導(dǎo)語：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行政管理能力探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)在國家規(guī)定的十二年義務(wù)教育中算是基礎(chǔ)教育，所以小學(xué)階段的教學(xué)是教育工作的中的重中之重。換句話說，能否建成一座高樓大廈的關(guān)鍵在于它的根基。而小學(xué)階段的學(xué)生都處于貪玩不懂事的時(shí)候，那么該如何打好根基的重任就落在了老師的肩上，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的一種考驗(yàn)，有好的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)有好的員工、好的學(xué)生。校長——學(xué)校行政管理層的總指揮、總負(fù)責(zé)人。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)都是圍繞著校長的教育觀念來進(jìn)行的，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與校長的管理能力直接掛鉤。本文就此問題分析了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層該如何加強(qiáng)行政管理能力，從而提升小學(xué)階段的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：校長；管理；能力；教師；學(xué)生

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層的行政管理能力是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。校長是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該起著帶頭作用，從而更好地去貫徹落實(shí)國家的教育方針。

一、校長應(yīng)該不斷的自我完善提高領(lǐng)導(dǎo)能力

（一）校長要不斷的充實(shí)自己，要有強(qiáng)烈的自我控制、自我調(diào)整能力，要明確自己所處的地位，把自己學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到日常的教育管理中，校長要隨時(shí)注意教育部門出臺(tái)的新政策，要明確自己的身份，履行好一個(gè)做校長的職責(zé)。一位合格的校長必須具備良好的政治素質(zhì)，堅(jiān)持黨的基本教育方針，要肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的使命感。應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)變，例如就目前存在的應(yīng)試教育而言，作為校長可以根據(jù)本校師生的具體情況做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，從而減輕老師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。做為一位校長，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己其他方面的技能，從而提高自身修養(yǎng)，做到以德服人。

（二）校長在具有良好的政治素養(yǎng)的前提下，還要明確了解學(xué)校的教學(xué)大綱，清楚的掌握學(xué)校各年級(jí)的特點(diǎn)，從而制定適合的教學(xué)方法。小學(xué)階段最重要也是最基礎(chǔ)的教育是語文、數(shù)學(xué)兩門課程，所以校長要掌握好這兩科的教學(xué)方法，為代課老師提出寶貴的建議和指導(dǎo)。如果一位校長知識(shí)水平欠佳，教育的安排上有誤，不能為老師的工作做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那將會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來阻礙，因此校長要全方位提高自己的管理水平。

（三）校長的領(lǐng)導(dǎo)能力可能并非天生具有的，那就需要他們在工作中不斷的實(shí)踐，以身作則、身臨其境的體驗(yàn)到老師和學(xué)生的壓力、責(zé)任，并不斷地進(jìn)行反思總結(jié)。這也是提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的一條重要途徑。同時(shí)校長要敢于面對(duì)錯(cuò)誤，不管是自身的還是他人的，要有一顆敢于批判的責(zé)任心，學(xué)會(huì)反思對(duì)一位校長而言是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。

（四）領(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威的象征，所以必須是一身正氣的，要有良好的交際能力、與人為善，千萬不能以身試法。校長必須要在思想、文化、道德方面做到足夠優(yōu)秀才能徹底的讓老師折服、讓學(xué)生尊敬，這樣才能使學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一心，才能創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)校、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。校長還應(yīng)該具有良好的交際表達(dá)能力，這樣才能平易近人，才能讓老師學(xué)生感到親和力。通過充分的交流才能確定統(tǒng)一的計(jì)劃、目標(biāo)，并為之努力。領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該有著“有容乃大”的胸襟，要善于并虛心接受老師及學(xué)生的意見，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)有不斷前行的動(dòng)力。

二、校長——學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力、凝聚力

（一）要想創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生滿意、家長放心的學(xué)校，只憑借校長一個(gè)人的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以校長要通過自己的親和力把學(xué)校上下擰成一股繩。學(xué)校要想走得長遠(yuǎn)就必須得有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，然后通過全體教職工的共同努力來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。作為一個(gè)學(xué)校必須要制定一套完整的教學(xué)計(jì)劃，包括短、中、長期各個(gè)階段的計(jì)劃，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想進(jìn)步就必須得有良好的交流，通過交流來促進(jìn)團(tuán)體間的默契、信任、包容，從而達(dá)到上下一心，共同奮斗的和諧氛圍。在這些過程中校長扮演的是一個(gè)銜接點(diǎn)，也是最重要的環(huán)節(jié)。

（二）在對(duì)教師方面校長要學(xué)會(huì)激勵(lì)、傾聽、寬容。通過激勵(lì)能激發(fā)教師對(duì)工作的熱情，能對(duì)自己的工作更加盡心盡力。通過日常的交談校長可以更好的了解教師，掌握教師的需求及學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中老師可能會(huì)遇到一些困難，或是受到一些委屈，這時(shí)校長就要扮演一位“知心大哥”的角色，要學(xué)會(huì)傾聽來自老師的傾訴，并能夠做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使老師能快速的走出心理陰影，全身心的投入到教學(xué)工作中。俗話說“人非圣賢，孰能無過”不管是老師還是學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)、失誤。所以校長要懂得包容，給教師、學(xué)生提供一個(gè)寬容民主的教學(xué)環(huán)境。

（三）學(xué)校不是一個(gè)封閉的場所，所以作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長必須有較強(qiáng)的交際能力，盡可能多的與社會(huì)各界教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作交流，爭取到對(duì)學(xué)校辦學(xué)有優(yōu)勢的社會(huì)資源。協(xié)調(diào)好與教育行政部門的合作，主動(dòng)為教育部門提供學(xué)校的辦學(xué)效果，使其為學(xué)校提出寶貴的指導(dǎo)建議。校長還應(yīng)該提升與學(xué)生家長的溝通能力，傳播良好的學(xué)校形象，使家長放心、滿意，從而全面支持、配合學(xué)校的教學(xué)。一個(gè)好的學(xué)校離不開學(xué)生、老師、家長的配合，更離不開領(lǐng)導(dǎo)層的行政管理。所以小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行政管理必須要在團(tuán)結(jié)民心的前提下進(jìn)行不斷提升、不斷完善，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，使學(xué)校的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)更上一層樓。

作者:譚建良 單位:廣東省深圳市寶安區(qū)松崗街道沙溪小學(xué)

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