導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)朗讀能力培養(yǎng)策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1朗讀對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的影響

朗讀是一種把字轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言的創(chuàng)造活動，也是一種把看轉(zhuǎn)變?yōu)槁牭膶W(xué)習(xí)方式。朗讀運用于小學(xué)語文教學(xué)有利于加強理解能力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。朗讀是閱讀的起點，是理解課文思想感情和基本內(nèi)容的重要手段，在有聲的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生容易受到文化熏陶，從而培養(yǎng)文化素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)興趣。朗讀到位是還可以有效傳遞作者的思想感情，讓學(xué)生頓悟文章主旨大意，有利于學(xué)生對文中有深刻了解。將朗讀作為一種教學(xué)模式運用于對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)中極具優(yōu)勢。一方面，朗讀有利于開發(fā)右腦，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達，幫助學(xué)生體會辯論，演講價值，從而增強學(xué)生的自信心；另一方面，朗讀需要集中精力，全身心投入，有利于提高學(xué)生的注意力，從而加強對知識的記憶和理解，大大提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。能口語流利，表達清晰的介紹自己是未來就業(yè)面試的重要環(huán)節(jié)，也是高質(zhì)量參與未來工作的一種優(yōu)秀素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力勢在必行。

2小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的重要性

目前，我國小學(xué)教育方面還未足夠重視小學(xué)閱讀教育。有的教師覺得培養(yǎng)語感過程漫長，需要投入太多時間，影響教學(xué)進度；還有的教師培養(yǎng)學(xué)生朗讀的范圍不廣，朗讀內(nèi)容匱乏等。這些反映了教育工作者對朗讀教育不夠重視，過分追求高分的應(yīng)試考試而忽略文化積累和文化素質(zhì)培養(yǎng)。朗讀能力低會嚴重影響一個學(xué)生一生的口語表達，甚至讓學(xué)生厭惡說話，膽怯自卑，不敢表達自己展示自己。因此，在培養(yǎng)學(xué)生朗讀方面，需要教育工作者耐心培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來獲取人格自信，勇于表達。然而，在普通小學(xué)教育中存在的問題主要是朗讀目的不明確、朗讀時間少、朗讀興趣低下等。小學(xué)朗讀效果達不到會嚴重阻礙學(xué)生口頭語感培養(yǎng)，降低教學(xué)質(zhì)量。不重視朗讀教育培養(yǎng)出來的學(xué)生不會表達自己，缺乏競爭能力，對未來就業(yè)產(chǎn)生不利影響。只有教師多花精力一字一頓教學(xué)生讀，不斷訓(xùn)練生的語感，幫助學(xué)生通過朗讀以最快速度理解文章內(nèi)容，才能有效充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生整體語文素質(zhì)。朗讀是一種復(fù)雜的系統(tǒng)功程，不僅僅是一門口耳藝術(shù)，也不是自我陶醉，自我熏陶的途徑，而是一種真誠傳達感情的過程。朗讀賦予文字一定的信息和感情、感受、理解、表達等，能最大限度的散發(fā)語文的魅力，幫助學(xué)生培養(yǎng)語文的文化積累和素質(zhì)培養(yǎng)。朗讀的優(yōu)勢在于有助于提高青少年的語言表達能力、加強學(xué)生對事物的理解能力、樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)等，該優(yōu)勢可以提高學(xué)生未來的就業(yè)競爭力，對學(xué)生自身發(fā)展有很大幫助，從這些方面可以看出朗讀在小學(xué)語文教育當中的重要性和意義。

3小學(xué)語文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)策略

朗讀是一種語言藝術(shù)，能有效提高學(xué)生對語文的興趣。當學(xué)生朗讀時，容易全身心投入，并且能聲情并茂地投入情感來閱讀文章，有利于改善傳統(tǒng)乏味無趣的課堂氛圍，從閱讀的熏陶中培養(yǎng)語感，鍛煉口語流利，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語文之美，愛上語文帶來的語言感受。當全體師生共同朗讀一篇文章時，課堂的活躍度將攀上高潮，給語文學(xué)習(xí)帶來減壓作用，同時，通過朗讀訓(xùn)練能學(xué)習(xí)朗讀中的停頓、重讀、節(jié)奏速度、語調(diào)等表達技巧，培養(yǎng)閱讀能力，幫助學(xué)生弄清楚課文的重點、難點，以加深學(xué)生對課文理解。如果朗讀范圍豐富，還有利于擴寬學(xué)生眼界、胸懷，從而提高學(xué)生學(xué)識修養(yǎng)。當朗讀變成一種教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生將有更多時間積累優(yōu)美的短語句子，有利于提升個人寫作能力和審美能力。教學(xué)培養(yǎng)策略要求教師把更多時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生每天都有固定時間進行朗讀，可以延長早晚讀時間，使得學(xué)生有更多時間通過朗讀來消化所吸收的知識，從而有利于提高學(xué)生成績。學(xué)生朗讀時，教師可以在一旁監(jiān)督指導(dǎo)，不時糾正學(xué)生讀音等，培養(yǎng)學(xué)生標準化朗讀技能，同時還可以借助播放錄音的方式彌補朗讀不足，在優(yōu)美的聲讀下，可以讓學(xué)生便于理解和感知課文的深意和意境。教師范讀起到示范性作用，幫助學(xué)生及時糾錯朗讀感情或錯字，輔助學(xué)生利用朗讀獲取作者思想感情，深刻領(lǐng)會課文意義。為了提高學(xué)生對語文的興趣，學(xué)校應(yīng)該積極組織演講比賽或者朗讀比賽，鼓勵每一個學(xué)生上臺演講，表達觀點。甚至通過有獎競猜等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心。朗讀也是社會藝術(shù)水平考級的一個重要標準，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力有助于及時糾正錯誤發(fā)音，培養(yǎng)高素質(zhì)的口語藝術(shù)表達人才。

4結(jié)語

朗讀是一門有魅力的語言活動，在小學(xué)語文教學(xué)中運用朗讀教學(xué)，有利于提高學(xué)生對語文的興趣，同時也幫助學(xué)生從小養(yǎng)成標準發(fā)音的好習(xí)慣，有助于積累文化底蘊，提高語文綜合素質(zhì)。朗讀是一種益大于弊的教學(xué)模式，值得廣泛推廣于小學(xué)語文教育當中，小學(xué)生可以通過朗誦的學(xué)習(xí)，使自己得到多方面的熏陶和培養(yǎng)，進而提高自己綜合藝術(shù)素質(zhì)，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

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作者:谷玉艷 單位:泗陽雙語實驗學(xué)校人民南路校