導(dǎo)語(yǔ)：智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:對(duì)數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑進(jìn)行討論。分析了數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施價(jià)值和存在的問(wèn)題，總結(jié)了智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式變革的現(xiàn)狀:去中心化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)難度較大，對(duì)師資隊(duì)伍的復(fù)合型要求和高校網(wǎng)絡(luò)安全的要求不斷提高。提出了數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略:樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向，提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量;對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，添加一些與智能型、數(shù)字型等有關(guān)的課程模塊，結(jié)合大數(shù)據(jù)、智能化的教育平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育和學(xué)校教育之間的融合共享、協(xié)同發(fā)展;將教學(xué)案例融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能水平。在數(shù)智集成時(shí)代，應(yīng)用型本科高校要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立智能財(cái)務(wù)人才保障機(jī)制，培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)需要的智能財(cái)務(wù)高級(jí)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞:數(shù)智集成時(shí)代;應(yīng)用型本科高校;智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式

面對(duì)數(shù)智時(shí)代給智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要以智能化環(huán)境下財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新為核心進(jìn)行教學(xué)改革，以智能化助推國(guó)際化、本土化和專業(yè)化建設(shè)，以國(guó)際化、本土化和專業(yè)化建設(shè)引領(lǐng)智能化發(fā)展［1］。在應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中，通過(guò)運(yùn)用各種各樣的智能會(huì)計(jì)軟件可以提升教育的智能化、高效化，促進(jìn)教學(xué)工作的業(yè)財(cái)一體化發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位的需求不斷完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)智能財(cái)務(wù)人才，發(fā)揮應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)。

1數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施價(jià)值

在數(shù)智集成時(shí)代，應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合數(shù)字化、信息化發(fā)展的特征，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中取得良好的成績(jī)。在智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給人才培養(yǎng)工作帶來(lái)了很大機(jī)遇，學(xué)校可以構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)平臺(tái)，應(yīng)用財(cái)務(wù)共享的網(wǎng)絡(luò)化教育中心，達(dá)到高質(zhì)量、高效率培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在智能化的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)流程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以掌握先進(jìn)財(cái)務(wù)機(jī)器人的使用方法，并結(jié)合其流程自動(dòng)化技術(shù)了解相關(guān)學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教學(xué)可以運(yùn)用分發(fā)引擎來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)計(jì)算、處理、加工等能力，還會(huì)要求學(xué)生采用數(shù)據(jù)對(duì)比的形式生成分析報(bào)告，推動(dòng)財(cái)務(wù)共享模式的發(fā)展。學(xué)校能提升學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和分析等方面的運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新型技術(shù)工具的運(yùn)用意識(shí)，并將知識(shí)有效應(yīng)用到各個(gè)財(cái)務(wù)場(chǎng)景中，提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)智集成時(shí)代，高校培養(yǎng)出的智能財(cái)務(wù)人才能夠更好地滿足企業(yè)人才需求，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才理念，通過(guò)完善的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)課程的研討與合作，讓學(xué)生了解更多課堂以外的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生在實(shí)踐發(fā)展等方面的學(xué)習(xí)水平，從而落實(shí)應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)等方面的目標(biāo)和要求［2］。

2數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

(1)沒(méi)有樹(shù)立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生智能化學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng);(2)在人才培養(yǎng)內(nèi)容方面，沒(méi)有充分結(jié)合智能財(cái)務(wù)教學(xué)資源和素材來(lái)提升學(xué)生對(duì)相關(guān)智能化知識(shí)應(yīng)用的能力，沒(méi)有充分結(jié)合教學(xué)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)工作的重視度不夠。針對(duì)這些情況，需要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出更多的智能財(cái)務(wù)人員。

3數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式變革現(xiàn)狀

3.1去中心化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的難度較大

混合教學(xué)模式是高等教育未來(lái)的主要教學(xué)模式，線上教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)與完善都是應(yīng)用型本科院校短期內(nèi)需要完成的任務(wù)，但目前線上資源平臺(tái)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，去中心化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)難度較大，必須根據(jù)實(shí)際發(fā)展需要來(lái)進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)。去中心化教學(xué)資源平臺(tái)上有多個(gè)參與主體，這些參與主體要協(xié)同合作才能完成整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，誰(shuí)牽頭?誰(shuí)認(rèn)定?企業(yè)如何發(fā)揮指引作用?這些都是在教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。高校的各種資源如何與企業(yè)、行業(yè)對(duì)接?教學(xué)內(nèi)容是否符合國(guó)家規(guī)定和教學(xué)相關(guān)要求?這些問(wèn)題都要求在建設(shè)平臺(tái)時(shí)被充分考慮，以體現(xiàn)出資源共享、透明的特性。教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要考慮多方面因素，平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程中需要被不斷完善，滿足智能化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求，充分發(fā)揮出教學(xué)資源平臺(tái)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。

3.2對(duì)師資隊(duì)伍的復(fù)合型要求不斷提高

現(xiàn)代企業(yè)需要復(fù)合型的高級(jí)技術(shù)人才，這就對(duì)教師教學(xué)能力的提升提出了更高要求，打造復(fù)合型師資隊(duì)伍是目前的重要任務(wù)。從課程的變化和實(shí)踐教學(xué)體系的變化中可以看出，數(shù)智集成時(shí)代對(duì)應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式較為重視，很多課程都提出了大數(shù)據(jù)的概念，要求教師具備計(jì)算機(jī)知識(shí)和最新的智能財(cái)務(wù)管理理念，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.3對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)安全的要求不斷提高

數(shù)字化校園建設(shè)為線上教學(xué)的實(shí)施提供了基本保障，同時(shí)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)的安全性要求也越來(lái)越高。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能財(cái)務(wù)等技術(shù)的運(yùn)用與普及，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)已經(jīng)成為習(xí)慣，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和運(yùn)用也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的完善讓很多線下教學(xué)可以線上完成。

4數(shù)智集成時(shí)代應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略

4.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)智能化相關(guān)理論及其應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用使財(cái)務(wù)環(huán)境發(fā)生了明顯變化，技術(shù)加持下信息化的不斷升級(jí)促進(jìn)了會(huì)計(jì)從核算、監(jiān)督的基本職能逐漸向管理職能及其他派生職能擴(kuò)展［3］，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案較為注重學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)流程、實(shí)操技能的掌握，已經(jīng)不能全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，加快應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)軟件操作的基礎(chǔ)上提升智能化學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)的水平。學(xué)校需要在教學(xué)過(guò)程中明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向，結(jié)合財(cái)務(wù)共享、大數(shù)據(jù)、云財(cái)務(wù)背景下的人才培養(yǎng)需求來(lái)打造具有建設(shè)性、指導(dǎo)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將人才培養(yǎng)目標(biāo)作為79推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作開(kāi)展的有效指導(dǎo)方式，主要負(fù)責(zé)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的相關(guān)工作［4］。應(yīng)用型本科高校需要培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)雙修、理論與實(shí)踐并重的創(chuàng)新型和智能化人才，明確智能財(cái)務(wù)人才在創(chuàng)新精神、科學(xué)文化水平等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，清楚財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心業(yè)務(wù)處理的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成為面向社會(huì)服務(wù)、企業(yè)轉(zhuǎn)型及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的高素質(zhì)、高水平人才，提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。在人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的過(guò)程中，需要進(jìn)行多方面論證，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、職業(yè)崗位的需要來(lái)樹(shù)立科學(xué)的人才目標(biāo)，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才提供保障。數(shù)智集成時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了新要求，應(yīng)用型本科高校需要在人才培養(yǎng)過(guò)程中結(jié)合財(cái)務(wù)人員的職業(yè)崗位能力需要來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，以滿足現(xiàn)代應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)改革的需求。

4.2對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新

在教學(xué)模式改革的過(guò)程中，需要對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位需求來(lái)進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的全面發(fā)展。隨著新課程改革要求的不斷提出，企業(yè)對(duì)人才能力的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求。在數(shù)智集成時(shí)代，智能財(cái)務(wù)的人才需求在不斷轉(zhuǎn)變，結(jié)合企業(yè)的人才需求、能力標(biāo)準(zhǔn)以及未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展形式來(lái)進(jìn)行課程體系建設(shè)［5］，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在智能財(cái)務(wù)人才的通識(shí)理論課教學(xué)中，教師可以在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容，并添加一些與智能型、數(shù)字型等有關(guān)的課程模塊，提升學(xué)生的多方面能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，添加業(yè)財(cái)一體化、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析中的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、決策等能力。智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需要與應(yīng)用型本科高校的特色課程體系進(jìn)行有機(jī)融合，根據(jù)人工智能運(yùn)用等教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)體系的優(yōu)化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境。數(shù)據(jù)化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包含了很多可以培養(yǎng)學(xué)生智能應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校需要積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源和素材進(jìn)行挖掘，也可以打造針對(duì)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、智能化的教育平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育和學(xué)校教育之間的融合共享、協(xié)同發(fā)展，使學(xué)生可以了解到會(huì)計(jì)行業(yè)前沿的技術(shù)理念和知識(shí)內(nèi)容［6］。

4.3將教學(xué)案例融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能水平

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，將教學(xué)案例融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中正好符合應(yīng)用型本科高校的教學(xué)需求。通過(guò)案例教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的提升起到了促進(jìn)作用，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果，對(duì)應(yīng)用型本科高校智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革起到了促進(jìn)作用。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校需要順應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)共享模式的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，要針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求來(lái)轉(zhuǎn)變以往的思維定式，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的本科高校教學(xué)理論，提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。為了提升學(xué)生的國(guó)際化思維能力，學(xué)校需要運(yùn)用多元化的教育模式，要充分在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)共享理念等內(nèi)容，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展［7］。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的資源共享和合作，構(gòu)建完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)程序，也可以借助企業(yè)模擬實(shí)踐仿真課程，加強(qiáng)智能財(cái)務(wù)各個(gè)場(chǎng)景與環(huán)節(jié)的模擬教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)流程的掌握能力，推動(dòng)可視化教育工作的合理開(kāi)展。數(shù)智集成時(shí)代，企業(yè)對(duì)智能財(cái)務(wù)人才的實(shí)踐技能水平要求較高，應(yīng)用型本科院校需要重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，學(xué)生不僅需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有專業(yè)實(shí)踐技能［8］。

5結(jié)語(yǔ)

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式積極進(jìn)行著轉(zhuǎn)型和升級(jí)，應(yīng)用型本科高校也在加強(qiáng)對(duì)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革。在數(shù)智集成時(shí)代，應(yīng)用型本科高校需要根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位能力的要求來(lái)樹(shù)立數(shù)字化、智能化的智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，通過(guò)結(jié)合教學(xué)案例來(lái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分做好智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的相關(guān)工作，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的智能財(cái)務(wù)高級(jí)技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智能財(cái)務(wù)人才保障機(jī)制。

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作者：唐獻(xiàn)鳳 馬昕 單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院