導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、成立學(xué)?？己斯ぷ鹘M

組長：高妙添

副組長：周德?lián)P

成員：黃怡慶、馮世清、羅宗填、肖揚(yáng)昆、彭其明、賴炎松、陳勇羅耀克、鄭卡加、鄭憲君、駱玉梅、曲正言

二、考核的程序及安排

1.考核的程序。

根據(jù)市、區(qū)文件精神，依照年度考核的基本原則，在認(rèn)真總結(jié)、述職、自評的基礎(chǔ)上，全面、客觀、公正考核每一位教師。按照一級考核一級的原則在編在崗教職工在科組和級組內(nèi)述職，分別由科組長、級組長進(jìn)行考核；級組長、科組長則分別由德育處、教學(xué)處兩個(gè)部門主管處室主任考核；副校長、行政由校長考核（為了讓更多的老師獲得殊榮，在推薦優(yōu)秀等級測評名單時(shí)，去年獲得優(yōu)秀的教師一般情況下不再推薦）。

2.考核時(shí)間安排

時(shí)間

項(xiàng)目

負(fù)責(zé)

6月26日

(星期一)

第八節(jié)

召開全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)、傳達(dá)考核文件精神及學(xué)校年度考核方案

校長室

發(fā)放考核表給個(gè)人填寫（一定要用黑色字跡的鋼筆或簽字筆）

肖新天

6月28日(星期三)下午

5：00-6：00

以科組為單位，分別進(jìn)行科組長測評及科組老師個(gè)人述職、考核，并將科組長測評表及科組老師評優(yōu)推薦名單上送辦公室。

科組長

6月29日

(星期四)

第七、八節(jié)

以級組、部門為單位，分別進(jìn)行級組長測評及級組老師個(gè)人述職、考核，并將級組長測評表及級組老師評優(yōu)推薦名單上送辦公室。

（級組長、部門領(lǐng)導(dǎo)收齊考核表，待寫綜合考評結(jié)果）。

行政

級組長

部門領(lǐng)導(dǎo)

7月3日

(星期一)

4：00-6：00科組長述職考核。

各主管領(lǐng)導(dǎo)

5：00-6：00級組長述職考核。

考核工作組成員及辦公室相關(guān)人員將各科、級組、部門考核推薦名單進(jìn)行匯總。

考核工作組

7月4日(星期二)下午

4：00-5：30

召開黨、政、工、團(tuán)、級、科組長聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)考核匯總名單進(jìn)行測評。

考核工作組

7月4日(星期二)晚上

7：30-9：00

召開考核工作小組成員及校行政擴(kuò)大會(huì)議，討論并確定考核優(yōu)秀名單。

校長室

3.考核優(yōu)秀等級推薦指標(biāo)：

(一)各科組推薦指標(biāo)

部門

參評人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

高中語文

9

25

2

四樓閱覽室1

初中語文

8

25

2

四樓閱覽室2

高中英語

10

25

3

四樓會(huì)議中心

初中英語

9

25

2

高三（1）課室

高中數(shù)學(xué)

9

25

2

高三（2）課室

初中數(shù)學(xué)

7

25

2

高三（7）課室

物理

4

6

25

2

高三（3）課室

信息

2

化學(xué)

5

25

1

高三（4）課室

生物

4

25

1

初三（6）課室

政治

7

25

2

初三（5）課室

科學(xué)

6

25

2

初三（4）課室

歷史

1

7

25

2

初三（3）課室

地理

2

歷史與社會(huì)

4

體育

5

25

1

初三（2）課室

藝術(shù)

4

25

1

初三（1）課室

合計(jì)

96

25

25

(二)各級組推薦指標(biāo)

部門

參評人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

高三級

23

25

6

四樓會(huì)議中心

高二級

21

20

4

四樓階梯教室

高一級

17

20

3

四樓閱覽室1

初三級

13

20

3

四樓閱覽室2

初二級

16

20

3

初三（3）課室

初一級

17

20

3

高三（7）課室

教輔

12

15

2

高三（1）課室

后勤

7

15

1

高三（2）課室

合計(jì)

126

20

25

(二)科、級組長、行政推薦指標(biāo)

部門

參評人數(shù)

比例(%)

推薦指標(biāo)

考核地點(diǎn)

科組長

16

35

6

四樓會(huì)議中心

級組長

6

35

2

四樓閱覽室1

行政

13

40

5

篇2

轉(zhuǎn)眼又到年末，認(rèn)真回顧這一年的工作，雖然沒有做出多大的，實(shí)實(shí)在在的成績，但在自己的工作崗位兢兢業(yè)業(yè)，不曾有半點(diǎn)消極怠工的思想，具體表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。本人一直在思想上嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。并閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，努力提高自己的“師德”。

二、教育工作方面

作為一個(gè)非文化課教師，在教學(xué)中仍然堅(jiān)持新課改理念。將新課改理念融入自己的教學(xué)中，不但讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識，還注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，審美能力的提高。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

信息技術(shù)知識更新非常快，為了能夠不被社會(huì)拋棄，做一個(gè)最“潮”的信息技術(shù)老師，平時(shí)業(yè)余時(shí)間基本都用于學(xué)習(xí)充電。并閱讀大量相關(guān)雜志，保持自己的知識結(jié)構(gòu)的更新。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中從不曠工、遲到、早退。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，爭取為學(xué)校和個(gè)人都取得更大的成績。

【信息技術(shù)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)】

xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、 思想工作方面

在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢。通過黨員先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)習(xí)“八榮八恥”時(shí)期，自己深刻理解“八榮八恥”的內(nèi)涵，并能夠主動(dòng)配合學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳工作。

二、 教育工作方面

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的專職信息技術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)積極參加縣里的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，虛心向兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，公同探討信息技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。在上好每一節(jié)課的同時(shí)，本學(xué)期本人的重點(diǎn)是對502班的4名學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)語言vbscript(簡稱vbs)的培訓(xùn)，利用每天中午的時(shí)間，犧牲自己的午睡時(shí)間，對其4名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，與6月5日參加全縣首屆小學(xué)生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個(gè)三等獎(jiǎng)。本人相信，明年的競賽一定會(huì)取得較好的成績。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來以備今后的撰寫論文所用，本學(xué)期撰寫信息技術(shù)案例《小老鼠好機(jī)靈》獲得市級信息技術(shù)三項(xiàng)基本功評比一等獎(jiǎng)。本學(xué)本人還承擔(dān)了一個(gè)縣級課題《構(gòu)件農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園的實(shí)踐與研究》，于6月底前完成結(jié)題工作。此課題已是我的第二個(gè)課題，通過兩個(gè)課題的研究，我認(rèn)為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)向教導(dǎo)處和值周領(lǐng)導(dǎo)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇3

一、材料準(zhǔn)備——職稱評審第一關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——積累

職稱評定一般來說是有名額限制的，所以并不是說每一個(gè)剛剛踩線的人都會(huì)被評上，在這樣嚴(yán)酷的競爭下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱評審中脫穎而出。老師們評上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進(jìn)步，要多參加各級各類的各項(xiàng)競賽，并多多執(zhí)教高級別的公開課、多參加教研活動(dòng)、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來你一定會(huì)比別人辛苦，把自己想象成一個(gè)農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個(gè)種子現(xiàn)在還很小很小，但請你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過不懈的努力，總有一天你會(huì)看到它開花結(jié)果的。除了積極參加教研活動(dòng)、競賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點(diǎn)就是要積極撰寫教研文章。評審小中高條件中有一條就是必須有CN級刊物發(fā)表的專業(yè)論文。很多老師就因?yàn)檫@道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗薪?jīng)驗(yàn)的老師對你的文章進(jìn)行修改、潤色，然后再投稿。投稿當(dāng)然不一定能夠百發(fā)百中，多寫作多練筆一定是沒有錯(cuò)的。有一句話說得好：“努力不一定成功，但成功必須努力?！比绻幸惶?，你寫的文章真的在雜志上發(fā)表了，那種快樂的感受是無以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔(dān)的，當(dāng)前小中高評審中一項(xiàng)硬性的指標(biāo)是——必須是結(jié)題的縣級以上課題的核心組成員，也就是說你必須是課題名單中排名前三位的成員。說到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對這個(gè)東西特別懵。老實(shí)說，當(dāng)初我在當(dāng)教研室主任的時(shí)候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了?，F(xiàn)在回過頭來看，真是感慨萬千：有時(shí)候干工作真的不要太計(jì)較，肯干、多干的人，短視來看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長遠(yuǎn)一些，也許在不遠(yuǎn)的將來，老天會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)間段里回報(bào)你一份驚喜！第二個(gè)關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫年度考核表，在那個(gè)時(shí)候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個(gè)全方位的總結(jié)和梳理，請大家千萬不要隨便填寫、草草了事，因?yàn)榭己吮砥鋵?shí)就是我們職稱評審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對待它。因?yàn)榭己吮碇形刺畹捻?xiàng)目，后面補(bǔ)填是不被承認(rèn)和允許的。小中高評審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當(dāng)然地隨便寫。有些教師評上小高很多年了，時(shí)間長了，對于自己所獲得的成績難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評上小高后的公開課、獲獎(jiǎng)、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來做一個(gè)全面的匯總，這樣一來，在今后填寫相關(guān)材料的時(shí)候就會(huì)更加便捷也更加清晰。第三個(gè)關(guān)鍵詞——保存對于自己的畢業(yè)證書、聘任書、教師資格證、繼續(xù)教育證書、考核表、的刊物、獲獎(jiǎng)證書等相關(guān)證件、證書都應(yīng)該認(rèn)真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時(shí)查找。這兩年職稱評定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個(gè)老師們都有做，讓你拿出這一個(gè)學(xué)期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長時(shí)間的聽課記錄你能拿得出來嗎？今年我市的職稱評定就規(guī)定必須上交任小高以來所有年度的聽課記錄。拿我來說吧，2006年評上小高，到2013年正好是7年，所以必須準(zhǔn)備7年的聽課記錄，老實(shí)說，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候整個(gè)人都傻掉了，因?yàn)橛變簣@過去的“聽課記錄”并沒有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認(rèn)為沒什么用處，往往會(huì)把“聽課記錄”當(dāng)廢紙丟掉、賣掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補(bǔ)前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒辦法評職稱的。當(dāng)然，這兩年教育局學(xué)校目標(biāo)管理考評中也對“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會(huì)將聽課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐犝n記錄，因?yàn)檫@將會(huì)是你未來職稱評審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項(xiàng)非常重要的材料是教案，今年的評審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個(gè)縣市對于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評職稱的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開始就做好教案的準(zhǔn)備，因?yàn)榻贪傅姆答仌鴮懯且豁?xiàng)非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來，打印出來帶到班上，活動(dòng)一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫下來，盡量要寫得詳細(xì)一些、針對性強(qiáng)一些。然后，及時(shí)的把一周一周的教案整理成冊，保存好，隨時(shí)備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級公開觀摩活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時(shí)地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個(gè)人保存的文檔第二個(gè)、第三個(gè)人也許就很難找到，這是客觀事實(shí)。記得我當(dāng)時(shí)回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時(shí)，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個(gè)多小時(shí)，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時(shí)候，我其實(shí)非常懊悔，后悔當(dāng)時(shí)為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來還是找到了，所以，請老師們一定要注意材料、文件及時(shí)保存的這個(gè)問題。

二、面試考核——職稱評審第二關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——準(zhǔn)備

面試環(huán)節(jié)絕對不能打無準(zhǔn)備的仗。但該如何準(zhǔn)備呢，因?yàn)楫?dāng)時(shí)評審的文件一直沒有出來，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評審條件的文件拿出來反復(fù)地看，認(rèn)真地?fù)噶讼挛募械淖盅郏裁凑撐拇疝q、案例分析、說課、片段教學(xué)。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準(zhǔn)備。我先上網(wǎng)下載了一些案例分析、說課、論文答辯的內(nèi)容。并開始針對自己的論文寫答辯書。但準(zhǔn)備了兩三天之后發(fā)現(xiàn)不妥：自己不能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問問有經(jīng)驗(yàn)的前輩。果然，以前的學(xué)姐跟我分享了一些信息以及她的經(jīng)驗(yàn)，比如這兩年小中高面試考核的內(nèi)容，以及在片段教學(xué)中時(shí)間的把控，目標(biāo)的制定……對我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經(jīng)驗(yàn)必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學(xué)姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學(xué)。我大致分析了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，認(rèn)為健康、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容不太適宜片段教學(xué)，因此可以重點(diǎn)準(zhǔn)備科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺得教材里目標(biāo)制定地比較籠統(tǒng)，指導(dǎo)要點(diǎn)也很含糊，如果參照教參來設(shè)計(jì)教案，一定沒有什么新意。所以，我連教材都沒有系統(tǒng)地看完，只是從各個(gè)領(lǐng)域中選取了一些有代表性的內(nèi)容參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐個(gè)地理解、消化。第二個(gè)關(guān)鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時(shí)間，我終于看到了文件：今年的考核內(nèi)容是說課（教材解讀）和片段教學(xué)?？偡?00分，其中說課3～5分鐘，占30%，片段教學(xué)10～12分鐘占70%。我把說課分成了四個(gè)板塊，分別是說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)和說活動(dòng)準(zhǔn)備。因?yàn)榻虒W(xué)方法和活動(dòng)流程會(huì)在片段教學(xué)中予以展示，且考慮到時(shí)間的因素，我就不在說課環(huán)節(jié)贅述了。針對這次說課的側(cè)重點(diǎn)是教材解讀，我認(rèn)為必須要把這塊內(nèi)容單獨(dú)拿出來解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優(yōu)秀教案，把其中寫得好的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路以及教材分析都翻了出來，認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩；同時(shí)，我開始認(rèn)真地閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。明確科學(xué)的教育理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)方向，并將其中的一些內(nèi)容用筆記下來，背下來，讓自己能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的把握和運(yùn)用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說教材”分成了以下幾個(gè)方面：1.教材內(nèi)容的描述，它在生活中的運(yùn)用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)。4.概括本次活動(dòng)。以大班語言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語言活動(dòng)《搖籃》選自福建省編教材大班《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊?！稉u籃》是一首充滿溫情的詩歌，它通過擬人化的手法將藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動(dòng)人的畫面。整首詩歌采用反復(fù)的手法，朗誦起來朗朗上口，很有畫面感。（教材內(nèi)容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！边€強(qiáng)調(diào)：“語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”（《綱要》中的理論闡述）大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對大自然中事物的歸屬有一定的認(rèn)知，這個(gè)年齡段的幼兒具備一定的語言表達(dá)和模仿能力，能感受詩歌的語言美和意境美，但將其生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為詩句對他們來說仍具有一定的挑戰(zhàn)。（幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)）因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《搖籃》，旨在通過讓幼兒在理解詩歌、朗誦詩歌、仿編詩歌的過程中感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。（活動(dòng)概述）接下來要說目標(biāo)，目標(biāo)制定我把它細(xì)化到認(rèn)知、能力、情感三個(gè)層面。以大班語言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這么說的：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，因此結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定了最適合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄、翻。2.能力目標(biāo)：能模仿詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。3.情感目標(biāo)：感受詩歌寧靜，溫馨的意境，激發(fā)對大自然的熱愛。第三要說活動(dòng)重難點(diǎn)，一般情況下，可以將細(xì)化出來的認(rèn)知目標(biāo)作為重點(diǎn)，能力目標(biāo)作為難點(diǎn)。還是以大班語言活動(dòng)《搖籃》為例來說：從活動(dòng)目標(biāo)中可以看出：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。難點(diǎn)是能模仿詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。最后要說教學(xué)準(zhǔn)備了，可以從物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩個(gè)方面來說。以大班語言活動(dòng)《搖籃》為例可以這么說：為了更好地服務(wù)于目標(biāo)，完成教育活動(dòng)，我從兩個(gè)方面做了準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搖籃實(shí)物、詩歌內(nèi)容圖片、課件、圖譜大表格、各種動(dòng)物小圖片、小背景圖、詩歌空白圖卡、搖籃曲音樂。2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的語言表達(dá)能力；有過仿編詩歌的經(jīng)驗(yàn)；對大自然中事物的歸屬有一定的感性認(rèn)識。最后進(jìn)行一個(gè)簡單的小結(jié)，如下：以上就是我的說課，至于活動(dòng)過程和教學(xué)方法我將會(huì)在下面的片斷教學(xué)中予以展示，謝謝大家！第三個(gè)關(guān)鍵詞——模擬作為教師，片段教學(xué)這幾年多多少少體驗(yàn)過，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經(jīng)歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學(xué)，結(jié)果拿到了很低的分?jǐn)?shù)。從那以后我才知道：片段教學(xué)無論你準(zhǔn)備的時(shí)間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學(xué)展示——她淡定、自然的教態(tài)，清晰、睿智的語言組織，精準(zhǔn)的時(shí)間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學(xué)應(yīng)該怎么做。既然前期準(zhǔn)備職稱評審材料已經(jīng)付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準(zhǔn)備，不然前功盡棄也太對不起自己了。就是這樣的想法讓我對片段教學(xué)的準(zhǔn)備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個(gè)題目后自己掐時(shí)間設(shè)計(jì)教案，經(jīng)過幾輪的練習(xí)，我大概35分鐘可以完成教案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完活動(dòng)后，我開始嘗試進(jìn)行片段教學(xué)，為了控制時(shí)間也為了發(fā)現(xiàn)問題，我用手機(jī)把自己的片段教學(xué)聲音錄了下來，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，我該怎么說呢？一兩遍下來我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會(huì)出現(xiàn)空白呢，想來想去，我覺得還是我太緊張了。于是，我看了很多關(guān)于演講時(shí)如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準(zhǔn)備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實(shí)水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實(shí)都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經(jīng)過一次、兩次、三次、四次的模擬教學(xué)，我越來越淡定，越來越自信了。其實(shí)，在這個(gè)過程中我也慶幸自己曾經(jīng)參加過福建省省級普通話測試員的培訓(xùn)、參加過很多的演講比賽、上過很多的公開課，還經(jīng)常參加一些比賽……這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都能讓我在講臺(tái)上能很好地控制自己的語言和體態(tài)，做到從容大方、親切自然。所以，我覺得教師個(gè)人的職業(yè)歷練真的非常重要，因?yàn)樗刭|(zhì)這個(gè)東西，絕對不是臨時(shí)抱佛腳可以抱得來的。第四個(gè)關(guān)鍵詞——淡定就這樣，在不經(jīng)意的準(zhǔn)備中，我正在一天一天地進(jìn)步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進(jìn)去一個(gè)，沒多久就輪到我了，老實(shí)說剛走進(jìn)備課室的時(shí)候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來，不過，坐下來一兩分鐘后全身心地投入到教案設(shè)計(jì)上心就慢慢沉靜下來了。因?yàn)橛谐浞值臏?zhǔn)備，所以我35分鐘左右就可以設(shè)計(jì)好教案，剩下的5分鐘進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。時(shí)間到了，有監(jiān)考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時(shí)可以依稀聽到旁邊語文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰(zhàn)場的時(shí)候，我告訴自己，一定要淡定，心態(tài)有了，什么都有了。我淡定地走上講臺(tái)，微笑著環(huán)顧四周，開始我的說課。整場說課下來，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺到自己的自信與氣場了。我想，這應(yīng)該就是充分的準(zhǔn)備帶給我的。接下來的片段教學(xué)依舊是順利的，之前的準(zhǔn)備讓我的片段教學(xué)清晰、完整。當(dāng)旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時(shí)候，我恰好在之后的30秒左右說完了我的全部內(nèi)容。我說了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內(nèi)。講完后，恰逢中場休息，我看到很多評委對我微笑和點(diǎn)頭，有些評委開始交流：這個(gè)說得很好，思路很清晰，邏輯性很強(qiáng)；能在這么短時(shí)間內(nèi)能說得這么好，不容易；這個(gè)說得好，可以作為今后這類活動(dòng)的范本……我簡直有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規(guī)則，在我完成面試后，報(bào)上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出我最后成績——90.63分，（小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字有點(diǎn)記不清楚了），按照面試規(guī)則，我必須離開，到門房憑身份證領(lǐng)取了自己的手機(jī)，我的小中高面試考核結(jié)束了。

篇4

考核指標(biāo)沒有突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度不完善，激勵(lì)導(dǎo)向效果不理想等問題，結(jié)合職業(yè)教育和教師崗位的特性，以薪酬分配激勵(lì)理論為基礎(chǔ)，對教師績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配提出對策與建議。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 教師 績效考核 管理

我國職業(yè)院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理的一線需求的高素質(zhì)技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。隨著近年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技能人才需求的增加，高職院校得到了快速發(fā)展。然而，人才培養(yǎng)質(zhì)量決定了學(xué)校的生存。重點(diǎn)在于提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率，促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展，保障人才培養(yǎng)工作的高效運(yùn)行。教師隊(duì)伍的水平與潛能的發(fā)揮程度是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，而科學(xué)、合理的教師考核方法直接影響到教師的積極性、創(chuàng)造性和潛能的發(fā)揮。我國事業(yè)單位于2010年起全面實(shí)施績效工資。職業(yè)院校績效工資的實(shí)施旨在推動(dòng)人事制度改革，加強(qiáng)內(nèi)部考核管理，進(jìn)一步完善崗位設(shè)置，實(shí)施以崗定薪。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)院校教師績效考核制度已經(jīng)暴露出種種弊端，嚴(yán)重影響了職業(yè)院校的發(fā)展。因此，改進(jìn)和完善職業(yè)院校教師的績效考核制度已經(jīng)迫在眉睫。為了調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，必須要有完善的收入分配激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范崗位津貼，解決分配不合理問題，以促進(jìn)教師個(gè)人績效的提升和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1 高等職業(yè)院校教師績效考核管理的現(xiàn)狀分析

長期以來，高等院校已經(jīng)習(xí)慣了只對教學(xué)工作量和科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并以其量的多少作為考核依據(jù)的所謂績效考核。即使有所改進(jìn)，也沒有形成綜合評價(jià)的考核管理體系。從人事部門掌握的情況來看，比較常見的有以下幾個(gè)方面的問題：

1.1 教師績效考核的要素不夠明確

目前高等職業(yè)院校的教師所從事的工作主要包括教學(xué)（課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)）、科研、社會(huì)服務(wù)、育人和管理等工作。那么，對教師的績效考核，理所當(dāng)然地應(yīng)從上述幾個(gè)方面著手。但現(xiàn)實(shí)情況往往不是這樣，一般只限于教學(xué)、科研兩個(gè)方面，即使對社會(huì)服務(wù)有所兼顧，也不是對所有教師都有要求。

1.2 考核方式單一，不能形成對教師業(yè)績的綜合評價(jià)

長期以來只重視量的計(jì)算而輕視質(zhì)的評價(jià)的考核評價(jià)方式，一直在發(fā)揮著慣性作用，已經(jīng)不能適應(yīng)教師從事教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人和管理等實(shí)際工作的需要，相互之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，等效評價(jià)機(jī)制尚未形成。簡單而相互割裂的考核方式不利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，對全面履行教師職責(zé)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人和管理的互動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提升，都有著消極甚至負(fù)面的影響。

1.3 考核的組織管理不夠嚴(yán)密

沒有形成系統(tǒng)的考核管理辦法，即使有相關(guān)的辦法，也沒有結(jié)合本單位實(shí)際情況，沒有與學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略相一致，只是簡單地生搬硬套管理辦法。大部分教師認(rèn)為績效考核只是管理者在履行每年一度的考核手續(xù)，因此被考核者就不是十分重視對自身業(yè)績的全面總結(jié)，或簡單應(yīng)付，或華而不實(shí)甚至夸大其詞。有些老師甚至把以前的考核表直接拷貝到本年度考核表中。從考核過程的實(shí)際操作上看也不夠規(guī)范，一種情況是不按照公開述職、民主測評、公開考核結(jié)果的程序進(jìn)行，要么是搞民主測評簡單地打個(gè)測評分，簡單履行一下民主程序；要么不認(rèn)真聽取基層教師的意見只憑領(lǐng)導(dǎo)自己的主觀印象搞內(nèi)定。另一種情況是在考核等次的評定上不是完全以個(gè)人的工作業(yè)績?yōu)橐罁?jù)來確定，存在著一定的隨意性，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)為了搞平衡采用輪流坐莊評優(yōu)秀，從而使評定考核等次有失公正，使考核失去了爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵(lì)作用；有的通過簡單投票選優(yōu)秀，其他都是合格，并不是從其工作能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績上綜合考慮而評為優(yōu)秀。

2 高等職業(yè)院校教師績效考核的對策建議

在高職院校，教師從事的主要工作是教書育人，這是共性。但也有崗位職級和類別之分，有任務(wù)輕重之別。不同的個(gè)體在履行職責(zé)、完成任務(wù)方面存在著量與質(zhì)、績與效的差別。因此，建立一種既符合高職院校教師職業(yè)特性、又切合學(xué)校實(shí)際的教師績效考核辦法，是實(shí)現(xiàn)崗位聘任條件下教師績效最優(yōu)化的重要保證。為此，提出以下的對策建議：

2.1 明確績效考核目的和原則

實(shí)施績效獎(jiǎng)勵(lì)性工資的根本目的就是要通過發(fā)揮薪酬機(jī)制的激勵(lì)和約束作用來最大限度地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。其基本原則是激勵(lì)導(dǎo)向、公開公平公正、定量定性結(jié)合和民主參與。要通過對各類崗位設(shè)置調(diào)研，將現(xiàn)有的崗位津貼水平與其高職院校崗位津貼收入水平比較，合理制定各類各級崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。以崗定薪，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。細(xì)化完善績效考核方案，讓其成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作中一種長效激勵(lì)機(jī)制；細(xì)化績效考核指標(biāo)，使全體教師在績效考核制度前人人平等，成為績效考核的主人；加強(qiáng)考核管理，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，使其成為學(xué)校日常工作過程管理的有效手段，成為調(diào)動(dòng)全體教師的劑，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

2.2 明確教師績效考核的關(guān)鍵要素

高職院校教師大體可分為兩類：教學(xué)為主型（以完成人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)任務(wù)為主，兼顧一定的實(shí)踐教學(xué)工作）、實(shí)踐應(yīng)用型（以完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為主，擔(dān)負(fù)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的“師傅”）。這兩類教師的工作性質(zhì)和工作量明顯有區(qū)別，因此一定要區(qū)別對待。要通過國家關(guān)于高職院校生師比的參考標(biāo)準(zhǔn)和不同崗位職級的工作要求，分別測算提出上述兩類教師不同崗位職級的年度（或?qū)W年度）基本工作量。其中包括教學(xué)工作量、科研工作量（與社會(huì)服務(wù)打通合并）、育人工作量（與管理工作打通合并）。教學(xué)工作量應(yīng)當(dāng)包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革與項(xiàng)目建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)技能競賽指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。科研工作量應(yīng)當(dāng)包括科研項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文論著、技術(shù)發(fā)明（專利）、學(xué)術(shù)交流、科普及科技服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生科研活動(dòng)等內(nèi)容。育人工作量應(yīng)包括從事班主任、學(xué)生導(dǎo)師、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生科技文化活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等內(nèi)容。

2.3 建立數(shù)量與質(zhì)量結(jié)合的等效評價(jià)機(jī)制

對每個(gè)教師的基本工作量有所規(guī)定，是體現(xiàn)崗位與職責(zé)的統(tǒng)一，量的大小是衡量工作辛勞的程度，而賦予質(zhì)的評價(jià)是體現(xiàn)貢獻(xiàn)的價(jià)值?？紤]到每個(gè)教師承擔(dān)工作任務(wù)有量的差異，對教學(xué)、科研、育人等工作以業(yè)績分的形式予以量化，是非常必要也十分重要的。同時(shí)，要建立各項(xiàng)業(yè)績分之間的等價(jià)轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而建立等效評價(jià)教師教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)、育人及管理的考核評價(jià)體系。

在考核工作實(shí)踐中，做好量的考核無疑是很重要很關(guān)鍵的，因?yàn)闆]有量的比較，就無法回答誰多誰少。對一個(gè)教師一年（或一學(xué)年）的績效考核的基本工作量確定多少為宜，要進(jìn)行建立在統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上的科學(xué)測定。長期以來，各級各類高等學(xué)校都以教學(xué)時(shí)數(shù)（即標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）作為計(jì)算教學(xué)工作量的基本單位，而對科研工作量則采用計(jì)分的辦法，對社會(huì)服務(wù)和育人及管理工作只是以是否承擔(dān)了相應(yīng)工作、是否完成了任務(wù)做出評判，卻沒有找到一種有效的辦法，使各種工作都進(jìn)行量化并且使各種工作量之間可以等價(jià)（或等效）轉(zhuǎn)換。我們認(rèn)為，找到這種不同類型工作量的統(tǒng)一計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)是十分必要且完全可能的。這種統(tǒng)一的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)就是“業(yè)績分”。業(yè)績分相當(dāng)于一種通兌貨幣，不同的貨幣都可以按照一定的匯率與之進(jìn)行兌換。比如，以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為業(yè)績分計(jì)分單位，再把承擔(dān)其他各類教學(xué)、科研、育人和管理等工作量都按照統(tǒng)計(jì)分析和科學(xué)測算折合成標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，就能在一個(gè)公式下實(shí)現(xiàn)教師業(yè)績的等效考核計(jì)算。這種等效兌換實(shí)際上就是找到合理的加權(quán)系數(shù)，在完成了分項(xiàng)計(jì)量考核后，計(jì)算出他們的加權(quán)和，從而計(jì)算出教師的綜合業(yè)績分。一般來講，各個(gè)學(xué)校對不同崗位不同職級的教師在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)、育人和管理的任務(wù)安排上有不同的要求，這種不同的要求則可看作是分項(xiàng)的基本工作量，而綜合業(yè)績分也可按不同崗位不同職級規(guī)定其基本業(yè)績分。這樣，對一個(gè)教師來講，通過考核，既能看出其完成分項(xiàng)工作的情況，也能看出其完成整體工作的情況，從而實(shí)現(xiàn)縱向和橫向的各種比較，為客觀評價(jià)教師的工作業(yè)績提供了可靠的數(shù)量依據(jù)。

質(zhì)的評價(jià)要建立在承擔(dān)任務(wù)的急、難、險(xiǎn)、重及完成質(zhì)量和社會(huì)影響的基礎(chǔ)之上，同樣要求有一種客觀準(zhǔn)確的評價(jià)辦法，如承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目的大小及其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，學(xué)生評教和同行評教的結(jié)果，社會(huì)的公認(rèn)度，從事教學(xué)科研及育人工作的獲獎(jiǎng)情況等等，要作為質(zhì)量評價(jià)的重要因素。作為高校的教師，國家和學(xué)校在師德方面都有明確要求，遵守教師職業(yè)道德的情況理所當(dāng)然地要作為教師績效考核的重要依據(jù)。具有標(biāo)志性正面影響的表現(xiàn)可適當(dāng)給予加分，而出現(xiàn)負(fù)面影響的情況則可酌情予以減分，造成嚴(yán)重影響的可實(shí)行一票否決。

2.4 建立基于績效考核評價(jià)的分配制度

績效考核的結(jié)果是教師聘任、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，也是教師績效工資尤其是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的主要依據(jù)。目前的獎(jiǎng)勵(lì)績效分配制度基本上是原津貼分配方案的簡單改進(jìn)，有的甚至換湯不換藥，以至于教師只有津貼的計(jì)算而沒有績效的概念。實(shí)現(xiàn)了教師業(yè)績的等效考核，就能為學(xué)校在新的工資制度體系下，建立一套切實(shí)可行的績效工資尤其是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配方案，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們認(rèn)為，教師在完成了基本業(yè)績分以后，就可以全額獲得相應(yīng)職級當(dāng)年的基礎(chǔ)性績效工資，并取得一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師綜合業(yè)績分的高低，在績效工資總額控制范圍內(nèi)測算出超過基本業(yè)績分的分配基數(shù)，從而拉開分配檔次。另外，為鼓勵(lì)教師獲得標(biāo)志性的工作業(yè)績，也可對獲得重要標(biāo)志性成果（重大項(xiàng)目、重要獲獎(jiǎng)）的教師，除了計(jì)相應(yīng)的業(yè)績分，還可另計(jì)“業(yè)績點(diǎn)”，在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配上額外給予適當(dāng)附加，這樣雖然與業(yè)績分計(jì)算有重疊，但這既可體現(xiàn)多勞多得，也能凸顯優(yōu)勞優(yōu)酬，其積極意義是不言而喻的。

建立科學(xué)、合理、客觀、全面的績效考核管理體系，是國家改革和發(fā)展的需要。只要我們在績效考核管理中勇于實(shí)踐，不斷探索，樹立“以人為本”的管理理念，通過績效考核激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，就能在為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高等職業(yè)技術(shù)人才和管理人才中發(fā)揮更有效的作用，這有利于推動(dòng)高等職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

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篇5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就要過去了。一學(xué)年來，政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、法制教育等，繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好平安校園創(chuàng)建工作，保障校園安全，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)安全管理，防患于未然

1.第一學(xué)期開學(xué)初，制定了《xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)保安人員工作職責(zé)》和《xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)保安人員工作考核和獎(jiǎng)懲辦法》，明確保安工作職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，實(shí)施考核獎(jiǎng)懲。第二學(xué)期，對兩項(xiàng)制度進(jìn)行完善修改，加大了檢查的力度，通過規(guī)范保安工作行為，保障了校園安全。

2.與教師職工簽訂安全責(zé)任書，包括保安門衛(wèi)和食堂職工，把安全責(zé)任層層落實(shí)。并不定期召集保安和食堂職工召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)工作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)，切實(shí)將安全落到實(shí)處。

3.多形式開展各類安全教育。通過國旗下講話、主題班隊(duì)課、晨間談話、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、圖片展覽、電子屏幕等形式和途徑開展交通、食品、用電、消防、防溺水、疾病預(yù)防等方面的安全教育。每學(xué)期開展一次安全逃生演練，模擬消防逃生和避震逃生，切實(shí)提高了師生逃生自救的技能。

4.定期開展安全隱患排查整治。每個(gè)季度，對校園內(nèi)重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查整治，檢查學(xué)校消防、交通、建筑、實(shí)驗(yàn)室?；锲泛偷刭|(zhì)、自然災(zāi)害等安全隱患，及時(shí)整治，并在每季末向教育局上報(bào)。

5.每逢節(jié)假日，學(xué)校安排保安人員值班，寒暑假期間同時(shí)安排教師值班，巡視校園，確保校園財(cái)產(chǎn)安全。雙休日假前通過校訊通短信提醒家長做好孩子的監(jiān)管工作，寒暑假前通過《給家長的一封信》告知家長做好學(xué)生的安全教育和防范。

6.定期開展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生知法守法意識。每學(xué)期邀請法制副校長來校開展法制講座，以身邊生動(dòng)的實(shí)例來規(guī)勸學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、知法、守法。

二、抓常規(guī)管理，促養(yǎng)成教育。

1.利用每周一的升國旗儀式及重大節(jié)假日，結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩、文明教育，從而對學(xué)生思想、道德、理想、行為等方面有了很大的提高，收到了良好效果。

2.通過召開主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。主題班會(huì)是對學(xué)生思想教育的主要陣地，充分利用班會(huì)這個(gè)育人基地，要求班主任對班會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織和設(shè)計(jì)，力求班會(huì)主題鮮明，形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，從而起到教育學(xué)生的目的。

3.充分利用班級宣傳欄、校宣傳窗、墻壁文化、電子屏標(biāo)語，輔助各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明道德素養(yǎng)的提升，營造健康文明的校園氛圍。

4.結(jié)合縣局下發(fā)文件，開展德育育人活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)雷鋒與愛同行”讀書活動(dòng)、老人節(jié)敬老活動(dòng)、防電信詐騙和禁毒教育、“文明公共空間行為，爭做最美小公民”主題實(shí)踐活動(dòng)、“平安綜治（反）宣傳月”活動(dòng)、節(jié)水減排活動(dòng)、義務(wù)植樹活動(dòng)、網(wǎng)上祭英烈、節(jié)約教育、“財(cái)稅在我身邊”活動(dòng)、節(jié)能宣傳周等，通過開展宣傳、實(shí)施、總結(jié)等具體的活動(dòng)，全面提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，從而營造了一個(gè)積極向上、文明禮貌的美好校園。

三、細(xì)化考核，加強(qiáng)班級建設(shè)管理。

1.開展“先進(jìn)班級”四項(xiàng)評比活動(dòng)，制定修改評比細(xì)則，組織值周教師進(jìn)行檢查評比，做到公平公正，及時(shí)表彰，對班級管理起到了積極地促進(jìn)作用。

2.本學(xué)期制定了《班級工作量化考核表》，通過細(xì)化考核內(nèi)容，加班對班主任工作的規(guī)范和管理。并認(rèn)真組織召開了班主任培訓(xùn)工作會(huì)議，對班主任進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，大大提高了班主任隊(duì)伍的管理素質(zhì)。

四、積極配合學(xué)校開做好其它工作。

1.認(rèn)真準(zhǔn)備各類臺(tái)帳，迎接各類檢查評估，順利通過了杭州市家庭教育指導(dǎo)優(yōu)秀站評估、杭州市示范家長學(xué)校復(fù)評、縣紅十字示范校創(chuàng)建、縣平安校園、學(xué)校三年發(fā)展督導(dǎo)評估等專項(xiàng)評估檢查和創(chuàng)建。

2.積極組織學(xué)生參與“生活作文”大賽、“我行我秀”大賽活動(dòng)、科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、電腦作品制作比賽等競賽活動(dòng)，獲得了較好的成績。

3.每學(xué)期末，認(rèn)真組織做好學(xué)生評價(jià)工作，準(zhǔn)備好評價(jià)表格、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)?wù)?，做好統(tǒng)計(jì)匯總。

五、不足之處：

一學(xué)年以來，我們做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。大體來說有以下幾個(gè)方面：

1、對班主任教師的培訓(xùn)尚需加強(qiáng)，包括師德規(guī)范、工作方法的培訓(xùn)，應(yīng)該使全體班主任教師從嚴(yán)要求自己，注重教師專業(yè)化，從專業(yè)化的角度提高自己修養(yǎng)和能力。

2、對學(xué)生主體性教育的德育形式尚需完善，有不少學(xué)生面對學(xué)習(xí)存在困惑或者有厭學(xué)情緒，也有部分同學(xué)日常行為習(xí)慣需要加強(qiáng)，未形成自覺習(xí)慣。這說明心理健康教育和日常行為習(xí)慣培養(yǎng)還不到位，與家長的溝通交流也不足。

今后，政教處將繼續(xù)保持真抓實(shí)干的作風(fēng)，繼續(xù)努力，保障我校形成良好的校風(fēng)，進(jìn)一步提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，使我校的政教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

【第2篇】小學(xué)政教處工作總結(jié)

一學(xué)期就要過去了。一學(xué)期來，政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，立足于“全面育人、培養(yǎng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化環(huán)境，遵循少年兒童思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創(chuàng)新德育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、規(guī)范管理，提升德育水平

本學(xué)年，學(xué)校以青少年思想道德建設(shè)為主線，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)范學(xué)生的一日常規(guī)，完善班級考核方案，扎扎實(shí)實(shí)地投入到爭做“文明學(xué)生”、爭創(chuàng)“文明班集體”的教育活動(dòng)中來。在教師中建立“人人爭做文明教師”的德育氛圍。

（一）加強(qiáng)文明禮儀教育

以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對全校學(xué)生的文明禮儀教育。一學(xué)期來，我們對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，對檢查結(jié)果及時(shí)公布，有效地控制了不講衛(wèi)生、不佩戴紅領(lǐng)巾、亂拋亂扔、講臟話等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時(shí)，加強(qiáng)了教師、學(xué)生值日的檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評估工作，利用集會(huì)、班主任例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評估情況發(fā)饋，使全校師生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)校爭創(chuàng)德育示范學(xué)校，我們把它作為一個(gè)新的激勵(lì)，使常規(guī)教育再向縱深發(fā)展。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，政教處通過值周教師、校值日生等對全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項(xiàng)性評比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育

為增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，使學(xué)生從小知法、懂法、守法，政教處開展了豐富多彩的普法宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育和公民道德教育。通過主題班會(huì)，專題法制講座等各種途徑讓學(xué)生分析案例，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，使他們學(xué)法，知法，守法。我們聘請派出所指導(dǎo)員為我校法制副校長，公安局法制課同志為學(xué)生作《預(yù)防未成年人犯罪法》及《義務(wù)教育法》的法制知識講座，要求學(xué)生至少讀一部法律書籍，重點(diǎn)閱讀《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前形勢下，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，一年來，我們繼續(xù)推行班主任崗位責(zé)任制，通過班主任會(huì)議等形式要求班主任研究新形勢下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進(jìn)行專題研究，每階段工作做到有計(jì)劃，有措施，有記錄。

此外，政教處實(shí)行全員班主任制度，即正副班主任工作制度，正、副班主任緊密配合，人人是德育工作者，課堂教學(xué)有機(jī)滲透思想教育，做到既教書又育人。每個(gè)學(xué)期由辦公室、政教處部署德育工作計(jì)劃，政教處負(fù)責(zé)具體工作，實(shí)施過程由各中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，真正做到德育工作貫穿于各項(xiàng)工作中，使德育工作制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。同時(shí)，我們強(qiáng)化班主任考核制度，出臺(tái)了班主任工作考核細(xì)則，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部的培養(yǎng)通過四個(gè)途徑來進(jìn)行：

1、競選：開學(xué)初，政教初開展學(xué)生干部競職儀式，對當(dāng)選學(xué)生在班級宣傳窗進(jìn)行公示。

2、輪值：實(shí)行值周干部制，為不同層次的學(xué)生提供鍛煉成才的機(jī)會(huì)。

3、培訓(xùn)：大隊(duì)部對大隊(duì)干部和各班級中隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，開展各類體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生座談，總結(jié)自己的工作心得體會(huì)，不斷提高工作水平。

4、實(shí)踐：把德育過程還給學(xué)生，把管理權(quán)交給學(xué)生，從各項(xiàng)活動(dòng)或工作的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施到評價(jià)，盡可能由學(xué)生自己操作，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)、探索、培養(yǎng)能力，形成實(shí)踐能力和主題意識。

四、增強(qiáng)實(shí)效，開展德育系列活動(dòng)

（一）弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)

一年來，我們結(jié)合縣教育局工作部署積極開展弘揚(yáng)和培育民族精神，民族精神代代傳系列活動(dòng)。開展慶國慶、元旦系列活動(dòng)，開展掃墓活動(dòng)等，使學(xué)生深受愛國主義、革命傳統(tǒng)主義的教育，激發(fā)他們向烈士學(xué)習(xí)的決心。重陽節(jié)，大隊(duì)部組織學(xué)生到敬老院為老人送溫暖，深受社會(huì)各界好評，充分弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

同時(shí)，寓愛國主義教育于課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)之中。一學(xué)期來，我們結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展系列教育活動(dòng)，把愛國主義教育引向深入。

文化藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)

一學(xué)期來，政教處以學(xué)校廣播操比賽、元旦節(jié)文藝會(huì)演活動(dòng)為契機(jī)開展各項(xiàng)藝術(shù)、體育活動(dòng)，要求各班主任在校級活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展符合本班學(xué)生實(shí)際的、參與面廣的班級文藝活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量符合時(shí)代特色和學(xué)校學(xué)生實(shí)際，盡量擴(kuò)大參與面與影響力，體現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)生積極向上、文明健康的精神風(fēng)貌。本年期，我校的體育工作有條不紊，體育組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，抓好學(xué)生出操、做操及一天鍛煉一小時(shí)工作，把好一年級學(xué)生做操質(zhì)量關(guān)等學(xué)校體育常規(guī)工作。黃盛老師功不可沒，為體育工作的順利開展作出了很大的貢獻(xiàn)，再次提出表揚(yáng)。

四、豐富內(nèi)涵，濃郁校園文化

（一）環(huán)境教育

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保教育越來越引起人們重視。我們大力開展多種形式的教育活動(dòng)。為了提高廣大師生的環(huán)保意識，我們還對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識講座。要求班主任制訂環(huán)境教育方案并組織實(shí)施。通過主題班會(huì)、黑板報(bào)等方式向全體師生宣傳環(huán)保知識和理念。啟動(dòng)環(huán)保小衛(wèi)士評比，開展體驗(yàn)教育系列活動(dòng)。

（三）優(yōu)化校園的物質(zhì)文化氛圍。

本學(xué)期，政教處積極向?qū)W校進(jìn)言獻(xiàn)策，有規(guī)劃地搞好美化，凈化工作，注重校園環(huán)境的教育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈整潔、賞心悅目的環(huán)境里工作學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)校園管理民主化，人文化，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄，請專業(yè)設(shè)計(jì)公司制作版面，豐富校園文化，真正發(fā)揮墻壁的育人功能，對教室進(jìn)行“人文化”布置，定期對各班進(jìn)行檢查評比。評比結(jié)果納入班級考核之中。充分發(fā)揮廣播站、宣傳櫥窗的功能，使學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，接受鞭策，增強(qiáng)使命感，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

五、齊抓共管，健全教育網(wǎng)絡(luò)

對青少年的教育，尤其是養(yǎng)成教育，社會(huì)、家庭、學(xué)校必須形成合力，方可提升實(shí)效。為使學(xué)校教育在家庭中得到延伸，強(qiáng)化教育效果，本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善全員參與的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合：一是辦好家長學(xué)校，配合教務(wù)處定期召開學(xué)生家長會(huì)，通過對家長的培訓(xùn)，提升家長素質(zhì)，提高家庭教育的功能。二是成立學(xué)校家長互訪制，指導(dǎo)家庭教育，互相協(xié)助，合作育人，使家庭這塊陣地成為精神文明的窗口，營造養(yǎng)成教育服務(wù)。三是通過社區(qū)共建，與派出所建立共建合作關(guān)系，建設(shè)良好的外部育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參加有益的社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)德育的針對性與協(xié)調(diào)性，提高德育的實(shí)效性。

六、存在問題：

1、常規(guī)管理還有松懈的時(shí)候，個(gè)別時(shí)候個(gè)別班級對常規(guī)工作意識有所淡薄，不能始終如一。

2、安全工作有待加強(qiáng)，每個(gè)人的安全意識還有待加強(qiáng)。力爭真正做到防患于未然，杜絕發(fā)生安全事故。

3、由于時(shí)間、空間、以及經(jīng)濟(jì)條件限制，一些活動(dòng)不能真正開展起來。

七、今后工作思路:

1、德育創(chuàng)新：積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的新渠道、新途徑、新方法；

2、德育隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮正副班主任及其他任課老師的德育作用，人人成為德育工作者；

3、德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：將學(xué)校德育工作在“校本教育”的基礎(chǔ)上，不斷向社會(huì)延伸，拓展德育工作的廣度。開展的活動(dòng)要具有時(shí)代感，避免流于形式。

【第3篇】小學(xué)政教處工作總結(jié)

“時(shí)光如水，歲月如歌”，忙忙碌碌中一學(xué)年匆匆過去?；仡檮倓傔^去一學(xué)年的政教工作，有太多的感觸，可以用“酸、甜、苦、辣”四個(gè)字來形容。政教工作涉及面廣，頭緒多、任務(wù)重，但在上級教育部門的指引下，在王校長和張校長的指導(dǎo)下，在政教處其他幾位同志的配合下，在班主任和全體教職工的支持幫助下，我們政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)?！盀楹⒆拥慕K生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)理念，立足于“養(yǎng)浩然正氣，育品正學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，較圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)安全工作，構(gòu)建和諧平安校園

安全工作是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要一環(huán)。在校委會(huì)的高度重視下，學(xué)校把校園安全工作放在重中之重的位置。一年來，政教處建立健全了各項(xiàng)安全制度，做到多措并舉、全面防控、長抓不懈，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作有序地開展，為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供平安和諧的良好環(huán)境。如開學(xué)初，我們制訂和完善了《xx小學(xué)安全工作實(shí)施方案》、《xx小學(xué)安全工作崗位責(zé)任制度》、《xx小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等安全管理制度和預(yù)防措施。

加強(qiáng)了安全管理隊(duì)伍建設(shè)，做到專業(yè)人員與義務(wù)人員相結(jié)合。聘請了專職保安，實(shí)行24小時(shí)全天侯值班；建立了干部值班制度，每天晚上和節(jié)假日都有領(lǐng)導(dǎo)值班，做到遇到問題及時(shí)處理；在教職工中挑選年輕、素質(zhì)好的同志擔(dān)任義務(wù)巡邏治安員，對校園安全實(shí)行監(jiān)控機(jī)制；依托廣大家長組建了家長護(hù)校隊(duì)，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，他們肩配袖章、手持木棍參與學(xué)校的護(hù)校巡邏，形成了縱橫相交、分布合理的群防群治的治安防范網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域、每一個(gè)角落。另外，政教處協(xié)同各處室對校內(nèi)生活設(shè)施和各種學(xué)生活動(dòng)場所及水、電、玻璃等可能危及師生安全的地方定期進(jìn)行隱患排查、整改，消除安全隱患，確保學(xué)生“高高興興進(jìn)校，平平安安回家”。

加強(qiáng)了安全綜合治理“軟件”的建設(shè)，通過黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、升旗儀式、廣播站、開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、家長報(bào)等窗口和渠道對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育。與班主任、教師、學(xué)生家長層層簽定安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任，提高全體師生的安全意識。定期組織全體師生對突發(fā)事件的應(yīng)急處理和緊急疏散進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高全員的安全防范意識。每逢節(jié)假日，政教處分發(fā)《告家長書》，要求家長配合學(xué)校，共同宣傳安全知識，督促教育子女注意假期安全。為增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，使學(xué)生從小知法、懂法、守法，政教處開展了豐富多彩的普法宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育和公民道德教育。通過主題班會(huì)、升旗儀式、簽名活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)法、知法、守法。

一年來，我校沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故，安全工作受到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，學(xué)校順利通過區(qū)教育局安全工作檢查和xx街道綜治工作檢查，被評為“掇刀區(qū)安全工作先進(jìn)單位”和“掇刀區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”。

二、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

一個(gè)人在少年兒童時(shí)期形成的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣，會(huì)對他的一生產(chǎn)生重要影響。因此，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是政教處的重要職責(zé)。政教處主要從以下幾方面抓起：（一）抓班會(huì)課質(zhì)量。本學(xué)年重視班會(huì)課質(zhì)量的改進(jìn)與提高工作。每周一次的班會(huì)課我都提前進(jìn)行布置，教育主題貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。在班會(huì)課召開時(shí)隨機(jī)進(jìn)入各個(gè)班級進(jìn)行聽課檢查，與相關(guān)班主任交換意見。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)促進(jìn)了良好班風(fēng)的形式，保證了學(xué)生健康成長。（二）抓養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴小事做起：教育學(xué)生不亂吃、不亂吐、不亂扔；見到廢紙、果皮等隨手撿起來；上下樓梯輕聲慢步靠右行；見到老師問聲好；放學(xué)主動(dòng)關(guān)門窗電燈；有學(xué)生生病樂意扶送；拾到東西主動(dòng)交公；上學(xué)衣帽整潔，放學(xué)排隊(duì)行走；關(guān)心小同學(xué)等等，從而促進(jìn)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）抓工作落實(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，我們做到嚴(yán)、愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。從制定規(guī)矩入手，開學(xué)初各班利用班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，重點(diǎn)突出上課、下課、課間操、放學(xué)等時(shí)段學(xué)生行為習(xí)慣的基本要求，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，反反復(fù)復(fù)地抓，扎扎實(shí)實(shí)地練。值周教師和值周學(xué)生干部早、中、晚上崗執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。我定時(shí)或不定時(shí)檢查課間活動(dòng)、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)?？⒔淌液颓鍧崊^(qū)的衛(wèi)生情況，對學(xué)生中的好人好事及時(shí)表揚(yáng)，對不良行為習(xí)慣及時(shí)提醒。檢查結(jié)果，納入示范班級考核。本學(xué)期為培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)?！梆B(yǎng)正教育”縱深發(fā)展，政教處開展了“奉獻(xiàn)自己服務(wù)他人 紅、黃、藍(lán)帽在行動(dòng)”活動(dòng)，80多名志愿者活躍在校園的每個(gè)角落，為創(chuàng)建安全文明校園作貢獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍和一大批熱心班級工作的積極分子則是一個(gè)好班級、一所好學(xué)校有力支撐。為更好的帶好班主任工作隊(duì)伍，提高班主任隊(duì)伍的工作能力，學(xué)校大力選派優(yōu)秀班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，上學(xué)期我參加了全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校又選派了6名優(yōu)秀班主任參加湖北省首屆中小學(xué)班級文化研修班學(xué)習(xí)。每學(xué)期政教處還召開兩次班主任培訓(xùn)會(huì)議，出臺(tái)并實(shí)施了《xx小學(xué)班主任工作量化考評細(xì)則》，旨在指導(dǎo)班主任規(guī)范開展工作，激勵(lì)班主任更好的做好本職工作。班長是班主任的助手，班級的帶頭人。上學(xué)期政教處召開了全校班長培訓(xùn)會(huì)，提高了學(xué)生干部的服務(wù)意識、管理能力，完善了學(xué)生自我管理機(jī)制，形成了在班主任指導(dǎo)下學(xué)生干部分工協(xié)作的管理模式。學(xué)生干部一般都是學(xué)生中的精英，具有榜樣作用。開學(xué)初，大隊(duì)部對大隊(duì)干部和值周干部進(jìn)行文明禮儀、養(yǎng)成習(xí)慣及人生觀、價(jià)值觀等方面的培訓(xùn)，要求他們在全校學(xué)生中樹榜樣，提供正能量。政教處還制定了《xx小學(xué)十星少年評比方案》，使我校的班級管理和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成有“法”可依，有“章”可循。

四、舉行系列活動(dòng)，豐富校園文化生活

為豐富校園文化生活，提高德育效果，本學(xué)年政教處利用廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)、唱歌比賽、演講比賽、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等多種渠道，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知度。本學(xué)年開展的主題班會(huì)有：學(xué)守則學(xué)規(guī)范系列活動(dòng)、慶教師節(jié)感恩活動(dòng)、愛國崇軍活動(dòng)、學(xué)習(xí)身邊的好人為“中國好人”彭云南投票活動(dòng)、延安精神進(jìn)校園、社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、潔凈校園從我做起、交通安全教育、憲法伴我成長法制教育、冬季防火安全教育、同上一節(jié)課雷鋒告訴我、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊、我安全我健康我快樂、網(wǎng)上祭英烈、講紀(jì)律守規(guī)矩、保護(hù)環(huán)境、防溺水等，活動(dòng)中各班都能精心準(zhǔn)備，活動(dòng)質(zhì)量高。

組織開展的其他活動(dòng)有：5月4日組織了3至6年級的學(xué)生和家長近3000人聆聽“情滿校園放飛夢想”公益演講，孩子和家長都深受教育。5月組隊(duì)參加第十五屆青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)，我校代表隊(duì)在區(qū)“中華經(jīng)典誦讀比賽”和“紀(jì)念勝利70周年歌詠比賽”中以精彩的表現(xiàn)分別獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，在市“中華經(jīng)典誦讀比賽”榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。6月5日舉辦六年級全體女生青春期教育專題講座，幫助孩子們在成長路上正確地面對自己所遇到的困惑，以積極健康的心態(tài)來迎接青春期。本學(xué)年還組織學(xué)生參加各項(xiàng)征文、演講比賽，均獲得好成績。參加省關(guān)工委組織的《中華魂》活動(dòng)中獲征文比賽1個(gè)二等獎(jiǎng)、演講比賽1個(gè)二等獎(jiǎng)，參加區(qū)愛國主義讀書活動(dòng)獲征文比賽2個(gè)一等獎(jiǎng)5個(gè)二等獎(jiǎng)8個(gè)三等獎(jiǎng)。為全國“少年向上 真善美伴我行”教育活動(dòng)選送了10篇優(yōu)秀征文和一份優(yōu)秀演講作品，為區(qū)創(chuàng)森辦選送了25篇優(yōu)秀征文，目前這些作品正在評比中，期待獲得好的成績。

少先隊(duì)各大隊(duì)也組織各項(xiàng)活動(dòng)為全體同學(xué)提供了自我鍛煉、自我陶冶、自我教育的機(jī)會(huì)。如：一大隊(duì)舉行慶元旦和慶六一入隊(duì)活動(dòng)，二大隊(duì)舉行了以“爭做文明小使者”為主題的繪畫比賽和“美德達(dá)人秀”攝影作品比賽活動(dòng)，三大隊(duì)舉行了“憲法伴我成長”手抄報(bào)比賽和“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)，四大隊(duì)舉行了“親親紅領(lǐng)巾唱響中國夢”卡拉OK大賽和“別讓地球哭泣”為主題的手抄報(bào)比賽，五大隊(duì)舉行了“我的夢中國夢”演講比賽，六大隊(duì)組織學(xué)生參觀陳士榘將軍故居等。

五、齊抓共管，健全教育網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)年，我們進(jìn)一步完善全員參與的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，辦好家長學(xué)校，通過家長會(huì)及會(huì)上組織的家教知識講授課，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升家長素質(zhì)，提高家庭教育的功能。

六、關(guān)愛特殊群體學(xué)生，促進(jìn)教育公平

篇6

關(guān)鍵詞： 中職生； 行為習(xí)慣； 心理健康

中圖分類號： G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）02-0089-02

隨著國家對中等職業(yè)教育的高度重視，以及我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，中職生就業(yè)形勢越來越好，中等職業(yè)教育已構(gòu)成我國培養(yǎng)技能型人才基地的重要組成部分，但是由于許多主客觀原因，中職生思想道德教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，我們應(yīng)該在抓好技術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，抓好德育能力建設(shè)。

一、中職生思想和行為特點(diǎn)

（一）行為習(xí)慣和自控能力差

相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，而且屢教不改。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差

在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)入中職學(xué)校后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語等課程普遍差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來更加費(fèi)勁，作業(yè)上交不及時(shí)或者純粹不做等狀況比較多。

（三）心理素質(zhì)和心理承受能力差

受“普高熱”的影響，許多中職生認(rèn)為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進(jìn)入中職，就是“末等公民”。為此，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了，由于心理承受能力差，使得他們在處理師生和同學(xué)間矛盾時(shí)容易急躁、不考慮后果，心理上自我保護(hù)、愛面子、自尊心強(qiáng)。

（四）意志力差

現(xiàn)在許多中職生由于家長的嬌生慣養(yǎng)，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決辦法，只有退縮或放棄。有的中職生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力，工作時(shí)間長就放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。

二、中職生德育教育方法初探

（一）行為習(xí)慣的養(yǎng)成

眾所周知，在中等職業(yè)中學(xué)而言，通過多種形式加強(qiáng)學(xué)生的良好行為養(yǎng)成教育，對于學(xué)校、班級搞好學(xué)生管理工作具有十分重要的意義。下面從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮逃芾韺?shí)踐中的一些體會(huì)。

（1）明確規(guī)章制度，建立班級個(gè)人量化考核辦法。中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十七八歲，正值青春期或青年初期，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。這一時(shí)期是人的心理、情緒變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的一個(gè)階段。而且中職生農(nóng)村學(xué)生也比較多，農(nóng)村學(xué)生家長農(nóng)活較多，平時(shí)根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活；這些學(xué)生往往是中考成績中等及偏下的學(xué)生，大多數(shù)是學(xué)習(xí)上、品德上和行為上的后進(jìn)生，正是這一特殊的群體構(gòu)成現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要成份。新學(xué)期開始后，新生從原來不同的學(xué)校匯聚到職專，面對新的學(xué)校，好奇心與期望好的開始的想法交織在一起，他們都想重塑形象，也想擁有一技之長。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在開學(xué)第一周起就設(shè)法引導(dǎo)他們樹立自信心，然后結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，有條不紊地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》以及《學(xué)校學(xué)生日常儀容儀表要求細(xì)則》等學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并詳細(xì)闡述中職學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對畢業(yè)、升學(xué)后就業(yè)的重要性，同時(shí)提出每一階段的班級奮斗目標(biāo)，并與班干部、學(xué)生代表共同擬定各階段目標(biāo)的具體要求，制定班級規(guī)章制度，建立班級考核機(jī)制和辦法，將要求明確到學(xué)生日常行為的每個(gè)細(xì)節(jié)，使他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能按這一要求去做，使他們做有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有樣子，有章可循，從而為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。并將考核結(jié)果載入班級量化考核表上，同時(shí)統(tǒng)計(jì)每日遲到早退、自習(xí)課紀(jì)律情況，對遲到次數(shù)較多、閑話較多的同學(xué)，責(zé)成其寫說明書，或?yàn)榘嗉壉硌莨?jié)目，或適當(dāng)增加晨跑的圈數(shù)。在這些監(jiān)督考核制度之下，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)行，學(xué)生對良好習(xí)慣有了一定的共識，能夠逐步的建立起來相應(yīng)的行為習(xí)慣。

（2）常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，俗話說的是冰凍一尺非一夜之寒，因此，其養(yǎng)成教育必須循序漸進(jìn)，常抓不懈。既不能大刀闊斧，也不能快刀斬亂麻。而是在長期的學(xué)習(xí)和生活中，通過自我磨練，加強(qiáng)修養(yǎng)而形成的。若要常抓不懈而又不浮于口頭，流于形式，我認(rèn)為必須加強(qiáng)監(jiān)督。設(shè)崗監(jiān)督是加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育力度的有力保證。加強(qiáng)崗位監(jiān)督，不但可以及時(shí)表揚(yáng)好行為、好作風(fēng)，及早批評、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，而且可以經(jīng)常獲得反饋信息，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?。

監(jiān)督分兩個(gè)方面：班干部監(jiān)督和學(xué)生代表監(jiān)督。班干部監(jiān)督崗由值周班干部輪流上崗。主要負(fù)責(zé)監(jiān)督全班學(xué)生在上課、晚自習(xí)、課間、課外活動(dòng)時(shí)段的基本情況。監(jiān)督內(nèi)容包括：填寫班級日志，組織檢查學(xué)生校徽佩戴、衣著打扮，發(fā)型，上課紀(jì)律，班風(fēng)班貌，安全意識、衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)生代表監(jiān)督崗由班干成員提出候選人名單，交由全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生。主要負(fù)責(zé)值周班長值周期間管理情況的監(jiān)督，對值周班長的做法有異議時(shí)，可視輕重程度及時(shí)報(bào)告常務(wù)班長、班主任。每周星期一早晨早自習(xí)時(shí)，有值周班干部主持，值周組長和學(xué)生代表向全班作上一個(gè)星期的工作總結(jié)。像這樣日復(fù)一日，周而復(fù)始的監(jiān)督，既發(fā)揮了班干部、學(xué)生代表的特殊作用，把不良的行為習(xí)慣扼殺于萌芽之中，又鞏固了貫徹實(shí)施《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的效果。更重要的是，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育趨向經(jīng)?；?，實(shí)現(xiàn)常抓不懈的目的。

（二）集體觀念的形成

（1）參加軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是中職生必修的一門課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過軍訓(xùn)可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事基本知識；培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神。一般在秋季開學(xué)第一周實(shí)施軍訓(xùn)計(jì)劃，時(shí)間為一周或十天。軍訓(xùn)過后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅(jiān)實(shí)的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生參加集體活動(dòng)。學(xué)校和班級要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生自己組織、自主參與班集體活動(dòng)和團(tuán)組織活動(dòng)，如組織讀書、技能競賽、藝術(shù)展演、傳統(tǒng)文化教育、體驗(yàn)競賽、主題教育月等教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)人與人、人與集體、人與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

（3）組織學(xué)生參加多種多樣的校內(nèi)外活動(dòng)。讓學(xué)生參加多樣化的活動(dòng)，將學(xué)生置于多種復(fù)雜的關(guān)系中，在這些復(fù)雜的關(guān)系和交往中讓學(xué)生確立道德觀念，豐富道德情感，使他們得到多方面的教育，促使其全面地成長。如依托校外教育陣地，開展“法庭聽證”、“警校共建”、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)；學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們參加生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)。如讓學(xué)生打掃校園、沖洗衛(wèi)生間等，使學(xué)生體驗(yàn)不講究衛(wèi)生的危害和勞動(dòng)的辛苦，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講究衛(wèi)生、不亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣；每學(xué)年假期學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，到市區(qū)超市、社區(qū)等地方參加勞動(dòng)、到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等優(yōu)良品質(zhì)。利用節(jié)日、紀(jì)念日開展主題系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，弘揚(yáng)了革命傳統(tǒng)，提高了學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（三）注重心理健康教育，營造良好的成長環(huán)境

為了抓好學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課，設(shè)立學(xué)生心理咨詢室、談心室，設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，并安排資歷深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理老師負(fù)責(zé)心理咨詢工作。每年組織和選派老師參加省市或國家級的心理咨詢師的培訓(xùn)，為我校設(shè)立心理咨詢室儲(chǔ)備人才。積極在班級內(nèi)組織開展一對一談心活動(dòng)，并把談?wù)摰膬?nèi)容或者解決的問題以書面的形式上交給班主任，讓班主任及時(shí)了解班級內(nèi)發(fā)生的一些情況和學(xué)生心理狀況，針對不同情況采取積極的心理干預(yù)行動(dòng)，化解矛盾、建立和諧的班集體。

（四）定期與家長聯(lián)系

中職學(xué)生正值青春期或青年初期，從人的成長規(guī)律來看，隨著年齡的增長，心理漸趨成熟，他們在思想、學(xué)習(xí)、生活上對家庭既有一定的依賴性，同時(shí)又希望能擺脫成人束縛，獨(dú)立、自由地學(xué)習(xí)生活。而有些家長往往不理解孩子們的這種心理變化、需求。對此，應(yīng)利用家長來訪、開學(xué)報(bào)名之機(jī)，或通過電話與家長探討交流，讓家長理解學(xué)校教育的各項(xiàng)措施和對學(xué)生的要求，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校搞好子女的教育工作。每位班主任應(yīng)建立班主任工作手冊，并努力做到以下幾點(diǎn)：如果學(xué)生不到校要通過電話及時(shí)向家長報(bào)告，并了解學(xué)生去向；如果學(xué)生在校期間發(fā)生不良情況和事故必須跟家長溝通，積極配合學(xué)校處理事故；每一學(xué)期期末召開家長座談會(huì)，了解學(xué)生家庭情況、在家學(xué)習(xí)狀況并向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為情況等等，班主任與家長積極聯(lián)系，互相溝通，交流信息，這一方式能有效地發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。

對學(xué)生進(jìn)行德育教育，必須學(xué)校與家長互相配合，才能齊抓共管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)引導(dǎo)解決。子女是父母的心頭肉，父母都有望子成龍、望女成鳳的美好愿望，因此，建立學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁是實(shí)施德育教育的一個(gè)必要途徑。

三、總結(jié)

對中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，而日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于在校生活的全過程，從學(xué)習(xí)方面的認(rèn)真聽課，積極作答，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，到紀(jì)律方面的不遲到，不曠課；從日常生活方面的自理能力培養(yǎng)到行為舉止方面的端莊大方，文明得體等，都必須從一點(diǎn)一滴抓起，通過師生間的溝通，不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟；通過與家長的全力配合，為學(xué)生營造一個(gè)良好的行為養(yǎng)成環(huán)境。我們完全有理由相信：經(jīng)過我們共同的努力，長期的堅(jiān)持，學(xué)生的良好行為養(yǎng)成教育一定會(huì)取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社.