編者按：本文主要從我校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索；對(duì)我校秘書專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的反思進(jìn)行論述。其中，主要包括：我國高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初、文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)、充分利用本校內(nèi)部資源為學(xué)生接觸社會(huì)打好基礎(chǔ)、安排學(xué)生接觸社會(huì)，為走出校門踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)選擇校內(nèi)與秘書工作貼近的學(xué)生處、人事處、財(cái)務(wù)處、各系部辦公室等部門、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求涵蓋秘書實(shí)務(wù)的所有內(nèi)容、校外實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)一方面彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、難以做出量化評(píng)判，容易導(dǎo)致評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量只重結(jié)果不重過程的弊病、實(shí)訓(xùn)同時(shí)是一種向社會(huì)宣傳和展示學(xué)生素質(zhì)的窗口，而且也是學(xué)生就業(yè)的極好宣傳、指導(dǎo)教師是實(shí)訓(xùn)教育成敗的關(guān)鍵等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

【摘要】本文通過對(duì)我校三年來秘書專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施過程、實(shí)訓(xùn)效果等諸環(huán)節(jié)的分析評(píng)估，探索適應(yīng)高職高專文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用型秘書人才。

【關(guān)鍵詞】高職高專秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我國高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初，由于秘書專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，在很短時(shí)間內(nèi)得到迅速發(fā)展。隨著現(xiàn)代文秘職能從過去專注于文書寫作轉(zhuǎn)向綜合輔助管理，文秘專業(yè)教學(xué)要從單一的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

一、我校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索

文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)；切實(shí)貫徹專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以具備更廣泛的適應(yīng)能力來應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，在實(shí)際操作過程中我們也要考慮尊重學(xué)生的發(fā)展期望；系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)。

高職醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)適應(yīng)藥品生產(chǎn)、使用及管理等第一線需要的，德智體全面發(fā)展的高技術(shù)實(shí)用型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)決定著高職藥學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。①由此可見，高職藥學(xué)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育中非常的重要，是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。在本文接下來的內(nèi)容中，筆者就在新課程背景下，加強(qiáng)高職藥學(xué)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)談了自己的幾點(diǎn)感想。

一、按照醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)中心，在校外建立實(shí)習(xí)基地，雙管齊下加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職藥學(xué)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。在校外建立實(shí)習(xí)基地，可以說是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要措施。但是，就近幾年的發(fā)展行情來看，校外實(shí)習(xí)基地的組建并不是很樂觀。一是企業(yè)出于對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)的保密考慮，很少有企業(yè)愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)；二是由于實(shí)施GMP和GSP的管理，企業(yè)考慮到安全問題，不愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)。在這種形式下，學(xué)校必須要改革辦學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)校企聯(lián)系，實(shí)行人才就業(yè)訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校企的互利互惠。在加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)還要積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、訓(xùn)練、技術(shù)開發(fā)于一體的新型教學(xué)基地。同時(shí)，可以根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)組建不同的實(shí)訓(xùn)中心，比如：按照藥劑制作、檢測(cè)等相關(guān)流程組建藥劑實(shí)訓(xùn)中心、檢測(cè)中心等等。

二、組建一套完善的實(shí)訓(xùn)模式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地的建立，必然會(huì)促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法地變革，使著相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模式不斷地完善。在新課程背景下，必須要改變傳統(tǒng)地教師教———學(xué)生學(xué)的教授模式，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。首先由教師布置任務(wù)，提出問題，講授具體的指導(dǎo)方法，然后由學(xué)生根據(jù)教師的講授方法來動(dòng)手操作，在實(shí)際操作中總結(jié)討論。再由教師指導(dǎo)教授，實(shí)施再教學(xué)、再實(shí)踐。最后，由教師在課后進(jìn)行總結(jié)提煉。就拿《片劑的制備及其釋放度試驗(yàn)》來講，老師首先按照“乙酰水楊酸的制備—樂來的合成—苯樂來的片劑制備—測(cè)定片劑中苯樂來的含量及其溶出度”的操作流程來一遍，詳細(xì)介紹其中的注意事項(xiàng)，然后，布置學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生在實(shí)際的操作中把遇到問題記錄下來。然后學(xué)生間討論，老師就討論的結(jié)果給于解答和解疑，同時(shí)，再提出更深層次的問題，學(xué)生就老師提出的問題進(jìn)行回答，做到師生互動(dòng)，等到師生間討論結(jié)束之后，再安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地地儀器操作，最后做到人人都會(huì)操作的目的，達(dá)到真正掌握技能訓(xùn)練的效果。

三、完善師資隊(duì)伍，構(gòu)建“雙師型”教師

旅游管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，具有明確的行業(yè)指向性，主要為旅行社、旅游景區(qū)以及旅游相關(guān)單位培養(yǎng)專業(yè)操作技能熟練、適應(yīng)面較廣的高素質(zhì)技能型人才。然而長期以來，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)普遍呈現(xiàn)出瑣碎化和零散化傾向，嚴(yán)重阻滯了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生專業(yè)能力的深化提高。從行業(yè)的反饋來看，存在著以下弊端:一是不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。二是傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)科目繁多，往往要求面面俱到，不利于學(xué)生個(gè)性和自身發(fā)展的需要。三是不重視實(shí)踐教學(xué)的體系化建設(shè)，沒有把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系加以強(qiáng)化和研究，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在此情況下，必須切實(shí)構(gòu)建適應(yīng)高職旅游專業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系，從而為更好更有力地實(shí)現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)而樹立保障。

一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建的基本思路是：在院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)中央16號(hào)文件精神，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，立足于服務(wù)恩施旅游產(chǎn)業(yè)及“鄂西生態(tài)文化旅游圈”建設(shè)為宗旨，以“鄂西生態(tài)文化旅游圈”建設(shè)為契機(jī)，校企結(jié)合為途徑，工學(xué)結(jié)合為突破點(diǎn)，強(qiáng)化校內(nèi)、校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為中心，深化人才培養(yǎng)模式改革，以社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為載體，校園文化活動(dòng)、校內(nèi)崗位鍛煉和校政合作、校企合作為支撐平臺(tái)，構(gòu)建與恩施、湖北旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求規(guī)格相吻合的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。建立校企“融合型”的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才，為恩施旅游支柱產(chǎn)業(yè)和“鄂西生態(tài)文化旅游圈”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力出發(fā)，需要在教學(xué)過程中把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系加以強(qiáng)化，系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)代旅游實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架。在總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究成果和實(shí)際的教學(xué)運(yùn)行情況，我院對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式、內(nèi)容進(jìn)行了全方位的深入探索。2006年始，我們?cè)谕ㄟ^企業(yè)的調(diào)研和分析、論證基礎(chǔ)上，開始探索“實(shí)境鑲嵌、分段循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式，取得了初步效果，得到了企業(yè)、學(xué)生、家長的好評(píng)。

實(shí)境，是指真實(shí)的職業(yè)環(huán)境；鑲嵌，是指將實(shí)境多次多點(diǎn)鑲嵌于人才培養(yǎng)過程，以及將特定的知識(shí)、職業(yè)能力鑲嵌于實(shí)境訓(xùn)練。分段循環(huán)，是指將學(xué)生在校時(shí)間分為四個(gè)段，即1+0.5+1+0.5。第一階段為期一年，安排專業(yè)認(rèn)知課和部分專業(yè)技能課程的教學(xué)；第二階段為半年，即到校外基地頂崗實(shí)習(xí)，帶隊(duì)掛職教師參與管理；第三階段為期一年，針對(duì)上一階段實(shí)踐的不足和存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化，增加新的專業(yè)內(nèi)容與技能的學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的提升，并組織學(xué)生完成“雙證制”的考試；第四階段也是最后一個(gè)階段，時(shí)間半年，為學(xué)生畢業(yè)前與就業(yè)相結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，即“頂崗實(shí)習(xí)”?！皩?shí)境鑲嵌、分段循環(huán)”的教學(xué)內(nèi)容可分為以下三個(gè)層次：

（一）基礎(chǔ)層次

1校園信息化管理及校外實(shí)訓(xùn)基地管理現(xiàn)狀

近年來隨著高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度的不斷加大，各個(gè)高校紛紛進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，并取得了顯著成效，高校信息化管理已成為教學(xué)及行政管理的重要手段。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化管理系統(tǒng)有：辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館等，這些信息化建設(shè)成果在提升管理效率方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，校外實(shí)訓(xùn)基地的管理主要借助電子表格以及紙質(zhì)材料。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的采集，都是校外實(shí)訓(xùn)課程后錄入電子表格，待一學(xué)年結(jié)束后再錄入學(xué)年數(shù)據(jù)平臺(tái)采集系統(tǒng)。相對(duì)于信息化管理，這種傳統(tǒng)管理方法有數(shù)據(jù)相對(duì)滯后的缺點(diǎn)。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)材料的管理，包括合作協(xié)議、基地管理辦法、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)等，基本都是以紙質(zhì)材料為媒介，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，極大地占用資源，且容易丟失。鑒于以上弊端，校外實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)變得愈發(fā)重要。

2校外實(shí)訓(xùn)基地信息化管理的作用

2.1推動(dòng)校企合作創(chuàng)新模式建立為提升企業(yè)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的熱情，學(xué)?？梢栽谛Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)中設(shè)置一塊展示企業(yè)文化、品牌的項(xiàng)目，提升企業(yè)影響力。同時(shí)，企業(yè)可以通過平臺(tái)中的學(xué)生基本情況及實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，提前招攬所需人才，從而有效節(jié)約其企業(yè)人力資源成本。

2.2規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地管理工作，實(shí)現(xiàn)高效便捷管理由于高校人員配備緊張，校外實(shí)訓(xùn)基地管理人員常由其他崗位人員兼任，人員變化頻繁，從而導(dǎo)致管理標(biāo)準(zhǔn)不同，資料收集、保存面臨差異化管理。如果管理人員使用統(tǒng)一的管理平臺(tái)，即使管理人員變更，也能按照既定的流程實(shí)施管理，從而避免因場(chǎng)地、人員、機(jī)器的變動(dòng)導(dǎo)致資料丟失，保證數(shù)據(jù)一致性、完整性。

2.3實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新，為決策者提供參考依據(jù)，推動(dòng)校企合作不斷深入由于校外實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)能夠及時(shí)更新相關(guān)數(shù)據(jù)，使管理者至決策者都能實(shí)時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地使用、建設(shè)的最新情況，可以通過權(quán)限掌握所需數(shù)據(jù)，以便做出基于真實(shí)數(shù)據(jù)的正確決策，有利于提升基地建設(shè)水平。另外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)決策需求，隨時(shí)將需要采集的數(shù)據(jù)加入到系統(tǒng)中，不斷提高數(shù)據(jù)采集效率。

1.高職市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路

1.1市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的主要類型相比較

傳統(tǒng)的案例教學(xué)而言，利用實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，成為全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。目前，市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地主要有兩種類型：一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，主要是依托學(xué)?，F(xiàn)有的資源，充分利用各類設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件，以及在校內(nèi)開設(shè)超市，以超市作為課堂教學(xué)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；二是校外實(shí)訓(xùn)基地，通過和企業(yè)簽約，為學(xué)生提供真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用業(yè)余時(shí)間參與企業(yè)實(shí)際營銷工作。

1.2建立市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的必備條件

本校市場(chǎng)營銷專業(yè)課程的理論課時(shí)偏多，實(shí)踐課時(shí)偏少，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求存在著脫節(jié)，學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展存在滯后性，如果不引起重視，加快營銷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，勢(shì)必會(huì)影響市場(chǎng)營銷專業(yè)未來的發(fā)展方向，造成就業(yè)困難。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，給予大力的支持，包括提供實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)所，引進(jìn)實(shí)訓(xùn)軟件，配備專業(yè)人員，提供資金支持等。在教學(xué)體系的設(shè)置上既要保證課程體系的整體性、連貫性，又要突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)核心，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)綜合能力為中心的課程體系，使學(xué)生獲得應(yīng)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)過程也要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)互動(dòng)性，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地需要配備具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的多元化是確保實(shí)訓(xùn)效果的可靠保障。學(xué)校要注重提高教師的“雙師素質(zhì)”；培養(yǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師；聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員做兼職教師到校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，建立多元化的師資隊(duì)伍，形成專兼結(jié)合實(shí)力雄厚的專業(yè)教師隊(duì)伍。

2.本校市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)建議

摘要:在概述混合式教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合擴(kuò)招背景下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了混合式教學(xué)方案，細(xì)分了專業(yè)課類型和教學(xué)組織目標(biāo)，開展“校外理論導(dǎo)學(xué)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)操”“線上鋪墊+線下深化”“校企融通雙向?qū)印比惢旌鲜浇虒W(xué)，采用了混合一體的過程實(shí)施方法和效果測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)擴(kuò)招班開展混合式教學(xué)具有一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞:高職擴(kuò)招;計(jì)算機(jī)專業(yè);混合式教學(xué)

大規(guī)模擴(kuò)招是近年來國家推動(dòng)高職教育改革的新舉措，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育生源多元化、緩解就業(yè)壓力、提升勞動(dòng)者技能水平、全面推動(dòng)中國制造業(yè)發(fā)展具有積極作用。

1混合式教學(xué)概述

混合式教學(xué)的概念起源于20世紀(jì)90年代末，2009年我國學(xué)者何克抗對(duì)混合式教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，使之形成詳盡的理論體系。混合式教學(xué)是指在教學(xué)方法、場(chǎng)景、對(duì)象、載體等方面進(jìn)行混合融通，構(gòu)建混合式的教學(xué)過程。由此可見，混合式教學(xué)實(shí)施的切入點(diǎn)較多，近年來，國內(nèi)很多教育界專家和一線教師探索以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體實(shí)施的“線上+線下”混合式教學(xué)，便是基于方法、場(chǎng)景和載體進(jìn)行混合式教學(xué)的經(jīng)典案例。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，混合式教學(xué)的過程和方法更為靈活，能夠?qū)?yōu)勢(shì)資源進(jìn)行混合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，因此在我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到了推廣。

2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)混合式教學(xué)實(shí)施方案

編者按：本論文主要從專業(yè)設(shè)置對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展；課堂教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)車間；校園文化對(duì)接企業(yè)文化等進(jìn)行講述，包括了專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)二者相輔相成、校內(nèi)、校外教學(xué)同時(shí)也具有相對(duì)意義、優(yōu)秀的校園文化是提高高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一、我們積極發(fā)揮自己的主體作用,把企業(yè)文化納入我們的教學(xué)計(jì)劃中等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】本文以湖南科技職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子專業(yè)為例,對(duì)建立以產(chǎn)業(yè)對(duì)接為背景的人才培養(yǎng)模式做了初步探討。分別闡述了專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與生產(chǎn)車間、校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系與區(qū)別,并詳細(xì)介紹了他們對(duì)接的途徑與模式,為高職畢業(yè)生在職場(chǎng)中具有比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力提供了有力保障。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)對(duì)接;人才培養(yǎng)模式;校園文化;企業(yè)文化

職業(yè)教育所承載的重任是培養(yǎng)為社會(huì)直接創(chuàng)造財(cái)富的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的教育。進(jìn)幾年,在新型工業(yè)化帶動(dòng)下工程機(jī)械、軌道交通、汽車制造、鋼鐵有色、應(yīng)用電子等一些支柱產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,對(duì)以培養(yǎng)技能型人才為主的職業(yè)教育提出了更高的要求。而現(xiàn)今職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才并不能滿足其要求,面對(duì)這一新形勢(shì),高等職業(yè)教育如何充分有效地利用行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的教育資源,建立以產(chǎn)業(yè)對(duì)接為背景的人才培養(yǎng)模式變得尤為重要。

本文以湖南科技職業(yè)學(xué)院電子專業(yè)的人才培養(yǎng)模式建設(shè)為例,進(jìn)行初步探討。

1專業(yè)設(shè)置對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

【摘要】高職院校是以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)的，在進(jìn)行各專業(yè)教學(xué)時(shí)，極為注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，會(huì)通過設(shè)置校外實(shí)踐教學(xué)基地等方式，為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，而印刷技術(shù)專業(yè)教育也是如此。本文將著重對(duì)該專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方式展開論述，并會(huì)針對(duì)基地運(yùn)行提出幾點(diǎn)建議，期望能夠?yàn)閲鴥?nèi)印刷技術(shù)專業(yè)優(yōu)化與發(fā)展提供一定支持。

【關(guān)鍵詞】基地建設(shè);印刷技術(shù)專業(yè);高職院校;校外實(shí)踐基地

印刷技術(shù)專業(yè)工科性特征較為突出，是以培養(yǎng)可以從事現(xiàn)代印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、工藝設(shè)計(jì)操作以及生產(chǎn)組織實(shí)施高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)的，實(shí)踐操作性較強(qiáng)，如果只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，很難達(dá)到現(xiàn)代行業(yè)實(shí)際用人需求，因此各高職院校都加大了對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)力度，并開始嘗試構(gòu)建校外實(shí)踐基地，已經(jīng)取得一定成績。

1.校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

1.1基地類型選擇。在進(jìn)行校外實(shí)踐基地建設(shè)之前，高職院校要按照印刷行業(yè)實(shí)際情況與專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)對(duì)校外基地類型進(jìn)行選擇，以避免出現(xiàn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際需要脫節(jié)的情況。目前，因?yàn)闀∷⒁约皥?bào)業(yè)印刷企業(yè)數(shù)量過多，發(fā)展空間相對(duì)較小，而單一數(shù)碼印刷企業(yè)所需投入成本過高，不僅會(huì)對(duì)學(xué)校形成較大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)因?yàn)樽詣?dòng)化程度過高，造成學(xué)生無法得到有效訓(xùn)練，所以建議建設(shè)商業(yè)印刷基地[1]。相比較而言，商業(yè)印刷企業(yè)不僅涉及較廣，而且所需印刷工藝類型較多，能夠?qū)W(xué)生綜合操作技能展開鍛煉，實(shí)踐訓(xùn)練效果較為理想。1.2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在完成基地類型選擇后，學(xué)?？梢酝ㄟ^與優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作的方式，構(gòu)建起校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。在具體建設(shè)時(shí)，學(xué)校首先要與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)企業(yè)構(gòu)建其良好合作關(guān)系，確?？梢垣@取到更多政策、資金以及技術(shù)等方面的支持，以為后續(xù)建設(shè)工作開展做好鋪墊；其次要利用企業(yè)技術(shù)與資源方式優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人員對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，以保證實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)代印刷企業(yè)運(yùn)營模式的相符性，確保學(xué)生可以得到更加真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)體驗(yàn)；再次要利用學(xué)校教學(xué)、科研方面資源優(yōu)勢(shì)，做好印刷技術(shù)難點(diǎn)攻克工作，幫助企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)困難；最后要在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，要在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，允許其運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室對(duì)印刷品色度以及其他性能展開檢測(cè)，以對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合能力水平進(jìn)行保證[2]。1.3教學(xué)體系建設(shè)。為保證基地使用效率與使用質(zhì)量，院校在完成基地建設(shè)后，還要設(shè)置配套的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校要通過構(gòu)建具體生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與基地實(shí)習(xí)訓(xùn)練展開系統(tǒng)化運(yùn)用與管理。學(xué)校要聯(lián)合有關(guān)部門做好實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工作，并要對(duì)相應(yīng)實(shí)踐課程教材進(jìn)行編寫，要通過構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)資源庫的方式，不斷對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，以將實(shí)踐教學(xué)基地作用充分發(fā)揮出來。

2.實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行質(zhì)量保障

一、三個(gè)“配合”明確實(shí)踐教學(xué)定位

(一)教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和理論教育相互配合

高校教學(xué)應(yīng)在講授理論知識(shí)前提下，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和管理能力作為主要方向，實(shí)踐教學(xué)不是理論知識(shí)教學(xué)的附屬品，而是獨(dú)立的教學(xué)體系。有些高校因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)無需考試，所以根本不重視。例如:《客房服務(wù)與管理》實(shí)訓(xùn)課只在實(shí)訓(xùn)室上過一兩次實(shí)際操作，多數(shù)學(xué)生根本不會(huì)鋪床，甚至連中西鋪床方法都分不清。酒店管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制訂和修訂時(shí)，要充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要地位。只有實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，制定和實(shí)施科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，才能真正做到實(shí)訓(xùn)操作課程與專業(yè)理論教育相輔相成。

(二)能力培育堅(jiān)持專業(yè)技能與綜合素質(zhì)相互配合

酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)不應(yīng)僅是知識(shí)傳授，更應(yīng)是操作能力、管理能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等綜合能力培養(yǎng)。酒店行業(yè)國外客人比較多，所以要求一線崗位員工具備一定外語水平。在酒店實(shí)踐教學(xué)中高校不僅要注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，還要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)、吃苦耐勞品質(zhì)、上下級(jí)溝通協(xié)調(diào)能力、同客人交往能力、同事之間團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)能力和全面適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)能力。

(三)課程設(shè)置和選用教材要相互配合

一、根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于相對(duì)封閉的校園，基本都是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作了解得很少，造成學(xué)生走上工作崗位后很難立即適應(yīng)，所以根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容就顯得十分必要?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容按照企業(yè)成本核算流程中的不同會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行劃分，使學(xué)生掌握每個(gè)崗位的核算內(nèi)容和方法，這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，將學(xué)生置于企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。首先，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地。其次，將每個(gè)學(xué)生輪流置于一個(gè)個(gè)成本核算崗位上，讓他們明白每個(gè)崗位的工作職責(zé)和核算方法。經(jīng)過一個(gè)流程的實(shí)習(xí)，學(xué)生就能加深對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)踐操作能力也會(huì)提高不少。最后，給學(xué)生提供一個(gè)企業(yè)一段時(shí)期內(nèi)的成本核算資料，讓學(xué)生獨(dú)立完成成本核算，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和檢驗(yàn)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用一些成功或失敗案例。

教師通過案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析案例中的成功與失敗之處，然后分小組進(jìn)行討論，最后提出可行方案。這樣不僅使學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)到主動(dòng)地位，提高獨(dú)立思考能力，還達(dá)到教師教學(xué)目的，一舉兩得。在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，最重要的就是學(xué)生敢于提出問題，只有這樣，教師才能引導(dǎo)學(xué)生由淺及深地思考問題，從而達(dá)到全面理解的目的。此外，可以嘗試建立學(xué)習(xí)小組，將成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂以外，教師提供一些方向性指導(dǎo)，通過查閱案例和小組討論實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的作用。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)作為信息傳播和處理媒介完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的新興技術(shù)，它能營造一種“圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲境交融、視聽并用”的多媒體交互式教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境下，多種感官的刺激加深了學(xué)生對(duì)新鮮事物的印象，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師除了要傳授基本的、核心的理論知識(shí)外，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于條件的限制，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)往往分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，盡管做了許多嘗試，如崗位實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)等，但如何把理論和實(shí)踐相結(jié)合依然是一個(gè)難題，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用改變了這一現(xiàn)狀。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以模擬賬、證、表等各種會(huì)計(jì)資料，也可以模擬一些數(shù)據(jù)的來源去向、計(jì)算流程、賬務(wù)處理等；學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論、邊實(shí)踐操作。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)、直觀，猶如“身臨其境”，這樣可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)賬戶的設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、費(fèi)用的歸集與分配、成本計(jì)算與核算就可有更加深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)際操作能力自然可提高。