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隨著時代的不斷發(fā)展，社會越來越功利化，在這樣的環(huán)境下，孩子肯定會或多或少的沾染一些不好的習慣，所以學校應該重視德育教育，讓孩子在學校之中不斷增強其道德水平，從而品德高尚，抵制誘惑。小學語文教學的過程中，教師應該根據(jù)教學大綱的要求，在提升學生的語言能力的同時，使學生潛移默化的接受德育教育，讓學生從小就成為品德高尚的人，從而為今后的全面發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

1充分利用教材內(nèi)容滲透德育教育

小學語文教材形式多樣，有古詩、散文、詩歌、寓意故事、記敘文等，其內(nèi)容豐富多彩?？梢赃@么說，教材中每一篇課文、每一張插圖都有德育教育的內(nèi)容。教師應該認真學習教學大綱的要求，通覽教材內(nèi)容，制定針對性的教學內(nèi)容，從而使德育充滿著整個教學課堂。比如當進行《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章的學習時，其中就蘊含著從小要學會獨立生活，遇事要主動探索的道理。這篇文章是小學語文二年級上冊的一篇課文，教師在進行德育教育的過程中，應該針對一年級學生的心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力，每一幅插圖都能展現(xiàn)出其課文內(nèi)容，也能展現(xiàn)德育的魅力。教師可以利用重點語句的剖析或朗誦來體會、滲透德育，比如說，當進行《日月潭》教學時，其中重點句子有許多，這篇課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景象，其中“北邊像圓圓的太陽，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！辈捎蒙鷦有蜗蟮谋扔?，寫明了日月潭的由來，我們可以從這個句子中讓學生體會日月潭的美好——“像太陽、像月亮”，從而使學生熱愛日月潭，延伸為熱愛大自然、熱愛祖國，這樣通過重點句子的分析和朗誦，可以讓學生感悟語文美的同時，思想會迅速升華，不斷提升其道德水平。

2采用多種教學形式滲透德育教育

在語文教學過程中，教師可以引導學生采用多種教學形式去再現(xiàn)情境，精心設(shè)計，誘發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，使之喚起各種感覺、知覺，在腦海中形成鮮明的形象，從而獲取真切的感受和體驗，使其道德水平顯著提升，綜合素養(yǎng)逐漸進步。例如在進行《村居》教學時，首先，通過多媒體給學生如何在小學語文教育教學中滲透德育教育王梅（新疆烏魯木齊市第九十七中學）展現(xiàn)畫面，讓學生沉浸在草兒萌芽，柳樹被風兒輕拂，黃鶯邊飛邊嘰嘰喳喳的叫，一群陽光少年在草坪間奔跑，看到了這幅圖學生肯定會被這些美麗的景色所吸引，從而引進這篇古詩，然后教師可以采用科學的分組方式，讓學生進行自主學習、合作學習，從而進行初知大意、感受詩意的過程，以小組的形式讀一句，想一想，幾個人猜猜這首詩是什么意思？然后教師利用多媒體領(lǐng)著學生一句一句的講解，這樣學生就會知道這首講的是什么。最后，采用提問的形式，教師逐步設(shè)問，學生通過自主探究、小組合作的形式解決問題，從而達到知詩人，解題意，明詩意的效果。學生在這樣的學習之中，主動地進行探究，明確自身的主體地位，體會詩人的情感，體會對春天的熱愛，顯著提升學生的綜合素養(yǎng)。有些記敘文還可以通過表演的形式進行創(chuàng)造，比如說《地震中的父與子》，可以讓學生演繹這篇課文，這樣學生在表演的過程中形象生動的感受到父親對兒子的愛以及兒子在父親身上汲取的力量，從而讓學生孝心倍增，更好地孝敬父母。

3生活化實踐活動滲透德育教育

教學是課內(nèi)外相互聯(lián)系，相互促進的，語文的教學也離不開課外實踐，課外活動能夠彰顯學生個性，解放孩子天性。學生的優(yōu)良品德都是在實踐之中反映出來的，所以教師可以根據(jù)課外教學開展一系列的課外活動，從而達到鞏固、加深教學的效果，將德育落在日常社會生活中。比如在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇文章教學的過程中，教師可以領(lǐng)著學生們找尋身邊的“雷鋒叔叔”，不到5點就忙碌的清潔工人、維持交通顧不上休息的交通警察、樂于奉獻充當蠟燭的人民教師，那些照顧孤寡老人的義務學生，這些都是我們的“雷鋒叔叔”，教師領(lǐng)著學生去看、去幫忙、去體會，從而讓學生懂得奉獻愛心，樂于助人，學生在看的過程中，在幫助別人的過程中，會使自己的道德受到感染，從而得到精神層面的升華。

4總結(jié)

綜上所述，小學語文教學中滲透德育教育是非常必要的，因為孩子是祖國的未來，民族的希望，我們應該讓孩子從小接受真善美，摒棄假惡丑。作為一名小學語文教師，應該發(fā)揮自己的教學智慧，德育與智育并行，這樣才能發(fā)掘出更多的滲透形式，才能顯著增強學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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[3]陳映潔.對小學語文教學創(chuàng)新實踐的幾點思考[J].教育教學論壇,2014(33).

作者:王梅 單位:新疆烏魯木齊市第九十七中學