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摘要：拼音是小學語文的基礎，因此在小學語文教學中，教師要注重對學生的拼音教學，加強學生對于拼音的認識和運用，這樣才能更好地提高學生對于語文的認識。但是在教學中，由于教師的教學方式過于沉悶，從而導致學生對于語文拼音的學習興趣不高，故此為了更好地提高學生對于拼音的學習興趣，本文就對小學語文拼音的趣味教學進行了以下的探討。

關鍵詞：小學語文；拼音；趣味教學

加強聲、形、象、色在小學語文拼音教學中的應用，可以有效地增強語文拼音課堂的趣味性，有效地調動學生的學習興趣，故此在小學語文拼音教學中加強圖片、音樂、游戲、情境等教學。所以小學語文教師應該加強對小學語文拼音趣味教學的研究，進而更好地調動學生的學習熱情。

一、從圖片中來開展拼音教學

在小學語文拼音教學中加強圖片在教學中的運用，不僅可以有效地提高學生的觀察能力，還能提高語文拼音教學的趣味性，故此小學語文教師應該加強對圖片的應用教學。例如，要想更好地提高學生對于拼音的認識和記憶，那么教師就可以借助一些圖片來進行教學，如在學習字母“a”的時候，教師就可以拿張口說“啊”的圖片來讓學生進行記憶，那么當學生在記憶“a”的時候就會聯(lián)想到“啊”的口型，從而更好地記住“a”的發(fā)音。那么在學習“b”的時候，教師就可以拿倒立的旗子來進行教學，讓學生在觀察圖片的時候，就會發(fā)現(xiàn)倒立的旗子與字母“b”的形狀是很相像的，從而更好地提高學生對于字母“b”的認識和記憶。因此，在進行拼音教學時，教師不僅要注重教學過程中的趣味性，還要注重教學過程中的記憶聯(lián)想教學，進而更好地提高學生對于拼音的認識和記憶。

二、從音樂中開展拼音教學

傾聽音樂是一件很愉快的事情，在傾聽音樂的過程中，可以有效地降低學生的壓力，故此在小學語文拼音教學中，教師就可以加強音樂在教學中的應用，從而增強課堂氣氛，降低學生的學習壓力。例如，在課堂上，在學習完了所有的拼音后，教師就可以播放《漢語拼音》這首歌曲來讓學生欣賞，并且讓學生學唱這首歌曲，從而更好地讓學生在欣賞和學唱《漢語拼音》的過程中加強對拼音的鞏固學習，提高學生對于拼音的認識和記憶。所以，在小學語文拼音教學中，教師要加強音樂在教學中的運用，增強課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

三、從游戲中開展拼音教學

對于小學生來說，游戲教學是非常有趣的教學，因此在小學語文拼音教學中，要想提高教學趣味性，教師就要加強游戲在教學中的應用。具體的游戲設計如下：游戲一：看卡片，讀拼音在學習完所有的拼音后，為了更好地提高學生對于拼音的朗讀和認識，那么教師就可以通過開展“看卡片，讀拼音”的游戲來加強對學生對于拼音的認識。首先，教師要事先準備多個卡片，每個卡片所包含的拼音應該有所不同，例如第一張卡片應該包含有“a”拼音的，可是“花朵”（huaduo）的卡片。然后，學生隨機抽取卡片，抽到卡片后，就要正確地讀出卡片上的文字，并且拼讀出來，如抽到“水果”的卡片，那么學生就要將“水果”兩個字準確地讀出來，然后再進行拼讀，如“sh”“ui”（第二聲），“g”“、u”、“o”（第三聲）。通過開展這樣的游戲，可以有效地提高學生對于拼音的拼讀。游戲二：動作模擬拼音為了更好地提高拼音教學的趣味性，提高學生在拼音課堂上的參與度，那么在課堂上，教師就可以開展“動作模擬拼音”的游戲，也就是說當學生隨機抽取到一個字母后，那么學生就要用身體語言來進行模仿。例如，學生抽到字母“m”后，那么該學生就可以再請另外一位學生協(xié)助自己來進行模仿，如兩個人可以面對面地可以做下彎腰的動作，兩個人的手臂要碰到一起，從而組成一個人體“m”。所以，在小學語文拼音教學課堂上，教師就可以開展“動作模擬拼音”的游戲來加強課堂的有趣性，從而更好地提高學生對于拼音的學習興趣，提高學生的學習效率。

四、從情境中開展拼音教學

生活與我們的學習是息息相關的，所以在小學語文拼音教學中，教師要加強對學生開展生活教學，加強生活情境在教學中的應用。例如，在學習拼音字母的時候，教師就可以加強生活情境在教學中的應用，如，同學們，我們在升旗的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)國旗升起來后像什么字母呢？這個時候，學生就會在腦海中重現(xiàn)升國旗的情境，然后發(fā)揮自己的想象力，加強與所學拼音知識的結合，進而回答老師的問題。如學生通過思考后，會回答“p”，因為紅色的國旗就是字母“p”的上半部分，而旗桿就是“p”的豎的部分。所以為了更好地發(fā)揮學生的想象力，提高學生對于拼音的理解和記憶，那么在課堂上，教師就要加強與生活情境之間的結合教學，如在課堂上，教師也可以提問這樣的問題：“同學們，你們覺得字母“x”與我們生活中那些事物比較相像?！辈糠滞瑢W可能會回答“老師，是你們批改作業(yè)時的打叉”，你們教師又可以繼續(xù)問“你們字母“o”與那些事物相似呢？”那么部分學生就會回答是“雞蛋”。所以為了更好地發(fā)揮出學生的想象力，提高學生對于拼音的認識和理解，教師就可以加強情境在教學中的應用。

五、加強多媒體技術在教學中的運用

除了圖片、游戲、音樂和情境教學，在小學語文拼音課堂上，教師也可以通過加強多媒體技術在教學中的運用來提高教學課堂的趣味性。例如，教師可以通過多媒體技術來播放相關的教學視頻，如動畫教學視頻，進而更好地提高學生的學習興趣，提高學生對于拼音的學習效率。所以說，要想提高小學語文拼音的教學效率，提高學生對于拼音的認識，教師就可以加強多媒體技術在教學中的運用?？偟膩碚f，只有有效地增強教學課堂的趣味性，才能更好地提高學生的學習興趣，因此要想提高小學語文拼音的教學效率，為學生的語文學習奠定基礎，那么小學語文教師就要加強對學生的趣味教學，提高學生對于拼音的學習興趣。

參考文獻：

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[2]劉忠民.淺談小學語文拼音教學中趣味教學法的應用[J].才智,2014,14:107.

作者:劉魁 單位:內蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)楊家巷小學