導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書館閱讀論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】圖書館深耕閱讀科學(xué)引導(dǎo)

【論文摘要】在21世紀(jì)的今天,承擔(dān)著為師生提供學(xué)術(shù)研究重任及文獻(xiàn)信息服務(wù)的高校圖書館,如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,通過(guò)開展科學(xué)合理積極有效的閱讀引導(dǎo),使圖書館資源創(chuàng)造出更高的文化附加值,是本文探討的主要議題。

高校圖書館是為高等學(xué)校豐富教育內(nèi)涵,提升教學(xué)質(zhì)量,提供科學(xué)研究,傳播知識(shí)信息服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是高校教育不可缺少的重要組成部分和文獻(xiàn)資源中心。根據(jù)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》,高等學(xué)校圖書館應(yīng)以讀者第一、服務(wù)育人為宗旨,做好服務(wù)讀者的各項(xiàng)工作。筆者認(rèn)為,知識(shí)是人類共有的文明成果,而圖書是這種文化資源的重要載體,如何拓展其博大精深的豐富內(nèi)涵,通過(guò)有的放矢的閱讀引導(dǎo),真正做到開卷有益,需要做好以下三個(gè)方面的工作。

1高校圖書館為學(xué)生提供閱讀的重要性

高校圖書館作為承載知識(shí)的聚集地,是廣大師生學(xué)習(xí)閱讀的知識(shí)場(chǎng)所,也是展示高校綜合水平的文化窗口,還是科教興國(guó)培育人才的重要陣地。眾所周知,圖書館藏有浩如煙海的書籍,它們是人類思想的寶庫(kù),是人類進(jìn)步的階梯,是培植智慧的材料,是造就靈魂的工具。因?yàn)?書籍是人們不可缺少的生活伴侶和導(dǎo)師,它詳細(xì)記載著人類社會(huì)生活的發(fā)展變化,是任何一種啟蒙知識(shí)以及一種專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ),可謂是傳播傳遞傳承知識(shí)的一種具體表現(xiàn)方式。所以,內(nèi)涵豐富的圖書館猶如在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,可以帶領(lǐng)讀者從狹隘的地方,駛向生活無(wú)限廣闊的知識(shí)海洋。人們常說(shuō),生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀,看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng),是思想的無(wú)窮發(fā)展。也有人說(shuō),書籍它像一個(gè)寶瓶,活躍著生機(jī)勃勃的知識(shí)精華;書籍并不是沒有生命的東西,它包藏著一種生命的潛力;讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想。那么,假如圖書館能積而不能讀,何異掌書傭子？假如圖書館能讀而不能行,所謂實(shí)足書柜也。因此,高校圖書館如果能將館內(nèi)的文化資源進(jìn)行深度挖掘開發(fā)利用,并為廣大師生提供科學(xué)合理正確有效的閱讀指導(dǎo),對(duì)于如饑似渴需要傳道解惑的學(xué)生而言,不僅可以開闊他們的胸襟視野,提升文化知識(shí)修養(yǎng);還可以使靜止的圖書活動(dòng)起來(lái),把更多的讀者吸引進(jìn)來(lái),營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,把更豐富的知識(shí)傳遞出去,高校圖書館無(wú)疑具有不可忽視的重要性。

2高校圖書館員自覺深耕閱讀的迫切性

高校圖書館擔(dān)負(fù)著傳遞人類科學(xué)文化教育和激勵(lì)人們獲得所需要的知識(shí)、技能、信息等重要任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,科技的快速發(fā)展,使我們正在經(jīng)歷人類歷史上任何時(shí)代都沒有經(jīng)歷過(guò)的高度變化,在這瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,信息的技術(shù)成果和經(jīng)濟(jì)全球化,改變了整個(gè)世界,學(xué)習(xí)者繼承了世界。有人說(shuō),在全球化潮漲潮落的過(guò)程中,起決定性作用的不只是技術(shù)和經(jīng)濟(jì),還有人們的反應(yīng)和采取的行為,人是社會(huì)的決定性因素。因?yàn)?在社會(huì)不斷發(fā)展中,人們對(duì)于知識(shí)的需求也在與日俱增,如果高校圖書館員只是停留在從校門出來(lái)時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,那么可以肯定,高校圖書館只能是死水一潭,走不出脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的固有怪圈。筆者認(rèn)為,高校圖書館是讀者閱讀優(yōu)劣的縮影,讀者閱讀的成敗與圖書館員自身的知識(shí)水平優(yōu)良關(guān)系密切。那么,高校圖書館員要承擔(dān)起傳遞文化知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生深耕閱讀的使命與責(zé)任,就必須具備知識(shí)化多元化現(xiàn)代化的綜合實(shí)力。圖書館員在專業(yè)上,一是必須視野開闊具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,才能執(zhí)著而不拘泥,達(dá)觀而不放任自流;二是必須具有一種真誠(chéng)的服務(wù)態(tài)度,具備一種鉆研善學(xué)的卓越特質(zhì),才能不斷地歷煉內(nèi)功,用自己精湛的學(xué)識(shí)為廣大師生服務(wù);三是必須率先養(yǎng)成堅(jiān)持常年閱讀的習(xí)慣,善于閱讀懂得閱讀科學(xué)閱讀,不斷進(jìn)行知識(shí)積累和提高專業(yè)技能,才能積極引導(dǎo)學(xué)生們的閱讀實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生們的智慧潛能,最大限度地滿足學(xué)生們的不同閱讀需求,使高校圖書館在教育引導(dǎo)學(xué)生閱讀方面取得事半功倍的效果。

3高校圖書館科學(xué)引導(dǎo)推動(dòng)閱讀的可行性

21世紀(jì)最實(shí)用的高校圖書館會(huì)是什么樣子呢?也許沒有人能夠提供精確的未來(lái)藍(lán)圖,但它應(yīng)該植根于本校而具有國(guó)際視野,將知識(shí)整理精煉應(yīng)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)變成智慧,變?yōu)橛杏玫男畔?再將信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的知識(shí),最后將知識(shí)轉(zhuǎn)為有用的閱讀需求。這就要求高校圖書館必須以讀者為中心、以知識(shí)為基礎(chǔ)、有策略有計(jì)劃有主題有重點(diǎn)地引領(lǐng)閱讀,不斷提供高質(zhì)量高效率的閱讀指導(dǎo)建議,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀深耕閱讀共享閱讀的積極性。因此,圖書館員要站在圖書資訊的高處,以跟上全球化下時(shí)空轉(zhuǎn)換加速進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的多元呈現(xiàn),有能力讓讀者了解資訊背后的歷史與未來(lái),透過(guò)圖書館書籍文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)利用,整合世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技發(fā)展趨勢(shì)變化的豐富內(nèi)涵與最新動(dòng)態(tài)資訊,讓閱讀變成在各種感官素材多元激蕩下的輕松交匯,掌握了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求。例如,本人作為高校圖書館的館長(zhǎng),以廣采博學(xué)開放包容的姿態(tài),在推動(dòng)學(xué)生有效閱讀方面,進(jìn)行了大膽的探索嘗試。以高校的文化專業(yè)為契入點(diǎn),專門增設(shè)了人無(wú)我有,人有我特,人特我優(yōu)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色圖書館,其中包括廣東的粵劇、潮劇、漢劇、影視等,就材料而言,已不再局限于書本;就空間而言,也不必局限于教室與圖書館;就物件而言,更是不同藝術(shù)門類、不同風(fēng)格、不同形式、不同內(nèi)容,一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物造型,一個(gè)個(gè)立體生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象,千姿百態(tài)風(fēng)格迥異,直擊著讀者的心靈世界,強(qiáng)烈的視覺效果使虛功實(shí)做的閱讀,成為釋放資源優(yōu)勢(shì)能量的最佳載體。而建立在弘揚(yáng)保護(hù)傳承發(fā)展基礎(chǔ)上的該特色館,也獲得讀者們的廣泛關(guān)注積極參與及高度評(píng)價(jià)。從本圖書館組織閱讀的實(shí)踐中佐證,推廣多樣化的深度閱讀在高校具有一定的可行性。

古人云:水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,對(duì)擊始發(fā)靈光。高校圖書館在引導(dǎo)讀者廣泛閱讀互動(dòng)方面,應(yīng)以更貼近生活的角度呈現(xiàn),致力于擴(kuò)充讀者的知識(shí)容量,通過(guò)更有效的閱讀引領(lǐng),使圖書館真正成為讀者接受書籍熏陶,感悟知識(shí)魅力,體驗(yàn)閱讀快樂(lè),得到心靈的充實(shí),升華人生境界的理想殿堂。

參考文獻(xiàn)

[1]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯全集第23卷.北京:人民出版社,1972.

[2]錢學(xué)森.關(guān)于思維科學(xué).上海:上海人民出版社,1986.

[3]李訓(xùn)貴.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展.北京:高等教育出版社,2005.