隨著社會的發(fā)展，國家愈發(fā)重視對科研項目的投入，設立了各個層次、各種類型的科學研究基金，如有縱向科研基金和橫向科研基金?！盎鹫撐氖侵改称诳谥付〞r間范圍內發(fā)表的由國家各級政府部門、各類基金組織、企事業(yè)單位提供資助而產生的論文。”[1]基金項目資助論文的質量和數量是評價基金使用效率、量化基金項目績效的重要參數之一，同時也是評價期刊學術質量、評選優(yōu)秀期刊的重要指標之一。[2]《2019年度國家社會科學基金項目申報公告》第十一條（9）項就指出：“凡以國家社科基金項目名義發(fā)表階段性成果或最終成果，不得同時標注多家基金項目資助字樣?！盵3]本文試從期刊編輯的視角出發(fā)，從八所“211”師范大學社科版學報中抽樣343篇論文，對其標注的基金項目進行實證分析，旨在為科研人員、編輯以及基金管理部門在解決基金項目標注不端問題方面提供一些借鑒。

一、研究對象與方法

本文以《北京師范大學學報（社會科學版）》《華東師范大學學報（哲學社會科學版）》《華中師范大學學報（人文社會科學版）》《南京師大學報（社會科學版）》《東北師大學報（哲學社會科學版）》《陜西師范大學學報（哲學社會科學版）》《湖南師范大學社會科學學報》《華南師范大學學報（社會科學版）》為調查對象，這八種學報都入選了《中文核心期刊要目總覽（2017版）》來源期刊和《中國社會科學引文索引CSSCI來源期刊目錄（2017—2018）》，且都是雙月刊，具有一定代表性和可比性。筆者選擇了這八種學報2017年第1期和2018年第1期所刊載的343篇論文，統(tǒng)計以下數據：第一，標注基金項目的論文及基金項目的數量、項目名稱和項目編號等，國家社科基金項目論文的篇數及其標注的項目數、收稿日期或刊發(fā)日期等。第二，登錄“全國哲學社會科學工作辦公室”網站，查閱國家社科基金項目的項目編號、項目名稱、立項日期、項目負責人等信息，核實項目的真實性，判斷論文內容與項目研究內容的相關性，檢查論文收稿日期與項目研究期限是否相符。第三，在中國知網輸入國家社科基金項目的“項目編號”進行檢索，對每個項目所標注的論文數量進行統(tǒng)計，判斷其基金項目是否被濫標，并對學報中標注的國家社科基金項目存在的編號有誤、虛構捏造、長期濫用、收稿日期與項目研究期限不符等問題進行實例解析。在此基礎上，本文試分析社科期刊基金項目標注不端的原因，并提出相應對策。

二、調查結果統(tǒng)計與分析

（一）八種學報基金項目基本情況。為便于表述，本文省略了學報名稱括號內的文字“哲學社會科學版”或“社會科學版”等，簡稱為《××師大學報》。八種學報基金項目情況調查結果詳見表1。調查顯示：16期樣刊共刊發(fā)論文343篇，其中標注基金項目的論文有261篇，占總篇數的76.10%；基金論文占比在45.10%～96.55%之間，基金論文占比最高是《東北師大學報》，最低的是《華南師大學報》；基金項目數量在36～90項之間，基金項目數最少的是《北京師大學報》，最多的是《東北師大學報》；基金論文的篇均基金項目數在1.41～1.73項之間，篇均基金項目數最低是《陜西師大學報》，最高的是《華東師大學報》?？偲痦椖繑凳?.56項，且八種學報篇均基金項目數都大于1項，也就是說，一文多項目是普遍現象。（二）八種學報國家社科基金項目基本情況。根據表2可知，148篇國家社科基金項目論文共標注163項國家社科基金項目，篇均國家社科基金項目數約為1.1項/篇，低于篇均國家自科基金項目數（1.2項/篇）；國家社科基金論文篇數占總篇數的43.15%，遠高于國家自科基金論文篇數占調查總篇數的比例（20.84%）。[4]八種學報國家社科基金論文占比在5.71%～63.16%之間，占比最低的是《北京師大學報》，最高的是《南京師大學報》；國家社科基金項目數在3～38項之間，最少的是《北京師大學報》，最多的是《東北師大學報》；篇均國家社科基金項目數在1.0～1.5項之間，《華南師大學報》和《華中師大學報》都為1項，這兩種學報沒有一篇論文標注多個國家社科基金項目的現象。在這八種學報的國家社科基金論文中，共有13篇論文標注了2項國家社科基金項目，1篇論文標注了3項國家社科基金項目。總體來說，國家社科基金論文也存在一文多項目的現象，但1.1項/篇低于表1中篇均基金項目數1.56項/篇。也就是說，非國家社科基金論文中的一文多項目現象更為嚴重。此外，在標注的163項國家社科基金項目中，有3個項目編號重復使用，有8個項目編號標錯，有10個項目編號不在國家社科基金項目數據庫中。這可能是因為作者或編輯的筆誤，也可能是因為論文本不是國家社科基金項目論文，但作者為了使自己的論文易于發(fā)表，或者迎合某些編輯提高國家社科基金論文比的需要而虛構捏造。（三）項目名稱、項目編號標注不全。由表3可知，八種學報基金項目沒有標注項目名稱和項目編號的情況較多。在非國家社科基金項目中，共有92個基金項目沒有標注項目名稱，其中最多的是《東北師大學報》，最少的是《陜西師大學報》；共有28個基金項目沒有項目編號，其中最多的是《華中師大學報》，最少的是《南京師大學報》。在國家社科基金項目中，八種學報都有項目編號，有44項基金項目沒有項目名稱，其中《東北師大學報》最多。在本次調查的406項基金項目中，共有136項基金項目沒標注項目名稱，占總數的33.50%；共有28項基金項目沒標注項目編號，占總數的6.90%。（四）論文刊發(fā)日期與國家社科基金項目研究期限不符情況。國家社科基金項目的完成時限，基礎理論研究一般為3至5年，應用對策研究一般為2至3年。由于這八種學報的基金項目以基礎理論研究為主，因此本文沒有細分項目研究類型，將研究期限統(tǒng)一視為5年。筆者根據國家社科基金項目獲批時間和項目研究期限，推算項目正常結題時間。八種學報中有三種學報沒有收稿日期，為便于比較，統(tǒng)一以刊發(fā)日期為標準。由表4可見，論文刊發(fā)日期與國家社科基金項目研究期限不符有三種情況：第一，17篇論文刊發(fā)日期晚于正常結題時間較長；第二，8篇論文刊發(fā)日期晚于但接近項目獲批日期，看似沒有問題，但核心期刊審稿周期一般都較長，投稿后往往一兩年甚至更長時間才能發(fā)表，或可推測，論文投稿時間可能早于立項時間，立項后再補上基金項目；第三，3篇論文收稿日期早于項目獲批日期，說明確實存在論文本不是項目論文，項目獲批后再添加項目名稱和項目編號的情況。因此，編輯要禁止作者投稿后添加項目，且將其作為一項制度堅決貫徹落實。（五）同一國家社科基金項目資助多篇論文情況分析。在本次調查標注的163項國家社科基金項目中，有10項在“國家社科基金項目數據庫”中未能查到，實有153項國家社科基金項目。表5顯示：153項國家社科基金項目中，發(fā)表1～10篇論文的項目有66項，發(fā)表11～20篇、21～30篇、31～40篇、41～50篇論文的項目分別有27項、23項、13項、5項，發(fā)表51～100篇、201～300篇論文的項目分別有14項、5項。40篇以上的國家社科基金項目有24項，占153項國家社科基金項目的15.69%，遠高于40篇以上的國家自科基金項目占比（3.9%）[4]，一定程度上可以說明國家社科基金項目濫標現象比國家自科基金項目濫標現象嚴重。其中，有5項國家社科基金項目發(fā)表200多篇論文，有幾十位甚至上百位作者，貌似團隊龐大，科研力量強大，實際未必如此，有的論文內容跟項目研究內容并不相關，給論文標上基金項目只是為了使論文易于發(fā)表或者增加期刊的基金論文比。（六）。其他由于國家社科基金項目的具體研究內容需要查看項目申報書，但項目申報書難以獲得，因此筆者通過比較項目名稱與論文名稱的相似性，來判斷論文內容與基金項目研究內容是否相符。比較發(fā)現，國家社科基金項目論文基本與基金項目研究內容相符，而在178篇國家自科基金項目論文中，至少有51篇論文與標注的國家基金項目研究內容嚴重不符[4]?？梢?，社科期刊作者在標注國家社科基金項目時，比自科期刊作者更關注內容和項目的相關性。非國家社科基金項目的研究期限無法全部獲知，但是，從能查到研究期限的項目來看，非國家社科基金項目也存在濫標現象。與此同時，還存在同一項目或相近項目名稱重復申報等問題，如“當代荷蘭文論家米克•巴爾的跨學科文藝思想研究”有兩個項目編號，分別是（2016WTSCX011）和（15JNQM021）；“中華民國新聞史”（13&ZD154）和“中華民國新聞史研究”（13AXW003）、“碳排放權市場化分配機制及其社會經濟影響的實驗研究”（13YJC790039）和“碳排放權市場分配機制選擇：基于經濟學實驗的研究”（2012WYB32）的項目名稱相近。

三、基金項目標注不端行為原因

期刊評價在科研評價方面起著重要作用，備受關注。社科學術期刊作為人文社科領域學術成果的重要展示平臺，其評價結果具有極強的導向性，不僅關系著我國廣大社會科學研究人員的切身利益和數量龐大的社科期刊生存發(fā)展方向，而且對科研成果評估、學術資源分配、科研激勵制度及繁榮學術研究等有不可估量的作用。國內研究者對學術期刊評價問題的關注度持續(xù)上升，期刊評價結果的被接受程度事關學術研究的良性發(fā)展。評價結果是否被學界廣泛接受，主要受到評價方法和期刊評價指標兩方面因素的影響，而評價指標及其權重是重中之重。期刊評價指標數量繁多，按照功能特性可劃分為期刊特征指標、期刊引用指標、文獻轉載指標等主要類型。在學界認可度較高的社科學術期刊評價體系中，南京大學《中文社會科學引文索引》只選擇影響因子和總被引頻次作為評價指標；北京大學《中國核心期刊要目總覽》則選擇了全部類型的評價指標；中國社會科學評價研究院《中國人文社會科學期刊MI綜合評價指標體系》選擇了吸引力（獲獎狀況、論文狀況、同行評議）、管理力（編輯隊伍、作者隊伍、制度建設、信息化建設）、影響力（學術影響力、社會影響力、國際影響力）等3個一級指標、10個二級指標和24個三級指標；中國人民大學《復印報刊資料轉載指數排名研究報告》則只用了文獻轉載的相關指標。實踐中這4種評價體系難分伯仲，在一定范圍內評價結果也具有趨同性。這種趨同性是否意味著不同評價體系間具有某種聯系，而研究評價間的相關性或許能解釋這種聯系。不同評價指標指引著期刊的不同功能特征，評價指標間呈強正相關，說明指標所指引的功能特征具有趨同性。如果不同的評價體系選擇了相關性較強的指標作為核心評價指標，則其評價結果可能會在一定的范圍內具趨同性；如果同一評價體系同時選用相關性較強的多項指標，則會過度放大期刊的這類功能特征，使評價結果的科學性受到質疑。因此，掌握評價指標間的相關性程度，對選擇期刊評價指標、完善期刊評價體系具有重要的意義。

一、相關研究

搜索國內外相關文獻可知，期刊評價的相關性研究主題可以分為兩個角度。第一，量化評價和質化評價結果的相關性研究。馬利戈爾德（OlesyaMryglod）等[1]通過研究社會科學類系列期刊發(fā)現，同行評議結果與引文評價結果的相關性不高；而惠特曼（LudoWaltman）等[2]的研究則認為引文評價結果和同行評議結果存在較強的正相關性。洛佩茲-科扎（EmilioDelgadoLópez-Cózar）等[3]梳理49篇單一數據源論文及100多項不同國家不同學科的實證研究發(fā)現，95%的實證研究結果支持定性與定量兩種基于不同評價視角的量度結果在統(tǒng)計上呈現出不同程度的相關性的結論。陳茹[4]、金淑蘭[5]從學術生態(tài)角度分析認為，嚴謹、公正的同行評議程序是量化評價與質化評價結果統(tǒng)一性的前提與保證。第二，期刊量化評價指標間的相關性研究。馬提阿斯（GámezA.Matías）[6]研究發(fā)現，心理學期刊的影響因子、h指數、Latindex指數之間存在一定程度的相關關系，芬那迪（UgoFinardi）[7]研究發(fā)現，影響因子與逐年引用增長兩指標間無顯著相關。這一話題也引起了我國學者的關注，研究者們紛紛探討不同學科、不同評價指標間的相關性：圖書情報學期刊零被引率與期刊關鍵評價指標（2年影響因子、5年影響因子）h指數顯著負相關，p指數與被引頻次、平均被引率、5年影響因子相關性顯著,與h指數具有一定相關性[8]；神經病學期刊零被引率與引用半衰期呈正相關，與基金論文比、學科擴散指標呈負相關，與各類影響因子、復合即年指標、被引半衰期、學科影響指標無相關性[9]；在同一學科內，CiteScore、CiteScore百分位與常用計量學指標均顯著正相關，在不同學科間，CiteScore百分位與影響因子百分位、篇均來源期刊標準影響指標（sourcenormalizedimpactperpaper，英文縮寫為SNIP）、標準特征因子均顯著正相關[10]；經濟學期刊的特征因子與影響因子間不存在相關關系[11]。就人文社科期刊而言，統(tǒng)計規(guī)則相似的影響因子、轉載量和網絡下載三類指標之間呈強正相關，轉載指標與引文計量指標之間存在中度或較強的正相關[12]。近年來，隨著新的評價指標涌現，評價指標相關性研究逐漸深入。但研究者注重運用相關性分析方法挖掘與探索新的計量指標，而常用指標間的相關性研究一直停留在單一學科層面，相關性的學科差異性研究被忽視。學以致用才是最終的目的，本文正是基于這樣的初衷，試圖以社會科學期刊為例，探索評價指標間的相關性，以及相關性的學科差異。

二、研究數據與方法

1.數據來源。在《復印報刊資料轉載指數排名研究報告》（簡稱《轉載排名報告》）經濟學、管理學、法學、社會學、圖書情報學、高等院校學報等期刊分類中，選擇2016—2018年連續(xù)3年都被收錄，共計99種期刊作為研究對象。其中，在《轉載排名報告》中，經濟類期刊和管理類期刊又有若干子類目，本文僅選擇應用經濟學、工商管理學兩個社會科學屬性相對明顯的期刊分類作為研究對象。隨著國內外期刊評價理論和實踐的發(fā)展，期刊評價指標數量越來越多。本文選擇我國四大社科評價體系中常見的評價指標作相關性分析。選擇的3類指標包括：期刊特征指標、期刊引用指標和期刊轉載指標。期刊特征指標反映期刊自出版之時就具備的特征，這類指標與生俱來，數量不多，本研究選擇基金論文比、平均引文數、引用半衰期等3個常見指標。期刊引用指標是期刊計量評價的重要依據，相對特征指標而言,引用指標數量眾多,設計精妙,應用廣泛，這里選擇影響力指數CI值、復合影響因子、復合他引影響因子、復合總被引、被引半衰期、被引期刊數、復合即年因子、web即年下載率等9個指標。期刊轉載指標是二次文獻轉載排名的重要依據。轉載排名根據期刊論文的轉載量、轉載率、篇均得分和綜合指數，按期刊屬性和學科分類來排名。隨著同行評議越來越受到我國科研成果評價的重視，中國人民大學人文社會科學學術成果評價中心研制的系列報告的學術影響力越來越大，甚至在諸多高校的科研評價體系中，被四大文摘（《新華文摘》《中國社會科學文摘》《高等學校學術文摘》、中國人民大學書報資料中心復印報刊資料系列）全文轉載或者部分轉摘的論文，校內認定的等級比CSSCI來源期刊級別還要高?！皬陀罂Y料”是二次同行評議的結果，在一定程度上講，轉載排名是期刊學術影響力的整體體現。本文選擇轉載量、轉載率和綜合指數等3個指標。期刊轉載指標數據來自2016—2018年《轉載排名報告》，期刊特征指標和期刊引用指標數據來自2016—2018年《中國學術期刊影響因子年報（人文社會科學）》（簡稱《影響因子年報》）。全部數據按照轉載排名的學科分類，整理成經濟學、管理學、法學、社會學、圖書情報學、高等院校學報等6個Excel工作表。樣本期刊社會科學屬性明顯，覆蓋學科面廣，學術質量較高，學術影響力強，以此作為社科期刊評價指標相關性研究的樣本，具有典型性。此外，轉載指標不僅具有統(tǒng)計學意義，而且其統(tǒng)計數據以同行評議數據為基礎，這有利于彌補社科期刊評價中同行評議不足的缺憾。2.研究方法。按照學科分類，運用Pearson相關系數檢驗評價指標間的相關性，并進行學科比較；最后根據研究結果分析總結出指標相關性對改進我國社科成果評價的啟示。為了便于對各期刊指標的評價數據進行橫向對比，首先對樣本期刊每個指標的評價結果進行歸一處理，Pearson相關系數考量的是定距變量間的線性關系，用來衡量兩個數據集合是否在一條線上。設顯著性檢驗p值的雙尾檢驗值大于0.05時表示檢驗結果不顯著；同時設相關系數越接近1或－1，相關度越強；相關系數越接近0，相關度越弱。本文按照以下取值范圍判斷變量的相關強度：相關系數為0.8～1.0表示極強相關，0.6～0.8表示較強相關，0.4～0.6表示中度相關，0.2～0.4表示較弱相關，0.0～0.2表示極弱相關或無相關。

三、相關性討論

一、人文社會科學學科發(fā)展迅速。

人文社會科學的學科群中有3個國家重點學科，數十個省級重點學科;有3篇博士論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文、6篇博士論文入選全國優(yōu)秀博士學位論文提名論文。一些學科和研究領域已經或正在全國產生重要的學術影響力。中國古代文學、歷史地理學、中國古代史、歷史文獻學、中國少數民族史、中國哲學、人口資源與環(huán)境經濟學、馬克思主義中國化研究、漢語言文字學、文藝學、宗教學、民族學、教育學原理等多個學科已建成為特色學科。

二、人文社會科學的人才隊伍建設卓有成效。

在人才隊伍方面，學校已經擁有一支年齡與職稱結構合理、學緣關系好、創(chuàng)新能力強、學術視野開闊、事業(yè)心特別強的文科教師隊伍。目前，人文社會科學研究領域擁有3位“長江學者特聘教授”，2位“國家千百萬人才工程”入選者。古典文學家霍松林教授、民族學家周偉洲教授當選為陜西省首屆社科名家，歷史學家趙世超教授現任陜西省社會科學界聯合會主席，尤西林、郝文武等教授入選馬克思主義理論研究和建設工程首席專家。100多人在全國性或陜西省各類學術組織中擔任理事以上學術職務，其中擔任會長、副會長或秘書長20余人。一大批“突出貢獻中青年專家”、“新世紀百千萬人才工程”入選者、“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者、霍英東高校青年教師獎獲得者、教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃入選者等中青年教師已在學術界脫穎而出。

三、學術影響進一步提升，在科研項目、經費、成果等方面獲得長足進步。

近年來，我校獲得國家社科基金立項年均30余項，2014年又有新的進步，全年獲得42項國家社科基金(不含單列學科)，居全國第12位次。同時，承擔國家重大理論問題和現實問題解決的能力也在增強。2010以來，我校獲得國家社科基金重大項目和教育部重大攻關項目18項。研究成果產生了良好影響，獲得同行認同，相繼獲得教育部人文社會科學二、三等獎多項;獲得陜西省人文社科獎第一、二等獎占陜西省的1/3;一些服務社會的成果得到中央領導的批示，有些成果直接被吸收進入政策層面。

評價具有導向性，期刊評價也不例外，而且期刊評價對于期刊本身的導向性影響可能還在其次，更突出的影響體現在以在相應期刊為主要任務的研究人員及其研究取向上面，而這將直接影響到一些具體學科的建設和發(fā)展工作。由于對科技期刊所知不多，這里只就人文社科期刊的評價及影響略談一二。

目前針對國內人文社科期刊的評價體系，大致主要有：北京大學圖書館主導研制并公開出版的《中文核心期刊要目總覽》（一般簡稱“北大核心”，或統(tǒng)稱為“全國中文核心期刊”），南京大學中國社會科學研究評價中心推出的“中國社會科學引文索引來源期刊”（一般簡稱“南大核心”，或直接采用英文首字母縮略語“CSSCI”指代），中國社會科學院中國社會科學評價中心制定的“中國人文社會科學核心期刊”。這三大評價體系，是遴選國家哲學社會科學基金重點資助的期刊時，要求必須同時具備的一項基本條件，因而其認可度更高一些。其他的期刊評價體系，雖或有所聞，但其影響力有限。而像SSCI這類國際上廣泛認可的期刊評價體系，盡管在國內受到熱捧，甚至有不少期刊覬覦已久，躍躍欲試，但即便有國內期刊入圍，終究不過是個位數，加之受到語種的限制，中文期刊也不可能大范圍獲選，因而其影響更多地指向于人文社科研究者的投稿沖動方面。三大期刊評價體系中，“北大核心”的歷史較為悠久，影響范圍更加寬廣一些，既包括人文社科期刊，也包括科技期刊，正如其新版扉頁所標示的“中國期刊訂閱指南”字樣，作為一種期刊評價體系，它主要是為各圖書館了解、訂購期刊提供便利；中國人文社會科學核心期刊，除了對評選國家哲學社會科學基金資助期刊有硬性要求外，其介入實務的程度尚有限；而“南大核心”，由于其數據近年來陸續(xù)被眾多高校和科研單位采納，作為評價教師和研究人員的客觀指標，因而圍繞著CSSCI來源期刊的進進出出，每一次公布入圍的期刊名單，都會在期刊界和人文社科界掀起一番熱議，顯示出其影響力正與日俱增。

“南大核心”對人文社科學術期刊的影響，遠不止于相關期刊在顯著位置所標注的“CSSCI來源期刊”這幾個英文字母和漢字的組合這么簡單，而是影響到期刊所刊載的論文是否屬于各高校、科研單位的統(tǒng)計成果，進而影響到論文作者能否順利地通過認定乃至晉級，這也就間接地影響到相關學科的教師和研究人員對期刊所抱持的態(tài)度。能夠得到認定，有助于個人晉級的期刊，理所當然受到青睞；而無助于個人晉級，得不到認定的期刊，事實上形同雞肋。這種重“櫝”輕“珠”的做法，導致教師和研究人員為了自己的論文能夠獲得錄用，必然要迎合CSSCI來源期刊的要求來撰寫和修改。對于相關期刊來說，如何能夠在以后的CSSCI來源期刊評定中站穩(wěn)腳跟，不僅事涉期刊聲譽，更關系到期刊自身能否順利吸引優(yōu)質稿源，繼續(xù)保持高的學術質量。這就必然影響到期刊方面在稿件的選擇上，會更加傾向于選用那些有助于提升自身影響因子的論文。像《武漢大學學報（人文科學版）》，由于人文學科稿件的影響因子一直不高，后來就不得不轉而刊登一些社會科學方面的論文，以圖挽回頹勢，可惜為時已晚。教育學科期刊面臨的問題，同樣如此。有些二級學科、有的研究領域，很少甚或沒有相應的高水平的CSSCI來源期刊，而一些綜合性期刊如果刊登這方面的論文，自然會有犧牲一定影響因子的風險。這就必然會影響到某些學科和領域的研究人員，為了論文能夠順利發(fā)表，必須適當變通乃至轉換自己的研究興趣。這對于弱勢學科和相關的研究領域，不啻于雪上加霜。這一狀況，對整體學術生態(tài)的影響，需要引起重視。

摘要：依托中國期刊數據庫，對7年間（2013—2019）國內智慧檔案館研究的學術論文進行檢索；結合社會科學引文索引（CSSCI）和核心期刊評價標準，運用文獻計量方法；對論文的期刊分布、核心作者、項目基金、研究方法、研究內容、論文類型等方面進行統(tǒng)計分析?？偨Y當前國內智慧檔案館態(tài)勢，并對未來發(fā)展和研究導向提出展望。

關鍵詞：智慧檔案館；CSSCI；文獻計量

為全面、客觀地梳理近年來國內智慧檔案館的研究現狀特點，系統(tǒng)地分析存在問題及成因，為未來工作提出建設性的建議，本文針對最近7年在CSSCI收錄期刊和全國中文核心期刊（簡稱核心期刊）上發(fā)表的智慧檔案館領域的論文，進行統(tǒng)計分析，以期通過文獻計量學的視角理清研究脈絡。

1數據來源與方法

將核心期刊和CSSCI來源文獻作為研究對象。核心期刊和CSSCI來源刊具有權威性和代表性，且發(fā)文檔次較高、影響較大、編輯出版較為規(guī)范，能在一定的程度上反映國內智慧檔案館研究狀況。對中國期刊網數據庫中的CSSCI和核心期刊來源文獻進行檢索，收集整理2013—2019年連續(xù)7年CSSCI和核心期刊收錄的含“智慧檔案館”篇名或主題或關鍵詞的論文，并刪除了相關會議論文和非專門研究論文后共63篇。需要說明的是，在文獻收集過程中，存在著少數遺漏，考慮到少數遺漏對智慧檔案館研究態(tài)勢的影響甚微，文章就以這63篇論文作為分析對象，并從期刊分布、核心作者、項目基金、研究方法、研究內容、論文類型六個方面進行計量研究（表略）。

2統(tǒng)計分析

西安石油大學創(chuàng)建于1951年，是西北地區(qū)惟一以石油石化學科為特色的一所普通高等學校。在國家“十五”期間科技工作方針的指導下，學校結合實際，以特色求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷加強制度創(chuàng)新，通過制定和完善一系列科技管理文件，加大地調動了教師從事科技工作的積極性，對學校的科技工作起到了極大的促進作用。近年來，學校科技工作取得了可喜成績，其科技活動呈現出以下特點和變化。

一、科技經費增長速度加快

2005年學?？萍伎偨涃M為7922萬元，達到歷史最高水平。其中2005年自然類科技經費為7735.8萬元，人文社科類科技經費為190.25萬元，較2004年增長較大。

科技經費增長速度較快，表現為以下幾個特點：

1、學?？萍纪度爰哟?。學校對科技的投入逐年增加，2005年科技投入1027.1萬元。這主要源于學?？萍颊叩母纳?。學校先后出臺相關政策，通過對科研基地、高級別縱向科研項目的一系列資助配套，促進了學校科技工作的持續(xù)快速發(fā)展。

學校通過加大對科研基地的投入，以吸引、遴選和造就一批國內知名學術帶頭人，培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人，建設具有較強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研團隊為目標，帶動科技隊伍整體素質的提升。經過廣泛調研和科學論證，相繼制定和完善了《重點實驗室管理辦法》、《科研基地分層分類管理辦法》、《工程技術研究中心管理辦法》、來源:公務員之家（）《人文社會科學重點研究基地管理辦法》等制度。通過這些文件制度規(guī)范了科研基地管理，使其按照科學規(guī)律成長。

在學校領導的關心下，在科技處宗處長及全體同仁的支持下，經過個人不斷地努力和不懈地學習，2011年于我而言，感覺收獲很多。

一、思想日漸成熟，工作理念日趨完善

首先，在思想方面，由一名專任教師變成專職的管理人員，這種轉變所帶來的沖擊由最初的慢適應到后來的積極融入，使我感覺日漸步入工作正軌，主要表現為思考問題更注重全局，解決問題更注重效率，與人相處更注重溝通，為教師們服務更注重方法。這種轉變與成熟源自科技處同仁們的幫助和宗處長的指導，它所帶來的直接反映就是受到了教師們的歡迎，這是對我最好的獎勵，同時也是進一步努力工作的強大動力。

其次，由原來的科研工作者，變?yōu)闉榭蒲泄ぷ鞣盏墓芾碚?，在這個轉變的過程中，自己牢記一點沒有改變，那就是要充分利用自己源自教師隊伍所帶來的對教師們科研心態(tài)與科研狀態(tài)的了解與理解。這樣可以使自己所做的每一件事，所出臺的每項政策，所做出的每個管理決定，都能結合教師的所需與所想，時刻在思想上與之共鳴，在工作方法上為之所動。

再者，新任科研管理崗位，不斷學習國家的科技政策，深入領會科學發(fā)展觀的內涵，全面解讀學校的科研發(fā)展戰(zhàn)略，全面領會宗處長科研管理的理念，也是我一年之中于思想上不斷求進取的方向與目標。

二、工作漸入佳境，努力掌握創(chuàng)造性地開展工作的本領

在學校領導的關心下，在科技處宗處長及全體同仁的支持下，經過個人不斷地努力和不懈地學習，年于我而言，感覺收獲很多。

一、思想日漸成熟，工作理念日趨完善

首先，在思想方面，由一名專任教師變成專職的管理人員，這種轉變所帶來的沖擊由最初的慢適應到后來的積極融入，使我感覺日漸步入工作正軌，主要表現為思考問題更注重全局，解決問題更注重效率，與人相處更注重溝通，為教師們服務更注重方法。這種轉變與成熟源自科技處同仁們的幫助和宗處長的指導，它所帶來的直接反映就是受到了教師們的歡迎，這是對我最好的獎勵，同時也是進一步努力工作的強大動力。

其次，由原來的科研工作者，變?yōu)闉榭蒲泄ぷ鞣盏墓芾碚?，在這個轉變的過程中，自己牢記一點沒有改變，那就是要充分利用自己源自教師隊伍所帶來的對教師們科研心態(tài)與科研狀態(tài)的了解與理解。這樣可以使自己所做的每一件事，所出臺的每項政策，所做出的每個管理決定，都能結合教師的所需與所想，時刻在思想上與之共鳴，在工作方法上為之所動。

再者，新任科研管理崗位，不斷學習國家的科技政策，深入領會科學發(fā)展觀的內涵，全面解讀學校的科研發(fā)展戰(zhàn)略，全面領會宗處長科研管理的理念，也是我一年之中于思想上不斷求進取的方向與目標。

二、工作漸入佳境，努力掌握創(chuàng)造性地開展工作的本領

在學校領導的關心下，在科技處宗處長及全體同仁的支持下，經過個人不斷地努力和不懈地學習，年于我而言，感覺收獲很多。

一、思想日漸成熟，工作理念日趨完善

首先，在思想方面，由一名專任教師變成專職的管理人員，這種轉變所帶來的沖擊由最初的慢適應到后來的積極融入，使我感覺日漸步入工作正軌，主要表現為思考問題更注重全局，解決問題更注重效率，與人相處更注重溝通，為教師們服務更注重方法。這種轉變與成熟源自科技處同仁們的幫助和宗處長的指導，它所帶來的直接反映就是受到了教師們的歡迎，這是對我最好的獎勵，同時也是進一步努力工作的強大動力。

其次，由原來的科研工作者，變?yōu)闉榭蒲泄ぷ鞣盏墓芾碚?，在這個轉變的過程中，自己牢記一點沒有改變，那就是要充分利用自己源自教師隊伍所帶來的對教師們科研心態(tài)與科研狀態(tài)的了解與理解。這樣可以使自己所做的每一件事，所出臺的每項政策，所做出的每個管理決定，都能結合教師的所需與所想，時刻在思想上與之共鳴，在工作方法上為之所動。

再者，新任科研管理崗位，不斷學習國家的科技政策，深入領會科學發(fā)展觀的內涵，全面解讀學校的科研發(fā)展戰(zhàn)略，全面領會宗處長科研管理的理念，也是我一年之中于思想上不斷求進取的方向與目標。

二、工作漸入佳境，努力掌握創(chuàng)造性地開展工作的本領

在學校領導的關心下，在科技處宗處長及全體同仁的支持下，經過個人不斷地努力和不懈地學習，2010年于我而言，感覺收獲很多。

一、思想日漸成熟，工作理念日趨完善

首先，在思想方面，由一名專任教師變成專職的管理人員，這種轉變所帶來的沖擊由最初的慢適應到后來的積極融入，使我感覺日漸步入工作正軌，主要表現為思考問題更注重全局，解決問題更注重效率，與人相處更注重溝通，為教師們服務更注重方法。這種轉變與成熟源自科技處同仁們的幫助和宗處長的指導，它所帶來的直接反映就是受到了教師們的歡迎，這是對我最好的獎勵，同時也是進一步努力工作的強大動力。

其次，由原來的科研工作者，變?yōu)闉榭蒲泄ぷ鞣盏墓芾碚撸谶@個轉變的過程中，自己牢記一點沒有改變，那就是要充分利用自己源自教師隊伍所帶來的對教師們科研心態(tài)與科研狀態(tài)的了解與理解。這樣可以使自己所做的每一件事，所出臺的每項政策，所做出的每個管理決定，都能結合教師的所需與所想，時刻在思想上與之共鳴，在工作方法上為之所動。

再者，新任科研管理崗位，不斷學習國家的科技政策，深入領會科學發(fā)展觀的內涵，全面解讀學校的科研發(fā)展戰(zhàn)略，全面領會宗處長科研管理的理念，也是我一年之中于思想上不斷求進取的方向與目標。

二、工作漸入佳境，努力掌握創(chuàng)造性地開展工作的本領