導(dǎo)語：音樂教育與民族音樂文化傳承創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中華民族音樂文化以其獨(dú)特的形式、內(nèi)容，展現(xiàn)了獨(dú)特的中華文化特色。民族音樂也是小學(xué)音樂教育中的重點(diǎn)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂教育的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)對民族音樂的傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)造，讓民族音樂成為既富有中華民族藝術(shù)特點(diǎn)，又富有現(xiàn)代精神的中華民族藝術(shù)；使學(xué)生喜愛民族音樂，提高他們的審美能力，增進(jìn)他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。本文將立足于民族音樂傳承教育的重要意義，并探討在學(xué)校音樂教育中進(jìn)行民族音樂傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的路徑。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;民族音樂;文化傳承;創(chuàng)新路徑

一、音樂教育中傳承和創(chuàng)新民族音樂的意義

新課標(biāo)提倡弘揚(yáng)民族音樂文化，把民族音樂視為學(xué)校音樂教育的主要教學(xué)內(nèi)容，并明確指出了民族文化的重要性。因此，音樂教學(xué)應(yīng)以民族音樂文化的傳播為基礎(chǔ)，并重視與中華民族音樂有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，以培育學(xué)生對我國民族音樂的豐富情感，激發(fā)學(xué)生的音樂審美感受力和創(chuàng)造力，提高民族自信，培育愛國情操。作為音樂教師，要特別關(guān)注民族音樂文化在音樂教育中的傳播，使學(xué)生受到民族音樂文化教育，從而形成“民族音樂的耳朵”，具備發(fā)現(xiàn)民族文化魅力的“眼睛”；加強(qiáng)民族音樂文化審美教育，使其在小學(xué)音樂教學(xué)中得到普及和發(fā)展。

二、音樂教育中民族音樂傳承和創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

(一)民族音樂從內(nèi)容到形式都受到了現(xiàn)代音樂的強(qiáng)烈沖擊

如今，在小學(xué)校園里，學(xué)生對流行音樂、搖滾音樂等的熱愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民族音樂，傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。盡管在小學(xué)音樂課程中，民族音樂作為基礎(chǔ)大量出現(xiàn)在教材中，所占比重也相當(dāng)大，可是很多小學(xué)生卻普遍認(rèn)為民族音樂已經(jīng)脫離了自己的現(xiàn)實生活，缺乏生命活力和現(xiàn)代感，因而漸漸對民族音樂失去了興趣。

(二)學(xué)生對民族音樂缺乏了解和興趣

音樂課堂所用的伴奏樂器基本都以鋼琴為主，而極少看到民族樂器。有的音樂教師對民族器樂教學(xué)缺乏關(guān)注，忽略了民族器樂的教育價值，導(dǎo)致民族樂器在音樂課堂中的使用頻率低。究竟如何繼承并弘揚(yáng)民族音樂文化，使民族樂器在小學(xué)音樂課堂中體現(xiàn)其價值？這個問題值得教師思考。

(三)音樂教師對民族音樂文化缺乏了解

筆者了解到，在學(xué)校，以音樂課程為例，鋼琴彈唱是教師的必備技能，即使不是鋼琴或音樂專業(yè)的教師，彈琴也是必修課程。而民族樂器多數(shù)是選修課程，導(dǎo)致有的教師在教學(xué)時缺乏弘揚(yáng)民族音樂文化的意識。因此，對教師在民族音樂方面的專業(yè)技能的培養(yǎng)也迫在眉睫。

(四)學(xué)生和家長對民族音樂文化教育缺乏認(rèn)可

由于受到應(yīng)試教育思維的影響，大多數(shù)家長忽視了音、體、美等課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生忽略了對音樂課程的學(xué)習(xí)，再加上流行音樂的沖擊，教師在教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂有一定難度。如今，國家對民族音樂文化的發(fā)揚(yáng)與繼承已經(jīng)十分重視，但在平時的音樂教學(xué)中卻很難落實到位。

三、音樂教育中民族音樂傳承和創(chuàng)新路徑探究

(一)革新民族音樂教學(xué)方法

1.民族音樂與現(xiàn)代音樂融合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代音樂滲入民族音樂的教學(xué)方式非常符合學(xué)生的認(rèn)知與心理特點(diǎn)。結(jié)合時代的特點(diǎn)將民族音樂與現(xiàn)代音樂巧妙地結(jié)合起來，在小學(xué)音樂教學(xué)課堂里大膽革新，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，重新整合教材教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生從新的角度鑒賞與了解民族音樂，并借鑒現(xiàn)代音樂作品的特點(diǎn)，以增強(qiáng)民族特色，吸收現(xiàn)代音樂的優(yōu)勢，對民族音樂進(jìn)行創(chuàng)新性改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓寬學(xué)生的音樂視野。全新的教學(xué)形式可以使民族音樂教學(xué)煥發(fā)新的光彩，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族音樂深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和價值。2.教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式和方法根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在歌曲教學(xué)過程中，教師可以將多媒體教學(xué)的手法與民族音樂文化相融合，引導(dǎo)學(xué)生積極探索民族音樂文化中的豐富內(nèi)容。如在教學(xué)少數(shù)民族歌曲《夢中的額吉》時，教師可以通過多媒體播放相應(yīng)的音樂視頻短片，給學(xué)生講述烏達(dá)木的故事，使學(xué)生對音樂情感有更深刻的感受且更加深刻地了解音樂中所表現(xiàn)的人文情感。3.教師要善于發(fā)掘和整合，發(fā)揮本土音樂的優(yōu)勢和作用學(xué)生對本土音樂都比較熟悉，本土的音樂教育也是學(xué)校開展民族音樂教學(xué)活動的重要教學(xué)資源，教師在開展民族音樂教學(xué)時應(yīng)發(fā)掘當(dāng)?shù)孛褡逡魳返奶厣萌碌姆绞绞箤W(xué)生獲得不同的藝術(shù)感受。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容讓高年級學(xué)生分享來自家鄉(xiāng)的音樂，其中來自陜西華陰市的學(xué)生就做了家鄉(xiāng)民族音樂專題“華陰老腔”。他先導(dǎo)入以華陰老腔為底色的搖滾歌曲《給你一點(diǎn)顏色》，然后介紹家鄉(xiāng)“華陰老腔”的特點(diǎn)、歷史背景，最后帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了老藝人的表演視頻和他對老藝人的訪談。4.提高教師民族音樂專業(yè)素養(yǎng)，以創(chuàng)新精神發(fā)展民族音樂要推動學(xué)校對民族音樂文化的傳播，音樂教師就必須對民族音樂有自己的理解，也要樹立傳播意識。因此，音樂教師在掌握基礎(chǔ)的民族音樂知識技能的同時，還必須對少數(shù)民族的文化有所了解。作為教師，必須提高自身的民族音樂教育素質(zhì)，必須主動改革教學(xué)方法，提高課堂的趣味性，準(zhǔn)確掌握學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)情況。

(二)積極營造民族音樂文化氛圍，開展豐富多彩的民族音樂展演活動

音樂教育和民族音樂的傳播二者是互補(bǔ)的，因為音樂是指學(xué)生都能夠接觸到的系統(tǒng)的音樂教育，而如果想要傳播民族音樂，校園音樂就是最佳的載體。1.學(xué)校和教師必須正視民族音樂教學(xué)工作，并營造學(xué)習(xí)氣氛例如，教師在音樂教學(xué)中可以設(shè)置民族音樂欄目，為學(xué)生推薦少數(shù)民族器樂、音樂家、歌曲等；在相關(guān)的節(jié)慶活動中，通過學(xué)校廣播站播放有關(guān)的民族音樂，或利用廣播站開展民族音樂知識普及的教育傳播活動等。這些都是學(xué)校的重點(diǎn)宣傳舉措，使學(xué)生能夠通過各種活動感受民族音樂。2.開展豐富多彩的校園民族音樂展演比賽活動借助校內(nèi)各個學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)民族音樂，并組織學(xué)生積極參與學(xué)校的校園民族器樂表演與競賽活動，如可以開展民族特色歌曲大賽、器樂曲大賽、傳統(tǒng)民族音樂常識問答等活動。這樣不僅可以使學(xué)生深入了解民族音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的濃厚興趣，提高學(xué)生演奏民族器樂的能力，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.開闊學(xué)生欣賞民族音樂的眼界，鼓勵他們參與學(xué)校的民樂項目教師可以多引導(dǎo)學(xué)生欣賞《國樂大典》等民族歌曲樂曲的演出，使學(xué)生感受民族音樂；讓學(xué)生進(jìn)行民族音樂演奏及游戲表演，拓寬他們的視野；引導(dǎo)他們學(xué)會掌握一種民族樂器的演奏，使他們潛移默化地喜歡上民族樂器等。

(三)開設(shè)具有民族特色的音樂校本課程

器樂教學(xué)中民族樂器存在的價值還沒有充分體現(xiàn)，開設(shè)相關(guān)校本課程將會是很好的彌補(bǔ)。筆者認(rèn)為，在校本課程的編寫、實施和開展的過程中，應(yīng)遵循以下幾個原則：1.民族音樂教學(xué)內(nèi)容的選取要恰當(dāng)校本課程教材的編寫一定要根據(jù)課程、區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)本校的情況選取、編制、實施、推行校本課程，這也是校本課程編寫的關(guān)鍵。近幾年，我校音樂教師先后編寫和開展了與民族音樂有關(guān)的校本課程“巴烏進(jìn)課堂”“葫蘆絲進(jìn)課堂”“詩舞樂堂”等。我們堅持開發(fā)、開展和研究民族音樂相關(guān)校本課程，也一直在進(jìn)行民族小器樂的普及教學(xué)。2.創(chuàng)建與整合民族音樂校本課程針對以上情況，我校音樂教師們一起開發(fā)了校本課程“百首民歌我來唱”。通過教師分工合作、群策群力，進(jìn)行校本研修分工并收集資源，經(jīng)過多次的討論，最后選擇了具有意義和韻律美的民族歌曲進(jìn)行了整理，同時研究學(xué)法教法以提高教學(xué)效果，讓民族歌曲教學(xué)落實到位，讓學(xué)校里的每個學(xué)生了解和演唱每學(xué)期的經(jīng)典民歌。綜上所述，作為音樂教師，我們要知行合一，貫徹弘揚(yáng)民族音樂文化。提升教師民族音樂藝術(shù)素養(yǎng)是民族音樂教育進(jìn)步的關(guān)鍵。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革背景下，音樂教師必須最大限度地發(fā)揮民族音樂的教育功能，確定小學(xué)民族音樂教學(xué)未來發(fā)展的戰(zhàn)略方向，才能真正實現(xiàn)傳承民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的目標(biāo)，使學(xué)生體會到民族音樂的魅力和風(fēng)采，為民族音樂文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：周容華 單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)外國語學(xué)校