導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)生物研訓(xùn)工作規(guī)劃一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、工作思路：

以課程改革為中心，增強(qiáng)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的意識(shí)，改進(jìn)和完善教研方式，將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合，逐步形成民主、開(kāi)放、務(wù)實(shí)、高效的教研機(jī)制。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓課題的研究，抓教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，在教學(xué)的實(shí)踐中，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解、研究課程與教學(xué)中的困難和問(wèn)題。以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為主要方向，探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，提高生物教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、主要工作：

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)施課改。

根據(jù)新課程理念和課改需求，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，發(fā)展理論素養(yǎng)，提升敬業(yè)意識(shí)，更新觀念，指導(dǎo)課改實(shí)踐。

專題學(xué)習(xí)：重點(diǎn)組織“生青會(huì)”成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：認(rèn)真參與常州市組織的邀請(qǐng)課程與教學(xué)專家作的新課程與新教材培訓(xùn)。請(qǐng)學(xué)有專攻的優(yōu)秀教師作專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座。

學(xué)習(xí)形式：從各類教師的需求出發(fā)，采取自學(xué)、輔導(dǎo)與交流相結(jié)合，增加參與式研討的機(jī)會(huì)，精心策劃專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

總結(jié)交流：課改學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題探討，撰寫(xiě)新課程教學(xué)案例。

2．立足校本，開(kāi)展教學(xué)研究。

校本教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課改的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，均具有重要意義。要引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩與評(píng)價(jià)活動(dòng)，杜絕形式主義、無(wú)主題的研究?jī)A向，繼續(xù)以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為課堂教學(xué)研究重點(diǎn)，采取“研究課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”并存、多元發(fā)展的課堂教研思路，探討校本教研的途徑和方法，以期形成個(gè)人、教研組和我市生物教學(xué)新模式和特色。

3．以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革。

以生青會(huì)為主體，分兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別實(shí)施“民主與教學(xué)”課題的研究和本中心的“研訓(xùn)一體化”子課題的研究，重點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)行動(dòng)的研究。

完善課題管理工作，積極探究課題網(wǎng)絡(luò)化管理的有效路徑與方法，注重課題研究資源的積累。

課題研究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念，通過(guò)課題研究，培養(yǎng)一批教師。

4．努力建設(shè)好隊(duì)伍，服務(wù)于課改。

建設(shè)一支政治思想道德素質(zhì)高品位（敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)誠(chéng)信、勤奮好學(xué)）（動(dòng)力系統(tǒng)）、文化科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)高水平（觀念先進(jìn)、內(nèi)功過(guò)硬、善于反思、不斷創(chuàng)新）（操作系統(tǒng)）的適應(yīng)新時(shí)代要求的不斷發(fā)展的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

⑴教研網(wǎng)絡(luò)。建立并完善初、高中新課程的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，將區(qū)域性教研與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改進(jìn)和完善教研制度和工作方式，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，為教師交流課改經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

⑵教學(xué)技能。引導(dǎo)教師不斷增強(qiáng)信息技術(shù)的有效應(yīng)用意識(shí)和能力，發(fā)揮青年教師的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。新課程的實(shí)施需要增強(qiáng)教師的生物實(shí)驗(yàn)操作技能。

⑶研訓(xùn)方式。結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)施專家與自我、集中與分散、專題與常規(guī)相結(jié)合的課改實(shí)驗(yàn)教師研訓(xùn)活動(dòng)。

⑷青年教師培養(yǎng)。以中學(xué)生物青年教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)委員會(huì)（“生青會(huì)”）為平臺(tái)，有目標(biāo)地開(kāi)展培養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和課題研究，以課堂教學(xué)為舞臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)，形成教學(xué)特色，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。