一、課堂管理的概念

課堂管理是指在課堂教學過程中所進行的管理，即在課堂教學中教師與學生遵循一定的規(guī)則，有效地處理課堂上影響教學的諸因素之間的關(guān)系，使課堂教學順利進行，提高教學效益，促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教學目標的過程。課堂管理是一種動態(tài)的過程，課堂是一個小型社會，集學習生活、情感生活、人格社會化過程、互動競爭生活于一體。管理的重點和核心是組織教學。

二、數(shù)控車床實習課堂管理方法

參加數(shù)控車床實習的學生是需要經(jīng)過學習一定的相關(guān)理論知識之后才能進行操作實習的，如數(shù)控車床編程基礎(chǔ)知識、數(shù)車加工工藝知識、數(shù)車編程仿真加工等等，另外最重要的就是要讓學生先學習一些相關(guān)的安全操作及安全生產(chǎn)知識。雖然這些學生有些課前準備的知識，但在數(shù)控車床實習中還是不能獨立有秩序地進行數(shù)控車床實習，還必須進行有效的管理。那么課堂管理的方法有哪些呢？筆者從以下幾個方面進行闡述。

1.數(shù)車實習課前、課堂結(jié)束時的組織

在每次上實習課之前，最好先讓學生集合。集合后可以檢查學生的考勤情況、講解并派發(fā)當天的實習任務，提示給學生一些相關(guān)的安全操作、安全生產(chǎn)知識等等。在臨近課堂結(jié)束前，也要讓學生集合。集合后可以總結(jié)當天實習情況，可以先讓學生代表總結(jié)，接著教師總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容可以是學生當天的實習情況，如表揚當天實習中表現(xiàn)突出的學生或批評表現(xiàn)差的學生、簡單講解分析實習任務的加工方法、學生的安全操作問題、實習室的衛(wèi)生情況、機床的保養(yǎng)情況等等。

摘要：車床的數(shù)控化改造這門課程，以普通車床數(shù)控化改造和廢舊數(shù)控車床升級改造過程中的典型項目任務為載體，通過理實一體化教學實踐，探索“車床數(shù)控化改造”課程教學設計及實踐研究。課程改革后，學生課堂學習氛圍及積極性有了較大提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)控化改造;理實一體化教;項目任務

車床的數(shù)控化改造課程是機床再制造專業(yè)的核心專業(yè)課程，它綜合了本專業(yè)機床電氣控制與PLC、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試、數(shù)控機床PLC控制與調(diào)試、數(shù)控機床機械部件裝配與調(diào)整和數(shù)控機床液壓與氣壓傳動等課程內(nèi)容，是前期這些課程知識和能力的綜合應用，對于提高本專業(yè)學生從事機床數(shù)控化改造或機床再制造方面所需核心技能具有重要意義。

1課程的基本信息

車床的數(shù)控化改造課程是“機床再制造專業(yè)”專業(yè)綜合應用性課程，開設于二年級學生第四學期后半學期，實行理實一體化項目教學，集中上課，邊做邊學；整合課改前72學時理論授課，4周機床數(shù)控化改造實訓（實訓結(jié)束后進行數(shù)控機床裝調(diào)與維修工技能鑒定），變成目前課改后的理實一體項目化授課120學時，數(shù)控機床裝調(diào)與維修工技能鑒定前1周集中培訓。

2課程的目標與定位

這次我們金工實訓了二個工種，下面我將二個工種的實訓總結(jié)如下：

鉗工實訓

鉗工是我們第一個實訓的工種，也是一個實訓工種中最累的一個工種。我們實訓的項目是做一個小榔頭，說來容易做來難，我們的任務是把一個16×16的9cm長的方剛手工挫成14×14長8.5的小榔頭，在此過程中稍有不慎就會導致整個作品報廢，即便是很小心，我還是因為下挫的力度稍大了一些在作品即將完工的時候犯了一個致命的錯誤，挫傷了一個導角。為了保證能交上一個合格的作品，我又重頭開始：鋸毛坯，錯毛坯，，量長度，量厚度，磨光斜面，打?qū)Ы?，鉆孔，攻絲，安裝，每一個步驟都要求細致入微，精益求精，每挫一下用的力度，攻絲的方向和方法都有要求，這不是憑空的規(guī)定，而是師傅們留下的寶貴經(jīng)驗。經(jīng)過師傅耐心的指導和自己的不斷摸索，同時借鑒了其他同學的方法，我終于有了自己加工零件的做法，在四天時間里成功做出了一個較為合格的作品，當然這個作品也有一些不足之處，因為材料有限，整個榔頭比例失調(diào)，看上去不是很美觀，但整個作品也在本組獲得了最高分。

車工實訓

車工實訓是我組第二個實訓項目，用時三天，目的是學習車床的組成和操作方法及加工范圍和加工技巧。工作不是很累，但要車出一個合格的作品還需要花的量時間來練習。我們小組七人一個車床，時間緊，任務重，同學們都認真對待每一次車床操作，車工實訓的任務是車一個手柄，因為車床是精密加工機器，所加工出來的工件公差范圍小于±0.5mm，其中最難的部分就是車圓弧，雙手必須配合好，稍有不穩(wěn)妥的地方就有可能產(chǎn)生不可挽回的損失。一次在聯(lián)系中我眼看就快成功了的作品，一個不小心退刀失誤切去了手柄的大半，整個手柄就在關(guān)鍵時刻功虧一簣。車工的要點就是掌握進退刀的速度和厚度，進刀過快會打劈木料，過慢又影響加工手柄的用時，進刀過厚會使工件的表面粗糙，過薄也會使加工次數(shù)增加，浪費時間，影響成績。經(jīng)過緊張而有序的學習和實踐我已在三天內(nèi)掌握了車工的基本操作方法和加工技巧，最后的考核過程中我的作品整體比較完美，但因為加工出的工件厚了一毫米被重扣了分數(shù)。還是那句話：熟能生巧，學到皮毛的技術(shù)沒有什么值得我驕傲的，只有不斷的學習和訓練才能使自己更優(yōu)秀。

整個實訓中就屬焊工實訓最傷眼睛，如果保護不得當眼睛就會紅腫流淚，還好，師傅教了我們?nèi)绾伪Ｗo自己，我的眼睛才算逃過了一劫。焊接看上去并不是很難可輪到自己才發(fā)現(xiàn)不是想象中的那樣容易。一開始我連電弧都打不著，在師傅的耐心幫助下我終于順利突破了打電弧，引電弧的難關(guān)。焊接的優(yōu)劣取決與焊縫的平整度，如果在焊接時手感不好或是焊接的方法不正確都會使焊點錯位，焊縫移動，焊線扭曲，為了攻克這些難關(guān)我虛心向師傅求教，在師傅的指點下我的焊接水平逐步提升，從起初的歪七扭八到最后的平整均勻我付出了很大的努力，同時我還發(fā)現(xiàn)一個竅門，在焊接過程中先把與焊鉗連接的電線梳理好，這樣方便焊接時焊鉗的移動，也可以保證焊縫不被碰開。經(jīng)過三天的認真學習我的付出得到了相應的回報，我得到了本組最好的成績，這對我來說又獲得了一次成功的喜悅。

機電工程系實訓教學基地承接著機電一體化技術(shù)應用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實驗實訓任務，在院、系領(lǐng)導的大力支持和指導下，本學期數(shù)控實訓有個班共計人參加，共分批，每批為周時間。實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓教學改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的

安排數(shù)控實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

具體表現(xiàn)在以下三個方面：

⒈重視學生良好習慣的培養(yǎng)

學生開始實訓時先進行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育，擦機床訓練、打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

一、機械專業(yè)實訓課程評價的引入

中職學校學生的動手能力是衡量一個學校專業(yè)水平和專業(yè)能力的有效方法。學生動手能力是通過實訓課的評價進行的，數(shù)控專業(yè)的學生實訓評價就是通過學生在數(shù)控車床方面的能力進行評價的，但具體的評價是否合理，是否公平公正，直接影響著專業(yè)水平的發(fā)展。本人將中職數(shù)控實訓質(zhì)量的評價方式作為研究課題進行了深入的研究。

二、實訓質(zhì)量評價體系建立的原則

第一條：建立數(shù)控實訓檢查考核制度，完善實訓教學質(zhì)量評估體系，做好實訓教學質(zhì)量的保障與監(jiān)控；通過評估考核，把實訓管理中心的實訓教學條件、實訓教學管理和改革提升到一個新水平。第二條：建立全方位數(shù)控實訓質(zhì)量監(jiān)督體系，內(nèi)部監(jiān)督由實訓管理中心主任負責監(jiān)督教師實訓課的準備、開出情況，檢查實訓記錄；抽查實訓課教學講義、教案，對專業(yè)實訓課程的設置、質(zhì)量評估實訓教學存在的問題提出整改措施。第三條：逐步將數(shù)控實訓評估與學校的激勵和約束機制相結(jié)合，把評估結(jié)果作為實訓車間投入、學科建設等有關(guān)資源配置的重要依據(jù)。第四條：進一步健全由教務處牽頭、學校為基礎(chǔ)協(xié)調(diào)配合的教學質(zhì)量管理組織體系；建立教學質(zhì)量決策、監(jiān)控、實施、信息獲取、信息等運行有序、逐級向下監(jiān)控、逐層向上負責的質(zhì)量監(jiān)控機制，確保實訓過程質(zhì)量監(jiān)控有力。

三、設立數(shù)控實訓評價表

數(shù)控實訓教學質(zhì)量學生評價表1.基本知識的測評：數(shù)控專業(yè)的基本知識包括機械基礎(chǔ)、機械制圖、單片機、CAD等課程領(lǐng)域的常識性內(nèi)容，教師對不同學習階段進行分類測評。2.基本技能的測評：基本技能測評是對學生計算機應用、單片機、編程和上機操作等方面知識進行評價。因此，測評的重點應放在操作的定型化方面，即測定學生操作的速度、規(guī)范性及正確率。所以，不僅要有學生在不同時期的階段性測評數(shù)據(jù)，更要有一個測評過程反映學生操作技能提高的幅度。3.應用能力的測評：應用能力測評是評估學生運用所學到的知識、技能解決實際問題的能力。對應用能力的測評，可以根據(jù)不同的學習階段分別進行。例如多安排實訓，在評價過程中，為學生提供互相交流、互相學習、共同提高的機會，促進學生潛能的發(fā)揮，這是應用能力評價的宗旨。因此，應用能力測評也是一個學生再學習、再提高的過程。4.綜合應用能力的測評：數(shù)控專業(yè)實訓的核心目標是培養(yǎng)學生操作數(shù)控車床的能力。綜合測評無須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多元化的。要給學生更多的理解與支持，既要關(guān)注學生綜合應用能力評價的結(jié)果，更要關(guān)注評價過程對學生綜合應用能力提高的激勵作用。

摘要：在素質(zhì)教育要求下，當前的教育教學工作更注重對學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。尤其是在中職數(shù)控加工課程中，以培養(yǎng)適應社會需要的專業(yè)應用型人才為主要方向，更加要注重課程教學的實用性與實踐性。通過對中職數(shù)控加工實訓教學中的項目教學法進行實踐運用探索，希望可以在有效促進中職教學水平提升的前提下，進一步促進學生專業(yè)技術(shù)與專業(yè)技能的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控加工；實訓教學；項目教學法

1明確目標，進行項目任務選取

在進行項目任務的選取過程中，應注重選取有一定價值應用的項目，不僅要通過緊緊圍繞教材內(nèi)容進行項目任務的選擇與設計，還應確保其與實際生產(chǎn)具有一定的探索性與關(guān)聯(lián)性。為此，選定了以“塑料碗凹模加工”為項目任務，并充分利用學校的現(xiàn)有實訓設備，對學生進行分組實踐研究，激發(fā)其自主探究與相互協(xié)作的能力[1]。

2分工協(xié)作，圍繞任務展開實踐

1）應有效明確項目任務的知識點。例如設計、繪圖、計算，以及應用材料等?？梢酝ㄟ^小組討論的方式，進行明確的分工，使每個學生都能參與其中，并共同完成項目任務，在進行實際問題的解決、探索過程中牢固掌握項目推進的方法與方式，使其奠定受益終身的科學探索精神與專業(yè)基礎(chǔ)。2）進行零件圖紙的指導分析。如圖1所示，在進行加工工藝的方案制定過程中，既要培養(yǎng)學生進行圖紙的正確解讀與分析，又要使學生能夠進行零件的圖樣分析。例如，在進行圖1分析時，應有效引導學生對該圖各部件與數(shù)據(jù)進行解讀，并掌握識圖的基本的方法與途徑。3）展開小組討論學習。一方面對加工工藝方案與路線進行最佳思路確定，并展開小組互評；另一方面，需要編寫相關(guān)零件的數(shù)控加工工藝卡，以及加工程序單，如圖2所示。在以小組為單位的前提下，每組分配一臺數(shù)控車床，并輸入相關(guān)程序進行零件加工。在此過程中，教師應對現(xiàn)場操作加以適時啟發(fā)與指導，使學生進一步探尋解決方法。4）進行全面的質(zhì)量評估。這一過程中，不僅要進行學生之間的自評與互評，還應結(jié)合教師的有效測評，使學生在教師積極的鼓勵與引導中增強其參與性與協(xié)作性，同時也使學生在具有一定團隊協(xié)作精神中獲得優(yōu)異成果。而教師則應在評分標準與生產(chǎn)質(zhì)量評價表的完善評估體系中，使學生得到綜合評價[2]。5）進行小組交流與探討?？梢酝ㄟ^各小組分別進行操作過程的總結(jié)講解，而且還應主要圍繞三方面問題進行總結(jié)交流：第一，復合循環(huán)指令所具有的精車軌跡功能；第二，如何進行G70指令的執(zhí)行；第三，復合參數(shù)循環(huán)指令的各參數(shù)分別代表的含義。6）教師進行補充總結(jié)。在對學生的完成情況進行補充總結(jié)的過程中，教師既應在合理補充意見的提出后引發(fā)學生反思，還應對本次教學實踐進行有效主人，使學生在理論聯(lián)系實際的有效學習，不僅獲得了思維發(fā)展，還樹立了科學的探索與創(chuàng)新精神[3]。

機電工程系實訓教學基地承接著機電一體化技術(shù)應用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實驗實訓任務，在院、系領(lǐng)導的大力支持和指導下，本學期數(shù)控實訓有個班共計人參加，共分批，每批為周時間。公務員之家，全國公務員公同的天地實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓教學改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的

安排數(shù)控實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

具體表現(xiàn)在以下三個方面：

⒈重視學生良好習慣的培養(yǎng)

學生開始實訓時先進行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育，擦機床訓練、打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

摘要：本文就我院《數(shù)控加工》課程在教改之前的教學情況進行分析，對其在課程設置和教學效果上的不足之處，結(jié)合企業(yè)調(diào)研、學生學情分析的結(jié)果，以及“數(shù)控1+X”考證的技能要求，就該課程確立課改后的培養(yǎng)目標以及具體的教學改革內(nèi)容作了較詳實的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；數(shù)控加工；改革與實踐

《數(shù)控加工》課程是我院機電一體化技術(shù)專業(yè)學生必修的一門專業(yè)綜合實踐課。學生在《數(shù)控加工》課程教師的指導下，通過獨立完成繪圖、編程、加工、裝配等工作任務，從而獲得有關(guān)于數(shù)控加工制造的基本工藝理論、基本工藝方法和基本工藝實踐等方面的知識與技能。

1課題研究的背景

1.1裝備制造業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位

我國正在由制造大國向制造強國邁進。裝備制造業(yè)，尤其是工程機械產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，是國家著力打造的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，也是各行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進步的重要保障，更是國家綜合實力和技術(shù)水平的集中體現(xiàn)?！笆濉逼陂g，國內(nèi)市場需求仍然是主導中國工程機械發(fā)展的主要動力，我國已經(jīng)成為國際工程機械需求量最大的熱點市場。隨著我國世界制造業(yè)加工中心地位的形成,數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺,再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣,可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割等技術(shù)崗位工作,所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才數(shù)量無法滿足制造業(yè)的需求。

摘要：數(shù)控機床是一種裝有程序控制系統(tǒng)的機床，能夠根據(jù)已編輯好的程序，控制機床的各動作部件，實現(xiàn)機床運轉(zhuǎn)和產(chǎn)品加工的自動化控制過程，可以大大提高生產(chǎn)效率。此外，數(shù)控機床是集機械、電氣、液壓、氣動等模塊一體化的加工設備，因而其維修是一項復雜、技術(shù)性要求高的工作。筆者闡述了對數(shù)控機床維修者的能力要求，通過分析CK6136型數(shù)控機床的兩個實例，詳細介紹了故障發(fā)生與排除的全過程，僅供參考。案例證明，提升機床維修人員的綜合素質(zhì)有利于機床故障的盡早排除，最終提高機床的整體經(jīng)濟效益。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床；故障；維修

隨著以數(shù)控技術(shù)為代表的我國高端制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控機床在制造類企業(yè)中日益普及，極大地提高了企業(yè)生產(chǎn)效率[1]。但是，在實際操作中，數(shù)控機床又經(jīng)常會發(fā)生故障，需要機床使用者掌握必要的維修技巧和方法，使得機床能夠在最短的時間內(nèi)恢復工作，從而使機床產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益。下面結(jié)合實例從數(shù)控機床使用者和維修者的能力要求來談談數(shù)控機床的故障排除與維修技巧。

1數(shù)控機床維修者的能力要求

1）數(shù)控機床維修要有很高的綜合素質(zhì)。維修者要有廣泛的專業(yè)知識面，要有良好的技能培訓，要有一定的專業(yè)英語閱讀的能力、機床操作能力、維修經(jīng)驗積累，還需要有一定的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神。2）數(shù)控機床維修要遵循故障排除的操作規(guī)程。首先是調(diào)查故障現(xiàn)場，充分掌握故障信息；然后深入研究掌握的故障信息，明確故障的復雜程度，并列舉出故障的全部可疑點；接著進一步分析故障原因，制定維修方案；最后將故障排除并整理相關(guān)的資料，寫出維修報告。3）數(shù)控機床維修必須具備一定的故障診斷及排除方法。數(shù)控機床的故障診斷及排除方法，包括直觀檢查法、功能測試法、參數(shù)檢查法、PLC檢查法、部件替換法及隔離法等。圖1數(shù)控機床故障排除流程示意圖4）數(shù)控機床維修要學會用流程圖分析問題并解決問題，如圖1所示。

2故障排除實例

一、以理實一體化教學法為載體，重構(gòu)課程教學內(nèi)容

學生學習零件普通車床加工這門課程，主要掌握車削基本知識、車內(nèi)外圓柱面、車內(nèi)外圓錐面、加工成形面、加工螺紋、切削原理和刀具、常用車床夾具的結(jié)構(gòu)和原理、車削較復雜零件及典型零件的工藝分析，提高學生車工中級考證的通過率。根據(jù)學校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需求，在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)專家共同提煉的典型工作任務。在機械制圖課程的基礎(chǔ)上，將零件普通車床加工課程教學內(nèi)容分成七個模塊，每個模塊又分成若干個教學任務。模塊一，車削基本知識，分成：任務一，車床的使用和保養(yǎng)；任務二，認識車刀和刃磨。模塊二，車外圓端面，分成：任務一，手動車削外圓端面；任務二，機動車削外圓端面；任務三，車削軸類零件；任務四，外圓溝槽車削、切斷。模塊三，孔加工，分成：任務一，使用麻花鉆刃磨；任務二，加工鉆孔、車刀刃磨；任務三，加工通孔、臺階孔車削；任務四，加工盲孔、內(nèi)溝槽車削；任務五，加工鉸孔。模塊四，加工圓錐面和成形面，分成：任務一，小滑板車削外圓錐面；任務二，小滑板車削內(nèi)圓錐面；任務三，車削成形面；任務四，表面修飾加工。模塊五，加工車削螺紋，分成：任務一，使用三角形螺紋車刀刃磨；任務二，車削螺距螺紋；任務三，車削大螺距外螺紋；任務四，車削內(nèi)三角形螺紋。模塊六，加工梯形螺紋及蝸桿車削，分成：任務一，使用外梯形螺紋車刀刃磨；任務二，車削外梯形螺紋；任務三，車削內(nèi)梯形螺紋；任務四，車削多線螺紋。模塊七，車削復雜零件：任務一，車削偏心工件；任務二，車削細長軸。

二、理實一體化教學法的實施

每個模塊分成若干個任務，在項目實施過程中以任務引領(lǐng)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。如在車削螺距螺紋任務中，按照理實一體化教學法組織實施課堂教學。

1.分組

根據(jù)各班實際人數(shù)，將學生分成若干個小組，每個小組分4～5個人，培養(yǎng)學生團隊意識。每個組選出操作技能和管理能力較強的學生做組長，組長負責本組學生的實訓管理和任務分配。組長要用“活動記錄表”對本組學生的考勤、工作表現(xiàn)和工作成效記錄在案，為學生的最后評價提供依據(jù)。