三分能力七分責(zé)任讀后感

時間:2022-10-17 11:06:00

導(dǎo)語:三分能力七分責(zé)任讀后感一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

三分能力七分責(zé)任讀后感

一.匯報(bào)(學(xué)到的觀點(diǎn))

暑假七月份看了龍小語編著的《三分能力七分責(zé)任》一書,讓我感觸最深且認(rèn)同的觀點(diǎn)是:責(zé)任勝于能力,責(zé)任提升能力。我們有些工作表面看來很平凡很一般,甚至微不足道還索然無味,但如果你深入其中,你就會認(rèn)識其非同凡響的意義,小事情蘊(yùn)涵大責(zé)任。

馬克曾是美國阿穆爾肥料廠的一名速記員,盡管他的上司和同事均養(yǎng)成了偷懶的惡習(xí),但馬克仍保持認(rèn)真做事、高度負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣,他重視每一項(xiàng)工作,絲毫不敢玩忽職守。一天,上司指派馬克編一本阿穆爾前往歐洲需要的密碼電報(bào)書。馬克并沒有立即著手,因?yàn)樗幌腚S便地編幾張紙完事。經(jīng)過一番思考,他別出心裁編成一本小巧的書,用電腦很清楚地打出來,然后耐心地裝訂好。做好之后,上司便交給阿穆爾先生。

“這大概不是你做的吧?”阿穆爾先生問。

“呃——不……是……”上司戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答,阿穆爾先生沉默了好一會兒。

幾天以后,馬克代替了以前上司的職位。

二.反映(觀點(diǎn)的正確性及理由)

馬克的能力沒有比同事高啊,但他的責(zé)任意識比他們強(qiáng)!馬克的提升告訴我們千萬別忽視自己所做的每一項(xiàng)工作,當(dāng)老板交給你一項(xiàng)極其平凡地工作時,千萬不要自怨自艾、牢騷滿腹,你可以試著從工作本身的高度去理解它、審視它、看待它。當(dāng)你從它的平凡表象中洞悉其中不平凡的本質(zhì)后,你就會從消沉怠惰的情況中解脫出來,不再有勞碌辛苦的感覺,厭惡的感覺也就煙消云散。一旦你圓滿完成這些“平凡低微”的工作,你自然就超越了其他同事,也就向成功更邁進(jìn)了一步。只有對工作的認(rèn)識達(dá)到這一高度,,你就會投入足夠的注意力和十二萬分的熱情,成功才會尾隨而至,而你也會成為老板重點(diǎn)培養(yǎng)的對象。

三.聯(lián)系(聯(lián)系在學(xué)校工作中的應(yīng)用)

聯(lián)系我們在學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中,有很多瑣碎的繁雜工作需要我們首先要有一顆很強(qiáng)責(zé)任心,能力水平有高低,但更主要的是要有責(zé)任意識,有沒有責(zé)任心結(jié)果完全不一樣。事實(shí)上機(jī)械科的老師們的責(zé)任意識還很需要培養(yǎng)和加強(qiáng)啊。有些瑣碎工作如下寢管理體驗(yàn)不能停留在形式表面,不能應(yīng)付一刷了事。晚自修紀(jì)律老師在于不在一個樣,學(xué)生的自律才算好,也體現(xiàn)了老師的用心管理水平,責(zé)任心決定了工作的結(jié)果。還有學(xué)生實(shí)訓(xùn)課也只停留在課堂紀(jì)律管理和灌輸教學(xué)上,沒有從教書育人的高度來充分認(rèn)識,如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。有了教育好的責(zé)任心,我想老師的水平哪怕低點(diǎn),也是能教好的,中級考證的通過率也會提高。實(shí)習(xí)巡查更是如此,需要我們的責(zé)任心。吳校長曾教育老師們:責(zé)任心使我們工作更加出類拔萃。有了責(zé)任,我們工作的績效才會提高、工作才會注重細(xì)節(jié)、教育方法才會因材施教、對學(xué)校對社會才會忠誠,無愧于心。

四.思考(思考自己的不足)

聯(lián)系自己教學(xué)管理工作中,自己有些工作還不盡如人意如:備課為了檢查,下寢管理還停留在表面形式上,有應(yīng)付之嫌。實(shí)訓(xùn)課也只停留在課堂紀(jì)律管理和灌輸教學(xué)上,沒有因材施教注重個體差異,沒有從教書育人的高度來充分認(rèn)識,今后要以項(xiàng)目教學(xué)為主,每堂課要有成果。責(zé)任意識還有待加強(qiáng),要把工作做細(xì)做精做到位不留后患。學(xué)生總是要犯錯誤的,不能簡單粗暴的處理,更不能違反學(xué)校校規(guī),應(yīng)該潤物細(xì)無聲,適時關(guān)注介入,預(yù)防為主,教育為輔,懲罰為下。強(qiáng)調(diào)責(zé)任并不意味著可以忽視能力,空有忠誠與責(zé)任,缺乏專業(yè)的知識與業(yè)務(wù)能力,自己的水平不高,同樣不能給社會給學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值,反而會成為社會、學(xué)校的包袱與累贅,誤人子弟。一個員工的責(zé)任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現(xiàn)。責(zé)任與能力并存的員工才是企業(yè)真正需要的人才,自己今后工作也要先有責(zé)任,然后不斷更新知識結(jié)構(gòu),提高動手能力,提高教育教學(xué)管理水平,提高駕馭學(xué)生的能力,特別是掌控學(xué)生的能力。

五.重構(gòu)(今后怎么做)

承擔(dān)責(zé)任,是一種付出,一種責(zé)任,過后必定會獲得豐厚的回報(bào)。做得越多的人,總是成長得越快,不肯負(fù)責(zé)的人,常常止步不前。所以我要嚴(yán)格秉承愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的師德。在教育教學(xué)管理工作負(fù)責(zé)地多做事,工作就意味著責(zé)任,把工作當(dāng)成自己的事,強(qiáng)化責(zé)任和結(jié)果意識,優(yōu)化工作方式,一切用結(jié)果來說話。勇于負(fù)責(zé),不懼困難,顧全大局,心中常存使命感。積極挑戰(zhàn)自己,全力以赴,負(fù)責(zé)到底。不在工作上被人看不起。培養(yǎng)盡職盡則的做事風(fēng)格,關(guān)注今天,活在今天,自己不足的地方堅(jiān)決改過自新。面對困難堅(jiān)持不懈,面對成功依然冷靜,面對絕境毫不放棄,不推諉責(zé)任,自覺的去承擔(dān)責(zé)任,做一個有責(zé)任意識敢于承擔(dān)責(zé)任的人。