導(dǎo)語：傳媒技術(shù)在思政課程教學(xué)的優(yōu)勢一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校各學(xué)科教學(xué)亟需改革創(chuàng)新。同樣，高校思政課程教學(xué)亦面臨革新要求。由陳金平編著，北京工業(yè)大學(xué)出版社于2020年出版的《多媒體時代高校的思政教育研究》一書，其內(nèi)容共分為七章。首先，作者對高校思政教育理念進(jìn)行概述，同時對高校思政教育的地位和作用進(jìn)行闡釋，并對當(dāng)下高校思政教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為高校思政教學(xué)的實踐探索奠定理論基礎(chǔ)。其次，從多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐應(yīng)用的視角出發(fā)，對思政教學(xué)的教學(xué)課件、教學(xué)技巧進(jìn)行探析，并將其融入大學(xué)生的生命教育、人際交往教育、誠信教育和廉潔教育的課程中，以此提高高校思政課程的教學(xué)質(zhì)量。最后，探索了高校思政課程機(jī)制的優(yōu)化路徑和創(chuàng)新策略，并結(jié)合“四個自信”視域?qū)Ω咝Ｋ颊n程的革新提供方法指導(dǎo)。該書不僅對思政理論課程進(jìn)行創(chuàng)新分析，還關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)思政教育課程對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，科學(xué)系統(tǒng)地對傳媒技術(shù)視域下高校思政課程的革新優(yōu)勢進(jìn)行探索，為我國高校思政課程的創(chuàng)新發(fā)展提供改革路徑。

一、更新高校思政課程教學(xué)理念，培養(yǎng)多媒體教學(xué)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展對我國高校教育提出更高要求，如何優(yōu)化當(dāng)下思政課程教學(xué)模式，促進(jìn)高校思政課程轉(zhuǎn)型是值得關(guān)注的議題。傳統(tǒng)的思政教學(xué)理念已然不適于移動互聯(lián)時代，滯后的教學(xué)理念只會導(dǎo)致單一的教學(xué)模式，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，結(jié)合多媒體技術(shù)及時更新教學(xué)理念，有助于豐富教學(xué)模式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。首先，高校思政課程教學(xué)須引用多媒體技術(shù)進(jìn)課堂的教學(xué)理念，不僅是傳統(tǒng)課堂中的黑板及教科書教學(xué)，而是結(jié)合多媒體信息技術(shù)，將圖片、聲音及視頻與思政教學(xué)相融合，為學(xué)生提供豐富多彩的思政課程形式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，高校思政課程教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為思政課堂的主體，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特性提供個性化的多媒體教學(xué)視頻，讓每位學(xué)生的特長都能得到發(fā)揮，以此增強(qiáng)高校思政教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新高校思政課程教學(xué)方法，創(chuàng)建多媒體教學(xué)氛圍

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的沖擊下高校思政課程教學(xué)面臨挑戰(zhàn)，如何對高校思政課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高思政課程的教學(xué)效果，是目前需要探索的課題。首先，高校思政教學(xué)要大力應(yīng)用多媒體教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供更快、更新的思政知識。依據(jù)不同的教學(xué)情境切換不同的多媒體教學(xué)形式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感和積極性。其次，高?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)搭建思政網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和交流互動的平臺。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中自主學(xué)習(xí)，還可以在其中與教師和同學(xué)展開討論互動，以此提高學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將現(xiàn)代傳媒技術(shù)與高校思政教學(xué)相融合，為學(xué)生提供更高效更有趣味性的學(xué)習(xí)空間，以此豐富我國高校思政課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

三、加強(qiáng)高校思政教師隊伍建設(shè)，提升多媒體教學(xué)應(yīng)用能力

雖然互聯(lián)網(wǎng)為傳媒技術(shù)提供了發(fā)展空間，也為高校信息化教學(xué)改革提供技術(shù)支持，但對高校教師的信息化能力提出了更高的要求。從傳統(tǒng)的只需要粉筆和黑板的教學(xué)到多媒體融合教學(xué)，對高校思政教師提出了挑戰(zhàn)。因此，高?？梢砸M(jìn)傳媒技術(shù)類專業(yè)人才，并對思政教師隊伍展開定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助思政教師了解多媒體的性能促進(jìn)其信息技術(shù)素養(yǎng)。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生選擇更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課資源，還可以在線上與學(xué)生展開實時互動，隨時隨地為學(xué)生答疑解惑。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進(jìn)師生間的溝通交流。傳媒技術(shù)為高校思政課程的革新提供了技術(shù)便利，進(jìn)一步提升了思政教師隊伍的媒介使用素養(yǎng)，在促進(jìn)高校教師人才建設(shè)的同時提升了教學(xué)效果。傳媒技術(shù)的發(fā)展，推動了高校思政課程教學(xué)的改革創(chuàng)新。多媒體技術(shù)的教學(xué)實踐，更新了思政課程的教學(xué)理念，創(chuàng)新了思政課程的教學(xué)方法，亦提高了思政教師的人才建設(shè)。由此可見，傳媒技術(shù)與高校思政教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，為我國高校的教學(xué)改革提供了實踐路徑。

作者：張燕紅 單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院 馬列主義理論教學(xué)研究部