編者按：本文主要從網(wǎng)絡(luò)編輯需要的素質(zhì)和技能要求；網(wǎng)絡(luò)編輯的工作內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)編輯的需求進(jìn)行講述。其中，主要包括：企業(yè)網(wǎng)站的要求：a.必須具有大專以上的學(xué)歷b.由英語證書者，優(yōu)先c.團(tuán)隊(duì)合作能力d.邏輯思維能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干e.有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先、政府網(wǎng)站的要求：a.工作經(jīng)驗(yàn)一年以上b.纂寫能力強(qiáng)、子商務(wù)網(wǎng)站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整體結(jié)構(gòu)模式，并能夠根據(jù)公司要求對其進(jìn)行調(diào)整b.會(huì)撰寫產(chǎn)品評(píng)測文章，會(huì)拍攝產(chǎn)品并改圖c.管理網(wǎng)站營運(yùn)、門戶網(wǎng)站的要求：a.大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷b.具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力，文字基本功扎實(shí)c.正直、誠實(shí)、勤奮，能夠吃苦耐勞，能承受一定的工作壓力，具備團(tuán)隊(duì)合作精神d.電腦操作熟練，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解HTML語言及Photoshop、Dreamweaver等軟件的使用e.熟悉互聯(lián)網(wǎng)，洞悉網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，有一定網(wǎng)站策劃、能獨(dú)立撰寫企業(yè)文化、技術(shù)傳播稿件；定期完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容的編輯；收集、編輯國內(nèi)外本行業(yè)新聞、產(chǎn)品、技術(shù)等文章；、排版能力強(qiáng)、網(wǎng)站美工、管理、維護(hù)、從三個(gè)層面："宏觀視角——網(wǎng)絡(luò)新聞思想與受眾的多元需求"、"中觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯策劃與受眾的多元需求"、"微觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)與受眾的多元需求"等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

經(jīng)過兩節(jié)課的實(shí)訓(xùn)，我們對網(wǎng)絡(luò)編輯在Internet上進(jìn)行了調(diào)查與分析。使我們對這門課，有了更深的了解。同時(shí)也對此行業(yè)的需求與要求進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。對我們以后的就業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了更好的指導(dǎo)。

首先，我先將實(shí)訓(xùn)結(jié)果做以總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)編輯需要的素質(zhì)和技能要求：

1.企業(yè)網(wǎng)站的要求：a.必須具有大專以上的學(xué)歷b.由英語證書者，優(yōu)先c.團(tuán)隊(duì)合作能力d.邏輯思維能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干e.有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先

2.電子商務(wù)網(wǎng)站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整體結(jié)構(gòu)模式，并能夠根據(jù)公司要求對其進(jìn)行調(diào)整b.會(huì)撰寫產(chǎn)品評(píng)測文章，會(huì)拍攝產(chǎn)品并改圖c.管理網(wǎng)站營運(yùn)

【摘要】本著以教育為先導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以管理為手段，以發(fā)展為目的，以育人為根本，滿足我國對于實(shí)用型人才的要求，培養(yǎng)高職學(xué)生分析、解決問題的能力以及實(shí)踐能力。基于以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中自主學(xué)習(xí)探究，通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與同學(xué)合作解決在未來工作中遇到的專業(yè)問題，并能很快適應(yīng)工作崗位的需求。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生主體;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);方法探究

目前高職院校為了適應(yīng)市場要求進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革，教學(xué)做一體化、項(xiàng)目教學(xué)的課程模式不斷涌現(xiàn)，雖然改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式——根據(jù)教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)安排課程先理論后寫作業(yè)改為項(xiàng)目模塊教學(xué)。但是依然存在很大的問題。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題分析

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是我院高職基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WINDOWS7操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、WORD2010文字處理、EXCEL2010電子表格入門、PPT2010演示文稿，每個(gè)項(xiàng)目分為幾大任務(wù)來完成。存在的問題如下：1.1教學(xué)硬件設(shè)施不完整本課程教學(xué)計(jì)劃是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)遇到一些不能解決的實(shí)際問題。比如：項(xiàng)目一“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”里任務(wù)二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室里演示安裝的整個(gè)過程。但是，大多數(shù)院校在實(shí)際上課環(huán)節(jié)教師只能在計(jì)算機(jī)機(jī)房給學(xué)生播放計(jì)算機(jī)組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，因此在這一章節(jié)里學(xué)生缺少了動(dòng)手的能力，沒有很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。1.2項(xiàng)目課程教學(xué)在某種程度上沒有體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程全部采用多媒體、教學(xué)做一體化的方式進(jìn)行教學(xué)。在計(jì)算機(jī)機(jī)房每個(gè)老師的服務(wù)機(jī)上都安裝了控制系統(tǒng)，教師能控制所有學(xué)生的電腦，對于這樣一門基礎(chǔ)課課程，講授教學(xué)法仍是本課程教學(xué)的最重要的手段。雖然教師把知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，學(xué)生練習(xí)項(xiàng)目完成的也很完美。但是，并沒有組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。比如：使用WORD制作“校內(nèi)報(bào)刊”這個(gè)項(xiàng)目分為六個(gè)任務(wù)完成，分別制作頁面布局、報(bào)刊第一版的制作、報(bào)刊第二版的制作、報(bào)刊中縫的制作、報(bào)刊刊首的制作。每個(gè)任務(wù)是嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃每一節(jié)課來完成。在教學(xué)過程中，教師每節(jié)課控制學(xué)生電腦分別演示任務(wù)制作過程，學(xué)生看完教師制作過程，在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中通過完成項(xiàng)目的任務(wù)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，沒有完全體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、怎樣建構(gòu)“以學(xué)生為主體”的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

摘要：當(dāng)前，技工院校都實(shí)施了一體化教學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)已經(jīng)多年。隨著一體化教學(xué)模式的深入推進(jìn)，加上計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的不斷更新，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平又參差不齊，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課怎樣發(fā)展更符合一體化的教學(xué)理念，并滿足學(xué)生將來的從業(yè)需求？如何建立高效的實(shí)訓(xùn)課堂便成為擺在眼前的課題？本文結(jié)合筆者多年計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將從課前的備課、課堂中的教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來探討如何提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課;教學(xué)設(shè)計(jì)

筆者從事多年的技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，還有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的耐心。這樣的狀況導(dǎo)致他們在從業(yè)初期不能很好地適應(yīng)崗位需求。如何通過實(shí)訓(xùn)課高效課堂的建立來改變這一狀況是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的一大課題。對此，筆者結(jié)合多年的職教工作，認(rèn)為提高課堂效率應(yīng)從以下幾方面入手。

一、備課時(shí)著重考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在一體化教學(xué)中，學(xué)生是主體，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有學(xué)生想學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，教學(xué)才能成功。所以在備課時(shí)要充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

1.選擇的任務(wù)、素材要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

一、實(shí)習(xí)單位

人民出版社建立于1951年，是一個(gè)實(shí)力雄厚的綜合性出版社。主要出版政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、青年讀物、詞書譯文和工具書。人民出版社建社以來，始終致力于優(yōu)化選題，出版了一批層次高、品位高、質(zhì)量高的圖書，并具有一定的時(shí)代特征和地方特色，贏得了社會(huì)各界、尤其是學(xué)術(shù)界的好評(píng)。有600余種圖書分別獲全國及省以上優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本人這次在人民出版社進(jìn)行為期三周的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。人民出版社,1954年成立于西安，是一個(gè)實(shí)力雄厚的綜合性出版社。前身是1951年1月成立的西北人民出版社。主要出版政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、青年讀物、詞書譯文和工具書。出版有《中共黨史人物傳》、《秦漢史研究》、《唐代文學(xué)》、《魯迅研究》、《當(dāng)代史學(xué)》、《中國風(fēng)俗》等。

這次實(shí)訓(xùn)我被按排在校對部，工作主要是協(xié)作社里的校對，準(zhǔn)確使用校對符號(hào)，消滅錯(cuò)字，補(bǔ)齊遺漏，糾正版式錯(cuò)誤，嚴(yán)格執(zhí)行三校加點(diǎn)校制度，保證期刊質(zhì)量

在實(shí)習(xí)中的第一周，因?yàn)閷σ恍┣闆r還不熟悉，開始大部分時(shí)間我都是在看各位同事的操作，他們校對的熟練程度和經(jīng)驗(yàn)設(shè)置不是我一時(shí)能乞及的。所以在學(xué)習(xí)時(shí)必須全神貫注的去看，有時(shí)候稍不留神就會(huì)錯(cuò)過一點(diǎn)，還得請教讓他們再重新演示給我看，多思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找答案，這樣我每天也是有收獲的。偶爾有很簡單的東西他們也讓我試慢慢著做，但我的表現(xiàn)還不甚讓人滿意。顯然，最重要的還是自己動(dòng)手練習(xí)，否則你以為掌握了其實(shí)并沒有，不動(dòng)手一切只是紙上談兵。比如在校對一份作者的投稿時(shí)，你都能看到同事輕而易舉的幾步完成，可是自己操作時(shí)不僅速度慢而且也不準(zhǔn)確，中間還出現(xiàn)將對的改錯(cuò)了。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在是有深刻體會(huì)了。

第一篇

一、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)保障，不僅可以提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的感知能力，還能夠?qū)⒔膛c學(xué)充分結(jié)合起來，而且校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)更是反映高校教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。所以校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以營造高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)運(yùn)用于社會(huì)的氛圍。首先，對校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)提出要求。以此作為建設(shè)的指導(dǎo)性體系，通過各種資源的相互配合，再現(xiàn)實(shí)踐環(huán)境的真實(shí)場景，聘請資深的職業(yè)講師，為學(xué)生講解平面設(shè)計(jì)職場中的文化、環(huán)境，使學(xué)生深入了解平面設(shè)計(jì)在職場中如何發(fā)揮作用，同時(shí)將員工平面設(shè)計(jì)的成果以幻燈片的形式播放，實(shí)現(xiàn)資源的綜合利用。其次，實(shí)行校內(nèi)基地校企聯(lián)合的運(yùn)行模式。學(xué)校與企業(yè)商討達(dá)成一致，由學(xué)校承接部分企業(yè)的平面設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)校必須保障平面設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)完成的質(zhì)量，同時(shí)聘請企業(yè)內(nèi)部員工作為校內(nèi)基地的指導(dǎo)教師或相關(guān)負(fù)責(zé)人，促使學(xué)生在校園中感受企業(yè)的工作模式，為其正式進(jìn)入社會(huì)崗位提供經(jīng)驗(yàn)。最后，以經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)通過不同途徑實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，盡量貼近真實(shí)的企業(yè)單位。學(xué)?？赏馀善矫嬖O(shè)計(jì)的教師到社會(huì)企業(yè)中去，學(xué)習(xí)企業(yè)的運(yùn)行模式與運(yùn)行規(guī)律，致力于創(chuàng)造具有企業(yè)氛圍的校內(nèi)基地，或者定期組織高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的交流會(huì)，借鑒外校成熟基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在保障自身校內(nèi)基地的建設(shè)水平的同時(shí)提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

二、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重點(diǎn)，校外環(huán)境中所包含的平面設(shè)計(jì)知識(shí)豐富多彩，同時(shí)學(xué)生在校外環(huán)境中實(shí)踐可以獲得更有價(jià)值的指導(dǎo)和培訓(xùn)，所以高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)建立以校外環(huán)境為主的實(shí)踐教學(xué)基地，不僅可以為提高學(xué)生的專業(yè)能力提供基礎(chǔ)保障，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生與校外企業(yè)的高度配合與融合。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是具有一定難度的，畢竟校外企業(yè)是有自身的運(yùn)行規(guī)律和基礎(chǔ)的，校外基地建設(shè)不論是在合作伙伴上還是在合作模式上對校外企業(yè)、高校都是有挑戰(zhàn)性的，因此校外基地的建設(shè)主要有以下三個(gè)方面的工作：第一，尋找合適的合作伙伴。校外基地對合作企業(yè)的要求是比較高的，一方面要保障學(xué)生可以在校外基地中得到很好的鍛煉，另一方面企業(yè)需要提供合適的崗位，幫助學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由此高校與企業(yè)才可建立長期友好的合作關(guān)系。第二，注重合作企業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)。部分校外企業(yè)看重高校專業(yè)人資的豐富性，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在校外基地刻苦實(shí)習(xí)但是并沒有取得任何效益，滋生消極情緒，這對企業(yè)和高校都是不利的，因此高校在進(jìn)行校外企業(yè)合作時(shí)，一定要注重企業(yè)的綜合素質(zhì)。在學(xué)生在校外基地實(shí)習(xí)期間，高校應(yīng)采取跟蹤服務(wù)的措施，確保學(xué)生在校外基地中可得到專業(yè)的平面設(shè)計(jì)指導(dǎo)，提高其專業(yè)實(shí)踐能力。第三，校外企業(yè)合作模式的選擇。校外企業(yè)合作模式大致分為兩種：一種是學(xué)生的教學(xué)模式，另一種是學(xué)生的管理模式。學(xué)生在校外基地的教學(xué)模式可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行制訂。如，某些平面設(shè)計(jì)企業(yè)有淡季、旺季之分，高?？膳c企業(yè)商討，在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的淡季，可在職場中對學(xué)生進(jìn)行集體培訓(xùn)，促使學(xué)生在適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)；在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的旺季，初期可挑選比較優(yōu)秀的學(xué)生首先進(jìn)入工作崗位，然后逐漸將所有的校外基地實(shí)習(xí)生安排到崗位中。學(xué)生的管理模式是企業(yè)與高校共同決定的，可采用以學(xué)校為主、企業(yè)為輔的管理模式，如學(xué)生在校外基地的工作內(nèi)容由企業(yè)管理，而其生活、學(xué)習(xí)方面由學(xué)校管理，雙向促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

新媒體時(shí)代的到來，促使社會(huì)對平面設(shè)計(jì)人才的需求量越來越大，因而學(xué)生不僅需要具備過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是必須具有一定的實(shí)踐能力，如此才可促進(jìn)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。社會(huì)對高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)給予了高度的期望，高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計(jì)人才。

結(jié)合自身情況，以后的學(xué)習(xí)中。與網(wǎng)絡(luò)編輯工作的需求。認(rèn)真的學(xué)好課本和老師布置的作業(yè)。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)圖片處置的相關(guān)軟件，提高自己的寫作和編輯能力等等。充沛的利用網(wǎng)絡(luò)資源來完善自己。努力使自己能夠達(dá)到企業(yè)的要求。

先將實(shí)訓(xùn)結(jié)果做以總結(jié)：首先。

一、網(wǎng)絡(luò)編輯需要的素質(zhì)和技能要求：

優(yōu)先c.團(tuán)隊(duì)合作能力d.邏輯思維能力強(qiáng)，1.企業(yè)網(wǎng)站的要求：a.必需具有大專以上的學(xué)歷b.由英語證書者。踏實(shí)肯干e.有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先

并能夠根據(jù)公司要求對其進(jìn)行調(diào)整b.會(huì)撰寫產(chǎn)品評(píng)測文章，2.電子商務(wù)網(wǎng)站的要求：a.熟悉supersitdiscuz整體結(jié)構(gòu)模式。會(huì)拍攝產(chǎn)品并改圖c.管理網(wǎng)站營運(yùn)

3.政府網(wǎng)站的要求：a.工作經(jīng)驗(yàn)一年以上b.纂寫能力強(qiáng)

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，人工智能平面設(shè)計(jì)師的出現(xiàn)和應(yīng)用，一方面提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率，另一方面也要求職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的、有發(fā)展前景的知識(shí)和技能，培養(yǎng)出在新時(shí)代適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;職業(yè)學(xué)校;平面設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、人工智能平面設(shè)計(jì)師對職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

2016年4月1日，谷歌宣布繼AlphaGo之后在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域研發(fā)出新型人工智能程序AlphaGd（AlphaGraphicdesign，又被稱為Google的人工智能設(shè)計(jì)師）。這一消息經(jīng)報(bào)道后，平面設(shè)計(jì)行業(yè)驚呼“平面設(shè)計(jì)師的末日來臨”。也有人僥幸想著這只是個(gè)例，人工智能設(shè)計(jì)師取代人類設(shè)計(jì)師還早得很。2017年5月，阿里巴巴了阿里的御用人工智能設(shè)計(jì)師“魯班”，并公布了一組讓人震驚的數(shù)據(jù)：早在2016年“雙十一”活動(dòng)中，“魯班”就完成了1.7億張Banner，2017年“雙十一”活動(dòng)將有4億張Banner等著“魯班”設(shè)計(jì)，約每秒鐘做8000張海報(bào)。這一驚人的設(shè)計(jì)和制作速度對人類設(shè)計(jì)師來說簡直是天方夜譚。人工智能平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作的作品相當(dāng)于五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟（五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟是全球著名設(shè)計(jì)公司，AlphaGd由DeepMind聯(lián)合Adobe公司及五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟共同研發(fā)）中級(jí)設(shè)計(jì)師的水平，足以滿足公司大部分的業(yè)務(wù)需求。平面設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)一般是根據(jù)需求，在美學(xué)視覺中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖形、文字、色彩、版式四大要素。而人工智能平面設(shè)計(jì)師的編程也是按照這一理念來設(shè)計(jì)的。人工智能平面設(shè)計(jì)師是通過兩個(gè)不同神經(jīng)“大腦”合作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它的第一“大腦”是需求分析器，儲(chǔ)存了全球近20年來500萬個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例資料，能夠根據(jù)海量數(shù)據(jù)庫完成既符合客戶需求、又具備普遍性市場共識(shí)和美學(xué)認(rèn)知的作品；它的第二“大腦”是頁面規(guī)劃器，分為四個(gè)思維面，處理字體、圖像、色彩和版式，將作品設(shè)計(jì)出來。這樣的人工智能平面設(shè)計(jì)師橫空出世，無疑是對職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的極大威脅。因?yàn)?，沒有創(chuàng)新的平面設(shè)計(jì)師或者美工將會(huì)被人工智能設(shè)計(jì)師替代，而職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生基本上是美工而不是高級(jí)設(shè)計(jì)師。在人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該如何應(yīng)對，是亟待思考的問題。

二、人工智能視角下職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)對策略

1.提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力

一、平面設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查分析

（一）平面設(shè)計(jì)職位信息主要內(nèi)容

平面廣告設(shè)計(jì)（海報(bào)）；標(biāo)志VI設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)及裝潢設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁平面設(shè)計(jì)；書籍、雜志、報(bào)紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設(shè)計(jì)。

（二）平面設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容

具有良好的美術(shù)功底、手繪草圖；創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)精神；服從管理；工作積極主動(dòng)；溝通能力強(qiáng)；心理健康等。

二、平面設(shè)計(jì)職業(yè)工作過程

摘要：奧寶電子設(shè)計(jì)技術(shù)與工藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院系合作學(xué)院。作為校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式之一，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上體現(xiàn)了項(xiàng)目導(dǎo)向的思想。文章詳細(xì)講述了這一培養(yǎng)模式下的教學(xué)實(shí)施方法和人才的培養(yǎng)過程，同時(shí)針對奧寶電子設(shè)計(jì)技術(shù)與工藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；教學(xué)方式；培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)

目前，中國已成為PCB（PrintedCircuitBoard，印制電路板）行業(yè)的第一制造大國，完成了從低端到高端的全產(chǎn)業(yè)鏈布局。另外，近年來全球PCB產(chǎn)能也在向中國轉(zhuǎn)移，中國成為PCB行業(yè)增長速度最快的國家。2019年6月26日，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院信息學(xué)院與以色列奧寶科技公司合作，成立奧寶電子設(shè)計(jì)技術(shù)與工藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡稱奧寶產(chǎn)業(yè)學(xué)院），面向電子信息領(lǐng)域聯(lián)合開展人才培養(yǎng)工作[1]。以色列奧寶科技公司在電子產(chǎn)品微制造領(lǐng)域、制造流程創(chuàng)新和解決方案等領(lǐng)域具有全球領(lǐng)先地位，同時(shí)也是電子產(chǎn)品微制造設(shè)備的供應(yīng)商。為中國PCB行業(yè)提供設(shè)備及設(shè)計(jì)軟件的奧寶科技，奧寶產(chǎn)品在中國PCB行業(yè)市場占有份額達(dá)到85%以上。奧寶產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立之日起，旨在將優(yōu)秀的同時(shí)愿意進(jìn)入PCB行業(yè)的學(xué)生，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式：即各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，階梯式推進(jìn)；按崗位勝任模式進(jìn)行培訓(xùn)；將學(xué)員培養(yǎng)成優(yōu)秀的高素質(zhì)職業(yè)化人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

奧寶產(chǎn)業(yè)學(xué)院主要是培養(yǎng)PCB工程設(shè)計(jì)部的一名合格CAM（ComputerAidedManufacturing，計(jì)算機(jī)輔助制造）設(shè)計(jì)工程師。

二、培養(yǎng)模式和教學(xué)方式

摘要：高職院?！渡虅?wù)英語翻譯》課有必要引進(jìn)“工作坊”式翻譯課堂教學(xué)。所謂工作坊，既包含了靜態(tài)場域概念，又涉及了動(dòng)態(tài)過程意義，即一群從事某項(xiàng)工作活動(dòng)的人聚集在一起，就具體的工作任務(wù)展開討論、調(diào)查、分析、提出方案，并通過坊內(nèi)成員的不斷協(xié)商，最終議定某個(gè)方案的一連串活動(dòng)的過程。工作坊式教學(xué)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)職場式“做中學(xué)”。泛在化的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)資源促進(jìn)了課堂內(nèi)外交叉聯(lián)動(dòng)，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，突出了學(xué)生的認(rèn)知主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的能力。這一教學(xué)模式體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代教育領(lǐng)域的數(shù)字化、信息化發(fā)展，為高職院校的職業(yè)化道路開辟了更為高效、多元的路徑。

關(guān)鍵詞：高職教育；商務(wù)英語；翻譯工作坊；泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著貿(mào)易全球化的推進(jìn)，市場對翻譯人才的需求愈發(fā)旺盛。中國翻譯協(xié)會(huì)在行業(yè)發(fā)展報(bào)告中指出，全國語言服務(wù)產(chǎn)值保持良好的持續(xù)增長勢頭，提供語言服務(wù)企業(yè)的數(shù)量逐年遞增，且涉及的翻譯服務(wù)領(lǐng)域呈多樣化發(fā)展態(tài)勢，涉及最多的主要有信息技術(shù)、教育培訓(xùn)和政府外宣等。雖然市場上以各種形式從事翻譯工作的人很多，但受過專業(yè)訓(xùn)練的，且能夠勝任大型國際商貿(mào)、會(huì)展等口譯任務(wù)的專業(yè)人才卻是鳳毛麟角，且主要集中在北上廣等一線城市。因此，如何提高國內(nèi)翻譯從業(yè)者的整體水平是一個(gè)值得探討的問題。高職院校作為應(yīng)用性人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著向社會(huì)輸送市場化、職業(yè)化翻譯人才的重任。本文以高職商務(wù)英語翻譯課為例，剖析了課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出構(gòu)建工作坊式翻譯教學(xué)，并探究如何利用泛在化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息技術(shù)開展翻譯工作坊，以促進(jìn)課堂內(nèi)外交叉聯(lián)動(dòng)，提高翻譯教學(xué)效率。

一、高職院校商務(wù)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

江浙一帶從事翻譯有關(guān)工作的主要集中于中小型涉外企業(yè)，業(yè)務(wù)涵蓋外事、會(huì)展、旅游和經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的翻譯實(shí)務(wù)，具有較強(qiáng)的功能性和專業(yè)性。大部分企業(yè)需要對剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生進(jìn)行一段時(shí)間的再培訓(xùn)，以幫助他們熟悉商務(wù)翻譯的工作環(huán)境與工作過程。但這讓目前的高職教育有些尷尬。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)以及課時(shí)安排等方面存在諸多問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)。

（一）教學(xué)內(nèi)容