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【論文關(guān)鍵詞】評(píng)估高校圖書館動(dòng)力

【論文摘要】教育部的第二次評(píng)估已經(jīng)開始。各高校都以評(píng)估指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),積極開展迎評(píng)工作,以評(píng)促建成為高校發(fā)展的動(dòng)力.作為高校圖書館,在迎評(píng)促建過程中,需要做大量的工作,首先要轉(zhuǎn)變思想,改變期以來形成的借借還還、坐等讀者的被動(dòng)式服務(wù)方式。利用更多的新技術(shù)充實(shí)自己,積極開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù),上規(guī)模,上檔次,以嶄新的現(xiàn)代化圖書館運(yùn)行模式,迎接教育部的評(píng)估。

高校圖書館擔(dān)負(fù)著為學(xué)生提供參考資料和提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所的多種功能。學(xué)校每年都要拿出大量的經(jīng)費(fèi)購置圖書,更新設(shè)備,保證同學(xué)學(xué)習(xí)的需要,保證學(xué)校教學(xué)科研的需要。圖書館無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都是一個(gè)重要的部門。

教育部第二次教學(xué)評(píng)估已經(jīng)開始,各高校都以積極的姿態(tài)迎接評(píng)估。以評(píng)促建,以評(píng)促改,表明了各高校以評(píng)估為動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)校的建設(shè),促進(jìn)學(xué)校改革的態(tài)度。

圖書館是這次教學(xué)評(píng)估工作的必檢單位,在評(píng)估文件中明確列出了對(duì)圖書館的檢查內(nèi)容及圖書館必須達(dá)到的具體指標(biāo)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善,圖書館的管理方式的運(yùn)營模式都發(fā)生了巨大的變化,供讀者學(xué)習(xí)參閱的信息源,已從單一的印刷文獻(xiàn),變成了電子多媒體技術(shù)。這讓讀者學(xué)習(xí)有了更多的閱讀選擇,現(xiàn)在的讀者,到圖書館借印刷型圖書的人數(shù)有減少的趨勢(shì),而到圖書館電子閱覽室查閱信息的人多了,出現(xiàn)了電子閱覽室爆滿的現(xiàn)象。對(duì)大學(xué)生作的調(diào)查也說明了這方面的問題。

通過表1,可作如下分析,現(xiàn)在應(yīng)屆同學(xué)與往屆同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有多大變化,課余去圖書館的時(shí)間也沒有大的變化,平均約2小時(shí),但單位時(shí)間內(nèi)的內(nèi)容有了顯著地變化。現(xiàn)在的學(xué)生增加了到電子閱覽室進(jìn)行檢索的事項(xiàng),而且據(jù)了解有些同學(xué)上網(wǎng)的時(shí)間已超過了在圖書館看書的時(shí)間,面對(duì)新的變化,我們不能置之不理,或簡單認(rèn)為電子閱覽和學(xué)習(xí)是對(duì)立的,是以消遣和做游戲?yàn)橹鞯氖虑?事實(shí)上有很多同學(xué)通過網(wǎng)上的專業(yè)網(wǎng)站,學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),查閱了很多圖書館借不到的書?？梢哉f專業(yè)網(wǎng)站已被越來越多的學(xué)生所接受,成為提高學(xué)習(xí)成績的有力助手。這都是印刷型圖書不能替代的。

面對(duì)同學(xué)日益增長的對(duì)新技術(shù)的渴求,圖書館工作人員只有不斷提高自己的工作能力,更新業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)會(huì)用更多的方式幫助讀者獲取專業(yè)知識(shí),才能跟上形勢(shì)發(fā)展的要求。

教育部的第二次評(píng)估,對(duì)圖書館提出了明確而嚴(yán)格的要求:在管理手段上要求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,對(duì)現(xiàn)有的電子設(shè)備不僅會(huì)使用,而且要有好的效果。在藏書量方面,要求圖書館按照學(xué)生人數(shù)成比例配備參考書,要求達(dá)到人均占有藏書80冊(cè)的比例。新書購入量要求每年按人均4冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn),并要求工作人員的工作質(zhì)量素質(zhì)達(dá)到一定的層次。

教育部的評(píng)估要求,是對(duì)圖書館工作人員的激勵(lì)和鞭策,促使圖書館工作人員深入思考,構(gòu)建新的思路,提升圖書館的辦館規(guī)模,提高服務(wù)質(zhì)量。

“以評(píng)促改”是評(píng)估工作20字方針中的首要任務(wù),是評(píng)估工作的切入點(diǎn),對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以改進(jìn)。改的基礎(chǔ)是查出存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。作為圖書館員要聯(lián)系工作中存在的問題,找出差距,提高工作質(zhì)量。

應(yīng)該說經(jīng)歷過第一次教育部的評(píng)估后,對(duì)評(píng)估的操作步驟有了一定的了解,積累了經(jīng)驗(yàn),為第二次評(píng)估打下了基礎(chǔ)。但對(duì)照新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),仍有一些問題需要在評(píng)估中加以改進(jìn)。

關(guān)于圖書數(shù)量和質(zhì)量上存在的問題:第一次評(píng)估時(shí),圖書館的藏書量存在嚴(yán)重不足的問題,學(xué)校為此加大投入購買圖書,使圖書館的藏書量達(dá)到了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。但評(píng)估過后,老師和同學(xué)又提出圖書的質(zhì)量不高的問題,主要表現(xiàn)在:書的專業(yè)性不強(qiáng),專業(yè)書的副本量少等到問題。

圖書館認(rèn)真采納了這些意見,在購書的指導(dǎo)方針上作了調(diào)整。購書前主動(dòng)與專業(yè)教師和課題組老師聯(lián)系,征求老師的購書建議后再去購書;并請(qǐng)各院系老師一起到北京的大書店集中購書。這樣做,使購入書的專業(yè)性和書的副本量方面,達(dá)到了老師同學(xué)的滿意,這也是圖書館在主動(dòng)工作方面做出的成績。

加強(qiáng)圖書館員的敬業(yè)精神。雖然圖書館工作是一種服務(wù)性工作,部分工作只是簡單的借借還還,但如能從借還書中,及時(shí)了解讀者的借閱傾向,知道讀者需求書的庫存情況,及時(shí)向采編部門反映讀者的需求信息,工作會(huì)很有成就感的。早在20世紀(jì)初,現(xiàn)代教育先驅(qū)蔡元培先生入指出:“圖書館和教師隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備,構(gòu)成了高等教育的三大支柱”,這句話充分肯定了圖書館在高等教育中的重要地位。圖書館員應(yīng)以從事的神圣事業(yè)為榮,發(fā)揮自己的聰明才智,為圖書館事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

為人師表,這不僅僅是對(duì)教師的要求,我們圖書館員,也應(yīng)在學(xué)生面前起好表帥作用。其實(shí)學(xué)生對(duì)圖書館工作人員的言行舉指是很關(guān)注的。如果學(xué)生在利用圖書館的過程中,得在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館應(yīng)把館員的知識(shí)更新放在重要位置上,圖書館員是圖書館業(yè)務(wù)開展的主力軍,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、知識(shí)的更新,關(guān)系到圖書館的發(fā)展。在迎接評(píng)估之際,要積極組織館員討論圖書館建設(shè)方面的議題,鼓勵(lì)館員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)找差距,全館上下協(xié)調(diào)一致,迎接教育部的第二次評(píng)估。

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