導(dǎo)語：注重語文教育提高學(xué)生人文素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：一個國家人民的文化素養(yǎng)水平?jīng)Q定著國家整體的文化素養(yǎng)水平，而提高人民的文化素養(yǎng)，必須從小就做起，從小就培養(yǎng)學(xué)生們的道德素質(zhì)，陶冶他們的情操，開闊眼界，豐富他們的內(nèi)心世界。語文教學(xué)是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑之一，教師應(yīng)善用經(jīng)典名篇、情感因素、語文活動、課外實(shí)踐活動、現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；人文素養(yǎng)；教學(xué)手段；培養(yǎng)方法

一個人只有道德素質(zhì)水平提高了，進(jìn)而提升自己的文化水平和豐富自己的個人修養(yǎng)，才能成為一個優(yōu)秀的人才。語文教育中，教師對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提高顯得尤為重要，只有從小就培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的素質(zhì)文化水平，才能談未來的發(fā)展。所以，加強(qiáng)語文教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前教育工作者和國家應(yīng)著重看待的問題。本文就語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行分析。

一、善用經(jīng)典名篇，沉淀學(xué)生的人文素養(yǎng)

中國歷史源遠(yuǎn)流長，文化底蘊(yùn)深厚，留下來的文學(xué)作品更是祖先們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，都是經(jīng)過歷史大浪潮沉淀留存下來的精華，具有很大的文學(xué)鑒賞價值。讀這些文學(xué)作品，不僅可以陶冶情操，還能了解我國的文化歷史，體驗(yàn)文化發(fā)展歷程。教師在上課時可以多讓學(xué)生們讀一些優(yōu)秀的文化作品，如《三字經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》以及唐詩宋詞等。上課時，教師可以采取多種多樣的閱讀方式，如默讀、朗誦、集體閱讀、朗讀等，對于一些優(yōu)秀的篇章，可以要求學(xué)生們背誦下來，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，又增長了文化知識。

二、善用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

語文課本中的文章都是經(jīng)過千挑萬選出來的，每一篇文章都飽含作者真摯的情感，需要學(xué)生滿含感情地去朗讀和學(xué)習(xí)，用心感受作者在文章中所要表達(dá)的感情，真正理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的人生道理。教師應(yīng)要求學(xué)生經(jīng)常大聲并且有感情地朗讀課文。在閱讀的過程中，學(xué)生就會慢慢地體會課文中的情感，描繪出課文中的人、物、景象，感受每一個人物的思想情感變化，體驗(yàn)他們的百態(tài)人生以及內(nèi)心擁有的豐富的感情。有了文化內(nèi)涵，做事做人便會有不一樣的想法和態(tài)度，遇到事情能從多方面多角度考慮和分析問題，在生活中寬容待人。

三、善用語文活動，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

第一，早晨朗讀活動。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”早上的空氣新鮮，清新怡人，教師讓學(xué)生早上早點(diǎn)到學(xué)校，大聲朗讀課文，背誦古詩詞，最能使學(xué)生記憶深刻。晨讀之后，同學(xué)們互相檢查背誦成果，總結(jié)閱讀情況，保證每天早上都要閱讀兩篇文章。第二，組織語文比賽活動。學(xué)生心智不成熟、好勝心強(qiáng)，比賽可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。教師可以組織進(jìn)行多種比賽，如作文大賽、手抄報比賽、朗誦比賽等，在比賽中提升學(xué)生的語文寫作能力和人文素養(yǎng)水平。第三，定期開展人文演講。我國地大物博，文化歷史悠久，教師可以通過演講的方式讓學(xué)生們講講去過的地方，介紹一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景、人物和風(fēng)俗習(xí)慣，與大家分享、交流。學(xué)生們也可以邀請自己的家長來參加，這樣學(xué)生在開闊眼界的同時又了解了我國不同地區(qū)的文化風(fēng)貌。舉辦這些活動，可以潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。

四、善用課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生們好動，對事物都有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。教師要好好利用這一點(diǎn)，在保證人身安全的前提下，帶他們出去走走，進(jìn)行一些有意義的活動。例如，清明節(jié)到了，教師可以組織學(xué)生們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，為先烈們送上自己最崇高的敬意，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國主義思想，讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)先烈用生命換來的，要學(xué)會珍惜，學(xué)會奉獻(xiàn)。植樹節(jié)時，帶著學(xué)生們?nèi)ヒ巴夥N植樹木，使他們在勞動的過程中收獲快樂。教師還要告訴學(xué)生們一些關(guān)于植樹方面的技巧和樹的種類、生長過程，以及樹木對人類生活的作用，告訴他們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。這些課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生們成長了的同時又收獲許多新的知識?；顒雍?，教師可以要求學(xué)生們寫一篇作文來記錄下他們豐富而又多彩的一天，提高寫作水平。

五、善用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

21世紀(jì)是信息化時代，出現(xiàn)了各種新興教學(xué)模式和手段，教師要熟練掌握各種現(xiàn)代化信息工具的操作。教師在課堂上可以利用多媒體教學(xué)，提供各種視頻等教學(xué)資源，如可以為學(xué)生們播放歷史紀(jì)錄片，幫助他們了解我國的歷史；讓學(xué)生們觀看各種新聞，了解國內(nèi)外時政要聞；定期組織學(xué)生們觀看有教育意義的電影，豐富校園生活的同時，也達(dá)到了要教育他們的目的；要求學(xué)生們寫觀后感，電影中人物角色的形象和人生經(jīng)歷給了你怎樣的思考和人生感悟，鍛煉寫作能力的同時也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。綜上所述，語文是教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有人文性和工具性的特點(diǎn)。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師可從經(jīng)典名篇、情感因素、語文活動、課外實(shí)踐活動、現(xiàn)代化信息技術(shù)等方面著手，為國家培育高素質(zhì)人才。

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[3]王木芬.小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高[J].語文教學(xué)與研究,2017(35).

作者:馬旭 單位:甘肅省禮縣永坪學(xué)區(qū)