一、企業(yè)家精神教育的內(nèi)涵及層次

無論是企業(yè)的決策層，還是戰(zhàn)略管理者，當(dāng)他們在識別和完成新的資源整合時(shí)，他們的行為就反映出企業(yè)家應(yīng)具備的特質(zhì)，反映出企業(yè)家精神。18世紀(jì)后期的重農(nóng)學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家Quesnay和Baudo認(rèn)為，創(chuàng)新和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)是企業(yè)家的兩大特質(zhì)；Say指出，企業(yè)家必須有果斷的判斷力、堅(jiān)韌的毅力和全面的知識，有監(jiān)督、管理的才能，務(wù)實(shí)和能動的特質(zhì)；JosephAloisSchum-peter把企業(yè)家的根本特質(zhì)定義為“革新”，強(qiáng)調(diào)“革新”和“創(chuàng)新”是企業(yè)家的準(zhǔn)則。RichardCantillion和FrankRnight兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，將企業(yè)家精神與風(fēng)險(xiǎn)或不確定性聯(lián)系在一起。WilliamB.Gartner于1988年在《美國小企業(yè)雜志》上發(fā)表了主題極為鮮明的論文《“誰是企業(yè)家”是一個(gè)錯(cuò)誤的問題》，其基本觀點(diǎn)是，企業(yè)家與非企業(yè)家典型的差異在于，前者創(chuàng)造新組織，而后者卻并不創(chuàng)造新組織。行為研究方法把企業(yè)家精神理解為包括創(chuàng)建新組織在內(nèi)的一系列活動，而過去那種特質(zhì)研究方法卻局限于企業(yè)家所具有的個(gè)性特質(zhì)，因此，WilliamB.Gartner的觀點(diǎn)改變了長期堅(jiān)持的、根深蒂固的企業(yè)家與企業(yè)家精神的觀點(diǎn)。在WilliamB.Gartner看來，企業(yè)家精神的行為論把組織作為一個(gè)基本的分析層次，企業(yè)家的個(gè)性特質(zhì)只是企業(yè)家行為的一種輔助。

二、地方高校企業(yè)家精神教育指標(biāo)體系設(shè)置

1.明確指標(biāo)設(shè)置理念理念是行動的指南，行動是對理念的踐行。對學(xué)生開展企業(yè)家精神教育，將他們培養(yǎng)成未來的企業(yè)家，鍛煉與培養(yǎng)他們具有企業(yè)家所具有的那些精神品質(zhì)，如創(chuàng)新精神、誠信精神、合作精神、敬業(yè)精神等，鍛煉出像企業(yè)家一樣的思維與行為模式。由此，該指標(biāo)的選取要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性和可比性原則，這樣才能保證選取的指標(biāo)能夠全面、系統(tǒng)、客觀而科學(xué)地反映影響地方高校企業(yè)家精神教育效果的顯著性。2.企業(yè)家精神教育體系設(shè)置目標(biāo)在理念指導(dǎo)下，根據(jù)地方高校條件以及學(xué)生實(shí)際，制定出如下指標(biāo)目標(biāo)：使學(xué)生懂得認(rèn)識自我、激勵(lì)自我、自主發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感和成功信心，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、克己奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)；理解創(chuàng)新要義，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培育具備健康心理特質(zhì)及責(zé)任感的企業(yè)家人格，提高創(chuàng)新實(shí)踐操作能力。3.企業(yè)家精神教育指標(biāo)體系構(gòu)成兼顧以前的傳統(tǒng)觀點(diǎn)與WilliamB.Gartner的新思想，在此把企業(yè)家精神教育指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分類，即分為觀念要素、人格要素、思維要素和能力要素4個(gè)一級指標(biāo)。其中，觀念要素包括敬業(yè)觀念、合作觀念、學(xué)習(xí)觀念和風(fēng)險(xiǎn)觀念；人格要素包括健康的心理素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感、深厚的科學(xué)素養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的知識儲備；思維要素包括創(chuàng)新思維、辯證思維、逆向思維和系統(tǒng)思維；能力要素包括應(yīng)變能力、識人用人能力、溝通能力、抗壓能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力和社交能力。前3個(gè)要素分別是企業(yè)家能力要素的前提、基礎(chǔ)和依據(jù)。結(jié)合相應(yīng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得出地方高校企業(yè)家精神教育指標(biāo)體系。4.實(shí)施過程中工商管理本科專業(yè)與MBA聯(lián)動研究關(guān)于本科教育與研究生教育特別是本科教育和碩士教育的關(guān)系，國內(nèi)早有研究。2002年，龔巧茹等提出了本科教育是研究生教育的基礎(chǔ)，研究生教育是建立在本科教育基礎(chǔ)之上的高層教育。本科教育與研究生教育相互促進(jìn)共同發(fā)展的觀點(diǎn)，指出了兩者關(guān)系的基本事實(shí)。2009年，劉培莉等從研究型大學(xué)本科培養(yǎng)的角度闡述了本科生教育與研究生教育銜接問題，提出對研究型大學(xué)本科生要注重邏輯思維能力、信息處理能力、科技方法技能、寫作能力等的培養(yǎng)，并提出了以課程資源整合，教學(xué)方式創(chuàng)新和科研項(xiàng)目參與等方法加以實(shí)現(xiàn)。另外，2010年，王根順等也對研究型大學(xué)的本科教育與研究生教育的關(guān)系進(jìn)行了研究，認(rèn)為在企業(yè)家精神教育的過程中，工商管理本科與碩士教育教學(xué)中的聯(lián)動一方面對教學(xué)資源整合有一定理論及現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)MBA學(xué)員自身的特質(zhì)及豐厚的職場經(jīng)歷對本科學(xué)生企業(yè)家精神培育有一定的借鑒價(jià)值。

三、結(jié)語

總之，地方高校企業(yè)家精神教育的研究越來越受到教育等社會各界的廣泛關(guān)注與高度重視，部分學(xué)校也從全真模擬企業(yè)運(yùn)作等角度開始培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，但對于企業(yè)家精神教育的指標(biāo)體系還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。本文構(gòu)建的地方高校企業(yè)家精神教育指標(biāo)體系，力圖從理論研究和實(shí)踐應(yīng)用中得到進(jìn)一步完善，為我國地方高?？茖W(xué)的認(rèn)識自身的企業(yè)家精神教育現(xiàn)狀，客觀認(rèn)知自身企業(yè)家精神教育體系的設(shè)置情況提供了可操作的依據(jù)和理論指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)高校教育的創(chuàng)新發(fā)展。筆者將繼續(xù)跟蹤國內(nèi)外有關(guān)高校企業(yè)家精神教育的理論與實(shí)踐研究，希望能在實(shí)證研究方面有所突破。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為進(jìn)一步鞏固和深化“紅盾工程”建設(shè)成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環(huán)境和共同價(jià)值觀念，逐步建立系統(tǒng)和諧生態(tài)和干部健康心態(tài)，根據(jù)省、市局的部署安排，經(jīng)局黨委研究，決定從現(xiàn)在開始到年底，利用近_個(gè)月的時(shí)間，在全系統(tǒng)深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風(fēng)”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關(guān)注，今天市局××、××兩位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中專程到會指導(dǎo)，并還要作重要講話。在此，我代表系統(tǒng)廣大干部職工對領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據(jù)局黨委研究的意見，重點(diǎn)講三個(gè)方面的問題：

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，充分認(rèn)識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是構(gòu)建系統(tǒng)和諧的重要之舉?！昂椭C”是中國傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財(cái)”、“和衷共濟(jì)”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內(nèi)涵的延伸。在我們系統(tǒng)內(nèi)部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個(gè)別同志人文精神的缺失、人格尊嚴(yán)的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統(tǒng)美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚(yáng)人文精神，積極培育人文關(guān)懷精神、誠實(shí)守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧，進(jìn)而提升系統(tǒng)的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經(jīng)常換位思考，做到與人相處，不求全責(zé)備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補(bǔ)已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優(yōu)良的品行、實(shí)在的業(yè)績、踏實(shí)的作風(fēng)去成就事業(yè)和融合友情，真正做到氣順、心和、業(yè)興。

其次，開展人文精神教育活動是深化作風(fēng)建設(shè)的必由之路。觀乎天文、以察時(shí)變，觀乎人文、以化天下。實(shí)踐表明，健康的人文的學(xué)習(xí)工作生活方式是作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，健康的人文生態(tài)才是好作風(fēng)的生長土壤。近年來，我們通過開展先進(jìn)性教育、“紅盾作風(fēng)建設(shè)年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊(duì)伍作風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。但必須清醒看到，與科學(xué)發(fā)展觀的要求和企業(yè)群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態(tài)、大局觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風(fēng)嚴(yán)重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人；有的干部缺乏開拓創(chuàng)新精神、自我感覺良好，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)??；有的干部作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)，習(xí)慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標(biāo)不求實(shí)，作部署不切實(shí)，抓工作不落實(shí)；有的干部紀(jì)律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領(lǐng)導(dǎo)、對黨委有意見不通過正當(dāng)渠道或當(dāng)面提出，而在背后作小動作，使奸計(jì)；等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環(huán)境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導(dǎo)廣大干部職工樹立核心價(jià)值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強(qiáng)干部的黨性觀念，進(jìn)一步弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣；更有利于增強(qiáng)干部的責(zé)任意識，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，牢固樹立“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”的良好作風(fēng)形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創(chuàng)新精神的××工商干部品牌。

第三，開展人文精神教育活動是助推事業(yè)發(fā)展的動力之源。當(dāng)前大家茶余飯后都在議論同一個(gè)話題，就是共同關(guān)注某省臺風(fēng)損失。去年的汶川大地震，面對災(zāi)難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業(yè)、社會團(tuán)體、人民群眾紛紛解囊奉獻(xiàn)愛心，國際友鄰也高度關(guān)注，無私援助，截止_月__日，捐贈達(dá)___.__億元。這些都是人文精神的顯現(xiàn)，正是這種人文精神，使災(zāi)區(qū)各項(xiàng)工作進(jìn)展如此順利，恢復(fù)如此之快。當(dāng)前從我們工商事業(yè)來講正處于改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經(jīng)奠定了一個(gè)良好的工作基礎(chǔ)，同時(shí)也站在了一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現(xiàn)在我們最緊迫、最需要的就是把握好當(dāng)前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發(fā)的形勢下，找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展，乘勢前進(jìn)。開展人文精神教育活動，就是要強(qiáng)化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發(fā)全體工商人的改革動力和創(chuàng)新活力，使每一個(gè)工商人成為陽光的人，在執(zhí)法中敢于亮劍，在服務(wù)中顯現(xiàn)琴心，在正人時(shí)強(qiáng)調(diào)修已，不斷增強(qiáng)為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領(lǐng)；就是要大力弘揚(yáng)公平公正的使命精神、勤奮進(jìn)取的開拓精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊(duì)伍始終保持勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，樹立搶抓機(jī)遇、敢為人先的競爭意識，強(qiáng)化依法行政、服務(wù)發(fā)展的大局觀念，在系統(tǒng)上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，全面推進(jìn)工商行政管理事業(yè)的改革發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新提供思想保證和精神動力。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為進(jìn)一步鞏固和深化“紅盾工程”建設(shè)成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環(huán)境和共同價(jià)值觀念，逐步建立系統(tǒng)和諧生態(tài)和干部健康心態(tài)，根據(jù)省、市局的部署安排，經(jīng)局黨委研究，決定從現(xiàn)在開始到年底，利用近_個(gè)月的時(shí)間，在全系統(tǒng)深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風(fēng)”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關(guān)注，今天市局××、××兩位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中專程到會指導(dǎo)，并還要作重要講話。在此，我代表系統(tǒng)廣大干部職工對領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據(jù)局黨委研究的意見，重點(diǎn)講三個(gè)方面的問題：

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，充分認(rèn)識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是構(gòu)建系統(tǒng)和諧的重要之舉?！昂椭C”是中國傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財(cái)”、“和衷共濟(jì)”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內(nèi)涵的延伸。在我們系統(tǒng)內(nèi)部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個(gè)別同志人文精神的缺失、人格尊嚴(yán)的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統(tǒng)美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚(yáng)人文精神，積極培育人文關(guān)懷精神、誠實(shí)守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧，進(jìn)而提升系統(tǒng)的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經(jīng)常換位思考，做到與人相處，不求全責(zé)備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補(bǔ)已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優(yōu)良的品行、實(shí)在的業(yè)績、踏實(shí)的作風(fēng)去成就事業(yè)和融合友情，真正做到氣順、心和、業(yè)興。

其次，開展人文精神教育活動是深化作風(fēng)建設(shè)的必由之路。觀乎天文、以察時(shí)變，觀乎人文、以化天下。實(shí)踐表明，健康的人文的學(xué)習(xí)工作生活方式是作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，健康的人文生態(tài)才是好作風(fēng)的生長土壤。近年來，我們通過開展先進(jìn)性教育、“紅盾作風(fēng)建設(shè)年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊(duì)伍作風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。但必須清醒看到，與科學(xué)發(fā)展觀的要求和企業(yè)群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態(tài)、大局觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風(fēng)嚴(yán)重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人；有的干部缺乏開拓創(chuàng)新精神、自我感覺良好，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)??；有的干部作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)，習(xí)慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標(biāo)不求實(shí)，作部署不切實(shí)，抓工作不落實(shí)；有的干部紀(jì)律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領(lǐng)導(dǎo)、對黨委有意見不通過正當(dāng)渠道或當(dāng)面提出，而在背后作小動作，使奸計(jì)；等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環(huán)境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導(dǎo)廣大干部職工樹立核心價(jià)值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強(qiáng)干部的黨性觀念，進(jìn)一步弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣；更有利于增強(qiáng)干部的責(zé)任意識，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，牢固樹立“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”的良好作風(fēng)形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創(chuàng)新精神的××工商干部品牌。

第三，開展人文精神教育活動是助推事業(yè)發(fā)展的動力之源。當(dāng)前大家茶余飯后都在議論同一個(gè)話題，就是共同關(guān)注某省臺風(fēng)損失。去年的汶川大地震，面對災(zāi)難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業(yè)、社會團(tuán)體、人民群眾紛紛解囊奉獻(xiàn)愛心，國際友鄰也高度關(guān)注，無私援助，截止_月__日，捐贈達(dá)___.__億元。這些都是人文精神的顯現(xiàn)，正是這種人文精神，使災(zāi)區(qū)各項(xiàng)工作進(jìn)展如此順利，恢復(fù)如此之快。當(dāng)前從我們工商事業(yè)來講正處于改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經(jīng)奠定了一個(gè)良好的工作基礎(chǔ)，同時(shí)也站在了一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現(xiàn)在我們最緊迫、最需要的就是把握好當(dāng)前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發(fā)的形勢下，找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展，乘勢前進(jìn)。開展人文精神教育活動，就是要強(qiáng)化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發(fā)全體工商人的改革動力和創(chuàng)新活力，使每一個(gè)工商人成為陽光的人，在執(zhí)法中敢于亮劍，在服務(wù)中顯現(xiàn)琴心，在正人時(shí)強(qiáng)調(diào)修已，不斷增強(qiáng)為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領(lǐng)；就是要大力弘揚(yáng)公平公正的使命精神、勤奮進(jìn)取的開拓精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊(duì)伍始終保持勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，樹立搶抓機(jī)遇、敢為人先的競爭意識，強(qiáng)化依法行政、服務(wù)發(fā)展的大局觀念，在系統(tǒng)上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，全面推進(jìn)工商行政管理事業(yè)的改革發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新提供思想保證和精神動力。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為進(jìn)一步鞏固和深化“紅盾工程”建設(shè)成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環(huán)境和共同價(jià)值觀念，逐步建立系統(tǒng)和諧生態(tài)和干部健康心態(tài)，根據(jù)省、市局的部署安排，經(jīng)局黨委研究，決定從現(xiàn)在開始到年底，利用近_個(gè)月的時(shí)間，在全系統(tǒng)深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風(fēng)”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關(guān)注，今天市局××、××兩位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中專程到會指導(dǎo)，并還要作重要講話。在此，我代表系統(tǒng)廣大干部職工對領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據(jù)局黨委研究的意見，重點(diǎn)講三個(gè)方面的問題：

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，充分認(rèn)識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是深化作風(fēng)建設(shè)的必由之路。觀乎天文、以察時(shí)變，觀乎人文、以化天下。實(shí)踐表明，健康的人文的學(xué)習(xí)工作生活方式是作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，健康的人文生態(tài)才是好作風(fēng)的生長土壤。近年來，我們通過開展先進(jìn)性教育、“紅盾作風(fēng)建設(shè)年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊(duì)伍作風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。但必須清醒看到，與科學(xué)發(fā)展觀的要求和企業(yè)群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態(tài)、大局觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風(fēng)嚴(yán)重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人；有的干部缺乏開拓創(chuàng)新精神、自我感覺良好，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)??；有的干部作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)，習(xí)慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標(biāo)不求實(shí)，作部署不切實(shí)，抓工作不落實(shí)；有的干部紀(jì)律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領(lǐng)導(dǎo)、對黨委有意見不通過正當(dāng)渠道或當(dāng)面提出，而在背后作小動作，使奸計(jì)等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環(huán)境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導(dǎo)廣大干部職工樹立核心價(jià)值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強(qiáng)干部的黨性觀念，進(jìn)一步弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣；更有利于增強(qiáng)干部的責(zé)任意識，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，牢固樹立“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”的良好作風(fēng)形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創(chuàng)新精神的××工商干部品牌。

其次，開展人文精神教育活動是助推事業(yè)發(fā)展的動力之源。當(dāng)前大家茶余飯后都在議論同一個(gè)話題，就是共同關(guān)注汶川大地震。某省大地震共死亡人數(shù)達(dá)_____人，受傷______人，失蹤_____人，救出_____人。盡管此次的大地震死亡人數(shù)比____年唐山大地震要少，但這次的地震是建國以來強(qiáng)度最大、波及面最廣的一次，面對這場災(zāi)難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業(yè)、社會團(tuán)體、人民群眾紛紛解囊奉獻(xiàn)愛心，國際友鄰也高度關(guān)注，無私援助，截止_月__日，捐贈達(dá)___.__億元。這些都是人文精神的顯現(xiàn)，正是這種人文精神，使災(zāi)區(qū)各項(xiàng)工作進(jìn)展如此順利，恢復(fù)如此之快。當(dāng)前從我們工商事業(yè)來講正處于改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經(jīng)奠定了一個(gè)良好的工作基礎(chǔ)，同時(shí)也站在了一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現(xiàn)在我們最緊迫、最需要的就是把握好當(dāng)前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發(fā)的形勢下，找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展，乘勢前進(jìn)。開展人文精神教育活動，就是要強(qiáng)化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發(fā)全體工商人的改革動力和創(chuàng)新活力，使每一個(gè)工商人成為陽光的人，在執(zhí)法中敢于亮劍，在服務(wù)中顯現(xiàn)琴心，在正人時(shí)強(qiáng)調(diào)修已，不斷增強(qiáng)為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領(lǐng)；就是要大力弘揚(yáng)公平公正的使命精神、勤奮進(jìn)取的開拓精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊(duì)伍始終保持勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，樹立搶抓機(jī)遇、敢為人先的競爭意識，強(qiáng)化依法行政、服務(wù)發(fā)展的大局觀念，在系統(tǒng)上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，全面推進(jìn)工商行政管理事業(yè)的改革發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新提供思想保證和精神動力。

第三，開展人文精神教育活動是構(gòu)建系統(tǒng)和諧的重要之舉。“和諧”是中國傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財(cái)”、“和衷共濟(jì)”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內(nèi)涵的延伸。在我們系統(tǒng)內(nèi)部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個(gè)別同志人文精神的缺失、人格尊嚴(yán)的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統(tǒng)美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚(yáng)人文精神，積極培育人文關(guān)懷精神、誠實(shí)守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧，進(jìn)而提升系統(tǒng)的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經(jīng)常換位思考，做到與人相處，不求全責(zé)備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補(bǔ)已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優(yōu)良的品行、實(shí)在的業(yè)績、踏實(shí)的作風(fēng)去成就事業(yè)和融合友情，真正做到氣順、心和、業(yè)興。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為進(jìn)一步鞏固和深化“紅盾工程”建設(shè)成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環(huán)境和共同價(jià)值觀念，逐步建立系統(tǒng)和諧生態(tài)和干部健康心態(tài)，根據(jù)省、市局的部署安排，經(jīng)局黨委研究，決定從現(xiàn)在開始到年底，利用近_個(gè)月的時(shí)間，在全系統(tǒng)深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風(fēng)”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關(guān)注，今天市局××、××兩位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中專程到會指導(dǎo)，并還要作重要講話。在此，我代表系統(tǒng)廣大干部職工對領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據(jù)局黨委研究的意見，重點(diǎn)講三個(gè)方面的問題：

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，充分認(rèn)識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是深化作風(fēng)建設(shè)的必由之路。觀乎天文、以察時(shí)變，觀乎人文、以化天下。實(shí)踐表明，健康的人文的學(xué)習(xí)工作生活方式是作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，健康的人文生態(tài)才是好作風(fēng)的生長土壤。近年來，我們通過開展先進(jìn)性教育、“紅盾作風(fēng)建設(shè)年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊(duì)伍作風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。但必須清醒看到，與科學(xué)發(fā)展觀的要求和企業(yè)群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態(tài)、大局觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風(fēng)嚴(yán)重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人；有的干部缺乏開拓創(chuàng)新精神、自我感覺良好，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取；有的干部作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)，習(xí)慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標(biāo)不求實(shí)，作部署不切實(shí)，抓工作不落實(shí)；有的干部紀(jì)律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領(lǐng)導(dǎo)、對黨委有意見不通過正當(dāng)渠道或當(dāng)面提出，而在背后作小動作，使奸計(jì)等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環(huán)境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導(dǎo)廣大干部職工樹立核心價(jià)值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強(qiáng)干部的黨性觀念，進(jìn)一步弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣；更有利于增強(qiáng)干部的責(zé)任意識，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，牢固樹立“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”的良好作風(fēng)形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創(chuàng)新精神的××工商干部品牌。

其次，開展人文精神教育活動是助推事業(yè)發(fā)展的動力之源。當(dāng)前大家茶余飯后都在議論同一個(gè)話題，就是共同關(guān)注汶川大地震。某省大地震共死亡人數(shù)達(dá)_____人，受傷______人，失蹤_____人，救出_____人。盡管此次的大地震死亡人數(shù)比____年唐山大地震要少，但這次的地震是建國以來強(qiáng)度最大、波及面最廣的一次，面對這場災(zāi)難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業(yè)、社會團(tuán)體、人民群眾紛紛解囊奉獻(xiàn)愛心，國際友鄰也高度關(guān)注，無私援助，截止_月__日，捐贈達(dá)___.__億元。這些都是人文精神的顯現(xiàn)，正是這種人文精神，使災(zāi)區(qū)各項(xiàng)工作進(jìn)展如此順利，恢復(fù)如此之快。當(dāng)前從我們工商事業(yè)來講正處于改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經(jīng)奠定了一個(gè)良好的工作基礎(chǔ)，同時(shí)也站在了一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現(xiàn)在我們最緊迫、最需要的就是把握好當(dāng)前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發(fā)的形勢下，找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展，乘勢前進(jìn)。開展人文精神教育活動，就是要強(qiáng)化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發(fā)全體工商人的改革動力和創(chuàng)新活力，使每一個(gè)工商人成為陽光的人，在執(zhí)法中敢于亮劍，在服務(wù)中顯現(xiàn)琴心，在正人時(shí)強(qiáng)調(diào)修已，不斷增強(qiáng)為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領(lǐng)；就是要大力弘揚(yáng)公平公正的使命精神、勤奮進(jìn)取的開拓精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊(duì)伍始終保持勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，樹立搶抓機(jī)遇、敢為人先的競爭意識，強(qiáng)化依法行政、服務(wù)發(fā)展的大局觀念，在系統(tǒng)上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，全面推進(jìn)工商行政管理事業(yè)的改革發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新提供思想保證和精神動力。

第三，開展人文精神教育活動是構(gòu)建系統(tǒng)和諧的重要之舉?！昂椭C”是中國傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財(cái)”、“和衷共濟(jì)”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內(nèi)涵的延伸。在我們系統(tǒng)內(nèi)部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個(gè)別同志人文精神的缺失、人格尊嚴(yán)的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統(tǒng)美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚(yáng)人文精神，積極培育人文關(guān)懷精神、誠實(shí)守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧，進(jìn)而提升系統(tǒng)的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經(jīng)常換位思考，做到與人相處，不求全責(zé)備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補(bǔ)已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優(yōu)良的品行、實(shí)在的業(yè)績、踏實(shí)的作風(fēng)去成就事業(yè)和融合友情，真正做到氣順、心和、業(yè)興。

論文摘要摘要：在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職德育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

高職教育作為我國改革開放發(fā)展起來的一種非凡類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個(gè)性。高職教育的職業(yè)性特征，決定了高職院校和一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其德育都應(yīng)緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創(chuàng)新的必要前提。

一、高職院校德育創(chuàng)新的背景

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學(xué)生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實(shí)效性。

二、高職院校德育創(chuàng)新的內(nèi)涵

高職德育創(chuàng)新就是德育觀念創(chuàng)新、德育內(nèi)容創(chuàng)新以及德育教育手段、方法、途徑的創(chuàng)新，就是對傳統(tǒng)德育教育模式的改革。在德育理論方面遵循德育自身的邏輯規(guī)律有所創(chuàng)新，在內(nèi)容上對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，在德育方法手段和途徑上使德育工作由受教育者被動接受向自主性吸收、主動性參和轉(zhuǎn)化，形成內(nèi)外力的整合性進(jìn)步，培養(yǎng)具有良好的思想品德和人文素質(zhì)內(nèi)涵，具有進(jìn)取、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在深化傳統(tǒng)德育教育的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)教育探究和創(chuàng)新，把握新形勢，樹立新觀念，找準(zhǔn)新突破，探索有高職特色的德育新路子，大力推進(jìn)高職德育創(chuàng)新。

論文關(guān)鍵詞：高職德育創(chuàng)新

論文摘要：在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職德育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

高職教育作為我國改革開放發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個(gè)性。高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其德育都應(yīng)緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創(chuàng)新的必要前提。

一、高職院校德育創(chuàng)新的背景

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學(xué)生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實(shí)效性。

二、高職院校德育創(chuàng)新的內(nèi)涵

論文關(guān)鍵詞：高職德育創(chuàng)新

論文摘要：在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職德育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

高職教育作為我國改革開放發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個(gè)性。高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其德育都應(yīng)緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創(chuàng)新的必要前提。

一、高職院校德育創(chuàng)新的背景

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學(xué)生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實(shí)效性。

二、高職院校德育創(chuàng)新的內(nèi)涵

論文摘要：高職德育創(chuàng)新

論文摘要摘要：在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職德育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

高職教育作為我國改革開放發(fā)展起來的一種非凡類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個(gè)性。高職教育的職業(yè)性特征，決定了高職院校和一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其德育都應(yīng)緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創(chuàng)新的必要前提。

一、高職院校德育創(chuàng)新的背景

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學(xué)生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實(shí)效性。

二、高職院校德育創(chuàng)新的內(nèi)涵

一、高職院校德育創(chuàng)新的背景

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學(xué)生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創(chuàng)新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實(shí)效性。

二、高職院校德育創(chuàng)新的內(nèi)涵

高職德育創(chuàng)新就是德育觀念創(chuàng)新、德育內(nèi)容創(chuàng)新以及德育教育手段、方法、途徑的創(chuàng)新，就是對傳統(tǒng)德育教育模式的改革。在德育理論方面遵循德育自身的邏輯規(guī)律有所創(chuàng)新，在內(nèi)容上對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，在德育方法手段和途徑上使德育工作由受教育者被動接受向自主性吸收、主動性參與轉(zhuǎn)化，形成內(nèi)外力的整合性進(jìn)步，培養(yǎng)具有良好的思想品德和人文素質(zhì)內(nèi)涵，具有進(jìn)取、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在深化傳統(tǒng)德育教育的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)教育研究與創(chuàng)新，把握新形勢，樹立新觀念，找準(zhǔn)新突破，探索有高職特色的德育新路子，大力推進(jìn)高職德育創(chuàng)新。

三、高職院校德育創(chuàng)新的途徑

高職德育工作者觀念創(chuàng)新，就是要求教育工作者切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，樹立新的德育觀和人才觀，改變傳統(tǒng)封閉式的教育培養(yǎng)方法，加強(qiáng)情感教育模式，以情動人，以理服人，使學(xué)生得到全方面發(fā)展。在開展高職德育工作的同時(shí)兼顧高職學(xué)生的個(gè)體差異性，堅(jiān)持以人為本，大力弘揚(yáng)人的主體性，培育高職生的獨(dú)立自主精神和獨(dú)創(chuàng)精神。要樹立“以德立技，以技促德，德技并重”的科學(xué)教育觀。目前，高職德育環(huán)境的改善首先不是來自于外部，而是來自于自身，應(yīng)該通過優(yōu)化自身環(huán)境有針對性地開展思想政治教育工作來實(shí)現(xiàn)［1］。要建立一個(gè)不同于一般普通高校的有高職特色的德育工作體系，進(jìn)一步強(qiáng)化“全員育人”觀念，把專業(yè)教學(xué)與教書育人有機(jī)地統(tǒng)一起來，重點(diǎn)加強(qiáng)隱形化教育模式和氛圍教育模式。充分利用各種德育資源，弘揚(yáng)主旋律，在內(nèi)容、形式上更具廣泛性。通過紅色之旅、校園文化、環(huán)境氛圍升華人格、完善自己，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，努力培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，營造德育氛圍，使高職生們不僅掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能外，而且全面提高了自身涵養(yǎng)和人文素質(zhì)。