論文關(guān)鍵詞數(shù)字印刷；靜電成像；連續(xù)噴墨；按需噴墨

論文摘要主要介紹數(shù)字印刷的概念及其特點(diǎn)，并分析數(shù)字印刷的關(guān)鍵技術(shù)和在工業(yè)界的應(yīng)用。

1引言

傳統(tǒng)印刷有凸印、平印、凹印、絲印四大印刷，先是凸印一統(tǒng)天下，后來(lái)演變?yōu)橐阅z印為主導(dǎo)的情形。膠印固然可以提供良好的質(zhì)量和較短的生產(chǎn)周期，但仍存在很多不令人滿意的地方；而數(shù)字印刷具有個(gè)性化強(qiáng)、按需印刷交件快、使用勞動(dòng)力少、占地面積小、節(jié)約資源等優(yōu)勢(shì)。由于在數(shù)字印刷工作流程中無(wú)需膠片，甚至無(wú)需印版、潤(rùn)版液及顯影液，所以很大程度上避免了在圖文轉(zhuǎn)移時(shí)溶劑的揮發(fā)，有效地降低了對(duì)環(huán)境的危害程度[1]。

數(shù)字印刷這一新技術(shù)自1995年在DRUPA展覽會(huì)上展出后，在世界范圍內(nèi)掀起了熱潮，而我國(guó)的數(shù)字印刷近幾年也有了快速的發(fā)展。

2數(shù)字印刷的概念及工作原理

[摘要]：本文通過(guò)對(duì)于包含在設(shè)計(jì)、技術(shù)中的平等性的思考，從另一個(gè)角度重新闡述設(shè)計(jì)、印刷與人的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]：平等性印刷技術(shù)視覺(jué)傳達(dá)信息

[Abstract]:Thisarticlethroughregardingcontainsinthedesign,thetechnicalequalponder,re-elaboratesthedesign,printingandperson’srelationsfromanotherangle.[Keyword]:Equalprintingtechnologyvisiontransmissioninformation

回顧人類的設(shè)計(jì)歷程，“求生存”是相當(dāng)重要的目標(biāo)，至少在設(shè)計(jì)萌芽階段以及之后一段并不短的時(shí)間里，這是唯一目標(biāo)，即使在今天人類的設(shè)計(jì)行為及其產(chǎn)物中，依然包含著這種因素，對(duì)于“生”的追求，引發(fā)人類設(shè)計(jì)行為的持續(xù)性，并逐漸催生出很多重要屬性，其中最為重要和本質(zhì)的，當(dāng)屬平等性。以“生存”為起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不可能缺失這種屬性：對(duì)于自身生存的環(huán)境而言，人需要一個(gè)平等溝通、和平共處的平臺(tái)；對(duì)于群體內(nèi)部來(lái)說(shuō)，則需要物質(zhì)方面的“平均主義”。這不是人與生俱來(lái)的愿望，卻在設(shè)計(jì)從無(wú)到有、從小到大的過(guò)程中，逐漸成為設(shè)計(jì)的目標(biāo)和理想，并成為人類自我優(yōu)化程度的一種反映。而在“生存、平等、設(shè)計(jì)”這一組循環(huán)、可逆的關(guān)系中，使其正常、順暢的得以運(yùn)轉(zhuǎn)的條件是什么呢？

一、設(shè)計(jì)與技術(shù)

設(shè)計(jì)自其產(chǎn)生的那一刻起，就與技術(shù)結(jié)下了不解之緣。真正意義上的設(shè)計(jì)并非是單純地對(duì)于自然中的物質(zhì)，以“拿來(lái)主義”的姿態(tài)直接應(yīng)用，如果是這樣，很多動(dòng)物甚至植物也應(yīng)算做是“設(shè)計(jì)的高手”?！霸O(shè)計(jì)”真實(shí)而本質(zhì)的含義是建立在發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)之上的“創(chuàng)新”，是有極強(qiáng)針對(duì)性的創(chuàng)造。這要求設(shè)計(jì)必須具備一定的合理性，在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)，任何具體的設(shè)計(jì)都不能無(wú)限制的憑空想象，即使是在構(gòu)想階段，這種限定性依然在無(wú)形的掌控我們的頭腦，使思維始終局限在似乎已預(yù)先劃定的圈子里，無(wú)法真正的跳出來(lái)。究其原因，主要是包含在設(shè)計(jì)中的技術(shù)因素使然。

1數(shù)字印刷的概念及工作原理

1.1數(shù)字印刷的概念到目前為止，國(guó)際上還沒(méi)有對(duì)數(shù)字印刷（DigitalPrinting）的標(biāo)準(zhǔn)定義，主要存在兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)的觀點(diǎn)，另一個(gè)是印刷行業(yè)的觀點(diǎn)。計(jì)算機(jī)行業(yè)把由數(shù)據(jù)輸出到紙上的技術(shù)過(guò)程均稱為數(shù)字印刷，不管它是黑白的還是彩色的。因此也把這種意義上的數(shù)字印刷機(jī)稱為打印機(jī)（Printer）。而印刷行業(yè)則把由數(shù)字信息代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信息，直接將數(shù)字圖像信息轉(zhuǎn)移到承印物上的印刷技術(shù)叫做數(shù)字印刷。

數(shù)字印刷是用數(shù)字信息代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信息，直接將數(shù)字圖像信息轉(zhuǎn)移到承印物上的印刷技術(shù)，它將各種原稿(文字、圖像、電子文件、網(wǎng)絡(luò)文件)輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理后，無(wú)需經(jīng)過(guò)電分膠片輸出、沖片、打樣、曬PS版等工序和時(shí)間，而直接通過(guò)光纖網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)紺MYK四色數(shù)字印刷機(jī)上印刷或直接進(jìn)行分色制版的一種新型印刷工藝[2]。

1.2數(shù)字印刷的工作原理數(shù)字印刷系統(tǒng)一般由圖文合一的印前處理系統(tǒng)與數(shù)字印刷機(jī)或照排系統(tǒng)組成。數(shù)字印刷利用印前系統(tǒng)，將圖文信息直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綌?shù)字印刷機(jī)上，印刷出彩色印品。操作人員根據(jù)用戶的要求及其所提供的原稿輸入計(jì)算機(jī)（印前處理系統(tǒng)）；在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行圖文數(shù)據(jù)的處理，對(duì)圖像進(jìn)行色彩、階調(diào)、層次等有益的調(diào)整，進(jìn)行能滿足用戶要求的創(chuàng)意、修改以及文字合成等，再將圖文信息進(jìn)行編輯排版，最終將理想的圖案、文字編排成用戶滿意的內(nèi)容和形式。這些數(shù)字化的信息最后經(jīng)過(guò)RIP柵格化處理，生成相應(yīng)的單色像素?cái)?shù)字信號(hào)，然后將這些數(shù)字信息輸出到電子數(shù)據(jù)控制中心，這樣就可以進(jìn)行分色制版；也可以將數(shù)字信號(hào)傳送到印刷機(jī)的激光器上進(jìn)行調(diào)制，發(fā)出相應(yīng)的單色激光對(duì)印版滾筒進(jìn)行掃描。由感光材料制成的印版滾筒經(jīng)感光后就能吸附油墨或墨粒，這樣就可把圖文信息轉(zhuǎn)印到呈印物上，完成印刷[3]。

2數(shù)字印刷的關(guān)鍵技術(shù)

2.1靜電成像數(shù)字印刷技術(shù)靜電成像（Electro-photographic）又稱電子照相技術(shù)，其基本原理是用激光掃描的方法在光導(dǎo)體上形成靜電潛影，再利用帶電色粉與靜電潛影之間的庫(kù)侖作用力實(shí)現(xiàn)潛影的可視化，最后將色粉影像轉(zhuǎn)移到承印物上完成印刷，將小顆粒的粉末附著固定在紙上成像。打印的程序各廠牌雖有不同，原理則大同小異。通常是將打印的資料轉(zhuǎn)換成小點(diǎn)之后，以激光把小點(diǎn)掃描到一個(gè)旋轉(zhuǎn)的滾筒上（滾筒用對(duì)光高度敏感的材料制成，并帶有正靜電荷，被激光掃描到的部位則轉(zhuǎn)為負(fù)靜電荷）；當(dāng)滾筒轉(zhuǎn)到粉末槽的旁邊，粉末帶正靜電荷，所以立即附著在激光掃描的部位，即是要打印的影像；這時(shí)一張帶負(fù)靜電荷的紙?jiān)跐L筒下方出現(xiàn)，所帶電極強(qiáng)度較激光掃描到滾筒上的略大一些，于是滾筒上的粉末就被吸到紙上，加熱固定之后，打印就完成。這一流程單色走一次，彩色要走4次（CMYK四色粉末各走一個(gè)滾筒）。成像的粉末非常細(xì)小，通常是固體粉狀[4]。

摘要：本文以當(dāng)代報(bào)紙廣告為研究對(duì)象，運(yùn)用個(gè)案與量化研究相結(jié)合的方法,解析模擬印刷技術(shù)、模擬與數(shù)字相結(jié)合印刷技術(shù)及數(shù)字印刷技術(shù)對(duì)解放初期、改革開(kāi)放后及21世紀(jì)后三個(gè)不同時(shí)期報(bào)紙廣告的圖形、文字、色彩與版式等諸多設(shè)計(jì)因素的影響，探尋當(dāng)代報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)演進(jìn)的脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代報(bào)紙、廣告設(shè)計(jì)、印刷技術(shù)

印刷術(shù)是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，它經(jīng)歷了從萌芽，到雛形，到完善，到興旺、發(fā)達(dá)的漫長(zhǎng)的演變歷程。1印刷術(shù)起源于古代的印章和石碑，活躍于唐朝的雕版印刷，興盛于兩宋的活字印刷。據(jù)沈括《夢(mèng)溪筆談》記載，北宋慶歷年間畢升就發(fā)明了活字印刷術(shù)，后人稱其為印刷術(shù)的始祖。德國(guó)人古登堡發(fā)明的鉛活字版印刷，為現(xiàn)代印刷技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。馬王堆一號(hào)漢墓出土的印花敷彩紗，是首次發(fā)現(xiàn)的古代印花絲織品實(shí)物2這表明當(dāng)時(shí)在印染工藝方面已經(jīng)取得了很高的成就。中國(guó)印刷技術(shù)歷經(jīng)雕版印刷、活字印刷及漢字信息處理的激光照排三個(gè)歷史階段。它的產(chǎn)生與發(fā)展不僅推動(dòng)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。孫中山先生說(shuō)：“印刷以知識(shí)供給人民，為近世社會(huì)的一種需要，人類非此無(wú)由進(jìn)步?！?當(dāng)代印刷技術(shù)的進(jìn)步給報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)生了巨大的影響。

一、印刷技術(shù)的發(fā)展

我國(guó)當(dāng)代印刷行業(yè)發(fā)展可分為模擬印刷時(shí)期、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷時(shí)期與數(shù)字印刷時(shí)期三個(gè)階段。如表1所示，報(bào)紙的印刷技術(shù)經(jīng)歷了手動(dòng)凸版鉛印、自動(dòng)凸版鉛印、平版膠印及數(shù)字印刷的過(guò)程。本文從模擬印刷、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷及數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展歷程和技術(shù)特點(diǎn)等方面，展開(kāi)對(duì)當(dāng)代報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)研究。

1、模擬印刷技術(shù)的發(fā)展

[摘要]主要從文獻(xiàn)梳理與評(píng)述角度考察我國(guó)印刷史研究發(fā)展歷程、印刷史研究的認(rèn)識(shí)觀和方法論、從事印刷史研究的專家學(xué)者群體特征等，概括建國(guó)以來(lái)我國(guó)印刷史研究領(lǐng)域的主要概貌特征，特別分析我國(guó)圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域的研究群體對(duì)印刷史研究的貢獻(xiàn)，并與印刷工業(yè)領(lǐng)域的專家倡導(dǎo)的“大印刷觀”進(jìn)行比較分析，概述印刷史研究的發(fā)展現(xiàn)狀和態(tài)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]印刷史;出版史;圖書(shū)館學(xué)家;印刷工業(yè);中國(guó)

伴隨著電子書(shū)媒介與“無(wú)紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書(shū)與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國(guó)的我國(guó)，對(duì)于印刷史的研究一直在不溫不火地進(jìn)行著，其中，圖書(shū)館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。

1圖書(shū)館學(xué)界的“印書(shū)史”研究

圖書(shū)館學(xué)家們關(guān)注書(shū)籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書(shū)館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢(qián)存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書(shū)館學(xué)者們，把對(duì)印書(shū)史的研究擴(kuò)展到對(duì)印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢(qián)先生所說(shuō)：“現(xiàn)代印刷并非單指印書(shū)，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對(duì)印刷術(shù)的研究，主要對(duì)象是書(shū)籍，因?yàn)槲淖趾蛨D畫(huà)的復(fù)印乃是人類文化交流和知識(shí)傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄裕蛔u(yù)為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書(shū)館界的研究者們看來(lái)，就是一部書(shū)籍圖文的印刷史。

20世紀(jì)50年代到60年代初為中國(guó)印刷史研究的成長(zhǎng)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的書(shū)史研究與教學(xué)開(kāi)始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)系都開(kāi)設(shè)了中國(guó)書(shū)史課程，書(shū)史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書(shū)史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書(shū)出版印刷史為主流的研究階段。

項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，消除理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間的脫節(jié)，并且教學(xué)內(nèi)容完全取材于行業(yè)市場(chǎng)實(shí)際產(chǎn)品，從而有效提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法較之傳統(tǒng)教學(xué)法的不同，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，課本為輔助；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)操為中心，課堂理論夠用，并以實(shí)操過(guò)程中進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)講解為必?；A(chǔ)。（一）項(xiàng)目化教學(xué)的意義由于各種原因，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)生源的文化理論基礎(chǔ)相對(duì)較差，理論教學(xué)十分艱難，但藝術(shù)生在實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面卻有著自身優(yōu)勢(shì)。所以，一定要因勢(shì)利導(dǎo)，將項(xiàng)目化教學(xué)模式貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科教學(xué)中。通過(guò)歷屆畢業(yè)生反饋的信息，都充分印證了實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的必要性和前瞻性、正確性。東莞沃頓等多家就業(yè)單位曾就本專業(yè)的培養(yǎng)模式給我們提出過(guò)建議：繼續(xù)以實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作為教學(xué)課題，加大實(shí)踐課程力度，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)“零過(guò)渡期”。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)不僅有條件，有可能，而且非常有必要?！冬F(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目化”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》，是廣西教育廳2010年新世紀(jì)高等教育教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目。為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，“立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)廣西新發(fā)展，面向東盟，接軌國(guó)際”，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)夠用、能力夠強(qiáng)”的教學(xué)目標(biāo)，我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件，積極探索和嘗試適合的項(xiàng)目化教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化課程，以期提高獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，從而縮短就業(yè)適應(yīng)期，更好地滿足行業(yè)與市場(chǎng)的需求?，F(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)，我們始終貫穿了實(shí)用性和前瞻性。通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研及國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)展會(huì)提供的信息,提出了具有發(fā)展?jié)摿Φ木唧w項(xiàng)目?jī)?nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并讓學(xué)生始終能夠不斷自我學(xué)習(xí)、自我提高，保證了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求的連續(xù)性、有效性。（二）《絲網(wǎng)印刷》課程特點(diǎn)確定《絲網(wǎng)印刷》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，主要因?yàn)椋骸督z網(wǎng)印刷》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生將設(shè)計(jì)作品運(yùn)用絲網(wǎng)印刷技術(shù)具體實(shí)現(xiàn)的一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)；絲網(wǎng)印刷的印刷材料及耗材相對(duì)比較廉價(jià)，可操作性強(qiáng)；絲網(wǎng)印刷可供選擇的承印物十分廣泛，學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N材料特性進(jìn)行研究；絲網(wǎng)印刷的教學(xué)方式與絲網(wǎng)印刷行業(yè)的操作方式比較接近；能夠全面地體驗(yàn)印前、印刷的操作工藝等等。[3]絲網(wǎng)印刷的工藝流程較為簡(jiǎn)單，但是變化因素多而復(fù)雜，以至于絲印界有句名言警句：一學(xué)就會(huì)，一看就懂，一干就傻。因此，我們要求學(xué)生勤于動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并由學(xué)生團(tuán)隊(duì)集體評(píng)議討論解決問(wèn)題，對(duì)小組解決不了的問(wèn)題請(qǐng)老師答疑，老師則以“瘦型知識(shí)體系教學(xué)法”進(jìn)行講述。另外，《絲網(wǎng)印刷》課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是設(shè)計(jì)與印刷的完美結(jié)合。其實(shí)，從印刷的整個(gè)工藝流程來(lái)看，印刷工序是設(shè)計(jì)制作工序的鐵桿客戶，其明顯和潛在的需求等都需要印前設(shè)計(jì)人員深入挖掘才行，決不能似懂非懂，似是而非。目前我院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，共有現(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)的不同專業(yè)班級(jí)開(kāi)設(shè)有《絲網(wǎng)印刷》課程。為此，在本課程教學(xué)大綱中，必須要體現(xiàn)有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，而不能千篇一律，搞一刀切。

1．確定教學(xué)目標(biāo)確定《絲網(wǎng)印刷》課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)為能夠熟練運(yùn)用圖像處理軟件和圖形設(shè)計(jì)軟件、掌握分色制版技術(shù)、正確進(jìn)行油墨調(diào)配、手工印刷操作等；知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握絲網(wǎng)印刷的整個(gè)工藝流程中各個(gè)工序的基本理論、實(shí)際操作與質(zhì)量控制分析；素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)5S管理意識(shí)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。2．確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，必須要實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，并具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性?？紤]到廣西目前網(wǎng)印公司較少且不發(fā)達(dá)的行業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合我院現(xiàn)代絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，只能進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品的校內(nèi)模擬制作；同時(shí)考慮了藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的特點(diǎn)，最終確定了《絲網(wǎng)印刷》課程的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容按不同專業(yè)分為設(shè)計(jì)印刷裝飾畫(huà)（網(wǎng)印藝術(shù)專業(yè)）、設(shè)計(jì)印刷液體壁紙（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)）、設(shè)計(jì)印刷動(dòng)漫T恤（數(shù)媒/動(dòng)畫(huà)專業(yè)）。3．教學(xué)實(shí)施組建項(xiàng)目小組，分組實(shí)施。一般的，本課程每周安排有四次課（每次課為四節(jié)），所以分組以4組為宜，每組均指派一名組長(zhǎng)。每位同學(xué)都要進(jìn)行各自的圖案設(shè)計(jì)，并經(jīng)全組反復(fù)討論，確定每人的設(shè)計(jì)圖案。然后，由教師組織，使用多媒體教室，對(duì)全班設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行評(píng)定，提出局部的修改意見(jiàn)。設(shè)計(jì)圖案全部通過(guò)后，教師如何合理地安排每組的上課時(shí)間，完全可以作為一個(gè)小的課題來(lái)研究。比如在第一組進(jìn)行分色輸出的階段，同時(shí)可以安排其他組根據(jù)圖案設(shè)計(jì)的顏色數(shù)、精細(xì)程度，進(jìn)行繃網(wǎng)操作；第一組進(jìn)行繃網(wǎng)制版操作的階段，同時(shí)可以安排其他組進(jìn)行分色輸出；第一組進(jìn)行絲網(wǎng)印刷操作的階段，同時(shí)可以安排其他組進(jìn)行分色輸出、繃網(wǎng)制版及油墨調(diào)配，從而提高效率和設(shè)備利用率，并且完美實(shí)現(xiàn)課程總課時(shí)不縮水，保證了教學(xué)質(zhì)量與效果。在上述整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，每組分別由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行輸出、制版、印刷及印后加工等工作，但任課教師務(wù)必參與其中，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)操作，及時(shí)指出和糾正學(xué)生們的不足及錯(cuò)誤，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)則采用“瘦型知識(shí)體系教學(xué)法”邊演示邊講授。設(shè)計(jì)者藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，尤其是將來(lái)從事平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的，必須要掌握各種印刷技能，善選材、懂制作、精印刷，否則設(shè)計(jì)的作品無(wú)法以實(shí)物的形式表現(xiàn)。因此，我們首先在設(shè)計(jì)階段，除了對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容做出要求之外，重點(diǎn)的就是要求設(shè)計(jì)必須與印刷結(jié)合，強(qiáng)調(diào)印刷是把設(shè)計(jì)制作意念實(shí)體化的步驟，如何達(dá)到印刷與設(shè)計(jì)效果的最佳結(jié)合，是設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有的品質(zhì)。只有熟悉了印刷工藝，印前設(shè)計(jì)制作時(shí)才能有的放矢，從而提高效率和避免無(wú)謂的錯(cuò)誤。在《絲網(wǎng)印刷》課程的項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，除了進(jìn)行重點(diǎn)理論知識(shí)的講解和嚴(yán)格考核工藝操作之外，在絲網(wǎng)印刷實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)場(chǎng)管理方面，我們同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)、用活現(xiàn)場(chǎng)5S管理理念，并貫穿始終，讓學(xué)生在校即具備良好的職業(yè)及管理素質(zhì)；要運(yùn)用好PDCA戴明循環(huán)及若干質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與控制工具，進(jìn)行過(guò)程及最終產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的分析、跟蹤與解決。4．考核方案課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)作品展及考核。作品展由學(xué)生自己布展、自己管理，并且要求安排輪值學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)為參觀者進(jìn)行講解。任課教師在現(xiàn)場(chǎng)為每一位同學(xué)的最終產(chǎn)品（作品）打分，記入期末考試成績(jī)。除了作品方面，我們還要求每位學(xué)生上交一篇不少于2500字的結(jié)課論文。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要以項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程操作以及完成項(xiàng)目的質(zhì)量為依據(jù)，平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占50﹪，平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容主要包括：到課率（10分）、圖案設(shè)計(jì)操作、分色輸出操作、繃網(wǎng)制版操作、絲網(wǎng)印刷操作、印后加工操作各占8分，共計(jì)50分；期末成績(jī)考核內(nèi)容包括：作品設(shè)計(jì)理念與印刷效果（20分）、印刷色數(shù)及工藝的難易程度（20分）、2500字的結(jié)課論文（10分），共計(jì)50分。通過(guò)《絲網(wǎng)印刷》課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的具體實(shí)施，學(xué)生的專業(yè)技能得到了很好的訓(xùn)練與提高，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程體系的延續(xù)，理論與實(shí)踐結(jié)合的能力得到了加強(qiáng)；任課教師也從中發(fā)現(xiàn)和挖掘了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的潛能和才干，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。我們課題組的教師認(rèn)為，項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)的最大收獲是教育觀念的自我轉(zhuǎn)變，過(guò)去通常簡(jiǎn)單地用一紙?jiān)嚲淼目荚嚦煽?jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，難免失之偏頗?，F(xiàn)在，我們教師不僅要關(guān)注“如何教”，而且更關(guān)注“教什么”，更關(guān)注如何在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容的“項(xiàng)目化”構(gòu)建成為教師備課的重要任務(wù)。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，還應(yīng)當(dāng)把更多的課程納入項(xiàng)目化教學(xué)改革的范疇；要積極吸收學(xué)生參與教師的教研教改和科研項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)新及專利發(fā)明成果的研究，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的；同時(shí)，必須完善加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新、創(chuàng)造教育功能，逐步實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”，從而順利實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)：高薪就業(yè)、體面工作；自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

本文作者：趙吉成工作單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

論文關(guān)鍵詞：浙江印刷環(huán)境污染綠色印刷發(fā)展對(duì)策

論文摘要：浙江印刷業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，借助長(zhǎng)三角的地理優(yōu)勢(shì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，已逐步形成了健康有序的印刷市場(chǎng)，然而印刷所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也值得引起關(guān)注。本論文闡述了浙江省杭州、寧波、溫州、義烏地區(qū)印刷行業(yè)的現(xiàn)狀，分析了印刷生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生環(huán)境污染的根源，探討了治理污染的相關(guān)措施，提出了綠色印刷是浙江印刷業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路的觀點(diǎn)。

Keywords:Zhejiangprinting；environmentalpollution；greenprinting；developingcountermeasures

Abstract:Zhejiangprintingindustry,withgeographicadvantagesandeconomicadvantagesofYangtzeRiverDeltaregion,hasgraduallygrownintoahealthyandorderlyprintingmarketafter20years’development.However,theenvironmentalpollutionissueposedbyprintingshouldalsobetakenintoaccount.Inthispaper,thepresentsituationofprintingindustryofHangzhou,Ningbo,WenzhouandYiwuinZhejiangProvincehavebeenintroduced,therootofenvironmentalpollutioncausedbytheprintingproductionprocesshasbeenanalyzed,andthecorrelativemeasurestotreatthepollutionhavebeendiscussed.What’smore,theideathatgreenprintingistheinevitablewayforthesustainabledevelopmentofprintingindustryhasbeenputforward.

印刷工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，印刷產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。在制造產(chǎn)品并為產(chǎn)品提高附加值的同時(shí)，該行業(yè)也毫無(wú)例外地面臨了環(huán)境、資源等問(wèn)題。如何走環(huán)保和效益雙贏的道路，已經(jīng)成為一個(gè)行業(yè)長(zhǎng)盛不衰的關(guān)鍵。

從2007年7月到2009年2月期間，筆者一行對(duì)浙江印刷集團(tuán)有限公司，杭州影天印務(wù)有限公司，杭州中糧美特容器有限公司，寧波三和印刷有限公司，寧波厚業(yè)印刷廠，寧波翰詩(shī)印刷有限公司，溫州海寶印刷有限公司，溫州龍港信睿印刷廠，義烏雅昌印刷有限公司進(jìn)行了參觀走訪，并在浙江印刷集團(tuán)有限公司，杭州影天印務(wù)有限公司，寧波三和印刷有限公司，寧波翰詩(shī)印刷有限公司進(jìn)行了實(shí)習(xí)。

摘要：現(xiàn)代廣告作為當(dāng)代文化的一種表現(xiàn)形態(tài)，形象化的趨勢(shì)尤為明顯，成為當(dāng)代廣告的一個(gè)重要的特征。廣告是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，它所涉及的學(xué)科跨越了經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)和信息學(xué)等領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：平面廣告；招貼；邊緣學(xué)科；經(jīng)濟(jì)學(xué)；傳播學(xué)；藝術(shù)學(xué)；信息學(xué)

現(xiàn)代廣告作為當(dāng)代文化的一種表現(xiàn)形態(tài)，形象化的趨勢(shì)尤為明顯，成為當(dāng)代廣告的一個(gè)重要的特征。在當(dāng)今物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的西方社會(huì)中，眾多的產(chǎn)品已經(jīng)大大的超過(guò)了社會(huì)大眾的需要，為了推銷(xiāo)過(guò)剩的“人造物”，只有利用“形象”的魔力來(lái)?yè)未笙M(fèi)者的胃口，以便創(chuàng)造更多的商業(yè)利益。而在這個(gè)過(guò)程中，廣告形象的魔力起到了舉足輕重的作用。

現(xiàn)在的廣告世界是一個(gè)完全視聽(tīng)化的世界，是一個(gè)五光十色的形象世界，廣告形象的煽情無(wú)時(shí)不在，我們正生活在被廣告形象包圍的世界當(dāng)中。

廣告是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，傳播手段的革新，廣告設(shè)計(jì)的空間正由二維向著三維擴(kuò)展，現(xiàn)代廣告運(yùn)動(dòng)正以“廣告策劃為生命，廣告創(chuàng)意為靈魂，廣告文化為軀體”的大趨勢(shì)邁進(jìn)。廣告活動(dòng)伴隨商品交換的產(chǎn)生而產(chǎn)生，因此廣告的歷史可以追溯到人類社會(huì)的早期。由于中外社會(huì)發(fā)展的軌跡、生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)的不同，所以各國(guó)廣告的發(fā)展史也具有不同的特色，但大體可以歸納為以下形態(tài)：廣告的起源可以追溯到人類社會(huì)的早期，洞穴壁畫(huà)不僅是為了記錄而創(chuàng)作的。也兼有“公告”的效果。原始人巖畫(huà)中的動(dòng)物形象，造型簡(jiǎn)練，富于標(biāo)志化，是最早用于視覺(jué)傳達(dá)的圖形。人類早期文字——象形文字，是最早的圖形符號(hào)。文字的應(yīng)用使傳達(dá)方式走向發(fā)達(dá)。距今約10000~4000年的新石器時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)大分工已經(jīng)出現(xiàn)，比如這一時(shí)期仰韶文化和龍山文化中便出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)，制陶業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)等生產(chǎn)的分工，出現(xiàn)了新興產(chǎn)業(yè)——制酒業(yè)。

隨著剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，私有制的形成，產(chǎn)品交換逐漸形成，黃帝時(shí)代出現(xiàn)了貨幣交換形式。奴隸社會(huì)，商品進(jìn)一步發(fā)展，城市和集市開(kāi)始出現(xiàn)。在早期的商業(yè)活動(dòng)中實(shí)物陳列和叫喊是最早的廣告形式。據(jù)記載古代地中海地區(qū)曾有繁榮的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)，雅典人曾在大街小巷以順口流的形式叫賣(mài)化裝品。所有這些古老的廣告形式都是利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)擴(kuò)大商品宣傳，招徠顧客。

[摘要]

版面設(shè)計(jì)是當(dāng)今中國(guó)報(bào)業(yè)討論的熱門(mén)話題；西方報(bào)紙成了各報(bào)競(jìng)相學(xué)習(xí)、仿效的對(duì)象。本文沿著西方報(bào)紙版面發(fā)展變革的脈絡(luò)，從技術(shù)發(fā)展、市場(chǎng)需求、媒介競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)理研究四個(gè)方面較深入地分析了報(bào)紙版面發(fā)展變化的動(dòng)因，為中國(guó)報(bào)紙版面改革提供了有益的啟示。

[關(guān)鍵詞]

版面變革；技術(shù)發(fā)展；市場(chǎng)需求；媒介競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)理研究

自16世紀(jì)威尼斯小報(bào)(VeniceGazzetta)誕生后至今，西方的近現(xiàn)代報(bào)紙已有了四五百年的歷史。

最初，報(bào)紙的樣式與當(dāng)時(shí)的圖書(shū)非常接近。18世紀(jì)逐漸拋棄了標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)格式，紛紛采用大型號(hào)紙張以擴(kuò)大版面，但這一時(shí)期的報(bào)紙除了在紙張的尺寸規(guī)格上有所改變外，在印刷和視覺(jué)因素(如插圖)上幾乎沒(méi)有什么變化，這種狀況一直維持到19世紀(jì)中期。1845年，理查德·霍改良印刷機(jī)后，垂直式版面取得了主導(dǎo)地位。這種版面通常以豎欄為基本單位，每欄從版面頂部貫穿至底，字體小，圖片小且少，標(biāo)題幾乎都不跨欄，其重要程度只好通過(guò)其厚度來(lái)顯示。19世紀(jì)末，競(jìng)爭(zhēng)激烈的《世界報(bào)》(約瑟夫·普利策辦)和《紐約新聞報(bào)》(赫斯特辦)為贏得讀者，在版面上突破常規(guī)，完全打破欄的限制，橫排走文，“水平式版面的革命到來(lái)了”。水平版式仍有基本欄的劃分，但其行文不再是由上一通到下，而是通過(guò)轉(zhuǎn)欄向水平方向拓展，字體的選擇范圍擴(kuò)大，橫跨幾欄的大幅地圖也有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在版面上，標(biāo)題的跨欄也不是罕見(jiàn)現(xiàn)象，其重要程度開(kāi)始以其長(zhǎng)度來(lái)體現(xiàn)，圖片嶄露頭角，色彩也已經(jīng)在報(bào)紙上出現(xiàn)。進(jìn)入20世紀(jì)，特別是到了60年代，版面設(shè)計(jì)受到空前的重視。帕拉佐為《紐約先驅(qū)論壇報(bào)》施行的改版，將雜志的模式引入了報(bào)紙版面：大量留白，大幅照片，內(nèi)容分區(qū)化。70年代《明尼阿波利斯論壇報(bào)》改版，全面采用模塊式版面，使之成為美國(guó)報(bào)紙的主流版式。80年代，甘尼特報(bào)業(yè)集團(tuán)創(chuàng)辦的美國(guó)第一份成功的全國(guó)性報(bào)紙《今日美國(guó)》出現(xiàn)，它以色彩和圖片為基礎(chǔ)，以大量富含信息的圖表來(lái)解釋新聞，成為西方報(bào)紙版面發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，從此揭開(kāi)“重新設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)”的序幕。

論文摘要：上世紀(jì)七十年代末至今，內(nèi)地學(xué)界對(duì)“中國(guó)文化傳播史”研究歷經(jīng)三十年，在傳統(tǒng)文化傳播的主體、媒介和內(nèi)容三個(gè)方面已經(jīng)取得一定成果，但在史料梳理、理論建設(shè)和成果的實(shí)踐應(yīng)用方面存在不足，未來(lái)仍具備較大的拓展空間。

論文關(guān)鍵詞：文化傳播傳播主體媒介傳播內(nèi)容

“中國(guó)文化傳播史研究”是一個(gè)既古老又年輕的課題。盡管歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至文學(xué)研究者對(duì)于文化傳播的相關(guān)現(xiàn)象早已有所關(guān)注，但自上個(gè)世紀(jì)七十年代末西方傳播學(xué)被引內(nèi)地以來(lái)，大陸學(xué)者才開(kāi)始嘗試以傳播學(xué)的角度探討中國(guó)固有文化傳播的歷程，歷經(jīng)三十年已取得一定成果，為這一課題開(kāi)辟了新的天地。

作為傳播學(xué)研究的分支，文化傳播研究有自己的邊界。所謂“文化”，指的是以觀念形態(tài)為核心形成的一整套與之相適應(yīng)的文明體系，即錢(qián)穆所謂:“文化”是關(guān)乎人類群體生活的精神層面，由群體內(nèi)部精神累積而產(chǎn)生的東西川?！皞鞑ァ眲t是傳播學(xué)最基本的概念，按照施拉姆的定義，指的是信息經(jīng)過(guò)社會(huì)信息系統(tǒng)運(yùn)行而實(shí)現(xiàn)的交流及其影響。傳播學(xué)視域下的“文化傳播”研究把社會(huì)信息的傳遞視為文化保存、傳承、蛻變、增殖的過(guò)程，關(guān)注文化通過(guò)社會(huì)信息系統(tǒng)得以傳承的問(wèn)題。事實(shí)上，“文化”與“傳播”關(guān)系密切，有文化則必有傳播，傳播是文化得以存在的首要條件，有傳播則必有文化要素的交流互動(dòng)，人類正是通過(guò)文化的代代相傳，構(gòu)建自己賴以生存的精神和物質(zhì)世界，文化傳播是人類傳播活動(dòng)中最重要和最基本的類型。

按照傳播學(xué)的觀點(diǎn)，完整的傳播活動(dòng)需要五個(gè)基本要素:傳播者、受傳者、媒介、傳播內(nèi)容和反饋，其中傳播者(主動(dòng)進(jìn)行信息傳遞的人)和受傳者(接受信息并作出反映的人)是傳播活動(dòng)的主體，傳播媒介是承載信息的載體和渠道，傳播內(nèi)容指的是傳播活動(dòng)具體傳遞了什么性質(zhì)的社會(huì)信息，它們涵蓋了傳播活動(dòng)的基本方面，傳播學(xué)者在文化傳播史領(lǐng)域的研究也可以這三個(gè)維度來(lái)概括。

由于篇幅所限，本文僅對(duì)新時(shí)期以來(lái)大陸學(xué)者的研究情況作一總結(jié)，并例舉較具代表性的研究成果。