導(dǎo)語(yǔ)：高中物理學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新課改持續(xù)深化的背景下，高中物理課程作出了較大改變，開始注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、技巧與素質(zhì)的培養(yǎng)。此次研究先對(duì)高中物理學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析，后對(duì)具體的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行了闡述，望以此給高中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理予以幫助。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)技巧

眾所周知，物理即對(duì)物質(zhì)彼此作用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)行規(guī)律予以研究，注重實(shí)踐操作的學(xué)科，存在一定的抽象性和邏輯性。因而，切實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生思維能力提出了較高要求。當(dāng)前，較多學(xué)生表示學(xué)習(xí)物理課程時(shí)難如登天。在此形勢(shì)下，要想改善學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，讓其對(duì)物理知識(shí)具備更深刻的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略物理學(xué)科的魅力，教師就需對(duì)學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方法與技巧予以引導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文以高中物理為例，對(duì)其學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行了探究，以為教師今后開展教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)予以借鑒。

一、高中物理學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、充分掌握物理規(guī)律概念性知識(shí)。高中生在學(xué)習(xí)階段應(yīng)先理解知識(shí)點(diǎn)，而后以此為基礎(chǔ)選擇靈活的學(xué)習(xí)方法將其記憶，如若不然便會(huì)促使理論知識(shí)無(wú)法得到合理的解析，之后做練習(xí)題便會(huì)茫然無(wú)緒。物理理論均是需經(jīng)由細(xì)致分析相似理論知識(shí)，明確其間的不同與相似性概念所得，在此過(guò)程中學(xué)生便會(huì)具備深刻印象，而后遇到類似問(wèn)題便可選擇適宜的學(xué)習(xí)方法對(duì)其處理，因而高中生學(xué)習(xí)物理時(shí)必須充分掌握物理規(guī)律概念性知識(shí)，已為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、充分掌握各類題型的解決方法。高中物理題量多且繁雜，必須做較多題目后方可大致知曉各類題型，如果學(xué)生對(duì)各類題型予以細(xì)致分析，便可發(fā)現(xiàn)各類題型是有限的，要想在短時(shí)間改進(jìn)自身物理學(xué)習(xí)方法與技巧，便應(yīng)依據(jù)每一類題型集中訓(xùn)練，由此便可為學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)物理考試、做習(xí)題予以幫助。

二、高中物理學(xué)習(xí)方法

1、圖像解析法。在對(duì)高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可經(jīng)由圖像對(duì)其分析。因人的認(rèn)知能力存在限定，對(duì)具體事物的認(rèn)知較強(qiáng)，而對(duì)抽象事物認(rèn)知相對(duì)要弱，故為享有較好物理知識(shí)基礎(chǔ)，高中生需把圖像與物理公式相關(guān)聯(lián)。在物理教材中具備較多公式均能經(jīng)由圖像表示，譬如勻速直線、勻加速直線運(yùn)動(dòng)，在對(duì)此類公式記憶時(shí)，可于大腦中構(gòu)建相關(guān)圖像，對(duì)時(shí)間、速度兩者間的關(guān)系予以分析，由此便可更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、物理作圖法。某些物理習(xí)題的解法需運(yùn)用作圖方式。作圖能把抽象內(nèi)容實(shí)體化，提升解題效率，并確保答案的正確性。作圖法是物理課程最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還是最佳解題方法，某些數(shù)量具備相關(guān)關(guān)系能經(jīng)由圖示表明，譬如兩條直線是平行還是垂直關(guān)系等。當(dāng)然，作圖方法必須科學(xué)合理，需于平時(shí)的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，依照習(xí)題所給出的條件或要求作圖。譬如，物理習(xí)題中的圖形分解，需繪制力的分解圖形，可把45獨(dú)角劃分為30度角與15度角，以提升題解速度，并確保正確性。3、特殊記憶法。實(shí)質(zhì)上，較多結(jié)論均是經(jīng)由物理解題過(guò)程所得，這對(duì)做題具備顯著效用。于高中物理學(xué)習(xí)期間，學(xué)生需對(duì)此類公式重點(diǎn)記憶，于習(xí)題中直接套用相應(yīng)公式解答題目。就理綜試卷題量而依然，較多且繁雜，解物理題目時(shí)學(xué)生總是具有時(shí)間不夠充裕、題目沒(méi)有全部做完等情況。而特殊記憶法能在較短時(shí)限中迅速答題，提升解題效率。4、經(jīng)典模型法。高中物理教材里面有給學(xué)生列出較多買模型，其均是依照相應(yīng)物量關(guān)系構(gòu)建所得。針對(duì)相應(yīng)模型予以分析，能夠明確其一直在電話。如此也就給學(xué)生解題進(jìn)行了引導(dǎo)：物理模型不斷變化，而明確物理模型具有的變化規(guī)律，就可以掌握解答物理習(xí)題的重心。譬如，對(duì)和圓周、電荷運(yùn)動(dòng)有關(guān)的題目解答時(shí)，學(xué)生經(jīng)由在大腦中監(jiān)理相應(yīng)模型，對(duì)其變化過(guò)程予以分析。5、物理假設(shè)法。該學(xué)習(xí)方法關(guān)聯(lián)范圍甚廣，摒除最基礎(chǔ)的假設(shè)值方法后，也囊括距離、帶入等方法。較多物理題目享有特殊性，若依據(jù)常規(guī)方法對(duì)其計(jì)算，那么便會(huì)浪費(fèi)較多解題時(shí)間，此時(shí)若帶入數(shù)值予以計(jì)算，便會(huì)促使繁雜的計(jì)算流程簡(jiǎn)潔化，迅速獲知正確答案。該方法于選擇題中的運(yùn)用最為頻繁，故學(xué)生經(jīng)由此方法可大幅提升解題效率與效果。

三、高中物理學(xué)習(xí)技巧

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可對(duì)需要學(xué)習(xí)的高中物理知識(shí)具備相應(yīng)了解，而后在物理課堂中經(jīng)由教師講解相關(guān)內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)，更好的理解知識(shí)點(diǎn)，可保證高中生在物理學(xué)習(xí)期間是具備目的性的學(xué)習(xí)，而不是盲目學(xué)習(xí)。2、做好課堂筆記。教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生需做好課堂筆記，不斷需將教師講述的重點(diǎn)在筆記本中注明，也應(yīng)于課后對(duì)筆記內(nèi)容予以梳理、思考，從而發(fā)現(xiàn)自身不足并將其改進(jìn)，將已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而明確教師解題思路、高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)等，以構(gòu)建產(chǎn)生契合自身學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，學(xué)生需對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容有效思考，課堂筆記應(yīng)具有邏輯性與規(guī)律性，將其內(nèi)化為自身知識(shí)，為后續(xù)物理課程的學(xué)習(xí)給予支撐。

四、結(jié)束語(yǔ)

就高中物理課程而言，更需經(jīng)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故而學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下，明確契合自身學(xué)習(xí)物理課程的方法與技巧，從而改善學(xué)習(xí)效率與效果，以更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李景文.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)策和解題技巧解析[J].高考,2016(30).

作者:李立昂 單位:山東省惠民縣第一中學(xué)