在中學開展綜合實踐活動，目的在于給學生提供一種自主的、開放的、研究性學習的機會，使學生了解生活，了解社會，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀?；顒舆^程一般包括：選擇課題、制訂方案、實施、總結、交流五個階段。

一、活動主題的確定

從歷年農(nóng)村發(fā)生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發(fā)生的觸電死亡事故占二分之一。因此當前農(nóng)村安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識。因此我們設計了“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動。

二、活動目標

通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電與農(nóng)業(yè)用電的事實：列舉常見的觸電現(xiàn)象，并加以歸納分類;尋找農(nóng)村用電中的安全隱患;總結歸納出當前農(nóng)村安全用電的注意事項。

教育學生要珍惜生命，培養(yǎng)學生自覺的安全用電的意識和行為習慣。

一、電芯

電芯也就是大家常說的鋰離子的內(nèi)心部分，它是一款電池容量大小的決定因素，一款電池的好壞主要也是由電芯決定，當電池發(fā)生爆炸時也是這家伙不高興造成的，所以它才是電池的核心。

電芯上是有正負極之分的和我們常用的電池一樣一個正一個負，目前大多數(shù)電池的電壓都是3.7V的容量一般都在1000-16000mAh。但并不一定所有電芯都是金屬的也有塑料的但市面上80%以上都是這種電芯

二、端子

其實也就是觸點，也就是你長見的三個或四個金色的小金屬片

這個東西的好壞直接影響到您的電池好用不好用哦，它會對電芯出來的電流做個過濾和平穩(wěn)后再輸送給手機，所以有的電池用起來會出現(xiàn)手機屏幕閃動的現(xiàn)象有可能就是觸點不好造成的哦。

調查報告，是為了解決社會實際問題、掌握客觀規(guī)律，對某一事物進行調查研究后所寫的書面材料。調查報告的作用：主要是向上級機關匯報情況，或指導全面工作，或進行科學研究等。其特點是：針對性強；反映的事實必須真實可靠，具有典型性。調查報告按范圍分，有綜合調查報告和專題調查報告。按內(nèi)容分，有總結典型經(jīng)驗的調查報告、揭露問題的調查報告、反映歷史實事的調查報告、反映新生事物的調查報告。

調查報告的結構一般由標題、正文和落款組成。

標題。大體有公文標題法、普通文章標題法兩種形式。后者通常用正標題和副標題組成，正標題或鮮明地點出調查報告的內(nèi)容，或形象地揭示主題，副標題寫出事由和文種。

正文。包括前言、主體、結尾三部分。

正文的前言，寫法靈活多樣。可概括地介紹基本情況（包括時間、地點、對象、范圍、目的）、指導思想、調查經(jīng)過、取得的成績和存在的問題；也可概括介紹調查對象的基本情況或主要經(jīng)驗；還可提出群眾所關注的和調查所要解決的問題。

正文的主體。要運用典型的事例和準確的數(shù)據(jù)，介紹被調查的事物發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，分析問題產(chǎn)生的原因，闡明觀點，找出規(guī)律性的東西。這一部分通常用兩種方法：一是按事物發(fā)展順序組織材料，分析說明問題，使人們對事物的發(fā)展經(jīng)過有系統(tǒng)全面的了解，這種方法多用于寫內(nèi)容集中的調查報告。二是按照各部分之間的內(nèi)在邏輯關系來安排，這類調查報告的內(nèi)容涉及面廣，大都使用小標題。

年10月23日上午6時許，內(nèi)倉儲倉庫發(fā)生火災，經(jīng)消防官兵奮力撲救，當日10時40分明火被全部撲滅?；馂脑斐蓚}庫中存貯的空調、洗衣機、電風扇等電器燒毀，未造成人員傷亡。為迅速查明火災事故原因落實事故責任，更好地處理火災善后事宜，區(qū)政府特成立倉儲火災事故調查處理領導小組:

一、辦公室領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)安監(jiān)局，另設三個工作組。

工作人員從安監(jiān)局抽調。

職責：負責火災事故調查處理工作有關的協(xié)調工作，組織領導小組會議，調查事故單位倉儲有無違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)行為。并匯總其它工作組的報告后形成總體火災事故調查報告。

二、火災事故調查組，

工作人員從公安消防大隊抽調。

九十年代初期，在教育科學領域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調了在教學中將學科理論和當前的科學技術和社會緊密聯(lián)系起來。我國推行這種教育模式，是對學生全面實施素質教育之必須，它旨在培養(yǎng)高素質的適應現(xiàn)代社會需要的新一代，造就符合社會主義現(xiàn)代化建設要求的跨世紀人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關章節(jié)知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設了“室內(nèi)彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現(xiàn)有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100余份，對這些報告和小結我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發(fā)了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發(fā)不無裨益。

用熱情點燃青春火花用無限青春感恩社會

————記2007年大學生暑假“三下鄉(xiāng)”省級先進個人申報材料

“一種必勝的信念加一種不懈的堅持等于一種特別的成功”

李啟田，男，生于1985年，中共預備黨員，湖南科技學院電子工程與物理系電子信息工程專業(yè)。曾擔任06級新生副班主任、系團委辦公室主任、系輔導員助理?，F(xiàn)任電子工程與物理系分團委副書記。在校期間，多次被學校評為“優(yōu)秀共青團員”，“學雷鋒先進個人”，“系十大公益之星”獲得暑假社會實踐調查報告二等獎。

2007年7月，我策劃了系分團委大學生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。作為負責人，我深感責任之重大，擔子之沉重。整個活動的策劃，經(jīng)過了詳細的考察和精心的安排，保證每一過程都能順利進行。經(jīng)過全體隊員的努力，本次“三下鄉(xiāng)”活動取得了圓滿成功?；仡櫾?jīng)走過的路，我感慨萬千，卻也受益良多。

在活動中，我的工作呈現(xiàn)以下特色：

傳統(tǒng)的作業(yè)模式，壓抑了學生的興趣，僵化了學生的思維，更為某些學生抄襲習慣的養(yǎng)成提供了便利條件。而好的作業(yè)設計，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。因此，優(yōu)化學生的作業(yè)設計，改變傳統(tǒng)教育教學模式勢在必行。

1．作業(yè)設置的層次性

應試教育的觀念應該摒棄，但扎扎實實的基礎知識練習不能丟棄，有關物理知識和技能的形成，還是需要一定的練習作保障。為了使學生樂于做題并做有所得，我在設置課后的即時性作業(yè)時，改變以往硬性規(guī)定、呆板單一的做法，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“自主作業(yè)”兩個層次?！氨刈鲎鳂I(yè)”一般為基礎題，主要用于基礎知識和基本技能的訓練，一般每個同學都基本能夠完成，所以要求每個同學必須完成?！白灾髯鳂I(yè)”則是課堂相關知識的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個同學可視自己的學習基礎量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。例如：學完《聲的利用》后，除布置同步練習冊上的“必做作業(yè)”外，還布置了三道“自主作業(yè)”讓學生自由選做：①結合學習內(nèi)容自編一道與聲現(xiàn)象有關的題目，題型不限。②寫一則有關聲現(xiàn)象的異想天開小設想。③學生與學生之間的互相出題（可以從其他參考書上找題），互相檢查批改。學生可根據(jù)自己的喜好選做其中的一題。這樣，既給學生選擇的余地，又給學生提供了實踐的空間。實踐證明，學生對“自主作業(yè)”非常感興趣，樂此不疲。其中個別學生編出的題目水平較高，更多的學生寫出的《噪聲紅綠燈》、《噪聲吸塵器》、《聲能電池》、《治病一測知》等小設想充滿了創(chuàng)新火花。為了保護學生的學習熱情，我將其中幾篇推薦到《物理教學探討》、《少年電世界》等雜志和《深圳商報》上發(fā)表了，學生看到自己的勞動變成了鉛字成果，其喜悅之情不言而喻。學生完成這類作業(yè)時，可以根據(jù)自己的實際有所選擇，不再感到單調枯燥，從而滿足了不同層次學生發(fā)展的需求。這樣的作業(yè)不僅延伸了課堂訓練目標，激發(fā)了學生探索欲望，擴大了視野，更重要的是做作業(yè)不再成為負擔，而是一種樂趣了。

2．作業(yè)設置的多樣性

為了開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，增強學生的各種能力，我還遵循自主性、擴展性、開放性的原則，作為課后即時性作業(yè)的補充，設置了長期性作業(yè)，這種作業(yè)不要求當天完成，可以讓他們周末和家長一起完成，也可以給他們一周、一個月甚至一學期的時間去完成。長期性作業(yè)包括以下幾種類型：

①觀察查閱題

一、問題

低碳生活一直是熱議的話題。“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)?！?，我特地去做了一次“低碳新生活，你了嗎”的調查。

二、調查

網(wǎng)上向同學朋友和陌生人隨機發(fā)放、向爸爸媽媽里的人隨機發(fā)放問卷的調查（問卷和調查結果數(shù)據(jù)見附件）。發(fā)放了50份問卷，回收了41份。

三、從調查報告中看的眾人眼中的低碳環(huán)保

從結果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”，熟悉各占了一半一點，不熟悉占了很小的一，說明大家對“低碳生活”多多少少經(jīng)歷過，也耳聞過了。

一、問題

低碳生活一直是熱議的話題。“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)?！?，我特地去做了一次“低碳新生活，你了嗎”的調查。

二、調查

網(wǎng)上向同學朋友和陌生人隨機發(fā)放、向爸爸媽媽里的人隨機發(fā)放問卷的調查（問卷和調查結果數(shù)據(jù)見附件）。發(fā)放了50份問卷，回收了41份。

三、從調查報告中看的眾人眼中的低碳環(huán)保

從結果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”，熟悉各占了一半一點，不熟悉占了很小的一，說明大家對“低碳生活”多多少少經(jīng)歷過，也耳聞過了。

摘要：九十年代初期，在教育科學領域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調了在教學中將學科理論和當前的科學技術和社會緊密聯(lián)系起來。我國推行這種教育模式，是對學生全面實施素質教育之必須，它旨在培養(yǎng)高素質的適應現(xiàn)代社會需要的新一代，造就符合社會主義現(xiàn)代化建設要求的跨世紀人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關章節(jié)知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設了“室內(nèi)彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現(xiàn)有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100余份，對這些報告和小結我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發(fā)了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發(fā)不無裨益。