中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)分析論文

時間:2022-10-15 10:15:00

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中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)分析論文

論文關(guān)鍵詞:語文教學(xué)寫作素質(zhì)培養(yǎng)參與

論文摘要:目前中學(xué)語文教學(xué)正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大變革時期,回顧、總結(jié)、探索對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng),是有其特殊意義的。早先的一些教學(xué)方法在很大程度上已不適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的需要,怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì),提高其語文水平,目前這段時間來說是極其重要的。

中學(xué)語文教學(xué)的目的,是在于提高學(xué)生的整體語文素質(zhì),讓學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí),逐漸樹立正確的人生觀,培養(yǎng)高尚的道德情操,確立健康的審美觀念,提高文藝鑒賞水平,培養(yǎng)鍛煉口頭表達能力和書面表達能力,以適應(yīng)社會對新型人才的需求。那么,如何才能實現(xiàn)這一目的呢?

首要是必須確立語文課的地位,將其認定為主干課、重點課、基礎(chǔ)課。目前,在中學(xué)生中,大多數(shù)學(xué)生只認為數(shù)、理、化才是主要課程,而把語文當(dāng)成副科來對待。因而,把語文學(xué)習(xí)往往放在次要地位,投入的精力、時間少于數(shù)、理、化課程。結(jié)果是“兩敗俱傷”,語文沒學(xué)好,數(shù)、理、化也學(xué)不上去。其主要原因是忽視了語文課的載體作用和工具作用。為整體培養(yǎng)語文素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。其次,在具體教學(xué)過程中,要重點抓好以下幾個方面:

1、書寫素質(zhì)的培養(yǎng)在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的時期,雖然也強調(diào)書寫工整,但在考卷上或作文中,只要內(nèi)容正確,即使書寫不整齊、不規(guī)范,也往往給滿分,導(dǎo)致學(xué)生忽視書寫:錯別字多、筆順不規(guī)范、字跡潦草,有的寫得龍飛鳳舞,使人難以識別;有的寫成斜體(向右傾斜);特別是一些女同學(xué)把字寫得極小,只占字格的四分之一或一半;有的還停留在小學(xué)生初學(xué)寫字的階段,字體顯得十分幼稚。針對這種情況,我反復(fù)向?qū)W生進行書寫重要性的教育,要求每一位同學(xué)選擇一種自己喜愛的大楷字帖或鋼筆字帖,進行臨摹;對書寫較差的同學(xué),除鼓勵他們在作業(yè)中加強書寫練習(xí)外,還有意安排他們寫黑板報、墻報,在實踐中提高書寫水平;同時還定期舉辦全班性的或組與組之間的毛筆、鋼筆、粉筆書寫競賽,鼓勵學(xué)生把字寫得工整規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、文藝鑒賞素質(zhì)的培養(yǎng)隨著出版事業(yè)和影視藝術(shù)的飛速發(fā)展,中學(xué)生都不同程度地閱讀過一些古今中外的書籍,看過大量的影視作品。并把因看低級庸俗、色情暴力作品而墮落犯罪的典型事例,作為前車之鑒,引導(dǎo)學(xué)生樹立正氣,閱讀好書,讀偉人傳記和古今中外的名著,特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品,把學(xué)生從武俠小說、言情小說中引入文化精華的殿堂,自覺地抵御不健康的東西的侵蝕。

3、口頭表達素質(zhì)的培養(yǎng)隨著改革開放的深入和現(xiàn)代化事業(yè)的飛速發(fā)展,國家之間、地區(qū)之間、人與人之間的交流活動日益頻繁??陀^要求未來的國家主人,不僅要具有雄厚的專業(yè)知識和嫻熟的技能,而且應(yīng)該有能說會道、能言善辯的雄辯才能。但心理學(xué)研究的成果表明:中學(xué)階段正是學(xué)生由少年向青年轉(zhuǎn)化的時期,學(xué)生會因心理漸趨成人化、思維追求成熟完美而造成某種障礙,使語言表達能力尤其是口頭表達能力呈現(xiàn)弱化態(tài)勢。這種口頭表達能力弱化的現(xiàn)象,在中學(xué)生中的表現(xiàn)是多種多樣的:譬如回答問題或爭論問題時,有的結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次,前言不搭后語;有的拖泥帶水,不得要領(lǐng),談不到點子上;有的則急得面紅耳赤、抓耳撓腮,半天擠不出一句話,甚至干脆低頭不語。針對這種狀況,我主要采取了以下措施,加以培養(yǎng)訓(xùn)練:

①課前三分鐘的講演練習(xí)。每節(jié)語文課正式上課前的三分鐘時間,由一位同學(xué)作一次簡短的講演練習(xí),內(nèi)容由自己選擇,可以評介一本自己最喜愛讀的書、最喜歡的一篇文章或一句名人名言;可以講述一個動聽的小故事;可以評述自己最喜歡的體育運動項目;可以介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗;也可以評說某種行為或現(xiàn)象,總之要講自己最熟悉的、最愿意說的事。②定期舉行全班性的講演比賽。調(diào)動學(xué)生的積極主動性,每次講演比賽后進行獎勵與總結(jié),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,獨立思考問題。

③準備一些能引起爭論的問題,鼓勵學(xué)生參與論辯。

④讓不主動發(fā)言的同學(xué)作各種活動的主持人,在實踐中鍛煉口頭表達能力。注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

4、寫作素質(zhì)的培養(yǎng)我國已故的著名語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“什么叫語文?‘語’是口頭語言,‘文’是書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起說,就是語文?!比~老的這些話,不僅概括了語文的真諦,也指明了語文教學(xué)的基本任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生準確、生動地使用口頭語言和書面語言的能力。但目前中學(xué)生的實際情況是,不少學(xué)生害怕寫作文,一提起作文就頭皮發(fā)麻。尤其是命題作文,要么是無話可說,干癟無力;要么是空話連篇,脫離實際;要么東拉西扯,文不對題;要么無病呻吟,堆砌辭藻。部分學(xué)生因?qū)懖缓米魑亩鴨适判?,進而產(chǎn)生恐懼感,談作文而色變。究其原因,主要是教師指導(dǎo)措施不力。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生作文時,主要采取了以下方法:

①提倡寫自己最熟悉的人和事,提倡實話實說,反對說空話、套話,老老實實把心里想說的話,有條理、有次序地寫在紙上。如對初中一年級的同學(xué),寫說明文時就寫:《我的書目》《我的小錄音機》《我的鉛筆盒》《我的毽子》……寫記敘文就寫《游兒童公園》《放風(fēng)箏》《滑旱冰》等等??傊?,先從學(xué)生最熟悉、印象最深的事寫起,就可以逐漸消除畏難情緒。

②鼓勵學(xué)生辦手抄小報。結(jié)合語文教學(xué)的進程或重大節(jié)日,由同學(xué)自己確定主題、撰寫稿件,自己設(shè)計版面、插圖,辦各類形式的小報。僅2005屆初一兩班同學(xué)一學(xué)期就出了18期小報。從他們給小報取的名字,就可以看出活躍的氣氛:《中學(xué)生報》《啟明星》《環(huán)宇周報》《星星小報》《春潮》《朝暉》《新芽》……通過辦小報,激發(fā)起了學(xué)生寫作的積極性,拓寬了知識面,提高了書面表達能力。

③小記者實習(xí)活動。學(xué)校有運動會、講演競賽、書法比賽等重大活動,我便發(fā)動班上的同學(xué)除自己踴躍報名參加比賽外,還要人人爭當(dāng)小記者,去現(xiàn)場觀察、采訪,學(xué)寫一些簡短報道或通訊、雜感,然后組織同學(xué)互相切磋、修改、篩選,其中優(yōu)秀作品供小報刊用。從而激發(fā)了同學(xué)們寫作的積極性,遇有機會都爭先恐后地寫。

④記日記、寫隨感。提倡同學(xué)們把日常學(xué)習(xí)、生活中有意義的事,用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來,做到一事一記、隨有隨記,即使是片斷也行,為寫作文積累素材。

⑤摘錄文章精彩的片斷。要求同學(xué)們在閱讀書報雜志時,凡是遇到自己認為寫得最精彩的地方、最令人感動的片斷,摘錄下來,作為范文,反復(fù)研讀或摹寫,對提高寫作水平,可起到借鑒作用,也可起到積累素材的作用。