摘要：隨著影視娛樂(lè)行業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)三維影視動(dòng)畫(huà)人才的需求不斷增加。許多高校也加入了三維影視動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的行列，但是培養(yǎng)出的人才質(zhì)量和數(shù)量卻不盡如人意。這里著重探討一些教學(xué)實(shí)踐方面面臨的一些問(wèn)題對(duì)三維影視動(dòng)畫(huà)人才質(zhì)量提升的影響。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫(huà)；教學(xué)困境；改革策略

隨著《大圣歸來(lái)》、《白蛇》、《哪吒》等一批制作精良的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)三維電影動(dòng)畫(huà)的面世，刷新了中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的票房與口碑，在一定程度上改變了人們對(duì)國(guó)產(chǎn)三維動(dòng)畫(huà)的態(tài)度與印象。電視和網(wǎng)絡(luò)媒介，越來(lái)越多的采用三維動(dòng)畫(huà)作為欄目片頭與過(guò)場(chǎng)的包裝形式，如央視的《國(guó)家品牌計(jì)劃》、《國(guó)家寶藏》，騰訊的《英雄聯(lián)盟開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)》等，也為電視和網(wǎng)絡(luò)節(jié)目增色不少。同時(shí)，絕大多數(shù)高校三維影視動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置總體看來(lái)是非常系統(tǒng)、合理的，但是卻沒(méi)有培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)生，教學(xué)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有結(jié)出相應(yīng)的果實(shí)。市場(chǎng)的火熱與人才培養(yǎng)效率的低迷形成了鮮明的對(duì)比。

一、高校三維影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)面臨的困境

（一）先導(dǎo)課程的基礎(chǔ)作用沒(méi)有發(fā)揮。影視動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)，需要“循序漸進(jìn)”的系統(tǒng)教學(xué)方式。要以素描、攝影、攝像、布光等相關(guān)課程作為基礎(chǔ)或先導(dǎo)，為后面三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生將三維虛擬影像技術(shù)與攝像等現(xiàn)實(shí)影像技術(shù)建立思維上的聯(lián)系后，更能從原理級(jí)別掌握三維動(dòng)畫(huà)的復(fù)雜操作和參數(shù)系統(tǒng)，更能控制和具象化出理想的三維畫(huà)面?？涩F(xiàn)實(shí)中的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生不太了解L型幕、U型幕等專業(yè)道具用法和場(chǎng)合；不清楚經(jīng)典倫布朗布光系統(tǒng)中具體燈光尺度與效果的聯(lián)系；甚至給定一幅照片，無(wú)法指出最基本的光影五大調(diào)子區(qū)域等等，諸如此類的情況屢見(jiàn)不鮮。據(jù)了解，這并非相關(guān)課程教師沒(méi)有傳授這類知識(shí)和技能，而是學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)被吸引在亮麗的色彩上、好看的人物POSE上……。學(xué)生對(duì)結(jié)果的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的搭建與操作流程的訓(xùn)練，三維影視動(dòng)畫(huà)這些基礎(chǔ)層面的技術(shù)和藝術(shù)基礎(chǔ)思想層面的建構(gòu)并沒(méi)有在這些前導(dǎo)和基礎(chǔ)課上完成。在這些課程結(jié)課時(shí)，當(dāng)然會(huì)有一些符合其自身標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作品，但是從三維動(dòng)畫(huà)課程來(lái)講，它們卻失去了對(duì)三維動(dòng)畫(huà)課程的基礎(chǔ)承載作用。三維影視動(dòng)畫(huà)是一門(mén)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求極高的課程，如果先導(dǎo)課程不能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的影像基礎(chǔ)，后續(xù)三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)就需要解釋燈光等參數(shù)設(shè)置背后的影像意義，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)無(wú)法轉(zhuǎn)移到新的三維技能上來(lái)。失去基礎(chǔ)保障的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)，只能以“復(fù)工”的方式進(jìn)行彌補(bǔ)，直接影響了三維教學(xué)的進(jìn)度，根本無(wú)法拓展學(xué)生對(duì)三維領(lǐng)域的接觸面，學(xué)生只能在三維動(dòng)畫(huà)制作能力長(zhǎng)時(shí)間在基礎(chǔ)入門(mén)級(jí)別水平上徘徊。（二）課程教學(xué)目標(biāo)間的沖突。三維影視動(dòng)畫(huà)集攝影、攝像、二維動(dòng)畫(huà)（三維渲二維）、單一三維動(dòng)畫(huà)、影視特效動(dòng)畫(huà)等多重技能于一身，是這些課程技能的總合成。但這些支撐課程對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)是可以獨(dú)立存在的，它們并不一定非要圍繞三維影視動(dòng)畫(huà)課講授自己領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生“多方面能力”的培養(yǎng)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面，因此高校教學(xué)現(xiàn)狀默許了三維影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)與支撐課程教學(xué)目標(biāo)有差異的現(xiàn)象。換句話說(shuō)，作為三維影視動(dòng)畫(huà)技能體系的支撐課程未必是服務(wù)于三維影視動(dòng)畫(huà)，甚至有時(shí)候它們具體的教學(xué)目標(biāo)與三維影視動(dòng)畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)間存在一定的沖突。例如：當(dāng)支撐課程的自身操作難度不高時(shí)，很多教師就非常注重創(chuàng)意理念的傳遞。這里不是說(shuō)三維動(dòng)畫(huà)不需要?jiǎng)?chuàng)意，只是說(shuō)創(chuàng)意只是三維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)制作的一個(gè)方面。學(xué)生對(duì)三維動(dòng)畫(huà)的關(guān)注點(diǎn)集中與創(chuàng)意時(shí)，就會(huì)造成動(dòng)畫(huà)制作的其它方面關(guān)注失衡，甚至忽略。在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生只關(guān)注天馬行空的創(chuàng)意想法，而不考慮不在乎具象化時(shí)的制作難度和復(fù)雜性。即動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)員眼高手低的狀況。甚至有些學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意制作難度都超過(guò)投資巨大的電影三維特效的制作難度，而卻無(wú)法自知。這就是動(dòng)畫(huà)制作關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中與創(chuàng)意帶來(lái)的結(jié)果。還有一些支撐課程，采用直接臨摹風(fēng)格作品的教學(xué)方式，放棄由細(xì)節(jié)到風(fēng)格的循序漸進(jìn)的方式。這樣做在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)支撐課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)畫(huà)面風(fēng)格的把握，但是造成了學(xué)生由風(fēng)格到細(xì)節(jié)的粉末倒置的學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)知和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生課下學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)時(shí)特別喜歡臨摹風(fēng)格作品?？杉幢惝?huà)面風(fēng)格能夠做到一定的相似性，但細(xì)節(jié)把控的不到位成為這類學(xué)生三維動(dòng)畫(huà)作品的普遍硬傷。從與動(dòng)畫(huà)行業(yè)交流得到的反饋看，學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品質(zhì)量難于提升的瓶頸仍在三維基礎(chǔ)領(lǐng)域，而不是后期風(fēng)格。例如：一些學(xué)生在動(dòng)畫(huà)渲染初期調(diào)試階段就開(kāi)始搞風(fēng)格化，而不顧畫(huà)面細(xì)節(jié)損失。要知道，所有的影像合成創(chuàng)作過(guò)程，是影像細(xì)節(jié)不斷損耗、畫(huà)面質(zhì)量降低的過(guò)程，這是影像制作的基本常識(shí)。而且越是制作復(fù)雜的領(lǐng)域，如三維影視動(dòng)畫(huà)，前期畫(huà)面細(xì)節(jié)的損耗對(duì)動(dòng)畫(huà)制作后期而言是致命的。先調(diào)整畫(huà)面的白平衡，再調(diào)整畫(huà)面風(fēng)格早已是影像制作的標(biāo)準(zhǔn)流程。風(fēng)格影像并不是違背白平衡這一基準(zhǔn)，而恰恰需要在白平衡基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。相應(yīng)的，學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)，必須學(xué)會(huì)三維細(xì)節(jié)刻畫(huà)，并在此基礎(chǔ)上追求三維畫(huà)面的風(fēng)格化，不能粉末倒置。因此，缺少細(xì)節(jié)支撐的三維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面風(fēng)格是膚淺的，動(dòng)畫(huà)質(zhì)量是不可能具有較高水準(zhǔn)。諸如此類，三維支撐課程中的創(chuàng)意和風(fēng)格化等目標(biāo)，是這些課程目標(biāo)的重要組成部分，但是一旦它們不是圍繞三維動(dòng)畫(huà)展開(kāi)的，那么在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，動(dòng)畫(huà)課程目標(biāo)和支撐課程教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中是存在沖突的。（三）三維動(dòng)畫(huà)自身教學(xué)模塊多，系統(tǒng)性強(qiáng)。三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容涉及的建模、燈光、材質(zhì)、攝像、動(dòng)作、特效等諸多模塊，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度高、學(xué)習(xí)難度大。學(xué)生即使進(jìn)入到三維動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)，若沒(méi)有及早的確定自己的職業(yè)選擇，沒(méi)有打算在三維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域就業(yè)，單憑學(xué)習(xí)興趣很難具有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。過(guò)分依靠學(xué)校課程上自身的系統(tǒng)構(gòu)建，以促進(jìn)學(xué)生達(dá)到較高的三維能力提升，從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)意義。此外，其它的影像設(shè)計(jì)，可以在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)來(lái)積累自己的制作經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法顯然是不了解三維教學(xué)和市場(chǎng)的客觀實(shí)際。三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)對(duì)制作者的起點(diǎn)要求很高，類似汽車(chē)駕照考試中的90分制度，學(xué)生在沒(méi)有三維動(dòng)畫(huà)作品和相當(dāng)?shù)闹谱魉疁?zhǔn)之前，根本無(wú)法獲得三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)認(rèn)可從而獲得外包勞務(wù)，也不可能獲得所謂的經(jīng)驗(yàn)積累。在一些高校產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)中，學(xué)生也是僅能接觸到部分的動(dòng)畫(huà)制作分工，學(xué)生三維動(dòng)畫(huà)制作能力并不全面。補(bǔ)充一點(diǎn)，在很多校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，即便絕大多數(shù)學(xué)員已經(jīng)堅(jiān)定了從事三維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域工作的意愿?？蓪?shí)際人才的產(chǎn)出比率仍然沒(méi)有想象中或該機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳中所描述的那樣高。相較于其它專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，實(shí)際人才產(chǎn)出比率同樣不高。隨著三維學(xué)習(xí)者人數(shù)的不斷增加，三維影視動(dòng)畫(huà)人才數(shù)量增加是可以預(yù)見(jiàn)的。但三維影視動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生的高起點(diǎn)、高要求本身就影響了人才的培養(yǎng)比率。對(duì)此，要有正確的認(rèn)識(shí)。

二、高校三維影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)的改革策略

摘要：美術(shù)學(xué)科分為工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是美術(shù)與科技、審美、造型、色彩、設(shè)計(jì)融匯的一門(mén)藝術(shù)。本文以新媒體技術(shù)結(jié)合動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程為例進(jìn)行詮釋，新媒體+三維技術(shù)的引用使三維動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作成為了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的主流。三維動(dòng)畫(huà)短片結(jié)合新媒體的交互性、傳播性與內(nèi)容豐富等特點(diǎn)為平臺(tái)向觀眾展示動(dòng)畫(huà)形態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐性分析與研究。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播；三維動(dòng)畫(huà)短片；創(chuàng)作實(shí)踐性；藝術(shù)設(shè)計(jì)

在科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展今天，數(shù)字媒體已進(jìn)入大眾的生活圈，新媒體技術(shù)繁衍出多種形態(tài)，其形式豐富多樣且宣傳容易、覆蓋廣泛、成本低、維護(hù)容易，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)科中的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師與學(xué)生從新媒體教學(xué)中獲得更多專業(yè)知識(shí)和技能，也對(duì)新媒體三維動(dòng)畫(huà)短片的推廣平臺(tái)起了推動(dòng)的作用。本文將從藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、動(dòng)畫(huà)實(shí)踐者的思維角度出發(fā)，對(duì)三維動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作課程在新媒體傳播下的實(shí)踐性創(chuàng)作與傳播平臺(tái)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析研究，三維動(dòng)畫(huà)的短片創(chuàng)作的思路、流程和技術(shù)分析，關(guān)鍵性問(wèn)題與處理方法，都將結(jié)合新媒體傳播進(jìn)行分析和研究。

一、三維動(dòng)畫(huà)短片在新媒體傳播條件下的藝術(shù)研究

（一）三維動(dòng)畫(huà)短片在新媒體傳播條件下的發(fā)展現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)短片經(jīng)歷三個(gè)階段，電影動(dòng)畫(huà)短片—電視動(dòng)畫(huà)短片—新媒體動(dòng)畫(huà)短片，新媒體網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)短片在2006年優(yōu)酷網(wǎng)開(kāi)始后大量涌現(xiàn)，隨著三維技術(shù)的發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)短片的技術(shù)可以把創(chuàng)作者的思想更形象地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)想象與三維技術(shù)使角色產(chǎn)生生命力，讓故事情節(jié)更加豐富。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體符合當(dāng)代年輕人的移動(dòng)客戶端與互聯(lián)網(wǎng)的需求成為主流和趨勢(shì)。三維動(dòng)畫(huà)短片與新媒體傳播平臺(tái)的融合并與市場(chǎng)相接軌，在市場(chǎng)上能產(chǎn)出相應(yīng)的商業(yè)效應(yīng)。（二）三維動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作在新媒體傳播條件的藝術(shù)特征。三維動(dòng)畫(huà)短片本身就是藝術(shù)與技術(shù)的產(chǎn)物，動(dòng)畫(huà)時(shí)間短同時(shí)具有自己的風(fēng)格個(gè)性與特點(diǎn)，三維動(dòng)畫(huà)短片在新媒體的平臺(tái)上綻放了非凡的藝術(shù)性與新的特征：①原創(chuàng)性：結(jié)合民族、方言或潮流需要進(jìn)行創(chuàng)新。②多樣性：是指動(dòng)畫(huà)內(nèi)容題材、繪畫(huà)手法及風(fēng)格特征、形態(tài)變化、表現(xiàn)形式的多樣性。③流行性：結(jié)合新媒體所需要的流行化、另類化、多樣化、有趣化做出相應(yīng)的改變。④交互性：是新媒體傳播平臺(tái)的一個(gè)重要特征，“彈幕”是創(chuàng)作者與觀眾的互動(dòng)、溝通與交流的重要平臺(tái)。

二、新媒體傳播條件下三維動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作實(shí)踐要點(diǎn)分析

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的需求量越來(lái)越大，但目前的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題?；诖?，文章分析了現(xiàn)階段三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新發(fā)展

隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制造技術(shù)的發(fā)展，與之相應(yīng)的三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)也被廣泛應(yīng)用，其較多地被應(yīng)用于電視特效創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)及建筑工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等方面。國(guó)內(nèi)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的精英人才的需求量越來(lái)越大，大部分高等院校都開(kāi)設(shè)了三維動(dòng)畫(huà)專業(yè)，并逐步將其作為重點(diǎn)課程。但在現(xiàn)階段，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，亟待解決。

一、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)理念存在偏差

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)明顯問(wèn)題問(wèn)題就是教學(xué)理念存在偏差。目前，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容通常都是依照學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容進(jìn)行制定。一方面，軟件種類較為繁多且更新速度較快，導(dǎo)致較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，將較多的時(shí)間用于軟件的熟悉和使用上，導(dǎo)致學(xué)生自己創(chuàng)作的作品缺乏創(chuàng)意。另一方面，在課堂教學(xué)中，教師將講解的重點(diǎn)放在操作軟件的構(gòu)成部分，與課程中的其他教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)操作軟件了如指掌，但整體的創(chuàng)作能力不高，不能滿足企業(yè)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的相關(guān)要求。

［摘要］本文首先簡(jiǎn)單介紹了三維動(dòng)畫(huà)的概念和內(nèi)容，然后深入分析了我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)的目前發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，最后針對(duì)三維動(dòng)畫(huà)在建筑設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用與操作步驟進(jìn)行具體闡述，希望此文能給有關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士一定的啟發(fā)，并給予學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)的人士一定的幫助與參考。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)；三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)；建筑設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紟?lái)了變化與革新，尤其是在三維圖像及三維動(dòng)畫(huà)方面。計(jì)算機(jī)三維圖像技術(shù)近年來(lái)隨著人們的需求在不斷發(fā)展，由于三維動(dòng)畫(huà)更加立體，給人們帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn)更加完善，增加了動(dòng)畫(huà)的質(zhì)感與樂(lè)趣，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)越來(lái)越受到有關(guān)技術(shù)人員的重視。

1三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)簡(jiǎn)介

1.1三維動(dòng)畫(huà)基本概念。三維動(dòng)畫(huà)，又名3D動(dòng)畫(huà)，它的出現(xiàn)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的軟硬件基礎(chǔ)是制作三維動(dòng)畫(huà)的重要前提。制作三維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，需要用到三維動(dòng)畫(huà)軟件，利用軟件中的各種操作設(shè)定設(shè)計(jì)對(duì)象的各種參數(shù)，例如運(yùn)動(dòng)軌跡、動(dòng)畫(huà)形象的各種模型尺寸等等參數(shù)，軟件會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)師輸入的參數(shù)自動(dòng)生成有關(guān)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師還可以通過(guò)軟件對(duì)動(dòng)畫(huà)中的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)和描畫(huà)。當(dāng)完成對(duì)動(dòng)畫(huà)的各方面設(shè)計(jì)與調(diào)整之后，就可以產(chǎn)生真正的三維動(dòng)畫(huà)。1.2三維動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范圍。由于三維動(dòng)畫(huà)擁有傳統(tǒng)圖像所無(wú)法比擬的精確性和真實(shí)性，被人們廣泛運(yùn)用于娛樂(lè)、教育、軍事等方面，尤其是在影視娛樂(lè)、廣告制作方面，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更是被充分發(fā)揮出來(lái)。三維動(dòng)畫(huà)可以展示出平面動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)不出來(lái)的畫(huà)面和質(zhì)感，使得觀眾在觀賞電影畫(huà)面時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，可以給觀眾留下深刻的印象，受到了大眾和客戶。在三維動(dòng)畫(huà)的具體應(yīng)用方面，一般在廣告、電影中的特效制作、各種建筑物及園林的規(guī)劃和設(shè)計(jì)等方面處處三維動(dòng)畫(huà)無(wú)處不在。

2三維動(dòng)畫(huà)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

摘要:新的信息傳播方式與數(shù)字技術(shù)在融媒體時(shí)代背景下得以廣泛應(yīng)用，極大地拓展了三維動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用領(lǐng)域，給數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)他們提出了更高的要求。這就要求三維動(dòng)畫(huà)課程教授以社會(huì)需求為導(dǎo)向積極培育出有職業(yè)素養(yǎng)與原創(chuàng)能力的應(yīng)用型復(fù)合型技術(shù)人才。因此，本文將基于融媒體發(fā)展背景對(duì)《三維動(dòng)畫(huà)》課程教學(xué)工作進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞:融媒體;教學(xué)研究;對(duì)分課堂;多學(xué)科融合

近年來(lái)，隨著新媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的第五次信息革命正改變著人們的生活習(xí)慣。信息內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播具有信息時(shí)空分化、無(wú)限化、理想化、碎片化、信息同步與異步化發(fā)展的特征［1］。三維動(dòng)畫(huà)作為信息傳播的一種具象化方式，更得到了人們的重視。因此為適應(yīng)這種信息傳播的發(fā)展趨勢(shì)，高校在課程設(shè)置上將相關(guān)課程比重加大，使三維動(dòng)畫(huà)課程成為數(shù)字媒體專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，相應(yīng)地也提高了三維動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生不僅會(huì)使用三維軟件，同時(shí)能夠在熟練運(yùn)用三維軟件技巧的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出被社會(huì)接受、生動(dòng)形象的原創(chuàng)三維動(dòng)畫(huà)及視頻。

一、三維動(dòng)畫(huà)概述

在社會(huì)逐步朝著可視化、立體化方向發(fā)展的背景下，三維動(dòng)畫(huà)借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)構(gòu)建多維空間，有效增強(qiáng)視頻的藝術(shù)性與表現(xiàn)力，成為了視頻的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，在政府扶持、企業(yè)投資的作用下，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的行業(yè)采用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，如情景模擬、環(huán)境展示等，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)合成的電影也越來(lái)越多，并開(kāi)始具有了獨(dú)立性與原創(chuàng)性。因此，三維動(dòng)畫(huà)課程成為數(shù)字媒體專業(yè)的主要專業(yè)課程。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的不斷更新將更為專業(yè)的三維軟件引進(jìn)課堂成為可能，使復(fù)雜的三維效果具有更強(qiáng)的可操作性，同時(shí)，AR、VR、Unity3D等新興技術(shù)在教學(xué)中也得以應(yīng)用。

二、數(shù)字媒體專業(yè)《三維動(dòng)畫(huà)》課程現(xiàn)狀分析

隨著三維技術(shù)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，三維動(dòng)畫(huà)影視也迅速崛起，影視動(dòng)畫(huà)從此進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代——CG動(dòng)畫(huà)時(shí)代。從藝術(shù)的角度來(lái)看，原有的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)無(wú)論是設(shè)計(jì)還是創(chuàng)意都已經(jīng)發(fā)生了根本性改變。設(shè)計(jì)師開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)形式也由原本的二維手繪形式轉(zhuǎn)變?yōu)槿S動(dòng)畫(huà)。計(jì)算機(jī)便成為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師的新型工具，從此擺脫了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)復(fù)雜而煩瑣的工作，使設(shè)計(jì)師將更多的精力用于動(dòng)畫(huà)本身創(chuàng)造性的工作上，這對(duì)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展非常有利。從另一方面看，CG動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)工程師又提出了更高的要求，從而也促進(jìn)了三維動(dòng)畫(huà)軟件的發(fā)展。雖然三維動(dòng)畫(huà)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展得比較不錯(cuò)，然而在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)制作上依然不是那么簡(jiǎn)單。在影視三維動(dòng)畫(huà)后期中，動(dòng)畫(huà)技術(shù)的一大難題便是如何將三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)和影視特效緊密的結(jié)合，因?yàn)檫@種技術(shù)需要強(qiáng)大的軟件和運(yùn)算能力極強(qiáng)的硬件平臺(tái)來(lái)支持，并且動(dòng)畫(huà)師和合成師都需要極具藝術(shù)性的思維。對(duì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和特效藝術(shù)，又如何使計(jì)算機(jī)技術(shù)、特效藝術(shù)、設(shè)計(jì)思維三者有機(jī)地結(jié)合，目前還存在著一定的問(wèn)題。

一、影視動(dòng)畫(huà)特效藝術(shù)

影視動(dòng)畫(huà)特效，這個(gè)從前十分陌生的字眼現(xiàn)在已經(jīng)真正地走進(jìn)了人們的生活。從世界第—部完全由三維動(dòng)畫(huà)制作的電影《玩具總動(dòng)員》的上映（如圖1）到現(xiàn)在的合成三維影視《變形金剛》和《阿凡達(dá)》（如圖2）的閃亮登場(chǎng)，計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)已經(jīng)由以前簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)題材轉(zhuǎn)向影視三維動(dòng)畫(huà)題材，一個(gè)全新的三維電影世界展現(xiàn)在人們面前。這是新世紀(jì)電影藝術(shù)的一次歷史性革命。隨著計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)及特效藝術(shù)在影視中的應(yīng)用，影視動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)效果在某些程度上已經(jīng)超過(guò)了電影故事的本身。簡(jiǎn)單地說(shuō)，影視特效藝術(shù)就是利用人的視覺(jué)特性給予人的一種假象。隨著計(jì)算機(jī)在影視領(lǐng)域的延伸和各種制作軟件的增加，數(shù)字三維特效影像技術(shù)逐漸打破了以往影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的局限性，在視覺(jué)效果上彌補(bǔ)了動(dòng)畫(huà)原畫(huà)的不足，增加了影視三維動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)效果。三維動(dòng)畫(huà)特效需要與實(shí)際中的三維動(dòng)畫(huà)原畫(huà)完美的結(jié)合，在制作特效時(shí)要嚴(yán)格地對(duì)應(yīng)原畫(huà)和道具，確保電腦模擬效果和拍攝畫(huà)面的真實(shí)感。

二、影視三維動(dòng)畫(huà)和特效藝術(shù)的結(jié)合

影視三維動(dòng)畫(huà)是建立在以計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算能力來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)。制作三維動(dòng)畫(huà)基本角色技術(shù)的流程是建模、運(yùn)動(dòng)、材質(zhì)、燈光、渲染。而完成整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)需分為前期角色原畫(huà)制作、中期動(dòng)畫(huà)綁定和后期特效動(dòng)畫(huà)合成三個(gè)部分，每一個(gè)部分都相互關(guān)聯(lián)、相互作用，而每一部分都是構(gòu)成最后的絢麗視覺(jué)效果所必須認(rèn)真完成的工作。例如，在三維影視動(dòng)畫(huà)《冰河世紀(jì)》的制作中，制作人員先依據(jù)原畫(huà)，以點(diǎn)、線、面逐步完善的方式，創(chuàng)建出各種生物生活的幾何信息，完成其“建?！保恢笫恰斑\(yùn)動(dòng)”，通過(guò)運(yùn)動(dòng)捕捉、骨骼綁定、力場(chǎng)模擬等電腦技術(shù)方法來(lái)讓各種動(dòng)物按照設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)（如圖3）；在接下來(lái)的“渲染”中，添加虛擬的燈光，通過(guò)攝像機(jī)來(lái)模擬影像。此時(shí)生物的膚色和紋理都顯得十分清晰和逼真，再經(jīng)過(guò)三維燈光計(jì)算，并按照虛擬攝影機(jī)的關(guān)鍵幀設(shè)置成像之后，《冰河世紀(jì)》中的各式各樣、表情豐富的動(dòng)物才能真正地活躍起來(lái)。三維動(dòng)畫(huà)是表現(xiàn)的藝術(shù)，它通過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言講述一個(gè)感人的故事，以表現(xiàn)角色的情感來(lái)感染觀者。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高，數(shù)字特效也越來(lái)越多地應(yīng)用這種藝術(shù)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)師通過(guò)3D的粒子特效、流體特效等后期的合成特效建立了全新的三維動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言范式和風(fēng)格。同時(shí)，特效藝術(shù)也為創(chuàng)作者提供了無(wú)限的想象空間，三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的思想也從單純的技術(shù)的束縛中解放出來(lái)。通過(guò)數(shù)字特效技術(shù)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師能夠創(chuàng)造出原本沒(méi)有的景物，能夠創(chuàng)作出絢麗的場(chǎng)景，能夠更好地感染觀眾的心靈，還能根據(jù)風(fēng)格和動(dòng)畫(huà)劇情的需要調(diào)整各種超現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡實(shí)現(xiàn)特技鏡頭?？梢哉f(shuō)，三維軟件的制作過(guò)程是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段。但是，在一部三維影視動(dòng)畫(huà)作品之中，僅有這單純的技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它只能實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)最基礎(chǔ)的“型”和“動(dòng)”，卻不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的“神”。要實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)給人以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力和感染力，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師還必須充分設(shè)計(jì)好三維動(dòng)畫(huà)的特效藝術(shù)效果。

三、特效藝術(shù)在三維影視動(dòng)畫(huà)中的幾種藝術(shù)表現(xiàn)力

[摘要]三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)發(fā)展已然成熟，能提供相對(duì)高質(zhì)量的展示效果?！霸朴^展”可利用這一先進(jìn)技術(shù)，為觀眾提供動(dòng)畫(huà)展示和IP宣傳服務(wù)。本文旨在研究三位動(dòng)畫(huà)技術(shù)在旅游行業(yè)的推廣運(yùn)用前景，并圍繞人才培養(yǎng)等方面提出建議。

[關(guān)鍵詞]三維動(dòng)畫(huà)；旅游行業(yè)；動(dòng)畫(huà)作品

旅游業(yè)作為服務(wù)行業(yè)有著悠久的歷史，而旅游產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)被各個(gè)國(guó)家和政府所重視，它帶來(lái)的不僅是巨大的經(jīng)濟(jì)收入，對(duì)于國(guó)家的就業(yè)工作、與世界的文化交流，甚至于對(duì)于本國(guó)的文化輸出都是極為有利的。當(dāng)今的旅游行業(yè)存在著“酒香也怕巷子深”的問(wèn)題，信息時(shí)代，人們用手機(jī)與電腦掌握著生活中大量事務(wù)的信息獲取，通過(guò)這些信息來(lái)對(duì)自己的行動(dòng)做決斷，去哪兒旅游，這個(gè)問(wèn)題很可能除了口口相傳就是網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源了。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，要向其他人進(jìn)行展示，現(xiàn)在的方式多種多樣，我們通常能夠看到的有拍攝視頻、短小的影視特效動(dòng)畫(huà)、直播與當(dāng)前十分重要的三維動(dòng)畫(huà)[1]。三維動(dòng)畫(huà)在軟硬件的高速發(fā)展中起到了越來(lái)越重要的作用，表現(xiàn)能力也越來(lái)越好，文旅產(chǎn)業(yè)成為影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)三維動(dòng)畫(huà)方向?qū)W生就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要的崗位來(lái)源。

一中國(guó)旅游行業(yè)近期發(fā)展情況

經(jīng)過(guò)2020年新冠疫情的考驗(yàn)，中國(guó)政府和人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下證明了我們是能夠打硬仗的。中國(guó)的旅游行業(yè)經(jīng)過(guò)短暫的沉寂，在2021年已全面反彈，2021年3月，中國(guó)旅游研究院發(fā)布《2020年旅游經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析與2021年發(fā)展預(yù)測(cè)》，預(yù)計(jì)2021年，國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)將達(dá)41億人次，國(guó)內(nèi)旅游收入達(dá)到3.3萬(wàn)億元，分別比上年增長(zhǎng)42%和48%。2020年底，攜程集團(tuán)董事局主席梁建章領(lǐng)銜的攜程直播業(yè)務(wù)作為“復(fù)興V計(jì)劃”尖兵，與特賣(mài)頻道一起，為全球市場(chǎng)貢獻(xiàn)50億的交易額，同時(shí)也成為攜程內(nèi)容生態(tài)第一大IP。與此同時(shí)，旅行行業(yè)中最大的內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)“攜程社區(qū)”也在2020年第四季度改版上線。數(shù)據(jù)表明，曾經(jīng)因?yàn)橐咔橐欢韧[的旅游行業(yè)不僅緩過(guò)來(lái)了，火起來(lái)了，還有了新的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)旅游業(yè)務(wù)作出巨大貢獻(xiàn)的，是原本并不突出的三四線城市游客。疫情暴發(fā)后，國(guó)內(nèi)部分中小城市率先進(jìn)入常態(tài)化防控，解封了景區(qū)，旅游相繼復(fù)蘇。

二影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)在旅游發(fā)展新趨勢(shì)中起到的作用

高品質(zhì)的多媒體作品中離不開(kāi)大量的使用動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，因而動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作也是多媒體產(chǎn)品必不可少一部分。電腦動(dòng)畫(huà)分為二維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)兩類，下面分別介紹。

3.1二維動(dòng)畫(huà)

在傳統(tǒng)的卡通動(dòng)畫(huà)中，美工需要繪制很多畫(huà)面，而現(xiàn)在大量的工作可以借助電腦來(lái)完成，比如給出關(guān)鍵幀，中間幀就由計(jì)算機(jī)來(lái)合成，因而大大地提高了工作效率。

目前能制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件有不少，F(xiàn)lash可以說(shuō)是后起之秀，它已無(wú)可爭(zhēng)議地成為最優(yōu)秀交互動(dòng)畫(huà)的制作工具，并迅速流行起來(lái)。其最新版本Flash4的主要特點(diǎn)如下。

.它支持動(dòng)畫(huà)、聲音以及交互功能，具有強(qiáng)大的多媒體編輯能力，并可直接生成主頁(yè)代碼。

.Flash通過(guò)使用矢量圖形和流式播放技術(shù)克服了目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢的缺點(diǎn)。

1.引言

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，作為國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的分支，具有巨大開(kāi)發(fā)潛力。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有消費(fèi)群體廣、市場(chǎng)需求大、產(chǎn)品生命周期長(zhǎng)、高附加值、高國(guó)際化等特點(diǎn)，正在全球文化產(chǎn)業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色。日本的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)六大支柱之一，韓國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已超過(guò)汽車(chē)制造業(yè)，成為國(guó)家的第三大支柱產(chǎn)業(yè)。三維動(dòng)畫(huà)作為現(xiàn)代動(dòng)漫技術(shù)的重要分支，已在游戲開(kāi)發(fā)、影視特效、建筑漫游等方面展現(xiàn)出突出了巨大優(yōu)勢(shì)，三維動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。隨著社會(huì)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)制作人才的需求日益增加，三維動(dòng)畫(huà)開(kāi)始作為核心課程被相關(guān)院校大量開(kāi)設(shè)，有些院校甚至將其作為動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的主體內(nèi)容。其他與動(dòng)漫相關(guān)的專業(yè)，如廣告、媒體、設(shè)計(jì)等專業(yè)也紛紛開(kāi)設(shè)三維動(dòng)畫(huà)課程。目前，高校開(kāi)設(shè)三維動(dòng)畫(huà)課程的專業(yè)主要集中在媒體、廣告、藝術(shù)和計(jì)算機(jī)幾個(gè)方向。大多被作為應(yīng)用為主的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)，其相關(guān)專業(yè)包括動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)、影視廣告、建筑工程、城建與園林和教育技術(shù)等。課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本上可以分為藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯膹臉I(yè)人員和以技術(shù)為主的從業(yè)人員。三維動(dòng)畫(huà)課程數(shù)量增多、學(xué)習(xí)人數(shù)急劇增加，但三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的師資力量十分薄弱，教學(xué)理論和實(shí)踐研究仍相對(duì)滯后，教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面基本上仍然沿用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式。因此，如何做好三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革，探索高效的課程教學(xué)模式，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才是值得深入研究的問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

(1)重軟件工具教學(xué)、輕動(dòng)畫(huà)規(guī)律的研究目前，我國(guó)高校部分動(dòng)畫(huà)、媒體和設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中，設(shè)置有大量的軟件課程，有些學(xué)校將功能相近的幾大三維軟件(maya、3dsmax等)同時(shí)開(kāi)課，學(xué)生的大量時(shí)間花費(fèi)在軟件的學(xué)習(xí)和新技術(shù)的追捧上，疲于跟進(jìn)新軟件、新功能，成為工具的奴隸。加之目前三維動(dòng)畫(huà)的理論專著較少，在現(xiàn)有著作中，大多是翻譯國(guó)外傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)理論的著作，國(guó)內(nèi)許多以軟件教學(xué)為主的書(shū)籍，為迎合讀者，常常冠以“三維動(dòng)畫(huà)”或“數(shù)字藝術(shù)”之名，從而對(duì)許多學(xué)生造成誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)好三維軟件就能創(chuàng)作出動(dòng)畫(huà)作品。學(xué)生在動(dòng)畫(huà)的基本原理和規(guī)律、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作流程等方面沒(méi)有得到足夠的重視，從而扭曲了動(dòng)畫(huà)教育之根本，因而，學(xué)生最終不能創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有思想內(nèi)涵的作品出來(lái)。(2)教學(xué)缺乏項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力與社會(huì)需求脫節(jié)三維動(dòng)畫(huà)課程的內(nèi)容是一個(gè)比較龐大的體系，不同的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，有一定的教學(xué)側(cè)重和偏向。但目前來(lái)看，許多專業(yè)的三維動(dòng)畫(huà)課程內(nèi)容安排趨于雷同，課程開(kāi)設(shè)的學(xué)期、學(xué)時(shí)也未能根據(jù)專業(yè)情況合理安排。三維動(dòng)畫(huà)的制作需要?jiǎng)?chuàng)作人員具備一定的綜合素質(zhì)，課程中除了培養(yǎng)不同的專業(yè)技能外，還應(yīng)具備一定的綜合能力，如對(duì)整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的了解、對(duì)行業(yè)的了解、對(duì)業(yè)內(nèi)職位與職責(zé)的了解。同時(shí)，還應(yīng)該掌握三維制作的基本術(shù)語(yǔ)與概念、基本的軟硬件知識(shí)，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技能和創(chuàng)意能力。由于教學(xué)內(nèi)容的大而全，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完課程后，很難精通一個(gè)特定的模塊，出現(xiàn)樣樣稀松的情況，在找工作時(shí)很難找到適合自己的崗位。一些動(dòng)畫(huà)公司的主管人員直言不諱的說(shuō)他們并不欣賞，也很少錄用當(dāng)前的高校的畢業(yè)生。因?yàn)檫@些高校動(dòng)漫專業(yè)出來(lái)的畢業(yè)生大多都好高騖遠(yuǎn)，很難坐下來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)學(xué)起，許多動(dòng)畫(huà)公司看中的是工作經(jīng)驗(yàn)和能力，并不是文憑。并且動(dòng)畫(huà)公司普遍認(rèn)為學(xué)院派出身的人不了解動(dòng)畫(huà)公司的規(guī)范，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要成為開(kāi)始工作還需要重新回爐，經(jīng)過(guò)兩三年的時(shí)間才能真正有用。從這一點(diǎn)也可以反映出目前高校的動(dòng)漫教育非常缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。綜合實(shí)踐項(xiàng)目是課程實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，主要形式是要求學(xué)生根據(jù)分配的真實(shí)任務(wù)，進(jìn)行調(diào)查、收集資料，設(shè)計(jì)草案，進(jìn)行完善并最終完成項(xiàng)目作品。高校在課程教學(xué)中，多采用簡(jiǎn)單案例為主的實(shí)例教學(xué)法、學(xué)生缺乏綜合性項(xiàng)目的制作實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)更是流于形式。而在少有的項(xiàng)目教學(xué)中，往往有來(lái)自兩個(gè)方面的問(wèn)題:一是來(lái)自教師的任務(wù)設(shè)計(jì)，往往是任務(wù)簡(jiǎn)單、脫離實(shí)際或難易不當(dāng);二是來(lái)自學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行，學(xué)生往往不進(jìn)行深入調(diào)查和收集資料，設(shè)計(jì)草率，制作敷衍了事。這方面高校的課程教學(xué)與動(dòng)漫公司和企業(yè)開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)差距甚大。

3.課程與課程設(shè)計(jì)

在教育活動(dòng)中，課程作為教育意義的載體，負(fù)載著特定的價(jià)值觀念和知識(shí)形式，并通過(guò)一定的運(yùn)作機(jī)制對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。課程設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是人們根據(jù)一定的價(jià)值取向，按照一定的課程理念，以特定的方式組織安排課程的各種要素或成分，從而形成特殊課程結(jié)構(gòu)的過(guò)程及其產(chǎn)物。課程設(shè)計(jì)是基于對(duì)課程資源的選擇、課程要素的優(yōu)化組合以及目標(biāo)和內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇確定的，它旨在確定課程的組織形式和組織結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)形成的產(chǎn)品是課程方案。在滿足教師與學(xué)生教與學(xué)需求的基礎(chǔ)上，平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)還考慮了一定的教學(xué)策略與原則:(1)主體參與原N－設(shè)計(jì)一定的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生參與平臺(tái)的建設(shè)和使用，注重學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和成就性體驗(yàn);(2)合作學(xué)習(xí)策略:創(chuàng)設(shè)以合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)習(xí)是共同任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，有明確分工的互助性學(xué)習(xí);(3)遵循個(gè)性發(fā)展的原則:因材施教，嘗試從個(gè)別化教學(xué)、異步分層教學(xué)、差異化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、多元智能開(kāi)發(fā)等方面設(shè)計(jì)課程平臺(tái);(4)體驗(yàn)成功策略:明確學(xué)生內(nèi)心需要，找到有效的激勵(lì)方式，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

電視欄目片頭是集科技、文化、藝術(shù)于一體的一門(mén)專業(yè)傳播藝術(shù)，它的制作水平、藝術(shù)水準(zhǔn)受制作人本身的素質(zhì)、修養(yǎng)，客觀文化背景及制作技術(shù)的發(fā)展等多重因素影響，其美感與缺憾也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步，人們審美時(shí)尚的不斷變化，而呈現(xiàn)出豐富多樣的表現(xiàn)形式。自出現(xiàn)電視這一傳播媒體以來(lái)，欄目片頭便成為電視制作人始終關(guān)心的內(nèi)容。

從制作技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，欄目片頭大致經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段-原始手工制作、字幕機(jī)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作、三維及非線編合成和三維及膠片制作。在每一個(gè)發(fā)展階段，無(wú)論是表現(xiàn)形式、觀眾認(rèn)同度和信息承載量上都有很大差別，并且，這三種因素也直接影響到欄目片頭的藝術(shù)水準(zhǔn)和生命周期。

最早制作電視欄目片頭，需要美工人員在畫(huà)紙上手工設(shè)計(jì)出美術(shù)字幕、圖標(biāo)圖案后，運(yùn)用專業(yè)電視攝像機(jī)拍攝下來(lái)，再于編輯機(jī)上對(duì)編，與欄目?jī)?nèi)容串成一體。當(dāng)時(shí)，由于電視制作者擁有專業(yè)的電視設(shè)備和技術(shù)，所以這種方法可操作性強(qiáng)，專業(yè)人員易于接受，但工作效率極低。在形式上，即使手工設(shè)計(jì)的藝術(shù)感較強(qiáng)，卻因受制于創(chuàng)作時(shí)間及制作人素質(zhì)修養(yǎng)的不同，而缺乏藝術(shù)品位高、表現(xiàn)細(xì)膩復(fù)雜的佳作，致使片頭內(nèi)容簡(jiǎn)潔，形式單一。由于當(dāng)時(shí)觀眾收看電視節(jié)目的機(jī)會(huì)、條件不多，欣賞要求不高，雖然片頭制作水平低下，卻無(wú)很大壓力，大家對(duì)于這個(gè)新的傳播媒體在創(chuàng)始之初，所表現(xiàn)的必然的單調(diào)大多能夠接受。

當(dāng)時(shí)，欄目片頭的信息承載量少，很難體現(xiàn)出該欄目的類型、特征及制作人的修養(yǎng)和品位，觀眾也無(wú)法從片頭中感受與電視制作人的交流和溝通，加之由于制作手法耗時(shí)耗力，更新緩慢，使觀眾被動(dòng)地接受這種單調(diào)長(zhǎng)達(dá)2-3年，甚至更久。中央電視臺(tái)的主打新聞欄目《新聞聯(lián)播》的片頭，以手繪宋體大字“新聞聯(lián)播”，配上實(shí)拍風(fēng)景或攝影照片等為背景，由專業(yè)鏡頭實(shí)拍下來(lái)，或靜止拍攝，或簡(jiǎn)單推、拉，形成了早期的固定模式，被大多數(shù)電視臺(tái)的欄目所采用，延續(xù)了數(shù)年，電視人和觀眾均感到習(xí)以為常。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種現(xiàn)象是一個(gè)新生事物在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所必須經(jīng)歷的階段。一方面電視作為新的傳播媒體，帶給觀眾的新奇感受，使欄目的主要內(nèi)容比片頭更具吸引力；另一方面，由于欄目數(shù)量較少，尚未形成競(jìng)爭(zhēng)局面，可視性、趣味性、藝術(shù)性、欄目個(gè)性等較高層次的需求尚未成為觀眾選擇的主要?jiǎng)右?，所以，雖然在今天看來(lái)這種模式過(guò)于單調(diào)粗糙，但卻是當(dāng)時(shí)各種綜合因素、條件的必然產(chǎn)物。

電腦業(yè)的發(fā)展，給電視行業(yè)注入了新的活力，最具代表性的便是字幕機(jī)的運(yùn)用。80年代后期，以電腦圖形圖象技術(shù)結(jié)合電視信號(hào)處理技術(shù)的字幕編輯方法，使制作人員可以從電腦中多達(dá)幾十種，甚至上百種的字庫(kù)里挑選適合欄目特征的字型、字體進(jìn)行字幕設(shè)計(jì)，還能夠從電腦豐富多樣的美術(shù)圖庫(kù)中采集適當(dāng)?shù)漠?huà)面、圖案及活動(dòng)素材，作為畫(huà)面背景的點(diǎn)綴設(shè)計(jì)。在電腦中直接完成合成后，采用專業(yè)A/D、D/A轉(zhuǎn)換卡將計(jì)算機(jī)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電視機(jī)信號(hào)，再用專業(yè)錄像機(jī)錄制下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，欄目片頭制作水平的限制，由早期的手繪技術(shù)轉(zhuǎn)向?qū)﹄娔X技術(shù)的掌握和運(yùn)用程度上，也曾因?yàn)槭炀毘潭鹊膮⒉畈积R，而導(dǎo)致非線編使用差別較大，片頭質(zhì)量差距較大、工作效率差異較大的現(xiàn)象。