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大學生思維活躍，精力旺盛，是最具有創(chuàng)新潛力的群體。李克強總理曾在政府工作報告中強調大學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的生力軍，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。信息素養(yǎng)教育可以幫助大學生發(fā)現(xiàn)自身在創(chuàng)新過程中的信息需求，并使用各種渠道和手段去尋找、判斷、組織、交流和傳播，培養(yǎng)大學生在創(chuàng)新活動中的信息獲取能力、信息運用能力和信息轉化能力，最終增強大學生信息技能，輔助其完成創(chuàng)新活動。由此可見，圖書館開展信息素養(yǎng)教育對大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有十分重要的意義。

由張雪蓮著的《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校圖書館大學生信息素質教育研究》一書，２０１８年由中國大地出版社出版，以信息基礎知識的認知和信息素質教育的基礎認知為基礎，講述了大學生創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)教育的關系，高校圖書館信息素養(yǎng)教育的內容和基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校圖書館信息素養(yǎng)教育模式，為我國高校圖書館開展面向大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育方法提供了參考。當前我國大學生的信息素養(yǎng)能力仍未受到系統(tǒng)的教育和培訓，在進行創(chuàng)新活動時對信息的獲取、處理和組織能力不夠規(guī)范，體現(xiàn)在：對信息價值的認識不夠高，不擅長利用信息技能來解決創(chuàng)新過程中遇到的困難；習慣于被動接受課堂上老師的講授知識，缺乏主動去收集、獲取和利用信息來幫助創(chuàng)新；信息獲取渠道單一，不能通過多種渠道收集有利于創(chuàng)新的信息；對海量的網絡信息缺乏鑒別能力，輕信了錯誤的信息影響創(chuàng)新活動進程；缺乏對所收集到的創(chuàng)新活動相關信息的組織能力，無法分清信息主次及識別對創(chuàng)新活動非常重要的關鍵信息；對信息道德和信息法律了解較少，在創(chuàng)新活動中陷入知識產權糾紛等違反法律和道德的困境。

實現(xiàn)面向大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育有很多種途徑，一是構建面向大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)課程教學體系，將創(chuàng)新教育融入傳統(tǒng)圖書館信息素養(yǎng)教育的課程結構、課程內容和教學方法中，包括課堂教學和課下實踐兩方面，在課堂教學方面，應擴大教學范圍，創(chuàng)新教學內容，將信息素養(yǎng)教育貫穿到大學生的日常課程之中，為以后的創(chuàng)新活動打好信息素養(yǎng)基礎，開設信息檢索、信息組織規(guī)范、行業(yè)態(tài)勢信息分析、信息道德與法律規(guī)范等通識課，增加案例教學，把信息素養(yǎng)能力密切相關的創(chuàng)新案例作為教學材料，讓大學生深入了解創(chuàng)新過程中的信息參與程度，以更加生動形象的方式讓大學生感受到信息素養(yǎng)能力對于創(chuàng)新活動的重要性，在課下實踐方面，可舉辦創(chuàng)新項目主題展覽，在展覽過程中講述創(chuàng)新活動中的信息素養(yǎng)方方面面，也可帶領學生前往創(chuàng)新工業(yè)園區(qū)參觀，讓學生們在產業(yè)前線感受創(chuàng)新活動中的信息處理流程和方法。二是開展嵌入至創(chuàng)新項目過程的信息素養(yǎng)教育模式，以大學生的創(chuàng)新項目為案例，以大學生創(chuàng)新項目團隊為教育對象，分別在創(chuàng)新項目的前期啟動階段和規(guī)劃階段，中期執(zhí)行階段和后期收尾階段有針對性地提供嵌入式信息素養(yǎng)教育，如培訓和咨詢等，在創(chuàng)新項目執(zhí)行的全過程中來開展信息素養(yǎng)教育，可使大學生創(chuàng)新團隊在實踐中鍛煉自身對信息的檢索、組織、辨別和吸收轉化能力，加強他們對信息的把控能力，以此增強他們的創(chuàng)新能力，積累創(chuàng)新經驗。三是積極與創(chuàng)新型研發(fā)單位或企業(yè)開展合作，正如書中所說，圖書館可借助外部創(chuàng)新型單位或企業(yè)的項目資源和資金，開展以信息素養(yǎng)為核心技能的創(chuàng)新大賽，構建高校與外部創(chuàng)新型單位之間的聯(lián)合培養(yǎng)機制，將大學生送至創(chuàng)新單位的一線工作中去，使大學生深刻體會到信息素養(yǎng)能力在企業(yè)創(chuàng)新過程中的重要價值。

綜上所述，該書以傳統(tǒng)圖書館信息素養(yǎng)教育的模式為基礎，結合大學生創(chuàng)新能力教育的時代要求，提出了面向大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的圖書館信息素養(yǎng)教育策略，為我國大學生創(chuàng)新能力教育體系做出了理論貢獻和實踐指導。

作者：張雪蓮