野外活動(dòng)方案

蘄春太平山莊素質(zhì)拓展培訓(xùn)

太平避暑山莊落于青石鎮(zhèn)云丹山，最高峰活拔1244.2米，為蘄春縣之最，盛夏時(shí)節(jié)，山上最高氣溫在攝氏28℃左右，目濕度小、無蚊蠓。山中太平水庫修建于1966年，面積約20公頃，山莊由省內(nèi)外二十余家單位環(huán)太平水庫周圍建造，占地面積34公頃，建筑面積5萬多平米，同時(shí)水庫周圍建筑，占地面積風(fēng)格各異，周圍青山環(huán)繞、風(fēng)景秀麗?，F(xiàn)有三級(jí)公寓直達(dá)山莊，是鄂東著名的避暑勝地之一?；顒?dòng)流程：

第一天：

07：00貴團(tuán)隊(duì)在---------或俱樂部-集合出發(fā)，開往蘄春太平山--一路歌聲+一路歡笑。破冰：（團(tuán)隊(duì)熱身）所有隊(duì)員分隊(duì)參加活動(dòng)，確立每個(gè)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)（活動(dòng)口號(hào)）。

11：00到蘄春太平山午餐（味道還不錯(cuò)的啦?。┥允滦菡?進(jìn)行安營(yíng)扎寨。

1引言

大學(xué)社會(huì)體育發(fā)展人才培養(yǎng)是傳統(tǒng)的認(rèn)知教育，而拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)性教學(xué)為主要內(nèi)容和活動(dòng)的參考.它更新于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的具體教學(xué)情境，讓學(xué)生參與戶外活動(dòng)，以多種戶外活動(dòng)形式通過不斷體驗(yàn)來理解這種新的教學(xué)模式，對(duì)其產(chǎn)生興趣，感悟其中的理念，通過活動(dòng)體驗(yàn)反饋，獲得更多的新知識(shí)，改變自己的行為，從而達(dá)到終身體育利益的目的.這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)首先由德國(guó)教育家韓建德博士發(fā)明和創(chuàng)造.并在第二次世界大戰(zhàn)前，在蘇格蘭在戈登斯頓學(xué)校開始實(shí)踐“拓展”這一教學(xué)理念.1941年，第一個(gè)外聯(lián)培訓(xùn)中心在英國(guó)建立.該中心借助海事培訓(xùn)模式、培訓(xùn)船員利于第二次世界大戰(zhàn)，使其有著堅(jiān)定的性格和勇氣去面對(duì)逆境及恐懼.1942年，德國(guó)庫爾特•哈恩（KurtHahn）和英國(guó)的勞倫斯•沃爾特（勞倫斯•霍爾特）第一次明確提出了“培訓(xùn)（拓展）”的概念.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，拓展訓(xùn)練成為新鮮的力量，促進(jìn)了體驗(yàn)式教學(xué)的壯大和發(fā)展，并推廣到越來越多的國(guó)家，如英國(guó)，然后普及至歐洲，大洋洲，亞洲，非洲等地.拓展訓(xùn)練傳入香港后，在90年代傳入中國(guó)內(nèi)陸.1995年，在北京成立拓展訓(xùn)練公司，以“拓展”為專屬注冊(cè)商標(biāo).從而拓展訓(xùn)練陸續(xù)被植入到高校的素質(zhì)教育課程當(dāng)中.北京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京體育大學(xué)等高校紛紛開設(shè)了拓展訓(xùn)練課程.2002年，北京大學(xué)光華管理學(xué)院的EMBA學(xué)生和中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心的北大國(guó)際MBA（BIMBA）學(xué)生第一批參加了全國(guó)拓展訓(xùn)練的課程.與此同時(shí)，關(guān)于高校相關(guān)專業(yè)引進(jìn)拓展訓(xùn)練的研究也開始出現(xiàn).社會(huì)體育作為高校新興專業(yè)，其迅猛發(fā)展的勢(shì)頭和大量涌現(xiàn)的問題可謂交織并存.在不斷完善課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整和充實(shí)其專業(yè)人才培養(yǎng)方案，顯然有其必要性和緊迫性〔2〕.而無論是從理論探討還是實(shí)踐層面來看，拓展訓(xùn)練對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)課程體系的完善，進(jìn)而對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，無疑具有積極的推動(dòng)作用〔3〕.特別是，拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能之外擁有健康的心理、高度的團(tuán)隊(duì)精神、良好的職業(yè)素養(yǎng)等方面，都發(fā)揮著不可替代的作用.因此，對(duì)于拓展訓(xùn)練進(jìn)入社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行可行性研究，就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案可行性分析

2.1拓展訓(xùn)練與社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)等有很大的一致性

首先，從課程的目的和環(huán)節(jié)來看，拓展訓(xùn)練與社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)之間有著很大的一致性.在目的上，二者都是通過身體活動(dòng)，使人的心理、身體和社會(huì)適應(yīng)等方面獲得提高；在環(huán)節(jié)上，社會(huì)體育的健身指導(dǎo)等核心課程的前期準(zhǔn)備、授課以及課后歸納等，與拓展訓(xùn)練課的前期分析、課程設(shè)計(jì)、場(chǎng)景布置、挑戰(zhàn)體驗(yàn)、分享回顧、引導(dǎo)總結(jié)等相似，值得一提的是在拓展訓(xùn)練具體項(xiàng)目的課程模式里分享回顧與引導(dǎo)總結(jié)的目的是為了讓學(xué)生從項(xiàng)目分享過渡到自我總結(jié)，感悟項(xiàng)目的內(nèi)涵從而提升心智改變行為.因此，以必修課的形式，使拓展訓(xùn)練進(jìn)入社會(huì)體育專業(yè)課教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面具有一致性.其次，從學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)可能來看，拓展訓(xùn)練與社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)之間也有著很大的一致性.目前，拓展培訓(xùn)師一般包括三個(gè)方面:一個(gè)是在特殊領(lǐng)域的野戰(zhàn)部隊(duì)退伍軍人和體育教練，第二，有多年經(jīng)驗(yàn)的在企事業(yè)單位，接受良好的高等教育，有強(qiáng)烈興趣的“拓展”愛好者;三是一些在登山、攀巖和其他戶外領(lǐng)域的杰出專家〔4〕.就目前而言，就業(yè)尚且艱難的社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生，首先在體能與運(yùn)動(dòng)技能上具備優(yōu)勢(shì)，如果再能學(xué)會(huì)具體項(xiàng)目的操作方式及安全保護(hù)措施，就能完全適應(yīng)和勝任拓展培訓(xùn)師的角色.事實(shí)上，拓展培訓(xùn)師無論是現(xiàn)實(shí)薪酬還是職業(yè)前景都較為吸引人.數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)合格的拓展師一天的代課費(fèi)用就高達(dá)400元到1000元，月工資至少在3000元以上.同時(shí)，隨著拓展訓(xùn)練作為一個(gè)新興行業(yè)在中國(guó)這幾年的長(zhǎng)足發(fā)展，很多外企、國(guó)企、事業(yè)單位，尤其是一些效益較好的單位都把拓展訓(xùn)練作為員工的一項(xiàng)必選培訓(xùn)，來加強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和培訓(xùn)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)〔5〕.拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特的體驗(yàn)式培訓(xùn)的特點(diǎn)越來越受到青睞，擴(kuò)大職業(yè)前景自然值得等待.當(dāng)然，因?yàn)橥卣褂?xùn)練課程與體育、教育、管理、心理學(xué)、植物、動(dòng)物、地質(zhì)、地理、旅游、探險(xiǎn)、法律和許多其他的學(xué)科，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生也需要獲得更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能來豐富自己，才能為勝任這一工作做好準(zhǔn)備.

2.2具備開設(shè)拓展訓(xùn)練的高校之必要條件

按照縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的《縣關(guān)于防止返貧監(jiān)測(cè)幫扶排查整改的工作方案》（扶辦發(fā)〔2021〕7號(hào)）的要求，為進(jìn)一步鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，實(shí)現(xiàn)同鄉(xiāng)村振興有效銜接，決定在全鎮(zhèn)開展防止返貧監(jiān)測(cè)幫扶排查整改工作?，F(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定以下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上重要講話精神和中央、省委、市委鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作會(huì)議精神，把防止返貧作為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的重中之重，健全完善防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和幫扶機(jī)制，推進(jìn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。

二、排查范圍

覆蓋所有農(nóng)戶，重點(diǎn)是脫貧不穩(wěn)定戶（包括建檔立卡脫貧享受政策戶和脫貧不享受政策戶）、邊緣易致貧戶以及因病因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導(dǎo)致基本生活出現(xiàn)嚴(yán)重困難戶。

今年省市劃定的防止返貧風(fēng)險(xiǎn)線為6500元。戶家庭人均收入低于6500元，且生活整體出現(xiàn)困難的人員作為重點(diǎn)監(jiān)測(cè)排查人員。重點(diǎn)關(guān)注低保家庭、分散供養(yǎng)特困人員、大病重病患者、重度殘疾等特殊群體。

為了鞏固拓展我市醫(yī)療保障脫貧攻堅(jiān)成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，市醫(yī)保局按照上級(jí)部門部署和要求，真抓實(shí)干、扎實(shí)、穩(wěn)步、有序推進(jìn)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將鞏固拓展以來保障脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作總結(jié)如下：

一、主要工作

（一）做好資助參保工作,確保貧困人口應(yīng)保盡保。農(nóng)村建檔立卡貧困人口、特困供養(yǎng)人員、低保戶等困難群眾參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人繳費(fèi)實(shí)行全額資助,建檔立卡貧困人口等資助參保所需資金由市財(cái)政全額代繳。完善醫(yī)保扶貧信息數(shù)據(jù)庫動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)與衛(wèi)健、扶貧、民政等部門溝通協(xié)調(diào)，定期交換、比對(duì)、核實(shí)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。對(duì)動(dòng)態(tài)調(diào)整的建檔立卡貧困人口，逐村、逐戶、逐人、逐項(xiàng)摸清底數(shù)，做到即認(rèn)定、即參保，做到不漏一戶、不漏一人、不漏一項(xiàng)，切實(shí)做到精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)保障。

（二）全面落實(shí)醫(yī)保扶貧政策，確保貧困人口應(yīng)享盡享。2021年，繼續(xù)穩(wěn)妥做好貧困人口綜合醫(yī)療保障“351”“180”政策。規(guī)范定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院費(fèi)用“一站式”即時(shí)結(jié)報(bào)，建檔立卡貧困人口市內(nèi)住院時(shí)無需交納押金，出院時(shí)只需支付個(gè)人自付部分，確保待遇及時(shí)享受。2021年1-10月，市建檔立卡貧困人口就醫(yī)94944人次（住院5523人次，門診89421人次），醫(yī)療總費(fèi)用共計(jì)11824.49萬元（住院7038.60萬元，門診4785.89萬元），其中基本醫(yī)保資金支付7190.44萬元(住院4281.88萬元，門診2908.56萬元），大病保險(xiǎn)資金支付972.15萬元（住院588.59萬元，門診383.56萬元），醫(yī)療救助資金支付1984.71萬元（住院1192.46萬元，門診792.25萬元），“351”政府兜底資金支付282.68萬元（住院222.10萬元，門診60.58萬元），慢病補(bǔ)充保障“180”資金支付288.38萬元，貧困人口醫(yī)療費(fèi)用實(shí)際報(bào)補(bǔ)比例達(dá)90.65%。最大程度解決了困難群眾因病致貧、因病返貧問題。

（三）簡(jiǎn)化辦理程序，確保貧困人口辦理慢性病卡“應(yīng)辦盡辦”。繼續(xù)做好貧困人口“慢性病”的鑒定發(fā)證工作，加大摸排力度，確保符合辦證條件的貧困人口人手一證，及時(shí)享受慢性病報(bào)銷待遇。對(duì)需要新辦卡的、或已辦卡需要新增病種的貧困人口，簡(jiǎn)化申報(bào)評(píng)審程序，加快辦卡進(jìn)度。并對(duì)不符合辦卡條件的發(fā)放告知書，寫清不符合辦卡的理由，使其知曉理解。

（四）加強(qiáng)政策宣傳，確保貧困人口醫(yī)保扶貧政策“應(yīng)知盡知”。進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)政策培訓(xùn)，切實(shí)提高政策解讀能力。通過在政府網(wǎng)站以及在村委會(huì)張貼公告、進(jìn)村入戶等方式開展對(duì)政策的宣傳解讀;在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)電子屏幕滾動(dòng)播放、上墻公示等多種方式，及時(shí)向參保人員宣傳醫(yī)保脫貧攻堅(jiān)相關(guān)政策和辦理流程，切實(shí)提高政策知曉率。印制3萬多份貧困人口政策宣傳折頁，全部發(fā)放到每個(gè)建檔立卡貧困戶、村衛(wèi)生室及村(居)委。

摘要：績(jī)效考核是事業(yè)單位人力資源管理領(lǐng)域的重要工作之一，其在準(zhǔn)確衡量員工績(jī)效水平與提升員工績(jī)效水平方面發(fā)揮著非常重要的作用。由于各種原因，事業(yè)單位績(jī)效考核方案普遍不夠完善，這導(dǎo)致了績(jī)效考核效用無法得到充分發(fā)揮。本文首先對(duì)事業(yè)單位績(jī)效考核方案改進(jìn)的重要意義進(jìn)行了深入探討，隨后在調(diào)查分析基礎(chǔ)之上，歸納總結(jié)了事業(yè)單位績(jī)效考核方案中存在的典型問題，最后圍繞所提出的績(jī)效考核方案問題，探討了績(jī)效考核方案改進(jìn)的具體策略，以期給事業(yè)單位做好績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)工作帶來一點(diǎn)有益參考。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；績(jī)效考核；方案；改進(jìn)策略

隨著事業(yè)單位管理體制改革的不斷推進(jìn)，如何根據(jù)改革要求進(jìn)行績(jī)效考核方案的改進(jìn)，成為了事業(yè)單位管理領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。目前事業(yè)單位在績(jī)效考核方案改進(jìn)實(shí)踐中，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，績(jī)效考核方案相比以往有了很大的改善，不過也依然存在不少的問題，這導(dǎo)致了績(jī)效考核工作的開展與事業(yè)單位發(fā)展要求之間依然存在比較大的差距?；谶@一情況，需要事業(yè)單位對(duì)于績(jī)效考核方案存在的問題進(jìn)行分析把握，積極探討績(jī)效考核方案的改進(jìn)策略，從而實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核水平的不斷提升。

一、事業(yè)單位績(jī)效考核方案改進(jìn)意義

績(jī)效考核作為事業(yè)單位非常重要的一項(xiàng)管理工作，做好績(jī)效考核方案改進(jìn)工作的重要意義集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有助于對(duì)于員工的績(jī)效水平進(jìn)行科學(xué)把握，通過績(jī)效考核方案的改進(jìn)，設(shè)置更完善的績(jī)效考核指標(biāo)，采用更好的績(jī)效考核辦法，可對(duì)員工績(jī)效的不同維度進(jìn)行更好的把握；二是有助于員工績(jī)效完成能力的提升，借助于績(jī)效考核體系的完善，構(gòu)建一個(gè)獎(jiǎng)懲分明的考核機(jī)制，深入把握員工工作開展中存在的能力不足，從而激勵(lì)員工更加努力地工作，引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而提升其績(jī)效任務(wù)完成能力；三是有助于給事業(yè)單位其它工作的開展提供依據(jù)，績(jī)效考核所獲得的各種信息，對(duì)于事業(yè)單位培訓(xùn)工作改善、管理流程優(yōu)化等工作來說具有十分重要的價(jià)值。

二、事業(yè)單位績(jī)效考核方案典型問題

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》精神、各級(jí)黨委、政府關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)施意見及措施，加強(qiáng)過渡期內(nèi)各級(jí)財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金（以下簡(jiǎn)稱銜接資金）管理，確保資金安全規(guī)范使用，根據(jù)《中央財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金管理辦法》（財(cái)農(nóng)〔1〕1號(hào)）、《省財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金管理辦法》（陜財(cái)辦農(nóng)〔1〕30號(hào)）、《市財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金管理辦法》（財(cái)農(nóng)業(yè)〔1〕42號(hào)）和預(yù)算管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本辦法。

第一條財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金（以下簡(jiǎn)稱“銜接資金”）是指中央、省、市、縣財(cái)政預(yù)算安排的用于鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的補(bǔ)助資金。

第二條各級(jí)銜接資金用于支持鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，首要支持鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，優(yōu)先支持欠發(fā)達(dá)鎮(zhèn)村特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

中央、省、市、縣銜接資金下達(dá)到位后，由縣人民政府根據(jù)防返貧監(jiān)測(cè)和幫扶機(jī)制相關(guān)要求，以及縣級(jí)鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，結(jié)合工作實(shí)際分類分步推進(jìn)，因地制宜確定銜接資金項(xiàng)目。

第三條中央銜接資金使用范圍包括以下3個(gè)方面：

（一）支持鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果

在總公司“價(jià)值經(jīng)營(yíng)”的工作思路指引下，根據(jù)總公司制定的文件精神，對(duì)縣級(jí)營(yíng)業(yè)部實(shí)行分級(jí)管理，結(jié)合我縣實(shí)際情況，為順利完成全年任務(wù)目標(biāo)，特制定本工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以省公司提出的工作目標(biāo)為指針，以壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展為中心，以城鄉(xiāng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn)，全面促進(jìn)營(yíng)業(yè)部壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作持續(xù)、健康、高速發(fā)展；在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象上，公司品牌宣傳上，經(jīng)營(yíng)管理水平上，業(yè)務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)上下功夫，順利完成營(yíng)業(yè)部的評(píng)級(jí)，同時(shí)圓滿完成上級(jí)公司下達(dá)的全年任務(wù)目標(biāo)而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

1.建立健全營(yíng)業(yè)部農(nóng)村營(yíng)銷網(wǎng)點(diǎn)。年內(nèi)將在現(xiàn)有業(yè)務(wù)隊(duì)伍基礎(chǔ)上，新育成3名業(yè)務(wù)總監(jiān)，6名高級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理，12名業(yè)務(wù)經(jīng)理，資深理財(cái)顧問達(dá)到100人（其中上半年完成45人，下半年完成55人）。完成城區(qū)兩個(gè)營(yíng)銷分部、4個(gè)主要農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)的高立工作；積極拓展渠道，將保險(xiǎn)協(xié)保員制度建立健全，將協(xié)保員隊(duì)伍發(fā)展到200人，準(zhǔn)股東隊(duì)伍爭(zhēng)取擴(kuò)大到期100人。

2.全年壽險(xiǎn)價(jià)值保費(fèi)考核目標(biāo)360萬元，奮斗目標(biāo)450萬元。

各市勞動(dòng)和社會(huì)保障局：

現(xiàn)將勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于完善公共就業(yè)服務(wù)功能有關(guān)工作的通知》（勞社部函〔**〕63號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合實(shí)際，提出如下意見，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。

一、開展完善公共就業(yè)服務(wù)功能工作,是建立公共就業(yè)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制的重要基礎(chǔ)，對(duì)于全面推進(jìn)就業(yè)服務(wù)“新三化”建設(shè)具有重要意義。各地勞動(dòng)保障部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，推動(dòng)本地完善公共就業(yè)服務(wù)功能工作。

二、各地要將完善綜合性服務(wù)場(chǎng)所功能建設(shè)作為今明兩年勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)工作的重點(diǎn)，積極研究制定符合實(shí)際的工作方案。要逐一對(duì)照《功能手冊(cè)》的各項(xiàng)要求，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的功能，采取切實(shí)可行的措施，逐步完善。要及時(shí)跟蹤方案的實(shí)施過程，層層落實(shí)工作職責(zé)，創(chuàng)建一批功能完善、群眾滿意的優(yōu)質(zhì)高效公共就業(yè)服務(wù)窗口。各地的工作方案和聯(lián)系人名單請(qǐng)于5月31日前將報(bào)省廳勞動(dòng)就業(yè)管理中心。

三、省轄市四星級(jí)示范職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)整改計(jì)劃，爭(zhēng)取在**年底前達(dá)到《功能手冊(cè)》規(guī)定的基本服務(wù)功能、延伸服務(wù)功能和拓展服務(wù)功能要求；三星級(jí)以上（含三星級(jí)）示范職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，要在2008年6月底前達(dá)到基本服務(wù)功能要求，并根據(jù)實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)部分延伸服務(wù)功能和拓展服務(wù)功能；其他公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要在2008年底前達(dá)到基本服務(wù)功能要求。

新建、改建的綜合服務(wù)場(chǎng)所應(yīng)在建成時(shí)達(dá)到《功能手冊(cè)》規(guī)定的基本功能要求，并逐步實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能。

一、1.以各班團(tuán)支部組織生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式我們將加強(qiáng)對(duì)團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),將理論學(xué)習(xí)活動(dòng)作為團(tuán)支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機(jī)制,建立各團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持每學(xué)期開展2-4次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),做到"四個(gè)有",即"有明確的學(xué)習(xí)主題,有完整的討論記錄,有詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料,有及時(shí)的團(tuán)員反饋".同時(shí)結(jié)合黨支部會(huì),思想政治課,主題班會(huì)等契機(jī),通過學(xué)生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2.以校、院團(tuán)委活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)成人成才之路除積極參與省委、校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，我院還將開展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)，暢談個(gè)人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個(gè)人理想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認(rèn)真學(xué)開復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過》，使其對(duì)大學(xué)生活有進(jìn)一步了解，明確個(gè)人目標(biāo)。

3.以德育專題講座為平臺(tái)，促進(jìn)思想意識(shí)提高通過專家專題講座，促進(jìn)思想政治方面的引領(lǐng)工作。計(jì)劃在團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門開展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”，組織院團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并開展有關(guān)公共禮儀講座

4.組織開展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動(dòng)。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)學(xué)生通過力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，營(yíng)造校園良好成才氛圍。繼續(xù)服務(wù)于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略。團(tuán)委學(xué)生會(huì)要為大學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才服務(wù)，為同學(xué)們提供更多的機(jī)會(huì)，要為樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，良好院風(fēng)，文明班風(fēng)做更多的工作，爭(zhēng)取更大的成效。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)。一個(gè)組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學(xué)生會(huì)要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項(xiàng)基本工作常抓不懈。1.我們將進(jìn)一步要求學(xué)生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學(xué)生會(huì)內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度。2.繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活?dòng)為載體，大力發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍。3.加強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)精神，大力倡導(dǎo)學(xué)生干部身先士卒、親力親為的作風(fēng)，防治“學(xué)生官”現(xiàn)象。在每?jī)芍艿睦龝?huì)前，學(xué)生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓(xùn)練。4.推行大部門體制改革，精兵簡(jiǎn)政，增強(qiáng)效率意識(shí)。計(jì)劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負(fù)責(zé)本學(xué)院的簡(jiǎn)報(bào)制作、通訊稿發(fā)放、活動(dòng)成果展示等。5.在遠(yuǎn)團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部啟動(dòng)“主題素質(zhì)活動(dòng)月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識(shí)：全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1“1+X”的內(nèi)涵

所謂“1+X”證書制度，其中的“1”是指學(xué)歷證書，“X”是指和專業(yè)相關(guān)的若干個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，職業(yè)技能等級(jí)證書有兩個(gè)特點(diǎn)，第一沒有表述一定要和所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，可以是專業(yè)相關(guān)聯(lián)，也可以和專業(yè)不相關(guān)聯(lián)，二是“X”是個(gè)不確定數(shù)量，不是一個(gè)，是若干個(gè)。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤?+X”證書制度的本質(zhì)是提高學(xué)生的發(fā)展能力而不是職業(yè)能力，是可持續(xù)發(fā)展能力，所以，“1+X”不是學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書“兩種證書”的簡(jiǎn)單疊加，而是要通過多個(gè)（X）職業(yè)技能等級(jí)的考評(píng)與認(rèn)證，拓寬和提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。說到底，1+X證書制度的核心，就是增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的人才供給能力，為生產(chǎn)服務(wù)一線提供大量的具備合格職業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者?！?+X”證書制度，從結(jié)構(gòu)上看，反映了職業(yè)教育的兩個(gè)方面能力培養(yǎng)，一是學(xué)生的綜合職業(yè)能力，這點(diǎn)從“X”的設(shè)計(jì)可以看出，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力以及和專業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力，它比職業(yè)能力的外延更大，它是綜合的職業(yè)能力，包括的專業(yè)能力、就業(yè)能力、工作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，根本上講就是持續(xù)發(fā)展能力。二是指職業(yè)院校的人才供給能力，過去叫人才培養(yǎng)能力，包括適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化的專業(yè)建設(shè)能力和與之相適應(yīng)的院校治理能力。

2新能源汽車技術(shù)專業(yè)課證融合的“1+X”實(shí)踐機(jī)制

職業(yè)教育的重要使命，就是為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供能夠滿足需求的實(shí)用的具備可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能人才，“1+X”證書制度的推行，必將為職業(yè)院校人才培養(yǎng)和課程體系和教學(xué)體系的改革，提供有效的工具和途徑。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，廣泛的進(jìn)行了“課證融合，課賽融合”的教學(xué)改革，這里重點(diǎn)闡述課證融合，所謂課證融合，是“1+X”的具體實(shí)踐形式，就是把學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書的培養(yǎng)和培訓(xùn)貫穿在課程體系建設(shè)之中，把學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，把課程體系和培訓(xùn)體系、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程和生產(chǎn)（培訓(xùn)）過程有機(jī)地銜接起來，建立一個(gè)課證融合課程教學(xué)體系。在這個(gè)體系中，課程是載體，證書是內(nèi)容，把職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力融入到教學(xué)過程中去，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在具體實(shí)踐中，我們把學(xué)生的職業(yè)能力劃分成核心職業(yè)能力，基礎(chǔ)職業(yè)能力、拓展職業(yè)能力，拓展部分就是“X”部分，能力是需要通過證書也就是職業(yè)技能等級(jí)證書來表證，為了完成職業(yè)能力（這里的職業(yè)能力不僅僅是專業(yè)職業(yè)能力，包括可持續(xù)發(fā)展需要的各種技能和素質(zhì)）的達(dá)標(biāo)，職業(yè)技能等級(jí)證書的選取和過濾非常重要，既貼近專業(yè)、職業(yè)，又要有可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)階渠道，我們不可能預(yù)知未來的職業(yè)發(fā)展方向，也不可能把學(xué)生培養(yǎng)成全智全能型人才，行業(yè)通吃，關(guān)鍵是在一個(gè)專業(yè)中的多個(gè)方向，以及交叉專業(yè)和拓展專業(yè)的遷移能力；解決好“X”因素，就要按照人才能力培養(yǎng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力培養(yǎng)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定生意人課程，每門課程或幾門課程對(duì)應(yīng)一種能力，一種能力對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，把職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)和職業(yè)能力培養(yǎng)融入到課程體系中去，成為課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系，形成課證、課能有機(jī)融合。

3新能源汽車技術(shù)專業(yè)課證融合的路徑

新能源汽車技術(shù)專業(yè)是近幾年新開設(shè)的專業(yè)，某種情況講是一個(gè)大類專業(yè)，由于新能源汽車近年來發(fā)展比較快，很多技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)變化也比較快，對(duì)新能源汽車人才的分類沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，現(xiàn)有的新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)在是培養(yǎng)前市場(chǎng)制造裝配還是后市場(chǎng)檢測(cè)維修的細(xì)分領(lǐng)域搖擺，尤其是新能源汽車專業(yè)都分化在汽車學(xué)院或機(jī)械學(xué)院，而新能源汽車最為需要的電子和電氣技術(shù)往往在機(jī)電學(xué)院或信息學(xué)院，所以人才培養(yǎng)和市場(chǎng)城需求是脫節(jié)的，新能源汽車企業(yè)要到不了解汽車技術(shù)基礎(chǔ)的機(jī)電學(xué)院去招聘電子和電氣方面的畢業(yè)生。為了解決這個(gè)人才供給側(cè)的矛盾，新能源汽車技術(shù)專業(yè)走課證融合的改革之路是一個(gè)較為科學(xué)的選擇。（1）選定新能源汽車專業(yè)“1+X”的證書，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我們結(jié)合專業(yè)建設(shè)的實(shí)際和新能源汽車企業(yè)人才需求，設(shè)定了“1+3+X”的職業(yè)技能等級(jí)證書選用系列，在“1+X”中加了個(gè)“3”，是對(duì)“1+X”的進(jìn)一步發(fā)展，這里的“3”是批與專業(yè)相關(guān)的三個(gè)證書，即：汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書、智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書、汽車電氣職業(yè)技能等級(jí)證書，這三個(gè)證書是與專業(yè)相關(guān)的，解決提專業(yè)能力模塊，但是“1+X”的核心不是解決專業(yè)職業(yè)能力，是要解決新能源汽車專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，那么在專業(yè)領(lǐng)域之外，專業(yè)拓展和職業(yè)拓展能力才是“1+X”證書制度的要義，我們選取了汽車駕馭證、普通話等級(jí)證書等作為“X’因素，制定一個(gè)相對(duì)完整的新能源汽車證書系列，進(jìn)行探索和改進(jìn)。職業(yè)能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是人社部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作，在院校工作中主要是做好專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，使課證融合有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)規(guī)范。（2）解構(gòu)與重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，建立課證融合的課程體系。人才培養(yǎng)方案是職業(yè)人才培養(yǎng)的指南針，具有規(guī)范性文件特征，實(shí)施課證融合的“1+X”證書制度，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格進(jìn)行了修正，那么就必須重新解構(gòu)人才培養(yǎng)方案，按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號(hào)）的“堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才”目標(biāo)要求，以人才的職業(yè)可持續(xù)發(fā)陳勝能力培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)，重構(gòu)課程體系，制（修）訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)過程，及時(shí)將職業(yè)技能等級(jí)證書所需求的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，真正建立起課證融合的課程體系。（3）加強(qiáng)教師職業(yè)能力培訓(xùn)，深化教師、教材、教法改革。培養(yǎng)目標(biāo)的變化必然帶來培養(yǎng)方式的變革，教師、教材、教法的改革是課證融合的職業(yè)能力培養(yǎng)方式的有力保證。首先要加強(qiáng)教師職業(yè)能力培訓(xùn)，教師要首先了解“1+X”證書體系，了解本專業(yè)“1+X”證書系列，具備“1+X”證書的操作技能和課證融合的融通能力，保證能夠有效地進(jìn)行課證融合教學(xué)和實(shí)訓(xùn)；二是建立符合“1+X”課證融合的項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷提升和優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)；三是按照“1+X”課證融合的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革和序化教材內(nèi)容，及時(shí)編寫符合“1+X”課證融合的專業(yè)教材，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，特別是引入典型生產(chǎn)案例進(jìn)入教材；四是改革教學(xué)方法，“1+X”課證融合強(qiáng)調(diào)以企業(yè)的崗位需求為基礎(chǔ)，注重以學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求為中心，構(gòu)建學(xué)生的新型能力結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)上，要求以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，用產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的工作過程，通過具體職業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，構(gòu)建新型生產(chǎn)性實(shí)踐性課堂教學(xué)，打造課證融合的優(yōu)質(zhì)課堂。（4）深化產(chǎn)教融合，建立“1+X”課證融合的應(yīng)用體系。人才培養(yǎng)的根本目的是從供給側(cè)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的人才的有效供給，實(shí)施“1+X”課證融合理，能夠更好地貼近企業(yè)的人才需求和社會(huì)的平衡和穩(wěn)定。產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)“1+X”課證融合教學(xué)改革的唯一途徑，這里的產(chǎn)，一方面包括產(chǎn)業(yè)企業(yè)，提供新的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，提供新技術(shù)、新方法、新工藝、新規(guī)范，提供真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景或生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提供行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等等，另一方面，還有一個(gè)重要的融合點(diǎn)是職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)企業(yè)和第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，建立技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，盤活教學(xué)資源，開展高質(zhì)量的培訓(xùn)，提供技能等級(jí)考評(píng)和認(rèn)證工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)技能獲取，同時(shí)考核院校培訓(xùn)認(rèn)證質(zhì)量，為學(xué)生及社會(huì)學(xué)員提供培訓(xùn)服務(wù)。高質(zhì)量的產(chǎn)教融合能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)向職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)進(jìn)化，形成模塊化職業(yè)技能教學(xué)、考核體系，完美實(shí)現(xiàn)“1+X”課證融合的教學(xué)改革，真正提高新能源汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，全面提升人力資源質(zhì)量。