù)據(jù)的登記中才會有是按“客戶”還是按“部門”或是按“職員”進(jìn)行明細(xì)科目的初始數(shù)據(jù)登記,否則學(xué)生只會登記對應(yīng)總賬科目期初余額,而明細(xì)賬的輔助核算過程無法充分體現(xiàn)。

3.“科目設(shè)置”中“累計折舊”科目沒有選定為“累計折舊”的類別,導(dǎo)致在“固定資產(chǎn)”模塊中固定資產(chǎn)卡片的初始化無法正常進(jìn)行。

四、手工賬簿的建立的時間——真正確保憑證、總賬、明細(xì)賬的同時登記

實訓(xùn)過程畢竟與實務(wù)操作過程有差異,這就要求指導(dǎo)教師在授課過程中盡最大的可能使模擬實訓(xùn)達(dá)到理想化。任何一個模擬實訓(xùn)資料大體都是從“企業(yè)簡介——部門和人員等設(shè)置——生產(chǎn)工藝流程——會計科目期初余額及一些相關(guān)的初始數(shù)據(jù)資料”這些開始的,也就是說學(xué)生手中沒有任何前期已有的記賬憑證、賬簿以及報表等相關(guān)資料,全部需要從零開始,這其中最大的難題就是建立所有的賬簿。因為當(dāng)學(xué)生每做完一張記賬憑證過后(如果不分崗位)都要將其登記到相應(yīng)的總賬和明細(xì)賬簿,若果沒有期初的建賬過程,等待發(fā)生時再建立、再登記,這樣不僅使學(xué)生覺得工作量比較繁重,更重要的是學(xué)生體會不到在已有的賬簿上登記的過程,換句話說這就失去了實訓(xùn)的目的。實訓(xùn)課堂中還有將所有的記賬憑證全部做完之后再一股腦地進(jìn)行登記所有賬簿的情況,這種惡習(xí)表面上看思路比較清晰(憑證是憑證、總賬簿是總賬簿、明細(xì)賬是明細(xì)賬),但這完全背離了實訓(xùn)的初衷,也違反了“總賬與明細(xì)賬平行登記,兩者登記的依據(jù)都是記賬憑證”的基本原則。為了避免上述兩種情況的發(fā)生,真正確保憑證、總賬、明細(xì)賬的同時登記,可以在學(xué)生了解企業(yè)概況和生產(chǎn)工藝流程之后單獨抽出一塊時間讓學(xué)生依據(jù)所給的會計科目期初數(shù)據(jù)及相關(guān)資料進(jìn)行前期賬簿的建立,雖然這個過程工作量較大、重復(fù)性較多,但是一旦完成之后學(xué)生便會體會和回憶到理論課堂中所講的原理和方法,從而真正達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

五、教學(xué)效果總結(jié)

事實證明細(xì)節(jié)的注意在綜合實訓(xùn)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用,期末學(xué)生的該課程學(xué)習(xí)成績比以往學(xué)生有所提高。課程結(jié)束后,我們做了調(diào)查,學(xué)生的反饋意見中反映出此種實訓(xùn)方法的改進(jìn)能夠較大提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,對學(xué)習(xí)該課程的興趣有所增加。同時,在實訓(xùn)中使學(xué)生能夠真正掌握一些實際技能,一方面能夠為企業(yè)及時輸送所需要的后備員工,另一方面學(xué)生也具備了更強(qiáng)的競爭能力。

參考文獻(xiàn):

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