導(dǎo)語：計算機信息技術(shù)教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計算機信息技術(shù)學(xué)科是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育的綜合體，也是知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。要讓學(xué)生掌握計算機課程所涉及到的知識和技能，不僅要求教師有深厚的專業(yè)知識和技能外還要有良好的硬件環(huán)境和系統(tǒng)的課程安排。本學(xué)年里，針對我在實際教學(xué)中所遇到的情況深有感觸。我個人認為師范學(xué)校的計算機信息技術(shù)教育應(yīng)從以下幾方面入手：

一、以興趣為動力，結(jié)合師范學(xué)校特點，不斷改進計算機信息技術(shù)課的教學(xué)模式與方法。

1、計算機信息技術(shù)課的教學(xué)模式與方法也要不斷改革。

計算機信息技術(shù)課是一門先進的知識和技術(shù)課，它需要現(xiàn)代化的設(shè)備等硬件環(huán)境。如果仍然采用舊的教學(xué)模式——教師在上面講學(xué)生只是聽與看，學(xué)生將掌握不了計算機信息技術(shù)棵的先進知識和技能。因此，在教學(xué)中從舊的“講解——演示——學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式中逐漸摸索出每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)有“成就感”的教學(xué)方式，每節(jié)課先精講基礎(chǔ)知識，再提出任務(wù)，最后讓學(xué)生自己實際操作去達到目的。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來了興趣，也帶來了個人的自由空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，發(fā)揮他們個體主觀能動性，同時驅(qū)動了學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在我上課時特別是在上機課，沒有學(xué)生遲到、早退、缺席等現(xiàn)象?？磥?，教學(xué)的改革給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的生機。

2、結(jié)合師范學(xué)校特點，需要開設(shè)適合小學(xué)教學(xué)需要的特色課——《硬件結(jié)構(gòu)及維護》。公務(wù)員之家版權(quán)所有

師范學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后，其以后的職業(yè)多為教師，他們的性質(zhì)決定了他們的學(xué)習(xí)體系。并且，其教育的對象又多是小學(xué)生。在小學(xué)里，信息技術(shù)課幾乎是一人獨當(dāng)一面，而小學(xué)生使用的計算機，由于使用率極高，經(jīng)常出現(xiàn)問題。如果是小問題，自己就能當(dāng)即維修，處理故障，保證了教學(xué)的順利進行。然而至今，我校也沒有開設(shè)此類似的課程，三年級大部分學(xué)生找我詢問關(guān)于計算機硬件方面的知識，以求獲得更多的、將來能夠獨當(dāng)一面的知識和技能。為此，我在他們中間挑選幾個肯干扎實的學(xué)生，并利用舊機房里的計算機進行實際拆裝，逐一介紹計算機硬件的功能、作用及安裝方法和注意事項。通過反復(fù)訓(xùn)練，所帶的幾個同學(xué)都能獨立組裝一臺計算機，甚至有的同學(xué)已經(jīng)可以幫助朋友組裝和維護計算機了。像這樣的學(xué)生畢業(yè)后在小學(xué)甚至中學(xué)的信息技術(shù)課的教學(xué)中都能發(fā)揮重要的作用。

3、以學(xué)生骨干為核心，努力培養(yǎng)學(xué)生利用計算機制作多媒體課件的能力。

隨著計算機信息技術(shù)應(yīng)用在各行各業(yè)中的普及，國家教育部對現(xiàn)在職教師也提出了新的要求。教師在教學(xué)過程中要利用計算機將各種信息加以處理制作成各種各樣的聲、音并茂，動畫演示的課件，讓學(xué)生接受事物容易、直觀、方便。于是，對師范學(xué)生來講，將信息技術(shù)與小學(xué)各科教學(xué)有機的整和在一起將是當(dāng)務(wù)之急，同時也是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。為了解決好這一矛盾，我在實際教學(xué)過程中要求他們充分利用計算機制作多媒體課件。在開設(shè)計算機多媒體課件制作課的之前，先將各班計算機基礎(chǔ)比較好的同學(xué)組織起來先學(xué)一步，并結(jié)合其他課程制作出課件，在班級上演講后，在其他同學(xué)中產(chǎn)生強烈的吸引力，以后在課件的教學(xué)中這些同學(xué)又會去輔導(dǎo)其他同學(xué)，成為老師有利的助手。如我校九九級五班王金成同學(xué)，肯于鉆研，善于思考，做出的課件不僅多而且效果也較好。而在二oo二年校級課件制作中又獲一等獎。

二、鉆研課程改革、提高教學(xué)實效、關(guān)愛學(xué)生是信息技術(shù)課教學(xué)的前提。

為了上好計算機信息技術(shù)課我們不僅要不斷改進教學(xué)模式和教學(xué)方法外，還要進行計算機信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的改革、提高教學(xué)實效。

1、鉆研教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)改革

第一，鉆研教學(xué)內(nèi)容，這是上好計算機信息技術(shù)課的先決條件。要準確地把握教學(xué)大綱的科學(xué)體系，弄清教學(xué)目的任務(wù)、知識體系，明確教學(xué)特點和要求等。要做到胸有全局，這樣可以居高臨下，了解部分在整體中的地位和作用，進而系統(tǒng)地、連貫而又重點地、突出地進行教學(xué)；要大膽進行教學(xué)改革，嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。充分利用計算機在學(xué)生當(dāng)中的神秘性、愛好性、趣味性來調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二，鉆研教科書、吃透內(nèi)容，這是計算機信息技術(shù)課上好的重要條件。因為教師只有熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容（如編寫意圖、體系和結(jié)構(gòu)，特別要分清重點、難點和關(guān)鍵）才能夠做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)到知識、學(xué)到技能。如計算機信息技術(shù)課程中硬件方面，只有清清楚楚、明明白白了解計算機硬件結(jié)構(gòu)、原理才能夠準確而科學(xué)地向?qū)W生說明、解釋。不然含糊其辭、模棱兩可將不可能去教會學(xué)生；又如計算機軟件的教學(xué)過程中，不能熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，也將無法進行正常教學(xué)。因為軟件具有應(yīng)用型、操作性強的一種特性，其各部分都存在著聯(lián)系，前面每一個操作步驟都將直接影響以后的每一步操作。

第三，涉取有關(guān)參考書和資料、擴充知識面，這是上好計算機信息技術(shù)課的主要條件。教科書只是備課的最基本的方面，一個好的教師決不能僅限于此。他還必須廣泛涉獵有關(guān)參考書和資料，以豐富和擴大知識面，加深對教材的理解，充實教學(xué)內(nèi)容。

2、了解學(xué)生。

備課除了鉆研教學(xué)內(nèi)容，還要了解學(xué)生，對自己的教育對象有全面而清楚的認識，做到"有的放矢"。了解學(xué)生主要是指摸清學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)生的興趣、愛好、需要和學(xué)習(xí)動力狀況；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對本科學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。既要掌握全班學(xué)生的情況，又要了解個別學(xué)生的情況。在全面而清楚地了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師還要分析發(fā)展趨向，預(yù)見可能出現(xiàn)的問題，確定對策。

3、研究教法。公務(wù)員之家版權(quán)所有

教師在鉆研教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生之后，還要進一步考慮怎么教好的問題。教師要研究如何抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點以及選擇方法，確定課型，安排課的結(jié)構(gòu)等。要在確定教學(xué)的內(nèi)容、方法以及形式的最優(yōu)結(jié)合上下功夫。

三、上機輔導(dǎo)是計算機信息技術(shù)課教學(xué)中重要的組成環(huán)節(jié)。

上機是計算機教學(xué)當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，上機指導(dǎo)是教師在同學(xué)們上機進行操作的同時給予必要的輔導(dǎo)，以便解決同學(xué)們實際操作中遇到的難題。在計算機教學(xué)中具有重要的地位，因為計算機科學(xué)是一門操作性很強的學(xué)科；特別是在軟件應(yīng)用的教學(xué)上。要想快速、高效、地學(xué)習(xí)和掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，在教師講解之后再進行上機操作，則會收到良好的效果。如在authorware多媒體制作教學(xué)中，上機操作也是十分必要的。這是因為學(xué)生通過上機可以加深對軟件應(yīng)用的認識，多加練習(xí)，才能對所學(xué)知識融會貫通，得心應(yīng)手。操作起來快速、方便，制作的多媒體課件效果好。如果沒有這一步驟，那是難以想象的。

教師要把上機指導(dǎo)作為課堂教學(xué)中的一部分來抓，這是因為學(xué)生的個別差異影響著他們的實際接收新知識、新技術(shù)的能力。各個學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、教育及個人的主觀努力不同，他們在知識、智力、情感、意志性格、興趣特長和體力等方面存在著差別。主要表現(xiàn)在：首先是學(xué)生智力的差異。有的學(xué)生智力水平高，新生事物接收的快。有的學(xué)生則理解能力差新事物、新知識接受能力慢。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異。第三是性格方面的差異。教師在學(xué)生上機時為學(xué)生解答他們在課堂上沒有聽懂的知識，幫助他們解決實際操作所遇到的困難，提高他們的應(yīng)用水平，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，計算機信息技術(shù)課是一門新型課程，是從技術(shù)到智慧的轉(zhuǎn)化過程，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一門好課程。如何進一步搞好師范學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)工作，仍將需要我們不斷學(xué)習(xí)、探索和提高。如何使信息技術(shù)教育在當(dāng)前各科教學(xué)和教改中發(fā)揮更好的作用，是我們繼續(xù)研究的重要課題，也是我們學(xué)習(xí)與探索永恒主題。