導語：中學音樂課德育素質能力培養(yǎng)對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近幾年來，隨著我國新課改的不斷深入，對我國的學生素質提出了更高質量的要求。對于我國學生的教育，老師們不僅僅需要提高學生們的文化素養(yǎng)，提升學生們的學習能力，在學生的德育培養(yǎng)方面也應該重視起來。在中學音樂課的教學過程當中，也需要加強學生們的德育素質培養(yǎng)。在這方面的培養(yǎng)上，中學音樂教師們應該采用更多的教學方式，創(chuàng)新教學模式去進行教學培養(yǎng)。本文將就中學音樂課德育素質能力的培養(yǎng)進行簡要分析并提出相關對策。

關鍵詞：中學音樂；德育素質能力；對策

在我國當下的教學背景下，對我國學生進行一定的德育素質教育是非常重要的，這也是每個學校都應該考慮的工作。德育教育的范圍也比較廣泛，包括對學生們進行思想上的指導，價值觀上的引領，讓孩子們在學習音樂的過程當中去找到正確的人生方向。對于高中階段的學生來說，學習任務比較繁重，因而更需要音樂老師們在學生們的學習之余讓學生們發(fā)掘音樂的魅力，并且在音樂的德育功能方面也應該對學生們加以引領。但是從目前我國的教育模式上來看，我國高中音樂課程中的德育素質能力培養(yǎng)依舊有些欠缺。隨著社會的發(fā)展，我國高中音樂課程意識到德育教育的重要性，加快轉變教學模式，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)能力是當前高中音樂課程的重要任務。

一、高中音樂教學意義

在高中階段，高中生們學業(yè)壓力比較繁重，課余時間比較少，很多學生在提升自己成績的同時沒有辦法發(fā)掘其他方面的專業(yè)素質，這對于學生們的全面發(fā)展將會產生不利的影響。而音樂具有極大的審美性，對于培養(yǎng)學生的審美發(fā)散思維具有非常重要的作用。

（一）激發(fā)學生發(fā)散思維

在高中階段，進行一定的音樂教學能夠有效地激發(fā)學生們的發(fā)散思維。學生們通過欣賞音樂可以有效地聯(lián)系實際，充分發(fā)揮自己的想象力，把音樂與生活進行聯(lián)系，在一定程度上可以更大限度地去提高學生們的想象力，通過一段音樂進行相應的思考，讓學生們充分進行思維的發(fā)散，在學習音樂的同時得到思維的提升。

（二）音樂教學可以提升學生智力

對音樂教學而言，除了可以激發(fā)學生們的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的想象力，音樂教育更可以提高學生的智力，為學生們進行文化學習打下堅實的基礎。通過一些調查說明，學習音樂可以幫助人們放松身心，尤其是進行音樂學習能夠充分發(fā)揮大腦皮層分析機制的作用，而這種結合能夠提高高中生們的智力，使高中生們在日后學習文化課程的過程當中也可以發(fā)揮所能，方便高中生們更好地投入文化課學習中。

（三）音樂教學具有德育價值

音樂教育在激發(fā)學生想象力、提高學生智力的同時，還可以陶冶人的心性，音樂教育可以為學生們的德育教育提供充足的情感基礎，讓學生們在學習音樂的過程當中被優(yōu)美的旋律治愈心靈。學生們也可以從這些旋律當中去感受到藝術家們的心血，也可以在音樂當中去發(fā)現(xiàn)不同的精神。學生們接受美好精神是主動的，而音樂在進行思想教育的過程當中，是相對于其他學科而言比較容易接受的，因為音樂的旋律性比較強，學生們比較感興趣，也能夠更好地去放松學生們的心靈，因而具有非常重要的意義。

二、高中音樂德育教育存在的問題及實施必要性

（一）高中音樂教學中存在的德育功能退化的問題

在繁忙的高中生活里，音樂教育本應該成為學生進行德育教育的主體。但近幾年來，由于我國教學模式的限制，我國的高中音樂教學依然存在著德育功能退化的問題。首先是由于在我國的高中課程當中，音樂課程所占的比例并不高，部分學校甚至已經(jīng)取消了音樂課程。在學生們的學習之余是沒有辦法進行音樂學習的，這種情況下也根本就談不上音樂的德育教育。而德育教育功能退化主要表現(xiàn)為兩個方面，一方面是由于高中生們的學業(yè)課程壓力比較大，繁重的學習壓力使學校安排課程的時候，不得不縮減音樂課的時間，讓學生們把所有的精力都放在文化課程的學習上，學校并沒有對音樂課有足夠的重視，沒有意識到德育教育對于學生們來說的意義。在這樣的管理模式下，許多高中生們也根本就不注重對音樂的學習，他們將全部的時間、全部的精力都放在文化課程的學習上以期能夠取得更高的成績，也不會在課外的時間提升自己的音樂素養(yǎng)，所以也就導致音樂世界的許多奧秘學生們無法發(fā)現(xiàn)，這對于學生的全方面發(fā)展將不會起到促進作用。高中音樂德育教育功能退化的另一個表現(xiàn)則為某些高中音樂教師在備課的過程當中不注重對于德育教育理念的輸入，只是一味地讓學生們去學習一些歌曲，但是對于歌曲中的內涵卻不加以挖掘，在教學過程當中，老師也沒有為學生們營造一個良好的學習氛圍，學生們無法在音樂課堂當中充分地發(fā)揮主體性作用，這也就無法參與到音樂學習中來。這些問題都會導致學生們喪失對音樂學習的主動性和積極性，學生無法正確地融入音樂課堂，也就沒有辦法在音樂課堂中充分發(fā)揮主體作用去發(fā)掘音樂作品中的某些引導，這對于學生們的長遠學習是非常不利的。

（二）高中音樂教育滲入德育教育的必要性

一方面，由于高中音樂本身的性質就比較適合進行德育教育，音樂作品往往具有思想內涵，會有價值觀方面的指引方向，學生們可以通過音樂的學習，充分地領悟到這些思想。而音樂以其優(yōu)美的旋律去吸引學生，這種形式能夠更加吸引學生們的注意力，讓學生們在學習音樂的過程當中與音樂產生共鳴，這樣的性質決定了音樂教育應該在學習的過程當中滲入德育教育。另一方面，當下，新時代對于我國學生的素質提出更高質量的要求，隨著我國人民的物質生活不斷得到滿足，我國人民對于精神生活有了更大的追求，這樣的變化則要求學校為社會輸出更多全方面的人才。這就要求學校教育在音樂教學方面也需要下更大的功夫，讓學生們重視音樂的教育功能，從而促進學生們的全面發(fā)展。在學習音樂的過程當中，掌握一定的音樂核心素養(yǎng)是十分重要的。在高中音樂教學過程當中，學生們需要掌握的音樂素養(yǎng)也包含許多的方面。首先要學習一定的音樂理論知識，而且要掌握一些音樂的基本技能。在學習音樂的過程中要提高自己的音樂審美意識，并且能夠在學習音樂的過程中提高自己的想象力和創(chuàng)造力，學生們更要能夠通過音樂的學習去感知音樂，并進行自主的創(chuàng)造，這是非常重要的。音樂教育還發(fā)揮著充分的德育功能，音樂教育可以讓學生們通過對音樂的欣賞去發(fā)現(xiàn)音樂作品中的道德素養(yǎng)。高中音樂教學能夠讓學生們自覺地去領悟音樂當中的思想內涵，用旋律去記錄相關的思想內容，也可以有效地關注學生們的精神生活，對于學生們進行思政教育具有非常重要的意義。

三、高中音樂教學中滲透德育教育的重要途徑

（一）將德育滲透在音樂鑒賞課中

音樂鑒賞是音樂課堂非常重要的一個組成部分，學生們在欣賞音樂作品的時候，可以提升自己的音樂審美能力，并且可以感受不同的音樂所帶來的不同感受。每個音樂作品都具有其獨立的音樂背景、地域文化和時代色彩，尤其是在高中音樂課本中的音樂都是經(jīng)過歷史的打磨，通過人民的篩選留下來的。這些音樂作品都具有非常重要的鑒賞意義。所以在進行音樂鑒賞的時候，音樂教師們可以用不同的形式將這些音樂作品展示在學生們面前，讓學生們在鑒賞音樂作品的過程當中，通過自身的主觀感受去感受這些音樂作品當中所蘊含的時代精神以及地域文化色彩。在欣賞經(jīng)典作品的過程當中，教師們可以通過“聽講結合”的形式，對學生們進行德育滲透，這種形式需要老師們充分發(fā)揮學生們的自主性，讓學生們描述對音樂感受的理解，在一定程度上通過這種方式可以提高學生們的參與度，增加學生們學習音樂的積極性，可以讓德育教育更好地深入學生們的內心深處，自覺地去接受音樂作品當中的優(yōu)秀營養(yǎng)。例如，在欣賞歌曲《遼闊的草原》的過程當中，老師們就可以采用多媒體視頻的形式，將這首歌呈現(xiàn)在學生們面前。這首歌的民歌色彩比較濃重，富有一定的民族意義。那么在進行授課的教學過程當中，老師們就可以先將這首音樂展示給學生，然后再讓學生們進行一定的思考，讓學生們去充分地感受這首音樂，在學生們感受了一定的音樂情感之后，老師們就可以對學生們進行提問，讓學生們自己發(fā)表對這首歌的看法。比如，老師們在進行音樂展示的時候，可以將這首音樂以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，這首歌的視頻就盡量地穿插我國的草原放牧人民的生活，讓學生們感知這種生活的自由與豪邁氣息。然后老師們再對學生們進行提問，“在欣賞這首音樂的時候，對于這首音樂有什么看法？”學生們在對這首作品提出了自己的看法之后，老師們對于學生們的回答要給予肯定，并且在給予肯定的同時，要充分地將學生們的思想向保護民族音樂方面引領，讓學生們通過這首音樂，能夠更好地去感受我國民族音樂的特點，通過這首音樂喚起學生們對于我國民族音樂的熱愛，通過這種方法可以提升我國的凝聚力。

（二）將德育教育滲透在音樂知識和技能的運用中來

在高中音樂課程的教學過程當中，對學生們進行音樂知識和音樂技能方面的培養(yǎng)，在音樂課堂當中占據(jù)了大部分的時間，因而我國的音樂教師要充分地利用這段時間去對學生們進行德育方面的引導。在音樂知識和技能的運用過程當中對學生們的德育指導是非常重要的。這一方面的教育形式也是比較多樣的，需要老師們進行創(chuàng)新。比如，在學校舉辦藝術節(jié)的時候，少不了一定的音樂作品。在這種情況下，許多班級都會選擇大合唱來展現(xiàn)自己的班級，可是很多學生在合唱排練的過程當中，依然會出現(xiàn)很多的問題，如拍子不對、不敢張嘴等問題，這些問題都涉及了音樂知識和技能的學習。對于學生們拍子不對的問題，老師們就要在音樂的學習過程當中講授音樂指揮的作用。在這個過程當中，可以充分地將德育教育滲透于音樂技能的學習當中，讓學生們在排練演唱的過程當中不但能夠提升自己的音樂技巧，更可以提升學生們的團隊合作意識，學生們對集體榮譽都很重視，讓學生們在排練的過程當中熟悉音樂，并且一步步地跟上節(jié)拍。在一遍遍的努力練習中，大家逐漸合拍，這種情況下學生們也會更加具有成就感。那么對于一些學生比較膽小、不敢張嘴的問題，音樂教師們則不能對他們進行一味地批評指責，而應該對其進行正確的引領，可以與這些學生們進行一些談話，讓學生在進行談話的過程當中明白自己為什么不敢張嘴。在學習的過程當中，老師們要對學生輸出正能量，讓學生去正確地認識自己，對自己充滿信心，克服自己內心的恐懼，在進行音樂學習的過程當中去追求更好的自我。

（三）將德育滲透在音樂活動當中

舉辦一些音樂活動，可以讓學生們更加主動地去參與到音樂的學習當中。通過不同形式的活動，讓學生們去感知音樂的魅力，發(fā)掘其中的道德內涵，并且將這些優(yōu)秀道德內涵作為自己的人生引領方向。例如，在進行音樂的體裁學習過程當中，老師們就可以以《我愛你，中國》這首歌為載體，老師們首先要向學生們講述這首歌的創(chuàng)作背景，然后再將這首歌的演唱技巧去教給學生們，最后讓學生們去進行歌唱練習，這些都可以讓學生們在進行音樂的學習過程當中去充分地領略到這首歌的魅力。通過反復的練習，使這首歌當中所包含的深深愛國之情，深扎在學生們的心里。老師們在對學生進行愛國主義類型作品的介紹當中，也需要為學生們描述出這首歌曲創(chuàng)作的相關背景，為學生們描繪出我國的大好河山，使學生們去真實地感受到這些音樂作品的魅力，并且讓學生們在欣賞這些作品的時候感悟自己的愛國情感。通過這一系列的措施去加深學生們對音樂的感受，使學生們的愛國情感在音樂的教育過程當中充分地表現(xiàn)出來。

（四）發(fā)揮學生們的音樂榜樣作用

在進行高中音樂的教學過程當中，老師們也需要充分發(fā)揮音樂榜樣的作用。通過學生心中的榜樣去引導學生們進行高中音樂的學習，并且在學習的過程當中去滲透德育素質培養(yǎng)。就當下而言，許多的學生都有自己的偶像，那么，音樂教師們在進行音樂教學的過程當中，就可以運用這些偶像的優(yōu)秀音樂作品，向學生們去講述這些音樂作品的創(chuàng)作背景，以及這些歌手們對于這些音樂作品所付出的心血，讓學生們去感受這些音樂作品當中的音樂內涵，從而更好地去進行音樂方面的學習，提高學生們的學習興趣。另外，不僅僅是對于歌唱者本身的榜樣，我們有很多英雄都存在于音樂作品當中，比如，《快樂的女戰(zhàn)士》《開路先鋒》等，這些人都是我們的民族英雄，也應該成為我們青少年學習的榜樣。所以音樂教師們在對這些音樂作品進行講述的過程當中，要著重注意對學生們進行思想方面的引領，充分發(fā)揮這些榜樣的作用，使學生們進行德育素質培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，在我國高中音樂教育的教學過程當中，進行一定的德育素質能力培養(yǎng)是非常重要的。但是在目前我國的教育背景下，我國的高中音樂德育教育仍然存在著一定的問題，發(fā)現(xiàn)并解決這些問題是目前我國音樂教學的重要任務。學生們在學習音樂的過程當中，也應該充分地去感受音樂作品的魅力，音樂教師們要通過一定的形式去讓學生們感知音樂作品中的相關內涵，在近幾年的教學實踐過程當中，許多音樂教師們都在這些方面付出了很多的心血，并且也取得了顯著成就，為我國培養(yǎng)了一批音樂人才。但是高中音樂德育教育仍然是任重而道遠，在這方面的教育過程當中，還需要音樂教師們去進行音樂教學模式的創(chuàng)新，更好地引領學生。

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作者：李鈺湘