導(dǎo)語：小析中職語文教學(xué)門徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、增加職業(yè)特色，選文體現(xiàn)時(shí)代性

做好中職語文教材編寫工作，一定要放長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。中國(guó)已經(jīng)與世界接軌，我們的選文中要有世界經(jīng)典，使中職學(xué)生能開闊視野，對(duì)事物有見地。隨著時(shí)代的進(jìn)步，中職語文教材的選文應(yīng)該側(cè)重實(shí)用性、應(yīng)用性，體現(xiàn)出時(shí)代性。只有選取能反映當(dāng)代文化的內(nèi)容，才能跟上時(shí)代的腳步，這樣的教材才會(huì)有生命力。

1、增加有關(guān)職場(chǎng)道德、做人道理的人文性文章

職場(chǎng)上需要合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、需要敏捷的思維，清醒的頭腦，需要勤勞能干，需要付出、需要探索精神。語文教材的編寫一定要考慮學(xué)生的從業(yè)特點(diǎn)，選取古今中外優(yōu)秀人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德滲透。在“誠(chéng)信·就業(yè)””單元有的課文選得非常好，如《列車上的偶然相遇》、《為你配副好眼鏡》、《關(guān)于〈把信送給加西亞〉》。還應(yīng)該加上幾篇教學(xué)生如何做人的文章，如陳大超的《敬業(yè)能救命》。

2、增加貼近學(xué)生、貼近生活的文章

語文教材的編寫應(yīng)該把社會(huì)反響較大的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視文學(xué)等納入編寫內(nèi)容。我們的教材要接地氣，一定要貼近學(xué)生、貼近生活。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到學(xué)生熱捧，完全可以引入網(wǎng)絡(luò)上比較熱門的如安妮寶貝、流瀲紫、唐七公子等人寫的貼近生活實(shí)際的作品。

3、增加趣味性文章

語文教材是給學(xué)生用的，所以一定要讓學(xué)生喜歡。加進(jìn)學(xué)生感興趣的東西，才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓學(xué)生沒事時(shí)能想起看看語文書，不會(huì)出現(xiàn)書剛發(fā)下來學(xué)生就撇一邊的現(xiàn)象，盡量改變語文在學(xué)生心目中的邊緣地位。否則別人再如何說這教材之好，學(xué)生不買帳，也是惘然。

二、增強(qiáng)說寫能力

培養(yǎng)學(xué)語文，說到底就是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力。對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)而言，說和寫的能力尤其重要。

1、注重口語訓(xùn)練

語言是人類最重要的交際工具，學(xué)會(huì)和人的溝通是生存的一大法寶?，F(xiàn)在的社會(huì)早已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人與人交流可以通過QQ、微信、短信等工具，方便快捷，但同時(shí)造成一些人不愿和人說話溝通，口語交流的機(jī)會(huì)少了，口語表達(dá)能力不夠。而現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙選”，面試是學(xué)生必須過的一關(guān)，很多人是因?yàn)榭谡Z表達(dá)好而得到用人單位的青睞。我們?yōu)榇艘⒅貙?duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。首先說說普通話。我們學(xué)校在沈陽，學(xué)生大多是遼寧省內(nèi)的，很多學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，語音帶有明顯的東北方言。所以，編寫教材時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入一些普通話訓(xùn)練內(nèi)容，比如繞口令，可以糾正學(xué)生的讀音，強(qiáng)化平翹舌。其次，加強(qiáng)口頭作文訓(xùn)練，可以在每課課后加一個(gè)口頭作文，當(dāng)然選題是學(xué)生看得見摸得著方便表達(dá)的。比如《我的升學(xué)經(jīng)歷》、《我的初中同桌》、《難忘那一天》、《自我介紹》等。

2、大力提倡應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)技能

中職的學(xué)生寫作能力差，個(gè)別學(xué)生作文從來不寫。寫個(gè)檢討，愁得不行。寫個(gè)請(qǐng)假條吧，不但不會(huì)格式，語言還不通順。種種寫作問題，讓老師很無奈。生活中，《請(qǐng)假條》、《欠條》、《借條》、《租房合同》經(jīng)常需要;工作后，《工作計(jì)劃》、《年終總結(jié)》、《思想?yún)R報(bào)》更得寫。應(yīng)用文的寫作能力是當(dāng)代高素質(zhì)的勞動(dòng)者必備的基本能力，是與人交流的實(shí)用的工具。學(xué)生一定要具備這種能力。我們的教材在編寫時(shí)要把每一個(gè)應(yīng)用文體的具體格式寫明，范文要格式規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)，讓學(xué)生能掌握寫法，會(huì)模仿寫。知道“啟事”與“啟示”的區(qū)別，知道合同如何擬定，學(xué)會(huì)寫求職信、簡(jiǎn)歷，實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教材改革勢(shì)在必行，尤其對(duì)于現(xiàn)行中職語文教材的改革刻不容緩，隨著人們認(rèn)識(shí)的提高，社會(huì)的配合，中職語文教材改革一定會(huì)跟上時(shí)展，更適合中職教學(xué)實(shí)際，在學(xué)生人文素養(yǎng)提高等方面更好地發(fā)揮作用。

作者：張洪艷單位:渤海大學(xué)文學(xué)院